第一篇：花溪區中等職業技術學校教學常規管理辦法

花溪區職業教育培訓管理中心

教學常規管理辦法

一、教學準備

1、教材、教學用品準備

教導處根據專業教學計劃，在假期內對新學期的教材征訂提出計劃，上報主管校長審批后，通過正常渠道進行教材預定，并且對收到的教材進行查實登記，于正式開學前作好分發準備。

教材要保持相對穩定，若需進行必要調整，教導處應作書面要求報主管校長審批后方可執行。

教導處根據學期教學工作實際情況，在對教學用品進行全面清查統計之后，做出教學用品的購置計劃，上報主管校長審批后，交總務處進行購置，并作好查收、登記及發放等工作。

2、任課安排

教導處根據學期教學任務，以及教學人員的實際情況，在正式開學前提出教學分工建議，上報主管校長審查，批準后組織實施。

3、課表、作息時間表的排定、印發

教導處在正式開課前，根據校委會審批的教學分工方案，遵循符合教學規律以及為教學服務的原則對新學期的課表進行編排、印發至各班及各教學人員，同時印發作息時間表。課表一經公布，不得輕易變動，因特殊情況需作調整，應由教導處下達調整通知。

4、教學工作計劃的制定

在新學期開學的第一周，教導處開始制訂學期工作計劃，教學人員根據任課任務制訂個人教學工作安排表，第二周根據學校工作計劃進行調整，第二周末收齊交教導處予以印發上報。

5、檔案資料整理、準備

教導處在開學初負責對上學期教學文書檔案、教學業務檔案、學生學籍檔案（辦公室負責）、老師業務檔案進行整理匯總成冊。對新學生所需要的各種資料、表格進行準備并發放。

二、教學過程管理

1、備課 嚴格執行周備課檢查制度，即所有教學人員必須于每周一將本周教學課教案交教導處檢查、登記，經教導處認可后，方能上課。堅決杜絕無教案或沿用舊教案上課的現象。

教學人員在備課時，應根據各學科特點，先通覽教材，整體掌握，再深入鉆研，把握教材內容的內在聯系，同時確定重點、難點和關鍵，理清講授思路，精心設計教法，實現教學目的。

備課應寫出規范的課時教案，兩節課連上時，可寫雙課時教案。教案中應有明確的教學目標、重、難點的確定、完整的教學過程，能充分體現教學方法的運用以及學生參與的程度。二課時教案應分節次說明教學內容及教學過程。實踐教學課教案應對每課時的實踐內容及教學過程進行說明。

上課前應復備一次，熟悉并準備實施教案，同時準備教學器具。使用教具或演示實驗，應在上課前操作一遍，以保證效果。

2、上課

教學人員應嚴格按課表上課，不得私自調課，如必須調課，應由教導處進行備案并負責安排。教學人員公差，應由派差人通知教導處進行備案并調課。老師因事、病請假，應持校長室的準假通知到教導處進行備案并調課。

教學人員應嚴格按作息時間上課。教學人員應于上課鈴響前到達教室門口，鈴響后進入教學開始上課。教學人員不得在上課時遲到、提前下課、拖堂，嚴禁空堂現象。

課堂教學要保證科學性，講授的知識內容必須正確無誤，符合當節內容的教學目的，不得隨意更改課堂的用途。老師的講授要得法，要符合知識的科學性結構和學生的認識規律。

教學人員在進行知識講授的同時，應注重貫徹德育滲透的原則，對學生進行德育教育。教學人員在上課時應注意精神、儀表、舉止得體、教態自然。上課時不得帶個人情緒，不得在教室內吸煙、喝茶，不得打接電話，不得中途離開教室。體育課不得隨意改為自由活動或自習。

教學人員在授課時應全面負責課堂教學過程中的組織與管理，要創造一個安靜、有序的教學環境，培養學生遵守紀律、主動學習的良好習慣，保證教學目的的實現。教學人員在課堂上應嚴格要求學生，及時指出和糾正學生的不良行為或違紀現象，在此過程中，應尊重學生的人格，不得隨意驅逐學生，更不得體罰或變相體罰學生。

教學人員在授課時應注重貫徹實施啟發式教學，通過教學設計、教學評議和思維層次的嚴密性、邏輯性，引起學生思想共鳴，切忌形式主義。教學人員在教學時應注意評議表述的簡練、清楚、準確，要緊扣教學內容，切忌信口開河。要注意板書的正確無誤，做到條理清楚、重點突出。要注意提問的把握與處理，切忌隨意提問或簡單重復。

3、作業批改

教學人員在每節課后，應布置一定的課外作業，對于習題較少或無配套習題的專業課、少數文化課，任課教師應根據學生實際情況設計補充習題。

作業布置要求：

A、語文：每堂課的口頭作業不得少于15分鐘。書面作業每周不得少于2次，每次不得少于20分鐘。每二周大作不得少于一篇。

B、數學：每堂課的書面作業和預習作業都不得少于15分鐘。

C、英語：每堂課的口頭作業不得少于15分鐘，書面作業每周不得少于2次，每次時間不得少于20分鐘。

D、其它文化課：周課時4節，一學期作業不得少于45次；周課時3節，一學期不得少于30次；周課時2節，一學期不得少于20次，每次作業不得少于15分鐘。E、專業理論課：周課時6節，一學期不得少于35次，周課時4節，一學期不得少于25次，每次作業不得少于25分鐘。

對于布置的作業，原則上要求全收全改，并作好作業情況記載，對未完成作業或抄襲作業的學生應進行個別教育并令其補做或重做。根據作業中存在的問題，教師應及時進行解決。根據作業情況記錄，確定學生平時成績，并按比例記入期末總成績。

4、輔導

教學人員根據課表安排，利用輔課時間或課余時間對學生進行輔導。

教學人員要經常主動收集學生方面的反饋信息，在作業處理、提問、檢查中發現的問題，要通過輔導課進行及時解決。輔導可以采取個別輔導和集體輔導的形式進行。

教學人員在進行輔課教學時，應作到目的明確、內容翔實、步驟過程安排合理、點面結合得當，切忌講形式、走過場。

對于作為專項安排的輔導課（如統考復習、考證復習等）由教導處會同相關人員做出目標明確、排好進度的計劃，并予以落實。

5、考核

實事求是地對學生進行考核、檢查鑒定學生的學習成果，對于激發學生上進心，培養積極進取的良好學風，促進教學質量提高具有重大意義。教導處根據學校的決定，制訂考核方法。我校現行的考核方法主要是每學期的期末考試（或考查），以及階段技能檢測。

期末考核中，考查課程由任課教師自擬考查內容，根據教導處安排，隨堂進行。非統考的考試課程由任課教師擬試題，由教研組長審定后，交教導處備案、打印。在教導處完成試題庫的建立之后，所有試題統一由教導處協同教研組長予以確定。

考試時應嚴格監考，監考老師監考結束后必須將試卷清點無誤后交教導處，備案后由教導處交各任課教師。各任課教師要及時批閱試卷，并做好成績統計，交班主任進行成績匯總。同時，任課教師應對考試情況進行全面分析，尋找問題以及解決問題的方法。

學期成績：學期成績評定按平時與期末考試成績4﹕6進行，學年成績（兩學期平均）不及格者可通過補考獲得學分。

學期末，班主任應及時將學生成績匯總表交教導處，并填寫好學生素質報告單向家長報告。

三、教研工作

1、教學人員應認真對待教學研究工作，積極學習教學基本理論，結合工作實際，努力提高業務素質。

2、認真開展各項課題研究，進行學科專題探討，改進教學方法。

3、教研組在教導處統一計劃內獨立開展教研活動，每二周應至少開展一次活動。

4、教研組長要切實執行《教研組長工作常規》，作好教研活動的組織工作。

5、教師所取得的教研成果由教研組長審核后向教導處申報，教導處負責組織審核、記載。

四、期末結束工作：

1、學期結束前二周安排期末教學工作。

2、確定考試、考查科目并予以通報，安排考查工作。考查科目結束后，任課教師仍按課表進教室作好管理工作，保證學生認真復習應考。

3、落實考試試題（卷），落實各項考務安排。

4、組織實施考試、閱卷、成績匯總。

5、各種教學資料、工作總結集中歸檔。

第二篇：中等職業技術學校日常工作管理辦法定稿

職業技術學校日常工作管理辦法

為全面加強對學校日常工作的管理，客觀公正、全面準確評價教職工（專兼）工作實績，充分調動教職工積極性、主動性和創造性，確保各項工作目標順利完成，結合我校實際，特制定本辦法。

一、考勤制度方面

1、請假堅持先請后休原則（注：三天及以上病假需提供縣級及以上入院手續、如：理療、醫院相關證明、出院后的住院清單和報銷憑證）。

2、外出實行簽進簽出制度（不論公私），外出辦理個人事宜，必須在不影響工作的前提下，由本人到辦公室簽出，辦完個人事宜后應及時簽進，3小時內未簽進者按半天事假計算，事假天數將累計，每周因私外出（簽出）不得超過3次，超過3次者按事假一天計算；對未按規定填寫簽進簽出記錄的人員一律按曠工半天處理，處罰50元。

3、在平時考勤簽到過程中，若因公不能按時簽到，按照簽出計算，并在返回單位后到辦公室補辦簽出簽進手續；（此項必須先告知科室負責人、分管領導后報備辦公室）。

4、在平時督查中發現離崗未簽出、視為曠工半天，處罰50元；

5、曠工半天處罰50元，曠工1天處罰100元，三次及以上由分管領導誡勉談話，并在大會上做出檢討，年底不能評優選先。

6、因公外出、請假期滿無正當理由逾期不歸者，視為曠工。

7、曠工連續超過15天，或一年內累計超過30天的予以辭退。

8、產假陪護假15天，請陪護假需提供醫院的住院證明、病歷的原件和復印件，否則一律按曠工處理。

9、全年請事假、病假累計不得超過10天，每超過1天扣除相應天數的年終績效考評獎勵、精神文明獎獎金和綜合治理獎獎金（例如：績效獎金為12000元、精神文明獎獎金1500元、綜合治理獎獎金1500元，超出1天應扣除的獎勵為15000元÷（22天實際上班天數*12個月）=56元）（特殊情況由校領導班子研究決定）。

10、中層以上干部請假、出差、外出(出縣城)，一律向學校主要領導請假，并告知分管領導及辦公室；一般干部請假、出差、外出(出縣城)半天以內的必須請示科室負責人和分管領導后報備辦公室，半天以上的必須請示科室負責人、分管領導、主要領導，最后告知辦公室；未經科室長、分管領導、主要領導同意并在辦公室備案就私自外出的按曠工處理；虛假報備的，一經發現，按照曠工處理。

11、在休息、節假日期間的教職工，遇緊急、重要活動等情況，經辦公室通知，不按時參加者，請過假的、外出提前告知的罰款50元，沒請假和提前告知的按照曠工1天處理，罰款200元（假期翻倍）。

12、工作日內因故不能參加各項活動（集體活動、勞動、會議、學習）的領導及干部，需提前向學校主管領導請假并報辦公室備案，無故不參加各項活動的每次處罰100元，每學期三次及以上期末在全校大會上做出檢討，年底不能評優選先。

二、工作執行力方面

1、必須認真落實上級部門交辦的各項工作及任務，因自身原因或主觀原因未能在規定時間內完成的處罰100元，并在大會上做出檢討；造成嚴重后果的（通報含口頭通報），罰款500元。取消年底精神文明獎，由分管領導誡勉談話，年底不能評優選先。

2、各科室及工作人員，需積極配合各級領導開展各項工作，不得推諉敷衍，工作中拒不執行領導簽批或工作安排的，對不服從工作安排者一次處罰100元，并在大會上做出檢討。每學期三次及以上取消年底精神文明獎，由分管領導誡勉談話，年底不能評優選先。

3、臨時突發性的工作或臨時新增加的工作，由辦公室報主要領導后安排，未積極配合落實的，處罰100元，并在大會上做出檢討；因工作不利，上傳下達不及時、組織協調不到位、不及時溝通、匯報造成不良影響或損失的，處罰100元。并在大會上做出檢討；每學期三次及以上取消年底精神文明獎，由分管領導誡勉談話，年底不能評優選先。

4、因個人工作落實不利、玩忽職守等因素，在上級部門檢查過程中，對單位造成惡劣影響、造成單位被通報（含口頭通報）的給予責任人500元處罰。取消年底精神文明獎，由分管領導誡勉談話，年底不能評優選先。

5、請假前交工作者自行落實好接替人員,需認真交接工作，接工作后，接工作者需認真推進工作進度，工作出現任何問題，由兩人共同承擔，如工作未能按時完成，各處罰100元，并在大會上做出檢討；造成嚴重后果的（通報含口頭通報），各罰款500元。取消年底精神文明獎，由分管領導誡勉談話，年底不能評優選先。

6、工作中弄虛作假的，一次處罰500元。取消年底精神文明獎，由分管領導誡勉談話，年底不能評優選先。

7、工作不配合、不協調或推諉、扯皮造成不良影響的，一次處罰責任人500元。取消年底精神文明獎，由分管領導誡勉談話，年底不能評優選先。

8、工作中不能顧全大局、謀取個人利益的，取消年底精神文明獎，由分管領導誡勉談話，年底不能評優選先。

9、工作中不按程序辦事且造成失誤的，處罰100元，并在大會上做出檢討；造成嚴重后果的，罰款500元。取消年底精神文明獎，由分管領導誡勉談話，年底不能評優選先。

10、遇到違反我校規章制度、損害我校利益的事件，不能及時制止，致使事態擴大的，對責任人一次罰款500元，取消年底精神文明獎，由分管領導誡勉談話，年底不能評優選先。

11、越級請示、匯報，經過核實不符合事實的，一次罰款200元。

12、不能搞好本部門內部團結，形成幫派影響正常工作的，取消年底精神文明獎，由分管領導誡勉談話，年底不能評優選先。

13、將工作或其他爭執發展為吵架、罵人或發生打架的，取消年底精神文明獎，由分管領導誡勉談話，年底不能評優選先。

三、日常工作作風方面

1、領導、干部上班時間需衣冠整潔、須佩戴工作證，如發現上班期間未佩戴工作證，一次處罰30元。

2、工作期間飲酒（因公除外）、滋事人員處罰300元。

3、上班期間睡覺、玩電腦游戲，上網聊天的；做與工作無關的事情；影響單位正常工作秩序的，每次處罰100元。

學校會議期間手機必須靜音，任何人不得接打電話，違者一次罰款30元

4、學校會議前一天值班人員必須參加，（如上午開會，下午補休）不得以值班為借口，一次不到者罰款100元。

5、下班未關燈、關閉電腦、打印機電源、門窗的，處罰30元/次；造成物品丟失或損壞的，照價賠償。

6、在節假日過程中，領導和干部的手機不允許關機、停機，學校微信群內通知事情或者電話通知必須及時回復，更換號碼要及時向辦公室備案登記，如辦公室因事通知時，通信設備關機或者不接，工作開展前不回復者每次罰款50元。

7、每月進行一次環境衛生大掃除活動，對衛生臟、亂、差的科室每人處罰30元。

四、制度執行方面

1、以上罰款必須在當日上交財務室，逾期未交翻倍。

2、以上工作由辦公室不定期抽查，由公會負責監督審查。每周一辦公室在大會上公布處罰結果，如對處罰結果有異議可向公會申訴，申訴結果在周五政治學習上公布。

3、被誡勉談話后，仍屢教不改的，由黨建辦報上級主管部門，按照四風四氣處理。

第三篇：中等職業技術學校教學論文

機械加工技術能手培養的教學實踐與探索

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【摘要】我校以培養技術能手為宗旨，在技能教學中進行了卓有成效的實踐與探索，模塊化的實訓內容、理論-實踐一體的教學組織、精細的過程管理、高標準的雙師團隊，產生了令人滿意的教學效果。

【關鍵詞】技術能手，模塊化，教學組織，過程管理，雙師型 我國正從制造業大國邁向制造業強國，中等職業學校擔負著培養優秀技術工人的使命，學生想學到本領，家長期望孩子工作可靠，企業渴望員工技術過硬。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要

（2010-2020年）》提出：職業教育要“把提高質量作為重點”“開展職業技能競賽。”我校確定了培養技術能手的教學宗旨。

一、技能實訓課堂內容模塊化

為使所有學生都能成為技術能手，我們將訓練劃分為單件技能模塊和綜合技能模塊，根據學生實際情況學習和訓練。

（1）單件單項技能訓練模塊實訓內容是一系列教學模塊，模塊零件的形狀、尺寸、精度逐步變化，形狀由簡單到復雜，精度由低到高發生變化。一個毛坯，通過形狀、尺寸、精度變化，能多次加工，要求達到的技能標準逐步提高。單件技能訓練要反復操作，達到動作規范、準確、迅速。

（2）綜合技能訓練模塊機械零件裝配組合起來才有實用性，機械加工技能也不是孤立的。綜合訓練包括識圖、工藝、加工、裝配、檢驗等方面，通過綜合訓練提升學生全面的技能。綜合技能要達到技

術全面，統籌兼顧的要求。

二、課堂組織，理論———實踐一體化

以前，我們在教室講授加工理論，在車間進行技能實踐，兩種課型在不同時間、不同地點分開進行，一部分教師講理論，另一部分教師指導實訓，理論和實踐不同步，甚至嚴重脫節。理論課上講的內容實訓當中也許用不到，理論得不到驗證，理解不夠深刻。實訓要用到的理論知識，理論課上沒講到，實訓進度上不去。這些因素都影響到學生知識、技能的提高。現在，車間專門開辟出一塊理論學習區，在學習區內擺設課桌和講臺，把理論課搬到車間去講，車間就是教室，邊講理論邊實踐，理論和實踐結合得緊密了。一方面，學生可以及時印證理論、檢驗自己的設計思想是否正確。另一方面，對于實踐操作中遇到的問題，積極查找解決原理和辦法，并將其記錄下來。

三、過程管理精細化

我們在技能教學中實施精細化管理，大處著眼，小處著手，把技能教學過程細化為：安全教育、示范觀摩、動手操練、交流反思、創新提升等方面。

（一）安全教育不松懈

我們對安全教育不厭其煩，常抓不懈，在訓練前、訓練中、訓練后堅持安全教育。在正式操作前要求學生熟記文明實習的各項規章制度，了解培養職業習慣的重要意義，牢固豎立安全意識。操作時要求學生正確放置工件、材料與工量具，清掃設備，保持車間整潔，保護人身和設備安全，不違章操作，將事故消滅在萌芽狀態。完成訓練后，及時總結經驗教訓。

（二）實操管理精細化

我們根據學生情況制定方案，精心設計技能訓練全過程。技能實操的過程分為理論準備、任務分析、示范操作、巡回輔導、小組討論、個人總結等環節。

首先學習加工理論，然后進行示范講解。邊示范，邊講解操作中的難點和關鍵點。每一模塊訓練，都從模仿指導教師示范開始，有章可循。例如，在數控技能訓練之初，我們給學生整理了對刀、編程、仿真模擬、零件加工過程的每一步動作，要求操作嚴格遵循指導流程，學生入門很快，提高了上機操作訓練效率。

學生開始動手操作后，教師巡視觀察操作情況，注意每位學生的動作是否規范和正確，及時糾正不規范動作。如果發現大部分學生出現類似的錯誤，就集中講解，必要時重新示范操作要領，訓練結束后在教案上作出標識，防止類似情況重現。

教師每天都批改工件作品，評價總結實習成果。分析不合格工件產生原因，告訴學生解決辦法，保證他們切實掌握技能。對于大多數學生均出現的典型問題，則重點講解，分析工藝、操作不當之處，使學生在以后的練習中避免此類問題的產生，從而達到全員培養技術能手的目的。

好記性不如爛筆頭，我們要求學生平時訓練三勤：勤做筆記，勤想工藝，勤總結。比如數控機床操作，人多機床少，每個人訓練時間有限，不可能進行反復演練，必須爭取在最短時間內掌握技能。因此

我們要求學生在訓練過程中多記筆記，多總結。在自己操作前，寫好步驟，操作時對比檢驗當初思路是否正確，操作結束作出記錄。在教師示范、別人進行操作時，也可記下別人的加工步驟與工時，比如加工余量分配、工序、工步。每次訓練結束后，及時回顧整理記錄內容，總結得失。這樣訓練一段時間后提高要求，讓學生帶著問題去操作，去尋求解決某個問題的操作方法。

（三）基本技能莫輕視

目前，機械專業學生有種誤識，重視數控加工技能學習，輕視普車與鉗工技能。實際上，最基本的傳統技能訓練課題，比如刀具刃磨，使用中心架、跟刀架加工細長軸，利用劃線盤、四爪卡盤、花盤找正工件，調整掛輪法維修車床銘牌上查不到的進口設備螺紋，加工階臺軸、內錐孔等絕對重要。我們給學生講明道理，豐富的普車經驗是制定工藝路線的基礎，忽視基本技能是錯誤的，要重視基本技能訓練。

（四）以賽促練快爭先

對手有多高，境界就有多高。為了充分調動學生的學習熱情，學校成立了競賽團隊，定期開展技能比武活動，比理論運用，比動手操作能力，讓優秀的學生凸現出來，激勵全體學生一起搞好學習。

四、專業隊伍雙師化

當前,伴隨著我國教育政策的不斷調整和教育結構改革的逐漸深化,一批職校正如雨后春筍般在華夏大地上迅速成長起來。這些學校的基本辦學條件,應該說都已達到了國家教育部的有關要求。但是在它們的教師隊伍中,卻都不同程度地存在著欠缺。以前的教育,一般只

要求教師在他所從事的某一學科具有相應的理論學術水平即可,至于教師是否具有較強的動手操作能力和較為豐富的實踐經驗則并非必須。中職教育所培養的人才,是面向各行各業的生產第一線,所承擔的工作是把成熟的技術規范、技術知識應用于現實生產并轉變為產品或直接的服務。也就是說,中職教育是以能力培養為中心,實行的是學歷證書及職業資格證書雙證書制度。這種新型的人才培養方式,對教師的專業素質提出了新的更高的要求。而現在從事中職教育的教師,尤其是專業課教師,除要求他們在所從事的學科有一定的理論學術水平外,還應具有較為豐富的實踐經驗以及較強的動手操作能力,也就是要成為既懂理論又會實踐的“雙師型”教師。但是從當前的教師隊伍的現狀看,現在達到“雙師型”教師標準的應該“說只是少數,尚有大部分教師還達不到這一要求,并成為制約教學水平進一步提高的瓶頸。所以培養大量技術能手得“雙師型”教師隊伍，是我們迫在眉睫的事。

為了搞好師資建設，我校不僅每年選派專業教師技能進修，而且爭取企業支持，聘請儀企業技術人員到校上課。

綜上所述只有通過這樣的教學改革實踐，才能加快學生技術能力提高，教師綜合素質增長，才能讓企業對畢業生滿意度上升。機械專業和學校才能又好又快的發展。總結我們的教學經驗，概括為：教學模塊彈性好，教室搬到車間來，實訓過程精細管，雙師型教師能手來。

參考文獻：

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[3] 張小亮 螺旋類零件加工之我見 機械工程師 2002年第9期

[4] 王桂明基于企業需求的中職數控技術應用專業人才培養的思考 新課程研究2010年第11期

[5] 《中國成人教育》2005年第07期作者：周佩鋒

第四篇：教學工作總結—中等職業技術學校

教學工作總結

進入通用職校一學期以來，在校領導的正確領導下，在與同事們的交流探討下，我認真的完成了本學期學校安排的《計算機基礎》、《素描》、《色彩》、《flash》、《美術》教育教學工作。

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時做好課后輔導工作，擴充各種教學知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下:

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作: 《計算機基礎》：課前準備——備好課。預周備課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；另外在上機練習的時候，多留時間給學生練習，讓理論和結合起來。《素描》、《色彩》、《美術》：作為以繪畫為主的課程，首先要學生明確本次課程需要繪畫的內容，然后由老師作范畫，學生跟著老師一步一步進行繪畫；然后選幾幅具有代表性的畫，讓學生做點評，找出其中的優點與不足點，然后再由老師統一點評。繪畫水平是慢慢提升上去的，所以課后多讓學生練習，寫生、臨摹、默寫等方式來練習。

《Flash》：作為一門軟件課，其最終目的是讓學生能熟練的操作這個軟件，所以在課時安排上，理論的時間相對較少，大部分時間安排在上機操作上。本人多以商業案例仿做的方式來讓學生學習軟件，讓學生做出來的作品更接近商業，與以后的工作接軌，知識不脫節。在教法上，采取老師操作一步，學生跟做一步。讓寫生明白每一步操作的目的及實際達到的效果。使學生熟練的掌握軟件。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第五篇：呼圖壁中等職業技術學校外聘教師管理辦法

呼圖壁中等職業技術學校外聘教師管理辦法

為進一步規范我校外聘教師的聘任與管理，提高教學質量，規范學校外聘教師的教學行為，逐步建立一支教學水平較高且相對穩定的外聘教師隊伍，特制定本辦法。

一、外聘教師的基本條件

（一）遵守國家法律、方針、政策，熱愛教育事業，具有較高的政治思想素質及相關的專業理論水平；

（二）具有專科及其以上學歷，原則上應具備中級以上專業技術職務和較為豐富的教學實踐經驗；

(三)所學專業與所申請任教的課程對口或相近；

（四）身體健康，在聘期內能保證有充裕時間在我校從事教學工作，原則上男性年齡在65周歲以下，女性年齡在60周歲以下；

（五）除上述條件外，不同教學崗位的特殊條件，按實際聘用崗位另作決定。

二、外聘教師的聘任和審批程序

（一）聘用部門要嚴格按照規定審核外聘教師的身份證、畢業證（學位證）、職稱證、教師資格證、職業資格證等材料。經初審合格后,通知應聘教師到教務處填寫“外聘教師審批表”，并附上擬聘教師有關證書的復印件（如擬聘教師的身份證、畢業證（學位證）、教師資格證、職稱資格證等）；

（二）外聘教師填寫審批表后,對第一次來校上課及新開課教師,由聘用部系組織試講，參加試講評審的專家不少于5名，且至少有2名專業相同或相近、教學經驗豐富教師參加，聽課評議，采用無記名投票方式，獲三分之二以上贊成票者，試講通過；

（三）試講通過的擬聘外聘教師報分管校領導審批。審批通過的，由聘用部系將附有聘用教師有關證書復印件的“外聘教師審批表”一式三份，一份留在聘用部系，一份交教務處，一份交學校辦公室備案，由聘用部系發給外聘教師聘書，簽署聘用協議書；

（四）外聘教師聘期為一個學期，續聘教師只需填寫“外聘教師兼課申請表”，并續簽聘用協議書。聘用部系將該學期聘請的外聘教師名單匯總，一式三份，一份留在聘用部系，一份交教務處，一份交學校辦公室備案。

三、外聘教師的要求

（一）嚴格遵守我校“教學基本要求”，攜帶教案、PPT上課，用普通話講課；按時上課，不遲到，不提前下課；不允許隨意缺課或私自調課，因事請假須提前兩天向教務處提出申請并獲準等；如有緊急情況必須在第一時間通知教務處相關負責人。

（二）嚴格執行教學計劃和教學大綱，認真鉆研教材，認真備課，把握好教學進度，掌握好重點和難點，完成學校安排的教學任務，保證教學質量；

（三）了解職業教育人才的培養目標，把握職業教育的教學特點，在教學過程中注重學生技能的培養；

（四）做好教書育人工作，不斷對學生進行思想品德教育，關心學生的身心健康。加強與學生的溝通，及時將學生的學習情況及出現的問題向所在部系報告，提出建議；

（五）按課程要求布置、批改、評講作業，指導學生自主學習。參加有關課程的命題、閱卷等工作，并公正、客觀地評價學生成績，做到及時上交；

（六）具有良好的職業道德和協作意識，有嚴謹的治學態度，能服從學校的管理，遵守學校的各項規章制度，認真履行職責，較好地完成所承擔的教學工作任務。

四、外聘教師的待遇

(一)外聘教師每周兼課不得超過20課時，在讀碩士或博士研究生每周兼課不得超過16課時；

（二）教師課時費發放按職稱高低分檔：初級職稱30元/課時（含在讀碩士研究生兼課）；中級職稱（含在讀博士研究生兼課）40元/課時；副高級職稱50元/課時；正高級職稱80元/課時；專家講座原則上500元/課時。每月按當月實際上課時數發放課時費；

（三）我校對外聘教師發放勞務費,計稅部分由個人承擔。