第一篇：高三學生地理學習經驗總結

高三學生地理學習經驗總結

高三學生地理學習經驗總結

景德鎮一中2017屆高三（1）班 胡佳怡

雞湯喝多了也膩味，來點干貨是最好的。作為一個文科生，我最擅長的科目不是政史，不是語外，竟然是地理，這門文科中的理科，挺意外的。很多同學會覺得這個難，那個難，學習的難和易，都是相對的，要看你在這上面花了多少心思。我對地理一直就很有興趣，自然會愿意花時間在這上面。興趣可以讓你觸摸到學習的大門，而只有努力，才能登堂入室。

有很大一部分同學會因為剛剛接觸自然地理而對地理產生抗拒的心理，從而對這門學科失去興趣，進而導致放

棄地理學習。不可置否，自然地理確實是給剛剛接觸的同學們一個下馬威，打擊同學們的自信心。但是！只要你上課認真聽了，就不怕。自然地理，是地理的重點，人文地理題的背后一定會與自然有關。

自然地理包括行星地球，土地水氣和環境整體性差異性。其中，最令人頭疼的是行星地球，這開門的一章，難，卻在大考中不會單獨成題，往往都是成為不可缺少的解題條件，令人又愛又恨，食之無味棄之可惜。氣候又是第二章的重中之重，11種氣候類型不求倒背如流，如數家珍是必須的。哪個緯度，大陸東西兩岸會有什么氣候，特殊地帶性分異尤其注意其成因。氣候決定自然帶，自然帶決定生物種群，生物種群又會對環境產生影響。這是連貫下來，環環相扣的，而答題也是這種由淺入深，由點到面。氣候分布模式圖要牢記。水中又不能忽略洋流，洋流對氣候的影響有很大的輔助作用，錦上添花，落井下石，可

以很好的形容洋流對沿岸增溫增濕，降溫減濕的作用了。水，又是外力作用對地表形態進行塑造。地表形態是由內外力共同作用的后產生的景觀。內力就是地球內部的力量，外力就是風水生物等多種力量。在這些作用下，便是第五章的內容，自然地理環境的整體性與差異性。以上是我對必修一的主干知識一些串聯，由某一點推到后續的知識，把知識點由點成線成網。

私以為自然地理是最基礎，也是最重要的部分，故而拿出來作為例子。人文地理就像文科了，把模板背好，記牢，學會靈活運用就沒有難度。人文地理對于不同層次的學生區分度低，也是趕超和夯實的好時機。區域地理是對自然和人文的綜合運用，如果初中有基礎的話學習起來更加如魚得水。

最后給大家提個醒。任何，任何時候，都不能夠放棄任何一門學科的學習，即使你不喜歡。對任何所謂的優勢科目也不能掉以輕心，要記住千里之堤潰于

蟻穴這句話。

胡佳怡

第二篇：2017年高三文綜地理經驗總結

2017年高三文綜地理經驗總結

非常感謝領導給我這次與大家交流的機會，我代表五中地理備課組把2017年復習備考的一些做法在此向大家做一個匯報。

一、集體備課，統籌安排，樹立全局意識。

五中地理教學在今年高考中取得大家認可的成績，是地理組全體老師智慧的結晶，凝結了每個老師辛勤的汗水。在16年暑假期間，我們就對17年的地理復習有了一個統籌安排，根據這屆學生高二地理學習的實際情況，詳細制訂了每一個知識版塊的學習安排。一測前認真梳理教材，構建學生地理知識體系，全面提升學生的地理學習能力。本著為每一個學生負責的態度，給他們進行不同的學法指導。只有對每個學生不放棄，才有學生對地理學習的不拋棄。我們通過每周一次的面批面改作業，動態地掌握他們在地理學習中的實際困難。為了使不同層面的學生在課堂上都學有所獲，在課堂提問中為不同層次的學生設計不同梯度的問題，如識記性知識做到人人過關，必須掌握；而理解性的知識給中等層面的學生解決；拓展拔高題讓成績優異者解決。

為了使學生在課堂上得到掌握知識的滿足感，重點幫助一些學生突破地理學習中的障礙，尤其重視學困生學習難點的突破。如地球的運動這一單元，向來是歷屆學生的薄弱環節，有的甚至對學習這部分知識有一種畏懼心理，除課堂之外利用自習課把學生叫到教室外面，主動找他們進行面對面的補習，為他們量身定做習題，由簡到繁、由易到難，把難點化解開來讓他們掌握，然后讓他們回過頭來自己設計練習題，相互交換使用，互相彌補各自不足，提高了他們對知識的融合使用能力。在大面積提升課堂效率的基礎上，扎實推進節節過關，為第一輪復習打下了堅實的基礎。

二輪復習時針對學生在學習中反映出的不足，查漏補缺，對重點學生做重點突破。對于有的優等生來說，經歷過第一輪的復習后，隨著專題練習的增多和文科綜合性的加強，有些學生會松懈對書本知識的復習鞏固，單靠做題來提升得分空間，這時我們就有目的的在找他面改作業的時候把他作業中出錯的地方落實到書本上的具體章節，讓他認識到課本上的內容還是一切問題的出發點。再者就是讓這部分學生發揮小老師的作用，經常到講臺上給同學們講解出錯率較高的題，通過這種形式讓他對思維量大的難題有了更高層次的認識。對有的中等生來說，要想快速提升成績，我們要求這部分學生除了跟上平常的訓練外，把以前的錯題集中在一個大段的時間內集中看，就能發現自己學習的薄弱環節和出錯的原因了，把錯題再重新做一遍，彌補知識漏洞。對于學困生來講，他們最后的壓力和焦躁并不比其他同學少，有時更甚。一方面多鼓勵和疏導，比如說：“慢做會的求全對，穩做中檔題一分也不浪費，舍棄全不會?！绷硪环矫嬉蝗缂韧貛椭麄儯托闹v解，始終不舍不棄，所以他們一直保持著高漲的學習熱情，才會有高考時從量變到質變的過程。

根據備考過程中學生的反應及根據此次試題的分析，高三地理備課組做的較好的地方有一下幾點：

1、對知識點進行全面系統的復習，在一輪復習過程中，備課組結合課標和高考考點對相關知識點進行了全面認真的復習，夯實基礎，確保不留知識的死角。

2、大膽取舍，重點突破，二輪專題復習過程中，一方面通過對考點和學生特點的分析，對專題進行重新組合，有目的的進行復習。另一方面打破按照高考資料順序復習的常規，按照題目類型進行分類訓練，提升學生的答題技巧。

3、提高訓練強度，成績的提高必須有訓練量的保證。在避免題海戰術的同時，備課組積極利用網絡資源挑選優質資料和試卷，組織學生進行大量高效的訓練，強化學生對知識的理解和運用能力。

4、及時總結歸納，在復習過程中，不僅引導學生進行了知識點的總結，同時備課組成員也對典型的例題和答題思路進行了歸納總結，并形成了相關材料，幫助老師和學生備考。備課組一年的辛苦換來了今天的成績，在欣喜之余我們也清楚的認識到了在 備考過程中的不足，進過反思，在今后的教學及備考過程中需要注意一下幾點：

1、加強對課標和考綱的學習，盲目備考會浪費寶貴的復習時間，降低復習效率，因此需要備課教師提高對課標和考綱的重視程度，利用課標和考綱指導教學和備 課，做的有方向，有重點。

2、強化基礎知識，由于學生的特殊情況，在教學和備考過程中，需要投入更多的時間和精力夯實學生的基礎知識，為學生后續成績 的提升提供保障。

3、重點提升學生的讀圖能力，根據近幾年高考文綜試卷，尤其是地理試卷的分析，讀圖能力的考察頻率越來越高，因此，在地理教學過程中，應及早著手，有意識的提高學生的讀圖能力，為高考復習打好基礎。

4、加強學 生知識遷移及靈活運用的能力。近兩年來的高考地理試題越來越接近生活化，重點考察學生對課本知識的遷移轉化能力及學以致用的能力，因此在平時教學和備考過程中，要重點引導學生對知識之間聯系的理解，同時加大知識與現實生活的聯系。

5、注重反饋和回顧，在復習過程中應該避免一味的前進，在一個時間段后應該有意識的進行回顧，同時與學生交流，分析試卷，清楚復習的效果，為進一步的復習提供必要的依據。高考分析總結，更多的總結的是經驗與方法，以便能夠為接下來的備考復習工作提供有利的指導和幫助。就文綜而言，強調基礎知識的記憶與理解，強化系統的訓練，增強知識間的聯系與轉化，最后能夠學以致用是教學及備考的重點與核心。而具體的措施可以因人而異。以上是我對 2017年高考文科綜合的分析與總結，由于水平有限，經驗不足，分析和闡述有不到之處，還希望各位領導和老師批評指正。

2017 年9月27 日

第三篇：高三學習經驗總結

第一篇：學習習慣

________________________________________ 1.關于預習

(1)預習時間排在每天的復習時間之后。

(2)預習時，先以章節為單位通讀課本，了解大概內容，插圖、插圖下面的標題或解說、每頁底部注腳等不要疏漏。

(3)對于無法弄懂的地方，用鉛筆畫上記號。上課時注意聽老師講解或課前找同學討論。(4)各科預習側重點：歷史、政治默看書本;英語看、讀單詞表，然后看課文，把生詞的中文注釋標出來，還要聽音頻并朗讀課文;數學預習重點在于對知識的思考。

(5)對于知識點繁雜的章節，可以在紙上列一個圖表，分層次講知識點列舉出來。

(6)養成超前學習的習慣：一般在一個學期剛開始，甚至在學期開始前的寒暑假，就借來課本，進行預習。

2.關于聽課

(1)聽課時最關鍵的是能時刻跟上老師的速度。

(2)不同學科的“聽法”：理科邊聽邊想，老師講解的順序為什么這么安排，兩個例題之間又有什么相同點和不同點;文科比如政治，應注意聽清哪些是觀點，哪些是事例。

(3)上課積極回答問題是一種非常好的鍛煉方式，本來被動的聽課變成了一種積極、互動的活動。

(4)上課時多問幾個“為什么”，用主動的辯證思維去學習是很有用處的。(5)上課45分鐘抓重點聽，就根本不會覺得很漫長。

(6)專心聽講并注重與老師進行眼神和語言交流，不要只顧埋頭記筆記。(7)一堂課的前幾分鐘和后幾分鐘最重要。(8)5分鐘的課后靜思=50分鐘的課后復習。(9)聽課需要“批判地吸收”。

3.關于做筆記

(1)每門課準備兩個筆記本：一本做課堂筆記，一本做改錯筆記。(2)根據不同科目特點做出不同形式的筆記。

(3)能畫圖的就用圖形表示，能標注的就標注一下，不要把時間都放在筆記上。消化吸收并應用于以后的學習中，這才是最重要的。

(4)當老師板書很少的時候，一定要緊跟他的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關鍵性的語言并記下來。

(5)當聽課與記筆記發生沖突時，一般以先聽懂老師對問題的分析為主。

(6)可以在課本空白的地方記筆記，如果用筆記本，可以買那種中間用一條豎線把一頁分成兩部分的，左邊記錄講授內容，右邊寫自己的心得

4.關于復習

(1)知識相對完整的時候再進行復習。

(2)復習的時候要重點看自己不會的東西。不死記硬背所有知識，而是去抓住各知識點問題的實質，把要記的東西縮小到最低程度。

(3)“三遍復習法”：每天晚上做作業后復習當天的東西;周末復習這周學過的東西;考前安排較多時間復習自己比較差的科目。

(4)“目錄——內容——聯想——目錄”四部曲復習法。

(5)復習時，要把握書本，緊貼書本。文科類課程期末復習非常重要，而數學、英語等課程，重在平時下功夫。

(6)復習環節把握好兩點：一是時間，二是頻率。

5.關于做作業

(1)作業=考試練習。

(2)做作業應遵循以下原則：仔細看題;廣泛聯系以前的知識;絕不拖拉、不抄襲，不會做的題目先放一放，寫明原因;書寫工整，步驟清晰詳細。

(3)作業中有了錯不能先看答案，應先分析問題出在什么地方，最終追溯到某個知識點的欠缺上。可以把錯誤用專門的本子記下來。(4)做理科作業的四個步驟：一是審題，二是尋找解題途徑，三是正確解題;第四步注意檢查。(5)要把作業轉換成自己的東西。老師布置的題目都有一定的針對性，比自己漫無目的地做題要好。

6.關于自習

(1)想考高分就得進行深度的自學，短時間的零散自習不可取。(2)把比較難的問題放在學校自習時間解決。

(3)自習時一定要講究效率，盡量在課堂上不和同學討論，自己獨立思考。

(4)在自習中大量閱讀相關書籍，拓展視野，鍛煉思考能力，不但對本學科學習有力，而且對學習其他內容也是大有裨益的。

7.關于歸納

(1)歸納包括兩個方面：一是課堂歸納，二是錯題歸納。歸納時可按章節和知識塊進行。(2)每一科都有專門用來歸納的筆記本。

(3)對于語文，主要歸納詩詞名句、成語俗語、文言實詞、虛詞、病句類型、作文寫法等。數理化可歸納出整個知識結構圖，有哪些重要的知識點，有哪些掌握得清楚，哪些還不夠清楚。

(4)對于數學，可以從每個章節新概念為起點，得到一系列的概念和定理，在紙上大致畫出一個知識網絡。

(5)對于英語，可以在筆記本上對遇到的一些特殊問題進行總結。在不同場合下的日常用語也進行分類、總結，按問候、邀請、看病等等分類。

(6)將同一類東西放在一起加以類比和記憶，可以發現它們之間的關系和脈絡。(7)學習的過程就是把書讀厚，再把書讀薄的過程。

8.關于讀書

(1)看書不在于多，而在于精。(2)研讀教科書是我的生命線。

(3)讀課本的最佳方式：要學某一章前，我都會先大致看一遍書，標出自己覺得有疑問的地方。

(4)學會有重點地看書。

(5)我每天最大的娛樂活動就是讀書，并且專心致志。我希望能成為一個知識淵博、眼界開闊的人。

(6)擴大讀書范圍是培養讀書興趣的一個方法。

9.關于記憶：

沒有記住知識是根本談不上運用的。

(1)我把記憶的時間定在晚上，并且要在獨自不受干擾的情況下。最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因為睡眠時沒有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就能不受干擾了;一次不能吃成個胖子，每天定量記憶;交叉變換科目來記憶，效果好。

(2)我特別喜歡記錄所看過的好句子、好段落，從詩、散文擴展到英語、數學。

(3)對于理科課程我都是先理解再運用然后才記憶。只要善于發現規律，掌握重點，就不愁記不住。

(4)變換不同方法來記憶：重復記憶法、對比記憶法、歸納記憶法、聯想記憶法等。

10.作息時間：

有很多成功人士都得益于自己良好的作息習慣。

(1)學習是一個持之以恒的過程。給自己量身定制一個作息表，然后一直堅持下去，成功肯定就在前面不遠處。

(2)時間這東西，或許本應該浪費一半、珍惜一半。浪費的一半方可領悟生命的樂趣;珍惜的一半，才知道生命的。

第二篇：學科學習

________________________________________ 1.關于語文：

在學習語文的過程中，一個人的完整的特質也在逐漸形成。語文將會嚴重影響你個人的未來發展。

(1)具備一定的語文鑒賞能力是具有長期的語文學習興趣的一個前提。(2)我最喜歡《語文報》和《作文通訊》。每次閱讀上面的文章都非常用心，逐步形成獨立的鑒賞和思考能力。

(3)通過閱讀文學作品逐步培養起來的文學素養是其他方法所不能形成的。

(4)我在閱讀中碰到不認識的生字或生詞，就會及時查字典，弄清楚它是什么意思，然后找一個專門的本子記錄下來。

(5)從一年級就開始每天寫日記。所以我對寫作文從來沒有怕過，不擔心沒有東西可寫。(6)選擇一些電視節目來看，如《焦點訪談》、《東方時空》等節目，可以幫助我了解社會不同層面的人對事物的看法，進而不斷加深自己看問題的深度。(7)必須多閱讀，多使用各類工具書，多練習寫作技巧。

(8)我注重積累寫作素材，從《青年文摘》中我學了不少的新的東西。

(9)一定要注重自己閱讀能力和寫作能力的鍛煉，它是“學以致用”的主要體現，有很強的社會功效。

2.關于數學：

所有學科中邏輯性最強的一門學科，也是最難的一門學科。主要是由于它的變換高深莫測。(1)超前一步，要迫使自己走在老師講課的前面。

(2)重在基礎和“一遍做對”。難題解答主要靠平時思想方法的積累，我對難題的態度是挑著做一些，點到為止。

(3)從最基本的定義開始去推敲。數學有一個非常嚴謹的體系，一般是先給出一個定義或公理，生出新的概念、新的定理等。

(4)我時刻都帶著一個數學題目解題方法歸納的筆記本。

(5)數學邏輯性非常強，平時在生活中判斷事情或分析問題盡量不想當然，追求有理有據，把起因、過程、結果看清楚。我還把自己做題的心得寫下來，每次考試之前看一遍就能對自己了解許多。(6)數學的關鍵是理解和運用，特別有利于訓練自己的思維能力。

(7)數學的特點是課本上的知識講解不深，需要通過做大量習題加以鞏固提高。《數學精編》是很好的課外習題集。

(8)我不滿足于課本上僅有的知識，大量涉獵了數學競賽書籍，較一般同學而言“功夫較深”。

(9)做題時，看清楚題目在問什么，分析出題目所涉及的知識點。(10)其實數學不存在舊題和新題的區別，區別在于題干的設計上。

(11)遇到一個好題目，我會好好研究。一定要注重數形結合能力的培養，往往圖形比數字要直觀的多。

(12)對于基礎好的同學，在考試前一天晚上做數學題能給考好有力保障。

(13)重視典型的例題，而且要精做題、會做題(會挑題、會總結題目、會舉一反三)。(14)數學就是建模的過程。就是把欲求解或求證的問題化為已知模型的過程。

3.關于英語

(1)要想提高語感的準確度，需要大量的閱讀。

(2)我的時間分配為：背文章：讀文章：做題：背單詞=1：2：6：2(3)英語一定要“見多識廣”，多看一些英語文章。(4)廣泛閱讀各種英語雜志。

(5)模范法，即學語音語調靠模仿。模仿不是完全照搬，而是學會用英語正確地表達我們的思想。

(6)對英語課文我先分類再閱讀(人物傳記類、故事類、戲劇類等)(7)晨讀要保證兩點：一是有充足的時間;二是要堅持不懈。

(8)多讀以增強語感，多記單詞增加詞匯量的情況下，定時練題。

(9)主要精力放在讀英語課文上，培養語感，同時也鍛煉了口語能力，做語法和完形填空題的速度和正確率大大提高了。

(10)學習英語的好資料是《英語輔導報》，在休閑閱讀中可以學到很多英語知識。

4.關于理、化、生

(1)物理題都是對知識點進行考察，關鍵在于對基礎知識準確掌握。

(2)對于物理，我體會最深的一點是“想”，每作一道物理題，我會緊緊盯住題干，看上二、三遍。

(3)我幾乎花一半的時間在思考上，物理不同于數學，必須弄清楚其中的意義才能做出解答。(4)只有基本概念和規律弄清楚了，才能進行下一步的學習，這是學好物理最基本的要求。(5)物理考試三種基本題型：定量計算、定性分析、概念類型題。

(6)其他的同學既然能學好，就說明它不難，所以我也一定能學好。對于公式我一邊做題一邊記憶，用得多了，自然也就記住了。

(7)學習未來的過程就像是一個探秘的過程。從現實生活中學習物理是最好的方法。(8)化學是一門規律性很強的學科。開始最重要的是掌握化學的概念，還要深刻理解。(9)化學中各種細小知識點非常多，沒有耐心和細心很難學好化學。(10)把握知識脈絡是學化學的關鍵。

(11)不一定每個實驗都可以親手做到，這時，我就想方設法找VCD看。

(12)熟練就能學好化學。熟悉各種方程式，各種物質的性質;在練習中開拓思維空間。(13)學初中化學主要靠興趣，學高中化學主要靠歸納。

(14)我是做化學推斷題的高手。(猜測出題者的意圖;找突破口;在大致范圍確定的情況下，我就猜。)(15)概念、性質、公式，一個也不能忘。(16)小時候，我就從《十萬個為什么》中接觸了化學，對自然界中形形色色的元素、物質充滿了好奇心。

(17)生物是研究生命的學科，而生命的存在與環境緊密相關。我把生物書上的內容看得最為重要，并在總結歸納方面下了一些功夫。

(18)把生物分成兩種知識點來復習(記憶類和運用類)(19)剛開始學習時就要下功夫記憶，千萬不能拖。

5.關于政、史、地

(1)把現實和過去聯系起來就能學好歷史。

(2)開動腦筋，挖掘深藏在歷史現象內部的東西。

(3)在記憶時我注重比較，尤其是中國近代史和世界近代史的比較。歷屆高考題標準答案對我學習很重要。

(4)地理是一門知識性很強的課程，記憶便顯得十分重要。

(5)自然地理和人文地理，雖然是兩個性質截然不同的領域，但是二者之間有很強的內在聯系。

(6)學地理我特別注重用地圖。平時完成好練習冊，掌握地圖冊上的知識，考試的時候再有條理地整理出來，重點記住容易混淆的各個概念和地理現象，不漏過知識點。

(7)我背誦地理的方法是在背誦的同時給之間出題，保證所背誦的內容中不管出什么題都不會錯。中國地圖和世界地圖是我學好人文地理的關鍵。(8)盡可能多地了解各國的地理環境、風土人情。

(9)政治是一種世界觀。培養學生分析問題、判斷問題的能力和行為準則。(10)政治課的知識結構清晰：經濟常識、哲學常識、政治常識。

(11)學好政治要抓住“新”，結合當前社會的實際進行具體問題具體分析。

(12)我常常不《一年時政》及《中學生時事政治報》上的重要內容剪下來，分類整理，用小夾子夾住。平時主要側重分析思路方法，理解基本原理，找到應用它們分析它們的途徑。(13)通過讀報，我對于政治理論的應用更加熟練了。

6.關于綜合：

世界的知識本來就是綜合存在的。(1)把大量時間花在接觸體型上。(2)課外讀物上有不少綜合知識。

第三篇：重難點學習

________________________________________ 1.寫作文

(1)立題求準;立意求新;行文求穩。

(2)第一步：用以一、二百字引述所給材料;第二步：對所引的材料進行分析;第三步：聯系身邊的實際情況對材料進一步展開。第四步：對照自己的論點進行總結。(3)一篇高分文章就是閃光點的集合。中心句放在段落的開始;包含論點的那幾句話最好能單獨成段。

(4)經常分析別人文章中的觀點，覺得新穎的觀點記下來。注意強調開頭和結尾的詞句亮點和相互照應。(5)多看別人的作文好處多。2.文言文

(1)關鍵是了解中國古代文化。

(2)擦去文言文表面的塵土，它光澤如玉。

3.現代文閱讀

(1)訓練自己短時間內讀長文章。

(2)現代文閱讀的答案一般都出自文章里。

4.背單詞

(1)總的規則是多回顧，有意識地多運用。(2)通過閱讀記單詞。

(3)抽空背單詞，積少會成多。

5.英文寫作

(1)背課文、抄寫范文、注意常用詞句。

(2)多用地道的單詞、短語以及一些短句;句子與句子(3)之間善用各種關聯詞;句型多變;用一、二句概括性的話總結全文;特別注意圖中的每一個細節，因為一個細節就是一個考點。

(4)用最有把握的結構，最熟練的句法和詞匯來表達我的意思。(5)特別注意檢查，盡量避免小錯誤。

6.英語快速閱讀

對于閱讀來說‘“速度和閱讀效果”是最重要的。

(1)兩遍閱讀法很管用。(第一遍著重訓練閱讀能力，第二遍擴大詞匯量并培養語感。)(2)答案始終來自于文章。

第四篇：課外學習

________________________________________ 1.輔導書的選擇：

課外書一定要讀。要想脫穎而出，必須給總結增加一些額外的優勢，選擇課外書是非常好的方式。

(1)《歷屆高考試題真題匯編》，不得不備。(2)一門課選一本，最多選兩本。(3)適合自己的學習方式或思維方式。(4)要選有80%的題基本會做的輔導書(5)輔導書要即買即用。

2.課外輔導形式的選擇：

一定要選擇一個比自己的水平略微高一些的輔導班，但不要太高的那種。

3.輔助學習工具的運用：

新聞聯播、世界你好等欄目，對政治學習有很大幫助。隨身的學習工具是復讀機和收音機。

第五篇：非智力因素的影響

________________________________________ 1.班級環境的影響

(1)一個好的班級環境對于班級中同學學習的最大作用是監督和促進，能使人發揮出自己全部的潛能，全身心投入到學習中去。(2)心情舒暢讓我倍感學習之樂。

2.家庭的幫助：

溫馨的家、父母的愛給我力量。

3.心理調整

(1)把自己的心理狀態有一個普通學生調整到一個優秀學生，即使遭遇挫折也決不退縮。(2)用最節省時間、最適合自己的方式輕松輕松。(3)要調整好心理先得使作息時間有規律。

4.信心的建立

(1)你永遠是一塊閃閃發光的金子?！澳阕诳紙隼锏臅r候就要想，這個考場如果只有一個人能考取，那個人就是我，也許我的分數不是最高的，但是我的志愿一定填得最好，一定能考進我理想中的大學?！?/p>

(2)失敗從來都不應該成為信心的障礙，而應該是成功的階梯。

(3)人的潛力是無窮無盡的，關鍵在于有沒有適當的激勵將這樣的潛力激發出來。(4)周圍的贊揚聲多，信心就開始建立了。(5)我以前很棒，現在我同樣也可以。

(6)你上清華的信心動搖了嗎?你就這么容易放棄嗎?既然我的目標從來就沒有改變過，那我就要努力，就不能放棄，既然努力后我的成績還不如意，那我就還要更加努力。

(7)信心的建立是一個過程，平常就應該注重培養自己的信心，比如作業獨立完成等等。

5.學習的轉變

(1)大家討論到“我們為什么學習”，學習是為了理想，各種各樣的理想，而且是自己的。(2)對于學習中的弱項，不惜血本來彌補。只要努力，沒有做不到的事情，學習也沒有不可以轉變的道理。

(3)我把講題當成一種鍛煉，在這個過程中，我學過的知識更扎實了，也了解到發生在其他同學身上的問題，避免了我再次犯同樣的錯誤。

(4)只要在開始覺得枯燥乏味的科目上面多花一點時間，有了一點成績，就會覺得這個科目其實也還是很有趣的。

6.應考經驗

(1)考前那一會我都呆在一個僻靜的角落。(2)考前給自己頂一個最低目標，就是很有把握可以考上的那種，并且還是自己可以接受的。后路都有了，還有什么好緊張的?(3)高中時我把每次考試都當成高考。答題時一定要先易后難。

(4)走進考場的那一刻制造“學科感覺”，比如英語，我就會自言自語兩句英文，有利于思維向英語這個方向集中。(5)考完一科丟一科?！叭绻愀呖记巴砩纤恢X不用擔心，第二天照樣精神百倍地考試，人在考試時都會產生興奮感，更何況是面臨高考呢?”

第四篇：地理教學經驗總結

地理教學經驗總結

一九八一年我從師范學校畢業后，一直在大同縣一中從事地理教學工作，在長達三十年的教學生涯中，勤于耕耘，甘于奉獻，不斷通過各種進修手段充實自己，提高專業素質，在教學中取得了優異的成績，也積累了一些教學經驗，先總結如下：

一，做好課前的準備工作

教學中，課前準備工作就是認真備課，這是十分重要的環節，備教材，備學生，備重點，備難點，備教法，還要備課堂教學中的各種突發因素。備課不充分或者備得不好，還嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，教學方法適當，既能調動學生學習的積極性，也能取得最佳的課堂效果。

二，用全新的教育教學理念，改革課堂教學 從參加工作以來，我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究教法，探究學生、逐步樹立起以學生的終身發展為目標的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發地理課堂活力，有助于學生能力提高與發展的地理課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，課件展示材料和實際生產生活案例為背景，激發了學生學習地理的積極性，收到了較好的教學效果。

三，用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定位課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知----合作探究----反思質疑----拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現機會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在?；钴S的思維。頻動的閃光點，學生成為了課堂上真正的主人。教師成為具有高超駕馭能力的知識引導者。帶著學生走向知識的引路人。教學中，教師的授課既要源于教材，又不唯教材。讓師生的情感與個性融于其中，讓現實的生活進入課堂，這樣學生才能在互動中求知，在活動中探索。課堂上學生既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養能力。學生的整體素質有了質的提高，地理課堂也真正煥發出了它應有的活力

四，用先進的教學手段，提高學習效率

現代教學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的地理課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的地理知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對地理課程的基本要求，也是地理學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣。其接受知識的過程間接而單一。新課程要求以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中解放出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。引導學生自主學習，讓學生在視、聽、觸覺中創造性思維，變“學會”為“會學”“要學”“樂學”。

五，用扎實多樣的訓練，培養學生的地理實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需求，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為培養學習者的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本改變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的地理素養，努力培養學生的地理實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮?！苯逃囊庵疾⒎侵R的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長的反復的訓練過程。教學有法，教無定法，從基本入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑、扎實、系統、有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的地理實踐能力。

三十年的教學實踐中，我本著科研科教、科研育人的教學思想，努力嘗試先進的教學模式，注重地理與生活的聯系，實施地理素質教育。在探索的前進中我收到了始料未及的效果，堅定了我執著前行的信心，增強了進行教育改革的責任心和使命感。我將繼續學習先進的教學理念，不斷總結得失，以期在整個教學生涯中日臻完善。取得更大成就。

大同縣一中 薛桂梅 2011年5月

第五篇：地理教學經驗總結

讓地理教學充滿激情

——地理教學經驗總結

潛山二中

何鳳鳴

回顧上學年的工作，有得也有失。在擔任高二年級地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，根據學校、學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，認真鉆研課程標準，結合教研組的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。積極完成了上學期的教學任務。下面結合我們教研組的整體做法及個人的一點經驗，并借用一些“他山之石”，談一點教學方面的認識，懇請大家指點。

一、備課要有激情。認真備好課，備學生、備教材、備教法。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的課件，課后及時對該課做出總結，并認真搜集每節課的課外知識。在教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、上課要有激情

（一）創設地理課堂教學，讓學生成為課堂的主人。

在地理教學中，教師以自己為中心，學生主要是聽講，處于被動地位。在推動素質教育的今天，必須沖破以講為主的束縛，把課堂還給學生，讓學生參與教學。比如講到中東地區，這是全球的熱點地區，為什么是熱點地區呢？如果直接講述很是沒有意思，正巧講到這部分內容時，發生了美伊戰爭，所以在課下我讓學生收集有關的材料，上課時將學生自由分成兩組，一組代表美國，一組代表伊拉克，讓兩組從各自的角度發表看法，進而引申到課文內容。這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，學生的積極性提高了。課堂內學生成了學習的主人，學生成為學習的主體，從而增加了學習的興趣，又加深了對地理的理解。

那么我是如何做到這一點的呢？利用課前導入和課中的巧妙提問。科學設問，精彩的課前導入，能夠使學生進入一種學習境界，為整個教學過程形成一個良好的開端。課中的提問要巧妙，巧妙的提問能夠調動起學生的學習積極性。有時，在上課時，我們會故意出現自我混淆的教學錯誤，引發學生根據“生活體驗”或其它知識儲備提出質疑，從而引導學生自己去積極思考。只有學生處于積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。如在講解“經緯網”時，我設置了這樣一題：“我國的一位小朋友在放暑假以前寫了三封信，分別邀請美國、澳大利亞、巴西的三位朋友到緯度40°、經度116°的地方一同度假旅游，按照信中所寫的經緯度能聚會在一起嗎？為什么？如果將經緯度改為：①緯度40°、經度0°，②緯度0°、經度180°，他們能否聚會在一起？”這一情境的創設，學生的求知欲受到了激發，積極性被調動起來了，注意力也集中了，整個課堂處于活躍而緊張的氣氛中，為地理原理的講授創造了適宜的氛圍。

（二）增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上貫徹“自學—探討—點撥—訓練”教學模式，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

（三）充分利用多媒體教學，提高教學效果。

首先，我在課堂教學中經常利用教學掛圖。除了讓學生多看、多聽之外。我還經常讓學生動腦筋，結合實事想問題，也是激發學生學習興趣等重要手段。

因為地理這門學科，地圖多，理解的內容多，知識的空間概念強，但現代教育技術的發展，為地理教學提供了廣闊的天地。教學過程中大量的影像資料和圖片以及電腦的運用，為教學增添了光彩，給學生真實的直觀的感性認識。例如講到治理黃河，首先讓學生直觀的看到黃河存在的問題，然后尋找解決的辦法。實踐證明，在信息時代，充分發揮多媒體的優勢，從而提升地理教學質量，豐富學生知識體系，從而促進學生全面素質的提高。

所以，我經常使用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，從而提高教學效果。

三、教研活動要有激情。積極認真參加集體備課活動。每周一次的集體備課我都非常認真的對待，在集體備課中選擇教學中的重點和難點和同學科組老師進行交流。依據不同教學內容的重點、難點，討論如何根據學生實際、采用何種教學手段來達成教學目標，要注重學習過程的設計和考慮學生可能會出現的問題。講課盡管是講解書本上的內容，但卻要變成自己的語言才能使學生受到教育，得到啟發，學到東西。如果大家都照本宣科，那就用不著教師了。學生能看懂課文，并不很難。但真正懂的程度大有不同。教師的作用就是要提高學生懂的深度，使學生能夠靈活應用。教師只有把教材鉆深鉆透了，才有可能做到這一點。所以，在教研時，我會先大致講述在接下來的一周內將要上課的內容并指出教學中的重難點，大家再結合自己所帶班級的實際情況提出自己的問題，共同討論。通過交流教學上應該注意的細節以及要補充的課本上所沒有的知識，著實讓我獲益匪淺，上起課來也更有信心。在教研時間以外，無論何時碰到棘手的問題，我也會和同學科組老師經常相互交流，互補知識，不斷提高授課質量。當然集體備課后，還要把集體討論中得到的收獲加以消化和鞏固，還得再進行個人鉆研。因為，別人的經驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鉆研這個過程，才能真正為自己所掌握。

四、課后輔導要有激情。做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，讓地理教學的每個環節都充滿激情，讓激情感染學生，提高學生學習的激情，從而提高地理成績，達到事半功倍的效果。