第一篇：崗位廉政教育工作調研報告11

桐鄉市開展崗位廉政教育工作調研報告

根據省紀委、嘉興市紀委的統一部署，我市由紀委領導帶隊，認真走訪有關部門和鎮街道，對我市近年來開展崗位廉政教育的情況進行了調查摸底和回顧總結，現報告如下。

一、我市開展崗位廉政教育的基本情況

我市于2009年全面啟動崗位廉政風險防控體系建設工作，下發了《關于在全市開展崗位廉政風險防控體系建設工作的意見》（桐紀發[2009]51號），重點在市直屬各部門、各單位的領導干部、中層干部以及重要崗位人員中開展崗位廉政風險防控體系建設，牢牢控制和及時消解崗位廉政風險，全市共查找崗位廉政風險點1342個。2010年，集中開展崗位廉政風險防控體系建設深化月活動，進行崗位廉政風險防控?回頭看?，實施崗位廉政教育?三部曲?，要求編寫重要崗位廉政教案，全市共制定防控承諾和措施1364條。在此基礎上，今年年初，我市全面開展深化崗位廉政教育工作，在全市上下牢固樹立?有崗位就有職責，有職責就有權利，有權利就有風險?的理念，針對行業特色和崗位特點，按照突出重點、全面開展、開拓創新、注重實效的總體要求，在增強教育的針對性、互動性、實效性和影響力、親和力、公信力上下功夫。

1、找準切入點，增強崗位廉政教育針對性和影響力。針對傳統教育模式存在的?一鍋煮、一刀切?問題，我市緊緊圍繞崗位廉政風險的關鍵環節，推出了一系列有針對性、個性化的崗位廉政教育特色舉措。

一是查找癥結，抓好崗位人員廉政風險排查。崗位廉政教育區別于傳統教育模式的最大特點就是針對不同行業、不同崗位、不同 1 對象分別開展針對性的廉政教育。要實現因崗施教、對癥下藥，就必須找準、找實崗位廉政風險點。針對存在的崗位職責認識不清、廉政風險防范意識不強、崗位廉政教育參與不主動等問題，我市提出 ?找不到風險就是最大的風險?，以加強崗位廉政教育風險防范機制建設為核心，緊抓?人、財、物、權、錢、事?六個重點環節，在全市各單位深入開展了崗位廉政風險排查活動。排查風險的過程，本身就是對黨員干部進行崗位風險教育的過程。以工作崗位為基本單元，以崗位公職人員為主體，圍繞?對照自身崗位—梳理崗位職權—找準廉政風險?的流程，查找可能引發不廉潔行為甚至違紀違法問題的廉政風險點，填寫《個人廉政風險點和自我防控承諾表》、《科室、單位廉政風險點和防范承諾表》等。通過崗位廉政風險排查，使得廣大黨員干部明確了解哪些是?高壓線?碰不得，哪些是?紅燈?闖不得，使崗位廉政教育更加貼近工作實際，更加具有針對性。

二是對癥下藥，建立崗位廉政教育風險防范機制。在崗位廉政風險點排摸清楚后，研究制定具體防控措施，規范相關工作程序，著力形成以崗位為點、以程序為線、以制度為面的廉政風險防控機制。針對排查出來的共性廉政風險，突出?領導干部?這個重點，不斷健全決策、執行、監督既相互制約又相互協調的權力結構和運行機制。崗位不同，權利不同，風險也不同，針對不同崗位，不同風險，選取我市一些代表性的部門、鎮、街道，進行了廉政風險防范試點。例如，城管執法局、環保局作為行政執法單位，認識到行使自由裁量權的能動作用與廉政風險并存，如何趨利避害，關鍵是規范行政自由裁量權，通過外在約束和內部控制，以制度規范權力運行。市國土資源局將排查出的廉政風險點從一級到三級進行風險定級，從局領導到一般工作人員共27個崗位，查找廉政風險點74 2 個，制訂相應防范措施76條，匯編《崗位廉政風險防范資料》，發放至每一位工作人員。市衛生局根據排查出的風險點高低、崗位職能差異、知識結構不同，開展因人施教和因崗施教，確保行政執法人員廉潔執法、依法行政，醫務人員廉潔從醫。

三是試點延伸，力求崗位廉政教育全覆蓋。?上面千根線，下面一根針?，村干部工作雖然瑣碎，卻與普通百姓利益息息相關。在今年深化崗位廉政教育過程中，我市要求有條件的鎮街道將崗位廉政教育向村干部、社區干部延伸，并在高橋鎮進行試點，探索開展村干部崗位廉政教育，試點工作確立了?體現特色，注重實效?的思路。以村級班子換屆為契機，結合農村基層實際，突出崗位特色，在共性教育的基礎上，形成了?四位一體、多重覆蓋?的村干部崗位個性化教育方式：首先，抓新進人員任前教育。通過專題培訓、廉政測試、廉政談話等多種形式，使該鎮今年新錄用的15名年輕村干部盡快熟知崗位職責，了解崗位風險，掌握崗位廉政行為規范的要求。其次，抓重點人員履職教育。市紀委、農經局等單位領導對涉及財務管理、工程建設、項目招標等重點領域的在職村干部進行專題輔導，要求村干部潔身自好，嚴以自律，不超越法紀辦事，不違反規定用權。第三，抓在職人員常規教育。主要是觀看廉政電教片、參觀法紀教育基地、開展廉政知識問答、?百名村干部廉政承諾簽名?活動等形式。第四，抓情景案例教育。根據排查到的崗位風險點，要求每個行政村編寫情景模擬案例，把枯燥的廉政行為規范轉化為生動的情景案例，組織全體村干部學習交流，通過學習模擬案例，聚焦風險問題，辨析正確選擇，開展自我反省、自我教育，達到強化防范意識、提升抵御能力的目的。

2、找準共鳴點，增強崗位廉政教育互動性和親和力。崗位廉政教育要吸引人、感染人、鼓舞人、塑造人，離不開靈活的教育方式，3 更離不開新穎的教育載體。我市注重在活躍教育新形式、豐富教育新載體、拓寬教育新渠道上下功夫。

一是活躍教育形式。在加強崗位廉政教育中，一改過去讀報紙、念文件的單向式教育方法，注重在互動式教育方式上取得突破。用足用活文藝形式?演廉?、高雅作品?展廉?、豐富活動?興廉?等形式。通過組織廉政書畫、攝影比賽、廉政詩詞楹聯比賽等傳播廉政文化，提升廉政意識；組織召開座談會、學習會、交流會等進行討論學習；組織廉政法規知識競賽、?敬廉崇潔?辯論賽、勤政廉政演講比賽、案例分析會、模擬法庭等進行知識運用，做到寓教于文、寓教于理、寓教于樂，實現以德感人、以理服人、以情動人。

二是豐富教育載體。創新教育載體是保持崗位廉政教育的不竭動力。我市以多種載體，增強崗位廉政教育的親和力。建立法紀教育基地平臺，我市法紀教育基地投入使用以來，共有89個單位（包括嘉興市范圍），3519名黨員干部接受警示教育。打造廉政短信平臺，市紀委在每個重大節假日來臨前，向領導干部發送廉政提醒短信，基層紀檢監察組織也紛紛管牢各自?責任田?，如市國稅局動員全局黨員干部編寫廉政短信，實行廉政短信定期發送制，并進行評選，對評選出的優秀廉政警句輪流?上墻?，使黨員干部時刻不忘廉政，時時規范做事。完善廉政考試平臺，在新提拔領導干部、中層干部、新錄用公務員中開展任前廉政知識考試，并向村干部延伸，切實增強崗位廉政意識。

三是拓寬教育渠道。為了使教育活動既富感染力又具時代特色，我市在拓寬教育渠道上下功夫。以漫畫藝術弘揚廉政文化，舉辦廉政漫畫大賽，通過漫畫這一大眾所喜聞樂見、雅俗共賞的藝術形式，一改以往傳統?輸灌式?的教育方式，寓教于樂，使廣大黨員干部群眾在藝術熏陶中得到啟示，在情感共鳴中獲得教益，筑牢拒腐防 4 變的思想道德防線。我市已成功舉辦兩屆全國性的廉政漫畫大賽，共收到來自全國各地的參賽作品8588件。拓展網絡教育渠道，在?菊鄉清風?廉政網站上，集?網上課堂?，?廉政文化?，?廉政視聽?，?民生渠道?為一體，最大限度的利用教育資源和降低教育成本，時空的靈活性，教育內容的豐富性和時效性，交流與溝通的互動性，促使廉政教育內容更加入心入腦入行。

3、找準契合點，增強崗位廉政教育實效性和公信力。教育有公信力，廉政不彰自行，教育缺乏公信力，雖彰而不行。

一是黨務公開，權力陽光運行。今年，我市在濮院鎮、崇福鎮、高橋鎮和梧桐街道等試點的基礎上，全面鋪開黨政?一把手?陽光權力行動。通過?皰丁解牛?的方式，將權力運行的節點打開，將容易違規犯錯的環節?曬?出來，做好‘清權’、‘確權’、‘亮權’、‘制權’、‘督權’，構建教育、制度、監督?三位一體?的權力運行監督網絡，加強對?一把手?權力運行的監督，確保各項權力規范、有序、高效運行。

二是多管齊下，做到情理交融。據成人教育理論反映，不同的教育方法有不同的收效率：即 ?讀?為10%；?聽?為20%；?看+聽?為50%；?聽+說?為70%；?說+做?為90%。根據這一理論，我市多管齊下，將讀、聽、說、做四者有機結合起來，促使崗位廉政教育更具有公信力。動之以情，“情”作內核。每年年底，開展領導干部家屬助廉教育會，在親情上做文章，達到由?情?入?理?的效果，筑牢家庭拒腐防變的思想道德防線。將?廉政教育談話?形成制度，對新任或新提拔的黨員領導干部，進行廉政談話。曉之以理，“理”作主線。在崗位廉政教育中結合工作實際，把正面典型示范和反面典型示警結合起來，與廣大黨員干部一起分析正反面典型的?得?與?失?。我市從近年來查辦的黨員干部違法違紀案件中選取了12 5 個典型案例，編寫《警鐘長鳴》警示教育讀本，發放至全市領導干部和重要崗位工作人員人手一冊，以案說法，以事明理，以身邊事教育身邊人。如市環保局舉行學習先進典型人物事跡征文比賽，市國稅局開辟每月先進黨員干部公示欄，以培養黨員干部積極向上的思想境界，營造兢兢業業的工作氛圍。

三是真抓實干，力求虛功實做。崗位廉政教育相對執紀辦案工作而言，是一項?務虛?的工作，我市力求軟功硬煉，往實處抓。著重是針對前期排查出的廉政風險點，編寫崗位廉政教育教案，通過設計鮮活的場景再現黨員干部在行政許可、執法辦案、市場監管、人事管理、財務管理等等方面的廉政風險，把枯燥的崗位廉政行為規范轉化為生動形象的案例和情景，增強黨員干部防范和抵制腐敗的自覺性。我市一些執法機關，還將崗位廉政教育與干部的成長密切聯系起來，建立考學機制，實行考核積分制，把反腐倡廉方面的知識測試結果、日常考核成績積分作為對黨員干部考核獎懲、選拔任用、上崗培訓、晉職晉級的重要依據，激勵黨員干部自覺加強黨紀法規等方面的學習和教育。

二、存在的不足與難點

通過調研發現，我們也發現在推行崗位廉政教育過程中，還存在一些不足和難點。

1、思想認識不到位。個別單位對崗位廉政教育重要性認識不到位，在設計和部署工作時，以傳統教育的思路代替崗位廉政教育的形式和方法，沒有體現因人、因崗教育的精神和要求；有的單位沒有結合實際進行安排部署，而是照抄照搬別的單位的做法；有的領導認為中紀委已經正式出版了《崗位廉政教育系列讀本》，再投入大量的人力去編寫本單位教育讀本有點浪費精力，而沒有認識到編寫教案的過程本身就是一個自我學習、自我提高的過程。

2、工作進度不平衡。重點執法部門比較重視崗位廉政教育工作，采取了一些行之有效的措施積極推進，但少數單位由于工作量大而人手不足等原因，工作的進展比較緩慢，積極參與的主動性有待提高。

3、創新突破不容易。由于外地一些好的經驗做法已經深入人心，因此在崗位廉政教育的探索實踐過程中，借鑒的多、創新的少，整合的多，突破的少。

三、工作打算和建議

1、在深化認識上下功夫。加強宣傳教育，增強開展崗位廉政教育的自覺性。一是加強反腐倡廉建設的重要任務。《建立健全懲治和預防腐敗體系2008－2012年工作規劃》和近年來中央紀委歷次全會，都對深入開展崗位廉政教育作出了明確要求，這是當前一項重要任務，務必抓好落實。二是深化反腐倡廉教育的有效舉措。崗位廉政教育充分體現了教育對象的差異性、教育方式方法的貼近性和教育效果的可靠性，是提高反腐倡廉工作科學化、精細化水平的有益嘗試，對于推動我市懲防體系建設和反腐倡廉工作深入發展，具有積極的推動作用。三是完善廉政風險防控機制建設的重要基礎。開展崗位廉政教育，是廉政教育與制度防范、監督制約等舉措緊密結合的一項創新實踐，能有效增強公職人員防控廉政風險的意識。

2、在創新實踐上下功夫。積極探索崗位廉政教育的有效形式和途徑。一是成果運用。如對于崗位廉政教育教案可用于經常性的教育，用于崗前、任前廉政學習，使黨員干部掌握新崗位的廉政職責和廉政風險，明確一旦違紀違法將會受到的黨紀國法追究。二是活化形式。針對一些黨員干部的模糊認識，組織黨員干部互動討論，以明辨是非界限。會前會后多強調廉潔自律，提升士氣，規范履職。三是堅持長效。崗位廉政教育是一項全覆蓋、全過程的常態化教育 7 工作。要進一步理清工作思路，使之貫穿于黨員干部崗位履職、成長的全過程，進而形成覆蓋全市所有崗位、更加系統規范的立體化廉政教育模式，形成開展崗位廉政教育的長效機制。

3、在加強組織領導上下功夫。通過完善機制建設，推進崗位廉政教育不斷深入。一要健全領導機制。建立一把手主抓、紀委書記具體抓、領導班子合力抓、黨員干部共同參與的工作機制，整合教育資源和力量，形成推進工作的整體合力。二要建立督辦機制。市紀委要抓好分類指導，及時對工作開展情況進行檢查，推進工作落實。各基層紀檢監察組織要加強溝通聯系和督查督辦，確保工作落到實處。三要完善考核機制。把崗位廉政教育工作開展情況納入黨風廉政建設責任制檢查考核，及時推廣交流好的作法和經驗，引導和推動此項工作進一步完善。

桐鄉市紀委宣教室 2011年7月10日

第二篇：開展崗位廉政教育工作情況匯報

開展崗位廉政教育工作情況匯報

開展崗位廉政教育工作情況匯報 根據省紀委、市紀委的統一部署，我市由紀委領導帶隊，認真走訪有關部門和鎮街道，對我市近年來開展崗位廉政教育的情況進行了調查摸底和回顧總結，現報告如下。

一、我市開展崗位廉政教育的基本情況 我市于全面啟動崗位廉政風險防控體系建設工作，下發了《關于在全市開展崗位廉政風險防控體系建設工作的意見》，重點在市直屬各部門、各單位的領導干部、中層干部以及重要崗位人員中開展崗位廉政風險防控體系建設，牢牢控制和及時消解崗位廉政風險，全市共查找崗位廉政風險點1342個。，集中開

展崗位廉政風險防控體系建設深化月活動，進行崗位廉政風險防控“回頭看”，實施崗位廉政教育“三部曲”，要求編寫重要崗位廉政教案，全市共制定防控承諾和措施1364條。在此基礎上，今年年初，我市全面開展深化崗位廉政教育工作，在全市上下牢固樹立“有崗位就有職責，有職責就有權利，有權利就有風險”的理念，針對行業特色和崗位特點，按照突出重點、全面開展、開拓創新、注重實效的總體要求，在增強教育的針對性、互動性、實效性和影響力、親和力、公信力上下功夫。

1、找準切入點，增強崗位廉政教育針對性和影響力。針對傳統教育模式存在的“一鍋煮、一刀切”問題，我市緊緊圍繞崗位廉政風險的關鍵環節，推出了一系列有針對性、個性化的崗位廉政教育特色舉措。

一是查找癥結，抓好崗位人員廉政風險排查。崗位廉政教育區別于傳統教育模式的最大特點就是針對不同行業、不同

崗位、不同對象分別開展針對性的廉政教育。要實現因崗施教、對癥下藥，就必須找準、找實崗位廉政風險點。針對存在的崗位職責認識不清、廉政風險防范意識不強、崗位廉政教育參與不主動等問題，我市提出“找不到風險就是最大的風險”，以加強崗位廉政教育風險防范機制建設為核心，緊抓“人、財、物、權、錢、事”六個重點環節，在全市各單位深入開展了崗位廉政風險排查活動。排查風險的過程，本身就是對黨員干部進行崗位風險教育的過程。以工作崗位為基本單元，以崗位公職人員為主體，圍繞“對照自身崗位—梳理崗位職權—找準廉政風險”的流程，查找可能引發不廉潔行為甚至違紀違法問題的廉政風險點，填寫《個人廉政風險點和自我防控承諾表》、《科室、單位廉政風險點和防范承諾表》等。通過崗位廉政風險排查，使得廣大黨員干部明確了解哪些是“高壓線”碰不得，哪些是“紅燈”闖不得，使崗位廉政教育更加貼近工作實際，更加具

有針對性。

二是對癥下藥，建立崗位廉政教育風險防范機制。在崗位廉政風險點排摸清楚后，研究制定具體防控措施，規范相關工作程序，著力形成以崗位為點、以程序為線、以制度為面的廉政風險防控機制。針對排查出來的共性廉政風險，突出“領導干部”這個重點，不斷健全決策、執行、監督既相互制約又相互協調的權力結構和運行機制。崗位不同，權利不同，風險也不同，針對不同崗位，不同風險，選取我市一些代表性的部門、鎮、街道，進行了廉政風險防范試點。例如，城管執法局、環保局作為行政執法單位，認識到行使自由裁量權的能動作用與廉政風險并存，如何趨利避害，關鍵是規范行政自由裁量權，通過外在約束和內部控制，以制度規范權力運行。市國土資源局將排查出的廉政風險點從一級到三級進行風險定級，從局領導到一般工作人員共27個崗位，查找廉政風險點74個，制訂相應防范措施76條，匯編《崗

位廉政風險防范資料》，發放至每一位工作人員。市衛生局根據排查出的風險點高低、崗位職能差異、知識結構不同，開展因人施教和因崗施教，確保行政執法人員廉潔執法、依法行政，醫務人員廉潔從醫。

三是試點延伸，力求崗位廉政教育全覆蓋。“上面千根線，下面一根針”，村干部工作雖然瑣碎，卻與普通百姓利益息息相關。在今年深化崗位廉政教育過程中，我市要求有條件的鎮街道將崗位廉政教育向村干部、社區干部延伸，并在高橋鎮進行試點，探索開展村干部崗位廉政教育，試點工作確立了“體現特色，注重實效”的思路。以村級班子換屆為契機，結合農村基層實際，突出崗位特色，在共性教育的基礎上，形成了“四位一體、多重覆蓋”的村干部崗位個性化教育方式：首先，抓新進人員任前教育。通過專題培訓、廉政測試、廉政談話等多種形式，使該鎮今年新錄用的15名年輕村干部盡快熟知崗位職責，了解崗位風

險，掌握崗位廉政行為規范的要求。其次，抓重點人員履職教育。市紀委、農經局等單位領導對涉及財務管理、工程建設、項目招標等重點領域的在職村干部進行專題輔導，要求村干部潔身自好，嚴以自律，不超越法紀辦事，不違反規定用權。第三，抓在職人員常規教育。主要是觀看廉政電教片、參觀法紀教育基地、開展廉政知識問答、“百名村干部廉政承諾簽名”活動等形式。第四，抓情景案例教育。根據排查到的崗位風險點，要求每個行政村編寫情景模擬案例，把枯燥的廉政行為規范轉化為生動的情景案例，組織全體村干部學習交流，通過學習模擬案例，聚焦風險問題，辨析正確選擇，開展自我反省、自我教育，達到強化防范意識、提升抵御能力的目的。

2、找準共鳴點，增強崗位廉政教育互動性和親和力。崗位廉政教育要吸引人、感染人、鼓舞人、塑造人，離不開靈活的教育方式，更離不開新穎的教育載體。我市注重在活躍教育新形式、豐富教育

新載體、拓寬教育新渠道上下功夫。一是活躍教育形式。在加強崗位廉政教育中，一改過去讀報紙、念文件的單向式教育方法，注重在互動式教育方式上取得突破。用足用活文藝形式“演廉”、高雅作品“展廉”、豐富活動“興廉”等形式。通過組織廉政書畫、攝影比賽、廉政詩詞楹聯比賽等傳播廉政文化，提升廉政意識；組織召開座談會、學習會、交流會等進行討論學習；組織廉政法規知識競賽、“敬廉崇潔”辯論賽、勤政廉政演講比賽、案例分析會、模擬法庭等進行知識運用，做到寓教于文、寓教于理、寓教于樂，實現以德感人、以理服人、以情動人。

二是豐富教育載體。創新教育載體是保持崗位廉政教育的不竭動力。我市以多種載體，增強崗位廉政教育的親和力。建立法紀教育基地平臺，我市法紀教育基地投入使用以來，共有89個單位，3519名黨員干部接受警示教育。打造廉政短信平臺，市紀委在每個重大節假日來臨

前，向領導干部發送廉政提醒短信，基層紀檢監察組織也紛紛管牢各自“責任田”，如市國稅局動員全局黨員干部編寫廉政短信，實行廉政短信定期發送制，并進行評選，對評選出的優秀廉政警句輪流“上墻”，使黨員干部時刻不忘廉政，時時規范做事。完善廉政考試平臺，在新提拔領導干部、中層干部、新錄用公務員中開展任前廉政知識考試，并向村干部延伸，切實增強崗位廉政意識。三是拓寬教育渠道。為了使教育活動既富感染力又具時代特色，我市在拓寬教育渠道上下功夫。以漫畫藝術弘揚廉政文化，舉辦廉政漫畫大賽，通過漫畫這一大眾所喜聞樂見、雅俗共賞的藝術形式，一改以往傳統“輸灌式”的教育方式，寓教于樂，使廣大黨員干部群眾在藝術熏陶中得到啟示，在情感共鳴中獲得教益，筑牢拒腐防變的思想道德防線。我市已成功舉辦兩屆全國性的廉政漫畫大賽，共收到來自全國各地的參賽作品8588件。拓展網絡教育渠道，在“菊鄉清

風”廉政網站上，集“網上課堂”，“廉政文化”，“廉政視聽”，“民生渠道”為一體，最大限度的利用教育資源和降低教育成本，時空的靈活性，教育內容的豐富性和時效性，交流與溝通的互動性，促使廉政教育內容更加入心入腦入行。

3、找準契合點，增強崗位廉政教育實效性和公信力。教育有公信力，廉政不彰自行，教育缺乏公信力，雖彰而不行。一是黨務公開，權力陽光運行。今年，我市在濮院鎮、崇福鎮、高橋鎮和梧桐街道等試點的基礎上，全面鋪開黨政“一把手”陽光權力行動。通過“皰丁解牛”的方式，將權力運行的節點打開，將容易違規犯錯的環節“曬”出來，做好‘清權’、‘確權’、‘亮權’、‘制權’、‘督權’，構建教育、制度、監督“三位一體”的權力運行監督網絡，加強對“一把手”權力運行的監督，確保各項權力規范、有序、高效運行。

二是多管齊下，做到情理交融。據成人教育理論反映，不同的教育方法有不同 的收效率：即“讀”為10%；“聽”為20%；“看+聽”為50%；“聽+說”為70%；“說+做”為90%。根據這一理論，我市多管齊下，將讀、聽、說、做四者有機結合起來，促使崗位廉政教育更具有公信力。動之以情，“情”作內核。每年年底，開展領導干部家屬助廉教育會，在親情上做文章，達到由“情”入“理”的效果，筑牢家庭拒腐防變的思想道德防線。將“廉政教育談話”形成制度，對新任或新提拔的黨員領導干部，進行廉政談話。曉之以理，“理”作主線。在崗位廉政教育中結合工作實際，把正面典型示范和反面典型示警結合起來，與廣大黨員干部一起分析正反面典型的“得”與“失”。我市從近年來查辦的黨員干部違法違紀案件中選取了12個典型案例，編寫《警鐘長鳴》警示教育讀本，發放至全市領導干部和重要崗位工作人員人手一冊，以案說法，以事明理，以身邊事教育身邊人。如市環保局舉行學習先進典型人物事跡征文比賽，市國稅局開辟每月先進黨員干部

公示欄，以培養黨員干部積極向上的思想境界，營造兢兢業業的工作氛圍。三是真抓實干，力求虛功實做。崗位廉政教育相對執紀辦案工作而言，是一項“務虛”的工作，我市力求軟功硬煉，往實處抓。著重是針對前期排查出的廉政風險點，編寫崗位廉政教育教案，通過設計鮮活的場景再現黨員干部在行政許可、執法辦案、市場監管、人事管理、財務管理等等方面的廉政風險，把枯燥的崗位廉政行為規范轉化為生動形象的案例和情景，增強黨員干部防范和抵制腐敗的自覺性。我市一些執法機關，還將崗位廉政教育與干部的成長密切聯系起來，建立考學機制，實行考核積分制，把反腐倡廉方面的知識測試結果、日常考核成績積分作為對黨員干部考核獎懲、選拔任用、上崗培訓、晉職晉級的重要依據，激勵黨員干部自覺加強黨紀法規等方面的學習和教育。

二、存在的不足與難點 通過調研發現，我們也發現在推行崗位

廉政教育過程中，還存在一些不足和難點。

1、思想認識不到1 2 下一頁

第三篇：教育工作調研報告

深化教育改革創新

推進教育強省建設步伐

近年來，我省教育事業按照“深化改革、破解難題、轉變方式、提升內涵”的思路，全面提高教育質量，大力改善教育民生，教育優先發展戰略進一步落實，基礎保障水平顯著提高，制約教育發展的一些難題得到破解，各類教育全面轉入內涵發展的新階段。但同時，教育事業所取得的成績與群眾的需求和期盼仍然有著差距，還存在著一些亟待解決的問題，主要表現在：

——教育理念亟待轉變，教育質量有待進一步提高。學生“有學上”的問題得到較好解決，但“上好學”卻成為普遍關注的問題，反映出教育質量與人們的期待還有較大差距。相當多的學校仍然圍繞應試教育打轉，片面追求升學率，家庭“望子成龍、望女成鳳”，為孩子選擇名校現象十分普遍。加之一些培訓機構的炒作，許多人懷著“不能輸在起跑線上”的緊張心理，讓孩子參加各種培訓班、競賽活動，加重了孩子的負擔，扼殺了孩子的天性。

——教育資源不均衡問題比較突出。教育資源配臵區域性結構失衡，優質教育資源和優秀學校主要集中在城市和經濟發達地區，且學生家庭獲取這些優質資源的經濟等成本也越來越高，經濟薄弱地區特別是農村和偏遠地區優秀骨干教師緊缺，優質教育資源匱乏，在教學條件、師資力量上有較大差距，形成了“強者愈強、弱者愈弱”的局面。

——教育考核評價不夠科學。由于教育管理、辦學和評價

量進一步提高。

首先，應對教育質量有正確的認識。評判教育質量好壞關鍵應有四條標準：一是能否塑造健全人格；二是是否尊重成長規律；三是能否拓展個性空間；四是是否符合社會需求。無論農村還是城市，要實現高質量的教育，必須進一步推進教育理念、體系和模式改革，正確處理德育、智育、體育、美育等關系，不光是發展智商，還應培養情商；不光學習成績好，還應德、智、體、美、勞全面發展。在教育實踐中，應尊重教育規律和人的成長規律，根據學生的年齡段適度、適量施加教育，不能拔苗助長。針對孩子的興趣愛好、天賦秉性，要盡力搭建多姿多彩的平臺，使每個學生都能接受適合自己的教育，獲得自由發展。要注重提高學生的創新創造能力，使學校教育和社會實踐有機銜接，促進教育與經濟社會發展的實際需求緊密結合，使人人都能通過教育成長為不同領域的有用之才。

其二，應進一步加快素質教育推進步伐。素質教育已經推行了多年，但從總體看，應試教育的影響還根深蒂固，全面推行素質教育仍顯步伐緩慢。提高教育質量是一個系統工程，涉及教育觀念、教育體制、教學方式的全方位調整。十八屆三中全會《決定》提出，要“堅持立德樹人，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生人文素養”。這就要求教育改革要把更加突出德育與社會責任感放在人才培養的首位，更加重視培養學生的創新精神與實踐能力，更加強化體

大投入力度，采取有力措施，扎實推進義務教育均衡發展。

資金投入方面，在加強農村學校標準化建設的基礎上，應建立農村義務教育財政投入保障機制，明確市縣（區）政府在農村義務教育投入上的責任、經費分擔比例和具體的財政扶持政策，切實保障并逐步加大對農村教育的投入。制定城鄉學校統一發展規劃，統一經費標準，統一人事安排，統一設備配臵，統一監測機制，統一評價辦法，科學布點，均衡建設，深度整合各種社會資源，推行標準班教學，消除“大班額”現象，實施薄弱學校改造工程、寄宿制學校建設工程，逐步實現同一縣域不同學校硬件設施配套基本無差異。

師資的配臵均衡上，應注重四個方面的探索實踐：一是在縣（區）域內明確規定在同一所學校連續工作或任教達到一定年限的校長和教師均應交流，重點推進城鄉學校之間、優質學校和薄弱學校之間、鄉鎮中心小學與村小學（教學點）之間校長教師交流，重點推進骨干教師和優秀校長的交流。二是交流方式可實行輪崗交流制度與共享優質校長教師資源相結合，鼓勵采取學區一體化管理、學校聯盟、名校辦分校、“手拉手”等辦學模式手段，擴大智力交流的覆蓋范圍。三是強化激勵保障機制，在編制核定、崗位設臵、職務（職稱）晉升、聘用考核、薪酬待遇、評優評先等方面實行一系列優惠政策，吸引鼓勵校長教師到農村學校、薄弱學校工作或任教。四是建立“縣管校用”的“無校籍”教師管理制度，使教師由“學校人”變成“系統人”，為校長教師資源均衡配臵提供制度保障。同時，各級政府應著力

（四）不斷激發強化教育正能量

教育主管部門和學校應注重加強師德師風建設，建立完善教師行為規范和師德師風考評制度，并加強督導檢查，引導教師把立德樹人放在第一位，堅守師德，增強教書育人責任心，做學生健康成長的指導者和引路人。教師應自覺以“學為人師，行為世范”作為基本價值追求，堅持專業學習并勤于思考，不斷提升自身“軟能力”，更新教學辦學理念，從以往的教學生應對考試轉變為培養學生終身技能，以適應新形勢的要求，實現“教書匠”向“教育家”的轉變。同時，應進一步重視留守兒童、隨遷子女、隔代監護子女等特殊群體的教育，教育部門和共青團、婦聯等組織應建立關愛這些群體的社會體系，有針對性地組織開展各種活動，進行愛心教育、感恩教育、生命教育，給其更多的精神關懷。學校更應認真研究制定切實可行的管理教育辦法，如組織學生參加力所能力及的義務勞動，鍛煉吃苦耐勞和團結協作精神，讓孩子學會獨立，學會合作，學會分享分擔；建立學生家庭和心理檔案，確定教師當留守學生的“代管家長”，經常性與留守學生進行交流，掌握思想動態，給予心理疏導，并加強與家長聯系、互動交流，為學生與父母開通視頻電話，彌補親情缺失，強化教育的正能量，讓每一個孩子都能在全社會的呵護下追逐夢想、成人成才。

第四篇：廉政調研報告

甲米電站項目經理部廉政建設工作現狀調研報告 大力加強廉政文化建設，是落實《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》的需要，是弘揚社會主義先進文化，深入推進廉政建設和反腐敗斗爭的必然要求。近年來，我局的廉政建設工作，在集團、公司的領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞發展這個黨執政興國的第一要務，堅持從嚴治黨、從嚴治政、標本兼治、綜合治理的方針，以制度建設和落實為重點，認真抓好廉政建設各項工作任務的落實，不斷開創新局面，促進了我局各項工程建設事業的進步與發展。為更好的促進甲米項目的工程履約，我部開展了一系列的廉政教育活動，建設良好的廉政文化環境，保證工程良好履約，推動甲米項目和諧、穩定發展。

一、基本情況

自從甲米項目部組建以來，項目領導班子高度重視廉政建設工作，不斷建立健全機制，明確責任，狠抓落實，項目部各部室服從大局，廉潔敬崗，為甲米項目的工程履約和廉政建設做出了重大貢獻。

（一）加強領導，構建齊抓共管的工作局面

始終堅持把廉政建設納入工程項目的總體工作之中。一是認真研究，及時安排部署廉政建設責任制工作，成立廉政建設領導小組及辦公室，與各部室負責人簽訂責任書，認真分解細化，明確職責，分解到人，層層抓落實。同時結合實際，進一步修改、完善我部廉政建設責任書的內容和量化考核標準。二是加強對責任制工作落實情況的督促檢查和自查工作。廉政建設領導小組定期不定期地對各部室貫徹落實責任制工作的情況進行督促檢查。為確保責任制工作落到實處，要求各部室對責任制工作的落實情況進行認真自檢自查，寫出工作報告，保證責任制工作的落實。

（二）加強教育，提高干部、職工的廉政意識

努力加強廉政建設和反腐倡廉教育，結合廉政建設宣傳教育活動和其他學習活動，把反腐倡廉教育納入到各種學習活動中，大力推廣廉政文化，通過學習廉政資料，觀看廉政教育片，聽取廉政黨課等活動，堅持不懈地開展反腐倡廉教育，增強了干部的群眾觀念、法制觀念和廉政意識，在整個項目部營造反腐倡廉的氛

圍。

（三）建章立制，從源頭上預防和治理腐敗

堅持把制度建設落實到加強我部廉政建設的各個環節，努力發揮制度在防范和克服腐敗現象中的重要作用。從組建甲米項目部以來，我部逐步建立健全和完善了《甲米一級電站項目經理部管理文件》、《甲米電站項目經理部分包管理辦法》等項目部規章制度，形成各項考核、獎懲制度，規范廣大干部、職工行使各項權力。為規范與分包隊伍的廉政關系，杜絕腐敗現，在簽定工程分包合同時，同時須簽訂一份保廉合同。

二、廉政建設工程開展情況

（一）完善廉政建設制度。沒有規矩不成方圓，制度是推進廉政建設的有力措施, 根據我部實際情況，不斷完善了廉政建設工作目標管理考核責任制，根據《國有企業領導人員廉潔從業若干規定》，建立建全甲米項目廉政建設的各項規章制度制定了《黨委會工作職責》、《黨建工作制度》、《紀委工作制度》、《院務公開實施辦法》、《工會經費使用管理辦法》、《關于對黨員干部實行廉政談話的暫行辦法》等一系列規章制度，加強了黨風廉政建設責任制的監督、考評力度，并定期組織職工進行民主測評，以確保黨風廉政建設落到實處。

（二）強化思想政治教育。思維決定行為，腐敗往往先是從思想腐敗開始的。根據這個特性，我單位始終把思想教育作為首要工作來抓,實施以教倡廉。一是組織干部職工觀看廉政電影,切實加強了對干部職工的典型示范和警示教育,教育干部牢記宗旨,遵守職工群眾意愿,筑牢思想道德防線,塑造良好形象,促進法制觀念和紀律意識。二是經常組織全體黨員進行黨風廉政建設專題學習，領會黨的十六大以來黨風廉政建設和反腐敗工作的基本情況、主要成效和面臨的問題，使黨員進一步提高認識，加強黨性，提高拒腐防變的能力。三是利用各種會議強調廉政建設的重要性，進一步強化領導干部的責任意識和廉政意識，從自身做起，從現在做起，做到警鐘長鳴、長抓不懈，確保單位風正、氣順、勁足、和諧、穩定。四是通過專題講座進一步提高廣大干部職工對反腐倡廉建設重要性和緊迫性的認識，不斷推動單位黨風廉政建設，牢固確立廉潔從政的理念。講座還穿插了各類真實、典型的案例分析，具有極強的現實指導意義。

（三）強化責任監管力度。通過層層落實簽定《考核目標責任書》、《黨建與精神文明建設工作責任書》、《黨風廉政建設責任書》，逐步形成系統化、規范化、制度化的運行體系，用科學有效的制度來規范大家的行為，建立約束和激勵機制，明確領導班子成員黨風廉政建設責任制的共同職責,并與獎懲相掛鉤,從而增強落實責任制的工作成果,提高干部職工加強黨風廉政建設的自覺性和主動性。同時與上級部門簽訂黨風廉政建設責任書，加強了對一把手的監督管理。

（四）嚴肅查處違紀案件。一是推行黨務、政務公開、干部述職述廉、民主評議等制度,有針對性的進行防范,糾正存在問題。二是對廣大職工群眾反映的各種苗頭性、傾向性信息,如小事則及時敲警鐘,爭取把問題解決在萌芽狀態;對查實的問題,則進行嚴肅查處,決不手軟,以達到發揮警示的作用。三是在干部選拔任用工作上，堅持干部任用條件，嚴格干部任用程序，堅持民主集中制原則，按照規定程序辦事，認真把握好推薦、考察、討論、決定等關鍵環節，嚴格落實任前公示制、考察預告制、任職試用期制，自覺防止和抵制用人上的不正之風，保證了選拔任用工作公開、公平、公正。年初單位中層干部選拔中，對干部群眾有異議的公示對象，紀委組織調查核實，確不具備任職條件，經黨委會議復議，取消任職并向公示對象及有關人員說明情況。五是實行黨員干部廉政談話制度，對黨員干部，特別是黨員領導干部實行嚴格教育、管理和監督，通過談話，增強黨員干部廉潔從政意識，筑牢思想道德防線，提高干部隊伍的綜合素質。

三、廉政建設存在的主要問題

（一）重視不夠易被忽視的角落。單位生產任務緊，領導分管工作過多,精力分散，諸如對物資采購和項目招標過程等的參與度不夠。所屬轄區住戶太多、管理范圍大，有些工作很難做到滴水不漏、面面俱到。對黨風廉政建設的開展造成了一定的難度。

（二）黨風廉政責任制的考核與追究工作有待加強。黨風廉政建設工作是一種務虛的工作，沒有硬指標、硬任務、沒有真正的責任。一是責任不明確。盡管簽了黨風廉政建設責任書，但到底要負什么樣的責任，在工作機制上，得不到明顯體

現。二是目標不具體。黨風廉政建設工作目標比較虛，可高可低，可多可少，把握不準，沒法衡量。三是激勵、處罰措施難實施。雖然實行了黨風廉政建設責任制，本來應有一些激勵、處罰作用，但由于責任不明確，目標不具體，導致了一些獎勵、處罰措施難以實施，在獎勵、處罰上往往是象征性的，作用不很明顯。

（三）監督機制不盡完善。對于一些應公開的政務、黨務以及一些敏感、重大的問題，一般干部了解的少，想監督而又不能監督。一些黨員干部匯報思想、報告工作不及時，不全面，有的只向主要領導匯報，職工群眾看起來是霧里看花、模模糊糊。

四、建議和對策措施

（一）完善黨風廉政建設的長效機制,為構建和諧單位、和諧轄區提供保證。從解決基礎薄弱、資源分配不合理等方面入手, 同時配齊相應人員，充分發揮紀檢監察職能作用,強化監督檢查。物資采購嚴格執行單位制定的《物資采購管理暫行辦法》、《物資設備出入庫管理辦法》、《物資使用管理辦法》、《資產的使用、維護、修理及賠償責任》、《職工勞動防護用品管理規定》等規章制度。逐漸完善項目招標相應的實施細則、管理辦法、監督制約機制。項目招標投標活動遵循公開、公平、公正和誠實信用的原則，創建公開、公平、公正的承發包制度，推動反腐敗工作的深入開展，確保工程質量和安全，維護招投標活動當事人的合法權益。在招投標及批量物資采購過程中，紀委派專人全程參與。

（二）抓好責任考核、嚴格責任追究。黨風廉政責任制的考核，是責任制能否真正落實的重要一環，也是實施責任追究的基礎。因此，考核一定要客觀、公正。要在每年年底對領導干部執行黨風廉政建設責任制的情況進行專門考核；要結合實際制定切實可行的考核方案，建立科學的責任考核的指標體系，同時還要明確考核的方法、程序和考核結果的運用等；在考核時，要統一思想、精心組織，減少隨意性和不合理因素，努力使考核結果準確地反映被考核單位的工作情況；考核結果應記入干部廉政檔案，并且切實與干部獎懲、任用掛起鉤來。

實行責任追究是落實黨風廉政建設責任制的關鍵環節和保障手段，是從嚴治黨的客觀要求。要正確理解責任追究的內涵。責任追究是指領導干部管轄范圍內發生了重大問題，領導干部雖然不是當事人，沒有直接參與，但負有領導責任的，就要受到追究；明確政策界線。部門發生了重大問題，紀檢監察機關首先要查清有關領導干部是否負有失職責任；紀檢監察機關定期不定期地通報查處案件情況，擴大追究線索，避免責任追究案源的流失；實行終身追究，特別是一些重大決策，重大工程項目更應實行終身追究，避免領導干部的短期責任行為和僥幸心理。

（三）建立健全監督制約機制，抑制腐敗現象的發生，是加強黨風廉政建設的關鍵。要立足在制度建設上下功夫，制定切合實際的干部廉潔從政行為規范，增強對黨員干部的約束力；要進一步強化單位的財務監管；要進一步完善政務公開、黨務公開，規范公開的內容和程序，切實保證群眾切身利益的熱點問題，能夠及時、全面、公正地解決；落實干部任期經濟責任審計制度。對主要干部在任期其間履行職責過程中所應承擔的財務責任、經濟責任進行全面審計，并做出真實、客觀的評價，預防違紀違法行為的發生。

我單位將繼續以落實黨風廉政建設責任制為切入點，堅持教育、制度、監督并重，在落實二字上狠下功夫，著重解決黨員干部在思想、組織、作風和工作方面存在的突出問題，進一步構筑起領導干部拒腐防變的思想道德防線，有力帶動黨風政風和社會風氣的明顯好轉，在單位上下形成廉潔高效、勤政務實的良好黨風政風和誠信、團結、敬業、奉獻的淳樸民風，進一步鞏固政治安定、社會穩定、政通人和的良好局面。通過不斷提升黨風廉政建設工作水平，與時俱進，務實創新，為我單位全面推進各項工作健康有序的發展提供強有力的政治保證。

第五篇：崗位調研報告

崗位調研報告

引言：

入行建筑業可從“五大員”做起建筑行業“五大員”是指預算員、施工員、質檢員、材料員、安全員，這五個是建筑行業各個職能的基礎崗位。所以，在這個強調經驗的行業中，“五大員”往往能為應屆畢業生敞開大門，成為他們步入行業的“基石”。本篇論文就是著重寫建筑施工員在建筑行業的發展前景，希望能給予我們準備踏入該行業的同學們一些參考。

首先，介紹一下施工員。顧名思義，施工員主要是解決現場施工問題并給予現場施工人員以指導。由于施工員工作的基礎性更強，所以企業往往喜歡招聘一些能夠吃苦的應屆畢業生，讓他們在這個崗位上開始建筑行業的磨練。這個對我們這些初出茅廬的大學生很有益。剛剛畢業，我們內心充滿了雄心壯志，就想撩起袖管干一番大事業。但是，機會不是人人有的，沒有有力的支援怎么辦？平凡的我們只有靠腳踏實地，選個適合自己并且希望得到發展，學到東西的職業，不要嫌棄剛入行月薪太低，也不要抱怨工作崗位競爭激烈，壓力太大。這些都不是借口，我們只能愿意吃苦，一步一個腳印，抓住這些對我們應屆畢業生有益的工作機會，將來才可闖出自己的一番天地。當然，除了自身肯吃苦耐勞以外，企業對人員經驗的要求也很嚴格。建筑工地上，每一關都關系到最后建成的建筑質量，所以為了長久的安全利益，施工過程中應盡量避免施工員工作失誤，以及工程事故帶來的一系列麻煩。這就需要經驗足的老施工員，這也是對剛畢業的大學生不公平的一點。其實也不能說是不公平，畢竟也是人之常情。每個經驗豐富的老施工員都是從新手開始的，在工作中不斷累積經驗，吸取教訓，才能得到眾人的肯定。另外，施工員是每個工程項目必備的職位，對人才的需求量特別大。隨著經濟發展和路網改造、城市基礎設施建設工作的不斷深入，再加上個人住房市場的不斷發展，可以說施工員有不錯的就業前景。所以，我們建筑工程系的學生們不用太過擔心，社會給予我們的機會很多，就看我們懂不懂得把握了。而現在，我們唯一要做的就是認真學習書本上的理論知識，打好基礎，有機會的話多出去實踐實踐，將理論聯合實際。現在就開始積累經驗，到以后真正踏上工作崗位才不會措手不及。其實，當一個施工員并不難，但當好一個施工員，并從此在建筑行業有好的發展，就需要細細籌劃。三百六十行行行出狀元，古人這樣說必定是

有道理的。各行各業都是有出頭路的，怕就怕你不肯吃苦，安于享樂，眼光低淺。最初入行，施工員證書是個不錯的“敲門磚”；當上施工員以后，要深入施工現場，多看行業規范和建筑圖紙；碰上自己不能解決的問題，及時向項目經理匯報、請教。總體來看，施工員的工作比較辛苦，薪酬也不高，大約2000元/月左右，但發展路徑頗為寬廣，從以往的經驗看，項目經理、設計師、結構工程師等大都要經歷施工員這個階段的磨練。每個行業都是如此，不要以為這個階段的工作沒有技術含量，因此自己就不太重視。那就是大錯特錯了。工作單位會在這個階段主要觀察你的為人處事，對瑣碎工作的態度。在領導的眼中，一個對細節十分重視，對待工作兢兢業業的員工是有很大的發展前途的。相反，假如你在剛進入這個行業就表現出一副好高騖遠的姿態，那么不管你掌握的知識有多豐富，視野有多廣闊也無濟于事，你只會一直在這個崗位上止步不前，或者提前“下崗”。所以，明智的你，不用我說，你也知道該怎么辦了吧。關于建筑施工員的發展前景。只要心里有一點點抱負的人，都不甘于做一個小小的施工員。人往高處走水往低處流，人人都想自己進步。那么工作進步在主觀上看靠的就是你個人付出的努力，努力與收獲往往成正比，只要你付出了一定的努力，生活一定會給你相應的回報。而客觀上就是看你是否有證在手了。一些證書雖然不能片面的代表你的工作能力，但是工作單位不可能一眼就看出你的工作能力，而是先看你手上有的證書。這個是最硬的，也是最基礎的。有了相應的證書，你才算有了競爭某個職位的機會，站在與別人相同的起跑線上去競爭。

建造師是以專業技術為依托、以工程項目管理為主業的執業注冊人員，近期以施工管理為主。建造師是懂管理、懂技術、懂經濟、懂法規，綜合素質較高的復合型人員，既要有理論水平，也要有豐富的實踐經驗和較強的組織能力。建造師注冊受聘后，可以建造師的名義擔任建設工程項目施工的項目經理、從事其他施工活動的管理、從事法律、行政法規或國務院建設行政主管部門規定的其他業務。在行使項目經理職責時，一級注冊建造師可以擔任《建筑業企業資質等級標準》中規定的特級、一級建筑業企業資質的建設工程項目施工的項目經理；二級注冊建造師可以擔任二級建筑業企業資質的建設工程項目施工的項目經理。大中型工程項目的項目經理必須逐步由取得建造師執業資格的人員擔任；但取得建造師執業資格的人員能否擔任大中型工程項目的項目經理，應由建筑業企業自主決定。

取得建造師執業資格證書、且符合注冊條件的人員，必須經過注冊登記后，方可以建造師名義執業。建設部或其授權機構為一級建造師執業資格的注冊管理機構；各省、自治區、直轄市建設行政主管部門制定本行政區域內二級建造師執業資格的注冊辦法，報建設部或其授權機構備案。準予注冊的申請人員，分別獲得《中華人民共和國一級建造師注冊證書》、《中華人民共和國二級建造師注冊證書》。已經注冊的建造師必須接受繼續教育，更新知識，不斷提高業務水平。建造師執業資格注冊有效期一般為3年，期滿前3個月，要辦理再次注冊手續。

建筑施工單位相應的證書，也是建筑施工員發展道路上的一些必需的硬件設施。建筑行業有分甲方、監理、施工、設計的，做甲方的要求簡單一點，沒要求持什么證。從事監理工作有監理員證、注冊監理工程師證，工作分專業工程師和總監理工程師；從事設計方面有：注冊建筑師、注冊電氣工程師、注冊結構工程師等，從事施工的要求最多：施工員、質量檢查員、安全員、資料員、材料員、預算員、建造師、造價師等等，如果做施工員，有條件的話可以向項目經理、工程部經理、副總發展，做項目經理需要持有建造師證（分一級、二級，等級不一樣，注冊范圍大小不同）、工程師職稱證（一級建造師需要具備），職稱方面有助理工程師、工程師、高級工程師等。如果你想在建筑行業有所作為，那么就花點時間和精力去考個證吧。下面就介紹一下在建筑行業一個有著舉足輕重地位的證書——二級建造師證。用途主要分為兩大類：第一，想做項目經理，從事建筑施工管理工作。二級建造師證是項目經理的執業資格證，想做項目經理就必須有二級建造師證，但是有二級建造師證卻不一定能當項目經理。第二，考到二級建造師證拿到建筑公司去掛靠，通過掛靠來獲得掛靠費，但是掛靠是有風險的。什么叫掛靠呢？對一個單位來說，達到某種資質才能接到相應資質的項目，而相應的資質規定有多少個2級建造師，所以很多單位需要，所以建造師證書就有市場，就可以掛靠在某單位后拿到掛靠費。

由此可見，小小的施工員也有大大的出路，只要你有抱負，肯努力，施工員的發展前景是相當可觀的。像我們這些90后，從小在家都是獨生子女，備受家長的寵愛，許多人都形容我們是溫室里的花朵，經不起風吹雨淋。可越是這樣，我們越是要向這個社會證明“事在人為”。