第一篇：淺析農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校體育教師的專業(yè)發(fā)展

淺析中等職業(yè)學(xué)校體育教師的專業(yè)發(fā)展

摘要：為了深化素質(zhì)教育改革，貫徹教育部有關(guān)指示精神，加強(qiáng)農(nóng)村中等職校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，本文通過分析當(dāng)今

等方面，分析中職學(xué)校體育教師在學(xué)校教學(xué)改革過程的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步運(yùn)用到體育教學(xué)中，以便更好的服務(wù)于中職體育教學(xué)

近年來，中職學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)參差不齊，呈明顯下降趨勢。為了能夠把他們塑造成企業(yè)合格的后備力量，學(xué)校教學(xué)改革的步伐也在不斷的深化，作為教育一線的教師來說，中職體育教師必須從客觀實(shí)際出發(fā)了解現(xiàn)代學(xué)生的基本情況，從思想、心里、觀念上不斷提高自己，緊跟教改進(jìn)程，努力適應(yīng)教學(xué)需要。中等職業(yè)學(xué)校體育教育飛發(fā)展離不開體育教師，教育質(zhì)量的提高離不開教師專業(yè)水平的提升。促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育教師的專業(yè)發(fā)展也尤為緊迫，與提升中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)密切相關(guān)。

一、促進(jìn)中職體育教師的專業(yè)發(fā)展，首先需明確中職體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

1、中職體育教師要具備不斷更新觀念的素質(zhì)。

教學(xué)改革與《全民健身剛要》中將素質(zhì)教育作為核心內(nèi)容，就是要以人為本，使學(xué)生在身體上、心里受傷和社會(huì)適應(yīng)上獲得健康和諧的發(fā)展。現(xiàn)代的學(xué)生，已經(jīng)不再是過去的學(xué)生，他們具有極強(qiáng)的時(shí)代氣息，接受新鮮事物能力強(qiáng)，心里變化較為明顯，不愿被束縛、被制約。中職體育教學(xué)中，教育教學(xué)主要體現(xiàn)在“達(dá)標(biāo)”“考核”等工作中，學(xué)生為了達(dá)標(biāo)，使體育課變成了反復(fù)操練、測試的乏味課。不少學(xué)生對這種內(nèi)容單一的課產(chǎn)生了恐懼感，厭惡感，使他們喜歡體育而不喜歡上體育課。這就是我們過分轉(zhuǎn)球身體素質(zhì)的強(qiáng)化和運(yùn)動(dòng)能力的提高，忽略學(xué)生的心理、生理、創(chuàng)新等素質(zhì)的提高。

為了改變現(xiàn)狀，體育教師必須在充分了解現(xiàn)代學(xué)生的基本情況后，體育教師也要有時(shí)代氣息，不斷更新觀念使體育課變得生動(dòng)、活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這也就要求體育教師在教學(xué)過程中必須有清醒的頭腦，應(yīng)具備有先進(jìn)的適合時(shí)代要求的教育新觀念，不斷更新創(chuàng)新。

1、體育教師要具備不斷提高業(yè)務(wù)能力的素質(zhì)。

學(xué)校體育的直接體現(xiàn)者是體育教師，在體育教學(xué)中，教師是學(xué)生直接感知 的對象，也是學(xué)生仿效的對象。在課堂上通過一系列連貫、準(zhǔn)確 的示范動(dòng)作，并通過適宜的語言講述和苦樂相結(jié)合的練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟體育內(nèi)涵、基本理論，掌握基本體育活動(dòng)方法、技能和鍛煉方法。

因此，教師的儀表、體態(tài)、語言、示范、風(fēng)度、氣質(zhì)和在運(yùn)動(dòng)過程中表現(xiàn)出的吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、刻苦鉆研的敬業(yè)精神將給學(xué)生樹立良好的榜樣。可見全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校素質(zhì)教育的需要。

教師要教給學(xué)生一碗水，必須要有一桶水，甚至更多，也只有教師具備了廣博、厚實(shí)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，才能使學(xué)生極大的受益，從而提高教學(xué)質(zhì)量。近些年，體育運(yùn) 動(dòng)在全民健身綱要的指導(dǎo)下，內(nèi)容不斷更新，不斷推出一些新興的體育項(xiàng) 目，使得參加者更容易接受，同時(shí)極大的提高人們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)大眾的健身觀念、健身意識，增強(qiáng)了人們的審美觀念、集體協(xié)作意識等等。

而且，這些項(xiàng) 目正逐步的、合理的被引入到體育教學(xué)當(dāng)中，受到廣大師生的認(rèn)同，使學(xué)生更容易接受項(xiàng) 目教學(xué)，提高鍛煉興趣，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、競爭意識、審美水平、欣賞水平等。因此，隨著項(xiàng) 目的不斷更新，要求體育教師對技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用，必須在較短的時(shí)間內(nèi)掌握并能夠傳授給學(xué)生，因此，體育教師的業(yè)務(wù)能力要隨之不斷提高，以便達(dá)到更好的服務(wù)于中職體育教學(xué)。

提高體育教師業(yè)務(wù)能力可采用下列措施

1）要對體育教師不斷加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)同事間的探討與研究，并著重發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的積極作用，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行互幫互學(xué)，并通過校內(nèi)外的培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)，更新傳統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到提高能力和水平的目的。、2）走出去、請進(jìn)來，增加交流與合作，相互借鑒，拓展體育教師的教學(xué)思路。

要通過校際 間的相互交流，推陳出新，豐富體育教師的視野，開闊思路，根據(jù)場地、器材、生水平等因素，不 斷豐富和 完善教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到提高教師創(chuàng)造力的目的。

3)利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電視教學(xué) 等方式，擴(kuò)大體育教師的知識面，了解最新的體育動(dòng)態(tài)，獲得寶貴的資料和大量的知識信息，而且可 以利用網(wǎng)絡(luò)上面數(shù)量龐大的教育資源與同行進(jìn)行交流及遠(yuǎn)程協(xié)作。這樣可 以加大體育教師的信息儲備，從而達(dá)到提高教師科研能力的目的。

4)要制訂相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新并實(shí)踐，在保證安全的前提下，允許出現(xiàn)問題，一

不畏首畏腳。通過鼓勵(lì)機(jī)制的制訂，使體育教師放下包袱，勇于大膽的實(shí)踐，從

而達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。

2、體育教師要具有教學(xué)改革與創(chuàng)新能力的素質(zhì)。

過去，中職學(xué)校的體育教學(xué)在應(yīng)試教育的模式下，體育教師往往是以 《 教學(xué)大綱》及 《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制訂教學(xué)計(jì)劃并安排教學(xué)內(nèi)容，教師在課堂上多注重對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的掌握方面 下大力氣。例如，田徑項(xiàng)目中的跑、跳、投技術(shù)；體操中的跳箱、墊上運(yùn)動(dòng)、單、雙杠等技術(shù)；球類項(xiàng) 目中的三大球及乒乓球、羽毛球等的常規(guī)技術(shù)教學(xué)。學(xué)生不論是否對其感興趣，或是將來是否會(huì)運(yùn)用到工作崗位上，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟練的掌握技術(shù)環(huán)節(jié)和要領(lǐng)，因?yàn)樽罱K教師要 對所學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行考核。如此的學(xué)習(xí)與練習(xí)，雖然在某種程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，但是學(xué)生的所學(xué)卻是被簡單的重復(fù)練習(xí)所取代，學(xué)生的活學(xué)活用，創(chuàng)造提高的 能力卻逐步下降，將來是否能夠運(yùn)用到工作中還不得而知，周而復(fù)始，學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)中會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒，鍛煉的興奮點(diǎn)與刺激程度越來越小，因此出現(xiàn)了課堂上休息不動(dòng)的學(xué)生越來越多的現(xiàn)象。

目前，學(xué)校體育與大眾健身項(xiàng) 目的聯(lián)系越來越緊密，大眾健身項(xiàng) 目中的部分項(xiàng) 目正逐步被學(xué)校體育所采用，如街舞、攀巖、大眾健身操、拓展運(yùn)動(dòng)等等內(nèi)容。這些項(xiàng)目的引用，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，極大的提高了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)還提高了學(xué)生的身體，素質(zhì)、競爭能力，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體精神，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終提高了體育課堂教學(xué)質(zhì)量使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷增強(qiáng)為今后更好的勝任工作需要做好充分的準(zhǔn)備。作為體育教師要抓住大眾健身項(xiàng)目與學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別，不斷更新和發(fā)展自己已有知識，多渠道的獲取大量信息，積極開展科研活動(dòng)，充分考慮項(xiàng)目的危險(xiǎn)性、趣味性、實(shí)用性以及項(xiàng)目的適應(yīng)性等特點(diǎn)，有針對性地摒棄傳統(tǒng)的、舊的、不適合學(xué)生未來發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，加工完善適合學(xué)生特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有計(jì)劃、有目的的改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段，進(jìn)一步完善中職體育教學(xué)。因此，體育教師要具備教學(xué)改革與創(chuàng)新能力的素質(zhì)，才能更好的使學(xué)生在素質(zhì)教育過程中得到不斷的進(jìn)步和提高，達(dá)到終身受益的目的。

4、體育教師要具備 “市場化”理念，提高綜合素質(zhì)。

近些年，隨著素質(zhì)教育與教學(xué)改革的深化，“訂單式”培養(yǎng)模式被職業(yè)學(xué)校逐步采用，嶄新的 “市場化”理念在中職學(xué)校中正在蓬勃發(fā)展和壯大 學(xué)校及教師在了解了社會(huì)“企業(yè) ” 的需求后，根據(jù) 需求來培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)方面、業(yè)務(wù)方面、企業(yè)文化等等諸多方面按照就業(yè)后的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)和完善，使學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中又會(huì)有多個(gè)興奮點(diǎn)不斷刺激著學(xué)生的求知欲，加之教師的鼓勵(lì)，又會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)

生的創(chuàng)造能力，這樣的畢業(yè)生成為了企業(yè)的首選，因?yàn)樗麄兏臃掀髽I(yè)的需求，企業(yè)也無須再次投入人力物力搞上崗前的再培訓(xùn)。那么，體育教學(xué)也可以采用市場調(diào)研等方式，使體育教師 明確企業(yè)的需求，根據(jù)企業(yè)的需求完善體育教學(xué)，開發(fā)、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的單一身體素質(zhì)培養(yǎng)方向，向企業(yè)所需要的高素質(zhì)、綜合能力的教育方向發(fā)展。體育教師要能夠運(yùn)用多種渠道，了解現(xiàn)代企業(yè)的用人機(jī)制，提高自己的分析、創(chuàng)新能力，培養(yǎng) “市場化”理念。通過分析使學(xué)生了解企業(yè)的需求，同時(shí)使學(xué)生明 白競爭的激烈及優(yōu)勝劣汰法則，使學(xué)生看到自身的長處與不足，并將體育教學(xué)與企業(yè)用人有機(jī)的結(jié)合，尋找到二者細(xì)小的切入點(diǎn)，大膽嘗試，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，培養(yǎng)出大量的企業(yè)后備人才。根據(jù)企業(yè)的需求，體育教學(xué)過程 中可采取訂單式、處方式等體育教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行有針對性地培養(yǎng)。例如企業(yè)所需人才應(yīng)具備的身體素質(zhì)條件在體育教學(xué)中可以通過多種方法和手段得到鍛煉；企業(yè)所需人才應(yīng)具備的團(tuán)隊(duì)精神可以在體育游戲和競賽中得到培養(yǎng)；企業(yè)所需人才應(yīng)具備的創(chuàng)新能力可以在體育教學(xué)和訓(xùn)練中得到培養(yǎng)；企業(yè)所需人才應(yīng)具備的文明素養(yǎng)、競爭意識、吃苦耐勞精神、合作能力等多方面的能力均可在體育教學(xué)中給予潛移默化的培養(yǎng)綜上所述，體育教師要根據(jù)社會(huì)“企業(yè)”的需求，不斷提高分析問題的能力和 創(chuàng)新意識，培養(yǎng) “市場化 ”理念，運(yùn)用 “市場化”機(jī)制將原有 的單一身體素質(zhì)教學(xué)模式向企業(yè)用人的多元化要求發(fā)展，圍繞企業(yè)的要求進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新和嘗試。

在體育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好、技術(shù)特長及學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作 用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式、啟發(fā)式教學(xué)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到學(xué)生終身鍛煉的目的。

只有體育教師具備了“市場化”理念的基礎(chǔ)上，全面提高綜合素質(zhì)的前提下，才能有力的提高教學(xué)質(zhì)量和 學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)論，根據(jù)時(shí)代的需求，根據(jù)素質(zhì)教育及教學(xué)改革的需要，在日常體育教學(xué)中，中職學(xué)校體育教師除應(yīng)具備的思想、師德、組織教學(xué)、語言表達(dá)、獨(dú)立科研、強(qiáng)健的體魄等素質(zhì)外，還應(yīng)在新的教育教學(xué)大環(huán)境下具備本文所論述的四點(diǎn)基本素質(zhì)，來面對中職體育教學(xué)，更好的服務(wù)于中職體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn) +)# 《 教育部關(guān)于?！? 年學(xué)生體制健康監(jiān)測結(jié)果公告》中國 學(xué)校體育 ?！? #)#

? # 《 教育學(xué)》 —人民教育出版社(# 教育理論 《 師德》學(xué)習(xí)講座 ? # 李晉裕 《 中小學(xué)體育與素質(zhì)教育》 〔 Α)北京 中國 學(xué)校體育)%% %，(體育教師人格優(yōu)化方式 4.1 加強(qiáng)文化修養(yǎng)

加強(qiáng)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷豐富和完善科學(xué)文化知識，從而凈化心靈，調(diào)整心態(tài)，修身養(yǎng)性，塑造人格。例如閱讀名人傳記，學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗(yàn)，模仿其為人處世策略。體育教師有著自身特有的精神品質(zhì)和良好的性格特點(diǎn)。如活潑開朗，積極樂觀，個(gè)性明顯等，但是作為教師，我們必須樹立完美的教師形象。沒有學(xué)習(xí)就不會(huì)有提高，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，要適應(yīng)時(shí)代就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。通過對文化知識的學(xué)習(xí)，提高自身文化道德修養(yǎng)，塑造理想人格特點(diǎn)。

4.2 加強(qiáng)思想政治教育

學(xué)校要經(jīng)常對教師進(jìn)行社會(huì)主義教育和馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論的學(xué)習(xí)，用科學(xué)的思想武裝頭腦。教師也要樹立遠(yuǎn)大理想，只有這樣，才能思想上積極向上，行為上不拘小

節(jié)，才能講奉獻(xiàn)，真正成為一名合格教師。4.3 加強(qiáng)監(jiān)督管理

管理是促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)規(guī)范化，制度化的重要舉措。運(yùn)用有效的管理方式約束體育教師的行為，并使之長期化，從而形成習(xí)慣，這種習(xí)慣會(huì)作用在體育教師的思想之中，成為指導(dǎo)約束體育教師自身行為的無形力量，這種力量的長期性便促成體育教師特有的人格品質(zhì)。

4.4 建立目標(biāo)評價(jià)機(jī)制

體育教育應(yīng)該在具體合理目標(biāo)的指引下有計(jì)劃的進(jìn)行。比如建立明確有效的教學(xué)目標(biāo)體系，結(jié)合教學(xué)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行綜合評價(jià)，避免只從教學(xué)過程的方面對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，從而增加評價(jià)效度。只有這樣，才能使教師精神上有動(dòng)力，行為上有指針，才能有效的促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。體育教師應(yīng)該具有的人格特質(zhì) 3.1 態(tài)度和藹

態(tài)度和藹對體育教學(xué)的作用即創(chuàng)造和諧氣氛。和諧的氣氛就是教師上課時(shí)態(tài)度和藹，對學(xué)生友善，且這種態(tài)度是教師發(fā)自內(nèi)心的無意識的流露，結(jié)合具體、生動(dòng)的講解，準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范。學(xué)生能在積極愉快、嚴(yán)肅活潑的氣氛中學(xué)習(xí)鍛煉。體育課主要是學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下進(jìn)行的各種身體練習(xí)，身體練習(xí)屬于運(yùn)動(dòng)條件反射，它是在大腦皮層支配下而進(jìn)行的一種有目的、有意義的隨意運(yùn)動(dòng)。和諧的氣氛能夠使學(xué)生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于接受新知識，掌握新動(dòng)作，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學(xué)生的心理狀態(tài)就會(huì)出現(xiàn)不均衡，大腦皮層的興奮性就會(huì)降低，甚至?xí)幱谝种茽顟B(tài)。因此主動(dòng)肌與對抗肌的協(xié)作也就會(huì)受到影響，從而引起動(dòng)作失調(diào)。特別是對于身體素質(zhì)較差，膽子小的學(xué)生尤為重要，當(dāng)他們完成動(dòng)作稍有進(jìn)步時(shí)(即使是失敗的)都要及時(shí)給予肯定。

和諧的氣氛并不意味著不要上課的嚴(yán)肅性，二者是統(tǒng)一的，有著密切的聯(lián)系。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。所以，教師要努力創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中上好體育課。

3.2 要有愛心

我們應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在理想的教師人格中，道德的純潔性如雪一樣潔白。不管有人還是無人，行動(dòng)都是表里如一，不管面對什么樣的學(xué)生，都能賦予公正的愛，這樣的人格才是真正有魅力的人格。慈愛和權(quán)威是為師的特質(zhì)，因而也是人格感化的根本動(dòng)力。而慈愛和權(quán)威決不是對抗的二元的東西，而是由同一根源? ? ? 教師高尚的人格涌現(xiàn)出的。沒有愛就沒有真正的威信，沒有威信就沒有真正的愛。金子般的人格，能給學(xué)生們帶來足夠享用一生的熱量!，能還給教育一個(gè)更加深刻的內(nèi)涵，既使父母給予孩子們足夠的愛，青少年的身心也并不一定能夠健康成長，來自師長的愛是無聲的，但卻是最有份量的，學(xué)生們在學(xué)校里最渴望的就是來自教師給予他們的那種發(fā)自內(nèi)心的愛。

在體育教學(xué)中，體育教師要愛戴學(xué)生，為學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)。特別對于殘疾和身體有缺陷的學(xué)生要區(qū)別對待，給予更多的關(guān)心，適當(dāng)照顧。讓他們體會(huì)到人間的溫情。而不能置之不理，甚至挖苦，指責(zé)。比如有的教師在測試 1000M 時(shí)，不給學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)而直接進(jìn)行測試;上單雙杠時(shí)，不進(jìn)行保護(hù)和幫助，這就是對工作的極端不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生沒有愛心。殊不知這對學(xué)生的身體將會(huì)產(chǎn)生不良的影響和難以想象的后果。

3.3 良好的精神面貌

體育教師應(yīng)該具有積極進(jìn)取，樂觀向上的人生態(tài)度，要有堅(jiān)韌不拔的體育精神。因此，體育教師必須具有良好的精神氣質(zhì)和心理品質(zhì)，從形象上，眼神里，以及每一個(gè)動(dòng)作上都表現(xiàn)出來，使學(xué)生自然產(chǎn)生一種敬畏之情，而勇于學(xué)習(xí)和模仿。

體育教師還要有較好的外表形象以及適當(dāng)?shù)男袨楸砺剩ㄟ^適度的衣著打扮，良好的人格魅力，以及適當(dāng)?shù)男袨榉绞接绊憣W(xué)生，使學(xué)生尊師重教，樂于學(xué)習(xí)。

3.4 高尚的道德

這是作為一名教師所必須也應(yīng)具有的基本素質(zhì)，是為師之道。體育教師同樣應(yīng)具有高尚的道德情懷。自然、樸實(shí)、純真、向上是值得我們崇尚的美德，這些美德通過教師的言行表現(xiàn)在學(xué)生們面前，教師的人格就是具有人格魅力。教師的人格修養(yǎng)應(yīng)該是與其自身的事業(yè)和生命相伴而行。在學(xué)生面前，真實(shí)地表現(xiàn)自己的感情，沿著自己選擇的目標(biāo)前進(jìn)。在教學(xué)過程中，展示自己的天賦，承擔(dān)著教書育人的義務(wù)，在影響和教育學(xué)生的同時(shí)，不斷地修正和追求自己的理想人格，教師的人格魅力應(yīng)該是具有生命力的，而不是一成不變的。

教育規(guī)律告訴我們，沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。新的教育氛圍對教師提出更高的道德要求。教師必須具備極強(qiáng)的職業(yè)意識和職業(yè)道德，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，愿意為教育事業(yè)而獻(xiàn)身，為此，他們應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一個(gè)學(xué)生。凡是學(xué)生尊敬和愛戴的教師，都是有著較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的教師。教師要有淵博的知識，并且善于把必要的知識傳授給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力，在教師的服務(wù)中，使學(xué)生真正體會(huì)到掌握知識的樂趣與教師的人格力量。為了實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生真正的愛，教師要具有較好的心理素質(zhì)和思想素質(zhì)，表現(xiàn)為有理想、有道德，善于處理人際關(guān)系，能夠以身作則，為人師表，一言一行能成為學(xué)生的表率。教育是雙邊活動(dòng)的過程，只有學(xué)生對教師道德人格的認(rèn)可，師生關(guān)系融洽才能使教育取得成功。獨(dú)立的人格才是真正的人格，在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，品德高尚的教師應(yīng)該具有能夠擺脫物質(zhì)誘惑、淡薄名利的品質(zhì)。

3.5 要有創(chuàng)造性思想

創(chuàng)造精神是教師人格魅力的重要內(nèi)容。創(chuàng)造精神是和保守、守舊思想相對立的，一個(gè)具有創(chuàng)造精神的人在這樣一個(gè)信息瞬息萬變的社會(huì)中，對信息的捕捉、吸收、篩選和運(yùn)用，都需要有新的思維方式。體育教師應(yīng)該在具備一定的教學(xué)能力的同時(shí)也要具備一定的科研能力，承擔(dān)一些課題研究，通過科研能力的提高來提高教學(xué)水平。解放思想是時(shí)代對人的素質(zhì)提出的要求，例如，學(xué)校體育課教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的、清一色的競技運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀，內(nèi)容上應(yīng)既包括一些競技運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，也包括對競技運(yùn)動(dòng)改造后的內(nèi)容;既包括民族民間的體育活動(dòng)內(nèi)容，也包括新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容。體育課堂教學(xué)的內(nèi)容將呈現(xiàn)豐富多彩，百花齊放的局面。特別是體育課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際相聯(lián)系，以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣和積極性。提高學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生體能、運(yùn)動(dòng)知識和技能、情感、態(tài)度和

價(jià)值觀的整體發(fā)展。貫徹快樂體育，終身體育的思想。體育教師人格優(yōu)化方式 4.1 加強(qiáng)文化修養(yǎng)

加強(qiáng)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷豐富和完善科學(xué)文化知識，從而凈化心靈，調(diào)整心態(tài)，修身養(yǎng)性，塑造人格。例如閱讀名人傳記，學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗(yàn)，模仿其為人處世策略。

體育教師有著自身特有的精神品質(zhì)和良好的性格特點(diǎn)。如活潑開朗，積極樂觀，個(gè)性明顯等，但是作為教師，我們必須樹立完美的教師形象。沒有學(xué)習(xí)就不會(huì)有提高，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，要適應(yīng)時(shí)代就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。通過對文化知識的學(xué)習(xí)，提高自身文化道德修養(yǎng)，塑造理想人格特點(diǎn)。

4.2 加強(qiáng)思想政治教育

學(xué)校要經(jīng)常對教師進(jìn)行社會(huì)主義教育和馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論的學(xué)習(xí)，用科學(xué)的思想武裝頭腦。教師也要樹立遠(yuǎn)大理想，只有這樣，才能思想上積極向上，行為上不拘小節(jié)，才能講奉獻(xiàn)，真正成為一名合格教師。

4.3 加強(qiáng)監(jiān)督管理

管理是促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)規(guī)范化，制度化的重要舉措。運(yùn)用有效的管理方式約束體育教師的行為，并使之長期化，從而形成習(xí)慣，這種習(xí)慣會(huì)作用在體育教師的思想之中，成為指導(dǎo)約束體育教師自身行為的無形力量，這種力量的長期性便促成體育教師特有的人格品質(zhì)。

4.4 建立目標(biāo)評價(jià)機(jī)制

體育教育應(yīng)該在具體合理目標(biāo)的指引下有計(jì)劃的進(jìn)行。比如建立明確有效的教學(xué)目標(biāo)體系，結(jié)合教學(xué)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行綜合評價(jià)，避免只從教學(xué)過程的方面對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，從而增加評價(jià)效度。只有這樣，才能使教師精神上有動(dòng)力，行為上有指針，才能有效的促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。結(jié)論

道德人格乃是支撐為人師的真正靈魂。體育教師必須具有高尚的人格品質(zhì)，在這種高尚的人格感化和作用下，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，而通過學(xué)生接受到愛的體驗(yàn)，提高其學(xué)習(xí)和鍛煉的信心和興趣。使學(xué)生真正用心參與到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，從而體會(huì)到體育帶給他們的良好影響。因此，完善體育教師的人格素質(zhì)，將促進(jìn)體育教學(xué)的改革和發(fā)展，提高體育教師教學(xué)和科研的能力。提高體育教師的人格素質(zhì)，將促進(jìn)體育教學(xué)的改革和發(fā)展，提高體育教師教學(xué)和科研的能力，更好地實(shí)現(xiàn)健康第一!的體育教學(xué)理念。

五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育教師專業(yè)發(fā)展的新途徑

1、促進(jìn)體育教師發(fā)展的新途徑——教育博客。

教育博客的出現(xiàn)，讓我們對教師專業(yè)成長有了更多的期待。教育博客，積極地吸收了博客具有的優(yōu)勢，比如 RSS、TrackBack等核心功能，呈現(xiàn)出零技術(shù)、個(gè)性化、協(xié)作性、交互性等顯著特點(diǎn)，為現(xiàn)代教育提供了一個(gè)嶄新的平臺，不僅能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的某些缺陷，在教學(xué)

活動(dòng)中發(fā)揮特殊作用，而且在課外體育教學(xué)過程中，也充分顯示出它的價(jià)值，為體育教師的專業(yè)發(fā)展提供了更多且有效的機(jī)會(huì)，對推動(dòng)體育教師專業(yè)發(fā)展提供了新的方法和思路。

1）教育博客的優(yōu)勢

教育博客技術(shù)的人性化，教育博客的技術(shù)使用上幾乎是零障礙的，這使它具備了從技術(shù)上促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的可能性。教育博客使所有體育老師們從早先上網(wǎng)時(shí)的人機(jī)對話轉(zhuǎn)化為人與人的對話。為體育教師提供一個(gè)服務(wù)于個(gè)體的、彰顯個(gè)性的表達(dá)平臺，給了一個(gè)自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教育博客是體育教師行動(dòng)研究的電子載體。在體育新課程改革背景下，面對新時(shí)代賦予的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，體育教師必須實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)意義上的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的研究者，即研究型教師。研究型教師不同于一般意義上的專業(yè)教育研究者，他們所從事的研究，主要不是基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而是行動(dòng)研究。教師進(jìn)行行動(dòng)研究，通俗地說，就是教師為了更有效地從事教育工作，對自己參與的教育活動(dòng)進(jìn)行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的反思與研究。教師應(yīng)該在行動(dòng)中不斷地反思、不斷地改進(jìn)、不斷地創(chuàng)新，在行動(dòng)研究中提升自己的專業(yè)發(fā)展水平。教育博客的結(jié)構(gòu)恰好滿足了行動(dòng)研究的表達(dá)方式，行動(dòng)研究表達(dá)方式主要有：研究日志、教育敘事、教育案例、教學(xué)課例和教學(xué)反思。行動(dòng)研究成果的 “研究日志”正可以利用教育博客這樣的“網(wǎng)絡(luò)日志”記載方式來表達(dá)。行動(dòng)研究成果表述是教育博客的思想內(nèi)核(內(nèi)容)，而教育博客則是行動(dòng)研究最好的電子載體。

教育博客滿足體育教師情感上的需求。教育博客在技術(shù)上支持體育教師個(gè)人表達(dá)，使老師們可以方便地上傳成果，也可以隨時(shí)修改已經(jīng)發(fā)表的成果，優(yōu)化已經(jīng)積淀的資源，還可以盡情地選擇別人的成果鏈在自己的網(wǎng)志上，成為擴(kuò)大自己學(xué)習(xí)半徑、甚至行為半徑的有效手段。

2）教育博客促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展的新功能。

1)教育博客能實(shí)現(xiàn)體育教師的行動(dòng)研究。體育教師的行動(dòng)研究就是體育教師自身為了更有效地從事學(xué)校體育工作，而對自己參與的教育活動(dòng)進(jìn)行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的反思與研究。這里，研究的主體、客體與歸宿是統(tǒng)一的，在行動(dòng)研究中提升自己的專業(yè)發(fā)展水平。行動(dòng)研究成果的表述，是在行動(dòng)研究的過程中或行動(dòng)研究告一段落后，對行動(dòng)研究的過程進(jìn)行記錄、描寫、闡釋和反思，既是體育教師參加行動(dòng)研究過程中和過程后的自我總結(jié)，也是讓他人了解自己研究的方式；既是一次行動(dòng)研究的過程的小結(jié)，也是新的一次行動(dòng)研究的開端。

2)教育博客能幫助體育教師激發(fā)專業(yè)自覺。教師專業(yè)自覺，就是教師應(yīng)該了解自身現(xiàn)狀，包括對自己職業(yè)特點(diǎn)的充分了解。應(yīng)該明確，要改變教育對象，首先要努力改變自己，這樣才會(huì)產(chǎn)生改變自身的動(dòng)機(jī)。體育教師專業(yè)發(fā)展的起步是體育教師專業(yè)自覺的發(fā)展，體育教師的專業(yè)自覺其實(shí)是對自己職業(yè)認(rèn)識的一種質(zhì)的飛躍，是專業(yè)發(fā)展的一種原始動(dòng)力。教育博客的出現(xiàn)帶給體育教師太多的生機(jī)，只要體育教師走進(jìn)教育博客，在博客中記錄自己對教育、教學(xué)的思考，再用心拜讀其他教師教育博客群中的那些文字，看看

博客群中那些優(yōu)秀體育教師的成長歷程及驕人成績，他們對自己的職業(yè)就會(huì)有全新的認(rèn)識，從而產(chǎn)生不盡的專業(yè)發(fā)展動(dòng)力。

3)教育博客能幫助體育教師尋找發(fā)展之路。很多體育教師的專業(yè)發(fā)展總是非常緩慢甚至停滯不前，關(guān)鍵原因是其不知道教師專業(yè)發(fā)展究竟該走哪條道？盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多專家的講座中都有涉及，但大多數(shù)教師在聽過以后，依然不知道該如何行動(dòng)，很多教師幾十年教師生涯都是在重復(fù)著第一年的工作。而教育博客則能有效地幫助體育教師尋找自我發(fā)展之路。因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話和專家的報(bào)告只是“說教”，而教育博客中有活生生的“例子”。在教育博客中，體育教師可以看到教師專業(yè)發(fā)展的鮮活的成功案例，而且他們還在不斷生成著。

4)教育博客能幫助體育教師迅速完善自我。體育教師的自我完善是個(gè)漫長的過程，也是一種終生學(xué)習(xí)的過程，客觀上教育博客有效地促進(jìn)了這一進(jìn)程的加快。“博客不僅能夠及時(shí)寫錄、發(fā)布，還具有分享功能，能夠?qū)€(gè)體的自主學(xué)習(xí)與周圍的群體學(xué)習(xí)進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而進(jìn)一步提升個(gè)體的學(xué)習(xí)能力；另一方面，隨著個(gè)體博客內(nèi)容的不斷積累，學(xué)習(xí)者可以回顧、品味過去所寫的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，不斷進(jìn)行反思，加深體會(huì)和感受，這樣的過程不斷延續(xù)，就會(huì)形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣”。在教育博客群中，大家

都相互關(guān)注著對方的專業(yè)發(fā)展情況，在相互關(guān)注對方的同時(shí)，可能還會(huì)產(chǎn)生共同關(guān)心的體育教育熱點(diǎn)問題，彼此還會(huì)對這一問題進(jìn)行深入的探討，使關(guān)心這一問題的每個(gè)人都在探討中有所收獲，得到提高。這樣巨大的“頭腦風(fēng)暴”將使每個(gè)體育教師的專業(yè)能力和專業(yè)知識得到快速的發(fā)展。教育博客在體育教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)用中的具體表現(xiàn)

1)作為體育教師多種輔助教學(xué)工具。教育博客作為輔助教學(xué)工具被體育教師所使用的時(shí)候，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，作為學(xué)生學(xué)習(xí)接受程度的輔助判斷，利用教育博客的留言功能，學(xué)生可以不必使用真名，通過語言的交流，反映出他們的真實(shí)想法，剔除教師根據(jù)表情進(jìn)行判斷的主觀上的錯(cuò)誤。

其次，有利于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，教師通過教育博客可以發(fā)布一些需要學(xué)習(xí)者經(jīng)過思考進(jìn)行解答的研究性問題。這樣的交流雖然具有非即時(shí)性，卻可以調(diào)動(dòng)具有不同個(gè)性、能力及自信心的學(xué)習(xí)者的積極性。再次，教育博客作為答疑的工具，使傳統(tǒng)的面對面答疑方式得以延伸，學(xué)生和老師之間的答疑不再受時(shí)空的約束。

2)提供體育教學(xué)模式的多樣性。在體育教學(xué)過程中，由于體育課程本身的特殊性，單純的體育理論教學(xué)缺乏生動(dòng)性，但是它的重要性不可忽視。這時(shí)我們就可以采用除了講授法以外的教學(xué)模式進(jìn)行，教育博客就為其提供了一定的便利，通過教育博客上的鏈接，得到豐富的相關(guān)資源，進(jìn)行資源共享，就很容易實(shí)施多樣式的體育教學(xué)過程。

3)作為體育教師個(gè)人知識管理工具。個(gè)人知識管理能力是教師專業(yè)發(fā)展的一部分，是保證其實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的必要條件。教育博客提供的是變化的知識，體育教師作為運(yùn)動(dòng)知識和技能的傳授者與信息社會(huì)的個(gè)體要實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，需要采用信息技術(shù)的知識管理來提升教與學(xué)的能力，從有效信息的獲取辨別，到知識吸納內(nèi)化與分享學(xué)習(xí)，再到知識的應(yīng)用與創(chuàng)新，形成一個(gè)持續(xù)不斷知識管理的過程。

此外，教育博客非常有助于體育教師進(jìn)行知識的積累，逐步形成個(gè)性化的知識體系。

4)利用教育博客開展教育敘事研究。體育教師采用教育敘事研究方法，對自己的工作進(jìn)行反思、研究、記錄成教育敘事，能夠真實(shí)、深入地反映出自己對體育教學(xué)事實(shí)的反思和研究。而在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，教育敘事

研究與教育博客相結(jié)合，正是一種天賦的完美結(jié)合。最近，國內(nèi)涌現(xiàn)出許多教師教育博客群體，他們利用教育博客平臺開展教育敘事研究，進(jìn)行教學(xué)改革，取得了很大的成績。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，以教育博客為信息載體，改變了傳統(tǒng)的教育敘事方式，教師寫一些教學(xué)的反思、范例、經(jīng)驗(yàn)和感觸，為他人提供豐富的一線的實(shí)踐素材，而且可以發(fā)表在自己的教育博客上，在線得到來自全國的同行和專家教授的幫助。更為重要的是，基于博客的教育敘事研究，往往帶動(dòng)了一個(gè)學(xué)校的大多數(shù)體育教師參與，進(jìn)而影響到更多的學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量在全體師生的智慧和協(xié)作中得到提升。

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時(shí)要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)。

論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學(xué)生有意識地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)。“自我管理”就是學(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿

足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們在各項(xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時(shí)刻都在對學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關(guān)鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學(xué)生。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚(yáng)與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚(yáng)與批評是教育的一種手段，是對學(xué)生行為的評價(jià)。適時(shí)的批評和適度的表揚(yáng)，對激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第四，關(guān)愛學(xué)生，做好后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對他們存在的問題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅(jiān)持不懈地對他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識。總之，班主任工作是一項(xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會(huì)迎刃而解。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學(xué)生有意識地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)。“自我管理”就是學(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們在各項(xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成 教育 是學(xué)生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。養(yǎng)成教育是通過日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習(xí)慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，制定 科學(xué) 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據(jù)可依，也是學(xué)生自覺約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時(shí)要有利于青年學(xué)生的健康成長，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護(hù)法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實(shí)際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級量化考核細(xì)則》《學(xué)生請假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細(xì)則》等，通過規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴(yán)格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵

建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長期的檢查、督促與訓(xùn)練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理職能部門、班主任、學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進(jìn)行檢查監(jiān)督、考核評比，做到處處有人查，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查;做到“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實(shí)”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動(dòng)

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開展一些有益活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展多種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;要細(xì)心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化 藝術(shù) 節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會(huì)成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動(dòng)要比說教更具有說服力。因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的個(gè)性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。能成為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

為促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國勞動(dòng)法》，特制定《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。

中等職業(yè)學(xué)校教師是履行中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。

一、基本理念

（一）師德為先

熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。以人格魅力、學(xué)識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人。

（二）學(xué)生為本

樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，學(xué)有所長，全面發(fā)展。

（三）能力為重

在教學(xué)和育人過程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合；遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)專業(yè)知識、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學(xué)習(xí)和吸收國內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育理念與經(jīng)驗(yàn)；參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、基本內(nèi)容 維度 領(lǐng)域

基本要求 專 業(yè) 理 念 與 師 德

專 業(yè) 知 識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解職業(yè)教育工作的意義，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)。

3.認(rèn)同中等職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重

（一）職業(yè)自身專業(yè)發(fā)展。理解與認(rèn)識 4.注重團(tuán)隊(duì)合作，積極開展協(xié)作與交流。

5.關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)學(xué)生人身與生命安全。

（二）對學(xué)6.尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個(gè)生的態(tài)度與學(xué)生，采用正確的方式方法引導(dǎo)和教育學(xué)生。行為 7.信任學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

8.樹立育人為本、德育為先、能力為重的理念，將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。9.遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。10.營造勇于探索、積極實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識和創(chuàng)新

（三）教育意識。

教學(xué)態(tài)度與11.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，養(yǎng)成良好的學(xué)行為習(xí)習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣。

12.富有愛心、責(zé)任心，具有讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用之才的堅(jiān)定信念。

13.堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，身體力行，做中教，做中學(xué)。14.善于自我調(diào)節(jié)，保持平和心態(tài)。

（四）個(gè)人15.樂觀向上、細(xì)心耐心，有親和力。修養(yǎng)與行為 16.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

17.熟悉技術(shù)技能人才成長規(guī)律，掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。

18.了解學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的過程及其教育方法。

19.了解學(xué)生不同教育階段以及從學(xué)校到工作崗位過渡階段的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并掌握相關(guān)教育

（五）教育方法。知識 20.了解學(xué)生集體活動(dòng)特點(diǎn)和組織管理方式。

21.了解所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況。

22.了解所教專業(yè)與相關(guān)職業(yè)的關(guān)系。

23.掌握所教專業(yè)涉及的職業(yè)資格及其標(biāo)準(zhǔn)。24.了解學(xué)校畢業(yè)生對口單位的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職

（六）職業(yè)責(zé)等情況。

背景知識 25.掌握所教專業(yè)的知識體系和基本規(guī)律。專 業(yè) 能 力

26.熟悉所教課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用。

27.掌握所教課程的理論體系、實(shí)踐體系及課程標(biāo)準(zhǔn)。

28.掌握學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)和技術(shù)技能形成的（七）課程過程及特點(diǎn)。

教學(xué)知識 29.掌握所教課程的教學(xué)方法與策略。

30.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識。31.了解中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及教育發(fā)展的基本情況。

（八）通識32.具有一定的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。性知識 33.具有適應(yīng)教育現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。

34.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。35.基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)情境。

（九）教學(xué)36.引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。設(shè)計(jì) 37.參與校本課程開發(fā)。

38.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心。

39.運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，有效實(shí)施教學(xué)。

40.指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和技術(shù)技能訓(xùn)練，有效調(diào)控

（十）教學(xué)教學(xué)過程。實(shí)施 41.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)。

42.掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方法，安排好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果。

43.具有與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位溝通合作的能力，全程參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。

（十一）實(shí)44.熟悉有關(guān)法律和規(guī)章制度，保護(hù)學(xué)生的人身安訓(xùn)實(shí)習(xí)組織 全，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

45.結(jié)合課程教學(xué)并根據(jù)學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的特點(diǎn)開展育人和德育活動(dòng)。

46.發(fā)揮共青團(tuán)和各類學(xué)生組織自我教育、管理與服務(wù)作用，開展有益于學(xué)生身心健康的教育活動(dòng)。47.為學(xué)生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指

（十二）班導(dǎo)。

級管理與教48.為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活方面的心理疏導(dǎo)。育活動(dòng) 49.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

50.運(yùn)用多元評價(jià)方法，結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評價(jià)學(xué)生發(fā)展。51.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)。

（十三）教52.開展自我評價(jià)、相互評價(jià)與學(xué)生對教師評價(jià)，育教學(xué)評價(jià) 及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。

（十四）溝53.了解學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，建立通與合作 良好的師生關(guān)系。

54.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。55.與家長進(jìn)行溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。56.配合和推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)建立合作互助的關(guān)系，促進(jìn)校企合作，提供社會(huì)服務(wù)。

57.主動(dòng)收集分析畢業(yè)生就業(yè)信息和行業(yè)企業(yè)用人需求等相關(guān)信息，不斷反思和改進(jìn)教育教學(xué)工作。58.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。

59.參加校本教學(xué)研究和教學(xué)改革。

（十五）教60.結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，制定個(gè)人學(xué)研究與專專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多業(yè)發(fā)展 種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、實(shí)施要求

（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定中等職業(yè)學(xué)校教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把教師入口關(guān)；制定中等職業(yè)學(xué)校教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。

（二）開展中等職業(yè)學(xué)校教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，深化校企合作；完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視教師職業(yè)道德教育，重視職業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事中等職業(yè)學(xué)校教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價(jià)制度。

（三）中等職業(yè)學(xué)校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評價(jià)制度，健全中等職業(yè)學(xué)校教師績效管理機(jī)制。

（四）中等職業(yè)學(xué)校教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)組長職責(zé)

宿州職教中心專業(yè)組長職責(zé)

專業(yè)組是在學(xué)校教務(wù)處、教研室領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組織機(jī)構(gòu)和實(shí)施主體。根據(jù)專業(yè)規(guī)模各專業(yè)設(shè)專業(yè)組長1人、副組長1人，學(xué)科帶頭人1-2人。專業(yè)組長是組織本專業(yè)教師積極開展專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，組織教學(xué)教研工作的負(fù)責(zé)人。學(xué)科帶頭人協(xié)助專業(yè)組長充分發(fā)揮教學(xué)主體作用，結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造性地、高質(zhì)量地落實(shí)和完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)。

一、教師隊(duì)伍建設(shè)工作

1.依據(jù)本專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，協(xié)助教務(wù)處、教研室抓好本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，如學(xué)科帶頭人、專業(yè)骨干教師、雙師型教師和青年教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)。

2.主持專業(yè)組的會(huì)議,組織本組教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，促進(jìn)教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

3.幫助組內(nèi)教師提高教學(xué)水平。幫助新教師、青年教師掌握教學(xué)大綱、達(dá)標(biāo)方案，鉆研教材，改進(jìn)教法，為他們聽課學(xué)習(xí)提供方便。4.在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本組教師的聘用、考核、評優(yōu)表模和職稱評定工作。

二、專業(yè)建設(shè)工作

（一）負(fù)責(zé)本專業(yè)的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案制（修）訂 1.負(fù)責(zé)組織制（修）定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。包括制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃等。組織校內(nèi)外專家參與確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證。2.參與校內(nèi)外專家組成的專業(yè)建設(shè)咨詢機(jī)構(gòu)，并負(fù)責(zé)開展與本專業(yè)建設(shè)相關(guān)的咨詢活動(dòng)。要求每學(xué)年開展活動(dòng)的次數(shù)不少于兩次，并提出對本專業(yè)建設(shè)的實(shí)質(zhì)性意見。每次活動(dòng)要保存原始資料和總結(jié)性材料。

3.依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)主干課程的教學(xué)大綱編寫的原則意見，并組織編寫和初審工作，負(fù)責(zé)組織專家進(jìn)行審定。要求有會(huì)議記錄和修改意見。

4.依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂本專業(yè)人才培養(yǎng)的評價(jià)方案。5．根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況和本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，對本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃提出修改建議，包括課程的調(diào)整、課程內(nèi)容的變化等，并提出書面意見。

（二）負(fù)責(zé)制訂本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在學(xué)校教務(wù)處、教研室領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，制訂實(shí)本專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃和階段工作目標(biāo)。具體工作如下：

1.制訂本專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，如校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃。

2.制訂本專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，如教師配備、師資培訓(xùn)等。3.制訂本專業(yè)的課程建設(shè)規(guī)劃。制訂本專業(yè)的教材建設(shè)規(guī)劃。

三、教育教學(xué)常規(guī)管理工作

（一）負(fù)責(zé)組織本專業(yè)教師實(shí)施教學(xué)，切實(shí)保障教學(xué)任務(wù)順利實(shí)施

1.組織實(shí)施本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，安排協(xié)調(diào)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，參與確定任課教師和選用教材。

2.負(fù)責(zé)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、組織安排和考核評價(jià)工作。切實(shí)保障教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行，確保人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施。

3.負(fù)責(zé)本專業(yè)的教材建設(shè)工作，審查或自編教材等。

4.負(fù)責(zé)對本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育；促進(jìn)學(xué)生的技能訓(xùn)練，積極參加技能競賽；組織本專業(yè)的學(xué)生課外活動(dòng)。

5、加強(qiáng)與本專業(yè)學(xué)生和任課教師的溝通，了解和跟蹤本專業(yè)教學(xué)實(shí)施過程，發(fā)現(xiàn)問題會(huì)同相關(guān)部門及時(shí)解決。每學(xué)期要組織召開本專業(yè)學(xué)生座談會(huì)，并寫出總結(jié)分析報(bào)告。

（二）負(fù)責(zé)安排本專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作

1．負(fù)責(zé)本專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。起草本專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備訂購方案，對本專業(yè)所購教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備審查把關(guān)，并負(fù)責(zé)本專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)。

2．協(xié)助學(xué)校教務(wù)處聯(lián)絡(luò)校外實(shí)訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)計(jì)劃制訂、提出校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師配備意見，制訂學(xué)生安排、總結(jié)考核等方案并參與實(shí)施，對實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)內(nèi)容提出具體意見。參與本專業(yè)實(shí)訓(xùn) 2 基地的建設(shè)并提出合理化建議。及時(shí)了解并反饋實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師、畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生對教學(xué)改革的意見。

3．負(fù)責(zé)聯(lián)系并落實(shí)本專業(yè)職業(yè)資格證的考試項(xiàng)目，提出本專業(yè)職業(yè)資格證考試的實(shí)施方案，對學(xué)生職業(yè)資格證考試進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)校教務(wù)處做好學(xué)生職業(yè)資格證考試的組織與管理工作。

4．提出本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的計(jì)劃和要求，協(xié)助組織畢業(yè)班的見習(xí)、實(shí)習(xí)和推薦就業(yè)工作；開展本專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作。協(xié)助招生就業(yè)辦公室安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師等。

（三）負(fù)責(zé)本專業(yè)教學(xué)評價(jià)

1.加強(qiáng)對本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控,在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下做好教師的常規(guī)考核工作。負(fù)責(zé)本組教師的備課檢查、聽課安排，組織公開課，考評考勤等工作，有記載，有反饋。了解教師課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師努力提高課堂教學(xué)效率。每月聽、評課至少一次，有聽課筆記和活動(dòng)記載。配合教務(wù)處做好考試、考查工作。組織制卷、閱卷、質(zhì)量分析工作。

2.制訂并實(shí)施本專業(yè)學(xué)生評價(jià)方案。協(xié)助組織本專業(yè)畢業(yè)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)和推薦就業(yè)工作，完成本專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定工作，把企業(yè)對學(xué)生的反饋意見納入學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控體系。

3.制訂本專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作方案并協(xié)助教務(wù)處、教研室實(shí)施，要求在本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后每年進(jìn)行一次。調(diào)查的學(xué)生覆蓋面占本專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)80%以上。在對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析后，向?qū)W校提出本專業(yè)的建設(shè)與改革建議。

四、教研工作

1.協(xié)助教研室開展教學(xué)研究工作，召開本專業(yè)教研會(huì)議。落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)改革的計(jì)劃和措施，積極推進(jìn)本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)手段的更新和優(yōu)化。

2.負(fù)責(zé)本專業(yè)課題研究組織和實(shí)施工作。根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和市場導(dǎo)向，組織本專業(yè)教師積極開展本專業(yè)建設(shè)的學(xué)術(shù)研究和教研教改工作，深化本專業(yè)教育教學(xué)改革。積極組織本組教師承擔(dān)學(xué)校部署的科研課題，擬定本組實(shí)施意見，帶領(lǐng)教師參加教育科研，做好實(shí)施過程的組織協(xié)調(diào)工作。

3.積極探索“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，提出具體方案，并協(xié)同學(xué)校組織實(shí)施。

4.探索實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)和訂單培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制。從招生工作開始就進(jìn)行組織規(guī)劃，包括明確企業(yè)（崗位）指向和特定職業(yè)要求、定位學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)方向、規(guī)劃合理的課程設(shè)置、擬定專業(yè)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)策略等。

5.組織教師學(xué)習(xí)交流教改經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師的教研水平。組織教師開展上課、說課、聽課、評課等教研活動(dòng)，有計(jì)劃地推出組內(nèi)、校級研討課和校外觀摩課。

6.通過調(diào)研、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等形式，跟蹤本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握本專業(yè)在教學(xué)改革、就業(yè)等方面的綜合情況。每年至少參加一次本專業(yè)教學(xué)或?qū)W術(shù)研討會(huì)，同時(shí)為本專業(yè)學(xué)生和教師每年至少舉辦一次該專業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。

五、檔案建設(shè)工作

1.按要求完成教育教學(xué)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，收集教學(xué)教研資料，按時(shí)上交教務(wù)處、教研室。

2.了解學(xué)生、家長、班主任對本組教師的意見，并及時(shí)匯報(bào)或轉(zhuǎn)達(dá)，以利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.及時(shí)向?qū)W校反饋教改信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)、教師情況。

教務(wù)處、教研室 2012年9月15日

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[推薦]

中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

為促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校校長隊(duì)伍，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中華人民共和國勞動(dòng)法》，按照《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》有關(guān)要求，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

校長是履行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員。本標(biāo)準(zhǔn)是對中等職業(yè)學(xué)校合格校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是制定中等職業(yè)學(xué)校校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的重要依據(jù)。

一、辦學(xué)理念

（一）以德為先

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和黨對教育的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨和國家的教育方針政策，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過程，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務(wù)；熱愛職業(yè)教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有服務(wù)國家、服務(wù)人民和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，公正廉潔，關(guān)愛師生，尊重師生人格。

（二）育人為本

堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨，將培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長；扶持困難群體接受職業(yè)教育，促進(jìn)教育公平；樹立人人皆可成才的人才觀，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，努力提高中等職業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展。

（三）引領(lǐng)發(fā)展

校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任；堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向和特色辦學(xué)，秉承先進(jìn)職業(yè)教育理念和管理理念，堅(jiān)持依法治校，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

（四）能力為重

將職業(yè)教育管理理論和學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)校管理、校企合作的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提高與完善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提升專業(yè)能力。

（五）終身學(xué)習(xí)

牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為校長專業(yè)發(fā)展和改進(jìn)工作的重要途徑；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身科技文化素養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念；與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解國內(nèi)外職業(yè)教育改革與發(fā)展的趨勢，關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園。

二、專業(yè)要求

專業(yè) 職責(zé)

專一 業(yè)理規(guī) 劃 學(xué) 校 解與認(rèn)識

專業(yè)要求

1.明確學(xué)校辦學(xué)定位，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要。促進(jìn)職業(yè)教育公平，著力保障困難群體平等接受職業(yè)教育。

2.注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師生智慧，匯集行業(yè)企業(yè)力量，建立學(xué)校發(fā)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校發(fā)展合力。3.結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，立足學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)實(shí)際，提煉學(xué)校辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色。發(fā) 展 專業(yè)知識與方法

7.診斷學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究分析學(xué)校發(fā)展面臨的專業(yè)能力與行9.分解和落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，指導(dǎo)教職工制定具體行動(dòng)方案，并提供人、財(cái)、物等條件支持。主要問題。

8.組織多方參與制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，與社會(huì)需求緊密對接，確立學(xué)校中長期發(fā)展目標(biāo)。4.熟悉國家相關(guān)的法律法規(guī)、教育方針政策、勞動(dòng)人事制度和學(xué)校管理的規(guī)章制度。

5.了解國內(nèi)外職業(yè)學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，熟悉區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)發(fā)展對人才需求的新動(dòng)態(tài)。

6.掌握學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定、實(shí)施與測評的理論、方法與技術(shù)。

為 10.監(jiān)測學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，根據(jù)實(shí)施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計(jì)劃，完善行動(dòng)方案。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求

11.把立德樹人作為中等職業(yè)學(xué)校教育的根本任務(wù)，把德育工二 專業(yè)理營 造 育 人 解與認(rèn)識 作擺在素質(zhì)教育的首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)。12.將學(xué)校文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作的重要方面，注重農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)等不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域文化育人的差異，把文化育人作為辦學(xué)治校的重要內(nèi)容與途徑。

13.積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代意義與教育價(jià)值，重視地域優(yōu)秀文化和優(yōu)秀企業(yè)文化的重要價(jià)值。文 化 14.廣泛涉獵自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)知識，掌握必要的藝術(shù)專基礎(chǔ)知識，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力。

業(yè)15.了解學(xué)校文化建設(shè)的基本理論，掌握促進(jìn)產(chǎn)業(yè)知識文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化融入學(xué)校教育的方法與方和途徑。法 16.掌握學(xué)生思想品德、職業(yè)道德形成以及健康心理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律及其教育方法。

17.加強(qiáng)校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)，以體現(xiàn)職業(yè)教育理念和學(xué)校辦學(xué)特色的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)等為重要載體，樹立優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

18.精心設(shè)計(jì)和組織豐富多彩、積極向上的文藝體育活動(dòng)、技專業(yè)能力與行能展示活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極組織開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、職業(yè)生涯規(guī)劃、禮儀規(guī)范等主題教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制。

19.建設(shè)綠色健康的校園信息網(wǎng)絡(luò)，向師生推薦優(yōu)秀的精神文化作品和勞動(dòng)模范、創(chuàng)業(yè)典型、技術(shù)能手的先進(jìn)事跡，努力防范不良的流行文化、網(wǎng)絡(luò)文化和學(xué)校周邊環(huán)境對學(xué)生的負(fù)20.凝聚學(xué)校文化建設(shè)力量，推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園，發(fā)揮教師、學(xué)生及社團(tuán)的主體作用，發(fā)揮各級各類公共文化設(shè)施、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)基地和實(shí)訓(xùn)基地的德育功能，為共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)、班集體活動(dòng)開展提供必要條件，保證活動(dòng)時(shí)間。為 面影響。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認(rèn)識 21.堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，面向全體學(xué)生，因材施教，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育。

22.遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。23.尊重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，注重行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的參與，積極推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。

專業(yè)三 知識領(lǐng) 導(dǎo) 課 程 教 學(xué) 專業(yè)能力與行為 27.根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，對接職業(yè)和崗位需求，在政府、行業(yè)、企業(yè)等方面指導(dǎo)下開展專業(yè)建設(shè)。

28.認(rèn)真落實(shí)國家頒布的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，加強(qiáng)法治教育，關(guān)注學(xué)生心理健康和青春期教育，推動(dòng)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。落實(shí)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的有關(guān)要求。

29.建立聽課與評課制度，深入課堂聽課并對課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，每學(xué)期聽評課不低于地方教育行政部門規(guī)定的課時(shí)數(shù)量。30.積極組織開展教研活動(dòng)和教學(xué)改革，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，建立健全教育教學(xué)評價(jià)制度。與方法 24.掌握學(xué)校開設(shè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，了解國內(nèi)外職業(yè)教育課程與教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。

25.熟悉職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教材建設(shè)、教學(xué)實(shí)施與評價(jià)的相關(guān)政策和知識。

26.掌握信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的一般原理與方法。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認(rèn)識 專業(yè)知四 識與引 領(lǐng) 教 師 成 長 專業(yè)能力與行為 方法 31.教師是學(xué)校改革發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提高的主體，關(guān)心、尊重、信任、團(tuán)結(jié)和賞識每一位教師。

32.遵循職教教師成長發(fā)展規(guī)律，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。33.校長是教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者和第一責(zé)任人，將學(xué)校與合作企業(yè)作為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。

34.掌握中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，把握職業(yè)學(xué)校教師文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)要求，掌握“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑和方法。

35.掌握職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)實(shí)踐與研究的方法。

36.掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法、教師繼續(xù)教育的主要途徑和激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展的策略。

37.建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，落實(shí)五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度和教師企業(yè)實(shí)踐制度，推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機(jī)制。

38.關(guān)注每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和青年教師培養(yǎng)，為兼職教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

39.落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范要求和違反職業(yè)道德行為處理辦法，扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機(jī)制，引導(dǎo)支持教師堅(jiān)定理想信念、提高道德情操、掌握扎實(shí)學(xué)識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界。

40.維護(hù)和保障教師合法權(quán)益和待遇，關(guān)心教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵(lì)機(jī)制。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認(rèn)識 41.堅(jiān)持依法治校，自覺接受師生員工、合作企業(yè)、合作機(jī)構(gòu)以及社會(huì)的監(jiān)督。

42.崇尚以德立校，處事公正、嚴(yán)以律己、廉潔奉獻(xiàn)。43.實(shí)行民主管理和科學(xué)管理，突出職業(yè)教育特色，堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

專業(yè)知五 識與方優(yōu) 化 內(nèi) 部 管 理 專業(yè)能力與行44.把握國家相關(guān)政策對中等職業(yè)學(xué)校校長的職責(zé)定位和工作要求。

45.掌握學(xué)校管理的基本理論與方法，了解現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論與方法，了解國內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校管理的變化趨勢。46.熟悉學(xué)校人事財(cái)務(wù)、資產(chǎn)后勤、校園網(wǎng)絡(luò)、安全保衛(wèi)、衛(wèi)法 生健康、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等管理實(shí)務(wù)。

47.形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，充分聽取黨組織對學(xué)校重大決策的意見，發(fā)揮黨組織的政治核心作用。

48.尊重和支持教職工代表大會(huì)參與學(xué)校管理的民主權(quán)利，推行校務(wù)公開，定期向教職工代表大會(huì)報(bào)告工作，實(shí)行校務(wù)會(huì)議等管理制度。

49.依法制定學(xué)校章程，建立健全學(xué)校人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理、校企合作等規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行國家規(guī)范管理相關(guān)要求，提高學(xué)校管理規(guī)范化、信息化水平，不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)為 用，不得利用學(xué)校招生、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)招工等謀取利益。

50.努力打造平安校園，建立和完善學(xué)校各種應(yīng)急管理機(jī)制，定期實(shí)施安全演練，正確應(yīng)對和妥善處置學(xué)校突發(fā)事件。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認(rèn)識 51.堅(jiān)持把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為學(xué)校的重要功能，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

52.堅(jiān)持把合作共贏作為學(xué)校對外關(guān)系準(zhǔn)則，積極開展校企合作等校內(nèi)外合作與交流。

53.堅(jiān)信學(xué)校與行業(yè)企業(yè)、家庭、社會(huì)（社區(qū)）的良性互動(dòng)是提高辦學(xué)水平的重要途徑。

專業(yè)六 知識調(diào) 適 外 部 環(huán) 境

專業(yè)能力與行與方54.掌握學(xué)校公共關(guān)系及校企合作的理論與方法。

55.了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)和教育發(fā)展的基本情況，了解學(xué)生家庭、合作企業(yè)、合作機(jī)構(gòu)和所在社區(qū)的基本情況，積極獲取與學(xué)生成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和學(xué)校發(fā)展相關(guān)的信息。

法 56.熟悉各級各類社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的教育功能。

57.努力爭取地方政府、行業(yè)企業(yè)和社會(huì)力量對學(xué)校教育的支持，營造良好外部育人環(huán)境。

58.建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的學(xué)校理事會(huì)或董事會(huì)。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、社區(qū)和相關(guān)專業(yè)人員參與學(xué)校管理和監(jiān)督，接受改進(jìn)學(xué)校工作的合理建議。

59.建立健全產(chǎn)教融合、校企合作育人機(jī)制，通過與行業(yè)企業(yè)為 共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、引企入校等形式，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。

60.積極發(fā)揮學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)的作用，鼓勵(lì)并組織學(xué)校師生參與服務(wù)社會(huì)（社區(qū)）的有益活動(dòng)。

三、實(shí)施意見

（一）本標(biāo)準(zhǔn)適用于國家和社會(huì)力量舉辦的全日制中等職業(yè)學(xué)校的正、副校長。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可以依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)制定符合本地區(qū)實(shí)情的實(shí)施意見。

（二）各級教育行政部門要將本標(biāo)準(zhǔn)作為中等職業(yè)學(xué)校校長隊(duì)伍建設(shè)和校長管理的重要依據(jù)。根據(jù)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮本標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，制訂中等職業(yè)學(xué)校校長隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，嚴(yán)格中等職業(yè)學(xué)校校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，完善中等職業(yè)學(xué)校校長選拔任用制度，推行校長職級制，建立中等職業(yè)學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，形成科學(xué)有效的中等職業(yè)學(xué)校校長隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制，為推動(dòng)中等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展提供制度保障。

（三）中等職業(yè)學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將本標(biāo)準(zhǔn)作為中等職業(yè)學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)工作的主要依據(jù)。重視中等職業(yè)學(xué)校校長職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校校長發(fā)展階段的不同需求，完善培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置校長培養(yǎng)培訓(xùn)課程，改革教育教學(xué)方式。注重校長職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)校長教書育人、管理育人的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)校長培養(yǎng)培訓(xùn)的師資隊(duì)伍建設(shè)，開展校長專業(yè)成長的科學(xué)研究，促進(jìn)校長專業(yè)發(fā)展。

（四）中等職業(yè)學(xué)校校長要將本標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展學(xué)校管理實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；主動(dòng)進(jìn)行自我評價(jià)，積極參加校長培訓(xùn)和自主研修，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，努力成為職業(yè)教育教學(xué)和學(xué)校管理專家。