第一篇：2015年河源市小學緊缺學科(體育)骨干教師培訓[最終版]

2015年河源市小學緊缺學科（體育）骨干教師培訓心得體會

紫金縣瓦溪中心小學

余源流

2015年11月11日

我很榮幸地參加了河源市小學體育骨干教師的培訓，非常感謝學校領(lǐng)導能給我這次難得的學習機會，也感謝市教育局和市一小給我們提供了一個學習的平臺，更感謝給我們開班和授課的教授、教師，為我們傳授了許多的專業(yè)理論知識。

此次培訓我?guī)е环N責任和壓力而來，也帶著久違的感覺走進了學習的課堂，開班的楊麗梅老師給我們分別介紹了本次到來的教授和老師，可見市教育局非常重視我們的這次培訓。所以我們必須認真的學習，充實自己。作為工作在一線的偏遠山區(qū)的體育教師的我，參加培訓的機會少之又少，所以我非常珍惜這次難能可貴的機會，認真去做好筆記和總結(jié)。現(xiàn)把培訓感受與大家共勉。

第一節(jié)課是廣東第二師范學院李建軍教授的課。這一節(jié)課的重點之一是體育課堂的評價。體育課堂中對學生的評價尤其重要，教師不能一桿子打死孩子的興趣和行為。教師應耐心的去給學生指導，給學生點贊。其中理論使我印象最深的有兩點：一是學好體育必須從小學抓起。李教授把自己在日本考察時的體驗告訴我們，也給我們看了許多在考察時拍的照片。從這些圖片中，可以看出日本對體育課的重視，他們甚至沒有我們那么好的硬件設(shè)施，卻高度認真訓練，我們必須學習他們認真的態(tài)度。另外，他們訓練的強度跟我們是截然不同的，日本小學的訓練項目和強度有可能超過我們初中。對此，我覺得小學體育老師的責任突然重了。我們必須對學生的身體素質(zhì)負起一定的責任，俗話說：“少年強則國強”，孩子是祖國的未來，所以我們必須給學生系統(tǒng)的身體鍛煉，讓孩子強壯健康起來。二是多給孩子空間，張揚個性，不能給孩子定位。李教授在這里說到許多外國學者能獲得諾貝爾獎而我國學者卻少之又少的原因，他認為是我們的教育體制有點過于限制學生的個性張揚。他說，作為教育工作者應該給孩子足夠的發(fā)揮空間，讓孩子自由進行創(chuàng)作。特別是在教學評價方面，教師應尤其注意。

這一節(jié)課的另一個重點是如何在體育教學中處理突發(fā)事件。這里他提到了幾個體育教師必須具備的能力：觀察力、判斷力、反應力、自控能力、應變力。他拿出幾個發(fā)生交通事故的人受到不同傷害程度的例子，告訴我們應該增強學生的體能，教會學生求生的本領(lǐng)，比如遇到緊急情況時應該要抱頭、滾翻等等。所以這里又提及小學體育教師傳授理論知識的重要性。除此之外，他還提到了教師在體育課布置作業(yè)的重要性。我從中感覺到李教授對我們的深切期望。

第二節(jié)課的主講是韓會君教授，他來自廣州體育學院，他主要給我們帶來的是如何寫好體育論文，重點談到了我們體育論文在期刊和教育刊物發(fā)表的狀況—少之又少，告誡我們應該多研究教學技能，多發(fā)表論文。他詳細的講解了寫論文的步驟，讓我們懂得了在今后的教育教學中怎么去寫論文。

第三節(jié)課的主講是廣東教育科學研究院的莊弼教授。令我印象深刻的有幾點：第一是體育課姓“體”,體育教學必須以身體練習為主要手段。第二是體育課是“育”，其一是我們課前必須做好四備:備教學目標、備教學內(nèi)容、備學生、備場地器材、備自己。其二談到課中的列隊、基本要求、安全措施等。第三是體育課是“教”。我從中懂得了如何激發(fā)學生的興趣和如何利用學生的學習經(jīng)驗去教學。此外，還提出了怎樣在學生主動參與中進行教學，我受益良多。

第四節(jié)課給我們授課的是東莞市莞城區(qū)實驗小學的趙占武老師，他低調(diào)的稱自己是普通老師，跟我們一樣。他主要講授的是：什么是課堂，課堂的延伸和課堂的本質(zhì)。趙老師認真的給我們講解了課堂的概念和組成部分，其中提到了如何體驗式學習，在這節(jié)課中，我學習到了許多切身相關(guān)的體育知識，比如如何制定體育計劃，如何備好體育課，如何進行課后反思。趙老師告訴了我們一節(jié)好體育的標準—“汗、會、樂”，解釋的相當透徹，我銘記于心。

第五節(jié)課是佛山南海西山實驗小學劉軍老師的課，劉軍老師同時也是廣東省中小學教師工作室的名師，是我們學習的榜樣。他的課題是“給孩子一節(jié)快樂的體育課”。首先，劉軍老師分析了現(xiàn)在體育課的現(xiàn)狀，然后給我們觀看了幾個自己和其他教師上課的優(yōu)秀教學視頻。我從中體驗到了劉軍老師的教學智慧，也學習到了很多的教學策略，比如：體育課如何利用音樂配合節(jié)奏給學生上好一節(jié)課。劉軍老師給我印象最深的一句話是：多給孩子喜歡的東西。我感受到了學生的學習必須從樂中學，教師應多研究教學策略讓學生從主動學習中感受到樂趣。他詳細的講解了如何提高學生樂趣的方法：游戲、模仿、競賽、情景教學、激勵。這里劉軍還給我們觀看了一節(jié)如何利用扔骰子的方法給學生上好一節(jié)課，我看到了富有樂趣的教學方式。另外，劉軍老師對現(xiàn)在校園足球提出了幾點要求，要求我們必須每班每周開設(shè)一節(jié)足球課，成立班級、年級、校級足球隊，要有足球賽，足球節(jié)。為我國足球爭光。

通過這三天的培訓，我深刻感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，清楚地意識到自己應有的責任，從教授、教師身上不僅學到了教學本領(lǐng)，而且學到了如何為人師表。我會在今后的工作中不斷努力，為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力！

第二篇：廣州市體育學科骨干教師培訓總結(jié)

廣州市體育學科骨干教師培訓總結(jié)

炎熱的七月我們懷著崇敬之心和學習心態(tài)來到華南范師范大學，參加了為期將近半年的培訓與實踐學習。

理論培訓主要是聆聽了黃牧航、韓裕娜、楊文軒、譚華、鄧星華、楊忠偉、莊弼、陳慧敏、曹杰、周愛光等專家、教授智慧而實用的專題講座、報告，學習的內(nèi)容是理論前沿、思想前瞻、實踐前端，非常充實而精彩；無論是高水平的集中研修，還是耳目一新的教育實踐，都給予我們脫胎換骨似的“充電”，蕩滌了我們的精神和靈魂，開闊了眼界，豐富了閱歷。

我們能夠參加這樣大規(guī)模、高質(zhì)量的學習活動，我要說聲感謝，感謝省與市教育局領(lǐng)導給了我們一次很好的學習機會和一個學習的平臺；我們的班主任王偉老師在學習過程中對我們也很嚴格要求，如嚴格考勤，交流記錄，及時督促完成作業(yè)等等；感謝華南范大學，是他們對我們的這次培訓活動一直給予熱情關(guān)懷和精心組織，使我們能順利地完成這次的培訓與實踐（華師附小）；感謝的是每次活動給我們講課的老師們，他們的精心準備和優(yōu)秀的教學理論與技能，使我們體會到了他們對體育學科的熱愛和科學探究精神，更新了我們的教育教學觀念，提高了我們的專業(yè)理論和實踐水平。現(xiàn)將參加這次培訓的學習體會和收獲總結(jié)如下：

1．在學習中領(lǐng)悟新課程在開班典禮上，傅永聚教授講了孔子是一位關(guān)懷人性、啟迪智慧的卓越智者。

2．在學習中感悟一種精神在每次的活動中，講課老師給我們傳授的不僅是知識，更是對我們的一種人格魅力的培訓。因為每一次的講課都是一個學校體育教師團隊的智慧，無一不給我們感受到他們團結(jié)協(xié)作，和睦共處的這種可貴的精神。讓我們體會到無論什么時候到應該學會合作，學會分享，我認為“一個沒有激情的教師，難以創(chuàng)造充滿激情的課堂；一個沒有激情的課堂，難以引導學生充滿激情地上課。”

3．在學習中提升教育理念理會體育教學“安全第一、健康第一”的重要理念，教育是一種良心事業(yè)，要對學生負責、要對家長負責、要對學校和社會負責。一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一，但對每一個家庭來說，那可是百分之百，甚至是百分之幾百啊！因此，用我們的愛心、耐心和責任心對待我們的學生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心。因此在教學中我們應該做的是去挖掘教材內(nèi)容，賦予其情，賦予其境，讓枯燥的教材內(nèi)容靈動起來，鮮活起來。讓“一潭死水”變成“源頭活水”。

4．在這次培訓學習既有理論知識又有實踐機會。西方一位哲學家曾說過：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后我還是只有一個蘋果，但是如果你有一種思想，我有一種思想，交換之后我就有了兩種思想。如我們開展了同課

異構(gòu)、如何聽課評課、如何提高課堂教學的有效性等等主題的研討活動，讓我在教材處理、隊形調(diào)動、教材教法與學法等方面有一定的提高。讓我客觀地了解自己教學的優(yōu)缺點，可以取長補短。

5.在學習第二階段——實踐，我被分到華師附小吳啟航校長帶領(lǐng)的第三組，我們這組共有8名教師，在這7位教師中每個都有自己獨特的教學優(yōu)點與特色，實踐的5天里，我利用課余跟他們一個一個的進行交流，得到了很多上課的技巧和怎樣才能組織好學校性的活動。

第三天我們聽了華師附小楊發(fā)增.李作義.鄧小軍三位老師的同課異構(gòu)——《立定跳遠》，他們多彩豐富的教學情景與嚴謹?shù)慕虒W步驟，讓每位聽課的老師在敬佩之余還對體育課堂有更深的認識。

在吳啟航校長的指導下我們8位老師都上了自己的一堂課，我上課的內(nèi)容是——《原地雙手胸前傳接球》，以下是我上這堂課的課后反思：

本節(jié)課是水平三的一節(jié)籃球課，內(nèi)容為《雙手胸前傳接球》。課后在吳啟航校長和李作義老師等對我的課進行了評價。以下是各位老師的意見和我課后的反思。

課開始部分進行課堂常規(guī)訓練。我主要是清點人數(shù)、檢查服裝和隊形隊列訓練，不斷強化學生上課紀律性，同時還要進行了熱身運動，為下一個環(huán)節(jié)做好準備，使學生運動器官進入狀態(tài)。通過游戲拋

接西瓜進行球性的練習，使學生在運動中感知籃球的快樂，不斷地激發(fā)學生對籃球的學習興趣。不過在熱身運動的時候，準備活動做的不夠充分。

二、課基本部分進行是學習雙手胸前傳球和游戲比賽。開始我在給同學們講解動作要領(lǐng)與方法的時候，講解的動作要領(lǐng)有點頻繁，還不夠簡練明了。從而導致學生自主性練習的時間短了。其次，就是我讓學生們練習時隊形的變換沒有考慮的很到位與男女學生的個體差異性。我應該在上這節(jié)課之前就應該考慮到上課時有可能出現(xiàn)的情況。再次，學生在接球的時候還是沒有明顯的緩沖動作，學生對這個習慣不重視。在這樣情況下，我要及時給學生糾正動作，通過正誤對比的方法來引導學生把動作學好。最后，在練習過程中，對紀律問題強調(diào)不夠。

三、課結(jié)束部分主要是放松與講評。在這個環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學生一起做放松運動，放松運動應在平靜狀態(tài)中進行，并由頭到上肢再到下肢慢慢地放松。講評時，我只在點評課出現(xiàn)的問題，沒有很好地給學生交流互評。

以上三點我會在以后的教學工作中不斷地改進，同時在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經(jīng)驗，讓自己的教學水平有所提高。經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是堅持健康第一的“魂”，一切教學都是為了健康(包括心理，社會，身體)，給予學生發(fā)展的“臺”，給學生發(fā)展的舞臺，讓他們成為學習的主人，調(diào)節(jié)課堂教學的情，以情感人，對事業(yè)充滿激情。在活動中快樂地學習，這就是我們上體育課的最終目的。

關(guān)于今后小學體育課堂教學的兩個建議：

1．做“學習型”、“研究型”體育教師。

“人無遠慮，必有近憂”，體育教師不但要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還應及時更新我們的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷學習、探索，做一個“研究型”體育教師，促進自身體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

2．發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

我們要充分發(fā)揮我們作為“體育骨干教師”的輻射作用，用先進的理論和實踐引領(lǐng)所在學校其他年輕體育教師的專業(yè)發(fā)展。我想這也是研修班活動開展的本意所在。

在教學中，選擇性、個性化的；教師如何把教科研與課堂教學有機結(jié)合起來；怎樣備課更精準；如何保證學生的眼球“長久”閃閃發(fā)光；如何形成自己的教學特色；改變教師“單干式”備課文化為“共享式”文化；如何培養(yǎng)英語思維和交際能力；如何從“公開課”磨課，促進教師專業(yè)發(fā)展；等都值得我們反思。

通過這次培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人

格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子，做一個有“心”的教師，讓更多的學生“追隨你”。

作為一名教師，如果能時刻反思學生的成長過程，那看到的將不再是一群學生，而是一個個獨一無二的、熠熠生輝的生命；反思每一次講課、每一次感動、每一個遺憾、每一次困惑……都將讓教師的心變得更加豐富；反思教學的每一個環(huán)節(jié)，教師的教學藝術(shù)將不斷改進、不斷成熟。“思考著往前走”，是教師成長的寫照，也是教師成長的必要途徑。

世界上沒有相同的兩片樹葉，這是一古老的哲學話題。世界上雖然沒有完全相同的兩位教師，但肯定會有這樣兩類教師：一類是充滿思想的，一類是成為思想的奴隸的。學會反思，做一名有“的”教師，是你我共同的選擇。

波斯納曾提出過一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。

周愛光教授說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。教育的本質(zhì)是一種吸引，如果不做有“心”人，就不可實現(xiàn)。我要像他那樣，努力活出自己人生的幸福和精彩，做一名有“心”的教師，實現(xiàn)充實、快樂、成功與美麗！

第三篇：小學體育學科培訓總結(jié)范文

小學體育學科培訓總結(jié)

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝，“國培計劃”小學體育學科培訓快結(jié)束了。惟有一沓厚厚的學習資料，和博客里十多篇的學習日志，證明著這些天來的學習歷程與收獲。通過這次培訓真是有很多收獲

一、在期待中開始

得知“國培計劃”小學體育學科培訓中有我時，真是很興奮，培訓內(nèi)容安排上既有課程標準等與實踐緊密聯(lián)系理論的解讀，也有國內(nèi)外最新的體育教學理論與實踐指導，還有教學實踐操作和研討。從事小學體育教學的這些年，期間有過迷惘、探索、失敗和成功，教學之余一直希望能對體育教學理論和實踐方面有個系統(tǒng)的學習和提高，這次的培訓無疑超出了我期待，不僅全面、系統(tǒng)，而且起點很高，使我更加期待這場學習盛宴的開始。

二、在痛苦中轉(zhuǎn)變

參加培訓的教師多為各地推選上來的骨干教師，他們都在各自的工作崗位上做出了一定的成績。對于教學實踐還有教學理論都有一定的經(jīng)驗與積累。在培訓中，有的教師通過聆聽專家的講座或視頻答疑，理順了原本有些含混的理論認識，解開了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾。同時大量的信息在短短幾天的時間蜂擁而入，參與培訓的老師必須不斷地思考，在一次次的頭腦風暴中，撥霧見日，重新確定未來體育教學的前進方向。學習是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不斷經(jīng)歷學習、思考、再學習、再思考，作為一線教師才能轉(zhuǎn)變陳舊的理念，成為體育教學的前沿人。

三、在研討中成長

在每次的專家講座和教學實踐中，都有大量的交流和研討機會。參培的學員們積極與專家們互動，希望心中的疑問能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。大家?guī)е鴨栴}而來，但不要帶著問題回去。美國德克薩斯A&M大學健康與運動系向平教授在《如何在體育教學中培養(yǎng)學生的批判性思維》講座后，組織學員們開展了實踐活動的操練。學員們在向教授布置任務后，通過小組間積極研討和交流，出色的完成了任務，很好的體現(xiàn)了批判

性思維的運用。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學員們理論學習能力、實踐運用能力都得到了很好的發(fā)展和提高。

四、在收獲中提高

這些天的學習，安排的豐富而有序。有小學體操教學、小學田徑教學、小學乒乓球運動和小學武術(shù)教學等，并講解了各自的方法、作用、以往的缺點等；既有課程標準等指導性文件的學習，也有一線體育教學課的觀摩。在每一天的學習中，大家認真聆聽和思考，與專家老師踴躍在線互動，并積極參與到實踐活動中。課后能記錄下自己的所思所得，上交學習反思、研修日志、教學敘事、教案等。在一次次的反思和交流中，學員們個人專業(yè)能力得到明顯提高。通過學習大家也掌握了一些教學方式和方法包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學實踐中運用，改善我們的教學質(zhì)量。

五、在實踐中研究

體育教師學習是為了提高體育教學能力。通過這些天的學習，我們在理論認識和專業(yè)發(fā)展上有了一個新的起點，回到各自的工作崗位上，我們要將學到的知識用于日常教學中，提高教學質(zhì)量。但我們不會止步于此，不能滿足于自己是一名好的“教書匠”，而要做一個“研究型”的教師。在教學實踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學習和提高，形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)。

“國培計劃”的培訓在期待中開始，于期待中結(jié)束。結(jié)束不意味著是終點，而是意味著新的前進方向，這幾天的培訓雖然結(jié)束了，但更多的教學探索和研究才剛剛開始。我們堅信并期待著，通過不懈的努力，在個人專業(yè)發(fā)展和體育教學中我們一定會取得更多的成績，迎來體育教學更美好的未來。

第四篇：緊缺學科培訓開班通知

“國培計劃（2015）”——湖北省區(qū)域試點縣緊缺學科華中師范大學小學體育班開班通知

各位學員：

您好！經(jīng)所在地市州遴選，湖北省教育廳審批，您被選送參加由我校承辦的“國培計劃（2015）”——湖北省區(qū)域試點項目縣緊缺學科短期集中培訓華中師范大學小學體育班學習，謹向您表示熱烈的歡迎！現(xiàn)將有關(guān)具體事項通知如下：

一、時間及地點

1．集中學習時間：2015年10月29日—11月7日（29日全天報到，30日正式上課）。

2．報到及住宿地點：虎泉青年酒店（地址：武漢市洪山區(qū)卓刀泉路特1號虎泉醫(yī)院旁 前臺電話：027-59365999）

二、乘車路線

1．乘飛機抵達武漢：乘天河機場大巴（30元）至武昌傅家坡長途汽車站，再搭乘715、538、596、804、907路公交車至“虎泉站”下車，過天橋后向前走100米左拐即到賓館；或直接乘坐出租車至賓館，約120元。

2． 乘火車抵達武漢：

（1）漢口火車站：乘坐地鐵2號線（開往光谷方向）經(jīng)15站至“虎泉站”，出站后向西走約200米右拐即到賓館；或乘出租車至賓館約50元。

（2）武昌火車站：乘坐907、66、538路公交車至“虎泉站”，過天橋后向前走100米左拐即到賓館；或直接乘坐出租車至賓館，約15元。

（3）武漢火車站：乘坐地鐵4號線經(jīng)12站至“中南路站”，站內(nèi)換乘地鐵2號線（開往光谷方向）至“虎泉站”，出站后向西走200米右拐即到賓館；或直接乘坐出租車至賓館，約35元。

三、研修費用

按照教育部文件精神，集中學習期間學員的食宿補貼費由教育部專項資金提供，往返交通費由學員所在單位報銷。如提前達到或推遲離開，所產(chǎn)生的食宿費用需自理。

四、有關(guān)要求

1．學員必須按規(guī)定時間參加研修。無故逾期2天不到者，視為自動棄權(quán)；因故推遲報到者，須提前來電或來函說明情況；因故不能參加培訓的，經(jīng)學校向所在縣（市）教育主管部門批準更換人員，并及時報省國培辦，調(diào)換人員報到時需攜帶縣（市）教育主管部門書面同意函。

2．報到時，請務必攜帶身份證和近期免冠1寸彩照2張。

3．請自帶日常生活用品和常用藥品，建議自帶水杯，自愿攜帶電腦，賓館可提供免費上網(wǎng)服務。

4．為了您能安心學習，培訓期間請勿帶家眷，并無法安排住宿，敬請諒解。

5．每位學員準備1份個人成果資料（優(yōu)秀教學案例），于培訓前一周打包發(fā)至班主任指定電子郵箱，文件命名為“地市+姓名”。該教學案例將在培訓主題論壇中與專家、其他學員交流討論。

6．為方便聯(lián)系和交流，班主任建立了國培QQ群，請?zhí)崆吧暾埣尤耄⒏娜盒畔ⅲ瑢㈥欠Q改為“地市+姓名”。

五、通訊聯(lián)系

電話：0276—67868410 郵編：430079 地址：武漢市洪山區(qū)珞喻路152號華中師范大學教師教育學院

有關(guān)此次培訓通知和內(nèi)容動態(tài)，請隨時關(guān)注華中教師教育網(wǎng)站http://spzx.ccnu.edu.cn（華中師范大學教師培訓網(wǎng)）。

華中師范大學 2015年7月8日 附件4：

“國培計劃（2015）”——湖北省區(qū)域試點縣緊缺學科華中師范大學小學音樂班開班通知

各位學員：

您好！經(jīng)所在地市州遴選，湖北省教育廳審批，您被選送參加由我校承辦的“國培計劃（2015）”——湖北省區(qū)域試點項目縣緊缺學科短期集中培訓華中師范大學小學音樂班學習，謹向您表示熱烈的歡迎！現(xiàn)將有關(guān)具體事項通知如下：

一、時間及地點

1．集中學習時間：2015年10月19日—10月28日（19日全天報到，20日正式上課）。

2．報到及住宿地點：虎泉青年酒店（地址：武漢市洪山區(qū)卓刀泉路特1號虎泉醫(yī)院旁 前臺電話：027-59365999）

二、乘車路線

1．乘飛機抵達武漢：乘天河機場大巴（30元）至武昌傅家坡長途汽車站，再搭乘715、538、596、804、907路公交車至“虎泉站”下車，過天橋后向前走100米左拐即到賓館；或直接乘坐出租車至賓館，約120元。

2． 乘火車抵達武漢：

（1）漢口火車站：乘坐地鐵2號線（開往光谷方向）經(jīng)15站至“虎泉站”，出站后向西走約200米右拐即到賓館；或乘出租車至賓館約50元。

（2）武昌火車站：乘坐907、66、538路公交車至“虎泉站”，過天橋后向前走100米左拐即到賓館；或直接乘坐出租車至賓館，約15元。

（3）武漢火車站：乘坐地鐵4號線經(jīng)12站至“中南路站”，站內(nèi)換乘地鐵2號線（開往光谷方向）至“虎泉站”，出站后向西走200米右拐即到賓館；或直接乘坐出租車至賓館，約35元。

三、研修費用

按照教育部文件精神，集中學習期間學員的食宿補貼費由教育部專項資金提供，往返交通費由學員所在單位報銷。如提前達到或推遲離開，所產(chǎn)生的食宿費用需自理。

四、有關(guān)要求

1．學員必須按規(guī)定時間參加研修。無故逾期2天不到者，視為自動棄權(quán)；因故推遲報到者，須提前來電或來函說明情況；因故不能參加培訓的，經(jīng)學校向所在縣（市）教育主管部門批準更換人員，并及時報省國培辦，調(diào)換人員報到時需攜帶縣（市）教育主管部門書面同意函。

2．報到時，請務必攜帶身份證和近期免冠1寸彩照2張。

3．請自帶日常生活用品和常用藥品，建議自帶水杯，自愿攜帶電腦，賓館可提供免費上網(wǎng)服務。

4．為了您能安心學習，培訓期間請勿帶家眷，并無法安排住宿，敬請諒解。

5．每位學員準備1份個人成果資料（優(yōu)秀教學案例），于培訓前一周打包發(fā)至班主任指定電子郵箱，文件命名為“地市+姓名”。該教學案例將在培訓主題論壇中與專家、其他學員交流討論。

6．為方便聯(lián)系和交流，班主任建立了國培QQ群，請?zhí)崆吧暾埣尤耄⒏娜盒畔ⅲ瑢㈥欠Q改為“地市+姓名”。

五、通訊聯(lián)系

電話：0276—67868410 郵編：430079 地址：武漢市洪山區(qū)珞喻路152號華中師范大學教師教育學院

有關(guān)此次培訓通知和內(nèi)容動態(tài)，請隨時關(guān)注華中教師教育網(wǎng)站http://spzx.ccnu.edu.cn（華中師范大學教師培訓網(wǎng)）。

華中師范大學 2015年7月8日 附件5：

“國培計劃（2015）”——湖北省區(qū)域試點縣緊缺學科華中師范大學小學英語班開班通知

各位學員：

您好！經(jīng)所在地市州遴選，湖北省教育廳審批，您被選送參加由我校承辦的“國培計劃（2015）”——湖北省區(qū)域試點項目縣緊缺學科短期集中培訓華中師范大學小學英語班學習，謹向您表示熱烈的歡迎！現(xiàn)將有關(guān)具體事項通知如下：

一、時間及地點

1．集中學習時間：2015年11月8日—11月17日（8日全天報到，9日正式上課）。

2．報到及住宿地點：虎泉青年酒店（地址：武漢市洪山區(qū)卓刀泉路特1號虎泉醫(yī)院旁 前臺電話：027-59365999）

二、乘車路線

1．乘飛機抵達武漢：乘天河機場大巴（30元）至武昌傅家坡長途汽車站，再搭乘715、538、596、804、907路公交車至“虎泉站”下車，過天橋后向前走100米左拐即到賓館；或直接乘坐出租車至賓館，約120元。

2． 乘火車抵達武漢：

（1）漢口火車站：乘坐地鐵2號線（開往光谷方向）經(jīng)15站至“虎泉站”，出站后向西走約200米右拐即到賓館；或乘出租車至賓館約50元。

（2）武昌火車站：乘坐907、66、538路公交車至“虎泉站”，過天橋后向前走100米左拐即到賓館；或直接乘坐出租車至賓館，約15元。

（3）武漢火車站：乘坐地鐵4號線經(jīng)12站至“中南路站”，站內(nèi)換乘地鐵2號線（開往光谷方向）至“虎泉站”，出站后向西走200米右拐即到賓館；或直接乘坐出租車至賓館，約35元。

三、研修費用

按照教育部文件精神，集中學習期間學員的食宿補貼費由教育部專項資金提供，往返交通費由學員所在單位報銷。如提前達到或推遲離開，所產(chǎn)生的食宿費用需自理。

四、有關(guān)要求

1．學員必須按規(guī)定時間參加研修。無故逾期2天不到者，視為自動棄權(quán)；因故推遲報到者，須提前來電或來函說明情況；因故不能參加培訓的，經(jīng)學校向所在縣（市）教育主管部門批準更換人員，并及時報省國培辦，調(diào)換人員報到時需攜帶縣（市）教育主管部門書面同意函。

2．報到時，請務必攜帶身份證和近期免冠1寸彩照2張。

3．請自帶日常生活用品和常用藥品，建議自帶水杯，自愿攜帶電腦，賓館可提供免費上網(wǎng)服務。

4．為了您能安心學習，培訓期間請勿帶家眷，并無法安排住宿，敬請諒解。

5．每位學員準備1份個人成果資料（優(yōu)秀教學案例），于培訓前一周打包發(fā)至班主任指定電子郵箱，文件命名為“地市+姓名”。該教學案例將在培訓主題論壇中與專家、其他學員交流討論。

6．為方便聯(lián)系和交流，班主任建立了國培QQ群，請?zhí)崆吧暾埣尤耄⒏娜盒畔ⅲ瑢㈥欠Q改為“地市+姓名”。

五、通訊聯(lián)系

電話：0276—67868410 郵編：430079 地址：武漢市洪山區(qū)珞喻路152號華中師范大學教師教育學院

有關(guān)此次培訓通知和內(nèi)容動態(tài)，請隨時關(guān)注華中教師教育網(wǎng)站http://spzx.ccnu.edu.cn（華中師范大學教師培訓網(wǎng)）。

華中師范大學 2015年7月8日

1、武漢地圖

2、華師地圖

第五篇：小學語文學科骨干教師培訓心得體會

不斷充實自己方能永葆教育智慧

順慶區(qū)同仁小學謝智會

為期三年的南充市第二批小學語文學科市級骨干教師培訓轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。經(jīng)過幾年的培訓,我感覺自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育理念得到了升華。

本次培訓的主題是“更新教師觀念，提高課堂效果”和“防控教師職業(yè)倦怠,提升教師職業(yè)幸福感”。整個培訓課程的安排都是圍繞這個主題展開的，共分三期進行，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家講座，有同伴研討，還有課后研修。整個培訓我感覺收獲最大的是專家講座，他們所講的內(nèi)容深刻獨特，旁征博引，生動有趣。像羅瓊英老師的《防控教師職業(yè)倦怠,提升教師職業(yè)幸福感》等許多有價值的都給我們留下了深刻的印象。專家們的每一場講座都激起了我們學員的頭腦風暴，迫使我們不斷地思考回味，及時內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。

走出去，才知道自己的淺薄，才知道自己與他人的差距，因而我有一種前所未有的危機感和緊迫感。對于我來說，這次培訓是一次非常好的機遇，是一場“及時雨”，所以我特別珍惜。培訓期間，我始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约海e極參加培訓班的每一項活動，認真做好筆記。在課后，把專家的教育教學理論與自己的課堂教學實踐進行對比，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精髓；同時，我還利用

QQ等其他一些方式積極地與其他學員相互交流，我們共同砌磋，真心探討各自的教學精華，學人之長來補己之短。回顧培訓歷程的足跡，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于形成自己的教學風格包有了新認識和感悟。下面談自己本次培訓的點滴體會：

（一）要熱愛自己的事業(yè)。

通過此次培訓使我的思想意識有了提高。參與培訓授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。

對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學生進行積極選擇的向?qū)В欢ň哂虚_放的頭腦、進取的精神和探究的興趣，這些品質(zhì)本身就是及其重要的教育力量、教育資源，是好教師重要的人格特征和內(nèi)在資質(zhì)。好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。“有境界自成高格”，優(yōu)秀教師應加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學

生，用人格魅力去影響學生，用生命去關(guān)照學生。常言說萬策之首，攻心為上。這就啟發(fā)作為骨干教師的我，要教育好學生，就得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。

（二）要不斷地充實自己。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，讓自己視野更開闊。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我要把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充

分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，我要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。因為我知道，只有不斷充實自己方能永葆教育智慧。

（三）要不斷地反思、創(chuàng)新實踐。

反思是一種提升，要學會主動反思。每一次學習，因時間倉促或課程緊，很多內(nèi)容需要聽后及時回想，有些感悟需要在培訓中及時記錄，否則，豐富的課程內(nèi)容只是一晃而過，最多當時激動一下，過后便煙消云散。通過反思，自己內(nèi)心做一次深度自我對話，可以發(fā)現(xiàn)自己以往的亮點和不足，也可以對照先進理念和方法去思考未來努力的方向，具體到日常教學中如何更優(yōu)化，讓自己漸漸成長起來。在反思并與同伴交流習得的過程中，還可以通過再反思，再提升。因此，養(yǎng)成自我反思的習慣不是因為領(lǐng)導要求，而應成為個人專業(yè)發(fā)展的自覺行動。

我要在教學工作中不斷反思著自己的不足，努力提高自己的語文教學水平，多學習、多請教、多征求別人意見，多寫教育教學論文，定期給自己總結(jié)反思，有過改之，以期更好地適應現(xiàn)代教育教學的需求和要求。

作為骨干教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己的教學風格，才能做好本職工作。這就要求我，要不斷地加強學習、培訓，不斷的創(chuàng)新實踐，多聽取有益的各種意見，把

先進的教學模式引入到自己的課堂，改進、柔和、消化，最終形成自己的風格。

培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是剛剛起步。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

2014年7月4日