第一篇：聯(lián)合教研

一、活動(dòng)目的

全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益，加強(qiáng)區(qū)域校級(jí)之間的相互聯(lián)系，集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮骨干教師在片區(qū)教研通教師的主體能動(dòng)作用，活化教研活動(dòng)形式，豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，逐步實(shí)現(xiàn)教研重心下移，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的良好局面。

二、指導(dǎo)思想

教研中心從抓教師提高，抓課堂優(yōu)化入手，致力于區(qū)域性全面推進(jìn)課程改革，通過開展以校為本的豐富多彩的片區(qū)教研活動(dòng)，營造濃郁的課課堂一線教師教學(xué)中的熱難點(diǎn)問題。

各片區(qū)以“交流、合作、提高”為宗旨，通過名師引領(lǐng)，和各兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)教師的快速成長，打造一批優(yōu)秀

三、工作措施

1．將區(qū)屬學(xué)校劃分為以育新學(xué)校、豫章小學(xué)、郵政路小學(xué)三所名校為龍頭的四個(gè)片區(qū)。

2．實(shí)現(xiàn)片區(qū)教研活動(dòng)的規(guī)范化、長效化管理。我們在片區(qū)內(nèi)成立以各校分管教學(xué)的副校長為片區(qū)教研工作負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)片區(qū)教研的具體實(shí)施管理工作。一方面注重片區(qū)教研制度建設(shè)，促進(jìn)活動(dòng)的有效性。另一方面關(guān)注片區(qū)教研的實(shí)施過程，科學(xué)制訂活動(dòng)的計(jì)劃、目標(biāo)、實(shí)施方案等，有務(wù)主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決實(shí)際存在的問題出發(fā)，扎實(shí)開展教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn)，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮片區(qū)教3．充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而片區(qū)教研是校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹讌^(qū)學(xué)校和教師有效開展教研活動(dòng)。多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此各學(xué)科教研員應(yīng)深入片區(qū)學(xué)校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開展的教研活動(dòng)，和教師一道梳理教學(xué)實(shí)踐中存在的共4．各片區(qū)在開展片區(qū)研討過程中安排上做到三定：定期、定人、定主題。研究過程追求五有：有準(zhǔn)備、有觀點(diǎn)、有交流、有啟發(fā)、有收獲。5．以評(píng)促建。每學(xué)期，片區(qū)內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀案例。學(xué)期末的總結(jié)交流會(huì)上評(píng)選出優(yōu)秀片區(qū)團(tuán)隊(duì)。四．片區(qū)劃分

劃 片 育新片區(qū)（小學(xué)）豫章片區(qū) 郵政片學(xué)

校 跟進(jìn)教研員

育新、城北、陽明、濱江、胡美貴、徐劍秋、鄧國亮、胡沂微 青橋、光明

豫章、百花洲、愛國、右營黃鶯、章明、王雅樂、胡志艷 街、北湖

郵政、東湖、向榮、南京路 陶曉靜、王露、余莉 區(qū) 初中片區(qū)

育新片區(qū)（小學(xué)）區(qū)域教研共同體活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想 育新、城北、陽明、濱江、青橋、光明

肖賢、高友明、萬遠(yuǎn)芳、趙云鵬

通過片區(qū)區(qū)域教研活動(dòng)，以“共學(xué)、共研、共享、共進(jìn)”為原則，以課堂教學(xué)為載體，聯(lián)合各成員校老師共把區(qū)域教研共同體的目標(biāo)與教師個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)結(jié)合起來，實(shí)施教研共同活動(dòng)，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，達(dá)到的目的。

二、實(shí)施方式

遵循“自愿、互助、合作、共進(jìn)”的原則，以南昌市名校育新牽頭，有效發(fā)揮區(qū)域省、市學(xué)科帶頭人、市學(xué)干的輻射作用，互補(bǔ)互促，在區(qū)域?qū)W校內(nèi)，以品德與生活（社會(huì)）、語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、音樂、體育科為載體，積極開展教研活動(dòng)。

三、活動(dòng)主題

在“2011版新課標(biāo)”的實(shí)施中，在課程改革的深入進(jìn)行中，教師教學(xué)行為方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面都有的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。本學(xué)期育新片區(qū)活動(dòng)趣的火花”。語文、英語學(xué)科培養(yǎng)孩子說的興趣，關(guān)注孩子的口頭表達(dá)能力的提高；數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)孩子解決問息技術(shù)學(xué)科培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作的興趣；體育學(xué)科讓孩子感受運(yùn)動(dòng)的樂趣；音樂學(xué)科培養(yǎng)孩子唱歌的興趣；美術(shù)的形式表達(dá)內(nèi)心的感受；品德與生活（社會(huì)）學(xué)科引導(dǎo)孩子熱愛生活、關(guān)愛他人、懂得感恩。

四、實(shí)施措施

1．建立指導(dǎo)區(qū)域教研協(xié)作共同體的專家隊(duì)伍

“專業(yè)引領(lǐng)”是提升校本教研層次和水平的關(guān)鍵，是推進(jìn)課程改革工作縱深發(fā)展的專業(yè)支撐。鑒于區(qū)域一定差距，專職教研員隊(duì)伍人數(shù)相對較少，特聘一批科研型骨干教師作為專家，在區(qū)域教研共同體中起領(lǐng)跑動(dòng)，促進(jìn)這批骨干教師逐步成長為有教育思想或教育風(fēng)格的名家或名師。專家?guī)鞛椋?/p>

語文： 省學(xué)科帶頭人楊舸（濱江）

市學(xué)科帶頭人李立強(qiáng)（青橋）

數(shù)學(xué)： 省學(xué)科帶頭人錢繼芳（育新）英語： 市學(xué)科帶頭人程本花（育新）音樂： 省學(xué)科帶頭人范嵐（育新）

品德與生活（社會(huì)）： 市教學(xué)能手萬沛雯（育新）2．齊研校本教研的共性問題。

以學(xué)科強(qiáng)校為基地，以區(qū)域內(nèi)各校校本教研的共性問題為研究主題，通過有組織的專業(yè)學(xué)習(xí)、合作教研、專討，促進(jìn)校本教研的縱深發(fā)展。

3．定期組織區(qū)域教研共同體各校的交流。

以南昌市名校育新學(xué)校牽頭，組織區(qū)域教研共同體各校之間的相互交流，尋找研究問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣動(dòng)的研究層次，推進(jìn)區(qū)域教研共同體長期、穩(wěn)定發(fā)展。

四、活動(dòng)形式

1．同課異構(gòu)：感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過老師們的共同研討，集同、同中求異的境界。

2．反思對話：開展成員間關(guān)于學(xué)科教學(xué)的主題對話，通過討論交流提高彼此的教學(xué)水平，并引導(dǎo)成員提供筆，實(shí)現(xiàn)成員間深度探討，形成策略，有效解決一些實(shí)際問題。

3．合作教研：與校本結(jié)合，教師合作與學(xué)校合作結(jié)合，凸顯校際聯(lián)盟，構(gòu)建合作性的教研模式，讓大家在中共同進(jìn)步，在合作交流當(dāng)中不斷體驗(yàn)教研活動(dòng)的無窮樂趣。

4．專業(yè)學(xué)習(xí)：盤活區(qū)域各校學(xué)習(xí)資源，公開各校的學(xué)習(xí)形式與內(nèi)容，把握每次專家面對面的契機(jī)，讓全體務(wù)參與，真正達(dá)到“共同體是我家，學(xué)習(xí)為大家。”的共享效果。

5．研討交流：區(qū)域內(nèi)各所學(xué)校都要圍繞每次確定的活動(dòng)主題在本校范圍內(nèi)進(jìn)行研究，并在教研共同體活動(dòng)成果或困惑等情況進(jìn)行總結(jié)交流。

6．專題練課：承辦的學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，確定活動(dòng)的主題，區(qū)域教研共同體成員和教師根據(jù)主題進(jìn)行上課、的每一個(gè)環(huán)節(jié)，共同研究改進(jìn)方法，形成課堂教學(xué)特色。五、活動(dòng)安排：

時(shí)間

活動(dòng)名稱 美術(shù)研討課 2013、3 3、21

活動(dòng)內(nèi)容 舒婷

三年級(jí)《辣椒真辣》

承辦學(xué)校 負(fù)責(zé)人（主持人）濱江學(xué)校 揭文瑤

***2013、4 2013、5 2013、6 科學(xué)研討課 3、28 數(shù)學(xué)研討課

（數(shù)學(xué)）2節(jié) 4、18 體育研討課 4、11

品德與生活（社會(huì)）研討課4、11 同課異構(gòu)（英語）2節(jié)5、16 音樂研討課 5、9

同課異構(gòu)（語文）2節(jié) 5、23 信息技術(shù)研討課 6、6

江名龍 五年級(jí)《給冷水加熱》

吳珊（光明）

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣 》

陳文（陽明）

五年級(jí)《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》黃水林

三年級(jí)《前滾翻》

萬亞超

一年級(jí) 《小心，別傷著》 黃丹丹（濱江）孫乾乾（育新）四年級(jí)

Unit4 it’s Warm today.Part B Let’s

learn 涂思斯 二年級(jí)《打花巴掌》 胡世薇（青橋）趙淑芳（光明）五年級(jí)《自己的花是讓別人看的》

王強(qiáng)

二年級(jí)《我來學(xué)變身》

青橋?qū)W校

光明學(xué)校

陽明學(xué)校

城北學(xué)校

陽明學(xué)校

濱江學(xué)校 育新學(xué)校

城北學(xué)校

光明學(xué)校

青橋?qū)W校

育新學(xué)校

李雪

***

郭曉艷

1380705302

5段黎

1397912235

2郭曉艷

***

羅美琴 ***

段黎

***

吳文霞

138708606

1錢繼芳

***

郵政路片區(qū)教研共同體活動(dòng)方案

一、區(qū)域教研的指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)精神，以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為最新指導(dǎo)，依據(jù)區(qū)教科體局的工作計(jì)優(yōu)質(zhì)高效”為宗旨，運(yùn)用課改新理念，探求教研新模式，努力挖掘區(qū)域教學(xué)教研之優(yōu)勢，推動(dòng)名校輻射、促使區(qū)域教研工作順利而高效的展開，為我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、區(qū)域工作的目標(biāo)措施：

（一）整合區(qū)域?qū)嵙Γ瑯?gòu)建有效教研網(wǎng)絡(luò)。

建立和健全區(qū)域教研機(jī)制，明確區(qū)域教研工作職責(zé)與要求，每學(xué)期初一份區(qū)域教研工作計(jì)劃、每學(xué)期末舉行一次區(qū)域教研活動(dòng)。完善教研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教研機(jī)制，轉(zhuǎn)變教研方式，學(xué)校之間的教研交流與合作，提

（二）發(fā)揮骨干優(yōu)勢，挖掘區(qū)域教研特色。

郵政片區(qū)有著豐富的地方教育資源，老師們專業(yè)素質(zhì)過硬，教學(xué)基本功扎實(shí)，理論素養(yǎng)高，上進(jìn)心強(qiáng)，教研提供了強(qiáng)有力的保障和引領(lǐng)輻射作用。

經(jīng)過與各校溝通，梳理出我們片區(qū)的優(yōu)勢資源主要有：

江西省特級(jí)教師、省學(xué)科帶頭人：汪智星、張蕾（語文、郵小）

胡璐（數(shù)學(xué)、東湖）熊莉（語文、南小）江西省骨干教師：李雪梅、徐瑢（數(shù)學(xué)）

張蕾、趙蘇祎、喻華、盧濤、熊婷（語文）

李劍（信息、東湖）龔娉（英語、東湖）

舒春秀（音樂 南小）南昌市學(xué)科帶頭人彭素萍（外調(diào)進(jìn)來的）（數(shù)學(xué)、郵小）

李劍（信息、東湖）舒春秀（音樂 南小）

熊莉（語文、南小）蔡惠琴（語文、南小）南昌市第三批學(xué)科帶頭人：徐劍蘭（科學(xué)、向榮）南昌市第四批帶頭人：張蕾、熊婷、李琳、（語文 郵小）

魏燕（數(shù)學(xué) 郵小）南昌市教學(xué)能手： 陳蓓（思品、郵小）

市第二批骨干教師：趙蘇祎（語文、郵小）周晶（數(shù)學(xué)、郵小）

陳虹（數(shù)學(xué)、郵小）

吳莉（語文、南小）江晶、劉赟菁（數(shù)學(xué)、南小）市第三批骨干教師：羅梅（數(shù)學(xué)、東湖）

熊倩（語文、東湖）曾歡（數(shù)學(xué)、郵小）

陳蓓（思品、郵小）東湖區(qū)學(xué)科帶頭人：萬曉玲（語文、郵小）

李燕群（美術(shù)、郵小）

龔娉（英語、東湖）東湖區(qū)名師：李雪梅

南昌市“園丁杯”比賽一等獎(jiǎng)：熊燕（美術(shù)、南京路）

龔娉（英語、東湖）

熊婷（語文、郵小）

陳蓓（思品、郵小）

教師的專業(yè)發(fā)展主要體現(xiàn)在教師專業(yè)能力的發(fā)展，而教師的專業(yè)能力又主要包括教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和能力的背后是教師的教育教學(xué)理念。因此緊緊圍繞“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”和“教學(xué)調(diào)控能力”來磨煉教師，促進(jìn)教研實(shí)際情況，將進(jìn)一步加強(qiáng)名師、骨干教師師徒結(jié)對工作，促進(jìn)師徒結(jié)對研討活動(dòng)、青年教師成長訓(xùn)練等高研討活動(dòng)的質(zhì)量，推進(jìn)年青教師的快速成長。

（三）聚焦學(xué)科課堂，探索優(yōu)質(zhì)教研之路。

聚焦學(xué)科課堂，努力提高區(qū)域教研活動(dòng)的實(shí)效性和針對性。力爭做到活動(dòng)的“精、新、實(shí)”，努力構(gòu)建送疑難問題及立項(xiàng)課題專題研訓(xùn)四位一體。經(jīng)常組織聽課、評(píng)課、專題探討活動(dòng)，使教研活動(dòng)常規(guī)化。

認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，靈活變通，積極營造多元化教研氛圍，緊緊圍繞教學(xué)的疑難問題，開展教學(xué)疑教研的規(guī)范化、課題化、主題化、系列化、精品化和有效化，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效。

三、活動(dòng)安排

區(qū)域活動(dòng)以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，通過專家點(diǎn)評(píng)、教師互動(dòng)，共同受益。郵政片區(qū)本學(xué)期以思品、科學(xué)和開展片區(qū)的學(xué)科交流活動(dòng)，通過上課、評(píng)課、議課等多種形式對教師進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以達(dá)到提高課

時(shí)間 3月25日下午 4月11日 全天 4月25日全天 4月18日全天 組織校 郵政路小學(xué) 活動(dòng)內(nèi)容 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

主講：李雪梅

向榮小學(xué) 科學(xué)學(xué)科上課、評(píng)課 信息學(xué)科上課、評(píng)課 思品學(xué)科上課、評(píng)課 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 主講：汪智星

附件：

1.科學(xué)學(xué)科課題：

分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)學(xué)

科教師 分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)學(xué)

科教師 分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)學(xué)

科教師

郵小

參與者 郵小全體數(shù)學(xué)教師、片區(qū)校骨干教師

活動(dòng)地點(diǎn)

郵小

東湖小學(xué) 南京路小學(xué)

東小 南小

5月6日下午 郵政路小學(xué) 郵小全體語文教師、片區(qū)校骨干教師

郵小 六年級(jí)——我們來造環(huán)形山p51-52；鐵生銹了p34-35； 五年級(jí)——用水測量時(shí)間p54-55;四年級(jí)——生的食物和數(shù)的食物p49-50;三年級(jí)——水珠從哪里來p52-53.2.信息學(xué)科課題：

三年級(jí)下冊：P28—38 畫圖軟件：五顏六色巧打扮 四年級(jí)下冊：P24—P35 搜索網(wǎng)上資源 五年級(jí)下冊：P25—29

Excel：函數(shù)計(jì)算 六年級(jí)下冊 ：頁碼P21—27 Ppt：制作藝術(shù)字標(biāo)題

頁碼 P50——54 自定義動(dòng)畫

以上均為一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 3．思品學(xué)科課題：

二下：第8課

《鮮艷的紅領(lǐng)巾》

三下：第二單元的第1課

《不一樣的你我他》 四下：第二單元的第1課

《吃穿用哪里來》 五下：第三單元的第1課

《偉大的先人》 六下：第二單元的第1課

《只有一個(gè)地球》

活動(dòng)說明：各片區(qū)學(xué)校參與科學(xué)、信息、思品的駿馬杯參賽選手，按照指定課題進(jìn)行個(gè)人備課、準(zhǔn)備等，最后執(zhí)教一節(jié)課，互相評(píng)課、議課，最后由各學(xué)科專家組進(jìn)行綜述小結(jié)。

豫章片區(qū)教研共同體活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

1．目標(biāo)：區(qū)域教研活動(dòng)是校本教研的補(bǔ)充和加強(qiáng)，主要著眼于加強(qiáng)各片區(qū)單位之間的教學(xué)研討、課題研究互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的目的。通過區(qū)域教研，以研促教、以研興教，面向全體學(xué)生，以校為本、以師研氛圍，不斷提高教師教研意識(shí)、教研水平，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)、資源共享、成果轉(zhuǎn)化，穩(wěn)步推進(jìn)基面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2．機(jī)制：落實(shí)片區(qū)教研，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，教師是主體，機(jī)制是動(dòng)力。為了促進(jìn)區(qū)域教研工作的順利開展，我上高度重視，由分管教學(xué)副校長親自掛帥，教導(dǎo)處抓落實(shí)，讓每一位教師都參與到教學(xué)研究活動(dòng)中來，將教師究、課題研究等落到實(shí)處。

二、成立學(xué)校教學(xué)協(xié)作組

在開學(xué)初的教研活動(dòng)中，分配布置有關(guān)學(xué)校成立學(xué)校教學(xué)協(xié)作組，以學(xué)校分管教學(xué)的副校長或教導(dǎo)主任為心、肯鉆研的教師隊(duì)伍。此協(xié)作組可以在學(xué)校的中心組或教研組的基礎(chǔ)上形成。

三、工作要點(diǎn)

1．強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。

本片區(qū)五個(gè)協(xié)作學(xué)校分學(xué)科開展片區(qū)教研活動(dòng)，進(jìn)行交流探討，提高理論學(xué)習(xí)和研究水平，不斷鉆研《新理論，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)片區(qū)教研活動(dòng)。

2．各協(xié)作組開學(xué)后在本校組織骨干教師對片區(qū)教研工作進(jìn)行廣泛的宣傳、動(dòng)員，提高廣大教師對片區(qū)教3．充分發(fā)揮片區(qū)各學(xué)校現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享。各學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)、電教設(shè)施及教學(xué)關(guān)知識(shí)，充實(shí)理論，提高認(rèn)識(shí)。

4．建立務(wù)實(shí)、長效、暢通的聯(lián)系機(jī)制。每月召開一次片區(qū)教研的協(xié)作組領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，總結(jié)前一階段的工任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題，共同研究，及時(shí)解決。

5．加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)探討和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，動(dòng)員廣大教師積極撰寫教學(xué)論文，編寫論文集，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，6．認(rèn)真研究教學(xué)現(xiàn)狀，共同開展課題研究。各片區(qū)學(xué)校協(xié)作組根據(jù)本校承擔(dān)的學(xué)科教研任務(wù)，確定每次活認(rèn)定的研討主題于2月20日前告知各協(xié)作學(xué)校，讓相關(guān)教師都圍繞這個(gè)主題做好充分的理論準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、教學(xué)準(zhǔn)備。

（研討單位要圍繞研究課題準(zhǔn)備一篇主題發(fā)言。主題發(fā)言要緊緊圍繞研討主題進(jìn)行具體闡釋：①為什么要確定這個(gè)主題的主要依據(jù)是什么？這個(gè)研討主題由教學(xué)中的哪些困惑或問題整合而成？②這個(gè)研討主題目前在教教學(xué)產(chǎn)生了什么樣的影響？③完成這個(gè)主題要采取哪些措施？突破口在哪里？最后，要在深入研討的基礎(chǔ)上形7．協(xié)作開展研究課、示范課活動(dòng)。

（1）授課

每次活動(dòng)，片區(qū)協(xié)作學(xué)校都要圍繞研究主題組織1節(jié)研討課。執(zhí)教者除了要寫出教案外，還要按要求寫出說包括教學(xué)理念、課標(biāo)教材、教學(xué)目標(biāo)、教情學(xué)情、教學(xué)程序、教學(xué)反思等幾個(gè)方面。

（2）聽課

聽課教師要圍繞研討主題聽課，聽課時(shí)要把注意力集中在觀察和思考上；聽課要明確要點(diǎn)：①本節(jié)課是如何主題的；②本節(jié)課的教學(xué)踐行了哪些新的課程理念；③在課堂教學(xué)中，教師的角色行為發(fā)生了哪些變化，學(xué)生些變化；④在本節(jié)課的教學(xué)中，教師是如何處理教材的，是用教材教還是在教教材；⑤與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比承的基礎(chǔ)上有哪些發(fā)展和創(chuàng)新；⑥在本節(jié)課的教學(xué)中，教師運(yùn)用了哪些方法促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展等。

聽課教師要做詳細(xì)的聽課記錄。聽課記錄要注意以下幾點(diǎn)：①要記教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等；②詳略得當(dāng)，對聽課內(nèi)容要有所選擇。一般來說，要地記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等要詳細(xì)地記錄，對一些問解也要詳細(xì)地記錄下來；③課后要及時(shí)整理聽課記錄，在進(jìn)行理性思考分析的基礎(chǔ)上，歸納、總結(jié)出一些共性一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出一些改進(jìn)的意見和要求等。

聽課教師要及時(shí)與授課教師交流、討論、反饋。

（3）評(píng)課。

準(zhǔn)備：在評(píng)課活動(dòng)開始以前，所有聽課教師都要寫出書面評(píng)課意見。以避免無準(zhǔn)備的評(píng)課和評(píng)課的隨意性要有在評(píng)課時(shí)發(fā)言的思想準(zhǔn)備和內(nèi)容準(zhǔn)備。

導(dǎo)入：在評(píng)課之前首先由主題發(fā)言人做主題發(fā)言。主題發(fā)言要緊扣主題，言簡意賅。要為整個(gè)說課和評(píng)課發(fā)言一要有理論深度，二要為說課和評(píng)課做出正確導(dǎo)向。

說課：主題發(fā)言之后由執(zhí)教教師說課。執(zhí)教教師應(yīng)按說課的內(nèi)容逐一地對自己的課進(jìn)行解說。對于說課，對自己的課要做出科學(xué)闡釋，幫助聽課教師更準(zhǔn)確地評(píng)課，提高評(píng)課的質(zhì)量。說課時(shí)聽課教師也可以說，更可過程中插說。

點(diǎn)評(píng)：協(xié)作組組長對說課和評(píng)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。也可以邀請省內(nèi)外的教育教學(xué)名家或?qū)W校的學(xué)科帶頭人和骨干（4）由主題承擔(dān)學(xué)校負(fù)責(zé)現(xiàn)場拍照并配文字說明發(fā)布到“東湖教研在線”的“課改風(fēng)景線”上。

四、具體活動(dòng)內(nèi)容與方式

區(qū)域教研活動(dòng)主要圍繞“打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量”，按“確定主題——準(zhǔn)備主題發(fā)言——組織研討課課、交流——總結(jié)”的模式進(jìn)行。

1．確定主題。區(qū)域教研活動(dòng)的研討主題自下而上產(chǎn)生，各校收集教師平時(shí)積累的課程實(shí)施中尤其是課堂教或存在的問題，片區(qū)召集學(xué)校學(xué)科骨干教師對收集到的所有問題進(jìn)行分類整理，經(jīng)過討論，確定研討主題。

2．教師研究。片區(qū)內(nèi)各學(xué)校學(xué)科骨干教師圍繞主題準(zhǔn)備發(fā)言稿，主要就各自學(xué)校解決這三個(gè)主題所采取的困惑或問題等方面進(jìn)行闡釋。

3．組織研討。活動(dòng)前一周，確定研討課主講人，主講人先精心備課，然后是備課小組開展“集慧式”備課揮集體智慧效應(yīng)，對教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行精心研究，形成教學(xué)策略。

4．引領(lǐng)聽課。在聽課前，教師首先要明確聽課要點(diǎn)，聽課要點(diǎn)是根據(jù)活動(dòng)主題制定的，主要觀察本節(jié)課是研討主題的；在課堂教學(xué)中，如何踐行新課程理念和有效達(dá)標(biāo)理論；在課堂教學(xué)中，教師角色行為發(fā)生了哪些教師是如何處理教材的、能否熟練使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式、能否有效達(dá)標(biāo)；與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，有哪些展中，教師運(yùn)用了哪些方法促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展；等等。5．評(píng)課議課。評(píng)課時(shí)先由授課教師自述教學(xué)設(shè)計(jì)以及授課后的感受，再由聽課教師評(píng)課。評(píng)課可以是選代聽課教師逐一評(píng)課，還可以是對話評(píng)課或插話式評(píng)課，授課教師與觀課教師要進(jìn)行互動(dòng)，可交流、對話、提問6．專家點(diǎn)評(píng)。專家對授課和說課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專家可以是教研人員，也可以是學(xué)校的骨干教師。7．活動(dòng)總結(jié)。通過活動(dòng)反思，主要總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、存在問題等，以便安排下一次的活動(dòng)。

為提高片區(qū)教研的實(shí)效，豐富片區(qū)教研的內(nèi)容，片區(qū)各校結(jié)合本校的實(shí)際，相互學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)新教研方式（1）學(xué)科教研方式。

片區(qū)五所學(xué)校各承擔(dān)一到兩個(gè)學(xué)科的教研活動(dòng)，根據(jù)共同制定的區(qū)域教研活動(dòng)計(jì)劃安排，分別到各校開展間互相交流、互相學(xué)習(xí)。豫章小學(xué)承擔(dān)了英語、信息學(xué)科，這兩個(gè)學(xué)科是區(qū)名科，我們充分發(fā)揮名科的帶動(dòng)作題為“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與口語交際能力培養(yǎng)”。具體內(nèi)容：要做到在實(shí)際口語交際訓(xùn)練中有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語能力做到：①理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)口語交際的目標(biāo)。確定主題名稱為“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與口語交際能力培案，落實(shí)人員分工。5所學(xué)校先提交一份教學(xué)設(shè)計(jì)。③以研討課的形式，探討主題并進(jìn)行具體分析。④撰寫總自學(xué)教育教學(xué)理論，特別是與本主題有關(guān)的理論，提高理論水平。

語文學(xué)科為了打造高效課堂，計(jì)劃開展“多項(xiàng)度的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)”。閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)不是只有一種模式，而為—— 我國的閱讀教學(xué)承載著多種功能；每個(gè)文本的內(nèi)容和表現(xiàn)形式各不相同；閱讀的目的和方法多種多樣。和運(yùn)用，有的側(cè)重于閱讀能力的培養(yǎng)，有的側(cè)重于從讀學(xué)寫。

其他學(xué)校充分發(fā)揮名科強(qiáng)科的作用，百小承擔(dān)了數(shù)學(xué)、品生學(xué)科，右營街音樂、美術(shù)學(xué)科，北湖承擔(dān)了體承擔(dān)了語文學(xué)科，我們根據(jù)計(jì)劃安排，各校學(xué)科教師一起參與區(qū)域教研活動(dòng)。

（2）校本教研方式

合作教學(xué)研討或競賽——以培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，以“自主鉆研、合作設(shè)計(jì)、分工行動(dòng)（上課、說課為流程。我校本學(xué)期開展“全組齊動(dòng)員，提升課堂實(shí)效”教學(xué)競賽活動(dòng)，語文、數(shù)學(xué)采取以年級(jí)組各學(xué)科為單組為單位），全組共同出謀劃策，發(fā)揮集體智慧，共同備課，每組推薦一名教師上課，一名教師說課的方式參賽動(dòng)可以與區(qū)域教研活動(dòng)相結(jié)合，與片區(qū)各校老師一起聽課評(píng)課。

（3）片區(qū)聯(lián)動(dòng)方式

——名校輻射：各校積極主動(dòng)向片區(qū)各學(xué)校開放自己的教研活動(dòng)，名科強(qiáng)科起引領(lǐng)帶頭作用。

——名師引領(lǐng)：名師與片區(qū)學(xué)校的青年骨干教師結(jié)對教研，攜手同行。骨干教師隨時(shí)聽名師上課；名師每月學(xué)的課堂進(jìn)行指導(dǎo)。共同提升。同時(shí)，名師還要為片區(qū)教師作公開課教學(xué)展示或?qū)ｎ}講座。

——骨干帶動(dòng)：每所學(xué)校推進(jìn)2—3名骨干教師和片區(qū)教研員一道參與各學(xué)校的校本教研活動(dòng)，一道引導(dǎo)青課的任務(wù)；骨干教師還要在日常的教學(xué)中自覺地將先進(jìn)的教學(xué)方式落實(shí)于自己的教學(xué)實(shí)踐。回到學(xué)校，承擔(dān)起作用。

附具體活動(dòng)安排：

活動(dòng)主題：打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量 活動(dòng)形式：集體做課。一人授課，一人說課。

學(xué)科 時(shí)間 信3月21日

息 上午第一節(jié) 4月11日 數(shù)學(xué) 上午第一節(jié)

語 5月8日 文 上午第二節(jié)

體 6月 5 日 育 下午第一節(jié)

承辦校 豫 章

百花洲

愛國路

北 湖 執(zhí)說教 課 汪海熊浪 玫 羅鄧琴 艷萍 周美羅芳

輝

張趙平

芳

研究主題

打造高效課堂之巧妙引導(dǎo) 支架助學(xué)（五年級(jí)下冊第二課）

“依托教材積累學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課例研究”——“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”系統(tǒng)課例教學(xué)研討活動(dòng)

微笑校園建設(shè)行為文化研究之語文高效課堂研究（課標(biāo)版三年級(jí)第四單元習(xí)作）

“打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)

量”之軟式排球訓(xùn)練

主負(fù)持責(zé)人 人

徐絳 賈祎各華 校 羅分輝

管 教學(xué)

副萬

校 雪

輝

長

參加人員 各校 分管 教學(xué) 副校 長、及 各校 學(xué)科 備課 組長、各學(xué) 科全 體老師

東湖區(qū)初中片區(qū)教研共同體活動(dòng)方案

2013年3月----2013年8月

一、指導(dǎo)思想 ：

根據(jù)區(qū)教體局關(guān)于開展片區(qū)教研活動(dòng)的通知安排，在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，通過各校群策群力，開展片區(qū)教育資源共享，使片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量得以大面積提高。

二、工作要求：

1、切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)片區(qū)教研的意識(shí)。

2、校長要成為教研的帶路人，保證片區(qū)教研的開展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3、有選擇地開展專題研討，提高片區(qū)教研的針對性。

4、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，提高片區(qū)教研的實(shí)效性。

5、促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，提高片區(qū)教研的前瞻性。

6、切實(shí)加強(qiáng)片區(qū)內(nèi)的合作，全面提高片區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)施步驟

1、由育新學(xué)校牽頭，定期召開本片區(qū)教研領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究協(xié)調(diào)工作安排。

2、每學(xué)年的教研活動(dòng)，由領(lǐng)導(dǎo)小組事先擬定本學(xué)期活動(dòng)安排表，并送交片區(qū)各校。

3、各片區(qū)活動(dòng)承辦校應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，通過開展活動(dòng)及時(shí)了解各校的教學(xué)情況，互相交流，互相促進(jìn)。

4、片區(qū)教研活動(dòng)各校輪流開展，原則上每學(xué)年每科活動(dòng)安排一至二次，各校至少承擔(dān)二學(xué)科次以上活動(dòng)。

5、每學(xué)期結(jié)束中心校負(fù)責(zé)人應(yīng)做好總結(jié)，向區(qū)教研室匯報(bào)本學(xué)期片區(qū)活動(dòng)情況及下學(xué)期的工作思路。

四、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

成立片區(qū)教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：各校分管初中業(yè)務(wù)校長 成員：各校初中教導(dǎo)主任1人

五、活動(dòng)安排

（一）、建立片區(qū)工作群，資源共享。

1、建立片區(qū)工作交流QQ群，及時(shí)交流反饋活動(dòng)信息。

2、將本校優(yōu)質(zhì)教研活動(dòng)大門向片區(qū)兄弟學(xué)校敞開。

在每學(xué)期開始的時(shí)候，對于學(xué)校承接舉行的省、市等級(jí)別教研活動(dòng)，可向片區(qū)學(xué)校通報(bào)申請參加。

（二）、經(jīng)驗(yàn)交流，對囗研討

本片區(qū)的每個(gè)中學(xué)在各自學(xué)校較強(qiáng)學(xué)科中挑出一項(xiàng)，組織教研活動(dòng)，并對活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短，日

期 4月上旬 5月下旬 5月下旬 3月下旬 4月上旬 5月上旬 學(xué) 校 濱江 陽明 青橋 城北 育新 光明

項(xiàng) 目 語文科 數(shù)學(xué)科 英語科 物理科 化學(xué)科 政治科

參加對象 中心、備課組 中心、備課組 中心、備課組 中心、備課組 中心、備課組 中心、備課組

注：具體活動(dòng)時(shí)間由各主辦校通知各學(xué)校。

第二篇：聯(lián)合教研活動(dòng)方案

小學(xué)語文聯(lián)合教研活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

語文課堂教學(xué)有效性的研究

二、活動(dòng)宗旨

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)，其教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越?jīng)]有了??因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)出生命的活力。

三、預(yù)期目標(biāo)

1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。

有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律下，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價(jià)值的課。

把扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫的字詞，要求背誦的段落都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。

3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量學(xué)生。

四、活動(dòng)會(huì)務(wù)組織安排：陳振林

五、參加人員：馬路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及部分教師，文星小學(xué)全體教師。

六、活動(dòng)時(shí)間：2010年10月中旬

七、活動(dòng)地點(diǎn)：文星小學(xué)校

上課：中心校三年級(jí)教室；評(píng)課總結(jié)：會(huì)議室。

八、活動(dòng)安排：

（一）上午上課安排：

第二節(jié)，聽低段（二年級(jí)）識(shí)字教學(xué)課，執(zhí)教者：文星小學(xué)蔡艷敏。（40分鐘）

第三節(jié)，聽高段（六年級(jí)）精讀課文教學(xué)課，執(zhí)教者：文星小學(xué)

任小兵。（40分鐘）

第一、四節(jié)，聽中段（四年級(jí)）作文輔導(dǎo)及評(píng)改課，執(zhí)教者：馬路小學(xué)鄭旭。（兩節(jié)80分鐘）

（二）下午評(píng)析反思安排

1、由三位執(zhí)教者說課并對該課例教學(xué)作專業(yè)引領(lǐng)；

2、教科室吳林濤老師點(diǎn)評(píng)四節(jié)課，并就小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性做講座。

3、馬路小學(xué)王多榮校長講話；

4、文星小學(xué)校校長蔡瓊總結(jié)。

（三）活動(dòng)成效深入開展

通過本次兩校聯(lián)合教研活動(dòng)，搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái)，引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。全校教師就“語文課堂教學(xué)有效性”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)發(fā)展。

儀隴縣文星鎮(zhèn)小學(xué)校

二0一0年九月十六日

第三篇：聯(lián)合教研實(shí)施方案

儀隴縣瓦子鎮(zhèn)小學(xué)校、涼埡小學(xué)校聯(lián)合教研 實(shí)

施

方

案 為落實(shí)校名師工作室活動(dòng)，加強(qiáng)校際之間業(yè)務(wù)交流、給教師成長提供平臺(tái)，儀隴縣瓦子鎮(zhèn)小學(xué)校、儀隴縣涼埡小學(xué)校決定開展聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)。具體安排如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：2019 年 4 月 18 日下午 二、活動(dòng)地點(diǎn)：儀隴縣涼埡小學(xué)校 三、活動(dòng)內(nèi)容 1、課堂教學(xué)。

第一節(jié)，六年級(jí)語文（涼埡小學(xué)），課題《跨越百年的美麗》 執(zhí)教：林洲艷

第二節(jié)，六年級(jí)英語（瓦子小學(xué)），《It looks like a star》執(zhí)教：康翠萍

2、評(píng)課。

語文：瓦子小學(xué)

譚建明 英語：涼埡小學(xué)

唐俊英 3、交流。

瓦子小學(xué) 譚建明 涼埡小學(xué) 陽新華 4、活動(dòng)總結(jié)。

兩位校長講話 四、活動(dòng)流程

1、參觀校園：14:30—15:00 2、課堂教學(xué)：15:10—16:40 3、評(píng)課交流：16:50—17:20 4、活動(dòng)總結(jié)：17:20—17:40 五、活動(dòng)保障 1、主持人：徐強(qiáng) 2、學(xué)生安排：余國華 3、后勤保障：邱軍

儀隴縣涼埡小學(xué)校

二〇一九年四月十五日

第四篇：聯(lián)合教研總結(jié)

生物聯(lián)合教研工作總結(jié)

上高辦事處鳳臺(tái)中學(xué)

執(zhí)筆：張雪梅 二〇一三年一月

生物聯(lián)合教研工作總結(jié)

（2013年1月）

一學(xué)期以來，在辦事處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們生物教研組認(rèn)真開展聯(lián)合教研活動(dòng)，充分利用每次教研交流的機(jī)會(huì)，共同學(xué)習(xí)，積極反思。無論是教學(xué)質(zhì)量還是教師的個(gè)人素質(zhì)都得到很大提高。為了更好地促進(jìn)本學(xué)期工作，現(xiàn)將生物教研組本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主要進(jìn)行的工作：

（一）利用集體備課，認(rèn)真研討新課標(biāo)，抓變化，促教學(xué)。在集體備課教研活動(dòng)中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)分析了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和原課標(biāo)的區(qū)別，找出了新課標(biāo)中突出的變化就是加強(qiáng)了概念教學(xué)。因此我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了十個(gè)主題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的核心概念，參閱學(xué)習(xí)了有關(guān)概念教學(xué)的文章，這些對于指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐起到重要作用。

（二）加強(qiáng)了常規(guī)檢查，促進(jìn)了生物單元檢測的按時(shí)完成 針對各項(xiàng)常規(guī)，我們在教研時(shí)加強(qiáng)了檢查。并重點(diǎn)督促了單元檢測的進(jìn)行。我們統(tǒng)一編制了單元檢測題，實(shí)行了不定期檢測。集體教研時(shí)，我們針對檢測情況進(jìn)行學(xué)校之間的比較，找差距及時(shí)反思自己教學(xué)存在的問題，為今后的教學(xué)找準(zhǔn)了目標(biāo)，找到了了方向。

（三）加強(qiáng)了聽評(píng)課，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

本學(xué)期我們在聽評(píng)課上進(jìn)行了改革，我們與課題研究相結(jié)合，帶著問題去觀察，每次聽課都有不同的觀測點(diǎn)，讓教師在聽課時(shí)有所側(cè)重，在研討時(shí)我們重點(diǎn)圍繞觀測點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

比如在聽孫藝?yán)蠋煹摹秳?dòng)物在自然界中的作用》時(shí)，我們觀察的重點(diǎn)是：小組的合作情況。在聽張雪梅老師的《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》 時(shí)，我們側(cè)重觀察的是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（聽、說、讀、寫、想、表達(dá)呈現(xiàn)的方式）。

不同的觀測點(diǎn)，可以讓教師對教學(xué)中的一些教法有深刻的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師在相應(yīng)理論和教學(xué)方面的提高。

（四）積極參加區(qū)教研活動(dòng)，把每次區(qū)教研當(dāng)成我們的聯(lián)合教研 在區(qū)生物教研活動(dòng)中，我們上高辦事處的老師恰好是一個(gè)教研小組，所以我們把每次的小組研討，當(dāng)成一次聯(lián)合教研，結(jié)合我們的觀測點(diǎn)對聽的課進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，取得良好的效果。比如在聽東岳中學(xué)李金英的《昆蟲的生殖和發(fā)育》，我組側(cè)重觀察討論的是：課堂檢測的有效性。課后我們通過分析檢測的手段、時(shí)間、檢測題的質(zhì)量、是否面向全體，對于一節(jié)課如何提高檢測的有效性有了更深的認(rèn)識(shí)。通過這種方式，我們的教研能力得到充分提高。

二、收獲及方向：

通過大教研，我們實(shí)現(xiàn)了資源共享，促進(jìn)了教師之間的交流合作，提升了教師的教學(xué)素養(yǎng)。促進(jìn)了了整個(gè)辦事處生物教學(xué)質(zhì)量的提高。下學(xué)期我們努力的方向：加強(qiáng)初一學(xué)生生物學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，繼續(xù)提高課堂教學(xué)有效性，繼續(xù)提高教師的專業(yè)理論水平，促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量的提高。

第五篇：聯(lián)合教研交流材料

創(chuàng)新管理重激勵(lì)

師生共進(jìn)結(jié)碩果

涼埡小學(xué)：陽新華 尊敬的謝校長、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！非常歡迎大家來我校指導(dǎo)管理、教學(xué)工作。我們兩所學(xué)校是很好的比鄰學(xué)校，有著不解的情緣。我們在管理上、教學(xué)上的聯(lián)系又十分緊密，交流也比較多，根據(jù)會(huì)議的安排，我在此給大家匯報(bào)我校的教學(xué)管理工作。不妥之處，敬請指正。

一、創(chuàng)新管理成合力 1、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包班。學(xué)年開始，行政組織召開質(zhì)量專題研討會(huì)，規(guī)定班子成員包班，將班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、成績與班子成員的業(yè)績考評(píng)掛鉤。每周一上午第一節(jié)，學(xué)校班子成員召開行政例會(huì)，班子成員必須交流上周深入班級(jí)情況和所聯(lián)系班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，積極尋求解決所遇到問題的途徑，致力于提高教學(xué)質(zhì)量。

2、優(yōu)化教師配置。學(xué)年開初，學(xué)校根據(jù)對老師的調(diào)查了解、考核，充分按照教師的特長搭班，盡量把老師的能力發(fā)揮出來。從而形成了從低年級(jí)抓起、各個(gè)年級(jí)協(xié)同發(fā)展的局面。

3、重視師生教育。不斷嘮叨、不斷鼓勁，能為教學(xué)業(yè)績的提升提供動(dòng)力。每學(xué)期開學(xué)，我們都要召開質(zhì)量分析大會(huì)，對取得優(yōu)異成績的老師進(jìn)行表彰，對不是很理想的老師進(jìn)行鞭策，收到的效果非常明顯。召開學(xué)生會(huì)議，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，鼓足勇氣，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

二、情感激勵(lì)添動(dòng)力

只有教師愿意出力、學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，才會(huì)取得成績的突破，我們在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，都會(huì)對師生進(jìn)行情感激勵(lì)，讓他們主動(dòng)投入到工作或?qū)W習(xí)之中，從而取得了一定的成績。

1、以學(xué)校業(yè)績激勵(lì)。我們在召開教師會(huì)的時(shí)候，總會(huì)將我們學(xué)校歷屆畢業(yè)班取得的成績講給我們的老師聽，激起老師們的斗志，畢業(yè)班老師都不愿意讓成績接力棒在自己手中丟失，修業(yè)班老師也害怕自己教上去的班級(jí)取不到好的成績。在學(xué)生心目中也是如此，總覺得不取得優(yōu)異成績，對不起老師。因此，全體教師動(dòng)力十足。

2、用校園之星激勵(lì)。學(xué)校行政積極思考，更新激勵(lì)方法，評(píng)選校園之星，將業(yè)績優(yōu)異、工作積極上進(jìn)的老師和成績突出、品學(xué)兼優(yōu)的老師和同學(xué)評(píng)選出來，直接上校園之星欄目，榜樣的力量，促使師生積極進(jìn)取。在教師辦公室設(shè)置了榮譽(yù)墻，將老師的獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件進(jìn)行展示，提高了老師們的競爭意識(shí)。

3、以流動(dòng)機(jī)制激勵(lì)。學(xué)校推崇業(yè)績好的老師占據(jù)崗位調(diào)整優(yōu)勢的制度，凡是取得優(yōu)秀業(yè)績的老師，在評(píng)職、晉級(jí)甚至外調(diào)方面享有優(yōu)先權(quán)，若是業(yè)績不好，即使再想外調(diào)，都過不了關(guān)。這樣，老師們沒有不安心把工作干出色的。

4、關(guān)心教師生活。學(xué)校班子積極思考，著力解決教師生活中的實(shí)際問題。學(xué)校統(tǒng)一給每位教師購買了新床，改善了老師們的住宿條件；裝修了音樂廳，讓老師們周末不但可以豐富生活，還可以釋放壓力；設(shè)計(jì)了教師書吧，給老師們業(yè)余學(xué)習(xí)、充電提供了場所。

三、優(yōu)化獎(jiǎng)懲掘潛力

1、強(qiáng)化常規(guī)考核。學(xué)校按照上級(jí)主管部門的要求，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)管理，嚴(yán)格周抽查、月普查，在教師的常規(guī)工作方面，獎(jiǎng)罰分明，做得好的大肆表揚(yáng)、做得差的當(dāng)面批評(píng)，并且績效考核力度加大，在榮譽(yù)和金錢雙管齊下中，老師們自覺做好了各項(xiàng)工作。

2、優(yōu)化績效考核。基于學(xué)校現(xiàn)狀（優(yōu)質(zhì)生源流失、班額小、班級(jí)少、辦學(xué)條件薄弱等），領(lǐng)導(dǎo)班子積極思考，走提升教學(xué)質(zhì)量之路，決定修訂績效考核方案，將我校教師教學(xué)業(yè)績的評(píng)比范圍擴(kuò)大到全區(qū)，極大地激發(fā)了老師們的工作激情，學(xué)校的整體成績有了較大的提升，實(shí)施二年半以來，學(xué)校的辦學(xué)業(yè)績已經(jīng)形成了良性循環(huán)。

3、落實(shí)特別獎(jiǎng)懲。對畢業(yè)班和抽考年級(jí)制定“特別獎(jiǎng)懲制度”，凡是集體、個(gè)人在全縣質(zhì)量考核中獲等級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)校都會(huì)重獎(jiǎng)。上屆畢業(yè)班，我們給三位老師獎(jiǎng)了 4500 元；四年級(jí)抽考，我們獎(jiǎng)給 2 位老師 2236 元，激勵(lì)機(jī)制激發(fā)了教師的斗志。

近年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁的關(guān)心下，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯€請各位多多指點(diǎn)我們的工作。我們將在以后的工作中不斷探索、不斷總結(jié)，為提高教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！