第一篇：北京市優秀教師_5

李偉固 裴 堅 唐少強 李小凡 張清敏 龔六堂 王世強 劉玉鑫 胡永華 姜冠潮 喬 杰 李 巖 章 政 王 軍 肖 杰 吳 霞 陳 巍 宮 鵬 聶建國 殷雅俊 高鐘毓 梁曦東 程文浩 戴瓊海 袁濟喜 段忠橋 楊鳳城 盧小賓 孔祥智 蔡 雯 郭 杰 張雁云 廖申白 李 實 胡永建 盧建平張 賓 邵小明 北京市優秀教師

北京大學

北京大學

北京大學

北京大學

北京大學

北京大學

北京大學

北京大學

北京大學

北京大學(女)北京大學

北京大學

北京大學

北京大學

清華大學(女)清華大學

清華大學

清華大學

清華大學

清華大學

清華大學

清華大學

清華大學

清華大學

中國人民大學

中國人民大學

中國人民大學

中國人民大學

中國人民大學(女)中國人民大學

中國人民大學

北京師范大學

北京師范大學

北京師范大學

北京師范大學

北京師范大學

中國農業大學

中國農業大學

陳 敏 郭玉海 朱維耀 李延祥 馮妍卉 張 虹 房 鳴 單文銳 門愛東 鄺 堅 勵杭泉 楊衛民 祁 欣 阮秋琦 汪越勝 李德才 王均宏 趙 耀 馮其波 趙淑萍 史 萍 李停戰 張招崇 劉家軍 隋 巖 宇 波 錢步仁 付忠廣 王學棉 艾 欣 王向榮 陳建成 曹金珍 趙燕東 孫紅梅 都立瀾 王 玫 傅 榮 王 軍

(女)中國農業大學

中國農業大學

北京科技大學

北京科技大學(女)北京科技大學(女)北京科技大學

北京郵電大學

北京郵電大學

北京郵電大學

北京郵電大學

北京化工大學

北京化工大學

北京化工大學

北京交通大學

北京交通大學

北京交通大學

北京交通大學

北京交通大學

北京交通大學(女)中國傳媒大學(女)中國傳媒大學(女)中國傳媒大學

中國地質大學（北京）中國地質大學（北京）(女)中國石油大學（北京）中國石油大學（北京）中國石油大學（北京）華北電力大學

華北電力大學

華北電力大學

北京林業大學

北京林業大學(女)北京林業大學(女)北京林業大學(女)北京中醫藥大學(女)北京中醫藥大學(女)北京中醫藥大學

北京外國語大學

北京外國語大學

李英桃 金 冰 陳學權 李 玲 李吉梅 劉 波 劉紅霞 張云起 劉 揚 張禮卿 叢日云 高健軍 陳文驥 唐建平張慶山 馮順山 薛 慶 唐勝景 孫華飛 魏一鳴 郝 群 史慶藩 姜玉新 張 學 李 楊 鄒新嫻 扎 巴 楊澤瑋 謝菁菁 冼立勤 吳魯平何 群 王淑合 李春華 壽靜心 羅旭華 陳六汀 董瑞俠 崔 巖

(女)北京外國語大學(女)對外經濟貿易大學

對外經濟貿易大學(女)北京語言大學(女)北京語言大學

中國礦業大學（北京）(女)中央財經大學

中央財經大學(女)中央財經大學

中央財經大學

中國政法大學

中國政法大學

中央美術學院

中央音樂學院

中央戲劇學院

北京理工大學(女)北京理工大學

北京理工大學

北京理工大學

北京理工大學(女)北京理工大學

北京理工大學

北京協和醫學院

北京協和醫學院(女)北京協和醫學院(女)北京體育大學

中央民族大學

中央民族大學(女)國際關系學院

北京電子科技學院

中國青年政治學院(女)外交學院

(女)中國人民公安大學(女)中國人民公安大學(女)中華女子學院

(女)中國勞動關系學院

北京服裝學院

北京服裝學院

北方工業大學

高建嶺 廉小親 郭 毅 王魯娜 楊麗珍 蔡曉君 戴 波 李 擎 任維平范 軍 趙 嫻 尚 珂 高佳佳 喬慧斌 宋 靖 黃奕華 杜修力 尹寶才 陳 喆 張漢林 左國玉 唐 軍 王淑芹 郝春文 郭春彥 吳相洲 吳敏華 韓 淼 秦紅嶺 彭師奇 康 驊 諸欣平郭秀花 孫瑩煒 紀 宏 紀 韶 茹秀英 鄧 蓉 郭 蓓

北方工業大學(女)北京工商大學

北京工商大學(女)北京工商大學(女)北京印刷學院

(女)北京石油化工學院

北京石油化工學院(女)北京信息科技大學(女)北京信息科技大學(女)北京第二外國語學院(女)北京物資學院(女)北京物資學院(女)中國音樂學院(女)中國戲曲學院(女)北京電影學院(女)北京舞蹈學院

北京工業大學

北京工業大學

北京工業大學(女)北京工業大學

北京工業大學

北京工業大學(女)首都師范大學

首都師范大學

首都師范大學

首都師范大學(女)首都師范大學

北京建筑大學(女)北京建筑大學

首都醫科大學

首都醫科大學(女)首都醫科大學(女)首都醫科大學(女)首都醫科大學

首都經濟貿易大學(女)首都經濟貿易大學(女)首都體育學院(女)北京農學院(女)北京農學院

朱傳華 曲 欣 薛萬欣 孫愛萍 程 光 王美萍 孟憲東(女)(女)(女)(女)(女)北京聯合大學 北京聯合大學 北京聯合大學 北京聯合大學 北京聯合大學 北京聯合大學 北京聯合大學

武 磊 韓鳳榮 劉業輝 陳 輝 譚迎春 蘭 蓉 楊洪雪 崔 健 張曉蕾 劉婷婷 李大泳 徐英嵐 孟德花 王嶠嶠 苗金明 李 鉑 趙淑英 王春芳 劉占榮 胡 巖 朱全景 王培英 宋 蔚 任廣新 王心環 周海霞 王 靜 李坤明 韓雨南 王一諾 劉愛婧 郭 明 北京人民警察學院(女)北京青年政治學院

北京工業職業技術學院(女)北京工業職業技術學院(女)北京財貿職業學院(女)北京電子科技職業學院(女)北京電子科技職業學院

北京電子科技職業學院(女)北京信息職業技術學院(女)北京京北職業技術學院

北京交通職業技術學院(女)北京農業職業學院(女)北京政法職業學院(女)北京戲曲藝術職業學院

北京勞動保障職業學院(女)北京體育職業學院(女)北京社會管理職業學院(女)北京衛生職業學院

國家開放大學

國家法官學院

國家檢察官學院(女)北京城市學院

(女)北京科技經營管理學院

北京吉利大學

(女)北京北大方正軟件技術學院(女)北京經貿職業學院(女)北京匯佳職業學院(女)北京培黎職業學院(女)北京工商大學嘉華學院(女)北京工業大學耿丹學院(女)北京新圓明職業學院(女)北京開放大學

王愛赪 吳慧涵 趙 宏 鄭小軍 王 佳 孟 艷 戴毅新 王志偉 周 群 魏發團 岳 波 許德昌 張玉梅 向 艷 金小紅 趙 盈 郝 臣 劉 暢 徐 滸 范汝梅 高李英 周 霞 邵 明 楊 杰 宋 雯 李云飛 許淑一 徐靖華 周 靜 夏敬華 孫 彤 趙 巖 逄 靜 魏 萌 汪 艷 張立燕 許玉蓉 岳 凝 馮 麗(女)北京市東城區職工業余大學(女)北京市西城經濟科學大學(女)北京市朝陽區職工大學(女)北京醫藥集團職工大學(女)北京市總工會職工大學(女)北京市第二中學(女)北京市第五中學分校

北京市第一中學(女)北京景山學校

北京市廣渠門中學

北京匯文中學

北京市第一七一中學(女)北京市第二十二中學

(女)北京市第一四二中學（北京宏志中學）(女)北京國際職業教育學校(女)北京市第一六六中學

北京市第五中學分校(女)北京國際職業教育學校

北京現代職業學校

(女)北京市東城區史家胡同小學(女)北京市東城區和平里第四小學(女)北京市東城區曙光小學(女)北京市東城區分司廳小學(女)北京市東城區府學胡同小學(女)北京市東城區特殊教育學校(女)北京景山學校

(女)北京市東城區東交民巷小學(女)北京市東城區永生小學(女)北京市崇文小學(女)北京光明小學

(女)北京市東城區燈市口小學(女)北京市東城區前門小學(女)北京第一師范學校附屬小學(女)北京市第七中學(女)北京市第八中學(女)北京市第十三中學(女)北京市第十四中學(女)北京市第十五中學(女)北京市第四十四中學

段富剛 李 忻 計廣州 任廷全 高 燕 楊麗麗 丁激楊 果 征 黃玉俠 葛秀麗 鄧懿姝 李 艷 汪珊珊 聞 巖 李潔玲 胡 雪 高 巍 李 婕 劉 征 王淑潔 鄭 祺 許春燕 陳鐵英 楊秋敏 韓雅娜 田冬梅 王學東 張 龍 向 軍 白雪鋒 芮 莉 何 琳 黎 寧 馬 靜 涂 潔 蔡 萍 王 于 王麗君 劉玉平 北京市第五十六中學(女)北京市第六十二中學

北京市第六十三中學

北京市第六十六中學(女)北京市第一六一中學(女)北京市第二一四中學(女)北京市鐵路第二中學

北京市回民學校

(女)北京市西城區實驗學校(女)北京市三帆中學

(女)北京師范大學附屬中學(女)北京師范大學附屬實驗中學(女)北京市外事學校

北京市西城區教育研修學院(女)北京小學

(女)北京第二實驗小學(女)北京市西城區宏廟小學(女)北京市宣武回民小學(女)北京市西城區奮斗小學(女)北京第一實驗小學

(女)北京市西城區三里河第三小學(女)北京市西城區康樂里小學(女)北京小學走讀部

(女)北京市西城區西四北四條小學(女)北京市宣武培智學校

(女)北京市西城區青少年美術館(女)北京市第八十中學

北京市朝陽區芳草地國際學校 北京市勁松職業高中

北京市教育學院朝陽分院(女)北師大奧林匹克花園實驗小學(女)北京市求實職業學校(女)北京市陳經綸中學

(女)北京市朝陽酒仙橋中心小學(女)北京市第八十中學(女)北京市朝陽區教研中心(女)北京市日壇中學

(女)北京市朝陽區白家莊小學(女)北京市第十七中學

曹 京 吳衛東 朱春梅 韓 靜 魏 宇 張濱濱 劉建昌 韓 東 楊春生 張 燕 閆海權 佟桂玲 王惠芳 王春英 孫 宇 朱麗萍 趙玉琤 陳建勤 張 新 楊 霞 陶艷春 駱玉香 張 潔 鄭迎霞 聶巖雙 姜海峰 田 寧 李振雷 褚淑鳳 陳維賢 崔茂華 李 媛 寇富弄 傅國輝 秦 華 楊俐嘉 張 萍 李 健 陶陵宇 北京市朝陽區實驗小學

北京市第八十中學

(女)北京市朝陽師范學校附屬小學(女)朝陽區青少年活動中心(女)北京市朝陽區勁松第三小學(女)北京市日壇中學

北京市朝陽區三里屯小學

人大附中朝陽學校

北京市朝陽區康靜里小學(女)首師大學附屬實驗學校

北京市朝陽區花家地實驗小學(女)北京市民族學校

(女)北京市朝陽區定福莊第一小學(女)北京市第十六中學

(女)北京市朝陽區呼家樓中心小學(女)北京市朝陽區教研中心(女)北京市朝陽區安慧北里小學

北京市第十七中學

(女)北京市朝陽區雙橋第二小學(女)北京第九十四中學

(女)北京市朝陽區小紅門中心小學(女)北京市第八十中學

(女)北京師范大學朝陽附屬小學(女)北京市日壇中學

(女)北京市朝陽區星河雙語學校(女)北京市陳經綸中學(女)北京市忠德學校

北京教育學院豐臺分院(女)北京市豐臺區實驗學校

北京市豐臺二中

北京市第十二中學(女)北京市第十中學

(女)首都師范大學附屬麗澤中學(女)北京市云崗中學

(女)北京市豐臺區長辛店第一中學(女)北京教育學院豐臺分院

(女)北京市豐臺區東鐵匠營第一小學(女)北京市豐臺區豐臺第五小學(女)北京市豐臺區實驗學校

張秀紅 林躍慶 孫宏慧 王艷紅 張海燕 毛 峰 張 琳 劉洪霞 邢 軍 焦 錕 葛金勝 李 勇 姚春林 楊永良 張 玲 李 文 馮 雷 焦 倩 高繼紅 張愛英 徐文兵 周建華 王愛君 王篤年 韓中華 楊冬香 王 娜 劉向娟 張 宇 李冬梅 侯立群 王桂茹 周衛平王建穩 孫 英 朱 朋 熊永昌 劉小紅 卿志勇(女)北京市豐臺區西羅園第六小學

北京市豐臺區時光小學(女)北京小學豐臺萬年花城分校(女)北京市豐臺區豐臺第一小學

(女)北京教育科學研究院豐臺實驗小學

北京市東高地青少年科技館(女)北京市豐臺區職業教育中心學校(女)北京教育學院豐臺分院

北京市第九中學

北京市蘋果園中學

北京市京源學校

北師大勵耘實驗學校

北京市古城中學

北京景山學校遠洋分校(女)北京市黃莊職業高中

北京教育學院石景山分院(女)北京市石景山區古城第二小學(女)北京市石景山區六一小學

(女)北京市海淀區教師進修學校附屬實驗學校(女)北京理工大學附屬中學

清華大學附屬中學

中國人民大學附屬中學(女)北京市第三聾人學校

北京市十一學校

北京石油學院附屬中學(女)北京市溫泉第二中學(女)北京市育鴻學校(女)北京市育英學校

北京市育英中學(女)北京大學附屬中學(女)北京市第十九中學(女)北京市衛國中學(女)北京市中關村中學(女)北京市八一中學

(女)北京航空航天大學附屬中學

北京市立新學校

北京市第一○一中學(女)北京市上地實驗學校

北京師范大學第三附屬中學

李 暉 陳海順 王 飛 張 斌 趙小青 任燕軍 陳麗娜 朱蘭京 王 璐 楊 蕾 姜淑清 金麗春 黃建鵬 李 超 邢 艷 郭紅霞 陳延軍 何立新 明 燕 李春潔 劉 軍 黃秋燕 劉桂紅 張桂竹 杜春煥 魏 波 翟曉江 任 軍 李榮霞 史廣靜 陸大成 莊雪特 楊會娟 張桂金 滕玉玲 李洪莉 劉紅艷 石敬軍 周秀萍

(女)北京市北外附屬外國語學校

北京市第二十中學

北京市海淀工讀學校(女)北方交通大學附屬中學(女)北京農業大學附屬中學(女)北京市信息管理學校(女)北京市海淀區太平路小學(女)中國人民大學附屬小學(女)北京市海淀區翠微小學(女)北京市海淀區東升學區

(女)北京市海淀區中關村第二小學(女)北京市海淀區西北旺學區

北京市海淀區五一小學

首都師范大學附屬小學(女)北京市海淀區七一小學(女)北京市石油學院附屬小學

北京師范大學實驗小學

北京大學附屬小學

(女)北京市海淀區二里溝中心小學(女)北京市海淀區萬泉小學(女)北京市海淀區冷泉小學

(女)北京市海淀區蘇家坨三四村小學(女)北京市海淀區白家疃小學(女)北京市海淀區上莊中心小學(女)北京市海淀區巨山小學

北京市海淀區清河第四小學(女)北京市海淀區前進小學

北京市立新學校小學

(女)北京市海淀區中關村第一小學(女)北京市房山區竇店中學

北京市房山區城關第二小學(女)北京市房山區實驗中學(女)北京市房山區良鄉中心校(女)北京市房山區良鄉第四小學(女)北京市房山區良鄉第二中學(女)北京市房山區良鄉第五中學(女)北京市房山區坨里中學

北京市房山區房山中學(女)北京市房山區良鄉中學

李銀平馬德利 宋桂芳 楊紅霞 邱紅亮 惠雪蓮 任凌燕 李文鳳 金英華 石麗君 趙月靈 馬淑杰 宗連杰 李金霞 何 崴 楊旭升 梁學文 程繼林 張慧林 邱 菊 李海英 張 薇 劉桂霞 韓月倉 楊效培 商學芳 魏 敬 劉樹杰 付立嬌 劉 君 李朝霞 張麗蘋 葛德全 王春晶 劉學毅 王海民 曾 昕 孫立英 馮 輝

(女)北京市房山區河北中心校(女)北京市房山區房山第四中學(女)北京市房山區南梨園中學(女)北京市房山區青龍湖中學

北京市房山區十渡中心校(女)北京市房山區閻村中心校(女)北京市房山區霞云嶺中心校(女)北京市房山區蒲洼中心校(女)北師大燕化附屬中學(女)燕山教研中心

(女)北京市通州區潞河中學(女)北京市通州區運河中學

北京市通州區第三中學(女)北京市通州區第四中學(女)北京市通州區玉橋中學

北京市通州區永樂店中學(女)北京市通州區大杜社中學

北京市通州區甘棠中學(女)北京市通州區于家務中學(女)北京工業大學通州分校(女)北京市通州后南倉小學(女)北京市通州區官園小學(女)北京市通州區中山街小學

北京市通州區運河小學(女)北京市通州區北苑小學(女)北京市通州區永順小學

北京市通州區漷縣鎮中心小學(女)北京市通州區張家灣鎮中心小學(女)北京市通州區永樂店鎮中心小學(女)北京市通州區馬駒橋鎮中心小學(女)北京市通州區玉橋小學(女)北京新城職業學校

北京市通州區梨園中學

(女)北京市順義區牛欄山第一中學(女)北京市順義區第二中學

北京四中順義分校

北京市順義牛欄山第一中學(女)北京市順義區第八中學(女)北京市順義區第九中學

王 軼 付淑清 劉景義 武瑞嶺 張寶義 肖 紅 齊長安 武 寧 王擁軍 鄭新穎 孔凡艷 崔曉梅 皮金英 王俊紅 王占寶 安 偉 路書芳 劉謝美子齊蘭清 陳愛民 劉亞靜 李艷秋 鄭艷秋 李艷麗 李鐵靜 林 滕 翟海彬 王立梅 王春梅 晉玉娟 周衛紅 張久超 夏 濤 趙廷剛 崔淑紅 王明蘭 王艷梅 景鳳萍 陳建蓮 北京市順義區俸伯中學

(女)北京市順義區牛欄山一中實驗學校

北京市順義區楊鎮一中

北京市順義區第一中學

北京市順義區教育研究考試中心(女)北京市順義區仁和中學

北京市順義區楊鎮一中(女)北京市順義區建新小學(女)北京市順義區倉上小學(女)北京市順義區裕龍小學

(女)北京市順義區教育研究考試中心(女)北京市順義區李橋中心小學校(女)北京市順義區石園小學

(女)北京市順義區后沙峪中心小學校

北京市順義區沿河中心小學校(女)北京市昌平區天通苑學校(女)北京市昌平區流村中心小學(女)北京市昌平區北七家中心小學(女)北京市昌平區二毛學校(女)北京市昌平區第一中學(女)北京市昌平區第五中學(女)北京市昌平區城北中心小學(女)北京市昌平職業學校(女)北京市私立匯佳學校

(女)北京市昌平區西貫市回民小學(女)北京市昌平區桃洼學校(女)北京市昌平區第二中學

(女)北京市昌平區平西府中心小學(女)北京市昌平區崔村中心小學(女)北京市昌平區長陵學校(女)北京市昌平區教師進修學校

北京市昌平區回龍觀中心小學(女)北京市昌平實驗中學

北京市昌平區前鋒學校(女)北京市昌平區滿井中學(女)北京市大興區第五小學(女)北京市大興區棗園小學(女)北京市大興區第三小學(女)北京市大興區第二小學

孫貴合 秦淑煥 尹素敏 孫海曼 梁常芳 張建云 孫源飛 黨立春 方雄玉 蘇懷堂 劉麗云 劉振亮 李 娜 劉傳霞 徐平高 巖 張 靜 扈建偉 王 娜 牛 惠 宋金萍 李 澤 韓 瑋 楊海燕 李新月 楊 艷 劉文波 李春旺 宋書慧 楊桂杰 趙麗麗 劉海齊 晏慧敏 武艷梅 楊景利 崔海明 鄧蓮菊 彭衛華 王精華 北京小學大興分校(女)北京市大興區第八小學

(女)北京市大興區黃村鎮第一中心小學(女)北京市大興區第一職業學校(女)北京市實驗小學大興實驗學校(女)北京市大興區少年宮(女)北京市大興區第五中學

(女)北京市十四中學大興安定分校

北京市大興區德茂中學

北京市第二中學亦莊學校(女)北京市大興區第一中學

北京市大興區榆垡中學(女)北京市大興區第八中學(女)北京市大興區第七中學(女)北京市大興區孫村中學(女)首都師范大學大興附中(女)北京市大興區龐各莊中學

(女)北京市大興區瀛海鎮第一中心小學(女)北京師范大學大興附中

(女)北京市大興區長子營鎮第二中心小學(女)北京市大興區第二職業學校(女)北京市廣播電視大學門頭溝分校(女)北京市大峪中學(女)北京市坡頭中學(女)北京市王平中學

(女)北京市門頭溝區大臺中心小學(女)北京市門頭溝區大峪第一小學

北京市門頭溝教師進修學校(女)北京市懷柔區教科研中心(女)北京市懷柔區第一中學(女)北京市懷柔區北房中學

北京市懷柔區喇叭溝門滿族中學(女)北京市懷柔區職業學校(女)北京市懷柔區第三小學

北京市懷柔區懷柔鎮中心小學

北京市懷柔區楊宋鎮中心小學(女)北京市懷柔區九渡河鎮中心小學

北京市懷柔區長哨營小學(女)北京師范大學附屬平谷中學

徐彩榮 張金華 張東慧 劉彥霞 孫洪軍 沈軍明 王 冰 劉志遠 沈亞玲 刁榮春 穆雪清 許艷紅 高海顏 刁振玖 李東紅 魏銀香 趙麗娟 王秀云 耿翠羽 衛素霞 張雨良 班英軍 單英明 張 麗 屈金環 何富全 桂彩麗 呂曉光 孫曉哲 李廣旺 李 元 劉衛珍 李振奮 董雪嬌 付紅焱 左海英 包貽珍 陳 濟 魏紅娟(女)北京市平谷區第一小學(女)北京市平谷區第四中學(女)北京市平谷區東高村學校(女)北京市平谷區第三中學

北京市平谷區夏各莊學區

北京市平谷區黃松峪中學

北京市平谷區王辛莊第二學區

北京市平谷區劉家河中學(女)北京市溪翁莊鎮中心小學

(女)北京市密云縣太師屯鎮中心小學 北京市密云縣第二小學(女)北京師范大學密云實驗中學(女)北京市密云縣新城中學

北京市密云縣太師莊中學(女)北京市密云縣第二中學(女)北京市密云縣第六中學(女)北京市密云縣聾人學校(女)北京市延慶縣第一小學(女)北京市延慶縣第三小學(女)北京市延慶縣第四小學

北京市延慶縣大榆樹小學

北京市延慶縣第一中學

北京市延慶縣第三中學(女)北京市延慶縣第四中學(女)北京市延慶縣第五中學

北京市延慶縣永寧學校

(女)北京市延慶縣教育科學研究中心 北京市延慶縣第一職業學校(女)北京學生活動管理中心

北京教學植物園(女)北京市盲人學校(女)北京教育科學研究院

北京教育學院

(女)首都師范大學附屬育新學校(女)首都鐵路衛生學校(女)北京市商務科技學校(女)北京市第三體育運動學校

北京市商業學校(女)北京市供銷學校

劉寶祥 劉艷申 郝康平鄭麗娟 胡秀芝 李學琴 田叔分 金 茸 徐 超 姜瓔釗 郭 蕓 張力展 魏長江 裴懷寶 韓德敏 韓嘉鑫 李 勇 許芙蓉 張美榮 陽 虹 鄭萄萄 郭 琛 鄧 蕊 陳 晶 尹陸明 褚 瀟 米 娜 陳冠楠 王艷云 牛紅霞 劉曉蘭 劉 娟 張冬雪 朱寧寧 劉 爽 谷金雙 丁振鵬 燕 京 劉俊紅 北京市雜技學校

北京市經濟管理學校

北京金隅科技學校(女)北京水利水電學校(女)北京市昌平衛生學校(女)北京市振華旅游學校(女)北京市園林學校

(女)北京舞蹈學院附屬中等舞蹈學校

中國戲曲學院附屬中等戲曲學校(女)北京市海淀區衛生學校(女)中國音樂學院附中

北京市實驗技工學校勞動保障技師學院 北京市汽車工業高級技工學校

北京市公共交通高級技工學校(女)北京市市政管理學校

北京市工貿技師學院

北京市儀器儀表高級技工學校(女)北京電子信息高級技工學校(女)北京一輕高級技術學校

(女)北京市工藝美術高級技工學校(女)北京市應用高級技工學校(女)北京市第一幼兒園

(女)北京市第一幼兒園附屬實驗園(女)北京市第五幼兒園

(女)北京市西城區潔民幼兒園(女)北京市北海幼兒園(女)北京市宣武回民幼兒園(女)北京市第四幼兒園(女)北京教育學院朝陽分院

(女)北京市朝陽團結湖第一幼兒園(女)北京市朝陽區光華路幼兒園(女)北京市朝陽區北辰福第幼兒園(女)北京市朝陽區光華路幼兒園(女)總裝備部后勤部幼兒園

(女)北京市朝陽團結湖第一幼兒園(女)北京市朝陽區勁松第一幼兒園

北京市朝陽區三里屯幼兒園(女)北京市朝陽區和平街幼兒園(女)北京市朝陽區勁松第一幼兒園

劉立輝 桂玉蛟 胡雪蓮 楊晶悅 孫義杰 權 明 閆俊喜 徐 環 王艷峰 張 悅 溫旭輝 王燕明 楊 君 尹雙琴 趙建紅 左振紅 楊 意 王 娟 張 玲 韓 丹 楊雪揚 衛 蕾 黃 萍 馬 驪 陳玉紅 趙敏娟 劉燕華 蔡曉偉 張艷冬 王志嬡 張秋媛 宋 靜 李廷婷 安金燕 馬雪松 張 巖 李曉莉 王立松 鄭燕斌(女)北京市朝陽區安華里幼兒園(女)北京市朝陽區望京新城幼兒園(女)北京市朝陽區清友實驗幼兒園(女)北京市朝陽區秀園幼兒園(女)北京市朝陽區勁松第二幼兒園(女)北京市豐臺區青塔第二幼兒園(女)北京市豐臺區豐臺第六幼兒園(女)北京市豐臺區芳莊第二幼兒園(女)北京市豐臺區東羅園幼兒園(女)北京市豐臺區蒲黃榆第一幼兒園(女)北京市豐臺區方莊第一幼兒園(女)北京市豐臺第四幼兒園

(女)北京市豐臺區豐臺第一幼兒園(女)北京市石景山區幼兒園

(女)北京市石景山區八角北路幼兒園(女)北京市石景山區實驗幼兒園(女)北京市六一幼兒院(女)北京明天幼稚集團

(女)北京市海淀區恩濟里幼兒園(女)北京師范大學實驗幼兒園(女)北京大學幼教中心

(女)中國人民解放軍總參謀部軍訓部機關第一幼兒園(女)中國人民解放軍軍事醫學科學院幼兒園(女)中國人民武裝警察部隊總部機關幼兒園(女)中國人民解放軍總后勤部五一幼兒園(女)空軍直屬機關藍天幼兒園

(女)北京市海淀區四季青鎮常青幼兒園(女)北京市清華潔華幼兒園

(女)北京市房山區青龍湖鎮中心幼兒園(女)北京市房山區良鄉幼兒園(女)北京市房山區房山幼兒園(女)北京市房山區良鄉第二幼兒園(女)北京市房山區城關中心園(女)北京市房山區交道幼兒園(女)北京市燕山幼兒園

(女)北京市通州區新城東里幼兒園(女)北京市北京市通州區幼兒園(女)北京市通州區大方居幼兒園(女)北京市順義石園北區幼兒園

胡金波 果燕君 張海霞 何 維 張艷苓 徐 穎 孫國彥 張秀梅 耿 蕊 李曉棠 王英輝 李學伶 吳春雪 李 楠 王建新

(女)北京市順義區龍灣屯中心幼兒園(女)北京市順義區李橋中心幼兒園(女)北京市昌平區教工幼兒園(女)北京市昌平區工業幼兒園

(女)北京市昌平區回龍觀鎮中心幼兒園(女)北京市昌平區機關幼兒園

(女)北京市大興區黃村鎮第一中心幼兒園(女)北京市大興區第八幼兒園(女)北京市大興區第三幼兒園(女)北京實驗二小永定分校(女)北京市懷柔區第二幼兒園(女)北京市平谷區第三幼兒園(女)北京市密云縣第四幼兒園

(女)北京市密云縣穆家峪鎮中心小學附屬幼兒園(女)北京市延慶縣第二幼兒園

第二篇：北京市優秀教師事跡

北京市優秀教師推薦人選事跡

xx老師忠于黨的教育事業，熱愛本職工作，處處以共產黨員的標準嚴格要求自己，恪盡職守，甘于奉獻，業務精湛、成績顯著。

一、熱愛教育

x老師好學上進，吃苦耐勞，甘于奉獻，不計名利。即使在懷孕后仍繼續堅守在教學一線，指導全市技能大賽賽前的教師、參賽選手的培訓，直到生產前一天才住進醫院。她對工作的熱愛和默默付出，不僅影響和帶動著她身邊的每一位教師，也贏得了所有參賽校指導教師和選手的尊重。作為教研組長，在提升自身業務能力的同時，能積極帶領組內教師開展教研，帶領大家學習先進的教育理念和教學方法，積極參與課改工作、實訓項目開發工作，并率先探索物流信息化教學，為構建物流專業新型的理實一體化教學模式做出了貢獻。在教學中時刻將育人放在首位，積極到企業中去實踐，歸納企業業務操作流程與職業素養要求，將業務操作、職業道德滲透在每次課中，用自己的言行教育和感染學生。

二、業務精湛

近年來，x老師始終承擔著繁重的教學任務，并負責相關實訓室的管理工作，在教育教學、專業建設、學生管理工作等方面都取得突出成績。1.教學

x老師能積極學習，提高和豐富專業知識，同時還積極開展信息化教學，探索課堂教學模式改革與實踐。在我校的聽評課中，她連續多年名列前茅。2014年北京市中職學校物流專業教師說課比賽獲得一等獎；2015年參加北京市信息化教學設計大賽并獲二等獎；同年，參加全國“長風名師”信息化大賽獲一等獎；在2016年北京市職教專家完成課堂教學調研工作的活動中，獲得“北京市優秀課例”。2.專業

x老師專業技能過硬。2011年代表北京市參加全國物流教師專業技能大賽，獲得了叉車、倉儲和單證一、二等獎及全能一等獎。有了參賽的經歷，在指導學生賽前訓練時，她游刃有余，連續6年參與了北京市物流技能大賽方案的制定、賽前培訓以及賽中指導工作。指導學生參加比賽，連續6年獲得北京物流技能大賽一等獎，并獲得優秀指導教師稱號。3.教研

x老師善于學習新的教學理念和方法，注重總結，撰寫論文，每年都積極參加教科研課題研究，連續多年在論文評選和教科研課題評審中獲獎：2014年參與的課題“校企合作的物流實訓基地建設”獲全國物流職業教育優秀教學成果獲一等獎；2015年參與的課題“物流專業信息化教學資源建設”獲北京市教學成果三等獎、校教學成果一等獎；2016年參與的課題“未來課堂—物流專業新型教學模式探索與實踐”獲北京市教學成果一等獎，“基于‘方向+崗位’的中職物流人才培養模式探索”、“《倉儲作業》優質品牌課程建設”課題獲校級課題一、三等獎；撰寫的多篇論文在市級和校級論文評比中獲獎；編寫的教案連續多年獲得市級和校級評比一等獎等。還主編或參編了專業教材和實訓教材：參編機械工業出版社出版的《倉儲作業》、《裝卸與搬運作業》、《物流業務信息技術》等多門物流專業教材；主編了校本教材《叉車作業》、《倉儲作業》（中職版）、《倉儲作業》（高職版）及相關學習手冊。2014年至今連續被評為“校級骨干教師”。

4、學生管理

x老師連續多年擔任班主任工作，她能夠認真去了解和認識學生，抓住學生的特點，積極開展養成教育。帶領學生參加各種集體活動，在活動中取得良好的成績。并獲2016年北京市紫金杯優秀班主任榮譽。連續多年獲得校級“師德標兵”稱號。5.其他

x老師作為黨支部委員，認真履行好支委的各項工作。在工作中時刻以黨員標準嚴格要求自己，連續多年獲得校級“優秀共產黨員”和校級“先進個人”稱號，2016年獲得“北京市優秀共產黨員”稱號。

三、忠于職守

多年來，作為一名骨干教師，x老師不僅承擔班主任、教研組長和教學工作，同時還負責倉儲配送中心的管理工作，工作量很大，她從不計較個人得失、經常加班加點，自覺履行一名優秀教師的職責。x老師在工作中很好地踐行了黨員的先鋒模范作用，她用自己的實際行動影響和感動著身邊的每個人，也讓大家感受到一個教育工作者對事業的執著與熱愛。

2017年6月1日

第三篇：優秀教師事跡材料_5

優秀教師事跡材料

xx，女，xx年11月出生，中共黨員，本科學歷，xx小學教師，教導處副主任，xx縣第五屆教學能手。1997年8月，年輕的她，滿懷激情，懷揣夢想，邁進了xx鄉小學的校門，從此開始了她教書育人的神圣生涯。xx年來，她懷著對黨的教育事業無限熱愛之情，用她的勤奮努力奏響了巾幗不讓須眉的鏗鏘之音，用她獻身教育的熱忱唱出了輝煌燦爛的壯歌，用她矢志不移對黨的誓言鑄造了新時代的師魂。

嚴格自律，愛崗敬業

自踏上工作崗位那一刻起，她就嚴格要求自己，注重自身師德師風的培養，堅定政治方向，工作四年后，便光榮地加入了中國共產黨。為進一步提高自身的思想政治素質，她每天堅持觀看新聞，了解國內外熱點問題，深入學習《黨章》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》指導自己言行，嚴于律己，寬以待人，奉公守法，遵守社會公德。從思想上、行動上積極提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想；并且不斷提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業務，遇難而進，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，做到了政治、業務兩過硬。xx年9月在沙金灘鄉全鄉黨員代表大會上她被民主選舉為黨代表，非常榮幸地參加了沅陵縣第九次黨員代表大會。xx—xx年，連續兩年被評為校優秀共產黨員，xx年6月被縣委授予“優秀共產黨員”榮譽稱號。

多年來，她時刻以一名優秀黨員的標準嚴格要求自己，率先垂范，認真實踐著“學高為師，身正為范”的信條，自覺履行教書育人的神圣職責，做好自己的每一項工作。

向老師從教十三年來一直在一線從事教育教學工作，不論擔任女生輔導、班主任、少先隊大隊輔導員、副教導，還是作為一名普普通通的數學教師，都能身先士卒，像水一樣，以其寬廣的胸懷，良好的品行來承載、包容、造福她的學生、她的同事、她的事業。自從xx年擔任副教導，負責學校教研工作以來，她大膽創新，積極帶領教師投入課堂教學研究工作，在xx年縣課堂教學大比武活動中，指導的《一塊特殊的石頭》和《this is a nose》兩堂課均獲縣教學比武一等獎。她執筆撰寫的介紹溪小教研強校的《凝心聚力，教研興校》一文在《沅陵教研》雜志發表，并在首頁對該校教研工作作了詳細介紹報道。她組織開展的數學組的《山區小學創造性使用數學教材策略研究》市級課題已論證開題，正在研究中。由她負責組織的全國教育科學重點課題《新課程條件下中小學學科評價目標設計和測量技術的研究》子課題《新課程條件下小學一年級語、數學科評價目標設計和測量技術的研究》也已展開研究。同時她還負責學校新聞宣傳撰稿投送工作，她總是及時撰稿、及時發送，積極宣傳報道，極力擴大學校影響力，自xx年以來，向縣教育信息網、縣政府網、懷化教育信息網、懷化新聞網、xx紅網等網站投稿近百篇，采用率達100%。由她撰寫的體現溪小校園文化特色的現代詩《小溪之歌》已鐫刻在該校藝術墻上，它將時時引領溪小師生像小溪一樣永不停步，奔流不息，實現溪小不斷壯大的夢想。

為了上好數學課，提高課堂效率，她利用網絡看名師課堂教學實錄，自己掏錢買名師課堂教學光碟，深入研究名師課堂教學藝術，仔細揣磨名師教案設計中的每一個細節，將新理念新方法融入自己的課堂教學中。不管是參加學校里的教學比武，還是外出上課，向老師都認認真真地研究教材、了解學情，然后設計出符合學生認知水平和知識背景的教學預案，并自己制作課件。為了提高上課質量，她會反復磨課，并要求聽課教師都得實事求是地指出課堂中的缺點與不足，然后她再挑燈夜戰，修改教案，待到天明再磨課。有時，她會把客廳當教室，把老公、孩子當學生，進行課堂演練，而她的家人也會配合她，提出各種刁鉆古怪的問題，增強她解決課堂突發事件的能力。xx年4月，教育局與永定區召開教學研討會，她被指定要上一堂《退位減法》計算課，而計算教學一直是公開課的難題，既單調、枯燥，又難以出采。接到任務后，向老師絲毫不敢懈怠，白天上班，晚上則伏案疾書，查閱資料，設計預案，制作課件。一周下來，幾乎每晚都是通宵達旦地忙碌著。最后，課上得很成功，而向老師卻在一周內瘦了七、八斤。清瘦下來的向老師反而幽默地說，蠻好咧，我這是不花錢的減肥呀。令同事們對她刮目相看。而像這種為了工作熬夜以及犧牲休息時間的事，對于向老師來說，已經習以為常，她總是以一種積極、樂觀的心態來看待這一切。來源：

勤耕不輟，提升素質

從教以來，她除了認真學習教育心理學，研究小學生個性心理以外，還不斷學習數學專業知識，苦練教學基本功。特別是調入溪小后，這里濃厚的教研意識，促使她不斷的學習，努力提高自己。她在課余閑暇時間，如饑似渴地學習《走進新課程》、《專業教師課堂細節》、《給教師的建議》等教學理論書籍，精心研讀《xx教育》、《小學數學教學》、《人民教育》等教育雜志。在來溪小的7年里，憑著一股“勤”勁兒，她攻讀的各種教育教學理論書籍達到70余本，寫下了十多萬余字的教育教學閱讀筆記；憑著一股“恒”勁兒，她記下了多萬字的教育教學心得。她如饑似渴地完善自己，如癡如狂地超越自己，書籍已真正成為她不可或缺的精神伙伴，只要一有閑暇，她就會捧著自己的所愛，樂不可支地讀著，讀著。

為提高自身綜合素質，她參加了xx師大漢語言文學專業的自學考試，現已畢業，獲得本科學歷。說起那段自考經歷，同事們都對她嘖嘖稱贊。當時的她在高年級任教數學，擔任班主任工作，而孩子又小，但她硬是堅持每晚在孩子睡著后，看兩個小時的書，這一堅持就是四年。當時有些人笑她“傻”，說你交點錢，混個本科文憑不就行了嘛，現在誰不是這樣呀。但向老師搖了搖頭，說：“我參加自考，不僅僅是為了拿到本科文憑，而是想真心實意學點東西，是想通過拿文憑來促進自身的學習。”她就是這樣一個認定目標，便朝著目標奮勇向前的一個人。

曾是xx師范xx學社編輯的她，雖然多年從事數學教學，但那份對文學的熱愛并沒有消減，因而“紅袖添香”網站里有她的個人主頁。她用心記下對生活、對事業、對家庭的點滴感悟，與志同道合者在這里交流、暢談。而她的很多篇作品《吾家有女初長成》、《生命不可承受之痛》、《老黑之死》等受到網站編輯的推薦和讀者的好評。

xx年6月，她和學校另兩名青年教師一起報名參加縣第五屆教學能手評選活動，從完成讀書筆記、寫心得體會，到現場評課，說課，上課，一路走來，雖然很艱辛，但她一直微笑著往下走，并鼓勵同伴一定要堅持下去。最后，她與另一位同事一起獲得“百名教學能手”稱號，打破了學校十年來無能手的格局，極大地鼓舞了該校教師的熱情與信心。

扎根教育，喜結碩果

夜以繼日的日積月累，勤耕不輟，她的課堂教學漸漸變得游刃有余，在學校青年教師比武中多次獲得一等獎，送教到官莊小學《軸對稱圖形》一課，送教到清水坪九校的說課《解決問題的策略》受到與會教師一致好評。xx年4月在沅陵縣與永定區教學研討會上她所執教的《退位減法》被評為縣優質示范課。xx年4月由于在全國蘇教版小學數學教材實驗工作中成績顯著，被評為先進個人。xx年5月參加懷化市數學說課比賽獲二等獎。她撰寫的論文《從課程標準看一年級數學課堂教學》、《讓學生在動手操作中探究知識》獲縣一等獎，教學設計《找規律》、《解決問題的策略》、《打電話》均獲市級一等獎。xx年以來，她連續三年被評為校優秀教師。xx—xx年連續三年教師考核時為優秀。她積極參加新課程培訓、電腦培訓，在xx年8月參加懷化市英特爾未來教育培訓時，所設計的作品被評為優秀作品獎。xx年9月被教育局評為縣優秀教師。xx年5月在江蘇教育科研西部行活動中，江蘇省南京市拉薩路小學的姜珊老師所上的《解決問題的策略——倒推》一課，讓人印象深刻，向桂蘭老師心思細膩，目光獨到，及時整理撰寫的《解決問題的策略—倒推課堂實錄及點評》一文被《沅陵教研》作為西部科研交流專題成果采納并發表。xx年12月24日，她與教育局領導、學校校長楊霞一起赴清水坪九校開展送教活動，向老師所上的《找規律》一課，靈活處理教材，師生互動精彩，博得聽課者經久不息的掌聲。

傾注真情，愛心育人

我國著名教育家陶行知先生曾經說過這樣一句話：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出的，才能達到心靈的深處。”在做班主任與學生朝夕相處的日子里，她深深感到：作為一名教師，要有一顆愛心，愛是打開兒童心扉的金鑰匙，愛學生，尊重學生，才能成為學生的良師益友。在沙金灘鄉小學上班時，班上有些孩子到周四就沒口糧了，而向老師都會熱心地給孩子們做飯，與他們同吃，其樂融融；有些孩子暫時交不起學費，是她向學校做出擔保，使一些孩子免于輟學，得以繼續接受教育，對于實在交不起學費的孩子，向老師也是慷慨解囊，為他們解決后顧之憂，因為她也是從大山深處走出來的女娃，她知道，輟學對于孩子們來說意味著什么。幾年時間里，前后總共有二十多個孩子接受過她物資或錢財資助，現在那些孩子都已長大成人，卻還都記著她的恩情，逢年過節便會打電話問候她，有什么苦悶還愿意向她傾訴，而她總是一如既往地鼓勵他們：揚起生活風帆，為夢想啟航。本文地址:

在班主任工作中，她努力從各方面關心幫助學生，為學生創造一個和諧、友愛、寬松的生活環境。在學生遭受失敗時，她幫他們分析原因，樹立信心，尋找克服困難的有效辦法。她從不歧視后進生，總是在學習上、生活上特別照顧他們，堅持家訪，促進后進生的轉化，在他們獲得進步時，及時表揚，爭取更大進步。xx年，當時她班上有位叫覃云的孩子，由于父親吸毒被管制，而母親遠走它鄉，孩子失去了親人的照顧，經常逃課，與社會上閑雜人員混在一起。向老師為了幫助他，將他接到自己家里，每天同進同出，為他添置學習、生活用品，每晚為他輔導功課，讓他感受到了家庭的溫暖。他親切地稱呼她為“向媽媽”，學習上也變得積極主動起來，在家里還幫著一塊兒來干家務活。一年后，秦云媽媽回家后，將他接到廣東讀書去了，臨行時，秦云哭得泣不成聲，他舍不得離開這位給了他母親般關懷地好老師。后來，他在來信中說道：向老師，感謝您，您永遠是我的媽媽，長大了，我要孝敬您……。幾年里，她所帶的班級每個學期都被評為校“文明班級”，班上各項工作得到了學校領導和家長的充分肯定。

由于工作上的調整，xx年9月，她擔任了大隊輔導員一職，她從“小愛”轉為“大愛”，由愛本班學生到愛全校學生。她深入學生中了解學生思想動態，尊重學生個性，在教師節時組織全校師生進行了“濃情九月，師生情深”師生同樂活動。在學生們自己的節日來臨時舉行了慶“六一”游藝活動，學生個個興趣盎然，積極參與活動。為充分發揮學生自我管理能力，樹立節約意識，增強學生環保技能，她組織大隊干部牽頭建立了“綠色小銀行”。一年下來，各班回收廢品創收一百余元，有的班用這筆錢購置了書籍，在班上建立了圖書角，用以豐富學生課余生活；有的班用這些錢捐助班上較困難的同學，愛心匯成暖流，流進這些孩子的心田。而她默默地用真情守護著每一位學生，無私地愛著每一位孩子。

xx年5月，她組織少先大隊和清水坪九校少先隊聯合開展了“手拉手城鄉互助”活動，提出優秀學生與受援學校貧困學生結對，要求結對的小伙伴給對方寫一封信，做一件有意義的事。鼓勵全校隊員向受援學校貧困學生捐獻圖書、學習用品和衣物。組織了部分隊員參觀了清水坪九校的學農基地，并與該校的隊員一起進行了文藝演出，純真的友誼在每個孩子的心間流淌著，孩子們很興奮，也很激動，對這次的體驗活動都寫出了情真意切的作文。她還充分利用“三八”婦女節、母親節、感恩節等節日，開展感恩教育系列活動，并在學生中開展了 “念親恩，暢夢想”的書信大賽以及母親節送賀卡活動、為父母做一件家務活動，讓學生親自感受父母的養育之恩，老師的教育之恩，同學的關愛之情，使學生知道感恩回報在自己成長過程中負出辛勤勞動與關愛的人，增進了師生家校之間的情感，為創建和諧校園貢獻自己的力量。

十三年的風雨歷程見證了她對黨的教育事業的忠誠，一路走來，她有辛勤的付出，也有不錯的成績，但是事業永無止境，她將傾盡所能，甘灑汗水，默默奉獻，讓青春在教育事業中閃光。她堅信：工作著，是美麗的！勞動著，是快樂的！她將把自己的一生付諸于她所深愛著的教育事業。

查看更多：

讓青春在三尺講臺上閃光--優秀教師事跡材料

XX年優秀教師事跡材料

大學優秀教師個人事跡材料

評優秀教師事跡材料

學習優秀教師先進事跡體會

優秀教師事跡：不辭長作育花人

小學優秀教師先進事跡材料（精華3篇）

市優秀教師事跡材料范文

優秀教師先進事跡材料(中學老師)

優秀教師綜合事跡材料范文

第四篇：小學優秀教師事跡材料5

小學優秀教師事跡材料

小學優秀教師事跡材料

（一）：

Xx同志，小學高級教師，自1978年參加工作以來，一向擔任小學數學教學工作，他忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自我，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

作為一名小學教師，作為一名老教師，他對工作一向兢兢業業，并不因為自我是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一齊探討工作，教書育人。他認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自我“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自我，他不斷給自我施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自我的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造簡單、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于理解的方法來教學。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認真的工作態度，實在是很難得。

作為教師，他在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫忙他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體此刻對學生的嚴厲，體此刻對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。

在日常工作、學習和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的職責心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

無論開展什么工作，他總是認真投入，用心主動地想辦法，每一天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導，幫忙年輕教師不斷完美自我，幫忙他們找到不足，不斷成長。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自我始終要踐行為人之道，從師之道。個性在實施教師績效考核的這天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

小學優秀教師事跡材料

（二）：

周科同志：XX年7月畢業于武陟地方師范學校，XX年8月在千村小學任教。由于知識豐富，職責心強，工作又用心認真，所以11年被焦作市授予“先進教育工作者”的光榮稱號。六年如一日扎根鄉村，辛勤耕耘，默默奉獻，結出碩果累累：先后發表《論“對小學生提出的問題我們應如何正確引導”》、《創新思維的研究》等學術論文；用心推進課程改革，探索新的教育方法和教學手段，XX年5月光榮入黨后，更是斗志昂揚，精神振作，全身心投入千村小學各項教育教學工作當中。

周學科老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學成績突出，因此他既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一向從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。

周學科老師品德高尚，言辭舉止得體，教學用心認真，成績突出，無愧于“優秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有

一、思想教育有特色：

1、加強自身思想教育和職業道德建設。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還務必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。周學科老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自我培養成一個品德高尚的教師。

他作為一名黨員，始終堅持黨的領導，堅持黨的基本路線，堅持四項基本原則，處處嚴格要求自我，認真按時參加學校組織的政治學習和黨員組織生活，認真完成學習任務，寫出心得體會。關心國家大事，關心時勢，能主動學習黨的方針、路線和政策，以及學習黨的十六大會議精神和省兩會的精神，學習“三個代表”重要思想，不斷加強理論學習，提高理論修養和理論水平。能主動進行業務學習，接收別人好的做法和經驗，學以致用，做到不斷嘗試，不斷改善，不斷總結，不斷提高。使自我成為一個理論先進，覺悟鮮明，品德高尚的人，并時時、事事、處處發揮共產黨員的先鋒模范作用。周學科老師給人的感覺是一位有知識、有品德、有涵養、有作為的教師，是學生的良師益友。

2、以人為本，抓好學生品德教育。

他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，用心引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于他個性重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的群眾觀念和道德素養不斷提高和增強。

首先他十分重視學生的日常管理，利用《守則》和《規范》對學生進行系統的教育，教育學生自覺遵守班紀校規，愛護公物，團結同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業，不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體，注意環境衛生和個人衛生；按時佩戴紅領巾，升旗時恭敬端莊；遵守社會公德和公共秩序，尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人……

其次，抓禮儀教育，創禮貌班風。他結合xx提出的社會主義榮辱觀――《八榮八恥》，引導學生用心認真學習，深入體會，親自踐行，開展“五講”、“四美”、“三熱愛”活動和“講禮貌，樹新風”活動，鼓勵學生爭取做“講禮貌懂禮貌”的好學生，構成良好的講禮貌班風。學生的巨大轉變，換來家長的嘖嘖稱贊：“我們的孩子懂事了！”“我們的孩子變得有禮貌了！”“還是周老師指導有方呀！”……

最后，開展豐富多彩的活動，讓學生得到實際鍛煉。周學科老師始終堅持“德育首位”的教學原則，十分注重學生的思想教育工作，結合時事向學生宣傳黨的方針政策和國家的新發展，隨時關心國家大事，經常利用班會、隊會、座談會、報刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動，對學生進行思想教育。有計劃地卡在形式多樣的活動，如“雷鋒在我身邊”、“清明節掃墓”、“環境小衛士”等，引導學生在做中學習如何做人，比口頭宣講更有實際效果。

二、求學上進有收獲：

周學科老師最初學歷是中師，自我意識到知識的不足，利用業余時光進修，自學大學課程，XX年專科畢業，XX年又進修大學本科文憑。他這種用心上進的學習精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們日益感到自我的吃力，對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業余不斷地給自我“充電”，才能彌補自我知識面的不足。在這方面，周學科同志無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。

三嚴謹治學有成果：

周學科老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐潛力，全面提高學生的學習成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發展。周學科老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫忙學生解決困難，與學生成了朋友。透過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習用心性，與學生一齊享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，構成了你追我趕的良好的學習氛圍。

2、大膽探索新的教學方法與教學手段。周學科老師不僅僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一向致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛簡單愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。

他課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，并結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。

3、學生進步明顯，成績優異。作為一所偏遠落后的鄉村小學，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調入，學校的學生成績水平不高。周學科老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一向從事高年級的語文教學，經過調查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、禮貌、好學，成績進步明顯。學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉中心校的表彰。

四、教研活動有碩果：

周學科老師利用課余時光自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學潛力。同時，他能夠做到學以致用，用心探索，大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。

周學科老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和群眾備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一齊學習共同進步。

周學科老師是學校語文學科的科研帶頭人，結合語文教學中存在的不足，一向致力于作文教學的改革與探索，用心倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自我感動的人、事、物，激發起學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，用心性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發起“千村小學作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優秀作文，并鼓勵學生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心，激發更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。

五、班主任工作有成效：

周學科老師一向擔任班主任工作，其工作也是卓有成效的。他始終堅持“德育為先”的原則，注重加強對學生進行思想政治教育，幫忙學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生分辨是非善惡的潛力，加強禮貌禮貌教育，加強行為習慣的養成教育。可見，他的思想教育很到位，全班班風淳正。

善于構建團結高效的班級領導核心。經過民主選舉產生班委成員，能團結全班同學，工作認真負責，是老師的得力助手，協助老師正確有效處理班級事務。

定期舉辦豐富多彩的活動，實際鍛煉學生。周學科老師尊重學生個性，鼓勵學生個性的發展，培養學生廣泛的興趣愛好，大力倡導學生用心參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自我。鼓勵學生拓寬知識面，豐富知識結構。在全校或上級舉辦的活動中，是他的班級參加最多，獲獎也最多，多次被評為“先進班級”。

周學科老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！

小學優秀教師事跡材料

（三）：

王xx老師是xx小學一名優秀的青年教師。自2001年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，潛力有限卻熱情甚高，這是王老師對自我的中肯評價——虛心求經方能進取。

一、極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自我也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應形勢發展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不一樣，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸構成了自我的教學特色。在教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫忙學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出潛力培養。這一教學方法使學生最后從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅。個性是在08年她所帶的畢業班數學和英語成績名列鄉五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。

王老師不僅僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫忙學生，促使學生構成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫忙學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

2004年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無群眾意識、無班級觀念、無良好行為習慣，學生只在自我的小群體中交流，三個一伙五個一群。應對這樣的起點，王老師用愛心感染學生，例如每一天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。群眾活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任她還善于組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每一天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時光無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時光的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量，讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡單，而且能夠培養班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班

長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。

短短的一年時光她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班群眾。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

在擔任一線教師的六年間，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫王軍偉，父母都已年老，自我又是殘疾。家里生活艱苦，自我又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生王老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，用心表揚幫忙他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫忙他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

王老師對學生有高度的愛心和職責心。她認為：作為一名教師，不放下任何一名學生就應是最基本的原則。

王雅紅也是她班里的一個學生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，王雅紅性格孤僻，經常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為一個讓帶課老師頭疼的學生。看到這一切，王老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對她不寫作業王老師每一天下午陪她做完作業再送她回家，真誠的愛能夠像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自我的決心保證能獨立完成作業了，而且她用行動履行了諾言。畢業離校時，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師。

“它山之石，能夠攻玉。”六年來，她用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。

三、嚴格要求自我，注重師德修養

王老師在思想上樹立高度的職責感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。用心參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她用心組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業余生活，使少先隊員的素質得到了進一步的提高。

日常生活方面，她對自我高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自我的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自我的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。

馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自我的機會，不斷地完善自我，超越自我。所以從進入xx小學起，她就用心參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自我在教育的舞臺上能有所成就。

王xx老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個個成績。2004年她撰寫的論文《課堂改革與數學中的創新教育》獲市論文評比叁等獎；2005年5月，王xx老師被評為縣模范班主任；2006年連續評為聯校模范教師和優秀輔導員；2007年9月評為縣普通教育先進個人，12月評為縣教學能手，論文《如何培養學生的閱讀潛力》也在該年獲獎。

王xx老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續持續良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自我的一份力量與職責，她深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

小學優秀教師事跡材料

（四）：

xx老師是xx小學的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業，在22年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自我，以一個共產黨員的標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在街子中心小學的發展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心小學優秀教師的代表。她在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：2002年5月被評為縣級優秀輔導員；2002年教師節她被評為縣級優秀教師；2006年被評為縣級優秀班主任；近年來，五次被評為學區優秀教師；四次被評為教育教學能手；十次被評為教學成績優勝者；三次被評為年終考核優秀……

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻持續高度一致，忠實于黨的教育事業。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自我的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的職責感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛、投身課改

作為一名富有經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自我，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依靠的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為校、學區先進班群眾。

她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自我的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了超多的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自我的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉向素質教育的實現形式》一文，在內蒙古少年兒童出版社發表。在自身學習上，她也不甘落后，用心參加各類培訓進修學習，并先后順利透過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。

走近xx老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自我學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫忙年輕教師不斷完善自我的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫忙授課者找出優缺點，使他們明確自我的努力方向。能夠說，街子中心小學里每一位年輕教師的成長，都灑有xx老師辛勤的汗水。

小學優秀教師事跡材料

（五）：

她熱愛黨的教育事業，以高度的事業心和強烈的職責感全身心地投入教育教學工作之中。工作上顧全大局，勇挑重擔。業務上兢兢業業，盡職盡責。她的教育教學成績一向顯著，是一位深受學生愛戴、家長信賴的優秀教師。

一、細心關愛――讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切完美的東西，激發他們揚帆前進。比如，她班里有個女孩叫姜蘇雅。她學習很好，但是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替她著急。她也成了她班有名的“膽小生”。為了幫忙她膽量。譚老師經常課上提問這個小女孩，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。小女孩膽子漸漸大起來，之后還被大家推選為語文課代表。老師的細心關愛就像溪水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

二、培養學生自主創新，成為群眾的主人

在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生用心參與。并為他們創造各種機會。她們班的墻報布置工作也完全由學生自我完成。如上學期的星光燦爛，從設計畫面背景開始，到以小組為單位設計各組的星星形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。他們班還開展了“每周小明星”評比活動。每一周由小組推選出一名同學展示自我的才藝、小發明、小創造等，由老師給該同學頒發獎品鼓勵，期末評選最佳明星小組。這樣既培養了學生自主創新潛力，又增強了群眾榮譽感。

三、尊重學生，構成了彼此的理解、尊重、關愛

她經常對學生們說：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權利，有發表不一樣意見的權利。我要求你們做到的，我必須做到。”言出必行，才會使學生信服。()真正從對方角度去思考才會贏得學生的理解和愛。

在她的班級中，有一個叫羅恒杰的同學，學習基礎較差，經常不完成作業，記得當她又一次把他找來時，他對她說：“老師，您會請我媽媽來嗎？”聽了他的話，她不明白該說什么好了。就反問了他一句，“難道你期望你媽來嗎？”他說：“不期望。”她問：“那你為什么這么說呢？”他回答道，“因為我老不完成作業，您肯定會叫我媽來。”

她緊之后說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業的原因。如果你不期望你媽來，我就沒必要請她來，因為這是你自我的問題。”聽了譚老師的話他出乎意料的看著她。看到這一招奏效，她就趁熱打鐵，了解他不愛寫作業的原因，他對此十分配合，并保證必須盡快改掉自我不完成作業的壞習慣，而她也尊重他的要求暫時不通知他的媽媽，看他的實際行動。此后的一段時光，他果然能按時完成作業。雖然有時反復，但在與她進一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業的壞習慣，她也贏得了學生的尊重和喜愛。他曾在自我的日記中這樣寫道：“譚老師，您真好，您是我最好的知心朋友！”

四、不斷充實自我，提高教育潛力

“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自我。為了充實自我，利用業余時光，一邊教學，一邊進修，2003年，她拿到了專科證書，2007上學期，她和同事合作撰寫的《螞蟻和蟈蟈》獲省“藍天杯”二等獎。“它山之石，能夠攻玉。”“學生，是我最好的榮譽證書。”譚老師說。多年來，她用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。她也多次被評為優秀班主任；所教班級在各種比賽中，如：六一文藝匯演、運動會、講故事大賽等比賽都取得了好成績相信在今后的工作中，她的表現會更出色。

第五篇：北京市優秀教師申報材料：芬芳自己芬芳天涯

優秀教師演講稿：芬芳自己芬芳天涯

作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

一、兢兢業業——發揮骨干輻射作用

由于自身的勤奮，xx年年被評為北京市數學骨干教師，同年又很榮幸的成為全國特級教師吳正憲的徒弟，加入“北京市吳正憲小學數學教師工作站”。這一年，欣喜、驕傲、感動??太多的感情交織在一起。我積極參加工作室的各種活動、主動承擔相關工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。在工作站學習的日子更讓我懂得：名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終身努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實向學生學習，向同事學習，向書本學習。

我始終秉承我們工作站“先立地，立好地——首先種好自己的地”，“后頂天，頂好天——為他人種田也快樂”的理念，即在做好本職工作的基礎上發揮骨干教師的輻射和帶動作用。

在學校，我既要負責學校的科研工作、還要負責學校數學教學工作、同時還在一線繼續任課，工作很繁忙，但是，我仍把“

備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課，評優課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。有人說我聰明，其實不然，每一個成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點鐘了，還沒睡著！

因為全面負責學校的數學教學工作，所以在自己提高的同時還要指導其他老師教學。我經常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進行研討、反思。由于踏踏實實的開展教研活動，我校的數學教學整

體水平始終名列兄弟校前列。我指導田學奇老師的《三角形面積》獲北京市隨班就讀評優課一等獎，xx年年我指導崔月超老師的《面積和面積單位》獲北京市數學評優課一等獎。

作為一名市級骨干教師，我感到肩上的擔子重了，心里的壓力大了，對自己的要求也就更高了。我深知“一棵樹不成林”的道理，于是，我積極響應教委提出的“師帶徒”制度，與本校積極肯干的梁志軍老師和外校的盤金丹老師建立聯系，目的是互相促進，共同提高我們的教育教學能力，能夠適應當前教育的需要，讓更多的教師成為教學中的骨干。學年伊始，我就幫助徒弟制定為期一年的成長提高計劃。指導他們完成教育教學工作的各個環節和傳授自己的工作心得。如：課堂授課的教學方式與方法、教學手段的科學利用、教學理念的改變、教師角色的轉換、教案的編寫、上課時間的調控以及上課的技巧等問題。用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。現在，這兩位老師都能夠承擔區級研究課，并獲得老師們的好評。

二、勇于探索——讓教育充滿研究

從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統的、復雜的創新工作，它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執著。

自從任學校科研主任以來，我更深知肩上的責任。如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來，我既上數學課，又負責學校的科研工作，在繁重的教育教學工作、家務勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著我執著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發表，一堂堂好課的開設、展示，一項項課題的開題、結題，我也逐步完成了從教學能手到科研能手的轉化。

在提高自身素質的同時，我努力為教師創設各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。

學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我篇二：優秀教師演講稿：芬芳自己芬芳天涯

優秀教師演講稿：芬芳自己芬芳天涯

作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

一、兢兢業業——發揮骨干輻射作用

由于自身的勤奮，xx年年被評為北京市數學骨干教師，同年又很榮幸的成為全國特級教師吳正憲的徒弟，加入“北京市吳正憲小學數學教師工作站”。這一年，欣喜、驕傲、感動??太多的感情交織在一起。我積極參加工作室的各種活動、主動承擔相關工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。在工作站學習的日子更讓我懂得：名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終身努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實向學生學習，向同事學習，向書本學習。

我始終秉承我們工作站“先立地，立好地——首先種好自己的地”，“后頂天，頂好天——為他人種田也快樂”的理念，即在做好本職工作的基礎上發揮骨干教師的輻射和帶動作用。

在學校，我既要負責學校的科研工作、還要負責學校數學教學工作、同時還在一線繼續任課，工作很繁忙，但是，我仍把“

備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課，評優課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。有人說我聰明，其實不然，每一個成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點鐘了，還沒睡著！

因為全面負責學校的數學教學工作，所以在自己提高的同時還要指導其他老師教學。我經常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進行研討、反思。由于踏踏實實的開展教研活動，我校的數學教學整體水平始終名列兄弟校前列。我指導田學奇老師的《三角形面積》獲北京市隨班就讀評優課一等獎，xx年年我指導崔月超老師的《面積和面積單位》獲北京市數學評優課一等獎。

作為一名市級骨干教師，我感到肩上的擔子重了，心里的壓力大了，對自己的要求也就更高了。我深知“一棵樹不成林”的道理，于是，我積極響應教委提出的“師帶徒”制度，與本校積極肯干的梁志軍老師和外校的盤金丹老師建立聯系，目的是互相促進，共同提高我們的教育教學能力，能夠適應當前教育的需要，讓更多的教師成為教學中的骨干。學年伊始，我就幫助徒弟制定為期一年的成長提高計劃。指導他們完成教育教學工作的各個環節和傳授自己的工作心得。如：課堂授課的教學方式與方法、教學手段的科學利用、教學理念的改變、教師角色的轉換、教案的編寫、上課時間的調控以及上課的技巧等問題。用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。現在，這兩位老師都能夠承擔區級研究課，并獲得老師們的好評。

二、勇于探索——讓教育充滿研究篇三：芬芳自己 芬芳天涯

芬 芳 自 己 芬 芳 天 涯

教師姓名：婁德義

單位：項城市李寨鎮熊莊小學

聯系電話：*** 201204 芬芳自己 芬芳天涯

作為一名為孩子們服務的普普通通的人民教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣求知的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們逐漸變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

幾十年的教育生涯，讓我深深地體味到：敬業奉獻是為師之本，愛心責任是師德之魂。贊科夫說得好：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。不僅“金鳳凰”要愛，而且“丑小鴨”更需要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一位生病的學生看到老師為自己急得像熱鍋上的螞蟻，一定會倍感溫暖而銘記心頭；一位對學生噓寒問暖的老師，必定是一個深受學生喜愛敬佩的好老師。生活中面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，作為一名教師，是寬容地就勢引導，還是大發脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們總是善于把關懷和寬容作為與學生溝通的橋梁和法寶。的確，師德是教師的第一智慧。時代發展到今天，當人們在不停地追問師德缺失的現狀、拷問當今教育方式的弊端時，其實已經有太多的“殷雪梅”、“譚世明”用他們的生命之光點亮了“師德”這盞“燈”，大家知道，殷雪梅老師“張開雙臂”把六位學生從死亡線上搶了回來，而自己卻被飛馳而來的轎車撞飛25米。

雖然六位學生得救了、六個家庭的厄運驅散了、六條嬌嫩的生命安全了，但殷老師卻光榮的棲牲了。這張開的雙臂在千鈞一發之際是那樣的擲地有聲，那樣的偉大，那樣的具有說服力；21歲的青年教師譚世明在看到重慶市開縣境內特大井噴事故發生后，第一個想到的就是附近學校的學生。他神速般通知了學校以后，又立即騎著摩托車挨家挨戶地叫醒熟睡的鄉親，硬是把上百個人從死亡的邊緣拉了回來，卻獨獨忘記了自己和自己的親人，最后延誤了脫離時間，導致他和7位親人因中毒過深而全部倒下；2008年的“5.12”四川汶川大地震中，又有多少位可歌可泣的人民教師為了保護學生，舍小家保大家，有的甚至獻出了寶貴的生命，我們不會忘記東汽中學政教主任譚千秋在大地震來臨時，為保護四名學生，在講臺前張開雙臂，把學生嚴嚴實實護在身下，當搜救人員搜救時，發現他的身子仍然保持著前傾的姿勢，兩只手還在緊緊抓著水泥講臺，以致掰都掰不開；我們更不會忘記，一位年輕的班主任在瓦礫中冒著生命危險與時間賽跑，連續救出50多名學生后，學生得救了，安全了，可他卻下落不明,相信如果真的有天堂的話，天堂里會因為有了他們，永遠能聽到朗朗的讀書聲，永遠會充滿無私的真愛！永遠有無盡的感動！

現實中有很多老師就像“老鷹捉小雞”的游戲里拼命保護自己孩子的雞媽媽一樣，面對“老鷹’,他們義無反顧地選擇了張開雙臂，保證了“小雞”的安危。這，正是高尚師德偉大力量的體現。

現如今，當“師德缺失”、“教育之痛”被屢屢提及時；當“行為示范”的為師準則在經濟利益的驅使下開始扭曲時，這些教師卻用自己的生命書寫了大大的“師德”二字，留給我們的，難道不是無法衡量的財富和沉甸甸的警醒嗎？

如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草；如果你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受著社會的壓力，肩負著家長的厚望，承載著孩子們的期盼。有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執著地站在三尺講臺上努力的耕耘著；有的將孩子們的作業帶回家中，帶上老花鏡，一本一本的細細地批改；有的親人病重在床，卻舍不得離開孩子們，舍不得請一天假；有的雖已年過半百，卻仍然孜孜不倦，學習新理論，接受信息技術教育，苦練基本功，不斷更新觀念，做到了人老心未老，老當益壯；有的甘心獻身于貧困山區的教育事業，不圖名，不為利，為的是讓那里的孩子走出大山，擺脫貧窮和落后。他們無怨無悔，用自己的青春和生命來捍衛職業的圣潔，用行動來詮釋師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進心里，呈現給家長、孩子們的，永遠是陽光燦爛的笑臉！他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神！的儀表，得體的舉止感化學生的行為；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂。真正肩負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而熊熊燃燒！捧著一顆心來，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著太陽底下最光輝的事業，我們倍感欣慰和自豪。沒有鮮花，我們卻擁有著滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得很多人的尊重與贊賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著清貧，收獲著社會的富強！既然選擇了教育這一行業，就要無怨無悔。因為，我們是光榮的教育工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。