第一篇：2013春作業(yè)小結(jié)

日化子校語文學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)

學(xué)生做作業(yè)，教師留作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們每位教師重視它，做好它。

2013年3月28日，學(xué)校對(duì)全校語文學(xué)科的書面作業(yè)進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。現(xiàn)將檢查的情況作如下小結(jié)：

值得肯定的方面：

一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng) 1.學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)書寫規(guī)范

此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。2.學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔

從檢查的情況來看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣，作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，沒有卷角現(xiàn)象。

二、教師對(duì)待學(xué)生作業(yè)體現(xiàn)兩個(gè)“度” 1.教師布置作業(yè)規(guī)范適度

學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是鞏固知識(shí)的有效途徑。老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，能夠比較準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級(jí)訓(xùn)練的總體要求，依據(jù)語文學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，基本少了重復(fù)的抄寫，機(jī)械訓(xùn)練的做法。

2.批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，有效度高

本次的作業(yè)，整體有很大的進(jìn)步。教師對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)做到基本全批全改，批改符號(hào)規(guī)范，有評(píng)價(jià)、有等級(jí)、有日期。

存在的問題及改進(jìn)措施

一、努力做到三個(gè)“培養(yǎng)”

1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。檢查中我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、不工整，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

檢查中我們看到大部分同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有個(gè)別同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。有的作業(yè)已經(jīng)撕壞、缺角，有的作業(yè)上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學(xué)在封面、封底上亂寫、亂畫。作業(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在練習(xí)冊(cè)上。

針對(duì)以上問題，低年級(jí)的老師要手把手地教會(huì)學(xué)生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時(shí)要針對(duì)作業(yè)本的保護(hù)制定相應(yīng)的制度和評(píng)比措施，通過作業(yè)本的檢查評(píng)比、開展優(yōu)秀本的展評(píng)或者交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛惜本子的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣

在檢查中發(fā)現(xiàn)，老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，學(xué)生沒有及時(shí)訂正，有漏批現(xiàn)象。尤其是練習(xí)冊(cè)。因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。針對(duì)練習(xí)冊(cè)的特點(diǎn)，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習(xí)題，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，避免大面積錯(cuò)誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。

二.教師對(duì)待學(xué)生作業(yè)提高針對(duì)性、實(shí)效性 1.布置作業(yè)提高針對(duì)性

學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的目的是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展，因此我們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫，根據(jù)教材實(shí)際多設(shè)計(jì)一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固、又有對(duì)思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。要把握三點(diǎn)：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。

2.作業(yè)批改提高實(shí)效性

教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對(duì)性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓，比如學(xué)生生字本、練習(xí)冊(cè)、作文等，做到及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。

從總的來說，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，基本符合學(xué)校的要求，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下五點(diǎn)期望，希望各位老師同我共勉：

1.關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，從細(xì)處入手，真正做到一練一得，有練有得，堅(jiān)決杜絕重復(fù)訓(xùn)練或者無效訓(xùn)練。

2．作業(yè)布置上要依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，自主設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習(xí)冊(cè)。

3．課堂作業(yè)要及時(shí)跟上教學(xué)的進(jìn)度，按時(shí)完成練習(xí)。

4．批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

5．“興趣是最好的老師”，我們?cè)谧鳂I(yè)布置前要考慮激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，讓每個(gè)孩子都愛上語文學(xué)科。

日化子校語文組 2013-3-28

第二篇：2014年春3月份作業(yè)檢查小結(jié)

毛窯小學(xué)教案、作業(yè)檢查小結(jié)

根據(jù)學(xué)校中心工作安排，我們于3月5日對(duì)全體教師教案及各類活動(dòng)記錄和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查情況如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。作業(yè)量適中，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、通過檢查，二、四、六年級(jí)語文；三年級(jí)英語；四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，甚至很難找到錯(cuò)誤的字。

3、大部分教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵(lì)語。能通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。

4、寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，一二年級(jí)語文老師對(duì)字詞的教學(xué)把握的很好。

二、不足與努力方向：

1、低年級(jí)作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

2、個(gè)邊教師打月號(hào)和對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)語打得不夠美觀，建議教師多練一練。

3、教學(xué)進(jìn)度安排中的課時(shí)數(shù)與教案不符，在教學(xué)進(jìn)度中安排幾課時(shí)，教案中也必須有幾課時(shí)。

4、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別很大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)寫的差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。15、加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒改出來。學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)的目的。

6、高年級(jí)學(xué)生應(yīng)使用鋼筆書寫作業(yè)，不用圓珠筆寫字。三年級(jí)可逐漸由使用鉛筆寫字改為鋼筆書寫。

8、有些班級(jí)作業(yè)本數(shù)與班級(jí)人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送，按時(shí)交送。

9、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。

從這次檢查來看，各位老師確實(shí)很辛苦，還應(yīng)盡職盡責(zé)的做好本職工作，教案、作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位下去后能記以改之。

2014年3月5日

第三篇：2016作業(yè)小結(jié)

日化子校語文學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)

學(xué)生做作業(yè)，教師留作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。

2012年3月29日，學(xué)校對(duì)全校1—5年級(jí)語文學(xué)科的書面作業(yè)進(jìn)行了專項(xiàng)檢查?，F(xiàn)將檢查的情況作如下小結(jié)：

值得肯定的方面：

一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng) 1.學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)書寫規(guī)范

此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。2.學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔

從檢查的情況來看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣，作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，沒有卷角現(xiàn)象。其中，一、二、三年級(jí)學(xué)生雖小，但在這方面做得較好。這和老師平時(shí)的付出是分不開的。

3、教師在布置作業(yè)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生興趣，敢于創(chuàng)新。如四年級(jí)的大作業(yè)增加多音字、形近字、近義詞、反義詞等的積累，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中使學(xué)生的基本功更加扎實(shí)；五年級(jí)的作文增加小練筆，讓學(xué)生分小組用所給成語設(shè)定情景，合作完成一段情境描寫，既提高了學(xué)生的寫作能力，又培養(yǎng)了合作探究的良好習(xí)慣。

二、教師對(duì)待學(xué)生作業(yè)體現(xiàn)兩個(gè)“度” 1.教師布置作業(yè)規(guī)范適度

學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是鞏固知識(shí)的有效途徑。老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級(jí)訓(xùn)練的總體要求，依據(jù)語文學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，基本少了重復(fù)的抄寫，機(jī)械訓(xùn)練的做法。

2.批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，有效度高

教師對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)做到基本全批全改，批改符號(hào)規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評(píng)價(jià)、有日期。二、三、四年級(jí)的練習(xí)冊(cè)在此方面表現(xiàn)突出。

存在的問題及改進(jìn)措施

一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個(gè)“培養(yǎng)” 1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

檢查中我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

檢查中我們看到大部分同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學(xué)在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，各個(gè)班級(jí)還要強(qiáng)調(diào)做統(tǒng)一的規(guī)定。②作業(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在練習(xí)冊(cè)上。③作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)思考不足，涂改隨意性較大，錯(cuò)題修改符號(hào)不規(guī)范，影響卷面美觀。

針對(duì)以上問題，低年級(jí)的老師要手把手地教會(huì)學(xué)生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時(shí)要針對(duì)作業(yè)本的保護(hù)制定相應(yīng)的制度和評(píng)比措施，通過作業(yè)本的檢查評(píng)比、開展優(yōu)秀本的展評(píng)或者交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛惜本子的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣

在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，學(xué)生沒有及時(shí)訂正，有漏批現(xiàn)象。尤其是練習(xí)冊(cè)。因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。針對(duì)練習(xí)冊(cè)的特點(diǎn)，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習(xí)題，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，避免大面積錯(cuò)誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。

二.教師對(duì)待學(xué)生作業(yè)提高針對(duì)性、實(shí)效性 1.布置作業(yè)提高針對(duì)性

自主開發(fā)設(shè)計(jì)的有針對(duì)性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的目的是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展，因此我們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫，根據(jù)教

材實(shí)際多設(shè)計(jì)一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固、又有對(duì)思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。要把握三點(diǎn)：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。

2.作業(yè)評(píng)改提高實(shí)效性

教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對(duì)性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓，比如學(xué)生寫字、學(xué)生的練習(xí)冊(cè)、作文等，做到及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。

從總的來說，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，基本符合學(xué)校的要求，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下五點(diǎn)期望，希望各位老師和我共勉：

1.關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，從細(xì)處入手，真正做到一練一得，有練有得，堅(jiān)決杜絕重復(fù)訓(xùn)練或者無效訓(xùn)練。

2．作業(yè)布置上要依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，自主設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習(xí)冊(cè)。

3．課堂作業(yè)要及時(shí)跟上教學(xué)的進(jìn)度，按時(shí)完成練習(xí)。

4．批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。5．“興趣是最好的老師”，我們?cè)谧鳂I(yè)布置前要考慮激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，讓每個(gè)孩子都愛上語文學(xué)科。

日化子校語文組 2012-3-29

第四篇：2013春《國(guó)際金融》作業(yè)

2013春《國(guó)際金融》作業(yè)

2013-02-01

一、名詞解釋（鼓勵(lì)獨(dú)立完成作業(yè)，嚴(yán)懲抄襲）

1、（1.4節(jié)，難度：低），間接標(biāo)價(jià)法：是將一定單位的本國(guó)貨幣表示為一定數(shù)額的外國(guó)貨幣的標(biāo)價(jià)方法

2、（3.2節(jié)，難度：低）

官方儲(chǔ)備：指一國(guó)國(guó)際收支出現(xiàn)順差或逆差時(shí)，該國(guó)貨幣當(dāng)局所擁有的、可以用來平衡國(guó)際收支的儲(chǔ)備資產(chǎn)，包括貨幣性黃金、外匯、分配的特別提款權(quán)和在國(guó)際貨幣基金組織的儲(chǔ)備頭寸的增減

3、（5.2節(jié)，難度：低）

一價(jià)定律：在沒有運(yùn)輸費(fèi)用和其他貿(mào)易壁壘的自由競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上，同種商品在不同的國(guó)家出售，按同一貨幣計(jì)算的價(jià)格應(yīng)該是一樣的

4、（11.2節(jié)，難度：低）

美式期權(quán)：：是指可以在成交后有效期內(nèi)任何一天被執(zhí)行的期權(quán)。

5、（13.3節(jié)，難度：中）

特里芬難題：：特里芬悖論”，也可以說是特里芬難題，它是美國(guó)耶魯大學(xué)教授特里芬在1960年出版的《黃金與美元危機(jī)》中提出的一個(gè)觀點(diǎn)。書中的描述是這樣的：“由于美元與黃金掛鉤，而其他國(guó)家的貨幣與美元掛鉤，美元雖然因此而取得了國(guó)際核心貨幣的地位，但是各國(guó)為了發(fā)展國(guó)際貿(mào)易，必須用美元作為結(jié)算與儲(chǔ)備貨幣，這樣就會(huì)導(dǎo)致流出美國(guó)的貨幣在海外不斷沉淀，對(duì)美國(guó)來說就會(huì)發(fā)生長(zhǎng)期貿(mào)易逆差；而美元作為國(guó)際貨幣核心的前提是必須保持美元幣值穩(wěn)定與堅(jiān)挺，這又要求美國(guó)必須是一個(gè)長(zhǎng)期貿(mào)易順差國(guó)。這兩個(gè)要求互相矛盾，因此是一個(gè)悖論。”

6、（4.1節(jié)，難度：低）

J曲線效應(yīng)：在短期內(nèi)，貶值并不能立即引起貿(mào)易數(shù)量的變化，從進(jìn)出口品相對(duì)價(jià)格的變動(dòng)到貿(mào)易數(shù)量的增減需要一段時(shí)間。因此在這一期間內(nèi)，貶值不僅不能改善國(guó)際收支，反而會(huì)使其狀況惡化，這一現(xiàn)象被稱為J曲線效應(yīng)。

二、計(jì)算題（鼓勵(lì)獨(dú)立完成作業(yè)，嚴(yán)懲抄襲）

1、（1.6節(jié)，難度：低）

已知 GBP/USD 1.8563 – 1.8582，USD/EUR 0.6652 – 0.6665 請(qǐng)計(jì)算GBP/EUR的交叉匯率。

GBP/EUR=(1.8563*0.6652)/(1.8582*0.6665)=1.2348/1.2385

2、（1.6節(jié)，難度：低）

已知：1美元=139.3000 – 141.4000日元，1英鎊= 1.8355 – 1.8385美元，某公司要以日元買進(jìn)英鎊，匯率是多少？

1英鎊=（1.8355*139.3）-（1.8385*414.4）=255.68515-761.8744日元 公司買進(jìn)英鎊，即為報(bào)價(jià)方賣出英鎊，761.8744為報(bào)價(jià)方賣出基準(zhǔn)貨幣英鎊的價(jià)格，公司要以日元買進(jìn)英鎊匯率是761.8744

3、（1.6節(jié)，難度：中）

某日紐約外匯市場(chǎng)上美元/瑞士法郎的即期匯率為1.6030/1.6040，三個(gè)月遠(yuǎn)期點(diǎn)數(shù)140－135，試計(jì)算瑞士法郎/美元三個(gè)月遠(yuǎn)期點(diǎn)數(shù)。

解：先算三個(gè)月美元/瑞士法郎的遠(yuǎn)期匯率1美元＝1.6030/1.6040－140/135=1.5890/1.5905瑞士法郎

則三個(gè)月瑞士法郎/美元的遠(yuǎn)期匯率為1瑞士法郎＝0.6287/0.6293美元 瑞士法郎/美元的即期匯率為1瑞士法郎＝0.6234/0.6238美元 即瑞士法郎/美元三個(gè)月遠(yuǎn)期點(diǎn)數(shù)＝53/55

4、（4.1節(jié)，難度：中）

如果本國(guó)的國(guó)際收支存在赤字，本國(guó)的進(jìn)、出口量均為10000個(gè)單位，進(jìn)出口的匯率需求彈性分別為0.3，0.5，假定本幣貶值5％。那么，國(guó)際收支如何變化？為什么？

解：本幣貶值5％，即de/e=5%,由馬歇爾－勒納條件知 dCA=M(ex+em-1)de=X(ex+em-1)de/e 即國(guó)際收支的變化量＝10000（0.3+0.5-1）*5%=-100 即國(guó)際收支惡化100單位，這是因?yàn)殡m然貶值導(dǎo)致本國(guó)商品價(jià)格更低，但是出口增加量小于進(jìn)口增加量。

5、（4.2節(jié)，難度：高）假定小國(guó)開放經(jīng)濟(jì)模型如下：

Y?C?I?G?X?MC?C0?cY(c=dC/dY)I?I0G?G0X?X0M?M0?mY(m?dM/dY)試推導(dǎo)小國(guó)開放經(jīng)濟(jì)乘數(shù)。當(dāng)c=0.6,m=0.4,△C0=0, △I0=0, △G0=100, △X0=240, △M0=400，它們對(duì)國(guó)民收入和國(guó)際收支狀況的凈影響如何？

答：Y?C0?cY?I0?G0?X0?M0?mY ?C0?I0?G0?X0?M0?(c?m)Y(1?c?m)Y?C0?I0?G0?X0?M0 Y?

1(C0?I0?G0?X0?M0)1?c?m1 因此，小國(guó)開放經(jīng)濟(jì)乘數(shù)為1?c?m

當(dāng)c?0.5,m?0.3,?C0?200,?I0?50,?G0?200,?X0?300，?M0?200由消費(fèi)、投資、出口變化導(dǎo)致的國(guó)民收入變化?Y?1(?C0??I0??G0??X0??M0)1?0.5?0.3 ?1.25(200?50?200?300?200)?1.25*550?687.因此，國(guó)民收入增加687.5國(guó)際收支變化?B??X-?M??X?（?M0?m?Y)?300?(200?0.3*687.5)?300?406.25??106.25因此，國(guó)際收支逆差106.25

三、簡(jiǎn)答題（鼓勵(lì)獨(dú)立完成作業(yè)，嚴(yán)懲抄襲）

1、（1.10節(jié)，難度：低）簡(jiǎn)述固定匯率制度和浮動(dòng)匯率制度的利弊。

答：（1）贊成浮動(dòng)匯率制的理由：國(guó)際收支平衡不需以犧牲國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)為代價(jià);增加了國(guó)際貨幣政策的自主性；避免通貨膨脹的國(guó)際傳遞；提高資源配置效率；增加了國(guó)際貨幣制度的穩(wěn)定。（2）反對(duì)浮動(dòng)匯率制度的理由：使匯率變得更加不穩(wěn)定，給國(guó)際貿(mào)易和投資帶來很大的不確定性，降低世界范圍內(nèi)資源的配置效率；浮動(dòng)匯率制同樣會(huì)引起外匯投機(jī)，也可能傳遞通貨膨脹。

2、（4.1節(jié)，難度：低）

簡(jiǎn)述價(jià)格-鑄幣流動(dòng)機(jī)制內(nèi)容。

價(jià)格—鑄幣流動(dòng)機(jī)制是由英國(guó)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家大衛(wèi)休謨提出來的。主要觀點(diǎn)是當(dāng)一國(guó)國(guó)際收支發(fā)生逆差，該國(guó)有黃金流出，導(dǎo)致貨幣供給量減少，引起價(jià)格水平下降，從而提高該國(guó)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，使其出口增加；同時(shí)，外國(guó)產(chǎn)品價(jià)格的相對(duì)上升，使該國(guó)進(jìn)口減少，國(guó)際收支赤字減少，最后使國(guó)際收支恢復(fù)均衡。與此相類似，國(guó)際收支盈余也不會(huì)持久。順差造成的黃金內(nèi)流使國(guó)內(nèi)貨幣供給量增加，價(jià)格上升，削弱了本國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)地位，外國(guó)進(jìn)口產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力增強(qiáng)，造成出口減少，進(jìn)口增加，國(guó)際收支盈余逐漸減少，最后回復(fù)平衡。

3、（6.3節(jié)，難度：中）

試推導(dǎo)（拋補(bǔ)套利下）利率平價(jià)條件。

假定本國(guó)利率水平i，外國(guó)同期利率水平為i，E期為即期匯率，F(xiàn)期為遠(yuǎn)期匯率，期限與利率期限相同，且E、F皆為直接標(biāo)價(jià)法下的匯率。投資者使用1單位本國(guó)貨幣在本國(guó)投資，到期可收入（1+i），而在國(guó)外投資，到期后按約定的遠(yuǎn)期匯率收回本幣為（1+i）F/E。如果1+i>（1+i）F/E，資本將從國(guó)外向國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)移，本幣即期匯率會(huì)因購(gòu)買而上漲，遠(yuǎn)期匯率因出售下跌。如果1+i<（1+i）F/E，資本見從國(guó)內(nèi)向國(guó)外轉(zhuǎn)移，本幣即期匯率下跌，遠(yuǎn)期匯率上漲。

最終，達(dá)到均衡時(shí)，兩國(guó)的投資收益趨于相等，即 1+i=（1+i）F/E ?????1?iF?1?i?Ei?i?F?E整理得：??E1?i可近似寫為：i?i??F?EE

上面兩式被稱為利率平價(jià)方程，表明：如果國(guó)內(nèi)利率高于國(guó)外利率，遠(yuǎn)期外匯將升水，反之則貼水，而且升（貼）水率等于兩國(guó)利率差異

4、簡(jiǎn)述國(guó)際收支調(diào)節(jié)彈性分析法的缺陷

答：國(guó)際收支調(diào)節(jié)彈性分析法的缺陷有一下幾個(gè)方面

①國(guó)際收支調(diào)節(jié)彈性分析法的研究是有前提條件的，它的研究是在收入不變而價(jià)格可變，進(jìn)出口供給彈性趨于無窮大的條件下即馬歇爾-勒納條件，匯率變動(dòng)在國(guó)際收支調(diào)整中的作用。只有當(dāng)馬歇爾-勒納條件得到滿足時(shí)，本幣貶值才會(huì)使本國(guó)國(guó)際收支狀況好轉(zhuǎn)。

②在進(jìn)出口供給彈性不是無窮大的一般性情況下，馬歇爾-勒納條件不再適用。本幣貶值是否能使國(guó)際收支得到改善，又要取決于進(jìn)出口供給價(jià)格彈性和需求價(jià)格彈性能否滿足畢肯戴克-羅賓遜-梅茨勒條件。

③存在貶值時(shí)滯問題，即J曲線效應(yīng)，在這一期間內(nèi)，貶值不僅不能改善國(guó)際收支，反而會(huì)使其狀況惡化。

四、論述題（鼓勵(lì)獨(dú)立完成作業(yè)，嚴(yán)懲抄襲）

1、（2.4節(jié)，難度：中）

紙幣本位下，影響匯率的因素有哪些？并據(jù)此簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)人民幣匯率未來走勢(shì)的看法。

紙幣本位制度下：紙幣所代表的價(jià)值量是紙幣本位下決定匯率的基礎(chǔ)。而紙幣所代表的價(jià)值量則是在其產(chǎn)生之日起由各國(guó)政府所規(guī)定的。影響匯率變動(dòng)的主要因素：

1.國(guó)際收支：當(dāng)一國(guó)的國(guó)際收支大于支出時(shí)，在外匯市場(chǎng)上表現(xiàn)為外匯的供求大于需求，因而本國(guó)貨幣匯率上升，外國(guó)貨幣匯率下降。2.相對(duì)通貨膨脹率：一國(guó)出現(xiàn)通貨膨脹意味著該國(guó)貨幣代表的價(jià)值量下降，因此，國(guó)內(nèi)外通貨膨脹率差異就是決定匯率長(zhǎng)期趨勢(shì)的主導(dǎo)因素。一般而言，相對(duì)通貨膨脹率持續(xù)較高的國(guó)家，其貨幣在外匯市場(chǎng)上將會(huì)趨于貶值。

3.相對(duì)利率水平：相對(duì)利率水平導(dǎo)致借貸資本的供求變化，主要影響短期匯率，對(duì)長(zhǎng)期影響十分有限。

4.市場(chǎng)預(yù)期：只要市場(chǎng)上預(yù)期某國(guó)貨幣不久會(huì)下跌，那么市場(chǎng)上立即就可能出現(xiàn)拋售該國(guó)貨幣的活動(dòng)，造成該國(guó)貨幣的市場(chǎng)價(jià)格立即下降。5.政府的市場(chǎng)干預(yù)：例如當(dāng)一國(guó)貨幣匯率處于較高水平而影響該國(guó)國(guó)際收支改善和經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，該國(guó)中央銀行就會(huì)向外匯市場(chǎng)拋出本幣而收購(gòu)?fù)鈪R，從而使本幣匯率下跌，以達(dá)到擴(kuò)大出口和推動(dòng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。

6.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率：一般來講，高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率在短期內(nèi)不利于本國(guó)貨幣在外匯市場(chǎng)上的行情，但從長(zhǎng)期看，卻有力支持者本幣的強(qiáng)勁勢(shì)頭。7.政局變化：發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，政局動(dòng)蕩的國(guó)家的貨幣會(huì)貶值。

我認(rèn)為人民幣匯率將會(huì)持續(xù)的上升，但其增長(zhǎng)方式應(yīng)該是基本穩(wěn)定的前提下略有升值。預(yù)期到今年末人民幣對(duì)美元還將升值百分之一點(diǎn)一。明年人民幣升值速度將大幅放緩，會(huì)升值百分之三左右。現(xiàn)在投資者信心脆弱，金融市場(chǎng)上的任何風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)引發(fā)投資者的恐慌，人民幣對(duì)美元匯率穩(wěn)定將有利于增加投資者市場(chǎng)信心。而且，美元升值未必是長(zhǎng)期趨勢(shì)，在全球金融資產(chǎn)價(jià)格下跌的情況下，美元升值主要是由于美元國(guó)債是一個(gè)較好的避險(xiǎn)工具，一旦經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)或恢復(fù)，美元就存在貶值的可能性。人民幣匯率變動(dòng)要考慮到美元的長(zhǎng)期走勢(shì)，避免人民幣匯率的大幅度波動(dòng)。

第五篇：2014春第二次作業(yè)

作業(yè)欄2014年2月24日作者：王改芝

第二次作業(yè)

學(xué)習(xí)完本課程第3章以后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

一、組合類創(chuàng)新方法（25分）

1、學(xué)習(xí)完組合類創(chuàng)新方法后，請(qǐng)舉出你生活中哪些屬于組合創(chuàng)新方法的產(chǎn)物。（至少10個(gè)）并說明他們屬于哪一種類型的組合創(chuàng)新。

2、只要組合了，就是創(chuàng)新，這種說法是否適當(dāng)。

二、請(qǐng)使用形態(tài)分析法設(shè)計(jì)新型“嬰兒牙膠”，并填寫創(chuàng)新方案登記表（15分）

三、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)信息交合法的理解（15分）

四、請(qǐng)用信息交合法寫一篇關(guān)于“創(chuàng)新”的作文（30分）

五、什么是焦點(diǎn)法，談?wù)劷裹c(diǎn)法操作程序。請(qǐng)利用此種方法設(shè)計(jì)公交車卡。（15分）