第一篇：一年級五班家訪總結

家校合作 加強溝通

2014-2015年度第一學期家訪總結

一、前言

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，是家校共育的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生在家的學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

二、家訪

通過家訪我感受到這些學生因為一些不突出的優點而得到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。例如我們班的帥璽同學早晨來到總是安靜寫字。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

家訪不僅是一個鼓勵學生，進一步了解學生的好機會，也是解答家長疑問，化解誤會的好時機。尤其是通過問卷看出來個別家長對我們的工作還有疑問，家訪就要特別關注，詳細的為家長解答。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

三、典型案例 我班的孫晟程就是一個典型的行為習慣不良的孩子。他在課堂上基本上是按照自己的思路學習，想到什么就自己隨口一說，沒有考慮到這是在上課，需要舉手。課間休息也不能按照規定老老實實走路，不是小跑就是打鬧。該生在家表現也不盡如人意，回家后衣服隨手一扔，鞋子隨便一脫，書包也是扔在地上……生活習慣很不好。媽媽說他在家穿衣、吃飯都得爸爸媽媽照顧。練習題也是得爸爸媽媽看著才能寫下去。

我和孫晟程爸媽都同意小學一年級的孩子最最重要的是養成良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，行為習慣和生活習慣好的孩子往往學習也不會差。根據孩子的具體情況，我建議家長在家制作一張表，縱軸是衣服、鞋子、書包、起床、吃飯……一些觀察點，橫軸是周一至周天，表就貼在墻上，每天做好一樣就畫一朵小花。再將在家的表現與大拇指和體驗幣聯系起來，每周把表帶到學校給老師看看，畫滿小花就可得到獎勵。

這種家校共育，培養學生良好習慣的方式收到了顯著地效果。孩子早上起床不用媽媽給穿衣服了，吃飯、整理書包也能自己完成。一朵朵小花帶給孩子的不只是它本身那么簡單，它傳遞的是希望。我相信孫晟程每天早上起床就知道他這一天要為之努力的是什么，目標明確也就有了動力。

四、家校共同成長

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，共同得到成長。那么我們的教育會獲得更大的成功。

2014年12月1日

第二篇：五班暑假家訪總結

五（1）班家訪工作總結

（2013－2014）學第二學期

胡國蘭

家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分，作為班主任教師，要搞好教育教學工作，一定要與家長聯系，只有做好家訪，雙方同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在本學期暑假期間，本人結合我班級的實際情況，與本班任課教師，對全班38名學生進行了家訪，10名學生進行了電話溝通，在家訪中感受頗多。

在家訪過程中，我不僅在第一時間看到了學生已經在實施“立體教育全覆蓋”的教育理念中茁壯成長，而且也深深地體會到作為家長的學生父母對孩子教育的關心和重視。

本期的家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使學生更加積極健康地成長等等，成為我今后工作的方向。在今后的工作中，除了積累經驗外，還要對學生負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民教師。

一、通過家訪，我們了解到大多數優生自覺性較高，父母對其學業比較關心，與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，存在一定的驕傲的心態，有個別優生心里承受能力較弱。同時我們也發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流，為了怕孩子做不好事，凡事都不讓孩子插手，導致孩子生活處理能力差等等。

二、許多學生父母由于外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們進一步做好家長和學生的思想工作，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、有的家長對立體教育全覆蓋的思想不理解，認為孩子只要能讀好書就可以了，學做事是以后的事，沒必要讓她們浪費時間。而有的孩子卻學會利用假期，回到農村幫助家里做自己力所能及的事。如：李響、吳勇州、吳磊、吳雙甸等回老家幫家長做農活。如：何春仿、何春島、羅納、潘驕陽等利用假期幫家長看店鋪，體驗家長的艱辛。

在此次家訪中，許多家長也給了我許多的意見和建議：

一、希望讓老師和家長加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習，隨時了解自己孩子的學習和心理動態。

二、多開展家長座談會活動，家校結合，促進孩子的學習。

三、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

四、多給孩子表現的空間，讓孩子是到更多的鍛煉。

總之，通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，從根源著手，進一步加強對學生的教育。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

第三篇：五班家訪心得體會

家訪——心靈的溝通

2017年2月10日，大花嶺小學組織正副班主任參加“課外訪萬家”活動，與家長面對面進行心靈的溝通，拉近學校和家長的距離。吃完中飯，我和覃老師來到距離學校不到2公里的大花嶺小區。這次家訪活動讓我感慨良多，現總結如下：

一、家訪中取得的成就

第一，宣傳了學校辦學理念。我們耐心地向學生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂的建設等基本情況，及時地向家長反饋學生在校的生活、學習情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強家長的責任意識，讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導，達到共同教育學生的目的，完成教育學生學習、生活、成長的重任。第二、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學工作中更好把握了。第三、培養了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情，掌握了學生在家的生活、學習情況，及時地了解了家長的想法、學生的動態，為今后的教育教學工作提供了幫助。

二、家訪中發現的問題

第一，留守學生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。第二，家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教育帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育；有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，認為分數決定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持。第三，家訪的做法有待改進。

家訪時間短，任務重，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。

總之，家訪的目是及時地發現問題、分析問題、解決問題，教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高自己的教學水平，有計劃地搞好教學管理，有目標地搞好因材施教。家校共建，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一所學校，波及整個社會”的教育效果。

第四篇：家訪計劃五班

五（2）班“課外訪萬家”活動計劃

一、指導思想

“課外訪萬家”活動，是所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，覆蓋全部學生家庭。走訪教師必須與學生家長（監護人）見到面；與學生家長面對面交流。通過家訪，增進教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，促進教育和諧發展。

二、工作目標

1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等；

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關學生健康成長的心理、安全等方面的知識；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

三、“訪萬家”活動形式：

1、直接入戶走訪。通過實地入戶走訪的方式，對所有能走訪的學生家庭進行走訪。重點針對貧困生、留守生、學困生。

2、信息聯通家訪。利用互聯網、電話、信函等形式對外出打工等無法直接對面的家長進行訪問溝通。

四、“訪萬家”活動安排：

3月家訪對象： 賀佳怡李志輝周家俊周星蕊肖雨彤孫雨琛王晨陽周麗娜劉珊嵐

4月家訪對象： 雍盈陳后澤陳瑀金子軒陳樂童楊光輝肖書陽涂宇澤滕名璇

5月家訪對象： 吳彤彤張依力徐萌萌張智群劉偉艾家一李寶澄劉杰

6月家訪對象： 方依瀾朱傳浩邵思雨張雨典李金宇關嘉怡李夢佳張欣彤

2014.2

第五篇：一年級大家訪總結

一年級大家訪總結

（2011—2012）學第一學期

每個家庭都是孩子的第一所學校，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，思想品德的陶冶，習慣的形成，都有至關重要的影響。

根據上級的文件，我們學校將要在2011年10月份舉行一次“關愛學生，教師訪千家”的教師走訪活動。我校領導高度重視，老師們積極準備。于2011年10月份，我和科任老師一起走訪了一年級30名同學。在走訪的過程當中我學到了到了許多知識，也增進了和家長的溝通，更加的了解了學生的在家的情況。這是一次有意義的活動，也給我留下了寶貴的經驗和深刻的印象。

一、家訪時間：2011年9月10日-2011年12月20日

二、到訪率：百份之九

三、家訪的發現

（一）通過與家長的交流，我了解了每個學生在家的生活習慣和學習的習慣，了解了學生的家庭狀況，學生的性格，了解到家長的希望、要求以及教育方法等。

（二）通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強了家長的責任意識和信任，使家長主動參與到學校的教育教學中來，促進我們的教育孩子的方法。

（三）了解到很多學生在學校看不出來什么很好，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的曾磊、羅林根等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如林浩、孫嘉豪這些孩子。有些有個性的學生，如李沫雨、羅源旭等，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

（四）現在的學生家長都很年輕，有些本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

（五）了解到了我們班有12個留守的兒童。同時我也決定在11月份對這些孩子進行再次的回訪。

四、存在的問題

第一、有些家長常年不在家，讓孩子給爺爺奶奶帶，由于受傳統文化以及本身的受教育程度，許多孩子的監護人對孩子很寵愛，認為孩子還小，放任自流，養成了挑肥揀瘦挑食的毛病以及丟三落四的生活習慣。第二、家長對孩子的期望值太高，對孩子嚴格管制，以至于孩子缺少自己獨立的思考空間。

第三、有些家長的教育方式過于走極端，讓孩子形成膽小，不自信的習慣，也有些家長以自己以前受的教育習慣來教育孩子。也有些對孩子的行為習慣視而不見，認為調皮搗蛋的孩子才是有出息的孩子。

第四、有一部分家庭經濟基礎薄弱。比如陳朝欽、王亮、胡情麗、謝偽軍等等。

五、解決的辦法

（一)在課堂中，運用各種不同的方式來對他們進行教育，把孩子的生活習慣和學習態度調到正確的尺度。(二）生活當中加大對孩子的關心和鼓勵，讓孩子形成自信活潑的良好品質。（三)同時學校里也將對那些生活貧困的家庭一些幫助。(四）對于那些留守的兒童我們也會及時的回訪觀察。

（五）通過電話和家長溝通，共同來培養好孩子。

六、到訪的體會

雖然說我是第一次家訪，但是當我深入到每一個家庭，與家長學生面對面的交流后，我懂得了許許多多。

家訪讓我與孩子們加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。它讓我了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我更加熱愛學生，熱愛工作。

從這次家訪我也如同給自己上了一課，因為每個學生在班上不過是五十分之一，但是在許多家長的眼中卻是百分之一百。孩子是一個家庭當中的希望，同時我們也感受到了身上的擔子之重，腳下的路途之遠，但是我有信心，有希望，定會盡自己最大的努力來培養孩子。

七、家訪的小結

家訪的目的是了解孩子們的在家表現，讓孩子能夠更好的學習，更好的成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對于孩子的生活習慣，學習態度起了很大的作用，培養一個孩子不容易，我希望家長理解培養孩子是相互的，是共同的。雖然說火車跑的快全靠車頭帶，但是一年級的孩子，還是希望家長在后面能夠幫忙推著孩子走這人生路。家訪是學校和家庭溝通的橋梁，讓教師和家長更加的了解孩子，更加的學會怎么樣來教育好我們的孩子，同時也讓老師學到更多的社會知識，培養了我們在人際交往的過程中的一些技巧。所以我愿意好好來教育我們班的孩子，希望他們都能實現他們的遠大理想和抱負。也能讓孩子的父母親少點擔憂，多點快樂！

郭興友

2012年1月