第一篇：學習《習近平的七年知青歲月》有感心得體會精選

學習《習近平的七年知青歲月》有感心得體會精選

我讀《習近平的七年知青歲月》

土木工程學院 吳小靜

《習近平的七年知青歲月》這本訪談錄，剛開始是在“河西學子”連載的時候看到的，當時我看了有六章。后來褚書記為我們共享了PDF版本的完整版，共360頁，我斷斷續續看了有近三百頁，當然有些章節是跳讀的，對于整本書不同章節有個人偏好。其中，印象最深的是對曹谷溪老先生的訪談--“陜北七年是近平一生最寶貴的財富”，還有“近平在困境中實現了精神升華”等章節。綜合起來，有以下幾點感悟：

第一、當代青年要有堅定的理想信念以及不向困難低頭的頑強意志

曹谷溪老先生提到了習近平的“難”。他說習近平與其他知青一樣都經歷了一個從相對優越的城市到貧困農村，從無憂無慮的學生到辛苦勞作的農民這樣一個巨大身份的轉變，本來就很難，但與其他知青不同的在于他的身份，由于受到其父親“問題”的牽連，習近平在許多事情上都經歷了常人難以想象的困難，比如他的入黨問題，比如他立志為改變陜北老百姓生存境遇和生活狀態所做的一些實事和努力，在當時都不被認可，甚至還要面對不公的懷疑和打壓。這對于一個不滿16歲的年輕人來說，習近平承受的思想壓力之大可想而知。我不禁回想了一下我的16歲,我的16歲在做些什么呢？在應付一次又一次的考試，還有，努力壓抑自己因為一個帥哥的小紙條而小兔亂撞的心……為此我很汗顏也很慚愧。試想一下我如果遇到習近平這樣惡劣的生存境遇和巨大的精神壓力我會怎樣？真的不敢想。然而，習近平沒有消沉，而是“在困境中完成了從一個迷茫的中學生到一個胸懷為民謀福利的遠大志向和抱負的熱血青年的一次蛻變，實現了精神上的升華?！蔽蚁耄@與習近平小小年紀就已經胸懷“為百姓辦實事”的理想和抱負是分不開的。我當輔導員已經近五年時間，我在做學生工作的時候常常會有很多的困惑，其中最難的一點是在對學生開展思想教育過程中的無力感。因為不管是個別談話談心還是對學生干部的集體教育，我在大多數的同學眼中看不到那種渴求進步和積極向上的光芒，那種各方面都要求積極進步并且目標明確、干勁十足的學生是有，但是并不占大多數。而我們開展的這樣那樣的活動似乎激發不了他們很濃厚的興趣。讀了習近平的故事，我覺得究其原因還是當代大學生理想信念缺失的問題。許多同學在進入大學之前只有一個目標就是考大學，至于考上大學之后的努力方向是什么卻模棱兩可，甚至專業都是父母給選的，他們不知道自己喜歡什么，想干什么，更加沒有一個明確的目標和理想，所以他們沒有動力，沒有方向，得過且過。作為輔導員，我們要做的就是盡力地幫助和引導他們堅定理想信念，做好職業規劃，不負韶華，努力奮斗。

第二、要多讀書，勤思考

在整本訪談錄中，習近平有一個可貴的品質被多次提到，就是愛讀書。“習近平幾乎視讀書如吃飯、飲水一樣必不可少，是每天重要的生活內容?！薄傲暯皆诹杭液訌膩頉]有放棄讀書與思考，他碰到喜歡看的書，就要把書看完；遇到不懂的事情，就要仔細研究透徹。上山放羊，田間鋤地，休息時間都在看書?！薄盀榱苏业礁璧碌摹陡∈康隆罚芰巳畮桌锫凡沤璧绞帧薄敖桨V迷在閱讀和學習之中，他碰到喜歡看的書，就要把書看完；遇到不懂的事情，就要仔細研究透徹。當時，我并不覺得什么，現在想起來，一個十五六歲的小伙子，同齡人都跑出去玩耍，他還能餓著肚子坐得住，能塌下心來看書、閱讀、思考，這確實需要一定的定力，需要有很強的求知欲和上進心”……..習近平從年輕時候一直持續至今的這種積淀，造就了他的理論素質、道德素養和人生格局。再反觀一下自己，工作時間疲于應付瑣碎日常，別說是創新工作思路，就連常規工作都很少靜下心來總結和反思；下班時間更是鮮有閱讀的時間。利用碎片化時間進行閱讀與思考，更是少之又少。而我們面對的大學生群體，又是認識和接受新事物最快的一類群體，如果我們不能加強大到國家方針政策，小到互聯網+、智能APP等知識的學習，就無法跟上他們的步調，不能及時了解他們的思想動態，更談不上對他們進行職業規劃與就業指導了。所以，作為一名高校輔導員，要學的東西實在太多太多，我們沒有理由懈怠。

第三、作為一名團的干部，一定要以身作則，發揮榜樣示范和引領的作用

習近平在趙家河搞社會主義路線教育時，堅持以身作則，要求群眾做到的事情自己首先做到。堅持與農民一起修梯田，打土壩，自己翻修建成了趙家河村有史以來第一個男女分開的廁所；到梁家河擔任支部書記后，為了讓村民利用沼氣煮飯、照明，習近平克服困難帶領村民修建沼氣池，“在修建沼氣池過程中，習近平既是指揮員又是技術員，遇到的困難都由他來解決”。他的這種實干精神影響和感染了許多人，同時也團結了群眾，贏得了民心。我們做學生工作也當如此，要求學生做到的自己首先要做到，給學生定的制度自己首先要嚴格執行，努力做到“學高為師，身正為范”。用自己的人格魅力去感染學生、凝聚學生。就像我剛入職時我的第一任領導，她那種嚴謹的工作作風、解決問題的思路以及為人處世的態度，時常影響和感染者我，使我終生受用。在此我想借機對她說一聲謝謝。

第四，要有德性，寬厚待人，真誠善良

記得于丹曾講到一個人有“文化”的標志，其中一點就是要有“為他人著想的善良”。習近平就是這樣一個善良又仁義的人。習近平到農村后，為人寬厚老實，待人誠懇。能夠對一位素未謀面的農村過世的老人，一位老黨員的母親，恭敬地吊唁祭奠鞠躬；對智力稍有缺陷的“靈娃”的寬容；在擔任梁家河支部書記后，為方便百姓的生活，辦縫紉社、代銷點、鐵業社和磨坊；包括后來他一再強調的扶貧攻堅和精準扶貧，都是想百姓之所想，急百姓之所急，努力為讓百姓過上好日子而做實事，做好事的具體表現。這就是一種真正的心系群眾，為民著想的民本情懷。我們沒有習總書記那樣的格局，但至少應該心存仁義之心，真誠對待身邊的每一個人和每一位學生，用心關愛學生。

以上就是我讀《習近平的七年知青歲月》的幾點感悟。我認為，這種訪談的形式，對于幫助我們更直觀地領會總書記的系列講話精神，也同樣具有非常重要的借鑒意義。總之，這本書值得我們細讀，反復讀。

品知青歲月 嘗百味人生

教師教育學院 張曉娟

近日，大家都在品讀中國共產黨中央黨校出版社出版的《習近平的七年知青歲月》一書。一字一句，一章一節都深刻描述了習總書記在梁家河時期的成長歷程和學習精神。而處在新時代的我們更應該學習習總書記吃苦耐勞、勤奮上進、腳踏實地、自強不息的精神，體會習總書記立足實際、實事求是，堅持為人民服務的堅定信念。

學習習總書記勤于學習的精神，不斷提高工作積極性。習總書記在梁家河度過了一段艱難的歲月，或許是他最難忘的經歷，因為在那里，他體會到了以前沒有體會過的生活方式，他在那里修過窯洞，建過大壩，為老漢拉過車，也為村民找過豬，但是他從來沒覺得辛苦，也從來沒有抱怨過，因為那樣的時光和經歷讓他真正體會到了人生的味道，而且習總書記在那樣困苦的環境和條件下依然堅持學習，這讓我覺得震撼?，F在的我們生活在幸福、和平的環境里，我們就沒有理由放棄學習。作為教師教育學院的輔導員，我深刻體會到了學生工作的重要性，教師教育學院學生人數多，工作任務比較重，工作難度較大，但是在這個崗位上工作的四年多來，我從各位老師和學生的身上學到了很多，在與學院的各位老師接觸的過程中，我漸漸明白了作為教師，我們的初衷就是為學生服務，這讓我覺得工作是一件圣神的事；在與學生接觸的過程中，我再一次體會到了學生時代的氣息，學生的每一件事都是我的工作內容，他們的堅持與對夢想的執著讓我感動和驚喜，這讓我覺得工作是一個收獲幸福的過程。

學習習總書記吃苦耐勞的生活態度，不斷克服自己生活中的消極情緒。習總書記在梁家河生活的那段時光讓他十分珍惜和懷念。他們在那里吃不習慣、睡不習慣、住不習慣，就連上廁所都不習慣，還被跳蚤騷擾，可是，不管生活條件多艱難、窘迫，總書記始終都沒有放棄過，他比其他人更懂得生活，也比其他人更積極和樂觀。他并沒有覺得自己生活的多不如意，反而為梁家河的村民做了很多事。他深入群眾生活，深刻了解和感受了人民生活的疾苦，同時也增進了他與當地人民的情感，這樣吃苦耐勞、積極樂觀的生活態度值得我們每個人學習和領悟。我們生活在沒有戰爭，沒有硝煙，沒有疾苦的環境里，但是有時候也會抱怨節奏過快的生活，這是因為我們沒有真正學會生活，靜下心想想，生活其實很美好。在教師教育學院工作的這四年里，我經歷了很多以前沒有經歷過的事情，比如，半夜送學生去醫院，并在病房里守著；還有學生因為家庭情況休學，我耐心為他們分析實際情況，幫助他們走出困境；還有學生因為各種原因想轉專業，我也會認真了解情況后，適當地給他們一點意見或建議……工作過程中，我遇到了很多難以解決的事情，遇到了很多喜歡鬧事的學生，但是也遇到了很多有趣的事情，遇到了很多很優秀的學生，不管是怎樣的學生，怎樣的事情，都成了我生活的一部分。這些生活經歷給我的不只是工作經驗，更多的是快樂。

學習習總書記的勤于工作的奉獻精神，提高自己的思想覺悟。習總書記在梁家河當村支書的那一年，為當地人民做了很多力所能及的事。短短的一年時間里，那個貧苦落后的小山村發生了很大的變化。他在不斷地學習和工作中積累經驗，沉淀自己，總書記勤于工作，樂于奉獻的精神值得我們學習。我在教師教育學院工作的這幾年，在負責學生日常管理的同時會為學生上就業指導和形式政策課。上課期間，我會發現學生基本不太注重自己的職業規劃，有的學生不知道自己喜歡什么，自己該做什么，這時候我就會引導他們發現自己的特長。我覺得作為一名人民教師，我要做的就是引導學生積極學習，熱愛生活。我會引導他們積極向黨組織靠攏，學習黨的理論知識，并用充實的理論知識武裝自己，用豐富的實踐經歷提高自己的綜合素質，引導他們努力成為對這個社會有用的人才。他們是歷史的接班人，而我是培養歷史接班人的其中一員，我也要不斷學習新的知識，提高自己的思想覺悟，用自己的力量去引導學生，幫助他們成長成才。

習總書記的七年知青歲月讓我看到了一個心系百姓、勤奮上進、吃苦耐勞的國家領袖的成長歷史。習總書記的青春，是在不斷學習和不斷成長中度過的，他在黃土高原上品味知青歲月汗水，在梁家河體味人生百態。而我們更應該學習習總書記不怕吃苦、自強不息、艱苦奮斗的精神，立足實際、克服困難、腳踏實地，用積極、樂觀的心態面對每一天的生活。

“近平在困境中精神得到升華”

——讓青春之花綻放在祖國最需要的地方

教師教育學院 鄧行行

這一段“七年成長”之路，不僅向我們展示了具有中國特色的“黨性修煉之路”，同時，也真實地記錄了一位大國領袖的成長歷程。書中有他忠于理想、忠于信念、忠于人民的責任擔當；有他不畏困苦、不懼艱難、不怕吃苦的傲人精神。雖先后十次遞交入黨申請書遭拒，但他仍然堅持要“以身許黨、玉汝于成”；雖肩挑兩百斤的擔子，但他從來都不換肩，一路直上；雖身處陜北農村，但他從未放棄讀書與思考。

七年的知青歲月，他從同去陜北知青中“年齡最小、去的地方最苦、在農村待的時間最長”，成長為如今黨和人民心中，最有威信、最有影響、最有經驗的一國領袖。他扎根黃土地，于實處用力，用自己的腳步，去親自丈量黃土高原的寬廣與厚度。最終，從梁家河這一“學?！睒s耀畢業。用自己的青春書寫了無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。

從偉人的奮斗歷程中，回望自己的成長，同樣也可以獲得砥礪前行的不竭動力。我是河西學院教師教育學院應用心理學的大三在校生鄧行行，來自天水市武山縣的一個小村莊。在我尚且年幼的時候，母親就因為沒有得到及時的治療，導致腦癌晚期，最終失去了陪伴我成長的機會。在她生命的最后，將我托付給了外公外婆。從母親逝世到我成長的二十二個光景里，我便從未與父親謀過面，他與我斷絕了關系往來，并再次成立和組建了屬于自己的家庭。直到我十九歲的那年，村里給我發了孤兒證，我便成了名副其實的孤兒。

從初進學校接受啟蒙到二十歲進入大學，這些年外公外婆撫養我成長的路，并不平坦。曾因為家庭經濟的局限，外公親手將鋤頭交到了同樣年幼的小姨手中，而將嶄新的課本交給了我。因為他覺得我已經失去的太多，不能再讓我失去與同齡人可以賽跑的那條線；2013年，我高考失利。面對高額的補習費用，我走向了外出打工的道路，在外打工一年后，用自己掙來的錢進入補習班。通過補習班這個跳板完成了漂亮的一躍，縱身一跳，跳進了河西學院美麗的校園里。這個大學，我雖然遲到了兩年，但值得慶幸的是，我來了。

一直覺得自己是難得的幸運兒，但我知道，那些所謂的歲月靜好，是有人在為我負重前行。是一直默默支持和鼓勵我的人、是不斷進步的社會和安定的祖國，將我生活中的很多不可能變成了可能。

前些日子，老師問我：有沒有勇氣，將自己的成長故事講給更多的人聽。說實話，當時的我是沒有的。一個無獨有偶的日子，機緣讓我看到了七年知青生活中的習近平、讓我遇見了困境中永不放棄的習總書記。是他的故事給了我砥礪前行，直面困難的勇氣。榜樣的力量是無窮的。習總書記用七年的時間，給了我們關于青春的答案；而此刻的我想用自己的力量，給在座的每一位直面挫折的勇氣。

在我們成長和奮斗的過程中，有緩流也有險灘、有喜悅也會有悲傷，我們雖處優但決不能養尊，雖受挫但決不能志短。我們要永遠記住習總書記的話：“干在實處、學在前列、用在前列、走在前列?！保@也許就是我黨，為什么能從強大走向強大、從勝利走向勝利的答案；這也許就是我國，為什么能從繁榮走向昌盛，從羸弱走向富強的原因。

我相信，一個用善心去行走世間的人，會流傳千年，永世安；一個用善行經營的國家，會昌盛萬年，永不衰。

讀《習近平的七年知青歲月》有感

土木工程學院 蘆陽

“無論何時各地，堅持學習和思考”是讀完全書后對我觸動最深的一句話。在物質條件極其艱苦的陜西梁家河，在呢個“上山下鄉”的年代，社會文化生活匱乏，青年時期的習近平卻癡迷讀書。上山放羊，揣書，把羊栓到山坡上，就開始看書。田間鋤地，休息室，拿出新華字典記一個字的多種含義，一點一滴積累，不放過每一個學習的機會。習總書記后來回憶道“我并沒有覺得農村的那七年時光荒廢了，很多知識基礎是那是打下的”。

反觀自己，作為一名大學生、一名學生干部，在學習方面，深感慚愧，自以為不如。學生干部，首先是學生其次是“干部”，是幫助老師為廣大同學服務的。而作為一名學生，當以學業為重，但自己確實沒有做到。上課不認真聽講，考前不積極復習，即使掛科了也安慰自己還有補考?，F在想來，著實悲哀。是的，我們不同于其他同學我們把大部分時間花在了工作上，處理著各種各樣的事，有時甚至沒有屬于自己的周末。于是我們心安理得的把成績不好、掛科怪于這些工作，殊不知在這種心安理得中我們淪陷，失去了一個學生的本心。

現在的我已經大四了，一路走來，實屬不易，且不說工作做了多少、做得如何。但學習成績確實是自己的短板，提及心痛。自讀《習近平的七年知青歲月》后慚愧不已，深感自己不是一名合格的學生干部，雖然留給我的時間已經不多了。但是我還是改過自新，改變之前的學習狀態，多讀書多思考堅持學習。古人云“朝聞道，夕可死矣”無論何時各地堅持學習和思考讓我受益匪淺。可能畢業后自己就不再是學生了，但是學習永不停止，以后的路還長，在未來的路上要向習總書記學習要堅持學習和思考。發揚“一物不知，深以為恥，便求知若渴”。的精神。

最后，敬告自己，堅持學習堅持閱讀堅持思考。相信會讓自己受益終身的。

第二篇：學習《習近平七年知青歲月》心得體會

學習《習近平的七年知青歲月》

心得體會

閱讀了《總書記的七年知青歲月》一書，讓我深切感受到了習總書記成長的艱辛與不易，偉大祖國領袖的形象一下子變得親切具體、可觸可感。細思當下，回望歷史，書中都能清楚找到習總書記治國理政新理念新思想新戰略的邏輯起點與實踐來源。群眾需要什么，總書記干什么，時時刻刻將解決群眾困苦作為工作的出發點。在梁家河村，他帶領村民克服一切困難，建沼氣池、打井、辦鐵業社、代銷店、縫紉社、磨坊等，用實際行動將中國共產黨的根本宗旨——全心全意為人民服務，詮釋到了極致。他不喊苦不喊累，敢想敢干，靠著腳踏實地的干勁，讓當時的梁家河村面貌得到很大改變。習總書記在梁家河插隊的這七年，是踏踏實實干出來的七年。在這七年里，他用每一滴汗水和每一份付出詮釋了他說的那句話：“干在實處，走在前列。”

生活在和平年代的我，真切感受到了在以習近平同志為核心的黨中央領導下，偉大祖國發生的翻天覆地變化，國家經濟、政治、文化、生態等方面的發展邁向了新階段，許多與百姓生活切身利益相關的問題得到切實改善。

作為一名農村小學教師，我要腳踏實地干好本職工作，全心全意為學生服務，真正走進學生中間，了解學生的所思所想所惑，并給予他們及時的學習指導和幫助，同時向他們多講一些當前的國家政治，讓孩子們從小就知道“有國才有家”這一根本，努力做一名忠誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表的人民教師。

第三篇：學習《習近平七年知青歲月》心得體會

學習《習近平的七年知青歲月》心得體會

近期通過對《習近平的七年知青歲月》的學習，讓我感慨萬千，它既是一部青蔥少年的成長史，又是一部干事創業的奮斗史，書中通過訪談實錄的形式再現了總書記知青時期的艱苦生活和成長歷程，展示了青年時期的習近平堅韌不拔的意志品質、堅定不移的理想信念、堅強不屈的奮斗精神、給人以深刻啟發。從“知青說”這一篇章來看，我們知道偉人的青春歲月必然是一段激情燃燒又五味雜陳的歷程，有苦、有甜、有淚、有辛酸、有仿徨、也有人生的歷練和厚重。只有經歷這些，才會留下充實、溫暖、持久、無悔的青春，才能為以后的成功奠定堅實的基礎。

作為一名新時期的年輕干部，我們雖然沒有經歷過那段上山下鄉的特殊時期，但身處新時期的我們也時刻面臨時代給我們帶來的挑戰。特別成為一名鄉鎮干部，鄉鎮工作既是各項工作的組織實施者又是國家各項政策的最終落實者;鄉鎮干部能力素質的好壞，往大的方面說決定了一方的經濟社會等各項事業的發展水平，對鄉鎮而言就是覺得了老百姓對政府工作能力的滿意程度，這就需要我們要從實際出發主動適應工作需求；努力提高自身素質。

一、勤學習。要做學習型的鄉鎮干部，樹立終身學習的意識。當今時代發展迅猛，各種新知識、新事物、新情況、新問題層出不窮、更新換代快，就拿現在來說，各項惠農政策層出不窮，扶持農民發展優惠政策也跟隨時代不斷在變，鄉鎮干部不知道、不清楚、不精通的東西越來越多，如果僅僅停留在當前，必將被社會淘汰。因此，鄉鎮干部必須樹立終身學習觀念，大力提高學習力，不斷強化“學習力就是競爭力”的新觀念。作為一名鄉鎮干部，只有重視學習、持續學習，才能跟上時代發展的腳步，更好地引領農村改革發展、助農增收致富。一是要有危機感和緊迫感，牢固樹立“不進是退、慢進也是退”的新觀念；不做“自以為是、夜郎自大”的干部，要做充滿激情、創先爭優的干部。二是要學習總書記熱愛學習、隨處學習的精神，不僅重視思想政治理論學習，還要有針對性地學習多方面知識，靜下心來研究各種方針政策，努力成為涉農政策的“活字典”、“百事通”。

二、善謀劃。謀劃就是籌劃、想辦法、定計劃。作為鄉鎮干部，要增強工作的預見性，掌握工作的主動權。要謀劃好自己負責的工作應重點在哪里？怎么去做？每個階段工作需要達到什么程度？要在心中提前構思、琢磨醞釀。就正如有句話說“身在兵位，敢為將謀”以前黨委政府也提出過，謀劃工作要提高兩個層次，不能拘于當前，只有在謀劃中不斷鍛煉自己，才能提高自己的工作能力，提升綜合素質。

三、有擔當。鄉鎮干部擔當在哪里體現，當你面對辦事群眾的詢問，能熱情周到的接待，并幫助群眾辦事，這就是當擔?，F在我們有些干部，缺乏群眾工作經驗，與群眾感情不深，在有些工作中不敢進群眾門，不敢和群眾說話。鄉鎮干部的價值就是體現在為百姓服務上，百姓的需要就是鄉鎮干部的服務方向。適應發展需，創新服務方式，是鄉鎮干部擔當精神的體現。特別是當前處于全面建成小康社會的攻堅之年，怎么給在自己的工作崗位上為全面建成小康社會貢獻力量使我們所思考的，俗話講“既來之則安之”，鄉鎮干部既然選擇了這個行業，就要對自己的選擇付出責任。愛崗敬業、甘于奉獻，也是鄉鎮干部擔當精神的體現。

四、樹形象。鄉鎮工作說到底就是群眾工作，做群眾工作，最重要的就是以心交心，才能取得好的效果。對待群眾工作真心，以滿意贏民心。做群眾工作，為群眾服務，我覺得要與群眾說好“五種話”：以心換心說家常話，上情下達說大白話，實事求是說真話，對癥下藥說內行話，出謀劃策說鼓勁話。把群眾的需求作為第一選擇，把群眾的滿意作為第一標準，用實際行動贏得群眾滿意，就是要辦好群眾的事。因此，在工作中，我們要始終堅持群眾利益無小事，經常深入農戶，走進田間地頭，傾聽群眾呼聲和意見，幫助群眾解決實際困難和問題，時刻把群眾的安危冷暖放在心上，急群眾之所急，想群眾之所想，竭盡全力地為老百姓謀利益。以實際行動取信于民，樹立基層干部的良好形象。

五、多奉獻。農村工作任務繁雜，難度大，工作條件艱苦，因此，作為一名基層干部，首先要能吃若。要有奉獻精神，能耐得住寂寞，安心在基層工作，始終保持積極進取的良好精神狀態，高質量、高水平地完成好組織安排的各項工作任務。要努力做到“三勤”，一是腿勤，不怕多跑路，不怕多流汗，舍得花力氣，把工作做實做細；二是腦勤，勤學善思，注重研究剖析矛盾，解決工作中的難點問題；三是嘴勤，多向領導匯報工作情況，多與同志們交流，團結共事，密切協作。

當聽到“知青”一詞，有過親身經歷的人都有著難以忘懷的情感，對那個時代有著或苦或甜的回憶。最近閱讀了《習近平的七年知青歲月》，讓我感觸頗深。這本書采用了口述歷史的方式，通過受訪者的親身經歷，再現了總書記知青時期的艱苦生活和成長歷程。這本書將我重新帶回了那段難忘的青春歲月，也讓我深刻感受到了榜樣的力量。這本書是真實反映總書記青年歲月扎根基層、服務群眾的專題實錄。七年的知青歲月不僅僅見證了總書記的成長，也是治國理政新理念新思想的歷史起點和邏輯起點。

“他貼近黃土地，貼近農民，下決心扎根農村，立志改變梁家河的面貌?！鼻嗄陼r期的習近平從心底里熱愛著這片土地，將自己看作是這片土地中的一部分，他一心想讓老百姓們過上更好的生活?？倳浢銊町敶嗄辍白屒啻褐ň`放在祖國最需要的地方。”這句話在我閱讀完《習近平的七年知青歲月》之后感受更加深刻。讀完整本書，我主要有以下兩點體會。去輕浮化，這個不僅僅體現在個人身上，也體現在我們平時的工作中。青年時期的習近平將自己的青春貢獻給了黃土地，貢獻給了農村。作為當代青年的我們，享受著優越的物質條件，但是卻缺失了最重要的理想信念，身上多了一分輕浮和虛榮，我們應該將心沉下來，將腳步慢下來，扎根人民，貼近現實，將自己的青春貢獻給祖國最需要的地方。在工作中，我們更要穩扎穩打，不要想著走捷徑，而是從一點一滴做起。

磨煉耐性，主動學習。總書記的思想和價值觀不是扁平化的標語或是口號所造就的，而是與農民們朝夕相處的兩千四百多個日夜和讀了萬卷書后所潛移默化的影響下形成的。在這兩千四百多個日夜中，有歡笑有淚水，一起吃過玉米團子，一起建過沼氣池。在精神和物質都極度貧乏的環境下，總書記鍛造了自己不怕困難、有耐性的堅韌品質。在閉塞而荒涼的黃土高原，青年習近平從來沒有放下過書本，放棄過思考?！芭龅讲欢氖虑?，就要仔細研究透徹；碰到自己喜歡看的書，就要把書看完?！笨倳浾J為七年時間是他打基礎的最重要的時光，他也將這種勤奮好學的精神貫徹到了他的一生之中，當成一種人生態度和精神追求。

從這本書中，我們感受到只有拼搏的青春，為人民作出奉獻的青春，才是溫暖、持久的青春。作為一名普通的青年學生，我們沒有經歷過那段特殊的時期，但同樣面臨著各種各樣的考驗。總書記為我們青年學生樹立了榜樣，我們要積極實踐，接受磨煉，敢于吃苦，勇挑重擔。作為學生要踏踏實實學習，不追求虛榮和浮華的事物。多讀書，讀好書，充實完善自己的精神世界，傳播青春的正能量，我們要樹立與黨和人民同心同向的理想信念和價值追求，為實現中華民族的偉大復興而奮斗終身。

第四篇：習近平七年知青歲月學習心得體會

習近平七年知青歲月學習心得體會

廣河縣教育局

馬樹前

黨的十八大以來，在領導全黨全國人民全面推進中國特色社會主義偉大事業進程中，總書記圍繞治國理政一系列重大理論和現實問題，發表了富有創見的講話, 提出了一系列新理念新思想新戰略。系列講話是中國特色社會主義理論體系最新成果，是馬克思主義中國化最新成果。深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，是當前全黨一項重大政治任務。讀習近平在原陜西省延安地區延川縣梁家河大隊插隊落戶的人生經歷及其思想感悟的訪談錄，是我們理解總書記系列重要講話精神的一把鑰匙。

青春是形成信仰的佳期。青少年時期是一個人的世界觀、價值觀和人生觀形成的最重要時期之一，也是形成終生為之奮斗的信仰的黃金時期。毛澤東、周恩來、劉少奇、鄧小平等無產階級革命家都是在青少年時期形成了自己的革命理想和共產主義信仰。1969年年初，15歲的習近平來到黃土高原的延川縣文安驛公社梁家河村插隊落戶，直到1975年10月離開。從15歲到22歲離開，人生的第一步，風華正茂的年紀，就是在這里度過的。在延川的7年知青歲月，是習近平同志基本信仰、基本觀念和“人生目標”形成時期。習近平回憶他這段歲月的時候就說過：“15歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨；22歲離開黃土地時，我已經有著堅定的人生目標，充滿自信。”“不要小看梁家河，這是有大學問的地方?！薄拔椰F在所形成的很多基本觀念，形成的很多的基本特點，也是在延安形成的?！薄瓣儽备咴o了我一個信念，也可以說是注定了我人生過后的軌跡。經過了陜北這一堂人生課堂，就注定了我今后要做什么，它教了我做什么”。正是在這個意義上，習近平總是強調說：“我是黃土地的兒子”，“我確實把自己當作是一個延安人”，“陜北高原是我的根”，“陜西是我的根，延安是我的魂?！薄?應該說，在延川的知青歲月這個“人生的第一步”、“人生的一個啟承點”中，習近平形成了他堅信并愿意為之終生奮斗、矢志不渝的理想信念和價值追求。在這里，他對黨對國家對人民的忠誠和熱愛的思想感情得到升華，他為黨為國家為人民服務和擔當的情懷由朦朧到清晰、強烈。在這里，培養了他艱苦奮斗和自強不息的精神，鍛煉了他的工作能力和領導藝術，形成了他人生道路的“既定不變的目標”和“基本觀念”：他“既定不變的目標”就是“為人民做實事”，“讓人民過上好日子”。而他形成的基本觀念主要是懂得了“什么叫實際”、“什么是群眾”、“什么是艱苦奮斗精神”、“共產黨干部應該怎么樣”，以及對“法治和制度的崇尚”，等等。這些是他擔任黨的總書記后治國理政思想與實踐的基本出發點和落腳點。

艱難是鍛造堅強的熔爐?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”！在習近平插隊落戶前后時期，陜北一帶的經濟條件和生活條件是非常艱苦的。當時下放知青后來回憶說：“在那個時候，我們更深刻地了解到：陜北很苦，延安更苦，延川極苦，梁家河最苦。”習近平的父親習仲勛是老一輩無產階級革命家，陜甘寧根據地主要創建人之一，新中國成立后，曾經擔任中共中央宣傳部部長、國務院副總理等重要職務。不難想象，習近平所處的家庭環境與延川縣梁家河插隊落戶的生活環境比起來，會有多么大的不同。也就是因為在當時延川縣的知青家庭里面，習近平父親的級別最高，家庭遭遇的沖擊最大，習近平插隊當農民以后，在入黨、上大學方面遇到了比別人更多的困難和挫折，他所承受的心理壓力比其他的知青都大得多。但是，他從來不訴苦，不抱怨什么，從不向困難低頭，而是憑著超常的堅韌和苦干精神，適應了這里的生活，贏得了老鄉們的信任。在這里，他先后經歷了“跳蚤關”“飲食關”“生活關”“勞動關”和“思想關”等“五關”。常言說，刀在石上磨，人在難中練，艱難困苦能夠磨練一個人的意志。經歷了這些困難后，習近平實現了精神上的升華，正如他自己回憶所說的：“插隊本身是一個標志界定的一個階段，在插隊之前，如果我們有所知所獲，我總感覺到了插隊以后，是獲得了一個升華和凈化。

基層是孕育偉大的土壤。基層離群眾最近，最能磨煉人，正是在“文革”那個動蕩年代，在延川縣日復一日艱苦的生活和勞動中，在同農民兄弟朝夕相處的2400多個日日夜夜，培養了習近平堅定的理想信念、堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神、處變不驚和樂觀自信的品質、不畏艱難和勇于挑戰的勇氣，以及敢于擔當、腳踏實地，自強不息、吃苦耐勞的品格。習近平后來說過：“上山下鄉的經歷對我們影響是相當深的，形成了一種情結叫“黃土情結”。人生的道路要靠自己來選擇，如何選擇一條正確的道路，關鍵是要有堅定的理想信念。否則，環境再好照樣會走錯路?！彼€說：“后來遇到什么困難，就想起那個時候在那樣的困難條件下還可以干事，現在干嘛不干?你再難都沒有難到那個程度。這個對人的作用很大。一個人要有一股氣，遇到任何事情都有挑戰的勇氣，什么事都不信邪，就能處變不驚、知難而進?！?黨的十八大以來，總書記以非凡的政治勇氣、強烈的歷史責任感、深沉的使命憂患感、頑強的意志品質、堅如磐石般的沉穩、樂觀和自信、高超的政治智慧，把握時代大勢，回應實踐要求，順應人民新期待, 攻堅克難，團結帶領全黨全國各族人民同心協力、苦干實干，在改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍等方面取得了一系列具有重大現實意義和深遠歷史意義的成就。特別是敢于動硬、敢于出招，集中整飭黨風，嚴厲懲治腐敗，凈化黨內政治生態，黨風黨貌為之煥然一新。從總書記這些意志、氣度和精神上，可以看到他年輕時拼搏奮斗的經歷，特別是知青生活磨練對他的影響。

為民是黨員干部的信念。我們黨來自人民、服務人民，對我們共產黨人來說，老百姓是我們的衣食父母，黨的一切工作，必須以最廣大人民根本利益為最高標準。在延安的知青歲月，習近平和當地的老百姓真正融為了一體，真正懂得了什么是群眾，樹立了群眾觀念，培養出一個不變的信念，那就是要多為老百姓，多為群眾辦實事！眾所周知，“文革”時期，習近平的父親被迫害，他也被扣帽子、被歧視。1969年1月，他是作為所謂的“黑幫子弟”，從北京來到陜西延川縣插隊落戶。延川的鄉親們把習近平看作他們中的一分子，教他生活、教他干活，并且以他們淳厚樸實的品質熏陶著年輕的習近平的心

靈。“我人生逆境中、最需要各方面幫助的時候，延安人民向我伸出了無私的幫助之手?！碑數氐母刹亢屠相l們，一直都在幫他擺脫種種不利局面，也就是在梁家河的這些年，他先后摘掉了“黑幫子弟”的帽子，成為“可以教育好的子女”，后來入團、入黨，當村支書，被清華大學錄取。習近平同這里的群眾結下了深厚的情誼，“我生活在他們中間，勞作在他們中間，已經不分彼此，他們對我坦誠相待?！钡人蔀榇箨狘h支部書記后，他帶領社員一道辛勤勞動，發展生產，改變家鄉的面貌。1975年，習近平同志被推薦上清華大學深造，臨走時大家舍不得他走，依依惜別。習近平也哭了，說：“你們對我這么好，我不想走，就在這里扎根農村一輩子吧。”在7年的知青生活中，習近平受過那么多委屈和苦難，他都堅強地挺過來了，這是習近平知青歲月中唯一一次當著眾人的面流眼淚。男兒有淚不輕彈，流淚是舍不得鄉親們，這其中更多的是情感上的融合，是精神上融為一體后的難舍難分！“當年，我人走了，但我把心留在了這里！”——習近平人雖然離開了梁家河，但對人民群眾的深厚感情卻沒有離開，心里留下了對人民群眾的關切和牽掛。習近平把他與延川梁家河群眾的魚水之情，升華為他人生中“不變的信念”——要為人民做實事！

作為一名黨員教育工作者，我在總書記的人生經歷尤其是他7年的知青生活悟到了很多，扎根教育基層，服務責任學校，履行工作職責，促進學校發展，是督學的神圣使命和光榮職責，用心做事，開拓思路，讓自己的人生價值的到延伸是我的夙愿。

2017年10月19日

第五篇：學習《習近平七年知青歲月》心得體會

學習《習近平七年知青歲月》心得體會 王東平

人都有自己的青春時代。之后，人生歷程中拉開的差距，除了所處的不同客觀環境、客觀條件影響外，很大程度上與青年時代的主觀世界、主體努力與人格狀態不同直接相關。習近平同志之所以在今天能擔任我們黨的總書記，并明確為全黨的核心，應當說，與他在陜北延安梁家河七年知青歲月的艱辛磨煉、積極努力，有追求

大部分人不同程度上都會有艱難困苦的人生歷程。艱難困苦可以成就一個人，它可以鍛造你的心智和心志，也可以毀害一個人，它可以成為摧毀你的借口，究竟如何，關鍵看你的人生態度。要么在困境中崛起，要么在困境中毀滅。習近平是在困境中崛起的人。之所以如此，關鍵在于他有追求，志存高遠。曾任延川縣文安公社知青專干的劉明升說：“近平立志辦大事，不搞形式主義?！?7年知青歲月，是習近平人生道路上最重要的階段，這個階段對他整個成長、成熟、成功，起到了至關重要的作用。習近平之所以能扣好人生的第一?？圩樱吆萌松牡谝徊?，一是與他這7年努力拼搏、自強不息、刻苦鍛煉有關，他不甘于平淡生活，認為人活一世，要做一番事業，要在“修齊治平”方面有所作為，這是他成長的內因；二是外部因素。如黨組織的培養，家庭與環境的影響，陜北老鄉的關懷教育，等等。今天，總書記的“有追求”，主要體現在“為民族擔當”“為人民擔當”“為黨擔當”。

能吃苦

在困境中生存和生活，首先意味著要經受苦難。能吃苦者，就能經受苦難的考驗，能磨其心志，苦難會成為他人生成長的教科書和難得的精神財富。怕吃苦者，會整天處在抱怨之中而不可自拔。孟子曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”就是說，上天將要下達重大責任和擔子給這樣的人，一定要先使他們的內心痛苦，使他們的筋骨勞累，使他們經受饑餓，使他們受到貧困，通過這些來使他們內心警覺，使他們的性格堅定，增加他們原來所不具備的才能。中央黨校常務副校長何毅亭在書中提到，習近平是“年齡最小、去的地方最苦、插隊時間最長的知青”。習近平把7年最珍貴的青春歲月，留在梁家河這個山溝里。7年艱難困苦的知青歲月，為習近平擔當黨和國家大任，奠定了堅實的人格基礎。

愛學習

學習是人生進步的階梯，學習能改變命運。這是不爭的事實。與習近平一起到延川縣梁家河插隊的知青戴明說：“近平在梁家河從來沒有放棄讀書和思考?！绷硗鈨蓚€與習近平一起到梁家河插隊的知青趙華安、張春富也說：“近平很喜歡讀書學習，也喜歡寫東西?！绷暯降搅杭液硬尻犉陂g，裝滿了兩個箱子的書。他在田間地頭休息間隙抓緊讀書，干了一天活再累，晚上也要看書到深夜。他勤奮好學，到了夜以繼日的程度。他讀的書有政治、歷史，有文學、哲學、軍事，他還注重研讀馬克思主義經典著作和中國經典古籍。政治能幫助他明確政治方向，哲學能幫助他抓住事物的矛盾、本質、問題、重點，歷史能使他看到事物發展的來龍去脈，并從中汲取歷史智慧，文學能豐富他的精神世界，了解五彩繽紛的人生。他讀書注重分析對比，力求知其所以然。

辦實事

只有心里想著、裝著群眾，才會想著為群眾辦實事，進而才能真正贏得群眾的信賴和擁護。習近平在梁家河插隊期間，一心想著為當地群眾辦實事，試圖改變當地落后面貌。為群眾做實事，是他矢志不渝的信念。無論是在當知青的時候，還是在當大隊書記的時候，習近平的目標很明確，就是為人民服務。要為群眾辦實事，就要先調查研究，實事求是，從實際出發，了解當地實際情況。一個黨的工作者，只有真切了解基層群眾的疾苦和貧困地區群眾生活的艱難，才能想百姓之所想，急百姓之所急，才能夠有正確的工作方法，才能真正為老百姓做實事、做好事。

重辯證

習近平所讀的書，最多還是馬克思主義哲學，尤其是唯物辯證法。習近平認為，簡單孤立地談論問題的一個方面而不顧其他方面，是片面的。如果認為辯證法僅僅是一個“斗”字，就把整個問題簡單化了。習近平強調，既要看到矛盾雙方的對立，還要看到矛盾雙方的統一。習近平善于運用辯證思維處理各種矛盾，做各種細致的工作。他做群眾工作很注意方法，也很人性化，從不采取強勢、高壓的做法，總是盡量做思想工作，認為把人的思想做通了，心理疙瘩解開了，事情也就順理成章做好了。習近平看問題，習慣從多方面考慮，善于運用辯證思維方式，針對一個問題進行多角度反復推敲，互相印證，而不是簡單地只從一個方面刻板地考慮問題，更不自以為是。這使他找到了解決問題的辦法。雷平生說，習近平對主要矛盾和矛盾的主要方面有較多思考。當今，總書記特別強調要樹立辯證思維，提高辯證思維能力，就與他當年在梁家河插隊時注重學習唯物辯證法有關。

敢擔當

敢擔當才能辦大事，敢擔當才能成偉業，敢擔當才能為人民。十八大以來，總書記之所以能解決過去長期想解決但沒有解決好的難題，辦成許多過去想辦但沒有辦成的大事，就與他這種敢于擔當的精神和氣概相關。

敢于擔當與具有戰略定力有關。不論大事小事，習近平遇事總是沉著淡定，始終保持情緒上的冷靜，因為他認為，做大事者要具備冷靜的心態和自控能力，這樣即使事務再緊急，也可以條分縷析找到解決問題的最佳方案。當今，總書記治國理政，具有敢于擔當和戰略定力的品格，就與他在梁家河7年知青歲月所養成的擔當精神和戰略定力是直接相關的。