第一篇：大班歌唱：小青蛙捉迷藏

大班歌唱：小青蛙捉迷藏

大班歌唱：小青蛙捉迷藏

活動目標：

1.感受歌曲的詼諧有趣，學習有感情的演唱歌曲。

2.自主學習，能有動作、表情等方式大膽的表現小青蛙不同的情緒變化。

3.萌發對小青蛙的喜愛之情，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

1.歌曲課件、電腦音樂、教學圖譜一套。

2.幼兒操作用電腦、圖譜。

活動過程：

1.律動導入，引發興趣。

(1)教師出示“小青蛙”掛飾：

師：這是誰呀？小青蛙有什么本領？

幼：青蛙會捉蟲、青蛙會蹦蹦跳跳、青蛙會游泳、青蛙會唱歌。

師：小青蛙不僅歌聲動聽，而且還是捉害蟲的能手，它會保護莊稼。瞧，今天小青蛙又要出去練本領了，讓我們跟著它一起去吧。

（2）教師帶領幼兒隨音樂模仿青蛙蹦跳、游水、捉蟲等動作。

（3）歌詞前置，學習樂句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。

小青蛙練完了本領，還高興地唱起了歌。教師示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”該句歌詞，幼兒隨后學習演唱。

（評析：活動一開始，教師通過“青蛙”掛飾、自由交流、動作模仿等方式引發幼兒學習興趣，幫助幼兒很快融入活動情境。尤其是學唱“啦”該句歌詞不僅渲染了活動氣氛，也為后面歌曲學習做好準備。）

2.結合課件，初步理解歌詞前半部分內容。

（1）觀察畫面一

師：小青蛙在干什么？你從哪里看出來的？

師：蒙住眼睛玩捉迷藏游戲，一個躲來一個找，真有趣呀。

（2）觀察畫面二

師：小青蛙發現了什么好地方？它看見大水洞是怎么做得？幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景。

（評析：教師帶領幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景，一方面是幫助幼兒理解歌詞，為幼兒后面自主學習做好鋪墊，同時也起到了動靜交替、活躍課堂氛圍的作用，進而幫助幼兒在動覺感受中積極主動地學習。）

（3）猜測水洞里可能發生的事情。

師：大水洞里發生了什么事？幼兒自由猜測。

（4）觀看課件畫面三

師：看，大水洞里到底發生了什么事？小青蛙的心情是怎樣的呢？

教師鼓勵幼兒用動作、表情模仿小青蛙嚇了慌得樣子。

（評析：“忽聽轟隆響”這句歌詞演唱時有點拗口，對于幼兒學習有一點難度，教師通過與幼兒進行情境模仿，目的在于幫助幼兒理解歌詞內容，加深幼兒對該句歌詞的印象，也為后面正確演唱打好基礎。）

（5）觀看課件畫面四

師：小青蛙果真逃出了大水洞。那轟隆轟隆的聲音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，讓我們一起來聽一聽。

3.幼兒完整欣賞歌曲。

1.教師播放課件，幼兒完整欣賞歌曲。

2.介紹歌曲名字及主要內容，鼓勵幼兒自主學唱。

師：大水洞是什么地方？轟隆的聲音是怎么回事？

師：這首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老師想請小朋友自己來學習這首歌曲，老師已經把這首歌曲放在了電腦里、圖譜中，你們可以四人一組一起去看一看，學一學，唱一唱。

4.幼兒自主選擇學習方式學唱歌曲。

(1)教師介紹自主學習方法，提出自主學唱要求。

教師示范操作：小朋友可以完整學唱，也可以分句學唱。遇到一些難唱的地方，可以多點擊幾次跟唱。

(2)幼兒分組自主學唱，教師巡回指導。

（評析：生態課堂提倡讓自主學習。在此環節中我們為幼兒創設了自主學習的環境，電腦課件和歌曲圖譜，幼兒與同伴一起自主操作電腦，隨歌曲課件進行學習，有點完整欣賞，有的逐句學唱，可謂學唱興趣濃厚，積極主動，學習的效果非常好。同時也充分地凸顯了幼兒主動學習、快樂學習的理念。）

5．結合圖譜，嘗試用表情、動作表現歌曲。

（1）教師根據幼兒回答出示相應圖譜：剛才你聽到了哪些好聽的話？

（2）幼兒再次完整欣賞歌曲。

（3）教師帶領幼兒完整學唱，提醒幼兒注意弱起拍處樂句的演唱。

師：在演唱“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句時，有一個是換氣符合，在演唱前先吸一口氣，這樣演唱出來得聲音就會更好聽。教師帶領幼兒重點練習“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句話。

（評析：此句歌詞中德“是”是弱起小節，要正確演唱好該句歌詞是一個難點，為了幫助幼兒理解，教師設計了一個換氣符號，并通過身體動作進行演示，幼兒理解清晰，學習的效果也非常好，使難點得到了解決。）

（4）分析歌曲情緒，鼓勵幼兒用不同的聲音、表情演唱歌曲。

師出示“高興”表情圖：小青蛙捉迷藏時什么心情？應該用怎樣的聲音演唱？演唱時的速度可以怎樣？

師出示“害怕”表情圖：小青蛙聽到轟隆聲是什么心情？應該用怎樣的聲音演唱？音量可以怎樣？

師出示“放松”表情圖：當小青蛙發現是虛驚一場時又是什么心情？應該用怎樣的聲音演唱？

在教師的指導下，幼兒分組演唱，嘗試用不同的聲音、音量和表情大膽表現青蛙高興、害怕、放松時的不同情緒。

（評析：教師通過三種不同的表情圖幫助幼兒分析歌曲情緒，使歌曲的演唱更加細膩、到位。在進行練習的過程中，教師指導幼兒用不同的聲音、表情來表現歌曲，幼兒興趣盎然，進而增強了幼兒練唱得積極性。）

（5）鼓勵幼兒用動作表現歌曲。

（6）教師小結

師：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么學會的？

師小結：原來跟著電腦、圖譜和老師都能把歌曲學會，以后我們碰到新歌曲的時候也可以采用這些方法，這樣就會學到更多的新本領。

（評析：教師通過談話的方式幫助幼兒回憶學習的方法，通過教師小結讓幼兒明白了學習方法和學習方式是多種多樣的，這為幼兒今后的學習打下了良好的基礎，對幼兒來說是獲益終身的。）

（7）教師與幼兒深討游戲的玩法和規則，先請兩名幼兒進行示范游戲，再組織全體幼兒一起游戲。

（評析：“捉迷藏“游戲規則是教師與幼兒共同探討的基礎上制定出來的，因為幼兒參與了商量與討論，所以對游戲規則則更加清晰和明了，使游戲活動順利進行。同時，也體現了“幼兒是游戲的主人”這一理念。）

第二篇：大班歌唱游戲《春天跟我捉迷藏》

大班音樂游戲《春天跟我迷藏》

設計者：蔣萍 南京市太平巷幼兒園

一、作品

【曲譜】、【作品分析】

歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創作的眾多兒童歌曲的一首，歌曲用擬人的手法表現春天來臨時的景象，作者把春天比作頑皮的娃娃，和小朋友玩捉迷藏的游戲。歌曲旋律優美動聽，歌詞富于情趣，適合大班幼兒學習和欣賞。在設計音樂活動的時候，教師思考的是如何能把游戲的元素和歌曲的學習結合起來，讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰的進行歌曲的學習，在邊玩邊唱的過程中自然的學會歌曲。在音樂活動的設計時，結合 “猜猜我是誰”的游戲，較好的體現出“藏”與“猜”的樂趣。幼兒能積極地投入到游戲之中，愉快的歌唱。

二、游戲玩法建議 ·椅子上游戲的規則：幼兒半圓形坐在座位上，在集體傾聽音樂和全體幼兒唱襯詞時，扮“春娃娃”的小朋友在歌曲結束時要大聲說“朋友們，我在這里”，同伴根據聲音辨別出“春娃娃”是誰。在接下來的游戲中，扮“春娃娃”的小朋友都是唱出襯詞讓大家猜他(她)是誰？

·圈上游戲的規則：幼兒拉成圈，邊走邊唱，在襯詞部分可以是一個人，也可以增加游戲的難度兩個人唱襯詞，三個人唱襯詞。兩個人、三個人可以同時唱也可以分句唱，其他不唱的小朋友能控制住不發出聲音。

三、教學活動建議 【活動目標】

1.在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。

2.能夠邊唱歌邊游戲，做“春娃娃”的小朋友能大膽的說話和唱清襯詞。3.認真傾聽，遵守游戲規則，體驗游戲的快樂。

【活動過程】

一． 活動導入：

教師：今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戲，春娃娃就藏在小朋友的中間，音樂結束的時候大家把眼睛蒙起來，我會拍拍春娃娃，他要說：“朋友們，我在這里”，大家把眼睛睜開猜猜誰是春娃娃？ 二．椅子上的游戲

1.傾聽音樂錄音，一人做“春娃娃” 請全體幼兒猜誰是“春娃娃”，游戲1遍 2..教師完整清唱歌曲，幼兒傾聽，一人做“春娃娃” 請全體幼兒猜誰是“春娃娃”，游戲1遍。

小結：你們是怎樣猜出“春娃娃”的？（聽出是誰的聲音）

3.教師唱歌曲，全體幼兒唱襯詞，一名幼兒做“春娃娃”，個別幼兒猜出誰是“春娃娃”，游戲1遍。

教師：游戲有點小小的變化，我唱歌曲，請小朋友唱每一句的最后三個字，我們來試一試。

教師唱歌詞，幼兒接唱襯詞“捉迷藏”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。4.全體幼兒唱歌曲，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰？游戲1—2遍 規則：全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。三．圈上游戲

1.全體幼兒拉成圈邊走邊游戲

教師：剛才我們都是坐著玩游戲，現在我們拉成圈玩游戲

規則：幼兒在圈上邊走邊唱歌，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒帶上眼罩站在圈中央，歌曲結束猜出“春娃娃”是誰？

游戲2遍，第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動，增加游戲的難度。2.嘗試2人做春娃娃，3人做春娃娃進行游戲

規則：幼兒邊走邊在圈上唱歌，2,3個“春娃娃”同時唱襯詞，一名幼兒帶上眼罩站在圈中央，歌曲結束猜出“春娃娃”是哪幾個？ 游戲2—3遍

3.集體坐圈上，完整歌唱一遍，老師唱襯詞。

教師：今天我們玩了好玩的游戲，還學會了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”，現在我們跟老師合作唱這首歌曲…….四、友情提示

1.此音樂游戲在進行前，孩子們已經有玩“猜猜我是誰？”的游戲經驗，此游戲是在彼此比較熟悉的伙伴間開展的。孩子之間能分辨出同伴的不同聲音，如果是彼此陌生的新伙伴則很難進行這樣的聽聲音辨別同伴的游戲。

2.在游戲的組織中要給幼兒一定的開放空間，更多的發揮幼兒學習的主動性和創造性。例如：在圈上游戲的時候，當幼兒提出可以兩個人，三個人同時扮“春娃娃”時，教師可以讓他們商量三人如何唱襯詞（可以同時唱，也可以每人唱一句，還可以輪流唱等）。

3.游戲貫穿了整個活動，傳遞給幼兒愉快的體驗及游戲精神。在此活動中幼兒除了游戲之外，對歌曲的理解和學習也是重要的學習內容，在游戲的過程中充分的讓幼兒邊唱歌邊游戲，在活動的最后，設計了讓幼兒與老師合作唱歌曲的環節，這時孩子們都安靜的回到座位上完整的把歌曲演唱一遍，分享歌曲本身所帶來的審美感動。

第三篇：幼兒園大班歌唱活動《五只小青蛙》教案

大班歌唱活動《五只小青蛙》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

演唱部分動作建議

第一小節：伸出右手五指張開與面部平行，手跟隨身體兩拍一次左右搖擺。

第二小節：雙手臂彎曲交叉放至肩上，身體兩拍一次左右搖擺。第三小節：前兩拍，左手做抓蟲子的動作；后兩拍，左右摸肚子兩次。

第四小節：第一拍，左手摸肚子一次；第二拍，左手摸嘴，嘴說“姆”的聲音；第三、四拍，左右按xxX的節奏型輕拍嘴唇，嘴里按XX X的節奏型發出味道很好的象聲詞：嘖。

第五小節：右手伸出食指，身體兩拍一次左右搖擺。

第六小節：雙手做跳進池塘的動作。

第七小節：前兩拍，右手伸出五指伸開的手掌；后兩拍，左手把右手的大拇指摁進手掌，表示只剩下四只小青蛙。

第八小節：第一拍，繼續做左手摁右手大拇指的動作；第二、三拍，雙手掌放至耳旁做青蛙狀，嘴里發出“呱呱”的聲音；第四拍，休止預備第二段的動作。

第二段至第五段：與第一段歌詞相同動作，歌詞中數字變化處，動作也相應地跟著數字變化。第五段最后一句，雙手臂下垂慢慢地將雙手左右攤開，手心朝前，當最后二拍嘴里發出“哎”的聲音時，雙手掌心朝后收回。

歌曲表演游戲玩法建議

1．請五名幼L站至i]設置好的池塘邊扮演五只小青蛙，幼兒邊唱邊做相應的動作。

2．等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”這～句中的“跳”字的時候，小青蛙逐一跳進池塘邊唱邊表演。

二、教學活動建議

【活動目標】

1．基于幼兒的經驗能力，將歌曲進行有效的動作還原，在傾聽旋律、觀察動作、以動作帶動歌唱的過程中學唱歌曲；

2．重點挖掘“抓蟲子、做美餐”的動作表現以及象聲詞“姆嘬嘬嘬、唉”的情緒表現。3．萌發樂唱、放聲歌唱的能力以及大膽自主的表現能力。

【活動過程】

1川幣幼互動模仿小青蛙的叫聲，自然出示五只青蛙站在池塘邊的背景圖，引導幼兒猜想五只小青蛙來到池塘邊會做什么事情，并以驗證猜想的方式自然引出歌曲。

2．教師邊示范演唱歌曲邊操作小青蛙的圖片。

3個別幼兒講述歌曲的內容，教師幫助幼兒總結歌曲主要內容。

4．教師加入動作演唱歌曲，重點讓幼兒觀察在“捉蟲子做美餐”的時候做的動作。

5．結合幼兒的觀察和表現，帶領幼兒表演“捉蟲子做美餐”這一句。

6．教師再次加入動作演唱，引導幼兒回憶除了“捉蟲子做美餐姆嘬嘬嘬”這一句之外其他的動作。7．幼兒表達，師生互動交流、演繹；注重尾句“唉”的情緒表現。

8．師生完整演繹歌曲，抽提難點進行練習。

9．面向觀眾，幼兒獨立演繹歌曲。（難度遞增，積極評價）

10.請五名幼兒扮演五只小青蛙站在教師創設的池塘邊，師幼共同邊唱歌邊加入動作表演。

三、友情提示

1．教師在表演的“姆嘬嘬嘬”的時候，需要夸張一些，這樣能更好的感染小朋友。

2．場地一邊可以用五片荷葉來表示池塘邊（用軟墊、臺階式樣的物體等），最好是有_點高度：能更好的體現幼兒跳進池塘的動作。

3．這是第一課時，重在讓幼兒以動作帶動歌唱的過程中表演、學唱歌曲，第二課時將脫離游戲，純粹的演唱歌曲。

第四篇：幼兒園大班運動：小青蛙跳跳

大班運動：小青蛙跳跳（課例解讀）

（本課程為優質課，有配套視頻，完整教案。）

設計意圖：

跳躍是人體運動的基本動作，也是鍛煉幼兒身體的有效手段。幼兒通過參加各種類型的跳躍活動，可以增強腿部肌肉力量，發展彈跳能力、爆發力以及身體的靈敏性、協調性和平衡能力，對幼兒視覺運動能力也有積極的促進作用。大班幼兒目前能夠做到起跳時雙手有意識的擺動、與腿的配合較協調。但最終需要發展到熟練掌握跳躍動作。起跳有力，動作協調，落地輕穩。并且能夠掌握向不同方向變換跳，跳的準。

活動目標：

1、用不同方式跳躍平衡步道，發展跳躍能力。

2、培養自己樂于挑戰，堅持到底的意識和能力。

重點：結合小青蛙學本領的情景，讓幼兒嘗試進行不同方式的跳躍——跳得高，跳得遠，跳得準。

難點：通過模仿青蛙學本領，引導幼兒如何才能跳得又高又遠，掌握正確的跳躍姿勢；當難度增加富有挑戰時，幼兒能夠不氣餒，激情的接受挑戰，完成目標。

活動準備：

平衡步道幼兒人手一塊，小布袋道具（教師用）

活動過程：

一、熱身運動

跟著音樂活動身體的各個環節。尤其放松腿部的肌肉。

將平衡步道平躺在地上，幼兒躺在步道上依據教師不同的指令做相應的動作。

如：舉起雙手拍5次；雙腳拍5次；雙手雙腳一起拍5次；右手抓住右腳；左手抓住左腳；右手抓住左腳；雙手一起抓住雙腳；雙腳碰鼻子；雙腳碰耳朵；雙腳抓頭發；翻過身體，雙手抓雙腳（教師抓住孩子的手和腳，提起孩子全身離開地面“飛”一下）

牽拉身體的韌帶，把身體活動開。

二、蝌蚪水中游

1、給你們猜個謎語，猜一種動物。它小的時候，喜歡在水里游來游去，它身體的顏色是黑黑的，沒有手和腿。（蝌蚪）

2、現在我們就在平衡步道上當一條‘小蝌蚪’。

幼兒身體趴在平衡步道的上方，靠自身的腰部力量，扭動身體。

3、慢慢的“小蝌蚪”長出了后腿。

幼兒伸處兩條腿，利用腿部力量，向前滑行。

4、又過了幾天，“小蝌蚪”的前腿也長出來了。

幼兒利用四肢帶動身體整體滑行。

5、“小蝌蚪”肚子餓了，現在請想吃面包屑的“小蝌蚪”，快點游到我這里。我給你吃面包屑。（教師手拿布袋，喂“小蝌蚪”吃）

幼兒利用四肢帶動身體整體滑行到教師面前吃面包屑。

三、青蛙跳啊跳

1、吃飽以后，“小蝌蚪”慢慢的長大變成了青蛙。請變成小青蛙的“小蝌蚪”跳到三個標志物的后面排隊。

2、青蛙最大的本領是什么？（跳）今天我們就學小青蛙練一練跳的本領。

3、幼兒分成3組進行活動，每組活動方式不一。引導幼兒嘗試不同的跳躍環境。

跳得遠：步道橫鋪在地面上，每塊步道之間保持一定的距離。幼兒一次跳過。

跳得高：步道放置成凹字形，幼兒在步道的空隙間內跳躍前行。

跳得準：步道圍成一個圈，一次跳進圈內在跳出。

活動延伸（挑戰）：跳的距離變遠，圈圍縮小，間隙變大。

小結：雙腳并攏，屈膝，手臂充分擺動跳。

重點：集體跳躍時的幼兒保護。

四、放松活動

1、這是一條有魔力的毯子，我們也要成為一個有魔力的人。現在，我們把它變成一張可以休息的小凳子。（將步道卷成環形，坐在上面）

跟著舒緩的音樂放松腿部肌肉的緊張程度。

第五篇：大班體育：小青蛙本領強

小青蛙本領強

預定目標：

1、體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力。

2、提高下肢的耐肌力。

3、培養主動參與活動的態度，激發體育活動的興趣。

教育資源：

1、錄音機，輕快的音樂。

2、呼啦圈。

預定程序：

一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動作是怎樣的。

二、播放音樂，與幼兒一起布置場地，指定一個區域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。

三、教師請幼兒當小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創意練習。

四、觀察幼兒的跳躍動作，找出幼兒示范的有創意的跳躍動作，轉身跳、直線跳、變換方向跳、連續跳等，并為其動作取名字。

五、教師說，每只小青蛙都很棒，努力學了很多的本領，現在，要看看大家的本領怎么樣，請依指令做出跳躍的動作。例如：

1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。

2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續向前跳。

3、小青蛙比跳遠：幼兒分組，數名幼兒聽哨聲，于教師指定的起點處立定跳遠。

4、小青蛙跳房子：雙腳連續向前側跳。

5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。

六、兩人一組，一人負責變換動作，另一人則跟隨著變換動作。培養合作、專注力，以及動作變換之間身體的靈活性和協調性。

七、收拾場地、器材，整理儀容，完成課程。