第一篇：三年級組工作總結(jié)劉清芳

三年級組工作總結(jié)

一學(xué)期來，三年級組師生全面深入貫徹學(xué)校提出的以“ 讀經(jīng)典書、寫規(guī)范字、做文明人”的辦學(xué)理念。在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，全組教師齊心協(xié)力、同舟共濟、較好地完成了本學(xué)期的各項工作；為發(fā)揚成績，克服不足，堅持“在反思中總結(jié)；在總結(jié)中調(diào)整；在調(diào)整中進(jìn)步”的原則，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以常規(guī)教育為中心，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

1、抓好學(xué)生的一日常規(guī)

學(xué)生如果一旦養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，將對他們終身受益。開學(xué)初，我們?nèi)昙壍拿恳晃蝗握n教師就對學(xué)生加強各方面的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的坐、立、走到學(xué)生的文明禮貌教育；從學(xué)生的值日工作到班級的保潔工作；從學(xué)生的讀書、寫字姿勢到學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣等，從各方面著手，從小事抓起，努力使全年級學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們每一位班主任都充分利用班隊活動課晨會課以及思想品德課，加強對學(xué)生的思想教育，從一個個故事中、一個個事例中讓學(xué)生明白做人的道理，從小學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心集體。

2、“個性化”班級建設(shè)深入開展

常規(guī)教育是班級管理的重要組成部分，常規(guī)教育的好差反映了班級管理的水平。這學(xué)期一開學(xué)，我們就非常重視學(xué)生的常規(guī)教育。各班都針對自己班級的實際情況制訂了切實可行的班規(guī)，并在平時的日常工作中加以落實，取得了明顯的成效。各班主任在班級管理中也各顯神通，逐漸形成了自己的風(fēng)格。如三（2）班 張兆云、楊金艷老師和 三（4）班 胡靜老師注重培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，由學(xué)生干部維持紀(jì)律，既培養(yǎng)了學(xué)生干部的管理能力，又養(yǎng)成了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；三（1）班 馬慧 燕、劉清芳老師和 三（6）班 張春玲老師對學(xué)生循循善誘，對犯錯誤的學(xué)生在教育上講究以理服人、以情動人；三（3）班 張玲、楊貴叢老師和 三（5）班王曉、徐一平老師跟班跟得勤，到位率高，從早到晚，不知疲倦地跟在學(xué)生的身邊，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。在班主任的帶領(lǐng)下，全體科任老師密切配合，三年級各班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)正在形成。

3、抓好養(yǎng)成教育。好的習(xí)慣將讓人終生受益。我們把抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育作為重點，結(jié)合學(xué)校每周的五項評比，向?qū)W生進(jìn)行常規(guī)教育。如利用晨會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，利用班隊活動課訓(xùn)練行為習(xí)慣，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸培養(yǎng)認(rèn)真聽課、一筆一畫認(rèn)真寫作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。同時每周就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮，有計劃、有步驟地對他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實效性，我們年級組老師真正做到嚴(yán)抓實管、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅持不懈。

4、轉(zhuǎn)變督查理念，推動工作發(fā)展。本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變督查理念，每天至少巡查3次，發(fā)現(xiàn)問題及時與當(dāng)事人交流，及時指導(dǎo)改進(jìn)，改變了以往督查就是扣分的做法，使督查的過程變成交流過程，指導(dǎo)的過程，改進(jìn)的過程，提升的過程，增進(jìn)了情感，融洽了關(guān)系，推動了工作的發(fā)展。

5、做好與家長的溝通工作。

1、加大了校訊通的工作力度。本學(xué)期，我們年級組織通過多種形式加大了校訊通的宣傳力度，盡量掃除了班級開通盲點，提升了各班校訊通的開通率，部分班級的開通率達(dá)百分之九十以上。

2、組織召開了家長會。為了更好地向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、治校特色、育人氛圍，介紹教育子女的方法、學(xué)習(xí)方法，匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長等情況，我們?nèi)昙壗M在學(xué)校的統(tǒng)一組織下召開了以“決定孩子命運的良好習(xí)慣”為主題的三年級家長會。

二、以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，突出了教學(xué)工作重點

（1）加大集體備課的力度。充分發(fā)揮組內(nèi)平行班任課教師多的優(yōu)勢，充分發(fā)揮集體的智慧，共叩教改之門，探討教學(xué)新路子，切磋教學(xué)藝術(shù)，斟酌教學(xué)方法，不斷提高備課質(zhì)量。在教研活動中，每一位老師都積極發(fā)言，既有自己學(xué)習(xí)中的思考，也有教學(xué)中遇到的問題。在活動中，老教師毫無保留的將經(jīng)驗傳授給年輕教師，年輕教師也主動學(xué)習(xí)，主動請教，學(xué)習(xí)和研討的氛圍非常濃厚。記得在一次教研活動中，大家就家庭作業(yè)量產(chǎn)生了討論，有的說時間緊，任務(wù)重，如果不布置家庭作業(yè)的話，課堂學(xué)習(xí)就得不到鞏固；有的說，現(xiàn)在要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們就不要布置家庭作業(yè)了；還有的說，反正家長都希望孩子學(xué)得輕松，玩得快樂，作業(yè)布置多了還不是費力不討好，干脆就只布置讀的作業(yè)，不布置寫的作業(yè)。說實話，類似的爭論在我們教研組中是經(jīng)常的事。教師之間的互動讓我們的教學(xué)充滿了生機。

（2）扎實開展了教學(xué)研討活動，在研修中成長。

一所學(xué)校的靈魂是教師，充分發(fā)揮教師的工作積極性，提高教師的業(yè)務(wù)水平，是決定學(xué)校工作的成敗。因此在本學(xué)期，我組特別注重讓教師在研修中成長，并認(rèn)真組織集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺而且組織教師積極參加教科研活動，積極組織本年級組教師參加課堂教學(xué)研究活動，先后上校內(nèi)研究課 10節(jié)。在研修中感受成長的幸福，讓教師們在教研活動獨立探索、相互合作、積極反思，做科研型教師。本學(xué)期，語文組胡靜老師、數(shù)學(xué)組張兆云老師不僅承擔(dān)了 組里的教研課任務(wù)、還承擔(dān)了 學(xué)校科研月展示課的任務(wù)，張玲老師承擔(dān)了寫字課的 任務(wù)，接到任務(wù)的三 位老師在本組老師的團結(jié)協(xié)助下，共同備課、聽課、改課、制作教具，都非常 出色的完成了本次展示課任務(wù)，而且得到了到會老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。這學(xué)期，我組在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，我們也結(jié)成師徒對子，互相聽課、評課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，可以說，在這一次次交流學(xué)習(xí)中，每一個教師都思考、交流、共享、學(xué)習(xí)，每一個教師都辛苦著并收獲著。

三、以活動為載體，全面提高學(xué)生各方面的能力

活動是學(xué)生健康快樂成長的載體。本學(xué)期除了組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動外，我們還根據(jù) 三年級學(xué)生的特點，組織他們開展有意義的活動。本學(xué)期開展的活動主要有：

1、“ 讀書、寫字及背古詩”活動

古詩是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，它承載著優(yōu)秀的文化和豐富的思想，是不可再生的教育資源。讀書可以陶冶小學(xué)生的思想，提升學(xué)生的文化品位，促進(jìn)小學(xué)生良好的思想道德的形成。因此我們二年級語文組開展了“ 讀書、寫字及背古詩”活動 每天早晨都可以聽到孩子們朗朗的讀書聲，而每天中午有可看到孩子們認(rèn)真書寫的身影。然后每班推選 優(yōu)秀學(xué)生參加 學(xué)校每月的讀書、寫字展評活動。最后在 學(xué)期末選出一等獎、二等獎、三等獎在結(jié)業(yè)典禮上表彰，這個過程對學(xué)生來說，是終身難忘的。

2、“我游戲，我快樂”慶“元旦”快樂游藝活動

值2014年元旦來臨之際，本年級組為了豐富學(xué)生的校園生活，特根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，精心準(zhǔn)備了一系列精彩的游藝活動。本次活動內(nèi)容主要突出一個“快樂”?；顒拥攸c設(shè)在各班教室，每個場地配備兩個老師負(fù)責(zé)一個游藝活動，要求人人參與。通過多彩的游藝活動，學(xué)生在活動中動腦參與活動設(shè)計，動手參與活動準(zhǔn)備，動情參與活動過程，動心抒寫活動體驗。與此同時，使學(xué)生感受了元旦的節(jié)日快樂，激發(fā)了學(xué)生對美好生活的熱愛，對蒸蒸日上的偉大祖國的熱愛。

3、別開生面的大課間活動

我們認(rèn)真落實每天鍛煉一小時陽光體育大課間活動，并且在 三年級體育老師的指導(dǎo)和協(xié)助下，二年級開展了一次別開生面的大課間活動，讓學(xué)生的課外鍛煉顯得比以前更有目的，更有內(nèi)容，更加積極。各班組成了自己的長繩隊，短繩隊，在沒有老師的帶領(lǐng)下，他們自發(fā)組織鍛煉，幾乎每天早上、課間、中午、下午都可以看見我們?nèi)昙墝W(xué)生跳長繩、短繩、踢毽子的身影。

四、全體教師：在合作中享受工作的快樂。

教育，是一項合作性工作。我們深知：眾人拾柴火焰高。因此我們?nèi)昙壗M一直保持和諧融洽、團結(jié)向上的風(fēng)氣。每位老師在這個集體中工作心情愉快，氣氛融洽，年級組就像我們的家。在工作中互幫互助，群策群力，提高工作效率，大家都能夠心情舒暢地完成各自的工作任務(wù)。和諧、默契就像一條紐帶，聯(lián)系著我組的每一個人。學(xué)期一開始，我組全體教師首先統(tǒng)一了思想認(rèn)識，我們覺得老師的敬業(yè)精神是開展工作的根基，老師之間的團結(jié)協(xié)作是工作成功的保證。于是，我們的組訓(xùn)就定為：團結(jié)協(xié)作，服務(wù)學(xué)生。它是我組每一位老師工作的準(zhǔn)則和座右銘。它是我們敬業(yè)精神的體現(xiàn)，也是我們工作取得成功的法寶。雖然工作繁忙勞累，但是我們的辦公室里充滿了歡笑。哪位老師在工作中遇到了困難或者煩惱，其他老師就會主動幫助出主意想辦法，真正做到團結(jié)協(xié)作，互相幫助。在班務(wù)工作中，兩位教師都配合默契，互幫互助，從不計較個人得失。教師之間團結(jié)和睦，互幫互助，師生之間民主、平等，師生關(guān)系融洽。由于組內(nèi)教師的工作時間、年齡、教學(xué)水平各不相同，所以年級組組織本年級組全體教師，認(rèn)真撰寫了教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并進(jìn)行了交流。同時，開展了多種形式的交流、多人次在活動中做了講座或書面交流。鼓勵教師參加各種培訓(xùn)，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺。

五、存在的問題及改 進(jìn)的措施 存在的問題：

1、學(xué)習(xí)方面：優(yōu)生面還不夠廣，優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極主動性還不夠。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還不夠，學(xué)習(xí)仍比較被動。

2、常規(guī)方面：一日常規(guī)離自覺的要求還有不少差距。學(xué)生的逆反心理時有表露，教育難度逐步增大。

3、有關(guān)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠系統(tǒng)。我們有時只顧埋頭做事，而忽略了抬頭看路。對于教學(xué)之后的反思還比較欠缺。

4、我們年級組為學(xué)校做了很多事情，但對于過程資料的搜集顯得還不夠及時和完善。改進(jìn)的措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們會從自身找原因，努力加強學(xué)習(xí)，更多的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，只有強大的理論支撐，才會有高質(zhì)量的教育，更好地注重過程資料的搜集和整理，多寫教育反思和教育論文。嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從備課、上課、作業(yè)的布置、批改 入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。

2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，借助拼音擴大閱讀量和練習(xí)寫話，盡力想各種辦法，做好后進(jìn)生的工作，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

3、在強調(diào)到位的同時，要大力培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，使之真正成為老師的助手，提高他們的管理水平。

4、進(jìn)一步做好與家長的溝通工作，取得家長的支持配合、好評。

總之，本學(xué)期的工作相當(dāng)多，有成績的取得，也有不足的存在，針對三年級所暴露出來的弊端，爭取下一學(xué)期重點抓常規(guī)管理中的衛(wèi)生保潔，課堂紀(jì)律，抓學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使三年級形成文明向上，團結(jié)進(jìn)取的風(fēng)氣。

2013---2014學(xué)年下學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教材

培 訓(xùn) 心 得

昌吉市第三小學(xué)

2014年3月

第二篇：劉芳三個人先進(jìn)事跡

劉芳三個人先進(jìn)事跡

本人自2007年進(jìn)入中心小學(xué)以來，一直從事學(xué)校體衛(wèi)藝管理工作。負(fù)責(zé)體衛(wèi)藝檔案管理，檔案管理規(guī)范到位，認(rèn)真貫徹上級文件精神，體衛(wèi)藝工作落實到位，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

我曾先后多次代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校參加市縣組織的體衛(wèi)藝工作會議、培訓(xùn)。

本人注重學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)精湛，專業(yè)能力優(yōu)秀。注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，在學(xué)校體育、心理健康教育，衛(wèi)生管理方面取得了驕人的成績：

組織學(xué)校陽光體育活動，課間操，大課間體育活動。積極組織學(xué)生參加運動會，為縣體校輸送學(xué)生多名。

注重學(xué)生心理健康教育。我取得了人力資源和社會保障部頒發(fā)的“心理咨詢師”職業(yè)資格證書，并加入濱州市心理咨詢師協(xié)會。擔(dān)任學(xué)校心理輔導(dǎo)老師以來，贏得了師生好評。

負(fù)責(zé)學(xué)校食品安全工作，我先后參加濱州市教育局、衛(wèi)生局舉辦的“食品衛(wèi)生管理員”培訓(xùn)，并取得合格證書。對進(jìn)校食品嚴(yán)格把關(guān)，從未出現(xiàn)食品安全事故。

為應(yīng)對突發(fā)事故對學(xué)生的傷害，積極學(xué)習(xí)救護(hù)知識，本人參加了濱州市紅十字會急救技術(shù)和心肺復(fù)蘇等現(xiàn)場急救培訓(xùn)，并取得了山東省紅十字會頒發(fā)的“急救員”證書。

在日常工作中，發(fā)揮個人優(yōu)勢，在所負(fù)責(zé)的工作中取得優(yōu)異成績。

本人熱衷體衛(wèi)藝工作，多次在縣運會、乒乓球比賽中擔(dān)任裁判，由于業(yè)務(wù)能力突出，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到縣局負(fù)責(zé)同志的好評。

負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生工作以來，學(xué)校環(huán)境煥然一新，為廣大師生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)雅的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

在今后的工作中，將繼續(xù)發(fā)揮個人優(yōu)勢，認(rèn)真貫徹上級精神，使學(xué)校體衛(wèi)藝工作再上一個新臺階。

第三篇：走一步再走一步教案劉清芳

走一步再走一步

一：詩歌導(dǎo)入

溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋，走一步，再走一步，天地就將不一樣。深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天，咫尺天涯路；第一步往往很難邁出，于是就沒有了下一步，于是就沒有了路。路盡天絕處，不防嘗試著再走一步，萬水千山，是源于最初的那一步！二：文體解讀 本文是敘事散文。

散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學(xué)樣式。

根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點是“形散而神不散”。“形散”指它取材廣泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散?指立意明確,主題鮮明而集中。記敘文六要素（時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果）三：生字講解

訓(xùn)誡(jie)

聳立(song)

迂回(yu)

嶙峋(lin

xun)凝視(ning)

啜泣(chui qi)

頭暈?zāi)垦?xuan)

小心翼翼(yi)聳(聳立)

灌（灌溉）

屢（屢次）

峭（陡峭）

慫(慫恿)

罐（罐頭）

簍（竹簍）

俏（俊俏）訓(xùn)誡：告誡、嶙峋：形容人瘦削 納罕：驚奇、詫異。

炫目：使眼睛昏花。啜泣:抽噎，抽抽搭搭地哭。

小心翼翼:謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。

四：熟悉課文

（一）審題（分析標(biāo)題）：

標(biāo)題用了什么方法？有什么深刻含義？有什么作用？ 《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》。

“走一步，再走一步”既是情節(jié)發(fā)展的高潮，又是文章產(chǎn)生主題哲理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！耙徊健北扔餍〉睦щy，“走一步，再走一步”表明把困難分解，十分生動形象。運用反復(fù)與比喻的手法，具有深刻的象征意義。無論多大的困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。只要堅持走了一小步再走一小步，一步一步走下去，無論困難有多大都能闖過來。（化整為零）分解難題，容易成功。著眼現(xiàn)實，從眼下做起

二）走近課文

1：聽錄音，把握故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、角色扮演，理清故事發(fā)生的時間、地點、人物；

三）個別搶答

1、故事發(fā)生在美國的哪個城市？費城

2、故事發(fā)生在什么時間？7月里一個悶熱的日子

3、爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？一共有6個小男孩。我、內(nèi)德和杰利

4、故事情節(jié)可以分成哪兩個部分？其起止分別是在哪？遇險和脫險

5、“我”爬懸崖時遇到哪些困難？“我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。

6、故事發(fā)生的原因是什么？因為天氣悶熱，想找一些新的花樣來玩。于是“我”跟小伙伴去爬懸崖。

7、為什么我拿不定主意？因為8年來“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險。三）研讀課文

1：在爬懸崖時遇到的危險？

A、在我眼中卻是高不可攀的險峰。（未爬）

B、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟著他們向上爬）

C、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）

D、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦?、啜泣。恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。（伏在巖石上，上不去下不來）2：陳述脫險的過程

A、杰利帶來了我的父親。（聽見）B、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說）C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時有了信心）D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點的地方。（我的信心大增）

E、我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強壯的手臂中。（啜泣了一會兒，產(chǎn)生了一種巨大的成就感。）

四）主旨探究

1、文章一開頭為什么要突出“悶熱”？正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。

2、“八年來?我?一直有病”在文章中起了什么作用？伏筆。說明為什么5個孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。

3、末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫”呢？這里的“前途茫茫”是指不知道怎樣抵達(dá)我所要到的地方，困難重重，舉步維艱。

五：深入課文 一）：劃分文章結(jié)構(gòu)：本文可以分四部分，具體如下：

（一）、起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖

（二）、經(jīng)過(4——15)中途被棄，進(jìn)退兩難

（三）、結(jié)果（16——23）父親指點，擺脫困境

（四）、啟示（）走一步，再走一步

二）：討論學(xué)習(xí)

1.找出課文中描寫“我”爬下懸崖時的語句和“我”走第一步時的動詞，這幾個動詞

突出了“我”的什么心理？伸、探、踩。小心翼翼的心理

2.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？兩次。第一次是（恐懼、傷心），第二次是（驚喜、委屈、感動、余悸、成就感）

3父親指點“我”爬下懸崖時，“我”的心理有什么變化？ “我”的心理變化：最初是（亳無信心）、繼而是（萌發(fā)信心），隨后是（信心大增）最后是覺得自己有一種巨大的（成就感）。

4父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？授之以魚，莫若授之以漁。這是個很懂得怎樣教育孩子的父親，自己只給予指導(dǎo)、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進(jìn)。他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗，獲得了克服困難的法寶。

5.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗指的是什么?）要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。它告訴“我”無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過來。

六：研討課文 一）多角度閱讀 1:父親的角度

這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。2：母親的角度

慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。3：杰利的角度

如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。4：四個孩子的角度

我感覺四個孩子的人品有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。七：結(jié)論

冒險

著眼于那最初的一小步

脫險

走了這一步再走下一步

啟示:感悟化整為零給人以戰(zhàn)勝艱險的信心

第四篇：工作總結(jié)(劉芳)

2010年工作總結(jié)

2010年是我參加工作的第一年，雖然只有半年時間，卻是讓我迅速成長，受益匪淺的一段時光，由開始到柜面收學(xué)費，不斷培訓(xùn)，實踐，到正式上崗成為一名客服人員，讓我由一個什么都不懂的學(xué)生成長為一名專業(yè)的職場人員，這都離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和同事們的幫助。

從在支行收學(xué)費起，我才剛剛認(rèn)識到銀行這個系統(tǒng)的專業(yè)性，風(fēng)險性，以及嚴(yán)謹(jǐn)性，看似簡單的收錢、付錢的背后蘊含著無限的專業(yè)技術(shù)，有較高的自身業(yè)務(wù)技能水平要求，這樣才能在工作中得心應(yīng)手，更好的為廣大客戶提供方便、快捷、準(zhǔn)確的服務(wù)。我們通過將近一個月的集訓(xùn)，掌握了一個儲蓄員最基本的業(yè)務(wù)技術(shù)，點鈔，打傳票，不斷的苦練和學(xué)習(xí)終于以零差錯的記錄成功完成了持續(xù)一個月的收學(xué)費任務(wù)。之后有幸來到信用卡中心，又是經(jīng)過將近一個月的培訓(xùn)，成為一名客服人員，然而起初的艱難卻是比我想象的要困難得多，業(yè)務(wù)技能，專業(yè)知識，溝通技巧，服務(wù)意識，一個比一個要求高，幸好有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和主管的鞭策和幫助下，才能正式上崗，成為客服的一員。正式上崗三個月,我深刻體會到學(xué)習(xí)不僅是任務(wù),而且是一種責(zé)任,更是一種境界。我的每一次回答客戶都作為專業(yè)的咨詢來看待，我們的思想意識會影響客戶的認(rèn)知和理解，因此需要我們以專業(yè)的精神，帶有責(zé)任感的為客戶解決問題。為了更好，更快的勝任這項工作，我堅持勤奮學(xué)習(xí),努力提高業(yè)務(wù)水平,強化思維能力,注重用理論聯(lián)系實際,用實踐來鍛煉自己。希望能盡快的達(dá)到更高的境界。

其次，作為一名銀行客服工作人員，應(yīng)該能清醒地認(rèn)識到服務(wù)的重要性，尤其在現(xiàn)今銀行業(yè)競爭日趨激烈的大環(huán)境下，服務(wù)更是從某種方面體現(xiàn)了銀行的軟實力與競爭力。但“服務(wù)”，看似平凡的兩個字，卻很難從精神層面去做到，所以我們不僅是需要扎實的專業(yè)知識，還要牢固樹立以服務(wù)為目的，服務(wù)是一種美德，是一種快樂，服務(wù)別人，得到的是自我價值的肯定的這種意識。我們客服部門可以說是比較忙的一個部門。每天每人的接聽量平均就要達(dá)到一百多。碰到投訴的客戶更是要小心謹(jǐn)慎的處理，處理的不好不僅僅是個人的工作沒有做好，更會影響到我們銀行的形象。因此這樣的工作環(huán)境就迫使我自己不斷的提醒自己要在工作中認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真，嚴(yán)格按制定的各項規(guī)章制度來進(jìn)行實際操作，同時要保持良好的心態(tài)，不把個人情緒帶到工作中來，為每一位客戶提供五星級的客服服務(wù)。

經(jīng)過這段時間的強化訓(xùn)練和上崗實踐，我基本上已能達(dá)到各項工作指標(biāo)，工作中認(rèn)真對待每一件事, 對顧客提出的咨詢,做到詳細(xì)的解答，對顧客反映的問題,自己能解決的就積極、穩(wěn)妥的給予解決，對自己不能解決的問題,積極向上級如實反映,爭取盡快給顧客做以回復(fù)。對顧客提出的問題和解決與否,做到登記詳細(xì),天天查閱,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每當(dāng)開展新的業(yè)務(wù)時，對新業(yè)務(wù)做到全面、詳細(xì)的了解、掌握,以便更好的回答顧客的詢問，起到積極宣傳的作用。

雖然已漸漸步入正軌，工作也越來越熟練，但自己深知還有許多不足之處。一是工作經(jīng)驗欠缺,實際工作中存在漏洞。二是應(yīng)變能力不夠。三是工作中有急躁情緒,有時急于求成。針對以上問題，今后的努力方向一是加強理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。努力克服自己的消極情緒，提高工作質(zhì)量和效率，積極配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們把工作做得更好。

新的一年里我應(yīng)加緊學(xué)習(xí)，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新時期的挑戰(zhàn)，總結(jié)過去，是為了吸取過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更好地干好今后的工作。工作中的不足和欠缺，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同事批評、指正。

第五篇：小學(xué)低段組年級組工作總結(jié)劉清1

小學(xué)低段組年級組工作總結(jié)

組長 劉清

我們低段組是一個和諧融洽、團結(jié)向上的集體。每位老師在這個集體中工作心情愉快，氣氛融洽，年級組就像我們的家。

一、和諧氛圍

因為我們深知，工作氛圍對一個組來說是非常重要的，良好的工作氛圍，能夠增強隊伍的凝聚力和團結(jié)協(xié)作的精神，在工作中互幫互助，群策群力，提高工作效率，大家才能夠心情舒暢地完成各自的工作任務(wù)。和諧、默契就像一條紐帶，聯(lián)系著我組的每一個人。學(xué)年一開始，我組全體教師首先統(tǒng)一了思想認(rèn)識，我們覺得老師的敬業(yè)精神是開展工作的根基，同志之間的團結(jié)協(xié)作是工作成功的保證。于是，我們的組訓(xùn)就定為：團結(jié)協(xié)作，服務(wù)學(xué)生。它是我組每一位老師工作的準(zhǔn)則和座右銘。它是我們敬業(yè)精神的體現(xiàn)，也是我們工作取得成功的法寶。雖然工作繁忙勞累，但是我們的辦公室里充滿了歡笑。哪位同志在工作中遇到了煩惱，其他老師就會主動幫助出主意想辦法，同志之間團結(jié)協(xié)作，互相幫助。

二、具體工作：

本組共有教師15名，每位教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表；在教育教學(xué)工作中，教師們能遵循教育教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；教師們能積極參加學(xué)校組織的各項活動，在活動中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

年級組班主任個個盡心盡職，工作積極。年級其他科任老師也認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。

本年級的老師還積極參與學(xué)校組織的各項活動。校春季運動會上，由于年級組老師認(rèn)真準(zhǔn)備，在教師接力跑中榮獲一等和二等獎。

三、共同進(jìn)步

一些好的教案，課件我們一起分享，研究教學(xué)，對于自己的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的傳授給年輕的同志。發(fā)現(xiàn)存在的不足，也能做到知無不言、言無不盡。回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯。

2011年6月18日