第一篇：三年級丁海燕班主任總結

博學善導 敬業師表

三年級班主任工作總結

丁海燕

本學期，我擔任三年級的班主任，相對于一、二年級的學生來說，三年級的學生思想稍微復雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的欲望。可是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學生的思想情緒波動較大。另外，由于我校是新建學校，對學生的影響也較大。有些學生適應新的學校需要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的教師，學習中遇到很多困難。作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨。我以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際情況，主要采取以下幾個措施來管理班級：

1、狠抓常規管理，規范學生行為習慣。

我堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查規范班級學生的日常行為。要求學生早到校、出色完成班級值日衛生、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生展現自己最好的一面，相信每個人都有自己的優點。平時注重對學生的儀表儀態檢查，要求他們注意個人衛生。

2、加強班風學風建設，增強班級凝聚力。

本學期，由于我校是原段莊和原鄭莊學校的合并學校，學生學習、生活、習慣等有很多差異，班上的凝聚力不是很強。所以開學后第一個月，我經常強調班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協作精神

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學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。

（3）勤于與學生溝通

與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達到師生心理相容，思想相通。平時，多找學生談話，多參加學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任。

4、以遠大的理想激發學生學習。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。班主任應從小就開始對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂自己的學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學生，幫助一些需要幫助的學生，在他們的人生道路上推他們一把。學生畢竟是孩子，學會寬容地對待他們的錯誤，相信他們會改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的工作，是一項十分細致的工作，中牟縣官渡鎮周莊小學

2018年2月

第二篇：鐘海燕班主任總結

班主任總結

一、班級初始狀態與學生基本情況

本班共有學生65名，其中男生30名，女生35名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現狀，我做了如下工作：

二、具體管理措施

第一、活動策略在班集體建設中的效益

1、立威效益

班主任在班集體建設中發揮著無可替代的作用，一個班主任要想帶好一個班，建立起理想的班集體，首先解決的問題是班主任的“威信”。很難想像，一個班主任站在全班學生面前，學生根本無視他的存在，這樣的班主任能帶好班級嗎？威信大致可分為三類：權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏，叫人不敢違。在班集體建設過程中，班主任應該多擁有“情感和能力的威信”，少用點“權力的威信”。而活動策略能幫助班主任樹立能力威信和情感威信，增加教師的親和力。

2、聚力效益

班集體的建設中，班級的凝聚力是一項重要指標。共同的班集體，建設愿景、達成共識的班集體生活制度有助于班級凝聚力的增強，每個班主任都希望自己的學生熱愛集體，關心他人，活動策略就是這些品質形成的催化劑。

我所教的班級，每逢開展班級聯歡會活動，會場的布置都是由學生自己完成的。布置會場要用的彩紙、花束、彩燈、背景音樂等，都是學生自己準備的，學生總是千方百計、竭盡全力，從家里帶來用得上的東西，并能出上力，幫上忙為榮。為了能使活動開展得更順利、更精彩，學生都是心往一處想，力往一處使，眾志成城。

遇到一些其他班級有對抗性比賽的活動，比如：拔河、球賽、歌會、運動會，全班同學更是空前的齊心。活動使學生看到自己的能力，得到集體的認可，找到自己的位置，使班集體的榮譽和利益成為大家共同的追求，凝心聚力，增強了集體的歸屬感。

3、及時反思原則，活動要注意及時總結。

認真總結本身就是活動的一個重要環節。活動后沒有總結不行，因為準備活動力總結是一個有機的整體，既具有相同獨立性，又保證了后續開展活動的連續性。所以總結不及時就失去了活動的教育時機，也就失去了活動教育性的影響作用。別外，認真總結是活動效果的升華，又是活動效果的發散。班主任既要幫助學生總結，也要做自我總結，有總結才有提高。活動要有記載，每次活動的總結也要做記載，記載既是總結認真的一個方面的表現，又可以為下次活動做積累。

在班集體建設中實施活動策略對班主任而言確實增加了工作量，但是，活動中的體驗和收獲更容易在學生的記憶下留下痕跡，成為其生命的一部分，成為班集散這幾年來豐富營養，所以，我們不能麻煩，勞累面前卻步，而要用心設計用心設計組織更多教育性、知識性，趣味性的活動，為班集體建設以及學生的生命成長傾注心血和智慧。

第二、奉獻愛心，讓班主任工作充滿激情。

教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出的，才能打動到心深處。因此，沒有愛心就沒有教育。只有熱愛學生，才能讓班主任工作充滿幸福和快樂。

首先，要尊重學生，走進學生的心靈。讓他們愿意跟你講心里話，我們可以通過周記、談心、寫信，網上聊天，送學生生日禮物等方式來建起溝通的橋梁，走進學生的心靈世界，只要你真誠對待學生，那么她一定會真心對待你。同時凡事與學生商量，是尊重學生的意愿，是民主的體現。讓學生參與班級事務策略，能讓學生對做出的決定自覺遵守。

其次，要了解學生，走進學生的生活。了解學生是熱愛學生的關鍵，只有全面了解學生才能有針對性地教育指導學生。了解學生你必須做一個生活中的細心人，用一顆敏銳的心去感受學生的喜怒哀樂，同時家訪等形式走進學生的生活世界，從而幫助學生引領學生發展學生。了解學生關鍵要學會傾聽。對于學生工作來說，沒有什么比聽學生說話更重要了，因為只有他愿意說出心里話，你才能走近他，了解他。當你真正成為一個傾聽者時，你獲得的信息會超過你想象的。在傾聽的過程中適時地給予鼓勵和引導，從而塑造，學生美好的心靈和開放的心態，讓學生在對話中成長。

最后，要寬容學生，善待學生的錯誤。作為教育工作者，我們都知道“要愛學生”的道理，我們會情不自禁地變得急躁，不太耐煩，說到底其實是我們的同人心，還沒有讓愛心真正扎根。因此，我們應該有一個正確對待學生犯錯誤的態度。任何人都會犯錯誤，我們也曾犯錯誤，所以要允許學生在犯錯誤的過程中不斷長大。犯錯誤是難免的，改正錯誤則是令人尊敬的，這樣我們就會從內心去接受學生，接受學生所犯的錯誤，然后用心去教育他們。

所以愛心教育是充滿智慧的教育。不僅教師要愛學生，而且還要讓學生來愛你，愛心教育是一種互愛教育，心愛育愛，以愛促愛。

第三、正確對待學習成績較差的學生

學習成績較差的學生，往往會承受更多來自學校和家庭的批評甚至歧視，這會使他們產生精神壓力，有些孩子可能因此自暴自棄，逐漸演變成“品學兼劣”的學生，成為家庭的隱憂、社會的隱患。教育工作者要用自己的愛心溫暖這些孩子，使他們走出因成績不好而造成的各種困惑。

“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”青少年學生正處于身心發育期，他們的思想觀念和道德品質尚未穩固成型，即使缺點再多，學習再差，也都有其優點和長處。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發現他們在為人處世、學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。

學習成績較差的學生，在同學關系中也往往處于“弱勢地位”。作為教師，首先要尊重學生的人格，保護他們的自尊心。只有人格受到尊重與保護，他們的自尊、自信和自強心才能調動起來。尊重學習較差學生的人格，并非排斥批評教育，但這種批評教育和管理必須是出于愛心，且有耐心，言辭中肯，分寸恰當，既曉之以理又動之以情，不能傷害學生的自尊。學習成績較差的學生，比普通學生情感更脆弱，情緒更容易波動，這是直接阻礙他們進步和發揮潛能的內因。教師要把握他們這些思想和心理特點，及時給予關懷、疏導和撫慰，穩定他們的情緒。相當數量的學習較差生是因為父母離異、下崗等家庭生活問題陷入困境的，學校和教師需要及時了解這些情況，盡可能給予具體的幫助和接濟，使他們渡過難關。

每個孩子無論成績好壞，他們都應受到教師同樣的關注，學習成績較差的學生尤其需要外界的賞識和關愛。只有這樣，每個孩子才有可能在同一片藍天下健康成長。

三、獲講情況：

班級獲運動會體操二等獎、校先進班集體、勞動積極班集體一等獎

四、個別教育及與家長聯系情況

本學期同學生談話共計 20次。同家長面談5 次，電話聯系10 次。

五、班級管理工作中的收獲和體會

為此，我感到做一個班主任需要發展的思想和觀念特別是當我們覺得做教育工作吃力、感覺忙和累時，應該要想一想我有多久沒有充電、沒有磨刀了，更需要在教育和教學過程中主動學習、勤于思考、積極探索、善于研究，在探究過程中走因循守舊的老路子，在思考過程中克服經驗主義的惰性，探索出新的方法，尋求教育的最佳途徑，而不是一味地去抱怨現在的教育，要求怎么這么多，這么高。所以，只有在不斷地學習、思考、探索過程中，只有我們用心去閱讀，吸收營養、滋潤精神、提高眼光、開拓視野、改進行為，我們才會從一個純粹的教書匠逐漸轉變為教育家，才能體驗到幸福。

因此，在我眼里教育的真諦即：思想引領，人文關懷，惦靈溝通，生命在互動，精神感召。

第三篇：幼兒園九月份工作總結丁海燕

陽光驕子幼兒園2014—2015年上學期

9月份教育教學工作總結

本學期園來，始終以《規程》和《綱要》精神為工作核心，促進幼兒以情育德，以情啟智，情理共通，和諧發展”的辦園目標，努力提高教師整體素質，不斷強化內部管理，近9月份的工作情況匯報如下：

一、基本情況常規工作

本學期，我普通班共招收幼兒276名，設7個教學班，配備教職工22人。室外布置主題性強，色彩鮮亮，富有童趣，結合教學內容。

1、制定并審查各項計劃（教師學科計劃、教研計劃、班務計劃）

2、發放各班教材、教學用具。

3、主題環境的創設和節日主題的開展

4、各班級教學進度的調查和指導。

5、檢查班級一日活動的開展情況。

6、進班聽課并對新教師進行業務指導。(開展教學研討）

7、語言、音樂學科的會課活動。

二、教育教研工作

1、節日主題活動的開展（中秋節、教師節、國慶節）活動。

2、大班組教師開展語言、邏輯狗學科“同課異構活動”。

3、秋季親子運動會。

4、語言、音樂教研活動。

三、取得成績和存在的問題

1、開展了主題活動:“中秋節主題活動”“教師節主題活動”“國慶節”：主題活動讓孩子了解中國的各種節日及節日的來歷和寓意，存在的問題是在活動的前期鋪墊還需要加強，教師的專業化知識了解太少，主題活動中大家一起商討，并將專業化的知識采用孩子理解的形式開展，讓主題活動得到真正的意義。

2、“親子趣味運動會”全園開展，本次開展亞太體制能親子活動，活動中我們中層的指導，老師的組織出現了很多問題，在以后活動中分工明確，責任到人，做到人人有任務，責任人人負，將活動開展到家長全部參與，孩子得到全面發展。

3、開展了大班同課異構教學活動，活動中展示了語言、數學兩門活動，充分為教師提供創新的平臺展示教學活動，活動中王曉玲、馬雨薇兩位教師活動開展較突出，大家取長補短共通學習提高自身的教育教學能力。

4、扎實開展教研工作，有效地促進教學質量的提高。

我園根據幼兒園實際工作中出現的問題開展了豐富多樣的教研活動，這些活動的開展，端正和更新了教師的教育觀念，解決工作中存在的問題，促進教育教學工作。如：音樂教研會，教師的彈唱跑掉，彈奏伴奏不熟，律動的動作，經過教研活動的學習和交流音樂活動明顯得到了一定的提高。語言教研活動讓老師提前備課，熟悉故事兒歌內容，匯課形式表演，研討活動目標和過程，取長補短，做到活動前充分的準備。

5、戶外活動：隨著生活條件的改善，伴隨孩子成長的東西越來越多，電視、電腦、高檔玩具等等，孩子們的視野開闊了，空間卻縮小了，越來越多的孩子更愿意關在家里，不想走出房門。為了孩子們的健康，戶外活動除了常規的集體操、器械操，設計設適合幼兒年齡特點的戶外小游戲，如：老鷹捉小雞、球類游戲、自制游戲、器械等等，孩子們愛玩、會玩、樂意玩，越玩身體越健康。

三、家長工作

開學召開了新學期家長會，家長會上參與率未達到預期效果，會上個別主班對會議的目的不太明確，在以后家長會上我們一起商討制定有成效的家長會議。幼兒的學習與發展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會的支持、理解與配合。

開學以來，各項工作都已進入正軌，但同時也存在一些問題，教師的教學能力的提高還需繼續指導和監督，從最基本開始抓起，提高執行力是首要任務，將從自身做起，把各項工作做實做細。

丁海燕

2014年9月

第四篇：藍天杯教案設計(丁海燕)201312

課題：我的家（小班語言）

海安縣城東鎮新生幼兒園 丁海燕 226600 教材簡解：

幼兒們在一次談話中在說自己的爸爸媽媽，可是說不出在自己的爸爸媽媽在做什么？針對這個現象，我結合主題《我的故事》準備了這一活動。通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

目標預設：

1． 幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。重點難點：

通過學習讓幼兒感受父母的愛，學會表達自己的愛。知道自己的父母做什么工作。

設計理念：

家是每個孩子幸福的源泉和愛的港灣，通過教師和幼兒介紹自己的家人，聊聊家里的開心事，讓幼兒感受到家的溫馨和家人對自己的愛，讓幼兒知道我們每個人都有一個幸福的家，家里有許多人，有很多開心的事，由此生成了這節小班語言活動——《我的家》。教育幼兒要愛自己的家人、朋友和世界上一切美好的事物。

設計思路：

本次活動以我的家為主線，將語言領域和社會領域相結合。我園在開展觀摩研討活動中，教師多數組織的都是某一個領域的教學活動。我發現教師們對如何組織語言領域的教學內容，普遍存在困惑和為難情緒，于是，我設計了這節語言活動《我的家》。本次活動我以我的家為主線，將語言領域與社會領域相結合，針對小班幼兒年齡特點，融入快速記憶的元素，引起幼兒對我的家的興趣，在活動中體驗到快樂。

活動準備：

1．實物玩具：小兔。

2．每個幼兒一張“全家福”照片。3．照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

教學過程：

1．創設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

教師利用相片，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有??有??還有）

（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

師：看!老師請來了大家認識的客人小兔白白.。師：小兔與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？ 老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫白白，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在做法給我吃。（2）請幼兒回答提問。

小兔白白：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。

（3）段落性小結。

（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3、教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買好玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？我們在家的時候也應該幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情對嗎？

4、延伸活動

（1）我們都愛自己的家人，那你們能對自己的家人說一句“甜甜”的話嗎？（2）我們小五班是一個大家庭我們也照照全家福。

第五篇：三年級班主任總結

2018年三年級班主任工作總結

年級：三年級三班

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。本期我擔任了三年級的班主任工作，為了積累經驗，查找不足，現將本學期班主任工作進行簡要總結：

一、基本情況

本級共有學生50人，學生從整體上看，性格天真活潑，惹人喜愛。在心里素質方面個個有自尊、自愛、自立，多數學生學習積極性強，完成作業積極，關心集體，愛護衛生、公物。但是部分學生沒有自制能力，在學習方面需要老師嚴格要求、嚴格督促才好好完成作業，我作為班主任一直嚴格要求學生，所以取得了良好的效果。

二、思想教育工作

雖然三年級的學生已經接受兩年半的了各科教育，但是部分在紀律方面還需要進一步加強。所以這學期我也依然對他們紀律上一刻不放松的嚴格要求，利用班會、愛國課以及課余時間學習校風、校紀、班規、學風。因此本學期本班學生在禮貌、拾金不昧等思想上大大發揚了起來。

三、教育教學方面

從一開學就根據上一學期的經驗狠抓了教學質量，精心設計了教學進度計劃，認真備課、上課、課后輔導、認真批改作業、認真輔導差生，我在教學中，對于每個環節都不放松。

四、安全教育工作

安全教育的工作的重中之重，我在教育教學中特別重視對學生的安全教育工作，經常利用晨會、少隊課詳細的給學生講解安全知識，不管在校內校外都注意安全，大到下河、上山，小到上課耍鉛筆的危險性都做了詳細的講解，所以本班的安全工作效果明顯。

五、衛生工作

做好班級衛生工作是班級搞好各項工作的前提，因此，我在班級衛生方面下了狠心來抓，一是個人衛生方面要求學生每天洗臉洗手，衣服干凈。在教室衛生方面堅持做到自查、互查、班委查三查，工區做到班委查、值周生查，時時注意衛生的工作。

六、存在問題

我下了很大的決心，也花費了好多精力，但是后進生的進步仍然不突出，部分學生的良好習慣養不出，部分學生自覺性很差。

回首這一學期的工作，收獲經驗、教訓。我承認我在各方面都還存在著很多不足，但是我永不放棄，積極進取，積累經驗。