第一篇：工會在構建和諧校園中的作用

工會在構建和諧校園中的作用 紫陽中學初中部 王永學

和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順，協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。

一、工會在師德建設中的作用。

良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以,每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人,才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務,托起明天的太陽。2013年，我校將接受陜西省素質教育督導評估“316”工程第二輪驗收。評估要素中對師德建設提出的具體要求是：“教師具有良好的師德修養，自尊自律；尊重學生，關愛學生，以和平的態度對待學生，不得體罰或變相體罰學生；不得參與有償家教及奧數等輔導補課；學校講師的表現作為教師資格注冊、績效考核、職務聘任、平郵獎勵的首要條件。”學校根據這一要求, 起草了《教師職業道德教育活動安排》，工會積極配合黨支部、校委會開展師德系列教育活動,參與有關師德建設制度的制定和實施工作。如由黨組織牽頭,工會具體實施,開展了“師德大討論”和“仁愛之師”評比等活動。通過活動的開展,增強了教職工的文明規范意識,營造了團結、奮進、健康、和諧的人際關系,樹立了廣大教職員工的良好的師德形象。為構建和諧校園提供了思想動力。

二、工會在促進提高教職工綜合素質中的作用。

一所學校的發展,必須要有一支素質優良的教師隊伍。只有人的素質提高了,才能促進和諧校園的快速實現。學校必須為教師綜合素質的提高提供一切機會。因此,堅持以人為本,工會組織作為黨領導下的群眾團體,要把努力提高教職工隊伍整體素質,組織教職工為建設和諧校園,促進學校高水平發展做貢獻作為重要任務來抓。我們在教職工中開展樹立典型、弘揚正氣,宣傳先進事跡活動。還積極配合行政開展了新課程培訓活動,舉辦了“人人奉獻精品課”等活動;組織開展了“讀書宣講”、“課件展示”和“同上一節課,同評一節課”活動。學校還起草制定了《2013年教師教材教法考試實施意見》并于3月29日組織了13各學科81人參加的考試。在考試前，少數教師對考試持有不同意見，工會積極配合學校黨支部、校委會做了大量的工作，最終統一了認識，順利實施了測試工作，取得了良好效果。提高教師業務素質是提高教育質量的技術保障，也是構建和諧校園的智力支持。

三、工會在推進學校改革創新發展中的作用。

學校要發展,必須與時俱進,不斷改革創新。而改革發展措施,制度的出臺和實施,都必須得到工會組織的大力支持。如我校“教師考核方案”、“績效工資分配方案”等重大改革措施,學校先通過工會了解教職工對改革的意見和建議,然后制訂改革方案,提交教代會,工會發動教職工圍繞方案提出議案,然后提交教代會表決通過,學校組織實施。通過教代會通過的方案,教職工自覺遵守，取得了良好的效果,推動了學校改革的發展。為構建和諧校園提供了民主基礎。

四、工會在加強校風建設中的作用。

優良的校風是一種潛在的教育力量和無形的精神力量,對學生發揮著潛移默化的作用。從某種意義上說,學校校風的優劣決定著學校教育的成敗。它是一所學校在辦學過程中所形成的文化氛圍,是師生員工言行舉止的準繩和拼搏奮斗的精神支柱,它對學生的培養和成長起著極為重要的潛移默化的熏陶作用。我校在校風建設中,工會組織積極參與學校有關制度的制定,組織教職工參與促進校風建設的各項活動。如發動全校教職工開展了“學校發展三年規劃”大討論。通過這些活動的開展,教職工的精神面貌發生了新的變化,主人翁意識進一步增強，工作積極性進一步提高,學校的凝聚力不斷增強。良好風尚的形成有利于團結協作的團隊合作精神，能夠達成師生之間、家校之間、學校與社會之間的和諧關系。

五、工會在民主管理校制度中的作用。

學校的管理有制度管理和民主管理。科學民主的管理必須依靠教代會制度。教代會制度是教職工群眾行使民主權利、民主管理學校的重要組織形式。我校教代會已形成以下特點:定期召開,按期換屆,遇有重大事項需要決策則增加召開教代會次數;教代會為學校各項改革措施把關,成為依法治校的重要保證。同時,堅持把涉及教職工利益的方案提交教代會通過,教代會是依法維護教職工合法權益的保障機制。從而達到了遵守制度與制度之間的和諧。

六、工會在校園文化建設中的作用。

校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現,是在教育教學和管理實踐中逐漸創造生成的,不僅彰顯著一個學校發展的理念,更彰顯著一個學校的發展方向,可以說校園文化是一個學校發展的內涵式品牌。所以,把握校園文化特征,加強校園文化建設,是踐行科學發展觀的需要,也是構建和諧校園的需要,更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。學校根據發展的需要，制定了《校園文化建設實施方案》，主要任務是：環境文化建設、精神文化建設、制度文化建設、行為文化建設。通過環境文化建設，營造一個具有濃厚文化氣息和豐富文化內涵的校園環境，使師生置身于其中就可陶冶情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧；通過精神文化建設，把全體師生緊緊凝聚在學校核心精神周圍，形成一種較強的向心力和凝聚力，從而塑造優秀的學校形象、教師形象、學生形象，激發和激勵全體師生奮發進取、自強不息；通過制度文化建設，對學校的全體師生形成一種約束功能，讓每一名成員都知道應該做什么、怎樣做什么，讓遵守制度成為每一名成員的自覺行為；通過行為文化建設，塑造廣大教職工德高、博學，以及外在美的形象和高雅文明的素養，使每一名學生都能養成舉止文明、待人禮貌的良好行為習慣。工會是教代會的常設機構，工會組織教代會對這份《方案》以及《方案》的逐步實施環節都進行了審議討論，為學校的決策貢獻了自己力量。

工會工作能否發揮作用關鍵看黨支部、校委會能否重視工會工作。我校黨支部、校委會的“一把手”始終堅持民主集中制原則，形成制度、決定的過程總是讓大家暢所欲言、各抒己見，又善于引導和集中大家的意見，形成適合學校工作實際的制度或決定，充分發揮制度、決定的實效性。這樣的領導班子就是一個心情舒暢、生動活潑、充滿活力的領導班子，是一個和諧的領導班子。構建和諧校園，既是一個歷史發展過程，又是一個復雜系統工程。工會在構建和諧校園的過程中，要把竭誠為職工群眾服務作為工會一切工作的出發點和落腳點，在黨支部、校委會的指導下發揚民主，在發揚民主基礎上形成科學決策。共同實現校園的永續和諧。

第二篇：淺析高校工會在構建和諧校園中的作用

淺析高校工會在構建和諧校園中的作用

中國藥科大學 姜學軍 丁亞玲

內容提要：和諧是社會前進的動力，公平正義是構建和諧社會的基礎。“和”、“諧”在很大程度上對應著民生、民主，只有立足于以人為本，處理好各方面利益關系，才能更好地實現社會和諧。高校工會工作要做到在政策上引導、在制度上保證民主、在參與中代表、在施政中監督、在工作上協調，成為構建和諧校園橋梁紐帶。

關鍵詞： 促進民主 和諧發展 橋梁紐帶

在我國社會主義初級階段，高校在體制、人員結構等各個方面都呈現出多元化、復雜化的特點。在新時期、新形勢下，高校工會作為最廣泛教職工利益的代表，作為黨聯系群眾的橋梁和紐帶，在牢牢把握社會主義辦學方向和導向的同時，如何堅持以學校的改革、發展等中心工作為己任，如何從兼顧社會效益與經濟效益，兼顧學校整體利益和各類勞動群體的具體利益、兼顧眼前利益和長遠利益出發，溝通、協調和平衡各方面的關系，切實維護，化解矛盾，直接關系到學校的和諧、穩定與可持續發展，是新時期、新形勢下高校工會工作必須面對的問題，處理和解決好這些問題，是高校工會責無旁貸的歷史使命。

高等院校作為知識分子最為集中的地方，知識分子具有文化素質高，思想敏銳，祟尚民主和科學，參政議政的意識強等特點，他們在參與高校的改革和發展過程中，最容易引起不滿的主要是知情權、發言權、對話權、參與權和監督權。同時，他們身居科研、教學和服務的第一線，對學校的發展往往有著獨到的見解，增強他們的主人翁責任感，充分發揮和調動他們的積極性、創造性，集思廣益，群策群力，把辦學的思想、目標、任務變成廣大教職工的自覺行動，將對增加學校的綜合能力、綜合效率，構建和諧校園，促進學校的可持續發展發揮巨大的作用。

一、工會要成為貫徹黨的路線方針的“引導者”

工會在表達和維護職工的具體利益的同時，還必須團結和動員全國職工自力更生，艱苦奮斗，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。

高校的整體發展，是和全校師生員工乃至全國人民的整體利益相結合的，是整個社會和諧與可持續發展的一個組成部分。高校工會必須組織、教育和引導廣大教職工從兼顧學校整體利益和各類勞動群體的具體利益出發，兼顧眼前利益和長遠利益，充分發揮工會組織的橋梁和紐帶作用，以培養、教育、參與等方式深入地吸引工人和勞動群眾來參與學校的改革和發展，真正使得學校的改革與發展成為廣大教職工的共同選擇，制定的各項方針、政策更科學、更合理，成為教職工的意志，構建和諧校園，促進學校的可持續發展。

二、工會要成為民主制度的“建設者”

高校教職工的合法權益包括政治權益、經濟權益和精神文化權益。高校知識分子相對密集，他們的文化層次高，民主意識強，他們在參與高校的改革和發展過程中，知情權、發言權、對話權、參與權和監督權的缺失，是傷害廣大教職工積極性、危害和諧穩定的主要因素。

高校工會作為最廣泛教職工利益的代表，作為黨聯系群眾的橋梁和紐帶，就必須堅持建立健全民主管理機制，構建民主管理的平臺和通道，成為民主制度的“建設者”。

我校工會堅持以學校和院（部）兩級教代會、校（院部）務公開、民主評議等民主制度為依托，堅持從民主制度、民主形式入手，牢牢掌握民主陣地，堅持一些重大問題必須提交教代會或教代會主席團-代表團團長聯席會議討論，堅持對學校的管理制度和重大問題進行民主決策，對學校存在的問題提出各項提案以及對提案的追蹤與落實。通過民主途徑，化解了“管理層”和“被管理層”的矛盾，增強教職工的主人翁責任感，形成黨政工攜手共建、榮辱與共的良好氛圍。使得學校的改革與發展成為廣大教職工的共同選擇，制定的各項方針、政策更科學、更合理，成為教職工的意志。逐步擴大了民主參與、民主管理、民主監督的覆蓋面和內涵，使民主參與、民主管理、民主監督制度化、深入化，成為學校和各院（部）黨政決策和解決重大問題的必然形式、必然途徑、自愿選擇和自覺行為。

三、工會要成為民主管理的“參與者”

工會是教職工志愿加入的群眾組織，更加貼近教職工，在教職工中有親切感、感召力和可信度，是教職工利益的代表，也是領導與教職工進行溝通的渠道。因此，高校工會組織在參與民主管理中，絕不能流于形式，一定要切實發揮工會組織的優勢，切實發揮橋梁紐帶的作用。

列寧形象地把無產階級先鋒隊比作“發動機”，把廣大職工群眾比作機器，而工會則是他們的“傳動裝置”，其作用和任務就是要建立起先鋒隊與群眾之間的聯系，把黨的決定及時地傳達到群眾中去，變成群眾的意志，還要把群眾的意志和要求及時正確地反映給黨和政府。要完成好這個任務，工會就必須參政議政，只有參政議政，才能真正深刻了解黨的決定，了解政府的決策，了解經濟和社會發展的全局，將群眾宣傳好、動員好、教育好。只有這樣，工會才能及時、準確、有效地向黨和政府反映群眾的意見和要求，使黨和政府制定的方針、政策更全面、更正確、更有群眾基礎。否則工會就失去了“傳動裝置”的作用。

我校工會通過積極參與，切實發揮橋梁紐帶的作用，得到了學校黨政和廣大教職工的一致認可，工會組織的參與，成了學校黨政和廣大教職工的共同要求。如在學校新校區教職工住宅建設等重大事項中，學校領導主動提出由工會全面參與政策的制訂和執行，參與住宅建設的全過程。在學校的各類招投標和其它一些活動中，學校也都主動要求工會參加。

四、工會要成為職工權益的“維護者”

列寧在《工會在新經濟政策條件的作用和任務》一文中指出，工會是群眾組織，不是國家機關，工會的地位是由其作用所決定的，工會只有全面履行職能，切實發揮應有的作用，成為保持黨同包括工人階級在內的廣大人民群眾的血肉聯系的橋梁和紐帶，才能得到工人階級和工人階級政黨的認可，才能保持其政治地位，從更高的層面代表和反映教職工的意愿，從而更好地代表和維護廣大群眾的利益。高校工會作為最廣泛教職工利益的代表，必須切實關心和維護最廣大教職工的合法權益，必須深入群眾，了解、聽取、分析、反映群眾的呼聲和訴求，要“敢于說話”，要“善于說話”，要“敢說真話”。只有這樣，才能增加工會組織的凝聚力，增加教職工對工會組織的信任感，才能成為廣大教職工真正意義上的“代言人”，才能成為職工權益的“維護者”。

我校工會堅持“群眾利益無小事”，以服務為宗旨，以“一切為了教職工，為了一切教職工，為了教職工一切”為標準，切實關心和維護最廣大教職工的合法權益，增加了工會組織的凝聚力，增加了教職工對工會組織的信任感，也提高了工會組織在教職工心目和學校管理中的地位。校工會連續四年年終考核被評為優秀。

五、工會要成為各方利益的“協調者”

在現階段，社會各方面利益關系的失衡是社會和諧與穩定的最大危害因素之一，協調和平衡各方面的利益關系，是構建和諧社會的關鍵。作為黨聯系廣大人民群眾的橋梁和紐帶，協調與平衡各方的利益，是工會組織義不容辭的責任。

在我國社會主義初級階段，從體制看，高校作為事業單位，不是單純以盈利為目的的，高校擔負著科教興國、培養人才的社會責任，同時，高校又是社會主義市場經濟的載體，在創造社會效益的同時，也必須兼顧經濟效益，在經濟條件下，遵循和利用社會主義市場經濟規律，滿足高校的自身發展。工會工作要做到社會效益和學校經濟效益的協調與平衡；

從學校層面看，學校的整體發展，辦學質量、辦學效益的提高是首要考慮的重點，全體教職工則是為達到這一目標所依靠的人力資源；從教職工層面看，希望學校能夠提供寬松的環境、良好的個人發展空間、充足的醫療勞動保障和優厚的待遇等等；盡管說學校與教職工 2 的根本利益是一致的，但是各方利益并不完全一致，存在學校的整體利益與教職工的具體切身利益的協調與平衡、學校發展的長遠利益與教職工的眼前利益的協調與平衡；

從人員結構上看，專家、學者、教授、普通教師、黨政干部、技術人員、工人、農村進城務工人員等各類群體在參與學校發展過程中所處的地位不盡相同，所關心和維權的側重點也不盡相同，他們之間的利益、關系既有相互的統一，又存在客觀的矛盾，如何平衡和協調各方的利益與關系，使得各類群體之間在政治、經濟待遇，享受資源、分享學校改革與發展成果等各個方面利益的協調與平衡。

高校除了以知識分子為主的事業編制教職工隊伍以外，還有相當一部分流動性比較大的非事業編制（暨編制外）人員，他們崗位相對不穩定，待遇相對較低，沒有歸屬感，安心從教思想不牢固，但他們也是構建和諧校園乃至和諧社會不可或缺的重要組成部分。我校工會通過深入調研，召開非事業編制（暨編制外）入會工作推進會，聽取各方面的意見，結合所有制結構及其職工隊伍的特點，制訂了非事業編制（暨編制外）職工入會意見，并提出讓非事業編制（暨編制外）的職工會員也有組織地參與到民主評議和民主管理中來，做到統籌兼顧，切實維護最大層面的團結與和諧發展。為在市場經濟條件下發展高校工會工作做出了有益的探索。

作者簡介

姜學軍 中國藥科大學工會 秘書

丁亞玲 中國藥科大學工會 副主席 副研究員

第三篇：學校工會在構建和諧校園中的作用探析

學校工會在構建和諧校園中的作用探析

李以明

構建社會主義和諧社會，是貫徹落實“三個代表”重要思想的內在要求，也是牢固樹立科學發展觀的重要內容。構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分。學校工會如何在構建和諧校園活動中準確定位，充分發揮自身職能和作用，積極推進和諧校園的建設，顯得尤為重要。學校工會可以從加強教師隊伍建設、切實履行維權職能、推進民主政治建設、建立信息反饋機制、加強自身組織建設等五個方面著手，發揮凝聚、制衡、疏通、紐帶、榜樣作用，從而推進和諧校園的建設。

一、加強教師隊伍建設，在構建和諧校園中發揮凝聚作用

1、以“內涵”建隊伍

首先加強師德建設。把師德教育作為教師隊伍建設的首要任務，把高尚的師德作為一種重要的教育資源，開展講師德、鑄師魂教育活動。以德修身，以德育人，不斷提高道德素養和業務水平，建立一種互敬、互信、互幫、互學的和諧的人際關系。

其次充分激發教師的主人翁精神。在重視科學管理、加強學科建設的同時，激活教師的主人翁意識，促“他律”為“自律”，增強事業心和創造力。要重視情感激勵，尊重和信任教師，充分調動廣大教師的積極性、主動性，讓教師充分認識到學校的興衰榮辱都關系到自己的切身利益。

再有積極開展“創建學習型組織、爭做創新型教師”活動。進一步發揮工會優勢，堅持以人為本，大力提高廣大教師的教育理論創新能力、教育實踐創新能力、獲取和運用新知識新技能的創新能力、教育科研創新能力、認識和遵循教育規律的創新能力。讓教師成為構建和諧校園的實踐者和生力軍。

2、以“活動”育協作

教師的稟賦、才能、愛好和特長是各不相同的，學校充分挖掘資源，面向全體教師開設了豐富的社團活動和文娛比賽，舉行健身比賽，歌唱比賽，羽毛球比賽等。教師在豐富多彩、形式多樣的學校活動中，展示才華，活躍身心，團結協作，共同發展。教師的協作能力提高了，人際關系改善了，教學質量提高了，工

1作勁頭加大了。每一位教師都感到自身存在的價值，做到事事有人做，人人有事做。

3、以“書香”促成長

開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

二、切實履行維權職能，在構建和諧校園中發揮制衡作用

維護教職工合法權益是學校工會的基本職責，是落實“三個代表”重要思想的具體體現，學校工會努力維護廣大教職工的合法權益，把建立完善維權機制作為重點和著力點。認真處理好維權與學校改革、發展、穩定的關系，在推動構建和諧校園中發揮制衡作用。

1、維護教職工的經濟權益

學校教職工大多數是腦力勞動者，他們所從事的教學與科研工作是復雜勞動和富有創新價值與創新潛能的勞動，行政管理人員、后勤保障人員為學校安定有序運作，為創建高質量的教學環境，勤勤懇懇、任勞任怨。因此，學校教職工隊伍的整體應該得到全社會和學校主要管理者的尊重和肯定，他們勞動的價值應該在工資報酬、福利待遇方面得到充分地體現。因此，涉及教職工的工資收入、勞動安全衛生、女職工權益、補充保險福利、勞動合同管理等這些關乎教職工切身利益的重要問題，是工會工作的重中之重。只有抓好、抓細、抓實了這項工作，才能保障教職工的經濟權益，把可能發生的矛盾沖突，變為有序合法的和諧行為。

2、維護教職工的政治權益

學校是知識的殿堂，是傳播科學和文明的重要陣地，學校職工隊伍人才濟濟，他們之中的相當一部分人，擁有豐厚的知識底蘊，敏感的洞察力和創新意識，強烈的事業心和責任感，求真務實的人格魅力，他們完全有參與學校民主管理、民主決策、民主監督的能力，這是中國《工會法》和《教代會條例》明確賦予職工的權益，工會應旗幟鮮明地維護他們的知情權、參與權、決策權、監督權，認真落實和抓好教代會，維護廣大教職工參與學校日常管理制度的制訂，長遠目標規劃的決策權。

3、維護教職工的文化權益

教職工日常承擔的教學、科研任務，學校管理、后勤保障復雜而繁重，渴望豐富多彩的文化生活。學校工會高度重視教職工的業余文化需要，建立穩定而完善的活動陣地，工會充分利用校內校外一切可供利用的活動資源，根據不同愛好、不同性別、不同年齡、不同體質的差異，分類組織文體和休閑娛樂活動。讓教職工在工會活動的大舞臺上張揚個性，展現風采，消除疲勞和緊張，鍛煉體魄、愉悅身心，從而得到健康、積極的休息。

同時工會組織還適應新形勢，與時俱進，將維護教職工的文化權益不斷引向深入，滿足教師終身學習和全面發展的需求，舉辦多種形式、多種學科的講座培訓，利用一切可能的校內校外的人才資源，采用“請進來、送出去”有效方式，不斷拓寬教職工隊伍的知識視野，充電補能，讓教職工有足夠知識儲備和創新能力，迎接知識經濟帶來的挑戰。

三、推進民主政治建設，在構建和諧校園中發揮疏通作用

民主是和諧社會發展的動力，沒有民主就沒有和諧。學校工會是基層民主建設的重要承擔者，在和諧校園的構建中，要充分履行自己的參與職能，充分發揮在聯系教職工方面的聯系疏通作用，真正構建起具有公平公正、民主暢通、充滿活力的新型的和諧校園。

健全完善教代會制度。教代會是以教師為主體的教職工群眾行使民主權利、民主管理學校的重要形式，是學校民主管理的一項基本制度。一方面廣大教職工通過這一形式和制度直接參與學校民主管理并對學校工作實行監督；另一方面在參與、監督的過程中表達和維護自身的合法權益。

積極協助黨政大力推進校務公開。校務公開是新形勢下黨風廉政建設的新發展，也是教代會制度的完善、充實和發展。學校工會在黨支部的領導下始終堅持以教代會為校務公開的基本載體和主要渠道，努力把好校務公開的原則性、目的性和主要內容。

四、建立信息反饋機制，在構建和諧校園中發揮紐帶作用

構建和諧校園需要廣泛的溝通。學校工會要建立上情下達、下情上遞的信息反饋處理機制，暢通教職工參政議政渠道，要充分發揮其橋梁紐帶作用。

1、工會要成為信息暢通的“網線”。一所學校，有很多問題都是由于信息不暢通引起。如學校年終的考評，方法、評選的操作的手段，職稱的評定，這些都與教師的切身利益息息相關。作為工會，在這些問題上始終站在教師的立

場主動敦促校黨政領導要樹立“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執政意識，要求行政將信息及早告知教師，將工作操作程序公開，讓每個教師都知道操作全過程。真正做到了教師放心，領導省心。

2、工會要成為互相信任的“鉚釘”。信任是人與人之間合作的基礎。工會有其廣泛聯系職工群眾的巨大優勢。用好這種優勢資源是工會工作的一項重要任務。

3、工會要成為感情融合的“粘合劑”。在繁瑣而又緊張的校園生活中，教師每天都要完成辛苦的教學任務，有時還要加班加點。如何讓領導多體諒教師，如何讓教師理解領導的難處，工會就主動參與溝通，多走入辦公室聽教師的想法，多關心教師的辦公條件和生活福利，多想辦法組織開展讓教師放松身心的文體活動，在與教師的接觸中，用聊天的方法把領導的意圖傳遞給老師。工會干部時時處處成為構建互愛關系的“粘合劑”，要讓互愛的美德在校園里處處呈現。

五、加強自身組織建設，在構建和諧校園中發揮榜樣作用

加強學校工會組織的自身建設，是搞好工會工作的基礎和前提，也是工會事業發展的根本大計。因此，要加強工會自身組織建設，充分發揮其榜樣帶頭作用。

1、當好校長的參謀。學校工會緊緊圍繞黨政的中心任務開展工作，自覺把工會工作放到大局中去思考、去把握、去部署，找準工會工作服務中心的切入點，提高工作的水平和實效。

2、當好教師的家長。學校工會是教工之家。如何當好這個家，是每個工會班子要認真考慮的大事。常規性的工作，如三八節、教師節、元旦春節活動安排，教職工的困難慰問等，非常規性的工作，如教師的學習、教師的身心健康、教師的正當權益保護等等，既顧及全體，也照顧個別，既過問政治，也關心生活，既有精神鼓勵，也有物質關心，讓教師們充分感受到工會這個大“家”的溫馨。

3、工會自身建設，工會班子要以身作則。工會開展活動，工會主席要身先自卒，當好表率，工會委員也要發揮先鋒模范作用。工會一班人要加強學習。工會主席尤其要先學一步。工會開展工作，每位委員要明確分工，各負其責，齊心協力，共創輝煌。

建設和諧校園，是一項系統工程，任重而道遠。需要全校教師的共同參與，和諧信任，和諧包容，和諧競爭，和諧發展，理順各種關系，開通民主渠道，化解各種矛盾，維護職工權益。努力構建一種和衷共濟、內和外順，協調發展的和諧人際關系，把校園建成師生員工生活的家園，工作學習的樂園，成才的搖籃。

第四篇：高校工會在構建和諧校園中的十大作用

高校工會在構建和諧校園中的作用

燕山大學 李季

內容提要：構建和諧校園是建設和諧社會的一個重要方面。本文針對高校工會在建設和諧校園中的作用進行了分析闡述，提出了工會在構建和諧校園中應從維護職工權益、調解勞動爭議、促進民主政治建設、提高職工隊伍素質、疏導思想矛盾、倡導校園文化、溝通黨政各方、救助困難職工等方面發揮應有作用。

關鍵詞：工會 和諧校園 作用

黨的十六屆四中全會明確提出將構建社會主義和諧社會作為加強黨的執政能力建設的重要任務。構建和諧社會對于高等學校來說，就是構建和諧校園。為此高校工會必須堅持科學發展觀，深入學習貫徹黨的十七大和工會十五大精神，緊緊圍繞高校的中心工作，堅持以人為本，深入探討在教育改革與發展的新形勢下如何立足全局、服務中心，履行教育工會的職能，在構建和諧校園中發揮重要作用。

一、在構建和諧校園中發揮工會對職工權益的維護作用

維護教職工合法權益是落實“三個代表”重要思想的具體體現，是高校工會的基本職責，是黨賦予教育工會的重要任務。胡錦濤同志曾指出：“完善在工會組織領導下的維權機制很有必要。要注意總結經驗，不斷強化職能，更好地為職工服務。”

高校工會所維之權，既包括會員的經濟權利、工作權利、勞動權利、人身權利，也包括民主權利、政治權利和其他合法利益。工會在維護學校總體利益的同時，要更好地代表和維護好教職工群眾的具體利益。要堅持“以職工為本”的原則；堅持“兩個維護”相統一的原則；堅持主動維權、依法維權、科學維權的原則；堅持利益協調、訴求表達、矛盾調處、權益保障長效機制；堅持“黨委領導、行政支持、各方配合、工會運作、職工參與”的“五位一體”的社會化維權工作格局。使工會維權力量不斷增強，領域不斷拓展。

目前高等教育既面臨著發展的黃金時期，又處于矛盾的凸顯時期，尤其是利益格局調整帶來的新情況，新問題和新矛盾，比以往任何時候都尖銳復雜，許多改革舉措，像住房制度改革、工資福利制度改革、職務變動、職稱評定等方面都有可能侵犯職工的利益。工會要依法代表職工利益，敢于提出獨立見解。要把工作的著力點放在源頭參與上，在學校每項涉及職工切身利益的重大規章制度出臺前，做好前期的研究工作，通過在較大范圍內對職工的調查聽證，在廣泛征集、了解職工的意見基礎上提出初步建議。從而使學校正確把握改革的力度和教職工承受程度，處理好改革發展穩定的關系，在構建和諧校園中起到制衡作用。

二、在構建和諧校園中發揮工會對勞動爭議的調解作用 隨著高校全面改革的深化，高校人事制度和分配制度發生了深刻的變化。逐步實現人事管理由身份管理向崗位管理轉變。由于各類職工管理模式、崗位類別、編制身份不同，個人的工作條件、工資標準、福利待遇也出現了較大差別，產生了許多新的不平衡不合理現象。

當前教職工與學校之間的勞動爭議主要表現在：學校任意解聘、辭聘教職工，侵犯教職工勞動權而產生的爭議；教職工對學校給予的處分持有不同意見而出現爭議；教職工對工資待遇、勞保福利不滿發生矛盾；教職工任意撕毀聘任合同，違約解除勞動關系與學校產生爭執等等。

按照《勞動法》規定，學校應建立以工會為主、吸收教職工代表和學校行政代表共同參加的勞動爭議調解委員會，在自愿原則下對爭議進行調解，通過民主協商的方式解決勞動爭議，把矛盾解決于萌芽狀態。

另外，還要從履行工會勞動法律監督職能入手，按照教代會的授權以及工會勞動法律監督工作條例規定的內容，對勞動法律法規的執行情況進行經常性和全方位的檢查，監督聘用合同中有關條款的執行和落實，及時制止和糾正違反勞動法律法規、侵犯職工合法權益的現象和問題，建立穩定和諧的勞動關系。

三、在構建和諧校園中發揮工會對民主政治建設的促進作用 民主是和諧社會發展的動力，沒有民主就沒有和諧。高校工會是基層民主建設的重要承擔者，在和諧校園的構建中，首先要堅持和完善教代會制度。作為教代會的工作機構，工會要積極組織教職工參與學校的民主決策、民主管理和民主監督；要通過大力宣傳和扎實工作，使學校各級領導牢固樹立教職工的主人翁地位和全心全意依靠教職工辦學的思想；堅持在改革的過程中，所有重大改革方案必須經教代會討論審議，所有涉及職工切身利益的改革方案必須經教代會審議通過；同時要做好教代會閉會后日常的民主監督和民主管理，落實教代會的各項職權和代表提案的督辦工作；積極促進二級教代會制度的建立，不斷推進教代會制度的完善和發展，促進高校民主政治建設。

其次要加強和規范校務公開工作。要把校務公開作為提高黨的執政能力和領導水平、推進社會主義民主政治建設的重要手段，牢固樹立“以人為本、依法辦學、民主管理”的理念，完善由“黨委領導，行政主抓，紀檢監察、工會協調監督，業務部門各負其責，師生職工積極參與”的工作格局，把校務公開與學校的管理有機融合，推動學校的民主政治建設。

四、在構建和諧校園中發揮工會對職工隊伍建設的推動作用 高校和諧校園建設，關鍵在于教職工。高校工會要把努力提高教職工隊伍整體素質作為重要任務來抓。

首先要加強師德建設。工會要把師德教育作為教師隊伍建設的首要任務，把高尚的師德作為一種重要的教育資源。開展講師德、正師風、樹師表、鑄師魂教育活動，教育職工以德修身，以德育人，不斷提高道德素養和業務水平；深入開展師德標兵和師德先進個人評選表彰活動，樹先進典型，弘揚優良師德，增強職業道德，通過表彰先進，鞭策落后，弘揚新道德、新風尚。

要重點加強對青年教師的培養，廣泛開展青年教師教學基本功競賽，激發青年教師的教學熱情和對教學工作、教學方法深入探討的興趣，發揮青年教師的創造性和主動性，從而促進青年教師不斷提高自身的業務素質。

要注重培養教職工的主人翁精神，通過宣傳教育、典型引導等多種方式，讓職工充分認識到學校的興衰榮辱都關系到自己的切身利益，從而更加關注學校的改革、發展和穩定，關注和諧校園建設，增強他們的事業心和責任感。

五、在構建和諧校園中發揮工會對職工思想矛盾的疏導作用 胡錦濤總書記曾指示，工青婦組織要針對各自所聯系群眾的思想實際，開展深入細致的思想引導工作，在社會主義和諧社會建設中充分發揮引導群眾的作用。

工會組織來自群眾，具有廣泛的群眾基礎，因此，要充分發揮工會在協調關系，化解矛盾中的主導作用。在學校領導和教職工之間架起溝通的橋梁，建立連接的紐帶。采用生動活潑、喜聞樂見的形式開展思想工作，用交流疏導、民主討論、說服教育等方法解決職工的思想認識問題，用真理引導職工思想，用真情溫暖職工心靈，用真心維護職工利益，切實增強思想教育工作的針對性和實效性，努力把工作做到廣大職工的心坎上。

六、在構建和諧校園中發揮工會對校園文化建設的倡導作用

建設和諧校園的重要內容之一，就是營造誠信友愛，充滿活力，安定有序，健康向上，寬松祥和的校園文化氛圍。校園文化建設搞好了，師生員工就會人心凝聚，精神振奮，學校各項事業就會全面興盛。

多年的實踐證明，高校工會有倡導和組織教職工進行自我教育的傳統和優勢，也有寓思想政治教育于活動之中的豐富經驗。工會應通過各種形式的群眾活動，營造團結和諧的校園文化氛圍，以各類職工社團協會組織為主體，開展豐富多彩的學術、文藝、體育、科技、娛樂等活動，努力為廣大教職工營造良好的工作、學習、生活環境和健康向上的校園文化氛圍，讓教職工在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，從而全面提升綜合素質，促進校園文化建設。

七、在構建和諧校園中發揮工會對黨政各方的橋梁作用

構建和諧校園需要廣泛的溝通。高校工會要充分發揮其聯系群眾、搜集反映、溝通情況、反饋信息的橋梁紐帶作用，建立上情下達、下情上遞的信息反饋處理機制，暢通教職工參政議政渠道。

一方面要積極敦促校黨政領導樹立“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執政意識，推廣實施與教職工利益密切相關的重大事項公示制度和聽證制度，另一方面，要通過學院、處室二級體系和人數眾多的會員，建立教職工思想信息反饋機制和多層次多渠道的信息傳遞網絡，及時掌握職工群眾的各種心態，洞察職工群眾中的各種不穩定因素，了解他們的意見和建議，預測和分析職工隊伍中可能出現的問題。依據工會的各項職能加以積極的處理與調節，為學校黨政領導了解民情，集中民智搭建堅實的平臺。

八、在構建和諧校園中發揮工會對困難職工的救助作用 對困難職工的救助是構建和諧校園的一項重要工作。困難職工是最需要幫助的群體，也是最易于激發矛盾沖突、影響安定團結的薄弱環節。工會要當好“第一知情人、第一報告人、第一幫助人、第一監督人”，真心實意關心困難教職工生活，全心全意地為他們做好事、辦實事、解難事。在當前，要特別關注低收入職工、重病號職工、新引進人才、外聘人員的生活，主動配合學校黨政解決職工住院看病、子女上學、家屬就業等問題。

構建和諧校園，是一項系統工程，需要全校各部門和師生員工的共同參與。工會組織在其中應積極發揮作用，配合學校黨政抓好和諧校園各項建設工作，努力把學校建成師生員工生活的家園，工作學習的樂園，成才的搖籃，和諧的校園。

作者簡介：

李季：燕山大學校工會主席、機關黨委書記、高級政工師

第五篇：淺談工會在構建和諧企業中的作用

淺談工會在構建和諧企業中的作用

構建社會主義和諧社會，是黨的十六屆四中全會提出的一項重要戰略任務。胡錦濤同志在省部級主要領導干部“提高構建社會主義和諧社會能力”專題研討班上也作了深刻的論述。工會作為黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶，作為國家政權的重要社會支柱，作為職工合法權益的表達者維護者，必須通過協調各種勞動關系來維護職工的合法權益，構建和諧企業，充分發揮工會在構建和諧社會中的作用。

工會在構建和諧企業中怎樣更好地發揮作用，試談幾點粗淺的認識。

一、如何圍繞企業生產經營中心

發展是黨執政興國的第一要務，生產經營是企業發展的首要任務。企業工會圍繞生產經營中心，組織開展經濟技術創新工程、創建學習型組織爭做知識型職工等活動，為企業的發展做出了貢獻。但在構建和諧企業的大背景下，某些企業工會“圍繞”的思路及做法值得商榷。

對“圍繞”認識上存在誤區。某些企業工會把“圍繞”簡單理解為完成生產任務，并說成是“對職工利益的最大維護”，但對職工具體利益的維護缺乏力度。維護職工合法權益是企業工會工作的出發點和落腳點，即使是在企業工會所組織得最直接“圍繞”生產經營的勞動競賽中也不能例外。職工加班加點、節假日不休息已經成為勞動競賽的代名詞，某些企業卻以效益不好的“廠情”為理由拒付職工加班的合法報酬和節假日加班法定的三倍工資；再則，企業高管與普通職工收入差距懸殊、廣大職工收入低、增長慢、勞動報酬在初次分配中比例過低，難以共享企業發展成果，企業同樣是以效益不好的“廠情”為借口。這種狀況與一些企業工會認為“圍繞”就是為了企業經濟效益的增長、就是聽命于行政而漠視職工合法權益的思路有關，沒有認識到侵犯職工利益對構建和諧企業的影響。職工合法權益得不到保障嚴重挫傷職工勞動積極性，勞資矛盾積聚為構建和諧企業留下隱患。職工消極怠工出工不出力，勞動競賽的效果打了折扣，勞動生產率水平低下成為困擾企業發展的難題。

依法維護職工權益。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中要求：“各級黨組織和全體黨員要自覺在憲法和法律的范圍內活動，帶頭維護憲法和法律的權威”。因此，任何企業的“廠情”都不能脫離國情和法治的軌道，更不能成為侵犯職工

合法權益的借口。如果企業“效益不好”就可無視職工的合法權益，就同家境貧寒可以盜竊一樣的荒謬。遺憾得是這個常識性的問題，卻成為一些企業工會“代表和維護”難以逾越的障礙。再加上某些企業工會對“圍繞”認識上的偏差，降低了工會在構建和諧企業中的作用。

工會維護的是職工的合法權益，而法律是“統治階級意志的體現”，代表的是全國人民的總體利益，任何企業的所謂“廠情”都不能與法律相抗衡。企業工會“圍繞生產經營”應該是在“建立健全協調勞動關系機制”中的圍繞；是在“實現、維護和發展好職工的利益”中的圍繞；是在“保護和發揮好職工的積極性”中的圍繞；歸根結底是在工會依法履行“維護的基本職責”中的圍繞。在建設中國特色社會主義工會旗幟的引領下，企業工會必須轉變對“圍繞”認識上的偏差，較好地履行法律賦予工會的基本職能，積極主動地協調勞資矛盾，才能促進和諧企業的構建。

二、堅持以職工為本

“科學發展觀的核心是以人為本。”企業工會在落實科學發展觀的工作實踐中，應該將“以人為本”體現在維護職工當前和長遠利益兩方面，著力做好以下幾個結合：

一是建立制度與“創建學習型組織，爭做知識型職工”的結合。《全國學習型組織、知識型職工評審獎勵辦法》2007年10月22日由全國創爭辦印發。《辦法》為職工自學成才、崗位成才，自我價值的實現搭建了平臺。企業工會要站在以人為本的高度，高度重視、大力宣傳和推進《辦法》的執行，為職工的發展創造條件。督促企業建立健全相應的職工技能培訓制度，制定職工技術創新、技術協作、發明創造的獎勵辦法。企業工會要在組織引導職工創建“工人先鋒號”、“創新示范崗”的活動中，讓更多得職工成為知識型職工，掌握市場所需的一技之長，能夠坦然面對社會主義市場經濟激烈地競爭。這是企業工會踐行以人為本、構建和諧企業的責任所在。二是“職工書屋”建設與服務職工結合。2008年初全國總工會決定力爭用5年左右的時間開辦5萬個“職工書屋”，形成閱讀條件比較完備、廣泛覆蓋職工群眾的工會讀書設施網絡。企業工會要抓住這一契機，積極爭得企業黨政的支持，鞏固、拓展職工學習求知的場所，開辟為職工服務的新陣地。三是文化活動與滿足職工精神文化需求結合。企業工會的“寓教于樂”

不能僅限于吹拉彈唱，應隨著時代的發展在電子化、信息化方面為職工求知提供更廣闊的空間。提升職工生活品位，滿足職工日益增長的精神文化需求。其四是源頭參與與維護職工合法權益結合。企業工會要依照法律法規通過職代會、平等協商等源頭參與的形式切實維護職工的合法權益。當前，迫切要求企業工會在推進建立健全職工工資增長集體協商機制、職工工資正常增長機制、職工工資支付保障機制方面加大源頭參與的力度，維護職工群眾的經濟權益。為此，要切實保證職工代表中普通工人的比例，使一線職工在職代會上有自己的代言人。不少企業職工代表中領導干部人數過多、普通職工話語權缺失的問題比較突出。而普通職工合理訴求表達權的缺失，經濟、政治利益就會被企業忽視。因此，企業工會要在理論上深入研究問題產生的原因，摸清“職工承受能力”的底線，對職工反映強烈地問題認真調研。在企業出臺涉及職工切身利益的政策措施之前，及時反映職工群眾的訴求為決策者提供參考，同時為企業工會代表職工與資方簽訂集體合同提供維權依據。

胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。要始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點”。這段話告訴我們，只有企業工會切實有效地履行維護的基本職能，職工的合法權益得到保證，才會有企業和諧發展的局面。

三、維護社會的和諧發展

深入貫徹黨的十七大精神，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，要求企業工會在維護職工合法權益的同時，還應該擔負起本企業的發展不能危害社會和諧的責任。目前，誠信缺失是困擾我國社會主義市場經濟發展的一大難題。不能說市場上假冒偽劣產品都出自沒有組建工會的生產廠家，如震驚全國的“三鹿嬰幼兒奶粉事件”竟然是國有企業所為。但在媒體披露的見利忘義的諸多生產環節中，都沒有提到該廠工會有什么作為，受到法律制裁的企業領導中也沒有工會干部，這種結果顯然與企業工會的法律地位不相符。“相當企業黨政副職”對工會不只是待遇，更多得應該是責任。

一個不擇手段的企業可能會在短期內獲取利潤、也會使企業在短期內取得發展但終究不能長久，遲早會被市場淘汰而貽害本企業職工。在這樣的企業里無論在“構建”中付出多大的努力，“和諧企業”也是空中樓閣。因此，在法律或者

輿論追究某些企業，其產品危害人的健康甚至生命、生產方式污染環境責任的同時，上級工會應追究企業工會的“瀆職”責任。這不是工會攬責于己，而是踐行“兩個維護”提高工會社會地位的應有之舉。其中的道理非常淺顯：構建和諧企業必須“堅持生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路”。因此，對本企業踐踏誠信的行為工會不能裝聾作啞。在依法維護職工合法權益的同時，企業工會應組織引導職工維護用戶的權益。工會促進企業發展，但不能容忍所在企業以破壞環境、危害社會為代價式的發展，必要時應該爭取上級工會和輿論的支持。

四、提升工會自身發揮作用的能力

自身素質是企業工會構建和諧企業的重要因素。企業工會要按照全國總工會提出的“組織起來、切實維權”的工作方針加強自身建設，形成提高自身素質的機制。企業工會要積極探索符合企業發展規律和體現工會性質的組織體系、運行機制、工作方式及活動載體，滿足職工群眾期待和要求，確立以職工為本的科學維權觀；這方面的存在的問題是：部分企業工會干部自身素質低、能力差，熱衷于“形象工程”，其工作職工群眾和企業黨政均不認可，尤其是在設工會機關的大型企業工會中這類現象更為突出。企業工會自身沒有形成干部競爭和淘汰制度，應是此類問題發生的重要原因。因此，在職工期待與利益博弈交織的格局中找準位置，尋求維護職工合法權益的突破，需要企業工會的責任感和勇氣，更需要工會干部的智慧和能力。企業工會期望《企業工會工作條例》第五十七條：“上級工會應建立對企業工會干部的考核、激勵機制，形成具有可操作性的基層工會干部淘汰辦法，讓一批政治家、社會活動家和協調勞動關系的專家成為企業工會干部，企業工會可根據需要從社會聘用工會工作人員”的規定成為現實，促進工會在構建和諧企業中作用的發揮。

構建和諧企業是企業工會長期的重大戰略任務，而勞動關系的和諧是構建和諧企業的基礎。妥善協調各方面的利益關系，正確處理人民內部矛盾，是企業發展的前提條件。通過協調勞動關系矛盾的工作，引導職工通過理性、合法的方式表達利益要求，推動建立和諧穩定、互利雙贏的企業新型勞動關系；同時妥善有效地把勞動關系矛盾解決在萌芽狀態，化消極因素為積極因素，保持工人階級隊伍的團結統一，保持企業內部的穩定和諧，這是正確處理人民內部矛盾的需要。構建和諧企業，最重要的是建立促進企業和諧運行的機制。現行的勞動關系矛盾

處理機制，在協調勞動關系的方式、手段和時效等方面，還有諸多的不適應，亟待創新發展協調勞動關系的新載體與手段，從而完善勞動關系協調機制。在構建社會主義和諧企業的進程中，工會必須高度重視勞動關系問題，切實有效地協調勞動關系矛盾，通過構建和諧的企業勞動關系，促進和諧社會的建設。

總之，工會是黨領導的工人階級群眾組織，是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶，是國家政權的重要社會支柱，是職工合法權益的代表者和維護者。應當充分認識維護職工隊伍穩定的重要性、緊迫性，進一步增強大局意識和服務意識，在推動構建和諧社會中，找準切入點；在化解矛盾、協調勞動關系中，進一步增強工作的自覺性、主動性，在構建社會主義和諧社會和維護改革發展穩定中充分發揮工會組織的作用。