第一篇：高三學生學習情況調查報告

高三學生學習心理調查報告

——關于高三學生學習心理調查問卷的總結

一、問題的提出

新一年的高考越來越近，一輪復習即將結束，二模考試即將來臨，高三學生的心理狀態(tài)是每個領導、教師和家長關注的焦點，是否具備良好的心理狀態(tài)將直接影響學生考前學習、復習的效果和高考的發(fā)揮?；叵肴ツ晡覀兩硖幐呷淌业牟话睬榫w,希望能夠通過調查形式讓教師,家長以及學生自身更好地了解當前考生的心理學習狀況,以求得更好地學習和備考效果,我們根據(jù)高三學生的心理特點，結合高三學生在這段時間容易出現(xiàn)情緒波動、時間利用率不高、學習動力和學習自信心不足、壓力無法緩解等問題開展此次問卷調查根據(jù)調查結果和分析對高三學生備考心態(tài)及應對方式提出合理化建議。

二、調查目的

1、通過自身高考經(jīng)驗及問卷結果,真實了解當前高三學生的心理狀況，以便為高三學生提供及時有效的幫助。

2、為母校領導科學決策提供有價值的現(xiàn)實依據(jù)。

3、為各班主任有針對性開展學生思想工作提供科學的依據(jù)。

三、調查對象及方法

2012年2月5日于 第二中學在2012屆高考沖刺班中有針對性地抽取小尖,大尖及普通班級共4個班級進行高三學生學習心理問卷調查,累計發(fā)放130張問卷,收回有效問卷115份.調查結果分析如下:

一、學生學習壓力狀況 目前你的學習壓力來自哪些方面？同學競爭, 19, 17%老師, 3, 3%家庭, 25, 22%自己, 68, 58%自己家庭老實同學競爭

你用來緩解學習壓力的形式參加體育鍛煉好好睡一覺, 25, 22%看電視錄像聽音樂, 15, 13%看一些與學習關系不太大的雜書籍,13, 11%參加體育鍛煉,19, 17%找同學聊天, 22, 19%上網(wǎng), 21, 18%找同學聊天上網(wǎng)看一些與學習關系不太大的雜書籍看電視錄像聽音樂好好睡一覺

在月考和平時的練習中，你往往是？慌張怯場, 14, 12%超常發(fā)揮, 0, 0%力不從心, 34, 30%沉著做題自由發(fā)揮力不從心超常發(fā)揮慌張怯場沉著做題自由發(fā)揮, 67, 58%

你心理的眼里父母知道么？知道一點點,45, 39%不知道, 36, 31%不知道知道知道一點點知道, 34, 30%假如你遇到不順心的事你通常會向誰傾訴其他,21, 18%家長, 23, 20%老師, 2, 2%家長老師朋友其他朋友, 69, 60%當你成績不理想時，你心理表現(xiàn)為無所謂, 8, 7%能承受, 46, 40%較能承受, 55, 48%不能承受, 6, 5%能承受不能承受較能承受無所謂 你總是莫名其妙感到煩躁情緒低落渾身無力從沒有, 11, 10%經(jīng)常, 23, 20%經(jīng)常偶爾從沒有偶爾, 81, 70%你想安靜的靜下心來學習，但一想到高考的結果，你怎么也靜不下心來是, 6, 5%少時候是這樣,41, 36%不是, 55, 48%大多數(shù)時候是這樣, 13, 11%是不是大多數(shù)時候是這樣少時候是這樣快到高考了你的心理狀態(tài)是信心百倍, 11, 10%反正考不上大學無緊張焦慮,所謂,16, 14% 1, 1%介于AB之間, 87, 75%信心百倍緊張焦慮介于AB之間反正考不上大學無所謂你對高三的奮斗目標是沒有指望,1, 1%無所謂不在乎, 1,1%一定要考上檢驗自己考上最好考不上可以干別的沒有指望一定要考上,90, 78%無所謂不在乎檢驗自己考上最好考不上可以干別的,23, 20%

當你遇到學習困難時，你是？靠自己鉆研, 20, 17%不了了之, 6, 5%問老師, 17, 15%問老師問同學不了了之靠自己鉆研問同學, 72, 63%

1、調查問卷統(tǒng)計顯示有部分學生認為學生壓力過大；絕大多數(shù)覺得“還可以”；對于在平常的月考和練習中，有48%的學生會感到力不從心或慌張怯場；而在臨近高考，目前的心理狀態(tài)的問題上，有75%的同學表示介于信心百倍與緊張焦慮之間，卻也有14%的學生會緊張焦慮，這表明學生學習壓力已經(jīng)有超負荷的趨勢。

2、學生學習壓力主要來自各方面的期望、生活和學習環(huán)境方面的改變。

（1）在調查中發(fā)現(xiàn)，對于當成績不理想時是否可以忍受選擇不能承受的有5%。成績是學習效果的反映，學生對于成績的關心和獲得高分的愿望自然十分強烈，但在與學生進行個案調查的時候，學生無不表示畏懼成績的排名，特別是在尖子班，這種抗拒感十分的強大。成績排名于成績優(yōu)秀的學生固然是激勵與肯定，同時這也會造成巨大的心理負擔，他們必須始終保持領先地位，否則，被師長視為不正常；而成績排名于基礎差的學生更多的是一次又一次的被擊敗，受老師冷落同學歧視家長責備，背上沉重心理負擔，甚至自暴自棄?？梢姡煽兣琶麑τ诖蠖鄶?shù)學生來說是一種壓力，這種壓力不僅僅是在學習上的，它最大的影響是在心理上的。

（2）調查數(shù)據(jù)分析表明，學生在存在心理壓力是，選擇向朋友傾訴的占60%，向父母傾訴的占20%，而向老師傾訴的只有2%，沒有更好的心理指導，對于學生的學習心理是很難產(chǎn)生良好影響的。

（3）學習的壓力也有來自自身的要求。調查數(shù)據(jù)表明，有58%的形式認為目前的學習壓力來自于“自己的期望”，22%來自家庭的壓力，來自于“老師的期待”則僅僅為2%。對于學生對待高考的態(tài)度，78%的學生表示一定要考上，這就不難看出，學生的考前心理問題主要是上述原因發(fā)展積聚的一個必然。

二、學生學習態(tài)度和目標：

你認為當前復習課應側重于講一段題作一段回顧總結, 38, 33%專題講座, 8, 7%課本上的基礎,33, 29%試卷訓練最好有點梯度, 36, 31%課本上的基礎試卷訓練最好有點梯度專題講座講一段題作一段回顧總結

你認為目前考練次數(shù)應少一些, 16, 14%增加, 30, 26%增加維持現(xiàn)狀少一些維持現(xiàn)狀, 69, 60%

你對完整的一張試卷完成情況不想做, 3, 3%常常做一部分,16, 14%偶爾能獨立完成,30, 26%常常能獨立完成,66, 57%常常能獨立完成偶爾能獨立完成常常做一部分不想做

對于所做試卷你希望老師批改后并附分,26, 23%部分試題針對性批改并評價, 69, 60%批改不附分, 20, 17%批改后并附分批改不附分部分試題針對性批改并評價

學習上你制定過階段性的目標嘛？常常制定, 15, 13%制定過沒有常常制定沒有, 33, 29%制定過, 67, 58%考練結束后，有無對自己建錯題集？無, 35, 30%有, 30, 26%有偶爾有無偶爾有, 50, 44%

你學習中最大困惑是？自習時間不夠來不及整理, 19, 17%答題技巧,31, 27%基礎知識,36, 31%知識技能, 29, 25%基礎知識知識技能答題技巧自習時間不夠來不及整理

你在課堂上，能主動的下意識的控制自己的注意力大概多少時間？30-40, 32, 28%5-10, 10, 9%15-20, 20, 17%5月10日15-2020-3030-4020-30, 53, 46%

你認為學習是沒感覺別人學我也學, 10, 9%必須的不認真學習將來很難生存,56, 48%學習知識是必要的環(huán)節(jié)可解除新人新事物,46, 40%不必要的只要家里有錢就不愁, 3,3%必須的不認真學習將來很難生存不必要的只要家里有錢就不愁學習知識是必要的環(huán)節(jié)可解除新人新事物沒感覺別人學我也學

有兩只小羊在獨木橋上相遇，請你估計一下你希望的結果.兩只小羊互不相讓其中一只獲勝艱難的過了河, 22,19%兩只小羊很高興手拉著手過了河兩只小羊互不相讓兩只小羊互不相讓都掉水里都掉水里, 5, 4%兩只小羊互不相讓其中一只兩只小羊很高興手獲勝艱難的過了河拉著手過了河,88, 77%

你贊同這句話么？讀出數(shù)來不一定有用，但不讀書肯定沒用沒有想過, 20, 17%贊同不贊同沒有想過不贊同, 23, 20%贊同, 72, 63%

你認為決勝高考的寶典是實力, 11, 10%心態(tài), 17, 15%實力心態(tài)實力和心態(tài)實力和心態(tài), 87, 75%

課間休息你經(jīng)常抽時間完成老師剛剛布置的作業(yè),35, 30%閉上眼睛默誦老師剛才課堂的內容,9, 8%小睡一會保證下界課的經(jīng)歷, 41, 36%閉上眼睛默誦老師剛才課堂的內容小睡一會保證下界課的經(jīng)歷到室外外面活動一下抽時間完成老師剛剛布置的作業(yè)到室外外面活動一下,30, 26%你認為決定你成績的因素是老實的教學水平,9, 8%學習方法, 38, 33%學習方法你自己的努力程度老實的教學水平你自己的努力程度, 68, 59%

你有人生目標么？沒有目標, 9, 8%只有一些模糊的目標, 34, 30%有自己清晰的長遠目標, 32, 28%有清晰但比較短期的目標, 40, 34%有自己清晰的長遠目標有清晰但比較短期的目標只有一些模糊的目標沒有目標

你對人生，前途的態(tài)度是什么？承認命運但不放棄奮斗, 40, 35%積極樂觀, 56, 48%消極低沉, 1, 1%隨遇而安, 18, 16%積極樂觀消極低沉隨遇而安承認命運但不放棄奮斗你經(jīng)常問自己這么幾個問題么1我將來長大要做什么2我喜歡做什么3我能做什么4通過努力能做什么很少想,29, 33%大多數(shù)時候想, 0,0%常常想, 44, 51%沒有想過,14, 16%常常想沒有想過很少想大多數(shù)時候想

1、從調查問卷的統(tǒng)計中，我們可以很欣慰的發(fā)現(xiàn)，90%以上的學生都有他們的人生目標，48%的學生認為自己對待人生的態(tài)度是積極樂觀的，就算承認命運也不會放棄奮斗，雖然在這其中只有28%的人認為自己擁有清晰而又長遠的目標，有60%的學生認為自己的目標是短期或是模糊的；仍然有一部分同學的生活態(tài)度存在問題，但是我們依然有理由相信，在大家的努力之下，這群懷揣著夢想的青年人，會在未來的道路中走的更加廣遠。

2、調查問卷統(tǒng)計，在接受調查的學生群體中，分別有48%和40%的同學認為學習是必須的，不認真學習將來很難生存或學習知識是必要環(huán)節(jié)，可接受新人新事物。這些表明了在調查的學生中，基本上能夠意識到自己現(xiàn)階段的任務，角色的定位準，學習的目標明確。但是在調查中，有幾組數(shù)據(jù)也是不容忽視的：有37%的的學生認為讀出書來不一定有用，而不讀書一定沒有這句話是錯誤的，或是沒有想過相關的問題。有49%的學生很少或從未想過自己將來長大要做什么，喜歡做什么，能做什么，通過努力能做什么。

3、調查顯示學生在學習方法上，僅有44%的同學會在考練結束后建立錯題集，而有56%的同學沒有或僅是偶爾有錯題集。對于在課堂上能主動的下意識的控制自己的注意力的時間這一問題，46%的學生認為是20—30分鐘，26%的學生少于20分鐘，有28%的學生為30-40分鐘。這表明高三學生的學習自覺性不強，需要進一步改進。

四、幾點建議

（一）學生層面

1、情緒自我調節(jié)。情緒是影響學業(yè)成績的重要因素，絕大多數(shù)學生存在情緒困擾，作為高中生，學習確實壓力很大，因此能否在學習中調節(jié)好我們的情緒就成為了同學是否能快樂并且高效地學習的關鍵因素。（1）、心理暗示

有時候，我們常常會因為緊張或是對自己不自信，造成臨場發(fā)揮得不好，留下遺憾。而這時，最有效最常見的方法就是心理暗示。自我暗示說得簡單一點，就是自己鼓勵自己，自己為自己打氣。記得外國球員在踢球的時候，都會彼此給對方做一個手勢，就是食指和中指交叉，形成一個交叉的十字，英文中我們常稱之為“Keep your fingers crossed”,雖然只是一個簡單的手勢，但卻表達了對對方的信任和對自己的鼓勵的目的?？傊?，一件事要想成功，首先就要自己信任自己，只有信心十足，才有可能正常發(fā)揮或是超常發(fā)揮，達到事半功倍的成效。（2）、自我反思 孔子在很早的時候就提出了“五日三省吾身”的觀點，就是表明人要實施反思自己的行為，規(guī)范自己的行為。他還說“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，這也從另一個角度說明，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，來彌補自己的短處。古語說，山外有山，人外有人，我們在生活中，不可能處處都佼佼者，因此，我們不能忌能妒賢，相反的，我看到別人的長處時，要在贊美欣賞的同時努力向他學習，反思自己的差距，調節(jié)好心態(tài)，正確對待自己，審時度勢，量力而行，只有這樣我們才可能在迂回曲折的道路中不斷完善自我，修正自我。

（3）、幽默調節(jié)法。在心情郁悶時，選擇聽或看一種最能使自己發(fā)笑的幽默作品。（4）、想象調節(jié)法。通過想象過去成功時的情景，或想象美好的自然景色，來喚起積極的情緒。

（5）、疏泄法。學生可以通過談話、書寫、運動、找模擬物品出氣、哭泣等多種形式發(fā)泄心中的壓抑。

（6）、深呼吸法。學生要學會深呼吸的方法，要緩慢地、有節(jié)奏地吸氣，使肺部達到飽和，停一兩秒鐘后再緩慢地、有節(jié)奏地呼氣。

（7）、平常心法。要用平常心看待自己和同學在各種考試中的成績。

2、指導學生樹立學堅定的信念、積極的理想追求、訂立科學的目標。

通過調查發(fā)現(xiàn)，大部分高三學生有堅定的自信心、積極的理想追求、科學的目標，人，只有自信才能自強不息，才能為自己的愿望和理想而努力奮斗。只有自信才能使學生在學習中保持必勝的信念，才能有勇氣攀登學習高峰。如果學生缺乏自信心，被自卑感侵蝕，就會總認為自己事事不如人，自慚形穢，意志消沉，不思進取，聰明才智和創(chuàng)造力無法正常發(fā)揮。理想是人生的奮斗目標，是人們對未來的一種追求，一種希望，一種向往。所以堅定的自信心、積極的理想追求、科學的目標對高三學生而言意義重大。

人生中沒有什么都可以，但是，唯一不可缺少的就是目標。一個人有目標，就證明他有一種積極的生活態(tài)度。因此適時地給自己制定當下的、合理的目標，可以激發(fā)斗志與拼搏的意志品質。而在達到目標之后，鼓勵自己，肯定自己的努力，為自己下一次制定更高的目標。

3、指導學生合理作息，科學用腦，加強體育鍛煉。

合理作息、科學用腦和加強體育鍛煉對于高三畢業(yè)生來說是極為重要的。引導學生根據(jù)人體生物鐘、人體生物節(jié)律的知識和規(guī)律合理作息，高中生的睡眠時間要在7—8小時之間，最少不能低于6小時，睡眠時間低于6小時的學生應進行教育引導，若此類學生晚上學習效率比較高而傾向于晚睡的話，中午要進行半個小時到一個小時的午休。

根據(jù)大腦的記憶規(guī)律和大腦神經(jīng)活動規(guī)律科學用腦，對于不會利用課間時間休息的學生要引導其注意課間休息。課間休息可以使兩節(jié)課的內容互相不受干擾，同時為下一節(jié)課做好腦力上的準備，而上一節(jié)課的內容又會自動在腦海里凝固。

另外，根據(jù)心理學規(guī)律，每個人都有自己獨特的最佳學習時間段，所以每個學生善于發(fā)現(xiàn)并充分利用自己的最佳時間段，學習最重要和最費腦力的內容，發(fā)揮大腦活動的最佳狀態(tài)。

4、幫助學生做好自我壓力的管理工作。

學生要認識壓力管理的重要性，調節(jié)好自己的壓力，力求在高三階段情緒處于適度緊張狀態(tài)，以保證高效率的學習。對于過度緊張的學生引導其到校心理咨詢室學習放松法；針對毫不緊張的學生要進行目標激勵，可以通過幫助學生規(guī)劃未來，設計目標，制定具體的學習目標和計劃來實現(xiàn)動力的激發(fā)。

（二）學校層面

1、對全校高三學生定期開設心理講座。

學?？梢葬槍Ω呷龑W生安排開展講座，講座的主題可以是《科學用腦提高效率》、《考前合理作息》、《如何復習》、《微笑面對高考》等。

2、通過灌中心苑報和校廣播宣傳心理健康知識。

這些內容可以是考試焦慮的防治、學習時間管理、高考心理減壓方法、考前注意事項、考前飲食和營養(yǎng)搭配、生物鐘的調整、睡眠質量的提高、高考招生信息等，這些內容我們心理咨詢室一直在做。

3、在高三各班級有針對性地開展心理輔導課。

學校在高三應安排一定量的心理輔導活動課，讓專兼職教師開展如《我的情緒我做主》、《考前時間安排表的制定》、《考前學習計劃的制定》、《高考常見心理困惑》等主題的心理輔導活動課。

4、在必要的時候安排一些活動。

（三）教師層面

1、班主任

（1）充分利用主題班會課指導

班主任要利用班會課對學生進行學習方法指導。可以開設學習方法探討的主題班會課，請學習成績好或學習方法和習慣好的學生來進行同伴分享和交流的活動，可以從不同的角度多請幾個學生做榜樣示范指導。這樣的同伴指導既起到了榜樣示范作用，又對示范者和其他同學起到一定的激勵作用，同同伴指導的表達方式和思維學生更容易且樂意接受和學習。主題班會課一定要精心設計，內容要有針對性，如關于學習方法類的、勵志類的、如何緩解壓力類的、習慣養(yǎng)成類的等等，通過活動，讓學生自己切身體會到其中的道理。（2）根據(jù)不同學生的不同特點，對學生進行因材施教。

班主任要根據(jù)男女生的心理差異對學生進行不同的教育和引導。高三學生的情緒情感比較敏感且波動比較大，女生更容易有情緒情感的困惑和煩惱，所以班主任要根據(jù)學生這一特點，關注學生尤其是女生的情緒變化。班主任可以通過家長和學生多方面了解學生的心理狀態(tài)，通過家長、老師和學生的共同努力形成教育影響的合力，切實緩減和解決學生的情緒情感問題。

高三男生對學習成績的取得存在僥幸心理的比例要比女生明顯高出很多，這點要引起班主任的關注，要及時引導男生進行合理歸因，根據(jù)維納的歸因理論，學生只有對原因的分析是內部可控的，才會去努力改變。而女生對學習能力和學習方法的影響作用比男生更重視，這點提示班主任注意對女生的學習能力要多肯定，增加女生對自身學習能力的全面的了解，提高女生對自身學習能力的自信度，同時要對女生進行更多的學習方法的指導。（3）、班主任應該針對不同學生進行思想交流

情感交流是教師與學生之間的橋梁，是班主任管理工作順利開展的“潤滑劑”。恰當、及時、真誠、平等的情感與思想的交流，不僅促成了師生雙方的相互理解、信任、合作，使班級管理工作容易落到實處，而且有利于營造出一個真誠、理解、信任、尊重的意識場，讓班主任和全體班級成員在在寬松、愉快的氛圍中，品味著真情，享受著感動，體驗著成功,使思想得以升華，靈魂得以凈化，品位得以提升，崇高的思想品德得以在肥美的人文沃土中生根、發(fā)芽、開花、結果。

2、任課科任教師（1）學習方法指導

任課老師要根據(jù)學科特點和學生的實際情況對高三學生進行學習方法指（2）學生分類指導

教師可以在班級中挑選學科成績優(yōu)秀的學生進行優(yōu)生提高訓練，也就是尖 子生輔導，同時挑選學科成績相對較差的學生進行基礎鞏固訓練。

教師還應針對不同學生的學科學習情況對作業(yè)進行等級布置，而不應該采取一刀切的形式。這樣更有利于教師教學計劃的實施和學生的自主復習。（3）心理引導

針對高三學生學習自信心不足，情緒容易受失敗和挫折影響，任課教師在教學中應及時給予鼓勵和情緒的疏導。

（四）家長層面

1、作為家長，應該知道現(xiàn)在高中學生的特點： 自我意識增強，自我形象確立。心理的閉鎖性、開放性同時存在。好奇、好勝，幻想與理想并存。情感豐富，易于激動和變化，渴望異性朋友，往往分不清友誼與愛情的界限。意志、性格逐步走向成熟，但仍存在搖擺性。面對學習壓力，產(chǎn)生不同的心態(tài)。

2、家庭教育的對策建議

(1)尊重孩子，理解孩子，建設民主平等的親子關系。

克服兩種傾向：言必“學習、高考、大學”，用各種語言施加壓力；對孩子無能為力，“管不了”,一味“順其自然”，放棄家長的教育職責。(2)多與孩子討論問題，傾聽孩子的意見。

不把家長自己的想法強加給孩子，聽聽孩子是怎么想的，有不同看法，先求同存異。(3)關注孩子意志品質的發(fā)展。

思考如何使孩子變得堅強，有毅力，有恒心。從小事做起，持之以恒；鼓勵孩子戰(zhàn)勝自己的弱點，培養(yǎng)自強精神；通過難度大的勞動、體育活動磨練意志；向意志堅強的人學習。(4)引導孩子樹立正確的人生理想。

五、總結

本次調查統(tǒng)計分析工作在幾位同學的共同配合下得以順利進行，報告完成后我有幸能再次回到母校針對調查結果和高三的學弟學妹們進行學法交流，很高興能在高中畢業(yè)后為母校做些什么，這次寒假社會實踐給了我很多的收獲。當然在此次調查中還存在一些問題，如在設計問題上深度不夠，問卷發(fā)放不夠全面等，在今后的社會實踐中我會繼續(xù)努力，以求更加完美。

附件1

高三學生學習心理調查問卷

親愛的高三考生：

你們好！

新的一年在大家的奮力拼搏的進程中悄然到來，離高考的日子越來越近。為了我們的夢想成真，為了我們的未來，大家一定要努力！努力！在努力！以爭取最后的成功。要經(jīng)常對自己說：Never Give Up!相信通過我們的行動一切困難都可以得以解決。因此我們必須要有名確的目標，讓他為我們的前行創(chuàng)造動力和勇氣。然而有明確目標的前提是正確的認識自己，為了能讓大家清楚了解當前個人的學習，心理狀況，特進行此次高三學生的調查問卷，請認真填寫，你的實際情況就是正確答案。（此次問卷不記名，不公開，僅限于心理研究分析所用。）

Q1你有人生目標嗎？（）

A:有自己清晰的長遠目標

B 有清晰但比較短期的目標 C:只有一些模糊的的目標

D: 沒有目標 Q2你對人生、前途的態(tài)度是：（）

A、積極樂觀 B、消極低沉 C、隨遇而安 D、承認命運，但不放棄奮斗 Q3目前你的學習壓力來自哪些方面（）

A自己

B、家庭

C、老師 D、同學競爭 Q4你用來緩解學習壓力的形式（）

A、參加體育鍛煉 B、找同學聊天

C上網(wǎng) D、看一些與學習關系不太大的雜書籍 E、看電視、錄像、聽音樂等 F、好好睡一覺 Q5在月考和平時的練習中，你往往是（）

A、沉著作題、自由發(fā)揮 B、力不從心 C、超常發(fā)揮 D、慌張怯場 Q6當你成績不理想時，你心理表現(xiàn)為（）

A、能承受 B、不能承受 C、較能承受 D、無所謂 Q7你對高三的奮斗目標是：（）

A、一定要考上 B、檢驗自己、考上最好，考不上可以干別的C、沒有指望 D、無所謂、不在乎

Q8當你遇到學習困難時，你是：（）

A、問老師 B、問同學 C、不了了之 D、靠自己鉆研 Q9你認為當前復習課應側重于（）

A課本上的基礎 B試卷訓練，最好有點梯 C專題講座 D講一段題作一段回顧總結 Q10你認為目前考練次數(shù)應（）

A、增加

B、維持現(xiàn)狀 C、少一些 Q11你對完整的一張試卷完成情況（）

A、常常能獨立完成 B、偶爾能獨立完成 C、常常做一部分 D、不想做 Q12對于所做試卷，你希望老師（）A、批改后并附分 B、批改不附分 C、部分試題針對性批改并評講 Q13考練結束后，有無對自己建錯題集（）

A、有

B、偶爾有 C、無 Q14你學習中最大困惑是（）

A、基礎知識 B、知識技能

C、答題技巧 D、自習時間不夠，來不及整理

Q15你心里的壓力父母親知道嗎？（）A不知道 B知道 C知道一點點 Q16你想安靜的靜下心來學習，但一想到高考的結果，你怎么也靜不下心來（）

A是，B不是，C大多數(shù)時候是這樣，D少時候是這樣 Q17你在課堂上，能主動的下意識的控制自己的注意力大概多長時間（）

A、5_10 B、15_20 C、20_30、D、30_40 Q18你認為學習是（）

A.必須的,不認真學習將來很難生存

B.不必要的,只要家里有錢就不用愁

C.學習知識是必要的環(huán)節(jié),可接觸新人新事物

D.沒感覺,別人學我也學

Q19有倆只小羊在獨門橋上相遇，請你估計一下你希望的結果（）

A倆只小羊很高興手拉著手，過了河

B倆只小羊互不相讓全掉在水里C倆只小羊互不相讓，其中一只獲勝，艱難的過了河

Q20學習上你制定過階段性的目標嗎？（）

A．制定過，B.沒有

C.常常制定

Q21你贊同這句話嗎？讀出書來不一定有用，但不讀書肯定沒有用（）

A．贊同

B.不贊同

C.沒有想過

Q22你總是莫名其妙感到煩燥，情緒低落，渾身無力（）

A.經(jīng)常

B.偶爾

C.從沒有 Q23假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴（）

A.家長

B.老師

C.朋友

D.其他（網(wǎng)友，心理咨詢師）Q24你認為決勝高考的寶典是（）A實力，B心態(tài)，C實力，心態(tài) Q25快到高考了，你的心理狀態(tài)是（）

A:信心百倍，B:緊張焦慮，C:介于AB中間，D:反正考不上大學，無所謂 Q26你認為決定你成績的因素是（）

A:學習方法

B:你自己的努力程度

C:老師的教學水平Q27課間休息，你經(jīng)常（）

A:閉著眼睛，默誦老師剛才課堂的內容B小睡一會保證下節(jié)課的精力

C到教室外面活動一下

D抽時間完成老師剛剛布置的作業(yè)，Q28你常常問自己這么幾個問題嗎？我將來長大要做什么？我喜歡做什么？我能做什么？通過努力能做什么？（）

A:常常想

B沒有想過

C很少想

D大多時候想 Q29如果有專業(yè)的心理老師來，你希望（）

A個別交流

B在班級做講座

C在大教室做團體心理輔導 Q30現(xiàn)在有自己中意的大學嗎？為什么呢？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 謝謝您的熱切配合！祝有夢之人都能夢想成真！

第二篇：高三學生學習心理調查報告

山東大學 威 海 分 校

新聞傳播學院寒假社會實踐報告（論文）

報告（論文）題目：_____高三學生學習心理______

_______ 調

查

報

告______

姓

名___郭琳琳 ____________ 學

號__201100610010 ________ 班

級__2011級對外漢語 ____ 專

業(yè)___對外漢語 __________ 年

級__2011級_____________ 電

話__*** ________ 實踐類別____ D

___________

高三學生學習心理調查報告

——關于五常二中高三學生學習心理調查問卷的總結

調查人:郭琳琳

一、問題的提出

新一年的高考越來越近，一輪復習即將結束，二模考試即將來臨，高三學生的心理狀態(tài)是每個領導、教師和家長關注的焦點，是否具備良好的心理狀態(tài)將直接影響學生考前學習、復習的效果和高考的發(fā)揮。回想去年我們身處高三教室的不安情緒,希望能夠通過調查形式讓教師,家長以及學生自身更好地了解當前考生的心理學習狀況,以求得更好地學習和備考效果,我們根據(jù)高三學生的心理特點，結合高三學生在這段時間容易出現(xiàn)情緒波動、時間利用率不高、學習動力和學習自信心不足、壓力無法緩解等問題開展此次問卷調查根據(jù)調查結果和分析對高三學生備考心態(tài)及應對方式提出合理化建議。

二、調查目的

1、通過自身高考經(jīng)驗及問卷結果,真實了解當前高三學生的心理狀況，以便為高三學生提供及時有效的幫助。

2、為母校領導科學決策提供有價值的現(xiàn)實依據(jù)。

3、為各班主任有針對性開展學生思想工作提供科學的依據(jù)。

三、調查對象及方法

2012年2月5日于五常市第二中學在2012屆高考沖刺班中有針對性地抽取小尖,大尖及普通班級共4個班級進行高三學生學習心理問卷調查,累計發(fā)放130張問卷,收回有效問卷115份.調查結果分析如下:

一、學生學習壓力狀況

目前你的學習壓力來自哪些方面？同學競爭, 19, 17%老師, 3, 3%家庭, 25, 22%自己, 68, 58%自己家庭老實同學競爭

你用來緩解學習壓力的形式參加體育鍛煉好好睡一覺, 25, 22%看電視錄像聽音樂, 15, 13%看一些與學習關系不太大的雜書籍,13, 11%參加體育鍛煉,19, 17%找同學聊天, 22, 19%上網(wǎng), 21, 18%找同學聊天上網(wǎng)看一些與學習關系不太大的雜書籍看電視錄像聽音樂好好睡一覺

在月考和平時的練習中，你往往是？慌張怯場, 14, 12%超常發(fā)揮, 0, 0%力不從心, 34, 30%沉著做題自由發(fā)揮力不從心超常發(fā)揮慌張怯場沉著做題自由發(fā)揮, 67, 58%

你心理的眼里父母知道么？知道一點點,45, 39%不知道, 36, 31%不知道知道知道一點點知道, 34, 30%假如你遇到不順心的事你通常會向誰傾訴其他,21, 18%家長, 23, 20%老師, 2, 2%家長老師朋友其他朋友, 69, 60%當你成績不理想時，你心理表現(xiàn)為無所謂, 8, 7%能承受, 46, 40%較能承受, 55, 48%不能承受, 6, 5%能承受不能承受較能承受無所謂 你總是莫名其妙感到煩躁情緒低落渾身無力從沒有, 11, 10%經(jīng)常, 23, 20%經(jīng)常偶爾從沒有偶爾, 81, 70%你想安靜的靜下心來學習，但一想到高考的結果，你怎么也靜不下心來是, 6, 5%少時候是這樣,41, 36%不是, 55, 48%大多數(shù)時候是這樣, 13, 11%是不是大多數(shù)時候是這樣少時候是這樣快到高考了你的心理狀態(tài)是信心百倍, 11, 10%反正考不上大學無緊張焦慮,所謂,16, 14% 1, 1%介于AB之間, 87, 75%信心百倍緊張焦慮介于AB之間反正考不上大學無所謂你對高三的奮斗目標是沒有指望,1, 1%無所謂不在乎, 1,1%一定要考上檢驗自己考上最好考不上可以干別的沒有指望一定要考上,90, 78%無所謂不在乎檢驗自己考上最好考不上可以干別的,23, 20%

當你遇到學習困難時，你是？靠自己鉆研, 20, 17%不了了之, 6, 5%問老師, 17, 15%問老師問同學不了了之靠自己鉆研問同學, 72, 63%

1、調查問卷統(tǒng)計顯示有部分學生認為學生壓力過大；絕大多數(shù)覺得“還可以”；對于在平常的月考和練習中，有48%的學生會感到力不從心或慌張怯場；而在臨近高考，目前的心理狀態(tài)的問題上，有75%的同學表示介于信心百倍與緊張焦慮之間，卻也有14%的學生會緊張焦慮，這表明學生學習壓力已經(jīng)有超負荷的趨勢。

2、學生學習壓力主要來自各方面的期望、生活和學習環(huán)境方面的改變。

（1）在調查中發(fā)現(xiàn)，對于當成績不理想時是否可以忍受選擇不能承受的有5%。成績是學習效果的反映，學生對于成績的關心和獲得高分的愿望自然十分強烈，但在與學生進行個案調查的時候，學生無不表示畏懼成績的排名，特別是在尖子班，這種抗拒感十分的強大。成績排名于成績優(yōu)秀的學生固然是激勵與肯定，同時這也會造成巨大的心理負擔，他們必須始終保持領先地位，否則，被師長視為不正常；而成績排名于基礎差的學生更多的是一次又一次的被擊敗，受老師冷落同學歧視家長責備，背上沉重心理負擔，甚至自暴自棄?？梢姡煽兣琶麑τ诖蠖鄶?shù)學生來說是一種壓力，這種壓力不僅僅是在學習上的，它最大的影響是在心理上的。

（2）調查數(shù)據(jù)分析表明，學生在存在心理壓力是，選擇向朋友傾訴的占60%，向父母傾訴的占20%，而向老師傾訴的只有2%，沒有更好的心理指導，對于學生的學習心理是很難產(chǎn)生良好影響的。

（3）學習的壓力也有來自自身的要求。調查數(shù)據(jù)表明，有58%的形式認為目前的學習壓力來自于“自己的期望”，22%來自家庭的壓力，來自于“老師的期待”則僅僅為2%。對于學生對待高考的態(tài)度，78%的學生表示一定要考上，這就不難看出，學生的考前心理問題主要是上述原因發(fā)展積聚的一個必然。

二、學生學習態(tài)度和目標：

你認為當前復習課應側重于講一段題作一段回顧總結, 38, 33%專題講座, 8, 7%課本上的基礎,33, 29%試卷訓練最好有點梯度, 36, 31%課本上的基礎試卷訓練最好有點梯度專題講座講一段題作一段回顧總結

你認為目前考練次數(shù)應少一些, 16, 14%增加, 30, 26%增加維持現(xiàn)狀少一些維持現(xiàn)狀, 69, 60%

你對完整的一張試卷完成情況不想做, 3, 3%常常做一部分,16, 14%偶爾能獨立完成,30, 26%常常能獨立完成,66, 57%常常能獨立完成偶爾能獨立完成常常做一部分不想做

對于所做試卷你希望老師批改后并附分,26, 23%部分試題針對性批改并評價, 69, 60%批改不附分, 20, 17%批改后并附分批改不附分部分試題針對性批改并評價

學習上你制定過階段性的目標嘛？常常制定, 15, 13%制定過沒有常常制定沒有, 33, 29%制定過, 67, 58%考練結束后，有無對自己建錯題集？無, 35, 30%有, 30, 26%有偶爾有無偶爾有, 50, 44%

你學習中最大困惑是？自習時間不夠來不及整理, 19, 17%答題技巧,31, 27%基礎知識,36, 31%知識技能, 29, 25%基礎知識知識技能答題技巧自習時間不夠來不及整理

你在課堂上，能主動的下意識的控制自己的注意力大概多少時間？30-40, 32, 28%5-10, 10, 9%15-20, 20, 17%5月10日15-2020-3030-4020-30, 53, 46%

你認為學習是沒感覺別人學我也學, 10, 9%必須的不認真學習將來很難生存,56, 48%學習知識是必要的環(huán)節(jié)可解除新人新事物,46, 40%不必要的只要家里有錢就不愁, 3,3%必須的不認真學習將來很難生存不必要的只要家里有錢就不愁學習知識是必要的環(huán)節(jié)可解除新人新事物沒感覺別人學我也學

有兩只小羊在獨木橋上相遇，請你估計一下你希望的結果.兩只小羊互不相讓其中一只獲勝艱難的過了河, 22,19%兩只小羊很高興手拉著手過了河兩只小羊互不相讓兩只小羊互不相讓都掉水里都掉水里, 5, 4%兩只小羊互不相讓其中一只兩只小羊很高興手獲勝艱難的過了河拉著手過了河,88, 77%

你贊同這句話么？讀出數(shù)來不一定有用，但不讀書肯定沒用沒有想過, 20, 17%贊同不贊同沒有想過不贊同, 23, 20%贊同, 72, 63%

你認為決勝高考的寶典是實力, 11, 10%心態(tài), 17, 15%實力心態(tài)實力和心態(tài)實力和心態(tài), 87, 75%

課間休息你經(jīng)常抽時間完成老師剛剛布置的作業(yè),35, 30%閉上眼睛默誦老師剛才課堂的內容,9, 8%小睡一會保證下界課的經(jīng)歷, 41, 36%閉上眼睛默誦老師剛才課堂的內容小睡一會保證下界課的經(jīng)歷到室外外面活動一下抽時間完成老師剛剛布置的作業(yè)到室外外面活動一下,30, 26%你認為決定你成績的因素是老實的教學水平,9, 8%學習方法, 38, 33%學習方法你自己的努力程度老實的教學水平你自己的努力程度, 68, 59%

你有人生目標么？沒有目標, 9, 8%只有一些模糊的目標, 34, 30%有自己清晰的長遠目標, 32, 28%有清晰但比較短期的目標, 40, 34%有自己清晰的長遠目標有清晰但比較短期的目標只有一些模糊的目標沒有目標

你對人生，前途的態(tài)度是什么？承認命運但不放棄奮斗, 40, 35%積極樂觀, 56, 48%消極低沉, 1, 1%隨遇而安, 18, 16%積極樂觀消極低沉隨遇而安承認命運但不放棄奮斗你經(jīng)常問自己這么幾個問題么1我將來長大要做什么2我喜歡做什么3我能做什么4通過努力能做什么很少想,29, 33%大多數(shù)時候想, 0,0%常常想, 44, 51%沒有想過,14, 16%常常想沒有想過很少想大多數(shù)時候想

1、從調查問卷的統(tǒng)計中，我們可以很欣慰的發(fā)現(xiàn)，90%以上的學生都有他們的人生目標，48%的學生認為自己對待人生的態(tài)度是積極樂觀的，就算承認命運也不會放棄奮斗，雖然在這其中只有28%的人認為自己擁有清晰而又長遠的目標，有60%的學生認為自己的目標是短期或是模糊的；仍然有一部分同學的生活態(tài)度存在問題，但是我們依然有理由相信，在大家的努力之下，這群懷揣著夢想的青年人，會在未來的道路中走的更加廣遠。

2、調查問卷統(tǒng)計，在接受調查的學生群體中，分別有48%和40%的同學認為學習是必須的，不認真學習將來很難生存或學習知識是必要環(huán)節(jié)，可接受新人新事物。這些表明了在調查的學生中，基本上能夠意識到自己現(xiàn)階段的任務，角色的定位準，學習的目標明確。但是在調查中，有幾組數(shù)據(jù)也是不容忽視的：有37%的的學生認為讀出書來不一定有用，而不讀書一定沒有這句話是錯誤的，或是沒有想過相關的問題。有49%的學生很少或從未想過自己將來長大要做什么，喜歡做什么，能做什么，通過努力能做什么。

3、調查顯示學生在學習方法上，僅有44%的同學會在考練結束后建立錯題集，而有56%的同學沒有或僅是偶爾有錯題集。對于在課堂上能主動的下意識的控制自己的注意力的時間這一問題，46%的學生認為是20—30分鐘，26%的學生少于20分鐘，有28%的學生為30-40分鐘。這表明高三學生的學習自覺性不強，需要進一步改進。

四、幾點建議

（一）學生層面

1、情緒自我調節(jié)。情緒是影響學業(yè)成績的重要因素，絕大多數(shù)學生存在情緒困擾，作為高中生，學習確實壓力很大，因此能否在學習中調節(jié)好我們的情緒就成為了同學是否能快樂并且高效地學習的關鍵因素。（1）、心理暗示

有時候，我們常常會因為緊張或是對自己不自信，造成臨場發(fā)揮得不好，留下遺憾。而這時，最有效最常見的方法就是心理暗示。自我暗示說得簡單一點，就是自己鼓勵自己，自己為自己打氣。記得外國球員在踢球的時候，都會彼此給對方做一個手勢，就是食指和中指交叉，形成一個交叉的十字，英文中我們常稱之為“Keep your fingers crossed”,雖然只是一個簡單的手勢，但卻表達了對對方的信任和對自己的鼓勵的目的?？傊患乱氤晒?，首先就要自己信任自己，只有信心十足，才有可能正常發(fā)揮或是超常發(fā)揮，達到事半功倍的成效。（2）、自我反思 孔子在很早的時候就提出了“五日三省吾身”的觀點，就是表明人要實施反思自己的行為，規(guī)范自己的行為。他還說“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”，這也從另一個角度說明，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，來彌補自己的短處。古語說，山外有山，人外有人，我們在生活中，不可能處處都佼佼者，因此，我們不能忌能妒賢，相反的，我看到別人的長處時，要在贊美欣賞的同時努力向他學習，反思自己的差距，調節(jié)好心態(tài)，正確對待自己，審時度勢，量力而行，只有這樣我們才可能在迂回曲折的道路中不斷完善自我，修正自我。

（3）、幽默調節(jié)法。在心情郁悶時，選擇聽或看一種最能使自己發(fā)笑的幽默作品。（4）、想象調節(jié)法。通過想象過去成功時的情景，或想象美好的自然景色，來喚起積極的情緒。

（5）、疏泄法。學生可以通過談話、書寫、運動、找模擬物品出氣、哭泣等多種形式發(fā)泄心中的壓抑。

（6）、深呼吸法。學生要學會深呼吸的方法，要緩慢地、有節(jié)奏地吸氣，使肺部達到飽和，停一兩秒鐘后再緩慢地、有節(jié)奏地呼氣。

（7）、平常心法。要用平常心看待自己和同學在各種考試中的成績。

2、指導學生樹立學堅定的信念、積極的理想追求、訂立科學的目標。

通過調查發(fā)現(xiàn)，大部分高三學生有堅定的自信心、積極的理想追求、科學的目標，人，只有自信才能自強不息，才能為自己的愿望和理想而努力奮斗。只有自信才能使學生在學習中保持必勝的信念，才能有勇氣攀登學習高峰。如果學生缺乏自信心，被自卑感侵蝕，就會總認為自己事事不如人，自慚形穢，意志消沉，不思進取，聰明才智和創(chuàng)造力無法正常發(fā)揮。理想是人生的奮斗目標，是人們對未來的一種追求，一種希望，一種向往。所以堅定的自信心、積極的理想追求、科學的目標對高三學生而言意義重大。

人生中沒有什么都可以，但是，唯一不可缺少的就是目標。一個人有目標，就證明他有一種積極的生活態(tài)度。因此適時地給自己制定當下的、合理的目標，可以激發(fā)斗志與拼搏的意志品質。而在達到目標之后，鼓勵自己，肯定自己的努力，為自己下一次制定更高的目標。

3、指導學生合理作息，科學用腦，加強體育鍛煉。

合理作息、科學用腦和加強體育鍛煉對于高三畢業(yè)生來說是極為重要的。引導學生根據(jù)人體生物鐘、人體生物節(jié)律的知識和規(guī)律合理作息，高中生的睡眠時間要在7—8小時之間，最少不能低于6小時，睡眠時間低于6小時的學生應進行教育引導，若此類學生晚上學習效率比較高而傾向于晚睡的話，中午要進行半個小時到一個小時的午休。

根據(jù)大腦的記憶規(guī)律和大腦神經(jīng)活動規(guī)律科學用腦，對于不會利用課間時間休息的學生要引導其注意課間休息。課間休息可以使兩節(jié)課的內容互相不受干擾，同時為下一節(jié)課做好腦力上的準備，而上一節(jié)課的內容又會自動在腦海里凝固。

另外，根據(jù)心理學規(guī)律，每個人都有自己獨特的最佳學習時間段，所以每個學生善于發(fā)現(xiàn)并充分利用自己的最佳時間段，學習最重要和最費腦力的內容，發(fā)揮大腦活動的最佳狀態(tài)。

4、幫助學生做好自我壓力的管理工作。

學生要認識壓力管理的重要性，調節(jié)好自己的壓力，力求在高三階段情緒處于適度緊張狀態(tài)，以保證高效率的學習。對于過度緊張的學生引導其到校心理咨詢室學習放松法；針對毫不緊張的學生要進行目標激勵，可以通過幫助學生規(guī)劃未來，設計目標，制定具體的學習目標和計劃來實現(xiàn)動力的激發(fā)。

（二）學校層面

1、對全校高三學生定期開設心理講座。

學?？梢葬槍Ω呷龑W生安排開展講座，講座的主題可以是《科學用腦提高效率》、《考前合理作息》、《如何復習》、《微笑面對高考》等。

2、通過灌中心苑報和校廣播宣傳心理健康知識。

這些內容可以是考試焦慮的防治、學習時間管理、高考心理減壓方法、考前注意事項、考前飲食和營養(yǎng)搭配、生物鐘的調整、睡眠質量的提高、高考招生信息等，這些內容我們心理咨詢室一直在做。

3、在高三各班級有針對性地開展心理輔導課。

學校在高三應安排一定量的心理輔導活動課，讓專兼職教師開展如《我的情緒我做主》、《考前時間安排表的制定》、《考前學習計劃的制定》、《高考常見心理困惑》等主題的心理輔導活動課。

4、在必要的時候安排一些活動。

（三）教師層面

1、班主任

（1）充分利用主題班會課指導

班主任要利用班會課對學生進行學習方法指導?？梢蚤_設學習方法探討的主題班會課，請學習成績好或學習方法和習慣好的學生來進行同伴分享和交流的活動，可以從不同的角度多請幾個學生做榜樣示范指導。這樣的同伴指導既起到了榜樣示范作用，又對示范者和其他同學起到一定的激勵作用，同同伴指導的表達方式和思維學生更容易且樂意接受和學習。主題班會課一定要精心設計，內容要有針對性，如關于學習方法類的、勵志類的、如何緩解壓力類的、習慣養(yǎng)成類的等等，通過活動，讓學生自己切身體會到其中的道理。（2）根據(jù)不同學生的不同特點，對學生進行因材施教。

班主任要根據(jù)男女生的心理差異對學生進行不同的教育和引導。高三學生的情緒情感比較敏感且波動比較大，女生更容易有情緒情感的困惑和煩惱，所以班主任要根據(jù)學生這一特點，關注學生尤其是女生的情緒變化。班主任可以通過家長和學生多方面了解學生的心理狀態(tài)，通過家長、老師和學生的共同努力形成教育影響的合力，切實緩減和解決學生的情緒情感問題。

高三男生對學習成績的取得存在僥幸心理的比例要比女生明顯高出很多，這點要引起班主任的關注，要及時引導男生進行合理歸因，根據(jù)維納的歸因理論，學生只有對原因的分析是內部可控的，才會去努力改變。而女生對學習能力和學習方法的影響作用比男生更重視，這點提示班主任注意對女生的學習能力要多肯定，增加女生對自身學習能力的全面的了解，提高女生對自身學習能力的自信度，同時要對女生進行更多的學習方法的指導。（3）、班主任應該針對不同學生進行思想交流

情感交流是教師與學生之間的橋梁，是班主任管理工作順利開展的“潤滑劑”。恰當、及時、真誠、平等的情感與思想的交流，不僅促成了師生雙方的相互理解、信任、合作，使班級管理工作容易落到實處，而且有利于營造出一個真誠、理解、信任、尊重的意識場，讓班主任和全體班級成員在在寬松、愉快的氛圍中，品味著真情，享受著感動，體驗著成功,使思想得以升華，靈魂得以凈化，品位得以提升，崇高的思想品德得以在肥美的人文沃土中生根、發(fā)芽、開花、結果。

2、任課科任教師（1）學習方法指導

任課老師要根據(jù)學科特點和學生的實際情況對高三學生進行學習方法指（2）學生分類指導

教師可以在班級中挑選學科成績優(yōu)秀的學生進行優(yōu)生提高訓練，也就是尖 子生輔導，同時挑選學科成績相對較差的學生進行基礎鞏固訓練。

教師還應針對不同學生的學科學習情況對作業(yè)進行等級布置，而不應該采取一刀切的形式。這樣更有利于教師教學計劃的實施和學生的自主復習。（3）心理引導

針對高三學生學習自信心不足，情緒容易受失敗和挫折影響，任課教師在教學中應及時給予鼓勵和情緒的疏導。

（四）家長層面

1、作為家長，應該知道現(xiàn)在高中學生的特點： 自我意識增強，自我形象確立。心理的閉鎖性、開放性同時存在。好奇、好勝，幻想與理想并存。情感豐富，易于激動和變化，渴望異性朋友，往往分不清友誼與愛情的界限。意志、性格逐步走向成熟，但仍存在搖擺性。面對學習壓力，產(chǎn)生不同的心態(tài)。

2、家庭教育的對策建議

(1)尊重孩子，理解孩子，建設民主平等的親子關系。

克服兩種傾向：言必“學習、高考、大學”，用各種語言施加壓力；對孩子無能為力，“管不了”,一味“順其自然”，放棄家長的教育職責。(2)多與孩子討論問題，傾聽孩子的意見。

不把家長自己的想法強加給孩子，聽聽孩子是怎么想的，有不同看法，先求同存異。(3)關注孩子意志品質的發(fā)展。

思考如何使孩子變得堅強，有毅力，有恒心。從小事做起，持之以恒；鼓勵孩子戰(zhàn)勝自己的弱點，培養(yǎng)自強精神；通過難度大的勞動、體育活動磨練意志；向意志堅強的人學習。(4)引導孩子樹立正確的人生理想。

五、總結

本次調查統(tǒng)計分析工作在幾位同學的共同配合下得以順利進行，報告完成后我有幸能再次回到母校針對調查結果和高三的學弟學妹們進行學法交流，很高興能在高中畢業(yè)后為母校做些什么，這次寒假社會實踐給了我很多的收獲。當然在此次調查中還存在一些問題，如在設計問題上深度不夠，問卷發(fā)放不夠全面等，在今后的社會實踐中我會繼續(xù)努力，以求更加完美。

附件1

高三學生學習心理調查問卷

親愛的高三考生：

你們好！

新的一年在大家的奮力拼搏的進程中悄然到來，離高考的日子越來越近。為了我們的夢想成真，為了我們的未來，大家一定要努力！努力！在努力！以爭取最后的成功。要經(jīng)常對自己說：Never Give Up!相信通過我們的行動一切困難都可以得以解決。因此我們必須要有名確的目標，讓他為我們的前行創(chuàng)造動力和勇氣。然而有明確目標的前提是正確的認識自己，為了能讓大家清楚了解當前個人的學習，心理狀況，特進行此次高三學生的調查問卷，請認真填寫，你的實際情況就是正確答案。（此次問卷不記名，不公開，僅限于心理研究分析所用。）

Q1你有人生目標嗎？（）

A:有自己清晰的長遠目標

B 有清晰但比較短期的目標 C:只有一些模糊的的目標

D: 沒有目標 Q2你對人生、前途的態(tài)度是：（）

A、積極樂觀 B、消極低沉 C、隨遇而安 D、承認命運，但不放棄奮斗 Q3目前你的學習壓力來自哪些方面（）

A自己

B、家庭

C、老師 D、同學競爭 Q4你用來緩解學習壓力的形式（）

A、參加體育鍛煉 B、找同學聊天

C上網(wǎng) D、看一些與學習關系不太大的雜書籍 E、看電視、錄像、聽音樂等 F、好好睡一覺 Q5在月考和平時的練習中，你往往是（）

A、沉著作題、自由發(fā)揮 B、力不從心 C、超常發(fā)揮 D、慌張怯場 Q6當你成績不理想時，你心理表現(xiàn)為（）

A、能承受 B、不能承受 C、較能承受 D、無所謂 Q7你對高三的奮斗目標是：（）

A、一定要考上 B、檢驗自己、考上最好，考不上可以干別的C、沒有指望 D、無所謂、不在乎

Q8當你遇到學習困難時，你是：（）

A、問老師 B、問同學 C、不了了之 D、靠自己鉆研 Q9你認為當前復習課應側重于（）

A課本上的基礎 B試卷訓練，最好有點梯 C專題講座 D講一段題作一段回顧總結 Q10你認為目前考練次數(shù)應（）

A、增加

B、維持現(xiàn)狀 C、少一些 Q11你對完整的一張試卷完成情況（）

A、常常能獨立完成 B、偶爾能獨立完成 C、常常做一部分 D、不想做 Q12對于所做試卷，你希望老師（）A、批改后并附分 B、批改不附分 C、部分試題針對性批改并評講 Q13考練結束后，有無對自己建錯題集（）

A、有

B、偶爾有 C、無 Q14你學習中最大困惑是（）

A、基礎知識 B、知識技能

C、答題技巧 D、自習時間不夠，來不及整理

Q15你心里的壓力父母親知道嗎？（）A不知道 B知道 C知道一點點 Q16你想安靜的靜下心來學習，但一想到高考的結果，你怎么也靜不下心來（）

A是，B不是，C大多數(shù)時候是這樣，D少時候是這樣 Q17你在課堂上，能主動的下意識的控制自己的注意力大概多長時間（）

A、5_10 B、15_20 C、20_30、D、30_40 Q18你認為學習是（）

A.必須的,不認真學習將來很難生存

B.不必要的,只要家里有錢就不用愁

C.學習知識是必要的環(huán)節(jié),可接觸新人新事物

D.沒感覺,別人學我也學

Q19有倆只小羊在獨門橋上相遇，請你估計一下你希望的結果（）

A倆只小羊很高興手拉著手，過了河

B倆只小羊互不相讓全掉在水里C倆只小羊互不相讓，其中一只獲勝，艱難的過了河

Q20學習上你制定過階段性的目標嗎？（）

A．制定過，B.沒有

C.常常制定

Q21你贊同這句話嗎？讀出書來不一定有用，但不讀書肯定沒有用（）

A．贊同

B.不贊同

C.沒有想過

Q22你總是莫名其妙感到煩燥，情緒低落，渾身無力（）

A.經(jīng)常

B.偶爾

C.從沒有 Q23假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴（）

A.家長

B.老師

C.朋友

D.其他（網(wǎng)友，心理咨詢師）Q24你認為決勝高考的寶典是（）A實力，B心態(tài)，C實力，心態(tài) Q25快到高考了，你的心理狀態(tài)是（）

A:信心百倍，B:緊張焦慮，C:介于AB中間，D:反正考不上大學，無所謂 Q26你認為決定你成績的因素是（）

A:學習方法

B:你自己的努力程度

C:老師的教學水平Q27課間休息，你經(jīng)常（）

A:閉著眼睛，默誦老師剛才課堂的內容B小睡一會保證下節(jié)課的精力

C到教室外面活動一下

D抽時間完成老師剛剛布置的作業(yè)，Q28你常常問自己這么幾個問題嗎？我將來長大要做什么？我喜歡做什么？我能做什么？通過努力能做什么？（）

A:常常想

B沒有想過

C很少想

D大多時候想 Q29如果有專業(yè)的心理老師來，你希望（）

A個別交流

B在班級做講座

C在大教室做團體心理輔導 Q30現(xiàn)在有自己中意的大學嗎？為什么呢？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 謝謝您的熱切配合！祝有夢之人都能夢想成真！

附件2 關于母校高三學生學法交流發(fā)言稿

各位學弟學妹們： 你們好！

前段時間收到消息，讓我這個還自以為很年輕的學姐和母校的同學們進行學法交流，介紹一下自己在高三的學習經(jīng)歷和學習方法，其實一時間真的不知從何說起，但是如果真的讓我談起高三我一定會說的是，那段日子是我一生之中永遠難忘的時光，所有的努力與奮斗在我的成長史上是無法磨滅的，所以今天我首先最想告訴你們的是：無論你們抱著怎樣的心態(tài)在經(jīng)歷高三，用怎樣的方法去對待學習，請珍視高三，起碼在你踏出校門的那一刻，告訴自己：“我沒有后悔過我的高三生活”。

其實我與在座的部分同學已經(jīng)有過一次間接的接觸了，前幾天我曾在你們當中做了一次小型的學習心理調查，并且對這次調查進行了系統(tǒng)的分析，今天我會結合我的調查結果和高三時期我的學習經(jīng)歷與大家真誠的說點什么。。

一、首先講起我的數(shù)學

其實我的數(shù)學成績從初中起就一直處于一個絕望的邊緣，以前因為文綜很強，即使數(shù)學很弱，也可以在考試中勉強過關，可是升入高三，文綜明顯的優(yōu)勢不見了，自然成績就顯得越加慘淡。終于在被老師說的異常重要的二?？荚囍形业臄?shù)學打了70分，這使得原本在數(shù)學上就壓力很大的我變得更加不知所措，那時候甚至連哭的勇氣都沒有了。以前考差的時候，不管是自己，老師，家長，都會用:緊張兩個字做借口原諒我，可是快要高考了，再多的借口都沒有意義了。記得當時教我們數(shù)學的關亞庭老師一直說過一句話：考試成績不好，就是題做得不夠，當時還有很大的抵觸情緒，現(xiàn)在想一想簡直就是真理。

在那以后，可以說不管自己愿意不愿意，在數(shù)學上我真的下了苦工，買了兩本練習題，每天早自習做數(shù)學，中午午休大家吃飯了我留在教室做數(shù)學，下課了沒事還能寫兩道選擇。白天忙著做數(shù)學題，晚上回家了還要忙著寫其他科的作業(yè)，日子過得真挺糾結的。

如果說我幸福的高三生活里有什么難過的事，就是數(shù)學總是達不到想要的效果，特別到了二模以后，可能是自己內在的壓力問題吧，我覺得自己已經(jīng)很努力了，身邊的人甚至我覺得沒有我認真的人都在進步，可我總考不出我想要的分數(shù)。

那是一種很挫敗的感覺，在座的同學中肯定也會有在將來遇見這種心情的孩子，我很想跟你們說兩句或許在我的整個高三中我都沒有很好的理解，而在高考結束之后我卻突然領悟的兩句話。

一是，無論什么時候都不要懷著太功利的心態(tài)做事。所謂功利，就是指總是計算著我付出了多少，相應的我該得到多少——渡邊淳一有本書叫《鈍感力》，高三很需要這種力量，對很多事都鈍感一些，包括其他的一些離愁別緒，男歡女愛之類，我自己覺得高三最需要的不是時間和體力上的非人生活，而是心無旁騖的安穩(wěn)和篤定——很多事只要堅持去做，時間會給出公正的答復，這是一件水到渠成的事。

二是，行百里者半九十。高三的事很多，每天都有我們應該做的事，雖然單獨分成每天來看都很沒有意義，但是要保持它們始終都在繼續(xù)，別總想著一口吃個胖子，世界上從來沒有那么白給的事。我怕自己是在九十里的地方倒下的人，那么我對不起自己之前近12年的付出。

最后高考的時候我數(shù)學考了131分，在當年的數(shù)學成績上來說，這不是什么了不起的分數(shù)，可是對于我來說，已經(jīng)是很完美很欣慰的結果?？偹銢]有辜負我自己，沒有辜負從始至終都給予我鼓勵的老師，沒有辜負父母曾經(jīng)堅定的目光。

在學習中我曾經(jīng)一次次告訴自己這是上帝的巧妙安排，他讓我在高考前吃盡了苦頭，這樣才可以在高考中順利過關，就這樣一次次在彷徨和迷茫中走了過來，因為我一直相信，我們的未來都不是夢，未來的成功與每個人都是等距離的，從來只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。現(xiàn)在我不知道該怎么說我的學習方法，也許我的方法就是一疊加一疊的“題海戰(zhàn)術”、一輪加一輪的總結（包括學習總結和自我總結）和那一本加一本的錯題集，課堂筆記。

二、這么跟大家說吧，我覺得我們班直到高考前始終沒有完全進入過高三的狀態(tài)。當時，同學們都會說的一句話是，怎么就高三了呢，沒感覺啊。。但是這樣些沒有進入高三狀態(tài)的同學都付出了相應的代價，也包括我。很多人都比他們應該達到的水平低了一個程度?？墒钱斘疫M入山大之后，深覺其中的生活比高中痛苦的多，不是身體上的束縛，而是自己內心的感悟。每天會不由自主的想著有這本那本書沒讀，這篇那篇文章沒寫，原因不是我突然轉性了，只是因為身邊都是這樣的人，我的整個寢室里，一共6個人，有2個想著出國，一個想著考研，兩個想要攻讀雙學位；校園里，每天早上都會有同學在晨讀，圖書館門前永遠都是不到7點鐘就排出長長的隊伍，這讓你不得不去思考自己未來的方向，環(huán)境的力量真的很大，它會讓你不自覺的開始抓緊時間做該做的事。高三也有過那種十分安靜的自習課，效率真的很高。我想如果一直堅持下去想必那會是一件很幸福的事。

在調查中，有部分同學認為自己高考壓力很大，覺得沒有指望，我想在今后的學習中你們都會經(jīng)歷一段或長或短的迷茫期。但是我請你們相信，什么時候開始改變都不晚，但當你真正開始改變，無論是什么時候你都會覺得自己晚了。為了自己那時侯好過一點，現(xiàn)在就努力加油吧！

三、很抱歉的告訴大家，這是我的失敗所在。高考那段時間我的心理壓力很大，可以說為了高考，晚上學習堅持到凌晨2點鐘是常事，那時候心情很差，經(jīng)常煩躁不安，越是期待著有好成績，越是覺得自己達不到要求。在這次調查中，我發(fā)現(xiàn)很多同學都有自己的目標，都堅定的認為高考必須要考上，也許你們迫于各種壓力，有自己的，有父母老師的，有同學之間的競爭，但是我希望大家把心態(tài)放平穩(wěn)，就像我在前面提到的，不是所有的付出都要求有回報，有時候我們期待的東西不會那么快的到來，保持良好的心理狀態(tài)，堅定的相信只要我努力了結果如何不會后悔也就夠了。

關于學習心態(tài) 關于班級氛圍 高考之后我才明白“一顆心，是絕對不會因為追求夢想而受傷的。求學之路的失落與得意、清晰與迷茫，最簡單的在于你擁有一個什么樣的心境。努力中會有失敗，會有失去勇氣的時候，但我必須努力，我需要堅強，需要沉默，需要意志。一切都只是過程，成功與快樂才是終點。生活可以是無趣的，但自己一定要快樂。因為我們只是一群有夢的孩子。”

最后愿在座的每一位都能享受你們苦累與幸福交加的高三，愿每一個有夢的孩子都能夢想成真。

發(fā)言人：郭琳琳 2012-2-12

第三篇：學生學習情況調查報告

學生學習情況調查報告

為了更加了解初二級學生第二學期的學習情況，我級進行了一項關于學生學習情況的問卷調查，想盡量客觀地反映出學生新學期開學初的情況，為學校教育教學改革提供一點依據(jù)。

一、調查對象及方法

（一）調查對象

我校主初二級四個班126名學生

（二）調查方法

我們采用問卷和個別談話相結合的方法。調查內容有18項，由學生根據(jù)自己的實際情況如實選擇，以求更加客觀的了解學生的真實想法和需求。本次調查不屬于標準化測試，只能在一定程度上反映一些問題。

二、調查結果分析

（一）學生學習狀況。

1、自上初中以來，你的學習成績：

A.進步很大

B.小有進步

C.原地踏步 D.有些退步

2、學習的驅動力，主要來自于： A.學校和老師的督促

B.家庭和家長的希望

C.自己的理想和目標 D.不服輸?shù)男愿窈陀職?/p>

3、自己目前的學習狀態(tài)是否滿意？

A、很滿意

B、比較滿意 C、說不好

D、不滿意

4、學習的方法，你：

A、經(jīng)過一定時間的嘗試，已把握適合自己的學習方法

B、偶爾想到，但沒有去嘗試尋找好的方法

C、試著去實踐別人介紹的方法，一段時間后又放棄了

D、從來沒有意識到學好得講究方法

5、關于復習，你屬于

A、在平時和考試前都不復習

6、B、平時不復習，考試前復習C、平時和考試前都復習

D、在平時有時能自己復習，考試前復習

6、課前預習、認真聽講、勤做筆記、及時復習、總結反思這5個環(huán)節(jié)，你平時（）做到了幾項：

A.5項

B.3、4項

C.1、2項

D.一項也沒有

7、課堂上你最喜歡采用哪種學習方法？

A、問答

B、討論

C、自由閱讀

D、老師講解

8、如果老師上課讓你回答問題，你會怎樣？

A、抓住機會，鍛煉自己

B、埋怨老師多此一舉

C、假裝不會，默不作聲

D、看書回答問題

9、同學們聽課有各種不同的聽課方法，你的聽課方法是：

A、只是聽，不記筆記

B、一邊聽，一邊把老師要求記的記下來 C、邊聽，邊想，記下重要的內容

D、邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內或課外與老師、同學討論

10、下面情況中，會使我聽課時注意力不夠集中的是：

A、對上課內容不感興趣，不想聽

B、不喜歡授課教師

C、受其它感興趣的事吸引 D、不管哪種情況，注意力都能集中

11、你認真聽講的狀態(tài)可以保持多久？

A、10分鐘左右

B、20分鐘左右

C、30分鐘左右 D、一節(jié)課

12、上，如有同學反復打擾你，你會選擇

A、當堂回擊

B、舉手向老師匯報

C、不理他，下課再說

13、怎樣對待老師布置的作業(yè)的？

A、自覺按時完成B、想做就做

C、參考一下同學的14、各科老師對學習的指導如何？

A、老師注重學法指導，我學有方法，學得較輕松

B、老師照本宣科，我學無方法，學得很艱難

C、老師不注重學法指導，自我摸索方法，學得較吃力

15、下列哪種講課方式最好？

A、按教材講解，推導詳盡，對教材內容發(fā)揮得較少

B、講清基本的思想，推導不必太詳盡

C、注重學科知識的闡述和分析能力的培養(yǎng)，適當拓寬知識面

16、遇到困難，你主要采取的措施是？

A、請教同學

B、主動請教老師

C、自己查有關資料，參考書目

D、請家教

17、你覺得你的優(yōu)勢科目和弱項科目是哪些？

（18、你需要老師為你提供單獨的輔導嗎？

（））

(二)學生厭學原因的匯總與分析。

有關學生厭學原因的調查結果，我們按來自社會、家庭、學校和教師、學生本人這四項進行分析說明。

來自社會：

有45%的學生選擇因社會環(huán)境影響（如網(wǎng)吧、書攤的誘惑），無心學習；有21%的學生選擇因社會對技校評價較低，所以厭學。

家庭方面：

選擇因為家庭方面的原因不想學習的學生相對較少，有3%的學生選擇因父母對自己不關心，不在乎自己的成績，所以不想學；有8%的學生選擇父母送我到學校只為打發(fā)時間、混張文憑；有9%的學生選擇上技校、選專業(yè)均是父母的決定，沒有尊重本人意見，所以不想學；有13%的學生選擇因家庭經(jīng)濟負擔重，無心學習；有2%的學生選擇由于父母離異、關系緊張而影響學習；有7%的學生選擇因父母教育方式不當，產(chǎn)生逆反心理，所以不想學；還有10%的學生選擇因其他家庭原因。

學校和教師方面：

選擇因為學校原因而不想學習的學生相對較多，其中有38%的學生選擇因對學校、老師管理方式不滿意，由此產(chǎn)生逆反心理從而厭學；有33%的學生選擇因畢業(yè)后工作大多與所學專業(yè)無關，所以厭學；有28%的學生選擇因老師教學方法陳舊，照本宣科，講課水平太差，所以厭學；有31%的學生選擇因老師漠視、污辱、體罰學生，責任心太差，所以厭學；有32%的學生選擇因教材晦澀難懂導致厭學。

學生本人方面： 有37%的學生選擇因對個人前途感到迷茫，因此沒有心情學習；有21%的學生選擇認為所學的課程沒有用，所以厭學；有45%的學生選擇因學習太吃力，聽不懂，所以厭學；有32%的學生選擇因對所學內容用途不清楚，導致厭學；有20%的學生選擇對所學專業(yè)不感興趣；有23%的學生選擇因心理郁悶導致厭學；有18%的學生選擇因受其他同學厭學情緒的影響；有48%的學生選擇因自制力差，無法堅持學習；有47%的學生選擇因為以前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）學生的希望

1、老師多與我們溝通，了解學生的心聲，對班級的熱心程度再高些。

2、學校相關部門幫助我們了解各專業(yè)真實的就業(yè)前景，詳細講解各種專業(yè)課在以后實踐工作中的作用及重要性，便于提高同學們的學習積極性。

3、開設多種興趣（學習、娛樂）小組，豐富我們的業(yè)余生活。

4、專業(yè)課開設的太多太雜，課程設臵和教學進度與我們的基礎有差距，老師上課不要照本宣科，采用靈活多樣教學方式激發(fā)我們的學習興趣。

5、理論學習能夠與實踐結合起來（特別是第一學期），讓我們能夠真正理解所學的知識，便于理論與實踐知識融會貫通。

6、希望老師多指點、多幫助，多體諒學習基礎差的同學，涉及到初中的知識適當補一下。

7、多找往屆畢業(yè)生回校談艱苦創(chuàng)業(yè)史和升入高校的體會，以榜樣的力量帶動我們。

三、幾點建議：

（一）充分利用學校資源，培養(yǎng)學生良好的興趣愛好。根據(jù)我們的調查顯示，有45%的學生選擇因社會環(huán)境影響（如網(wǎng)吧、書攤的誘惑），無心學習，幾乎占了調查學生的一半，可見網(wǎng)吧、書攤對學生的影響有多大。雖然我們無力去制止網(wǎng)吧、書攤的經(jīng)營，但是，學?？梢栽O法利用學校的資源優(yōu)勢，把學生吸引到學校，培養(yǎng)學生良好的興趣愛好，從而減少網(wǎng)吧、不良書籍對學生的誘惑。

1、閱覽室

我校的閱覽室環(huán)境優(yōu)美、藏書種類豐富多樣，能夠滿足不同層次、不同興趣愛好學生的求知需要，但是利用率低。雖然目前課余時間也在開放，但報刊雜志遠遠沒有發(fā)揮其應有的作用。根據(jù)調查，每天下午課后座位占用率在20%---40%，而周六、周日的座位占用率不足10%。除了一些客觀因素以外，還有一個重要原因就是很大一部分學生很少或者根本沒有涉足過我校的閱覽室，不知道在我們學校還有這樣一個好地方。因此，我們一方面要加大宣傳力度，經(jīng)常在班級學生中宣傳閱覽室；另一方面，可利用每天下午課外活動時間，以班為單位分期分批由班主任帶隊全班集體到閱覽室進行看書讀報活動。這樣做雖然不能保證100%的學生以后能夠天天光顧，但是能夠讓全體學生了解、認識閱覽室，讓他們認識到：這是個好地方，以后我應該經(jīng)常來！就足夠了。另外，班主任還可以就此引導學生每周或者每月寫一篇讀書（報）后感，并適當進行一些獎勵，使學生由開始的被動讀書變成以后能夠主動去看書讀報，從而養(yǎng)成良好的看書習慣。

2、電視

現(xiàn)在我們學校每個教室都配備有一臺電視機，除每天晚上7：00《新聞聯(lián)播》全校要求統(tǒng)一收看以外，其他時間利用率也很低，往往是每天晚自習前教室供電后，學生才能在這有限的時間段打開電視收看節(jié)目。由于我校室外活動場地有限，大部分住校學生午飯、晚飯后基本貓在宿舍，他們不可能飯后馬上睡覺，經(jīng)常做的就是：聊天、看小說、褒電話、發(fā)短信。男生們多在下棋、打撲克，大部分都帶有賭博性質，只是小賭而已，當然是在管理員或學生會成員檢查完以后了，還有的聚在一起抽煙等等，更有無聊的會互相竄寢室，有時言語不和就可能發(fā)展到動手打架。這個時間段大概每次飯后一個小時甚至更長。建議學校充分利用好電視的宣傳作用，有的放矢為學生播放一些教育片或收看健康有趣味的節(jié)目。

3、其他

我校現(xiàn)在有許多學生社團組織（如：學生會、心理協(xié)會、文學社、協(xié)管小組等），這些組織現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)揮很大的作用。它們的成員在業(yè)余時間都能以自己的社團為家，經(jīng)常參加許多有益的活動。但是這些成員占全部學生的比例不足30%，這少部分學生有社團的組織和關心，能夠找到“家”的歸屬感，可其他70%的學生呢？他們在社團之外會感到被遺忘，找不到自己的位臵，自然就會“無事生非”。學?？梢远嘟M織一些社團，比如：棋社、各種球隊、歌社，甚至網(wǎng)吧沙龍以及學習興趣小組，讓有不同愛好的學生業(yè)余時間都能有組織的聚在一起，給他們提供一個展示自我的平臺，在提高他們自信心的同時也減少了許多隱性犯錯誤的機會。還可以通過這些社團組織者的正面有力的引導，讓學生們深深認識到學習的重要性、必要性。

（二）加強家校聯(lián)系，充分利用家長的教育力量。根據(jù)我們調查結果顯示，選擇因為家庭方面的原因不想學習的學生相對較少，但家庭對學生的影響也是不容忽視的，學生個性的發(fā)展、不良習慣的養(yǎng)成都和家庭環(huán)境、父母的教養(yǎng)方式有著不可分割的聯(lián)系，學生與家庭的聯(lián)系也是永遠不可分割的。因此，要引導學生朝好的方向發(fā)展，家長的力量不容忽視。我校學生大多是住讀，90%為各縣市或外省生，離家較遠，可能以班級或學校開家長會的形式與家長聯(lián)系不太方便，但我們可以多與家長電話聯(lián)系，每學期與每個學生家長至少通話一次，并且應該有通話記錄。特別是對待有問題的學生，在及時與家長取得聯(lián)系的同時還應定期與其溝通，使得學校與家庭之間對學生的思想、行為保持高度的關注，讓家長認可我們老師的工作熱情與學校的管理態(tài)度。

（三）加強教師的培訓和管理，建立和諧的師生關系。

在調查中，有38%的學生選擇因對學校、老師管理方式不滿意，由此產(chǎn)生逆反心理從而厭學；有31%的學生選擇因老師漠視、污辱、體罰學生，責任心太差，所以厭學。在我們平常與學生的交談中，也經(jīng)常會聽到學生對學校、對老師的抱怨，對學校管理制度、對老師工作方法的不理解。應該說，學校制定的規(guī)章制度都是從學生角度出發(fā)，為學生安全和成長考慮的，大部分老師工作也都是非常敬業(yè)的，之所以出現(xiàn)這樣的結果，還是缺乏與學生之間的溝通和交流。如何加強，我想可以從以下幾個方面入手：

1、建立師生定期談話制度。要求每位班主任經(jīng)常與學生交心、談心，了解每位學生的基礎情況，了解學生的真實想法和內心感受，以便有針對性的采取教育措施。可以采取學生評定的形式對這項工作的落實情況進行考核。

2、要將班級活動落到實處。在班級活動的開展過程中，一方面可以加強師生交流、融洽師生關系；另一方面也可以豐富學生的課外生活，更好的引導和教育學生。因此，要通過一定的措施將班級活動落到實處，而不僅僅是通過幾張記載表來考核和評定。

3、加強教師的職業(yè)道德及管理水平的培訓。對那些確實不具備班主任管理能力的老師對其進行定期培訓、以老帶新。新進大學生因為年輕、有朝氣、有活力、有熱情、有專業(yè)技能，容易和現(xiàn)在的學生溝通，但是，缺乏管理經(jīng)驗和耐心，也缺乏對職業(yè)學校這一層次的學生的理解和共情，應讓他們跟有經(jīng)驗的老班主任多學習，給他們1—2年的時間充當班級輔導員的角色，逐步培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的班主任接班人，為學校的明天儲備人才。高級班是我校的重中之重，除了在課任老師的安排上需要精挑細選外，班主任的配備更重要，應該選擇有經(jīng)驗、有活力、有高度責任心的教師擔任。

4、對于學生反映的問題及時回復并公布出來，使學生感受到學校的態(tài)度，感受到學校確實是在處處為學生考慮。

（四）加強教育教學改革，提高教育質量。調查顯示，有28%的學生選擇因老師教學方法陳舊，照本宣科，講課水平太差，所以厭學；有32%的學生選擇因教材晦澀難懂導致厭學；有45%的學生選擇因學習太吃力，聽不懂，所以厭學。從實際情況來看，技校生大多是中考、高考中的失敗者，他們的文化基礎、學習能力相對較差，因此對他們文化課應該降低標準和要求，使他們樹立起學習的信心，體會到學習的樂趣，才能真正讓他們對學習產(chǎn)生興趣。具體可以從以下幾個方面入手：

1、實施分層教學。技校學生在智能、學習基礎、心理素質等方面的差異較普通中學的學生更大，學生對知識的接受能力差別顯著。針對學生的實際，實施分層次教學可以取得較好的教學效果。具體做法是：①在充分了解學生的基礎上，把學生分成A、B、C三個層次組。②對不同層次水平的學生制定基本目標、中層目標、發(fā)展目標的不同教學目標要求。③分層施教，即對不同層次的學生采取不同的教學方法。④分層達標，分層評價。

2、實施“分流施教”。學校可以在公共基礎課結束后，實施“分流施教”，其具體做法是：把文化課和專業(yè)課成績較好的學生組成升學班、技師班、技工班等等，繼續(xù)強化雙基教學；把文化課基礎較差的學生，根據(jù)學生的意愿、愛好、特長等組成專業(yè)技能加強訓練班，重點加強專業(yè)技能的培養(yǎng)。這樣既保障了這些學生學有所得，學有所長，又為他們今后的謀生和發(fā)展打下了堅實的基礎，同時也提高了學生的學習興趣。

3、加強教學過程管理，注重教學效果考核。要求教師分章或者分小節(jié)的組織學生考試，使教師和學生本人對知識的掌握程度都有一定的了解，以便更好的查漏補缺，使學生對所學的知識能夠真正掌握。

4、注重學生學業(yè)成績，做到“寬進嚴出”。在目前的形式下，雖然我們不能選擇生源質量，但我們可以嚴格把住“出口”，嚴格執(zhí)行學生成績考核評定制度，對考試成績不合格的學生堅決不予畢業(yè)和分配，最終把合格的畢業(yè)生送上社會。

5、加強對教師教學能力的考核和管理。可以采取聽課、評課、教學效果考核等多種形式，對教師的教學能力進行評定和考核，真正做到低職高聘、高職低聘。對個別學生反映強烈不滿的教師實行淘汰制；

（五）加強對學生的教育和引導

調查顯示，有33%的學生選擇因畢業(yè)后工作大多與所學專業(yè)無關，所以厭學；有37%的學生選擇因對個人前途感到迷茫，因此沒有心情學習；有21%的學生選擇認為所學的課程沒有用，所以厭學；有32%的學生選擇因對所學內容用途不清楚，導致厭學；有20%的學生選擇對所學專業(yè)不感興趣；有23%的學生選擇因心理郁悶導致厭學；有18%的學生選擇因受其他同學厭學情緒的影響；有48%的學生選擇因自制力差，無法堅持學習；有47%的學生選擇因為以前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、通過多種形式讓學生了解自己的專業(yè)前景和所學課程。學校從學生入校開始可以分專業(yè)對全體學生進行統(tǒng)一宣傳教育，使學生對自己所學的專業(yè)發(fā)展方向及課程安排有所了解、認同，使學習認識到學習的重要性；可以請優(yōu)秀畢業(yè)生回來為新生做事跡介紹，播放一些優(yōu)秀技工成長的影片，使學生學習有榜樣、有動力。

2、多為學生提供嘗試成功的機會。職業(yè)學校學生由于在初中極少得到家長、老師、同學們的贊賞，極少嘗到成功的喜悅，自卑感很強，其實成功就在身邊：對怯懦、自卑的學生上課大膽回答問題，敢于主動與師生交談這就是成功；運動場上勇奪冠軍為班級爭榮譽這也是成功；演講比賽才思敏捷、聲情并茂這更是成功。在課堂上、在課外活動中，學校和教師都要多為學生提供一些嘗試成功的機會，多給予學生一些鼓勵和贊賞，讓在學生不斷嘗試成功帶來的喜悅的同時自信起來，投入學習，激發(fā)他們向更高的目標奮進。

3、引導學生改變比較對象。從心理學角度講，若讓后進生與優(yōu)秀生比較，只能加深自身的自卑感和嫉妒心理。讓學生學會自己和自己比，只要每天都學有所得這就是進步，學習靠日積月累，只要堅持定有收獲。

4、引導學生正確認識自我。選擇到職業(yè)學校讀書的學生除及個別成績較好但因家境貧困沒能進入高中的之外，大部分學生在中學階段因各種因素養(yǎng)成胸無大志、沒有良好學習生活習慣、自制力差、遇事缺乏冷靜思考易沖動等不良習慣。有的甚至被列入“壞學生”的黑名單，他們有一種被社會、家庭、老師拋棄和歧視的自卑感。所以就要求我們職業(yè)學校的老師要比一般高中老師付出更多、更大的愛心和耐心去教育引導學生。我們可以通過心理輔導課、心理講座、班會等形式，引導他們重新認識自我，幫助他們找到自身的閃光點，樹立他們“天生我才必有用”的信念；引導他們學會控制自己的情緒和行為，保持良好的心境；引導他們保持積極向上的心態(tài)度；引導他們學會團結、學會感恩、學會守紀等等。

5、教給學生一些學習方法。從前面的調查我們可以了解到，有一半以上的學生不知道課前預習、課后復習，加之他們學習基礎又差，上課自然就聽不懂，跟不上，長此以往，就失去了學習的信心，產(chǎn)生厭學情緒。這就要求我們所有的任課教師在改進自己的教學方法，提高教學能力的同時，要教給學生提高學習效率的學習方法：課前預習、課后復習、制訂短期學習計劃和目標等等，同時強制性的制定一些制度，保證學生預習、復習的時間和空間，為他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的學習能力。

作為職業(yè)教育工作者，我們深感自己的責任重大，也希望通過自己的努力能夠真正為學生的成長、學校的發(fā)展盡一份自己的力量。學生厭學問題的成因是多因素的、復雜的，解決的辦法也應從多方位，多角度入手，僅僅靠孤立的單方面的努力是不能從根本上解決問題的。以上只是我們依據(jù)調查問卷和平時與學生、教師交談得到結果所作的淺顯分析，旨在為學校的改革和發(fā)展提供一個參考，限于我們的個人水平和知識經(jīng)驗，其中有不當之處，敬請諒解。

第四篇：學生學習情況調查報告

湖南理工經(jīng)管院學生學習情況調查報告 摘要：學習是大學生的主要任務，學習知識、增長才干、掌握本領是大學生的重要職責。只有學校和學生雙方共同努力，才能推動學校教學質量的穩(wěn)定提升。作為學習的主體，學生的學習狀況從根本上決定了學校教學質量和社會對學校的認可度。從這個意義上講，對學生學習狀況的關注就是對高等教育的關注。

關鍵字：學生 學習情況 調查報告

第五篇：高三學生學習計劃集錦

高三學生學習計劃范文集錦

時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來嶄新的學習生活，何不用心地制定一個學習計劃呢？說到寫學習計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編為大家收集的高三學生學習計劃范文集錦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一.預習。不等于瀏覽。要深入了解知識內容，找出重點，難點，疑點，經(jīng)過思考，標出不懂的，有益于聽課抓住重點，還可以培養(yǎng)自學能力，有時間還可以超前學習。

二.聽講。核心在課堂。

1、以聽為主，兼顧記錄。

2、注重過程，輕結論。

3.有重點。

4、提高聽課效率。

三.復習。像演電影一樣把課堂復習，整理筆記，四.多做練習。

1、晚上吃飯后，坐到書桌時，看數(shù)學最適合。

2、做一道數(shù)學題，每一步都要多問個別為什么，不能只滿足于老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少。

3、不要粗心大意。

4、做完每一道題，要想想為什么會想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪。

5、解題都有固定的套路。

6、還有大膽的夸獎自己，那是樹立信心的關鍵時刻。

五.總結。

1、要將所學的知識變成知識網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。

2、建立錯誤集，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應該是會正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。

3、周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。

4、有問題一定要問。

六.考前復習。

1、前2周就要開始復習，做到心中有數(shù)，否則會影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的，據(jù)說有一個同學平時只有一百零幾，離高考只有一個月，把以前錯題從頭做一遍，最后他數(shù)學居然得了147分。

2、要重視基礎，另外，聽老師的話，勤學苦練不可少，成功沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學數(shù)學是一個很長的過程，你的努力于回報往往不能那么盡如人意的成正比，甚至會有下坡路的趨勢，但只要堅持下去，那條成績線會抬起頭來，一定能看到光明。

1、晚上一定要保證睡眠。

2、上課聽好課(不要只顧著記筆記，聽明白其實更重要)

3、哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。

4、晚上不用苦命的熬夜!

5、每個周末都要把這周的知識，哪怕是草草的，也要過一遍。

好的學習成績，在于好的學習習慣。

要想分配好學習時間就要制定學習計劃!這是相當重要的!

①學習計劃主要是計劃對空余時間的利用。這個時間一般規(guī)定兩件事：補課和提高。

②列出具體任務，然后把學習任務具體分配到每一周、每一天去，再計算一下，每天可以有多少學習時間，每項內容大致需要花費多少時間。計劃中一定要安排嚴格的、足夠數(shù)量的基本功訓練，力戒好高騖遠。

③檢查效果，及時調整：每個計劃執(zhí)行到結束或執(zhí)行一個階段后，就應當檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，進行必要的調整。檢查內容是：是不是基本按計劃去做?計劃任務是否完成?學習效果如何?沒完成計劃的原因是什么?什么地方安排太緊?哪些環(huán)節(jié)安排輕松?等等。通過檢查后，再修訂計劃，改變不科學、不合理的地方。

④不要貪心，要注意留出空余時間。一張一弛，文武之道，計劃制定時，也要考慮吃飯、睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等活動時間。

⑤靈活調整學習計劃：確定計劃后，就應該嚴格執(zhí)行，但在學習中，根據(jù)實際情況靈活安排，不可過于拘泥。注意和同學交流學習心得，向老師請教學習方法，及時充實調整學習計劃。

大家都聽說過這句勵志名言吧：“吃苦一年，幸福一生?！比松苡袔谆夭?用一年的辛苦換一生的幸福，同學們說這劃不劃得來?何況，對于那些喜歡拼搏的人來說，奮斗就是一種享受。

所以，高三這一年要舍得吃苦。此時不搏何時搏?高中不是療養(yǎng)院，父母送大家到學校來不是為了享福。當你有了一顆勇者的.心，剩下來最重要的就是學習方法了，下面是一篇高三學習計劃指導文章，希望對高三的你有所幫助。

我們把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術上重視它。

第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節(jié)自己的學習和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當?shù)纳镧?，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

在高三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在高三每天晚上復習時，周一定為數(shù)學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。

以下是一些注意事項：

1.晚上一定要保證睡眠。

2.上課聽好課(不要只顧著記筆記，聽明白其實更重要)

3.哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。

4.晚上不用苦命的熬夜!

5.每個周末都要把這周的知識，哪怕是草草的，也要過一遍。

好的學習成績，在于好的學習習慣。祝大家：好好學習天天向上!

早上6點-8點:一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段?？砂才艑φn的全面復習。

早上8點-9點:據(jù)試驗結果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗”的好時間?？砂才烹y度大的攻堅內容。

上午9點-11點:試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對“搶記”和馬上要考核的東西進行“突擊”，可事半功倍。

正午13點-14點:飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

下午15點-16點:調整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好?？珊侠戆才拍切┬琛坝谰糜洃洝钡臇|西。

傍晚17點-18點:試驗顯示這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業(yè)的好時間。這段時間適宜做復雜計算和費勁作業(yè)。

晚飯后:應根據(jù)各人情況妥善安排?？煞謨扇蝸韺W習，語、數(shù)、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。