第一篇：一年級音樂上冊 秋天的歌 小樹葉 1教案

小樹葉

學情分析：

一、順“天時”

《小樹葉》是一首小學一年級音樂新教材中的歌曲。我們學唱這首歌曲的時候，正當瓜果飄香、金風送爽的季節——應了“天時”。

二、應“地利”。

再說“地利”：我們廟港實驗小學，座落在太湖之濱，在教學樓上，即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風光。校園里一番濃濃的秋意，仿佛是秋姑娘精心所作的濃墨重彩的畫卷——那紅楓如火紅的霞，那一樹金黃的銀杏是翩翩的蝶??師生們耳濡目染的美景，本是一本絕妙的關于“美”的教材教具。

三、“和諧課堂”要“人和”。1.為師之“道”

老師要充分地熟悉歌曲和音樂的前奏、間奏，在給學生伴奏的時候做到“心中有譜”不用看書，“手上長眼”不用看鍵盤，把自己９０％的注意力放在學生的表現和選擇相應的教學措施上。引導小朋友感受：一首優美的歌曲就是一個動人的故事。學唱歌曲，體會大樹媽媽和小樹葉娃娃之間的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌詞表現了大樹媽媽的慈愛，對小樹葉娃娃的憐惜和不舍；第二段歌詞表現的是小樹葉的勇敢和樂觀。2.助生過“坎”

《小樹葉》和學生之間有一道坎：農村小學一年級的小朋友還不能認全歌詞，演唱的時候會形成一個“認字”的難點，所以在上課之前，先布置好“預習”的作業：回到家里，讓爸爸媽媽或者認字的爺爺奶奶教小朋友讀歌詞，看誰讀得好，肯定學唱歌學得好。3.“真心”喚 “真情”

教學過程中，教師要用的自己的一腔“真心”來給學生作音樂表現的示范，以此喚起學生有感情地演唱《小樹葉》。“以聲傳情，以情帶聲”，教師要用自己真摯的情懷，對學生的表現作出恰如其分的評價，并以評價為指路燈，一可肯定小朋友已經付出的努力，二來可以激勵全體小朋友學習的志向——“我要做得更好！”

用師生攜手的“真意”，來表現歌曲的“真”“善”“美”。用真誠的心來打造“和諧”課堂。

教學目標： 1.理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(兩段歌詞)歌曲。

2．根據對歌詞的理解，有感情的表演唱。

教學重、難點：

1.清晰地吐字咬字。

2.在唱對歌詞的基礎上，有感情的演唱歌曲。3.表演唱的韻味。

教學準備：

課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等

教學過程：

一、組織學生安靜地進入音樂教室，聽音樂進行律動表演唱。1.進教室。

2.跟著伴奏音樂，唱學過的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進行歌表演。［設計意圖：奏響“專注”的樂章。在低年級音樂課堂，成功的組織教學由為重要。注意力的集中是教學效果的保證。在教學實踐中，我感覺到：課堂伊始５分鐘的歌表演，是引導學生進入音樂課氛圍的一種最佳選擇。］

二、謎語故事導入。

教師：請小朋友聽故事，猜謎語。

故事中有個媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）媽媽穿著灰褐色的衣服，長的高高大大的，媽媽有千百個娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養中，慢慢長到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了??小朋友，你知道這個媽媽是誰了嗎？你知道這個娃娃是誰了嗎？” ［設計意圖：1.奏響“童趣”的樂章。

考慮到一年級孩子的年齡和心理特點，所以關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學中要用生動的語言來引發他們的關注。在老師、學生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學生在饒有興趣中接受教師的授課內容。請小朋友聽故事，猜謎語。

2.讓學生明確歌曲中的兩個角色。

聽音樂之前的心理準備，也為學生學習并記憶歌詞埋下了第一處伏筆。我在講這個“謎語故事”的過程中，很多小朋友爭先恐后舉手，從最初的“小魚”、“小動物”??到最后，大家都知道了故事的謎底是“樹媽媽和小樹葉娃娃”。小朋友很有成就感，對“樹媽媽”、“小樹葉娃娃”的印象很深刻。］

三、引導欣賞歌曲《小樹葉》。

1.師：當代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個故事。

［設計意圖：當代音樂家，孩子了解多少？ “陳鎰康”、“茅光里”是兩位當代的音樂家。讓孩子增進對中國當代音樂家的了解。］

2.聽歌曲錄音后，師生談話。小朋友說聽后的感受，教師適當引導設疑，進入下個環節“聽老師范唱”。

3.看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點引導學生傾聽歌詞內容。4.結合課件，教師說故事并范唱。

師：大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里?你害怕嗎?（老師唱第一段歌詞。）

小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過，春天再來的時候，我就會再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）

［設計意圖：給學生樹立一個對歌曲的完整深刻的印象。第一遍是錄音，用純粹的音響效果來感染孩子們。第二遍欣賞音樂是視聽結合，看優美的課件畫面，聽老師是如何來用聲音和姿態語言詮釋歌曲的。］

四、學習第一段歌詞。1.跟著老師朗讀第一段歌詞。

2.分樂句學唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導學生從“跟”到“聽琴聲”。）

７.７|７７ ６５|６.１ |２ － | 重難點樂句：“飄 呀 飄呀 飄向 哪 里？”

要求：引導學生唱對歌詞節奏，唱出重音。解決辦法：（1）多次聽老師范唱歌詞。（2）結合視唱，分析音符的知識。

（3）動手劃拍明確“附點四分音符唱一拍半”。3.完整練唱第一段歌詞。

五、學唱第二段歌詞。

讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。要求：1.重點關注歌詞和旋律的匹配。2.音準以及發音模糊的字。

六、完整演唱歌曲《小樹葉》。

1.第一遍完整唱的要求：準確清晰的吐字咬字。

老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現樹媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅定勇敢。

2.第二遍練唱要求：引導學生表現二拍子的“強弱”。老師用指揮的動作提醒小朋友表現強拍。3.第三遍練唱要求：有感情地表現歌曲。

從理論上明確： 第一段講：小樹葉離開媽媽，是什么樣的心情？我們可以用什么樣的聲音來唱?(連貫、舒緩)第二段講小樹葉好像在說話，說的是什么?我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓、跳躍)。

采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。[設計意圖：幫助學生淋漓盡致地表現出歌曲的“味道”。

學生對所學的音樂歌曲的興趣，就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學生的表現和糾正對策上。

要找出音樂的重點、難點、還要找出與之關聯的各種因果聯系，交叉集結的地方，難點正是從這些聯系中產生的，而難點所出現的錯誤、疑問本身就是一種激發學生求知探索愿望的刺激物。步驟

（一）讀

流利地讀是“唱”的基礎。如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無源之水，無本之木。學生的智力發展取決于良好的閱讀能力，學生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。

（二）觀察

觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律，觀察音樂的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發展各種事物和現象之間的眾多的關系。對產生錯誤的節奏進行深入的分析，結合歌詞與旋律節奏之間的因果聯系。知道的越多，掌握新知識就越容易，學習就越輕松。

（三）思考

要借助已經學會的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時能夠思考，在思考的同時能夠表現音樂。

學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學習中意識和感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂、成功的歡樂，為人的智慧和意志的 偉大感到驕傲。

懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識，還必須進行思考。教學的首要任務：教會學生善于思考和善于說話，用語言來表達。

（四）表現

流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時進行思考，在思考的同時能夠表現音樂。兒童學習愿望的源泉，就在于進行緊張的智力活動中體驗到取得勝利的歡樂。深刻地理解歌詞，避免機械識記和死記硬背——有利于培養對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當唱沒有變成一種半自動化的過程，就不能進行“表演唱”。

當孩子熟練地演唱歌詞，并具備了在歌唱中邊唱邊思考的習慣，并掌握了一定的音樂表現的技能技巧，才能在歌唱中表現出“音樂的味道”。]

七、歌表演

用動作來表現歌曲。跟著歌唱做表演動作，跟著伴奏邊唱邊表演。在表演唱中結束本課教學。

正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個基礎，歌詞才能和孩子的心靈碰 5 撞喚起“共鳴”。

第二篇：《小樹葉》音樂教案

《小樹葉》音樂教案

活動類型：音樂活動 活動內容：歌曲“小樹葉” 活動目標：

1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。

3、在理解歌曲內容的基礎上有感情地唱，表演唱。活動準備：小樹葉頭飾多個、電子琴、配畫的大歌頁 活動過程：

一、導入

1、談話“我看到有些小朋友戴上了頭飾，你現在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？”

2、音樂表演游戲“小樹葉”

放音樂，師述：“春天到了，大樹媽媽沐浴著春風，喝著甜甜的雨水，小樹葉發芽了，長成了嫩綠的葉子。夏天到了，小樹葉曬著火熱的太陽，使勁兒伸展著身體。嗚…秋風吹來了，小樹葉沙沙沙地響，他們飄呀飄、飄呀飄，飄到地上睡大覺。”孩子們戴著頭飾在音樂和老師的敘述聲中表演。

二、新歌教學

1、宣布課題

2、發聲練習

師：小雞怎樣叫？ 生：嘰嘰嘰，小貓怎樣叫？ 生：喵喵喵

青蛙怎樣叫？ 生：呱呱呱

秋風怎樣吹？ 生：嗚嗚嗚

樹葉怎樣唱？ 生：沙沙沙

3、范唱

4、按節奏念歌詞（掛出歌頁）

5、學唱歌曲（分句教唱→“啦”字模唱→整段跟唱）

三、有感情地唱，表演唱。

1、引導小朋友領悟歌曲感情

第一段里唱“小樹葉離開了媽媽”他舍得嗎？所以，他飄得很慢。我們該用什么樣的節奏，什么樣的聲音來表現歌曲呢？（稍慢、輕柔）

第二段里小樹葉怎樣說話？（勇敢）我們該用什么樣的 節奏，什么樣的聲音來表現歌曲呢？（稍快、響亮）

2、有感情地唱全歌

3、表演唱

小朋友自編動作表演

請動作美的小朋友戴頭飾到前面表演

四、結束

結束語：這節課小朋友們的表現都很好，從歌聲中，我聽出，你們都象小樹葉一樣是勇敢的孩子。小朋友跟著小樹葉的音樂飄出教室

第三篇：一年級上冊《一起歌》教案

讓孩子喜歡參與閱讀教學活動，感受文章中所滲透的世界和平、友誼長存的情感。以下是小編為您帶來的一年級上冊《一起歌》教案，感謝您的閱讀!

教學目標：

知識技能

1、認識本課13個生字，會寫“女、手、大、心”四哥字;

2、讀通課文，讀正確，讀流利;

3、通過閱讀，理解詞句的意思，體會兒歌中所蘊含的思想感情。

過程方法

引導學生通過反復誦讀、結合生活實際、歌唱、表演等方法來體會文章的意思和思想感情;滲透合作學習的意識和簡單方法。

情感態度

創設孩子喜歡的教學情境，讓孩子喜歡參與閱讀教學活動，感受文章中所滲透的世界和平、友誼長存的情感。

教學札記：

在本課教學和中，以小組為單位，合作學習，在自己喜歡的環境下互相合作，把各自好的想法傳授給大家，互相促進，使識字認字達到了事半功倍的效果，這一切讓我驚喜不已，為孩子們的探究潛能而驚喜。這也啟發我要充分相信孩子的能力，給他們足夠的時間與空間，多為孩子創造展現自我的機會，使他們享受學習過程的愉悅，享受成功語文的快樂!

教學過程：

一、創設情境，激趣引入

師：(課件演示情境)一群來自世界各國的小朋友見面啦，他們在做什么呢?

生：他們在做游戲，他們在跳舞。

師：瞧，他們玩得多開心，多親熱呀!他們一邊玩還一邊唱起了歌，想聽聽他們唱些什么嗎?(放歌曲錄音)

生：(想)

師：這么好聽的歌，其實就寫在了我們的書上，快看看它叫什么名字呀?(師板書課題)

生：他們唱得真好聽 生：一起歌

二、自主合作，讀通兒歌。

1、自主合作讀兒歌，師：請同學們自己讀這首兒歌，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決它。

學生邊讀邊畫出不認識的字，然后通過拼拼音，問同學問老師等多種方法認識這些字，在自己認為讀通后，讀給同桌互相評一評

2、檢查讀 師：多好聽的小兒歌呀，老師這兒也有這首小兒歌(出示兒歌)

誰想把它讀給大家聽?

師：其他同學要認真聽，一會兒還請你提點小意見呢!

(我先叫了一名中上等生先讀課文待他讀完后，馬上有學生站起來)

(我又請了兩名不同層次的學生讀兒歌，同學們自主評價，互幫互助。)(具體評價略)

3、師生共讀兒歌。

師：同學們，你們幫互助讀通了兒歌，老師還不會呢，你們愿意幫幫老師嗎?

師：謝謝同學們，你們課文讀得真棒!那瞧老師這兒還有13個生字寶，你們有沒有信心認識他們呢?

二、自主識字、合作探究

1、合作認字 師：請同學們在小組長的帶領下，用你們喜歡的游戲來記住這些字。師：誰愿意當小老師領大家讀一讀這些生字!

2、檢查 師：大家都讀了嗎?那我可得請小老師檢查檢查大家。

3、認字比賽：(組長發生字卡，誰認得多誰得紅旗)

三、讀演結合，感悟體驗。

師：緊張的比賽結束了，我們來休息一下，再來聽聽這首歌。老師給大家放音樂，我們一塊兒讀一遍好嗎?

師：讀了這么好聽小兒歌，你的小腦瓜里一定也有許多的想法吧，快和你的小伙伴說說吧!

四、開展游戲，鞏固字文

1、給生字找家游戲

師：剛才，我們只顧玩了瞧家里的生字寶寶都跑了，你們能把它們送回自己的家里嗎?

2、讀背課文 師：兒歌又完整了，這都是你們的功勞，你們高興嗎? 那讓我們高高興興地再把這首歌讀一遍吧!師：下面老師為你們配上音樂，會背的同學背一背這首兒歌，不會背的就讀。

3、結束：請同學們課下也和小伙伴們高高興興、快快樂樂地去玩游戲吧!

第四篇：一年級音樂上冊 第五單元《小樹葉》教案 蘇少版

小樹葉

活動目標：

學習在歌唱時控制聲音輕重和節奏快慢來表現歌曲的情感。學習小樹葉堅強、勇敢、樂觀向上的精神。活動準備：

秋風吹落葉的課件 灰色和亮色樹葉若干 鋼琴 錄音機 磁帶 大樹媽媽頭飾一個

活動過程：

1、幼兒做“樹葉寶寶”，教師做“大樹媽媽”

2、播放秋風吹落葉的課件，幼兒看課件，教師引導幼兒

進入秋天美麗的意境。

教師深情地講述“小樹葉”的故事，秋天到了，秋風吹來了，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你可害怕？小樹葉沙沙沙，勇敢的說：“春天會回來，打扮樹媽媽！教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，并將歌曲介紹給小朋友。

小朋友老師唱的這首歌好聽嗎？你們知道他叫什么名字嗎?它的名字啊就叫小樹葉。跟老師說一遍：小樹葉。

教師范唱第一段并提問：

小朋友你們剛才聽到這歌里都唱到了什么了嗎？根據幼兒的講述布置圖譜。引導幼兒根據圖譜進行唱歌。

小朋友，這些圖譜就是老師根據你們說的布置成的，現在我們就照著這些圖譜來唱歌好嗎？

唱的時候還應注意第一段講的是小樹葉離開了樹媽媽，心里很難過，所以呢唱的連貫、緩慢。

教師范唱第二段并提問：

小朋友你們在這一段里又聽到了什么呢？根據幼兒的講述布置圖譜。好！我們一起再根據圖譜唱第二段

這第二段講的是小樹葉很勇敢、很堅強。所以唱的快一點。好嗎

好！下面我們把這首歌連起來唱一遍，唱的時候要唱出第一段和第二段的不同哦！現在呀，我們把這首歌分開了唱，我來唱第一段，你們來唱第二段好嗎！我要唱的怎么樣，你們要唱的怎么樣? 下面你們唱第一段，我再來唱第二段。

連貫、舒緩。第二段應唱的斷頓、跳躍。唱2—3遍以后提問：

小朋友，我們在唱這首歌的時候你們覺得第一段和第二段唱的有什么不一樣呢！幼兒講述，教師小結：第一段講的是小樹葉離開了樹媽媽，心里很難過，所以呢唱的連貫、緩慢。第二段講的是小樹葉很勇敢、很堅強。所以唱的快一點。小朋友你們感覺到了嗎。我們再一起唱一遍聽聽看。幼兒邊唱邊感受歌曲的旋律。

第五篇：音樂活動：小樹葉教案

音樂活動：小樹葉

[活動目標]

1、引導幼兒通過欣賞理解歌曲內容，學習小樹葉勇敢的精神。

2、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解，學習用不同的歌聲表現歌曲。

3、學習用多種形式演唱歌曲，表現歌曲。

4、豐富詞匯：勇敢，并鼓勵幼兒用“勇敢”造句。

[活動準備]

小樹葉一枚 磁帶

錄音機

[活動流程]

1、師幼談話，激發興趣：

師：“今天早上在來幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書里。你們猜一猜會是什么呢？”

2、鼓勵幼兒大膽猜想。

3、出示小樹葉，師：知道它是從哪里來的嗎？（從樹上落下來的）它為什么要離開樹媽媽？（秋天到了，天氣越來越冷了，為了減少樹媽媽水分的蒸發，所以小樹葉才離開媽媽）

秋風一吹，小樹葉會怎么樣？（飄、跳舞）它會怎么飄呢？誰來學一學？它會飄向哪里？你來猜猜看！（地上、花園、馬路、屋子......）

4、幼兒欣賞第一段音樂。

師：小樹葉飄向了哪里呢？讓我們一起靜靜的聽一聽，音樂會告訴我們的！

交流：你從音樂中聽到了什么？還有呢？那你們有沒有聽到小樹葉說話？它會說什么話？（幼兒猜想）我們來認真的聽一聽，它是不是這樣說的！

5、幼兒欣賞第二段音樂 交流：你聽到了什么？小樹葉是怎么說的？誰能學一學？歌曲中用了一個好聽的詞語——勇敢，你覺得勇敢是什么意思？對！勇敢就是什么也不害怕（有勇氣、有膽量）的意

思。（說的真好，簡直就是勇敢的小樹葉）

過渡：剛才我們從音樂中聽到了許多，不知道除了剛才聽到的，小朋友還能聽到什么，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛仔細聽！

6、欣賞音樂，引導幼兒感受音樂。

交流：你從音樂中聽到了什么？想到了什么？

7、鼓勵幼兒用身體動作表現音樂。

師：小朋友聽的很認真，想的很豐富，如果用我們的身體動作把他們都表現出來，不知道美不美？讓我們來勇敢的試試吧！

小結：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢？你感覺這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？

8、引導幼兒用優美的聲音演唱歌曲

師：剛才在跳舞的時候，我發現有的小朋友已經能跟著錄音機演唱了，你們能行嗎？我們一起來試一試吧，唱歌時一定注意要保護自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。

9、幼兒演唱歌曲

師：現在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！

10、教師評價

師：大家都表現的不錯，讓我們坐下來休息一下吧。

[延伸]

你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎？樹葉夾在書里面，就有了新的用途，新的名字——叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁。你們想不想也有一片樹葉做的

書簽呢？讓我們一起到院子里面，揀樹葉來做書簽吧！