第一篇：富官莊鎮何家莊子小學聯系家長情況匯報材料

萬名教師聯系學生家長情況匯報材料

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。為此，我校根據縣教體局和鎮中心校的統一部署，我校利用寒假假期，安排教干教師對學生進行了家訪。現將我校教干教師家訪的相關情況匯報如下：

一、明確家訪的主要任務

進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

向家長宣傳黨的教育方針和政策，宣傳黨的富民政策。

二、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

我校共有18名教干教師參加了全縣萬名教師聯系學生家長活動。我們的走訪范圍為何家莊子片區和前陳村片區。經過對受訪對象資料的認真分析，我們研究制訂了詳細家訪計劃。

本次家訪共走訪學生240名，占總人數的74%。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：

一、與父母一起生活的學生 214名、占家訪人數的89％。

二、與爺爺奶奶一起生活的學生 21 名。占家訪人數的9％。

三、單親家庭的5名，占2%。

四、學習有潛力的 75 名，占家訪人數的31％。

五、家庭經濟困難的 27名，占家訪人數的11％。

六、學習困難的 48名，占家訪人數的20％。

七、優秀學生117 名、占家訪人數的49％。絕大多數的家長都有心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們為了生計忙著打工，實在是沒時間管啊！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心啊！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學習啊！有相當多的缺少關愛的留守兒童和單親家庭。在家訪中留守兒童和單親家庭的孩子占了一部分，因為缺少愛，導致這些學生思想偏激、憂郁、不合群，這對家庭和學校乃至整個社會而言都是一個急需解決的問題。

全體教師分組、領導帶隊，按照上級和學校統一要求，結合自己的家訪計劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在村組街道的學生家庭中，對學生家庭進行了大面積的家訪，足跡踏遍了學校周邊村組街道的每一個角落。我們的家訪深入到了每一個家庭，平等的、面對面的、忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。并做了詳細的記錄，為今后的教學工作真正做到因材施教奠定了基礎，增加了教育的力度。老師們把孩子當成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話，與家長共同探討育人方法，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。比如：有些教師主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難；有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復；有些教師耐心地向學生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長們提出的疑問；有些教師則把家訪情況匯總、反思等收集成冊進行交流。

四、家訪成果

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪前，我校有一些學生平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他們在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他們從不參加班級衛生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，這學期我們特意讓他們擔當勞動委員或小組長，鼓勵他們多為班級盡義務，多幫助同學，培養他們的奉獻精神，鍛煉他們的工作能力和勞動耐力。目前，這些學生已經有了非常明顯的進步。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

五、聽取社會對教育教學的意見和建議。

通過本次家訪，家長反映問題或建議主要有：希望學生有校車接送的三戶，視力差要求調位的5人，放學后只顧玩，經常完不成作業的6人，該生不愛說話，上課回答問題聲音很小，沒有自信，要求教師培養孩子的自信心的1人，該生基礎差，學習成績一直不好，家長要求嚴格要求，幫助孩子樹立學習信心的2人，父母雙亡，跟隨八十多歲的爺爺奶奶生活，家庭特別困難，要求幫助照顧的1人，對于家長反映的問題，學校成立問題處理小組，協調解決家長反映的問題，屬于政策問題的給予了解釋，爭取家長的理解，學校和教師能解決的立即給予解決，學校解決不了的及時向有關部門反映，爭取早日解決，通過家訪學校及時掌握了家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校的意見，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。

在本次家訪中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合……教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

富官莊鎮何家莊子小學

2013.4.12

教師聯系學生家長情況

匯報材料

富官莊鎮何家莊子小學

2013.4.12

第二篇：2017富官莊鎮何家莊子小學德育工作總結

富官莊鎮何家莊子小學德育工作總結

我校堅持“德育為首，育人為本”的德育理念，全面貫徹黨的教育方針，在實施素質教育中不斷加強學校德育工作，堅持德育為首。下面，把我校德育工作的開展情況和取得的效果，向各位領導做簡要匯報。

一、抓好德育隊伍建設，提高了德育工作的質量。

1、教師隊伍建設。第一,加強學習。

我們充分利用政治學習時間和德育課題研究時間組織廣大教師認真學習德育工作會議文件和教育刊物上刊登的有關德育工作的經驗介紹，學習后，組織教師進行討論，并結合自己的工作實際進行交流，起到了正確的導向作用，使德育工作者充實了理論、豐富了經驗，樹立了素質教育德育是核心的思想。

第二，健全組織。

多年來，學校遵循全面育人的原則，樹立全體教師人人抓德育、人人是德育工作者的意識，同時建立了由校長掛帥、德育主任主管、班主任主抓、全體科任教師配合的德育工作網絡。

第三，重視管理，表揚先進。

學校德育隊伍管理包括計劃管理、過程管理和考核考評管理。我們做到學期初學校和班級層層有切實可行的整體計劃，并細化為月有教育專題，周有活動重點。為使計劃落到實處、抓出實效，學校堅持周評比、月檢查，期末考核和考評的良性運行機制。我校制定了《班主任月考核制度》和《班主任工作階段考核獎勵制度》極大地調動了班主任工作的積極性。

建校以來，我校先后有10多名教師被評為縣級、市級師德標兵、師德模范。2012年，我校被評為沂水縣師德教育工作先進單位。

2、學生管理隊伍建設。學生管理隊伍，是我校德育管理工作的一支重要力量。我校充分重視學生隊伍建設，發揮管理功能。少先隊設立禮儀崗、紀律崗、安全崗、衛生崗，不但使學生通過自我管理得到了鍛煉，而且很好的促進了學校德育工作的開展。少先隊執勤崗也成為我校一道亮麗的風景。

二、注重主題教育，培養學生良好的行為習慣。

1、認真落實養成教育，組織學生認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，規范學生行為。少先隊執勤崗嚴格檢查，做到每日一查，每周一小結，每月一匯總。表現突出的班級，利用每周一升旗時間進行表揚。每學期一次的行為規范知識競賽，更是將行為規范教育活動推向高潮。學生養成了良好的行為習慣，并最終內化為優良的道德品質。

2、結合形勢，抓好每個月的主題教育。如：二月份，開展“行為規范教育月”活動。三月份，開展“學雷鋒，做好事”活動。四月份進行“個人衛生及人身安全”的養成教育，開展“安全及行為規范競賽”活動。五月份開展“勞動最光榮”主題班隊活動。同時把五月定為勞動教育月。六月份開展“培養節約行為，創建和諧校園”的主題教育。

3、大力開展法制安全教育。把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。利用晨會、夕會、紅領巾廣播、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，堅持路隊進校、離校，每學期搞一次法律知識競賽。由于大家的努力，我校沒有發生一起安全事故和學生違法事件。

4、積極開展綠色環保教育。我們的校園里看不見廢紙、塑料袋、垃圾等廢棄物。

5、加強心理健康教育。開展個案調查和分析，各班主任通過說悄悄話、談心、評語改革等諸多形式，尊重學生主體地位和個性人格，全面落實心育“面向全體學生”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。

6、加強藝術教育。我校注重抓好藝術教育工作，開展形式多樣的藝術教育活動，有多個藝術興趣小組。每年學校舉辦一次校園藝術節，并參加市、縣藝術展演，王寶梅老師多次被評為藝術教育先進個人，我校也被評為縣級藝術先進單位，我校腰鼓隊多次參加市縣展演受到好評。

三、加強校園文化建設，構建全面、和諧的育人特色。

1、加強校園及班級文化建設，創新德育工作方式，完善多渠道、多層次、多途徑的全方位育人體系，堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、活動育人。如：教書育人：課堂教學中結合學科特點適時滲透德育，使情感教育得以升華。校園、班級環境育人：樓道內懸掛名人名言、偉人畫像，教室布置體現個性化、教育化，使學生在這種氛圍中受到潛移默化的教育。班級活動育人：我校自建校起就開設了學科類、藝術類、體育類等百名特長生活動。在活動中，學生刻苦訓練，自我約束、自我管理。不僅使學生的身體得到發展，行為得到了規范，而且鍛煉了他們的意志品質、合作精神。

2、創設良好班級氛圍，引導學生自我教育、自我管理。班級事務放手讓學生處理，給孩子們鍛煉的機會。比如：主持主題班隊會、辦板報、辦班級小報、出墻報、圖書管理、衛生值日、晨檢、執勤等，均由學生完成。漸漸的，學生養成了自我約束、自我教育的好習慣。多年來，我校畢業生進入中學后，由于自我管理能力強，深受老師們的喜愛與器重。

今后，我校將繼續改進德育工作，豐富德育內容，爭取取得新的成績。

富官莊鎮何家莊子小學

2017.7.5

德育工作總結

富官莊鎮何家莊子小學

2017.7.5

第三篇：富官莊鎮何家莊子小學跳繩比賽

富官莊鎮何家莊子小學跳繩比賽

簡報

富官莊鎮何家莊子小學舉辦的乒乓球比賽于12月3日開幕，12月5日落下帷幕，本次比賽設有女子組和男子組和女教師組三個組別，學生選手有男50名，女50名，女教師選手6人，裁判6名。經過激烈的比賽，各年級組男女各取一等獎一名，二等獎3名，三等獎5名，教師組取一等獎一名，二等獎2名，三等獎3名，精神文明獎10名，本次比賽激發了學生運動興趣，培養了學生終身鍛煉的意識，促進學生的健康成長，為學生的全面發展增加契機。

富官莊鎮何家莊子小學

2013.11.1 附：一、二、三等獎名單

低年級組男子：一等獎：劉文輝（二年級）、二等獎：王傳平（一年級）、劉海峰（二年級）、三等獎：王名宇（一年級）、張文鵬（一年級）

劉勛宇（二年級）

低年級組女子：一等獎：張文琪（二年級）、二等獎：張淑萍（一年級）、劉雪（二年級）、三等獎：劉萬（一年級）、譚亞平（一年級）

張濡心（二年級）

中年級組男子：一等獎：陳浩（4.2）、二等獎：劉磊（3.2）、劉思鞠（4.1）三等獎：吳凡（3.1）、程前（3.1）陳安偉（4.1）

中年級組女子：一等獎：劉坤（4.2）、二等獎：張雪（3.2）、劉海麗（4.1）三等獎：王夢（3.1）、李敏（4.2）庒雪（3.2）

高年級組男子：一等獎：張強（6.2）、二等獎：劉勛偉（6.1）、陳升（5.2）三等獎：劉健（5.1）、鞠曉建（5.1）劉洋（6.1）

高年級組女子：一等獎：陳丹（5.2）、二等獎：張雪（6.1）、陳仁萍（6.2）三等獎：張云青（5.1）、王萍（5.2）譚麗（6.2）

教師組：一等獎：高樹娟

二等獎：劉文艷、陳佩芹

三等獎：王寶梅

李群

王月婷

第四篇：富官莊鎮中心幼兒園何家莊子幼兒園青年教師三年培養計劃

青年教師三年培養計劃

目前，我園共有專任教師12人，其中近五年分配的青年教師4人，所占比例近30%。青年教師能否成才，參加教育工作后的五年最為關鍵。如何根據青年教師的成長規律，有意識、有計劃、有步驟地引導青年教師健康成長，造就高素質的教師隊伍，是全面實施課程改革，提高教育質量的重要舉措。為此，我們以近五年分配的青年教師為重點培養對象，采用點面結合的方法，在調查的基礎上基本認識青年教師現狀，認清他們的優勢和不足，并在此基礎上提出對策，從而為實現青年教師“一年基本適應，二年站穩課堂，三年初出茅廬”的目標提供策略依據。建設一支“教育理念新、基本技能強、講團結、求進取、爭奉獻、有創新意識的教師隊伍”，并以此開展一系列的師資培訓工作。

一、現狀分析

我園近五年分配的青年教師有以下主要優勢和不足。

主要優勢：

（1）有較好的基本業務素質。青年教師基本素質有很大提高，如普通話水平、口語表達水平、社交能力、適應環境能力等，特別是現代教育技術的應用能力普遍較強。

（2）性格開朗：有熱情、有活力、有朝氣，樂觀自信，容易與幼兒相處。

主要不足：

（1）知識結構有待完善，業務能力有待提高。從知識結構看，必要的課程知識，教學方法知識，了解幼兒的方法知識，教育教學理論知識及其他必要的通識尚顯不足；從能力結構看，正確把握、處理教材的能力，課堂調控能力，教育教學研究能力以及自我反思、自我提升能力等亟待提高。

（2）個體意識強，合作意識弱。青年教師往往個性鮮明，敢于特立獨行，但合作交流、共享意識不強；發展意識強，服務意識弱。多數青年教師都有明確的成才目標，但對本專業以外的任務、日常的一些事務性工作表現冷漠和有意無意的排斥；進取意識弱，自我發展的挑戰意識不濃；由于缺乏吃苦耐勞、持之以恒的品質，一旦受到教育教學方面的挫折，多強調客觀因素，少從主觀自身找原因。

（3）教科研能力較弱。主要表現在：發現、收集、加工資料、信息的能力較弱，先進的教育教學理念不夠；學科基礎不夠厚實，具體開展教育科研的方法不明；撰寫總結和論文的能力不強等。

二、培養目標：

總目標：建設一支教育理念新、基本技能強、講團結、求進取、爭奉獻、有創新意識的教師隊伍

總任務：

1、建構規范的青年教師園本培訓的管理機制。

2、建構多層次、多渠道的青年教師培訓模式。

3、構建多元化的青年教師培訓形式。總措施：

1、建構規范的園本培訓的管理機制（1）成立園本研修領導小組。

（2）專題研究每月兩次，其它相關培訓兩月一次等定時定點開展園本研修。（3）與每月的考核掛鉤保證青年教師積極參與園本研修活動。（4）保證青年教師在五年中有一個連續性的市或者區級培訓。

2、建構多層次、多渠道的青年教師培訓模式。

（1）、師徒帶教：為0年新教師委派優秀的成熟型或者骨干型教師開展帶教活動，并抓好上崗“三入門”。

●思想作風入門：通過老教師以及骨干教師的引領進一步加強思想作風建設，使廣大青年教師樹立正確的人生觀等，并對青年教師要多鼓勵和引導，激發她們的潛力，把工作壓力轉化為動力。、●教學技能入門。對剛分配的青年教師，著重抓教學規范、教學常規管理，從小環節入手，經常性開展有針對性的教學匯報活動，幫助青年教師過好備課關、上課關，使他們能盡早適應新的工作崗位。新教師上崗后，要實行新教師匯報課制度，幼兒園對每位年輕教師教育教學水平作出評估，作為教師評聘、評優的依據。

●教育管理入門。要盡可能讓新分配的青年教師擔任班主任和班級日常管理工作以及家長工作等，在實踐中提高青年教師教育管理能力。（2）以各種項目為抓手，開展各種模式的研修活動

●專題研究：開展以定期的系列性的專題研究為載體的項目活動“激活課堂”，并以科研與教研的合一為基點。

1）以市級課題《文學作品學習活動中師幼對話的策略實踐研究》為載體，每月一次開展一課多研的實踐研究活動，從關注師幼互動的時機、內容、方法、環境創設來分析與調整師幼對話策略的有效性，并在過程中積累一定質量的活動方案與案例，引領青年教師專業成長。

2）以跟蹤是對于青年教師在研究中的案例開展撰寫的相關培訓，并開展“師幼互動”優質案例評比活動。

●開展多方位層面教師的自培與研修活動：加強0-5年青年教師在科研、專業能力等方面的培養，以技能技巧的培訓與競賽為載體，提高青年教師的教學技能。1）以“輕舞飛揚”為項目每月一次開展有氧操、舞蹈等相關培訓。

2）以“佳課有約” 項目，每學期開展兩次提供市級特級教師的優質的活動錄像，請青年教師觀摩并反思。

3）項目“激情演繹”：根據教師在課堂演繹中需要的基本素養，不定期的開展講故事培訓與競賽，同話劇表演培訓與展示等活動。

4）項目“經典書韻”：利用假期開展讀書活動，并參加青年教師讀書沙龍，撰寫一個讀后感，以提升教師文學的素養。

5）項目“伴你成長”：每學期開展三年以內教齡教師的結對聽課活動，由行政組成員于0—3年新教師結對，每月日常不定期開展預約抽查集體學習活動設計與聽課活動，并對新教師開展針對性的指導。

3、構建多元化的青年教師培訓形式。

（1）參加園內定期組織的政師德學習，規范青年教師的師德師風。

（2）參加教研組的活動：每月定期參加大組專題研究活動以及自己年齡段的教研組活動，并在參與的過程中積極思維，敢于發表見解，勇于承擔教研組的實踐活動并積極反思不足。

（3）參加課題的研究：在幼兒園要求人人參與課題研究局面的基礎上，有科研的意識，積極參與課題的研究，讓教育科研的過程促進教師自己專業發展。并撰寫經驗總結爭取評獎或者發表。（4）建立青年教師個人成長檔案：根據幼兒園新五年發展規劃，在分析自己成長過程中的思想表現、業務素質和課堂教育教學能力的基礎上，制定青年教師自我發展三年規劃，并在規劃實施的過程中做好資料的積累。

富官莊鎮中心幼兒園何家莊子分園

2015.9

青年教師三年培養計劃

富官莊鎮中心幼兒園何家莊子分園

2013.9

第五篇：富官莊鎮何莊小學實行路隊制保安全

富官莊鎮何莊小學實行路隊制保安全

為確保學生安全，規范放學秩序，培養學生良好的行為習慣，近來，富官莊鎮何莊小學進一步規范了學校路隊制度，在放學時實行舉班牌路隊制。

放學鈴聲一響，各班同學迅速收拾書包，在操場上主動排好路隊。路隊長精神飽滿地舉著班牌站在隊伍最前列。同時，要求各班路隊整齊地離開學校，到指定地點解散。為了培養學生良好行為習慣，該校還要求學生在放學路上要遵守交通規則，不隨地亂扔雜物，保持良好的環境衛生。學校放學秩序有了很大的改觀，前來接孩子的家長也對學校的路隊管理交口稱贊。

舉班牌路隊制規范了學校路隊管理，保障了學生安全，提高了全體學生的交通安全意識，促進了學生良好行為習慣的養成，樹立了學校在社會上的良好形象。

富官莊鎮何莊小學 張治珍江秀禮報道 2012年10月11日