第一篇：中青年教師培訓總結

青年教師培訓總結

環翠國際中學是一所新建股份制初級中學，先后調來24名新任教師加入我校教師隊伍，他們成為我校教師隊伍的主力。一方面他們以新的思想觀念、蓬勃的朝氣、旺盛的精力、十足的干勁，為我校教師隊伍注入了新鮮活力，但另一方面，他們缺乏教學經驗，教育教學能力不強，迫切需要從各方面提高。如何讓青年教師既能保持自己現有的特點，又能盡快具備較高的思想修養和較強的業務能力，以滿足人民群眾對優質教育的渴求，這是學校領導班子在建校之初就十分關注的重要問題。為此，學校決定對青年教師作專門的培訓，構建發展性培訓機制，通過多條途徑、靈活的方式、具體的措施來打造一個具有濃郁學習氛圍的青年團隊，以壯大我校教育的后續力量。實現“一年上好研究課，能帶一個學科小組活動，三年教學、班主任工作雙過關，五年成為區市級骨干教師”的奮斗目標。

一、培訓內容：德能兼備

我校對青年教師的培訓立足于全面性、綜合性。包括師德培訓、師能培訓（教育理念、職業技能、教育科研、前沿知識等）。

（一）師德培訓

師德是作為一名教師必備的先決條件。一名教師具備良好的師德，既能以內在因素促使提高教育教學工作，又能以其人格力量影響、感染學生，這是不可忽視的教育因素。我校采用“動之以情、曉之以理、導之以行”的工作思路進行培訓。

1、動之以情：組織師德標兵李靜、朱翠紅老師為青年教師上好第一堂經驗交流課，讓青年教師感受到教師這一職業所具備的人格魅力與良好的師德形象。牢固樹立“三個面向”“以德育人”的思想，為樹立良好的師德打下堅實的基礎。

2、曉之以理：如何才能樹立教師的光輝形象呢？一方面，我校組織青年教師學習《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》等有關教育政策法規，以及優秀班主任案例集等，讓青年教師從理論上認識到教師的“身正是范”的形象。另一方面，對青年教師進行四愛教育：愛事業、愛學校、愛學科、愛學生。要求青年教師做到：全身心的投入教育事業，無怨無悔，以校為家，校興我榮，校衰我恥；時刻想到所教學科的地位和作用，身懷學科一絕；愛生如子，做學生的知心朋友。在學期末我校舉行了青年教師“我在行動中----”師德演講比賽。他們將個人的親身經歷和典型事例融入到激情澎湃的演講辭中，收到相互感染的良好效果。

3、導之以行：培訓的專業指導教師在青年教師的實際教育教學中處處進行跟蹤觀察指導，及時發現問題及時解決。數學組的李暑生老師的班級上，有一位住校的孩子總是鬧著要回家，還因此而上火生病，李老師對此束手無策，負責專門培訓的鞠主任教給李老師如何與學生平等溝通以愛心感化他，還指導他應該了解孩子的家庭背景，結合背景進行教育。溝通一周之后，孩子再也不鬧著回家了，還喜滋滋的通過競聘當上了舍長。

（二）師能培訓 1理論培訓：

一是我們組織青年教師認真地學習理解環翠區教育局制定的《中小學崗位目標責任制》有關教學常規這一部分，包括制定計劃、備課、上課、作業的批改、考試與講評等等，使青年教師明確了當好教師的標準和要求，使之有規可依，有章可循。除此，還認真學習了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學科的新課程標準及解讀等。

二是聘請專家為青年教師做新課程理論的報告。邀請威海市教研中心張濤主任給青年教師做“新課程改革理念下的多元評價”報告，環翠區教研中心張海軍主任來校執教探究式教學觀摩課。這種耳聞目睹的現場培訓，使青年教師耳目一新，提高了對新課程改革的認識，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。

2、信息技術培訓

結合我校一流的網絡建設，結合青年教師實際工作的三大需求（一是進修“充電”的需要，二是實施輔助教學的需要，三是指導學生學習信息技術的需要），我校采用了“任務”主題、學以致用的培訓策略。所謂“任務”主題就是根據學校教育教學實際需要，把信息技術分解為一個個具體的任務，每次培訓目標就是完成一項任務(一項技術)，學了就用。這樣信息技術培訓一步一個腳印，日積月累，觸類旁通，才能更好的踏踏實實的開展下去，一年來，我們的培訓內容有：用Intemet網上網游覽、上傳下載文件；用photoshop、PowerPoint、Authorware、flash等制作課件及電子教案并應用于課堂教學；校園網發表論壇，傳遞信息；利用信息技術進行學科整合；計算機安全(防病毒)等。通過培訓，使青年教師能運用圖片、實物、音像、投影、計算機等以更直觀、更生動、更形象的方式進行教學，激發了學生的學習興趣，調動了學習積極性和主動性。

3、教法培訓

教無定法，教必有法。我們把新課程所倡導的“自主、合作、探究”的教學方法作為青年教師師能培訓的重中之重。為使青年教師真正掌握、靈活運用于教學實踐，我們拿出12個課時觀看當代著名教育改革家魏書生赴威專場報告會的錄象，學習他如何教給學生自學的方法，學習他如何利用學習小組進行合作學習的教學方法，學習他如何組織學生討論、探究問題的方法。通過觀看錄象，使青年教師茅塞頓開，受益匪淺。

支持走出去取經。走出去可開闊教學視野、拓寬知識范圍，為青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學校多次分批組織教師外出（濱州、荷澤、平度、濰坊、淄博等地）學習，并且定期組織學科教師到區里其它學校觀摩學習。通過實施學習匯報制度，我們讓學習者通過校園網的學習論壇和學術交流活動，展示學習經驗與收獲。同時學校還與一些知名網站進行聯系，如：中國基礎教育網、中學語文資源站、教育在線論壇等，開辟多種空間，多種渠道對教師進行教學方法的培訓。

此外還根據不同學科特點，觀看并研究語文特級教師程翔、李鎮西、數學特級教師孫維剛等的各類授課類型，以及各學科的近幾年優質課的錄象，如語文《 秋天的懷念》、數學《平行四邊形的性質》，還有全國中學素質教育課堂教學一等講獲得者福州林詠濤、杭州駱文兒的英語課，全國中青年教師大賽金獎課堂教學實錄，北京王立志的《就是那一只蟋蟀》，海南喬虹的《皰丁解牛》等。指導教師與青年教師一起分析他們不同類型課程（包括新授課、復習課、實驗課、講評課）的授課步驟及方法，掌握他們的授課技巧，使青年教師在初涉講壇就把自己的課堂定位為優質的課堂。

二、培訓方式：由扶到放

我校要求青年教師根據自己的特點設計自己的專業發展計劃，實施“我的發展我規劃”的培訓計劃，鼓勵他們在學習他人先進的教育教學方法后，融合自己的特點，表現自己的授課特色來，以達到培訓不斷，發展不斷的目的。

培訓方式：“導師帶教——行動研討——活動促進”

“導師帶教”即新老教師結對子。我們在學年初先后兩次舉行新教師拜師會儀式，為24名新教師分別聘請了骨干教師做他們的導師，同時簽定了師德責任書。一年多以來，雙方認真履行了責任書。師傅認真細致地為徒弟講解教材的重點和難點，指導徒弟學會說課、備課、上課、評課、問題會診、教學反思等，指導徒弟參與課題研討、論文寫作，嚴把質量關；徒弟也虛心向師傅求教，按課表跟蹤聽師傅的課，熟悉教學流程，領悟教改真諦，把自己放在一個骨干教師的位置上培養自己。這種一對

一、手牽手的定人培訓，形成了我校在競爭環境下師師合作的純正校風，達到了優勢互補，形成合力的教學境界。

“行動研究”教師真正的成長不在于崗前培訓，也不在于過程中的脫產培訓，教師能力的顯著提高是在教學實踐中。新的教育思想，必然在教育教學改革的實踐中產生；新的教育觀念，也只有在教育教學實驗的探索之中逐步確立。因而，我校聘請已退居二線的全國優秀教師、原威海四中教導主任鞠主任做青年教師的專職指導教師，進行行動研究的專門指導，我們的做法是：

1、師徒共上一節課，發揮骨干教師的帶頭與指導作用。師傅上示范課，有目的、有重點地從教材處理、教學方法、教學模式、教學手段等方面給予示范，使青年教師從這些較高層次的課堂教學中得到啟發。然后徒弟再上同一節課。指導教師針對這兩節課進行分條縷析的評講，使青年教師從各個角度認識自己的授課優劣情況。

2、跟蹤聽課指導，指導教師平時一直是跟蹤聽課，作好詳實記錄，針對課堂教學中教師的教學行為和遇到的現實問題進行集中培訓，每周一次，安排在周一或周二的活動課。

3、邊上課邊指導，師傅或培訓者為青年教師邊上課邊指導，是我校在行動研究中的亮點做法。培訓者結合實踐講理論，一會兒給教師講，一會兒給學生講，將新課程的理念通過課堂直觀地表現出來。還有的請教師先講，針對課堂教學中出現的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，整個課堂變成一個學習與交流的場所。如，在孫蕾老師講《冬夜的燈光》一課時，就是與師傅一起邊上課實踐邊進行指導討論，這種研討式的課型讓學生也產生了極大的興趣，也都積極的參與到討論中了。課后孫蕾感嘆的說：“這節課真有一種勝讀十年書的感覺！”

通過以上3點“行動研究”的做法，使青年教師的培訓做到了理念與實踐的緊密結合，分散培訓與集體培訓的緊密結合，相得益彰。這種邊教學邊培訓的做法，為我校青年教師的培訓開創了一條新思路，成為他們的快速成長的一劑良方。

“活動促進”指通過開展多種形式的活動，讓青年教師參與有關課程或活動的設計，是促使青年教師迅速成材的一個有利的渠道。

1、青年教師匯報課，青年教師從踏上講臺的那一刻起就要作好每月一次的匯報課的準備，只有給他們時時加壓才能使他們時時有學習的動力，才能時時有進步的痕跡。匯報課每月一匯總，評選出優質課后再舉行公開課，聘請區學科教研員蒞臨指導，并組織青年教師進行集體研討。

2、師徒同臺獻藝，結對教師按相同課型、相同內容先一起進行備課研究，然后分頭執教，最終評出最佳師傅獎與最佳徒弟獎。這項活動極大促進了新老教師的教學積極性，掀起了比學趕幫的高潮。

3、策劃實施綜合實踐活動，我校規定每位青年教師必須根據自己學科特點策劃實施一項綜合實踐活動，在綜合實踐活動中展示自己的組織能力，學科駕馭能力及學科整合能力等。如高曉燕老師的“校園紐約街”、高娟老師的“戲曲大舞臺”、錢金燕老師的“美食文化街”等均獲得校領導、區教研室領導的好評，這為青年教師搭建了表現自我、鍛煉自我的平臺。

4、評選“教壇新秀”，青年教師特別是新任教師盡管他們走上教育工作崗位不久，教學時間不長，但經過校本培訓和實踐鍛煉，不乏出現佼佼者。學校根據他們的思想和業務表現，綜合期末的教學成績，評出了錢金燕、高曉燕等四名教壇新秀，讓他們執教匯報展示課，他們的新理念、新思路、新教法贏得了區教研員和教師的好評，為青年教師樹立了榜樣。

此外，我們還開展了青年教師創新課堂限時教學設計比賽、教學常規檢查評比展覽等活動，通過這一系列活動，使青年教師的教育教學能力有了明顯的提高，他們在實踐中塑造自我，超越自我，朝“提供優質教育之師“的方向發展。

三、培訓保障：嚴愛有度

（一）創設和諧的成長環境

對青年教師的培養，我校做到時間、精力、情感、財力四個投入，即舍得拿出固定時間培訓，舍得集中精力聚精會神抓培訓，舍得傾注情感帶培訓，舍得花費財力保培訓。為青年教師的成長開辟了一條通暢的學習之路，為的是培養一支過硬的教師隊伍，給學生提供優質的教育。

（二）建立競爭激勵機制

學校制定青年教師聽評課制度，聽課是相互學習的方法之一，評課是拓展提高的方法之一。教導處要求青年教師既聽師傅的，也聽其他老師的，既聽本學科的，也聽其他學科的，聽完之后還要進行實事求是的評議，并由教務處主任和骨干教師組成考核小組進行定期或不定期的檢查，將評議結果記入學年考核，也定為教壇新秀的參考條件。

學校在對青年教師實行競爭上崗的同時，加大獎勵力度。對結隊師徒的四隊雙優教師，給予表彰和物質獎。新教師崗位考核、職級工資、獎金分配方面享受老教師同等待遇，有的獎金還超出一般老教師。

我通過這一系列措施來培養青年教師。使他們既感受到學校對他們很關心，為他們的成長創造了條件，又感到工作緊張、壓力大，但這種壓力正是促使他們盡快成長的條件之一。

四、培訓成績：小荷尖尖

一年多來，我校的青年教師培訓工作取得了可喜成績。表現在：

1、青年教師的教育教學能力有了很大提高，高娟、高曉燕、李署生三位新老師，新學年被學校聘為班主任，挑起了育人和教學兩副擔子。

2、宋梅迎、王小玉被評為環翠教壇新星，錢金燕、高曉燕、王麗等被評為學校教壇新秀。

3、青年教師在我校校本課程開放過程中充當了先鋒和主力，從方案的設計、教材的編寫，到活動的組織、成果的積累等，無不滲透青年教師的心血和汗水，如：高娟的《輕松積累》、孫蕾、郭麗靜的《多語文學社》、李暑生的《生活中的數學》、崔新志的《電子足球》等，校本課程在他們的認真努力下，開展的如火如荼，為我校成功申報威海市校本課程開發先進單位作出了重要貢獻。

4、青年教師的教學成績和教學質量呈現良好趨勢，盡管我校生源質量不理想，但上學年全區統一檢測，各科成績皆處于上游，為今年的招生工作奠定了良好基礎。

總之，一年多來的青年教師培訓工作，取得了較好成績，這是與上級領導的重視和關心、全體教師的不懈努力分不開的。在今后的培訓工作中，我們要繼續把學習作為青年教師夯實專業成長的基礎，把實踐作為青年教師把握專業成長的關鍵，把創新作為青年教師孵化成長的機制，不斷探索實踐，使青年教師不斷發展壯大，將我們的學校逐步辦成現代化的學習型組織。只有學習精彩，教育才會精彩；只有學習成功，教育才會成功。

第二篇：高校中青年教師培訓總結

中青年教師培訓總結

高校中青年教師培訓是高校新教師培訓的起點，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業培訓和重要環節，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業道德的培養和教學水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。

經過學習我充分的認識到，教師成長是教師個體的、內在的專業特性的提升。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業培訓，其質量和效果將影響年輕教師的教學效能，進而影響到整個教師職業生涯中對教師行為起調節作用的教師態度。把握新教師入職初期專業成長的特點和需要，構建高校教師崗前培訓新體系，是高校人力資源開發的要求，也是新教師成長與發展的需要。

教育，是人類崇高的事業，這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。通過此次中青年教師培訓班的學習，我在政治思想上有了明顯的進步。

大學教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的基本任務是培養高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發展中起骨干的作用?，F代科學技術的發展，最終取決于高等教育所培養的人才數量和質量；生產力水平的提高，國民經濟的發展，文化教育衛生事業的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質量。而高級專門人才的質量，又取決于大學教師的工作。其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業同文化發達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯系在一起，用“學者”、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子，能夠成為一名大學教師是光榮的。

作為一名踏上講臺不久的青年教師，我們應清楚的認識到自己的優勢和不足，做到揚長避短，才能不斷提高自身的教學水平。

當前，高校青年教師大多為碩士及以上學歷，具有系統而扎實的專業基礎，工作熱情高，學習能力強。由于接觸教學工作時間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學過程中容易引進新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學效果。

青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學內容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學重點難點的強調，導致教學過程中面面俱到，重點不突出，由于本身經驗不足，不能自如運用各種教學方法及手段，使得教學內容枯燥，教法僵硬，教學過程缺乏互動，難以引起學生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學習引導者的作用。只有當高校的青年教師清醒地認識到自身的特點，多方求教，取人之長，補己之短，讓劣勢轉化為優勢，讓優勢保持為優勢，才能在教學實踐中不斷取得進步。

師德，是指教師的職業道德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的重要組成部分，是學生道德修養的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書育人。教師是社會的典范，人格的楷模，父母的替身,學生發展的引路人。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。正如江澤民說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己?！彼宰鳛榻處熞杂X加強道德修養，率先垂范，既要有腳踏實地，樂于奉獻的工作態度，又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質感染學生。

盧梭在他的《愛彌兒》中曾說過：“在敢于擔當教師重任以前，你自己是否已經造就成了一個道德的人？你自已是否是人們心中的模范”。張輝教授講的加強師德修養，培育高素質“應用型”人才給我帶來的感觸頗深，從加強師德修養，培育高素質“應用型”人才的重要意義、教師師德修養的內涵結構到教師師德修養的提升路徑，讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。

高校教師應當具備一定的社會責任感，教師是由知識分子組成的群體，承擔著教書育人的特殊工作，因此，社會對教師群體的素質抱有很高的期望。這就要求我們除了提高自己的專業知識和專業能力，還要不斷提高自己的師德修養和職業道德水平。在治學上，我們應當抱有嚴謹認真的態度，也要有“業精于勤荒于嬉”勤學精神，這樣才能使自己的專業能力不斷提高，適應教師崗位的需要，做到真正的愛崗敬業。在價值觀方面，我們應當時刻提醒自己，教師是學生的引路人，這是一份光榮而神圣的職責，要求我們能夠拒絕物質上的誘惑，保持教師應有的道德情操和品質。

教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創設了一個良好的學習環境。

在這次培訓和近一年的教學實踐中，讓我深深的感受到，關注學生的心里健康，同時為了他們能夠學到更好的知識，通過我們大家的共同努力使我們的學生有良好的素質，我們要積極努力關注他們，這樣他們才會和我們建立良好的關系。首先，我們不能怕學生難管，即使他們入學素質很低，學習基礎很差。你都不能抵觸，因為他們也需要關懷，我們新教師培訓班也是一個團結的大集體，我們在班里可以暢所欲言，互相交流?？梢园炎约浩綍r在學習和工作中遇到的一些難點講出來，向領導和骨干教師請教，或者跟同事們一起探討，交流心得。所以新教師培訓班真的帶給我們很多的收獲。學校的骨干教師給我們做了關于教育教學的輔導講座，在備課、上課，評課、說課，班級管理，班主任工作等各個方面給予我們指導。這些內容帶給我許多新的教育教學思想，使我對教育教學有了很多的新認識。

作為一名新教師，我所欠缺的是經驗和方法，我要學會思考，勤于思考，善于思考。不斷的把自己在教育教學過程中的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。我相信，通過前輩們的悉心指導和通過我們自身的不斷努力提高，我們新教師一定會迅速成長起來。

在當前的教育形勢下，教師不僅要在講臺上下功夫，同時也應該注意學習新的教學思想和教育藝術，不斷進行教學研究和教學總結，只有這樣，才能提高教師自身的業務水平，才能培養出真正全面而有的用的人才。想，要腳踏實地；做，要九霄云天。此次的培訓使我這個剛剛走上教師崗位的新人邁出了堅實的第一步，我感受到了自己所肩負的責任。教師的職業生涯是漫長而艱巨的，要快樂的走下去，必須要用自己的愛去溫暖學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覑蹖W生，我愿從教，教育事業需要為之奮斗終生，我始終相信，通過自己的努力，我一定會做個出色的人民教師。

用我的一生，去做一名合格的高校教師。孟子曾經說過，“君子有三樂：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”初為人師，我已經深刻體會到了孟子所言的“三樂”：作為一名高校教師，我最大的快樂就是看著自己的學生在各方面打牢基礎，為以后的專業學習提供扎實的理論與技術支持，最終學有所成，成為社會有用之才。

第三篇：中青年骨干教師培訓總結

中青年骨干教師培訓總結

2014年4月21日至4月25日，我有幸參加了“陜西省高校中青年骨干教師培訓班（第二期）”項目培訓，這次培訓采取在校研修的方式進行，歷時共5天，主要是在陜師大教師教育干部學院通過聆聽著名專家學者、優秀教師、道德模范所做的專題報告，學習教師職業道德與心理健康維護、教師專業發展、信息時代高校教學與科學研究等內容。

正式開課一天，陜師大教師干部教育學院楊書記代表學院向前來參加培訓學習的各位教師表示熱烈歡迎，他簡要介紹了學校和學院的歷史沿革、學科建設等基本情況。他表示在培訓期間，他們將高度重視、全力以赴，依靠專家團隊，高質量地做好培訓組織工作，給大家在學習生活等方面做好保障工作，確保培訓工作順利完成。楊書記還希望各位老師珍惜難得的培訓學習機會，排除干擾，集中精力，努力學習，積極交流，通過此次培訓學習，使自己在職業素養及業務能力方面有所收獲、有所提升。

本次培訓，共有來自省內各高校近90名中青年骨干教師參加。在短短的一周時間里，我們聆聽了著名專家學者、優秀教師、道德模范所做的共8次專題報告。報告題目分別是：《高校教師心理健康與維護》、《國際背景下學科教學的機遇及挑戰》、《優化教師職業素質，提升教師禮儀水平》、《怎樣上好一節課》、《如何成長為一名優秀的教師——提升教學能力，培養創新人才》、《學術研究中的失范問題及其防治》、《大學課程教學的規范與創新》、《加強師德修養，做人民滿意的教師》?，F對自己聽后印象深刻的報告內容做以下簡述：

陜西師大心理學院王淑蘭教授講的《高校教師心理健康與維護》，從心理健康的界定與簡析；高校教師心理健康的標準；高校教師心理健康的價值；當前高校教師心理健康狀況與成因；高校教師心理健康自我維護的十項對策幾方面展開。通過本次講座使我懂得心理健康的高校教師才可能培養出優秀健全的人才，每個教師都應該適時調整自己的心理，以飽滿的熱情和堅定的信念服務于學生，并與同事建立友好的合作關系，努力創建和諧的家庭氛圍，使自己成為一個心理健康、陽光型的教師，積極地工作，愉快地生活！

陜西師范大學教育學院教授、博士生導師田建榮講的《大學課程教學的規范與創新》,該講座主要講了6項內容，分別是：課程與教學是高等教育改革的核心和中心；課程教學大綱的制訂與執行；實施“成果為本”的互動教學法；強化教學常規化管理，青年教師首先要站穩講臺；學業考試促進高校教學質量提升策略；把科學研究引入教學過程。由此悟出：教師的教學能力需要留心、積累、研究、嘗試和改進，特別是要注意課后反思以及學生的反饋，開展教學研究，最為重要和關鍵的是敬業精神。

西北大學曹蓉教授講的《怎樣上好一節課》，主要內容是：上好一門課的重要性；上好一門課的關鍵要素；上好一門課要注意的問題。聽完本次報告使我認識到要給學生上好一門課，必須具備崇高遠大的教學使命；認真負責的教學態度；積極陽光的教學心態；準確客觀的角色定位；過硬扎實的教學基本功；積極有效的交流溝通；豐富多彩的教學方法。

西安交通大學馬知恩教授講的《如何成長為一名優秀的教師——提升教學能力，培養創新人才》，這一報告，使我認識到一名優秀的教師要有高度的敬業精神；要有堅實的業務基礎和一定的科研能力；要過好教學關，培養良好的教學素質；要順應時代適時更新教育理念、提升教學水平，培養創新型人才。

咸陽道北鐵中的國家特級教師呼秀珍老師講的《加強師德修養，做人民滿意的教師》，這一場報告下來，每位教師無不為之感動。呼秀珍老師把全部精力都傾注在教學工作中，她力求做到認真備好每一節課，認真上好每一節課，認真批改每一本作業，認真對待教學中出現的每一個問題，幾十年來如一日，從不敷衍塞責。身為一名教師，我應該向呼秀珍老師學習，學習她執著追求人生信念的精神；學習她對事業無比熱愛傾心奉獻的精神；學習她交易藝術潛心研究勇于實踐的精神，并把這種精神用到自己的工作中和教學實踐中，做一個有信念、有追求，熱愛黨的教育事業，讓學生喜歡家長滿意的好老師。

總之這次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多領悟。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉、納百家之長，認真地學、認真地教，努力做好自己的本職工作，做一個學生愛戴的好老師。

第四篇：中青年干部培訓總結

中青年干部培訓班學習心得

緊張、充實的中青班學習已經過去了兩個月，在各級領導的親切關懷下，在黨校老師的精心安排和悉心輔導下，我虛心學習，積極思考，深入討論，圓滿完成了本階段的各項學習任務，取得了良好的學習效果。現將有關情況匯報如下：

一、滿懷政治熱情，全心投入學習

學習中，我深刻地體會到這期中青班的學習內容豐富多彩，安排緊湊有序，具有較強的針對性和實效性。一是理論學習注重“新”。培訓著重從“新”字上下功夫，從黨性修養、理論基礎、戰略思維等多個方面考慮。教學內容既突出了黨史黨性教育、十八屆三種全會和習總書記重要講話的學習，又貼近我市經濟社會發展的實際，研討了“四大戰略”的各項工作任務和要求。二是授課內容注重“需”。在課程安排上充分考慮了青年干部的需求，對癥下藥、解決工作中的實際問題，重點安排了《密切黨群干群關系的思路和方法》、《我國宏觀經濟形勢和政策前沿》等專題講座，還組織赴盂縣棗園村實地考察。三是教學方式注重“活”。采取了教師面授與網絡在線教學相結合的方式進行授課，聽課與交流研討相結合的方法，強化知識的學習和運用，特別是結合授課內容采用引導啟發、互動參與、理論與實際相結合的方法，精心設計學員論壇、主題班會、專題調研等內容，實現了教與學、學與用的雙向結合，為學員提供了實踐的舞臺、鍛煉的機會，學員們人人參與交流，個個進入角色，真正把靜態的知識變為了鮮活 1 的學問。

我十分珍惜這次難得的學習機會，在學習中做到了以下三個方面：

一是思想高度重視，學習態度端正。我把這期學習都看作是自己人生旅途上的“加油站”，能夠主動克服各種困難，處理好“工”、“學”矛盾，靜下心來，潛心學習，做到了嚴格要求自己，勤于思考，虛心求教。

二是發揚務實學風，理論聯系實際。能夠自覺聯系黨的歷史經驗，聯系當前我市經濟社會又好又快發展的形勢和任務，學習理論，努力在掌握理論的科學體系、基本原理、精神實質以及科學立場、觀點、方法，并用以指導實踐上下功夫，做到帶著問題學習，帶著問題思考，在學習中分析問題，在學習中尋找解決問題的答案。

三是嚴格遵守制度，確保學習有效。按照青干班的各項學習制度和課程安排，我積極參加各類活動，認真完成各項學習任務，全方位鍛煉自己的才干，較好地實現了由干部到學員的轉變，由工作崗位到黨校學員的轉變。

二、增強自身素質，提升綜合能力

在短暫的兩個月學習中，我感到收獲頗多，受益匪淺。主要收獲有以下四個方面。

一是鍛煉了黨性，堅定了信念。黨校是黨員干部進行黨性鍛煉的熔爐，在這個特殊的大環境里，通過兩個月的學習和交流以 2

及深刻的自我黨性分析，潛移默化、潤物無聲的增強了我的黨性修養，促進了我的世界觀、人生觀和價值觀的改造，提高了思想境界，強化了宗旨意識，增強了進取精神。

二是增長了知識，提高了理論素養。作為青年干部，必須要有較高的理論素養，堅定的政治立場，開闊的思維方式和精深的管理理論。在這次學習中，我通過對黨建理論的學習，更增強了科學執政、民主執政和依法執政的自覺性；通過深入學習踐行黨的群眾路線，更深刻領會了“一切為了群眾，一切依靠群眾”的精神實質；通過對我市經濟社會發展情況的解讀，更準確把握了市情實際，理清了思路，明確了工作重點和發展方向。

三是開闊了思路，更新了觀念。這次學習培訓，我在系統學習理論知識的同時，還廣泛涉獵了當代國內外多個學科的發展現狀，所學、所聽、所看，都感到別開生面、耳目一新，進一步解放了思想，更新了觀念，讓我 “站得更高了，看得更遠了，想得更多了”，在一定程度上提高了敏銳洞察問題的能力以及理性分析問題、解決問題的能力，真正有一種豁然開朗的感覺。

四是加強了交流，收獲了友誼。我們這期青干班的學員均來自全市各個單位。通過兩個月的學習培訓，大家大事講原則、小事講風格，相互幫助，相互學習，積極配合。在完成學習培訓任務的同時，建立了深厚的感情，結下了深厚的友誼。我難忘在一起討論學習的日子，難忘在一起高唱紅歌的場景，難忘在一起參加集體活動的情景，這些美好的瞬間定格在照片上，更留在我們 3 的記憶深處。這種美好的情誼將隨著時間的推移，滲透在我們以后的工作學習生活中，成為我一生的財富！

三、明確努力方向，創造新的佳績

“學有所思，思有所悟，悟有所為”。兩個月的學習，也讓我更加清醒地看到了自身存在的差距和不足。我將以這次學習培訓為契機，立足本職，腳踏實地，扎實工作，為建設更加繁榮穩定的陽泉奉獻自己應有的力量。具體從以下四個方面努力：

一是以更嚴謹的學風加強學習。學習，是青年干部健康成長的根本需要。我要牢固樹立終身學習的理念，把在黨校學習時形成的好風氣堅持下去，始終保持對學習新知識、了解新事物的激情，努力提高工作標準和目標追求，堅持學用結合，做到“學習工作化，工作學習化”。

二是以更新的觀念開拓創新。我要用先進思想指引自己進步，以發展的眼光對待新的問題，敢于跳出固有的思維模式，根據時代發展的需要，及時調整自己的思想觀念,思維方式和工作方法，以積極主動的姿態適應新形勢和新任務，努力把學習培訓的成果轉化為創造力、新成績，努力實現知識向能力、能力向工作成效的雙重轉化。

三是以更實的作風為民服務。要始終以求真務實的精神抓好工作落實，增強干事創業、創先爭優的主動性。從實際出發，著重處理好局部和全局，眼前和長遠，繼承和創新的關系，既要解決好當前亟待解決的問題，又要注重建立工作的長效機制；既要 4

總結繼承好經驗、好做法，又要與時俱進，敢于創新。

四是以更純的思想廉潔奉公。作為青年干部，我更要做到常思貪欲之害，常棄非份之想，常懷律己之心，常修從政之德，不斷提高思想政治素質，加強黨性鍛煉，爭做一名德才兼備、勤廉兼優、人民滿意的好干部。

以上匯報不妥之處，請批評指正。

第五篇：高校中青年骨干教師培訓總結

南京機電職業技術學院

高校中青年骨干教師培訓總結

2008年11月16日至11月21日，我參加了由江蘇省教育廳舉辦的“高校電氣與自動化技術中青年骨干教師研修班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的6天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮?，F總結如下：

一、更新了教育教學理念

時代在不斷進步，科技不斷發展。我們高校的教育教學理念也應與時俱進。特別是隨著教育部對高職院校課程改革要求的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

二、更新了教育教學知識

教師是一個永遠新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為電子系的專業課老師，不僅要傳授給學生專業課的理論知識，更重要的是理論聯系實際，注重培養學生的實踐能力和動手能力，而且要及時給學生教授本專業的前沿知識，開闊學生的視野，為學生將來就業和升學打下基礎。通過此次培訓，我不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得到一次新的補充?？傊?，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師和名校實驗設備的風采

此次培訓邀請了多名南京名校的專家給我們上課，為我們講授了課程和專業的設置對學校專業的發展是非常重要的，同時對培養學生的專業能力和教師本身素質的提升都提出了寶貴的建議，專家還強調職業院校實驗室的建設是重中之重，通過實驗培養學生實踐能力，為學生就業奠定基礎。為此我們專門參觀了國