第一篇：學習《習近平的七年知青歲月》后有感

學習《習近平的七年知青歲月》后有感

《習近平的七年知青歲月》近日由中共中央黨校出版社出版發行。這是由29名采訪對象的口述匯集起來的一本采訪實錄，其中既有曾經同總書記一起插隊的北京知青，又有同他朝夕相處的當地村民，還有當年同他相知相交的各方面人士。這些受訪者以口述歷史的方式，通過自己的親身經歷，用真實的歷史細節講述了總書記當年?苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身?的歷練故事，再現了總書記知青時期的艱苦生活和成長歷程。

黨的十八大以來，總書記科學把握當今世界和當代中國發展大勢，順應實踐要求和人民愿望，以巨大的政治勇氣和強烈的責任擔當，統攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想，統籌推進?五位一體?總體布局、協調推進?四個全面?戰略布局，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，贏得了全黨全軍全國各族人民的衷心擁護。總書記站在時代潮頭，深刻把握人類社會發展規律、社會主義建設規律和共產黨執政規律，提出了科學系統完整的治國理政新理念新思想新戰略。領袖的成長不是偶然的，領袖思想的形成總是有源頭的。1969年1月，總書記15歲時來到陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊插隊落戶，直至1975年10月。梁家河七年知青歲月，正是總書記治國理政新理念新思想新戰略的歷史起點和邏輯起點。黃土高原的蒼天厚土，深深鑄就了一位人民領袖的愛民為民情懷、勤奮好學精神、艱苦奮斗品質、苦干實干作風。

?近平還是那個為老百姓能過上好日子打拼的‘好后生’??他貼近黃土地，貼近農民，下決心扎根農村，立志改變梁家河的面貌??近平這個人在他年輕的時候，就志存高遠。但他的遠大理想，恰恰不是當多大的官，走到多高的位置，而是看似平凡的‘為老百姓辦實事’?……七年知青歲月，青年習近平把自己看作黃土地的一部分，同梁家河老鄉們甘苦與共，用腳丈量黃土高原的寬廣與厚度，一心只為讓老百姓過上好日子。從心底里熱愛人民，把老百姓擱在心里，這樣的愛民為民情懷孕育了總書記以人民為中心的發展思想。由此，便不難理解他為什么反復強調?增強人民群眾獲得感?，為什么要求?讓發展成果更多更公平地惠及全體人民?，為什么勉勵當代青年?讓青春之花綻放在祖國最需要的地方?。

?近平在梁家河從來沒有放棄讀書和思考??他碰到喜歡看的書，就要把書看完；遇到不懂的事情，就要仔細研究透徹??上山放羊，揣著書，把羊拴到山坡上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會兒時，就拿出新華字典記一個字的多種含義，一點一滴積累?……在?上山下鄉?那個年代，整個社會文化生活匱乏，黃土高原閉塞而荒涼，青年習近平卻?癡迷?讀書，?一物不知，深以為恥，便求知若渴?。總書記后來回憶道：?我并不覺得農村7年時光被荒廢了，很多知識的基礎是那時候打下來的。?這種勤奮好學精神，貫徹總書記的人生軌跡。從梁家河的窯洞到清華大學的課堂，從基層工作到治國理政，總書記始終把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求。

?近平在困境中實現了精神升華??對近平的思想和價值觀起作用的，并不是標語、口號和高音喇叭的灌輸，而是知青歲月那日復一日艱苦的生活和勞動，是當年同我們農民兄弟朝夕相處的那二千四百多個日日夜夜對他產生的潛移默化的影響?……在物質和精神極度匱乏的環境中，青年習近平闖過?五關?——跳蚤關、飲食關、生活關、勞動關、思想關，不僅磨煉了吃大苦、耐大勞的意志，還鍛造了不避艱辛、不怕困難的品質。在總書記對青年的一系列講話和回信中，我們可以深刻感知他在艱苦奮斗中錘煉的意志品質。在成長和奮斗過程中，有緩流也有險灘，有喜悅也有哀傷，我們要處優而不養尊，受挫而不短志，堅持艱苦奮斗，不貪圖安逸，不懼怕困難，不怨天尤人，依靠勤勞和汗水開辟人生和事業前程。

?不管多累多苦，近平能一直拼命干，從來不‘撒尖兒’??他當了梁家河的村支書，帶領大家建沼氣池，創辦鐵業社、縫紉社，我一點都不吃驚??我在和他一起生活的時候，就發現他這個人有一股鉆勁，有強烈的上進心?……青年習近平在梁家河插隊的七年，是受苦受難的七年，也是苦干實干的七年。在這七年里，他用每一滴汗水和每一份付出，生動詮釋了他說的那句話：?干在實處，走在前列。?在這七年里，他扎根黃土地，于實處用力，用青春書寫了無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。?社會主義是干出來的。?青年要敢于做先鋒，而不做過客、當看客，扎扎實實干事、踏踏實實做人，實字當頭、以干為先，把自己創新創業夢融入偉大中國夢，讓青春年華在為國家、為人民的奉獻中煥發出絢麗光彩。

榜樣的力量是無窮的。《習近平的七年知青歲月》給了我們青春答案，為青年學子樹立了思想上和人格上的榜樣。廣大青年要像習近平青年時代那樣，扎根中國大地，洞察國情民情，樹立起與黨和人民同心同向的理想信念和價值追求，把無悔的青春刻寫在實現中華民族偉大復興的歷史豐碑上。

第二篇：學習《習近平的七年知青歲月》有感

我認識最深刻的一篇文章

—學習《習近平的七年知青歲月》有感

黨的十九大會議上，總書記從會議伊始就明確指出“中國共產黨人的**，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”，在總結報告中更是以十三個分項先后203次提到與人民相關的話題，由此足可見人民在習總書記心中的地位之重，總書記對人民愛得深沉、愛的徹底。在《習近平的七年知青歲月》一書中令我印象最深刻的同樣是習總書記對人民深厚的感情，“當年，我人走了，但我把心留在了這里”這是習總書記在2015年重回梁家河時對梁家河的鄉親們說的。

在梁家河的七年里，總書記先后帶領人民群眾辦縫紉廠為村民集中修補衣物、修壩田解決全村糧食問題、學習修建沼氣池解決村民燃料問題、帶領村民修水井解決全村吃水問題、辦代銷社解決村民日常必需品購買等問題，總書記通過這一些列措施，解決了村民們衣食住行用等各個方面的難題，讓人民生活得到了初步的改善，后來又辦鐵業廠、捐出自己的三輪摩托為村里辦磨面坊、種植烤煙、搞河橋整治等等，一件件看似微不足道的事，但每一件事都惠及人民，總書記向來就是這樣，從不喜歡刻意去做一些大而空的事，為人民做實事是習總書記始終不渝的信念，“人民需要什么，近平就做什么”！

青年有理想，國家才能有希望，青年有信念，民族理想才能實現。七年的知青歲月將習總書記于基層百姓和黃土地深深聯系在一起，總書記崇高的理想追求以及愛國為民的家國情懷促使他在大學畢業后果斷走向窮困人民、走進基層百姓，選擇到祖國和人民最需要的地方去。青年習近平從破舊的農村通過苦干實干走進繁華的大都市，大學畢業后又從繁華的大都市主動回到農村，其青春再次綻放在祖國和人民最需要的地方，是我們學習的光輝楷模和榜樣。這是有大氣魄、有大抱負、有大勇氣、有大本事、有大責任感和大使命感的人，才能做出的選擇。

2013年習總書記寄語青年，“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚。青年時期多經歷一點摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路。要歷練寵辱不驚的心理素質，堅定百折不撓的進取意志，保持樂觀向上的精神狀態，變挫折為動力，用從挫折中吸取的教訓啟迪人生，使人生獲得升華和超越。”習總書記“從15歲剛到黃土高原時迷惘、彷徨，到22歲離開時，已經有著堅定的人生目標，充滿自信。”七年的歲月里，總書記把自己看做了黃土地的一部分，貼近農民，扎根農村，立志改變梁家河貧困、落后的鄉村面貌，在這人生最美好的七年時間里，總書記在最苦的地方，靠自己的苦干實干做出了一番成績，在實干中找到人生的目標和方向。反觀當代社會，社會發展越來越快，包括我在內的很多青年在高速發展的社會中迷失了方向，在學習了十九大報告及《習近平的七年知青歲月》之后，我逐漸明確了自己的人生方向，從習總書記的親生經歷中，我逐漸認識到要想讓青春在基層發光，就要真正把自己看作黃土地的一部分、人民群眾的一員，迎難而上、敢于承擔，要腳踏實地、實干苦干、不搞形式主義，并不斷在努力實干中尋找自己的方向和定位、不斷完善自己。

一

真正把自己看作黃土地的一部分、人民群眾的一員

2002年，總書記在回憶文章《我是黃土地的兒子》指出，自己懷著“孤獨、歧視”的目光來到梁家河，雖然最開始遇到了一系列困難：“四大關”條件的困苦、“黑幫子弟”帽子歧視以及大家的不信任，但最終習總書記用自己的真誠、實干打動了鄉親們，黃土地接納了自己，“深入基層不放松，立根原在群眾中；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”不只是習總書記對自己的概述，更是對我們當代青年大學生扎根基層，在基層辦實事、在基層閃光的最佳概括。

為群眾做實事的信念在習近平的七年知青歲月時就已悄然扎根，“七年知青經歷是總書記治國理政思想的歷史起點。”十八大以來，總書記多次重要指示“廁所革命”，充分體現了習總書記對百姓民生問題的高度關切，彰顯了習總書記“民生之事無小事，民生之事一抓到底”的執政為民情懷。

二

要迎難而上、敢于承擔

“年齡最小、去的地方最苦、插隊時間最長的知青”這是何毅亭老師對習近平知青歲月的描述，習近平去插隊的時候只有十五歲，是“老三屆”中年齡最小的知青之一；陜北梁家河常年居住窯洞，少有樹木，燒火做飯都是問題，青黃不接的時候村里大部分人都去討飯了，不得不承認，陜北是全國插隊知青中條件最差的地方之一；1969年插隊陜北，當年冬天就有的知青通過應征入伍的方式離開了這個民不聊生的地方，接連幾年，知青們不斷嘗試各種方式，應征入伍、招工進廠、推薦上大學，大部分人都迫不及待的離開這個地方，雷平生同志1974年離開后，整個大隊就只剩下了習近平一個知青，直到1975年，在鄉村面貌大大改善、為了更好地服務全國最廣大的人民群眾，習近平才不舍的離開了生活了七年的梁家河村，他是全國知青中插隊時間最長的極少數人之一。

以史為證，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范文正先生對自己提出的人生準則，范文正先生劃粥斷齏的故事廣為流傳，如不是青年時期對困難不以為意，迎難而上、敢于承擔，倦怠時以涼水澆臉，饑餓時以稀粥為食，日夜與詩書相擁，五年未解衣就枕，若非如此，怎會有朱熹評論他“天地間氣，第一流人物”；劉漫塘說“本朝人物，南渡前，范文正公合居第一”；清代袁枚稱其“黃閣風裁第一清”。

當代青年同樣如此，總書記在黨的十九大報告中指出“全黨干部一定要登高望遠，居安思危，勇于變革，勇于創新，永不僵化，永不停滯”。現如今，我國社會主要社會矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。作為基層的青年干部，在時代的轉化與變革中，更需要迎難而上，以充足的精氣神來面對新時代交給青年人的艱巨任務。

三

實干苦干、不搞形式主義，多接觸、多學習

實干苦干是青年干部迎難而上的推進器。不可否認，很多面對群眾的基層工作是充滿挑戰的。群眾的不理解，不信任，讓很多工作難以開展。當然，人民群眾的不理解受限于他們的文化水平以及對自己生活環境的固守。作為新時代的青年干部，要通過自己的實干苦干，戒驕戒躁，多進行換位思考，設身處地地想想群眾的難處。在理解他們困難的前提下，通過踏踏實實的工作態度，做讓人民滿意的工作，讓群眾安心的工作，讓黨和國家放心的工作。

不斷學習是基層青年干部迎難而上的墊腳石。當今時代日新月異，只有不停地學習才能與時代接軌，作為基層工作者，我們必須把目光放在日常的具體工作當中，花更多的時間來通過學習來提升自我能力。學如逆水行舟，不進則退；心似平原野馬，易放難收。在工作時間提高實踐能力，在業余時間學習提升理論知識，理論實踐能力兼備，方能運籌帷幄，更好地完成黨和國家交給我們的任務。

習總書記在七年艱難歲月以堅強的意志克服當時的嚴酷考驗，并因此更加了解了中國最艱苦地區的現狀，準確把握了當時的歷史潮流與時代際遇，艱難的歲月里仍不忘學習、肯吃苦、能干事、有追求、敢擔當，充分體現了習總書記強烈的歷史擔當精神和鮮明的愛國愛民精神。青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。當代青年，雖身份不同、經歷不同、境遇也不同，只要我們迎難而上，敢于擔當，新時代的中國將會留下我們用青春書寫的美好篇章！

第三篇：學習《習近平七年知青歲月》心得體會

學習《習近平的七年知青歲月》

心得體會

閱讀了《總書記的七年知青歲月》一書，讓我深切感受到了習總書記成長的艱辛與不易，偉大祖國領袖的形象一下子變得親切具體、可觸可感。細思當下，回望歷史，書中都能清楚找到習總書記治國理政新理念新思想新戰略的邏輯起點與實踐來源。群眾需要什么，總書記干什么，時時刻刻將解決群眾困苦作為工作的出發點。在梁家河村，他帶領村民克服一切困難，建沼氣池、打井、辦鐵業社、代銷店、縫紉社、磨坊等，用實際行動將中國共產黨的根本宗旨——全心全意為人民服務，詮釋到了極致。他不喊苦不喊累，敢想敢干，靠著腳踏實地的干勁，讓當時的梁家河村面貌得到很大改變。習總書記在梁家河插隊的這七年，是踏踏實實干出來的七年。在這七年里，他用每一滴汗水和每一份付出詮釋了他說的那句話：“干在實處，走在前列。”

生活在和平年代的我，真切感受到了在以習近平同志為核心的黨中央領導下，偉大祖國發生的翻天覆地變化，國家經濟、政治、文化、生態等方面的發展邁向了新階段，許多與百姓生活切身利益相關的問題得到切實改善。

作為一名農村小學教師，我要腳踏實地干好本職工作，全心全意為學生服務，真正走進學生中間，了解學生的所思所想所惑，并給予他們及時的學習指導和幫助，同時向他們多講一些當前的國家政治，讓孩子們從小就知道“有國才有家”這一根本，努力做一名忠誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表的人民教師。

第四篇：學習《習近平七年知青歲月》心得體會

學習《習近平的七年知青歲月》心得體會

近期通過對《習近平的七年知青歲月》的學習，讓我感慨萬千，它既是一部青蔥少年的成長史，又是一部干事創業的奮斗史，書中通過訪談實錄的形式再現了總書記知青時期的艱苦生活和成長歷程，展示了青年時期的習近平堅韌不拔的意志品質、堅定不移的理想信念、堅強不屈的奮斗精神、給人以深刻啟發。從“知青說”這一篇章來看，我們知道偉人的青春歲月必然是一段激情燃燒又五味雜陳的歷程，有苦、有甜、有淚、有辛酸、有仿徨、也有人生的歷練和厚重。只有經歷這些，才會留下充實、溫暖、持久、無悔的青春，才能為以后的成功奠定堅實的基礎。

作為一名新時期的年輕干部，我們雖然沒有經歷過那段上山下鄉的特殊時期，但身處新時期的我們也時刻面臨時代給我們帶來的挑戰。特別成為一名鄉鎮干部，鄉鎮工作既是各項工作的組織實施者又是國家各項政策的最終落實者;鄉鎮干部能力素質的好壞，往大的方面說決定了一方的經濟社會等各項事業的發展水平，對鄉鎮而言就是覺得了老百姓對政府工作能力的滿意程度，這就需要我們要從實際出發主動適應工作需求；努力提高自身素質。

一、勤學習。要做學習型的鄉鎮干部，樹立終身學習的意識。當今時代發展迅猛，各種新知識、新事物、新情況、新問題層出不窮、更新換代快，就拿現在來說，各項惠農政策層出不窮，扶持農民發展優惠政策也跟隨時代不斷在變，鄉鎮干部不知道、不清楚、不精通的東西越來越多，如果僅僅停留在當前，必將被社會淘汰。因此，鄉鎮干部必須樹立終身學習觀念，大力提高學習力，不斷強化“學習力就是競爭力”的新觀念。作為一名鄉鎮干部，只有重視學習、持續學習，才能跟上時代發展的腳步，更好地引領農村改革發展、助農增收致富。一是要有危機感和緊迫感，牢固樹立“不進是退、慢進也是退”的新觀念；不做“自以為是、夜郎自大”的干部，要做充滿激情、創先爭優的干部。二是要學習總書記熱愛學習、隨處學習的精神，不僅重視思想政治理論學習，還要有針對性地學習多方面知識，靜下心來研究各種方針政策，努力成為涉農政策的“活字典”、“百事通”。

二、善謀劃。謀劃就是籌劃、想辦法、定計劃。作為鄉鎮干部，要增強工作的預見性，掌握工作的主動權。要謀劃好自己負責的工作應重點在哪里？怎么去做？每個階段工作需要達到什么程度？要在心中提前構思、琢磨醞釀。就正如有句話說“身在兵位，敢為將謀”以前黨委政府也提出過，謀劃工作要提高兩個層次，不能拘于當前，只有在謀劃中不斷鍛煉自己，才能提高自己的工作能力，提升綜合素質。

三、有擔當。鄉鎮干部擔當在哪里體現，當你面對辦事群眾的詢問，能熱情周到的接待，并幫助群眾辦事，這就是當擔。現在我們有些干部，缺乏群眾工作經驗，與群眾感情不深，在有些工作中不敢進群眾門，不敢和群眾說話。鄉鎮干部的價值就是體現在為百姓服務上，百姓的需要就是鄉鎮干部的服務方向。適應發展需，創新服務方式，是鄉鎮干部擔當精神的體現。特別是當前處于全面建成小康社會的攻堅之年，怎么給在自己的工作崗位上為全面建成小康社會貢獻力量使我們所思考的，俗話講“既來之則安之”，鄉鎮干部既然選擇了這個行業，就要對自己的選擇付出責任。愛崗敬業、甘于奉獻，也是鄉鎮干部擔當精神的體現。

四、樹形象。鄉鎮工作說到底就是群眾工作，做群眾工作，最重要的就是以心交心，才能取得好的效果。對待群眾工作真心，以滿意贏民心。做群眾工作，為群眾服務，我覺得要與群眾說好“五種話”：以心換心說家常話，上情下達說大白話，實事求是說真話，對癥下藥說內行話，出謀劃策說鼓勁話。把群眾的需求作為第一選擇，把群眾的滿意作為第一標準，用實際行動贏得群眾滿意，就是要辦好群眾的事。因此，在工作中，我們要始終堅持群眾利益無小事，經常深入農戶，走進田間地頭，傾聽群眾呼聲和意見，幫助群眾解決實際困難和問題，時刻把群眾的安危冷暖放在心上，急群眾之所急，想群眾之所想，竭盡全力地為老百姓謀利益。以實際行動取信于民，樹立基層干部的良好形象。

五、多奉獻。農村工作任務繁雜，難度大，工作條件艱苦，因此，作為一名基層干部，首先要能吃若。要有奉獻精神，能耐得住寂寞，安心在基層工作，始終保持積極進取的良好精神狀態，高質量、高水平地完成好組織安排的各項工作任務。要努力做到“三勤”，一是腿勤，不怕多跑路，不怕多流汗，舍得花力氣，把工作做實做細；二是腦勤，勤學善思，注重研究剖析矛盾，解決工作中的難點問題；三是嘴勤，多向領導匯報工作情況，多與同志們交流，團結共事，密切協作。

當聽到“知青”一詞，有過親身經歷的人都有著難以忘懷的情感，對那個時代有著或苦或甜的回憶。最近閱讀了《習近平的七年知青歲月》，讓我感觸頗深。這本書采用了口述歷史的方式，通過受訪者的親身經歷，再現了總書記知青時期的艱苦生活和成長歷程。這本書將我重新帶回了那段難忘的青春歲月，也讓我深刻感受到了榜樣的力量。這本書是真實反映總書記青年歲月扎根基層、服務群眾的專題實錄。七年的知青歲月不僅僅見證了總書記的成長，也是治國理政新理念新思想的歷史起點和邏輯起點。

“他貼近黃土地，貼近農民，下決心扎根農村，立志改變梁家河的面貌。”青年時期的習近平從心底里熱愛著這片土地，將自己看作是這片土地中的一部分，他一心想讓老百姓們過上更好的生活。總書記勉勵當代青年“讓青春之花綻放在祖國最需要的地方。”這句話在我閱讀完《習近平的七年知青歲月》之后感受更加深刻。讀完整本書，我主要有以下兩點體會。去輕浮化，這個不僅僅體現在個人身上，也體現在我們平時的工作中。青年時期的習近平將自己的青春貢獻給了黃土地，貢獻給了農村。作為當代青年的我們，享受著優越的物質條件，但是卻缺失了最重要的理想信念，身上多了一分輕浮和虛榮，我們應該將心沉下來，將腳步慢下來，扎根人民，貼近現實，將自己的青春貢獻給祖國最需要的地方。在工作中，我們更要穩扎穩打，不要想著走捷徑，而是從一點一滴做起。

磨煉耐性，主動學習。總書記的思想和價值觀不是扁平化的標語或是口號所造就的，而是與農民們朝夕相處的兩千四百多個日夜和讀了萬卷書后所潛移默化的影響下形成的。在這兩千四百多個日夜中，有歡笑有淚水，一起吃過玉米團子，一起建過沼氣池。在精神和物質都極度貧乏的環境下，總書記鍛造了自己不怕困難、有耐性的堅韌品質。在閉塞而荒涼的黃土高原，青年習近平從來沒有放下過書本，放棄過思考。“碰到不懂的事情，就要仔細研究透徹；碰到自己喜歡看的書，就要把書看完。”總書記認為七年時間是他打基礎的最重要的時光，他也將這種勤奮好學的精神貫徹到了他的一生之中，當成一種人生態度和精神追求。

從這本書中，我們感受到只有拼搏的青春，為人民作出奉獻的青春，才是溫暖、持久的青春。作為一名普通的青年學生，我們沒有經歷過那段特殊的時期，但同樣面臨著各種各樣的考驗。總書記為我們青年學生樹立了榜樣，我們要積極實踐，接受磨煉，敢于吃苦，勇挑重擔。作為學生要踏踏實實學習，不追求虛榮和浮華的事物。多讀書，讀好書，充實完善自己的精神世界，傳播青春的正能量，我們要樹立與黨和人民同心同向的理想信念和價值追求，為實現中華民族的偉大復興而奮斗終身。

第五篇：學習《習近平七年知青歲月》心得體會

學習《習近平的七年知青歲月》心得體會

《習近平的七年知青歲月》，是由中央黨校策劃組織的系列采訪實錄，從2016年11月底到2017年3月中旬在《學習時報》連載。這本書出版后，引起了我校廣大教職工的強烈反響。這本書通過選取系列訪談這樣一個獨特視角，通過講述人的回憶，用真實的歷史細節，講述了總書記當年“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”的歷練故事，再現了總書記知青時期的艱苦生活和成長歷程，展示了青年習近平的高尚情懷和精神品質。這本書，是當代青年樹立正確人生觀、勵志成長的鮮活教材，是黨員干部錘煉黨性、提升素質的生動范本，對于深刻理解和認真貫徹總書記系列重要講話精神具有重要意義。

要把學習《習近平的七年知青歲月》貫徹總書記系列重要講話特別是“7·26”重要講話結合起來，推動《習近平的七年知青歲月》進課堂、進教材、進頭腦，在工作中走在前面，當好排頭兵、先行。一是要把《習近平的七年知青歲月》這本書使用好。把它作為學員學習總書記系列重要講話和黨性教育的必備教材，重點學習踐行總書記身上體現出來的矢志不渝的理想信念、愛國為民的家國情懷、勤奮好學的進取精神、求真務實的良好作風、吃苦耐勞的優秀品質。二是揭示大國領袖的成長規律，展示大國領袖的精神品質，進一步強化“四個意識”，使學員在思想政治上行動上與習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，自覺忠誠核心，堅決維護核心。三是要把《習近平的七年知青歲月》學習好。要先學一步，學深一步、學細一步。要按照中央黨校的要求，把組織學習《習近平的七年知青歲月》納入“兩學一做”學習教育常態化制度化，引導黨校黨員做到政治合格、執行紀律合格、品德合格、發揮作用合格，在學習踐行總書記系列重要講話精神上發揮表率作用要結合實際學習總書記的艱苦奮斗精神，志存高遠、腳踏實地，勇于創新、勇于進取，在實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實踐中建功立業。