第一篇：新課程培訓(xùn)小結(jié)

2008年暑期新課程培訓(xùn)感受

今年暑假我參加了新課程培訓(xùn)，收獲很大，下面談?wù)勄猩眢w會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)

《地理教育國(guó)際憲章》指出：“幾乎所有學(xué)科──經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法律、技術(shù)或其他學(xué)科，都受到國(guó)際性和環(huán)境方面的影響。因此學(xué)習(xí)這些學(xué)科的學(xué)生必須具備地理素養(yǎng)?！钡乩硭仞B(yǎng)是一個(gè)人由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的地理知識(shí)與技能、地理能力、地理意識(shí)、地理情感等方面的有機(jī)綜合體與反映。地理素養(yǎng)既內(nèi)化為隱性的素質(zhì)，又外顯為具體的行為。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”，其內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面：

地理知識(shí)與技能──便于學(xué)生溝通橫向?qū)W科領(lǐng)域，促進(jìn)相鄰學(xué)科的學(xué)習(xí)，是學(xué)生正在構(gòu)建的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)體系的有機(jī)組成部分，它們?yōu)閷W(xué)生深入學(xué)習(xí)地理和其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，這些知識(shí)技能不僅關(guān)系到學(xué)生平時(shí)的衣食住行和休閑娛樂(lè)而且關(guān)系到日后從事社會(huì)建設(shè)的能力和效率。

地理能力──包括地理學(xué)習(xí)能力、地理實(shí)踐能力和生存能力。地理學(xué)習(xí)能力是學(xué)生不斷獲得地理知識(shí)與技能的“鑰匙”，并且只有當(dāng)學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理了，他們才會(huì)把地理學(xué)習(xí)看作是一種精神享受與終身發(fā)展的需要。地理實(shí)踐能力、生存能力的培養(yǎng)，則是初中階段“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等理念的延續(xù)。

地理意識(shí)──包括空間意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)等。地理意識(shí)是在地理認(rèn)知達(dá)到一定境界后的自然感悟與意念流露。判斷空間方位，確定事物之間的空間聯(lián)系及結(jié)構(gòu)，是一個(gè)現(xiàn)代人必備的基本能力，是人的最基本的素質(zhì)組成之一。環(huán)境意識(shí)和全球意識(shí)則是可持續(xù)發(fā)展觀念的核心理念。

地理情感──是地理素養(yǎng)的重要組成部分，是維持地理思維活動(dòng)、影響地理判斷能力、支配地理活動(dòng)的精神支柱，它表現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣、文化情操、審美情趣等方面。

因此，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，設(shè)計(jì)具有基礎(chǔ)性、時(shí)代性、選擇性和諧統(tǒng)一的高中地理課程是這次地理課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。其中，“宇宙與地球”、“海洋地理”、“自然災(zāi)害與防治”、“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“環(huán)境保護(hù)’”、“地理信息技術(shù)應(yīng)用”等7門選修模塊的開(kāi)設(shè)以及采用學(xué)分制的管理形式，可以說(shuō)是高中地理課程改革邁出的重要的一步。

二、在教學(xué)過(guò)程中重視探究，注重過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。

重視對(duì)地理問(wèn)題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開(kāi)展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)。

重視學(xué)生的探究活動(dòng)，不僅是地理課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。在各種學(xué)習(xí)方式中，尤其要注重探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它可以包括三個(gè)階段：

第二篇：新課程培訓(xùn)小結(jié)

新課程培訓(xùn)小結(jié)

2012年 7 月 15日至 2012年7月24日，我有幸參加了中等職業(yè)學(xué)校教師江蘇省級(jí)新課程專題培訓(xùn)（土木水利類）。這次培訓(xùn)的組織形式非常有新意，使我們學(xué)習(xí)過(guò)程既緊張又愉快，讓我們這批久離校園的中職教師重新體會(huì)了一次學(xué)習(xí)生活。參加本次培訓(xùn)的共有來(lái)自全省中等職業(yè)學(xué)校教師 36人，共計(jì)10天的培訓(xùn)，對(duì)于我們每位教師來(lái)說(shuō)，是一次提高、一次借鑒、一次實(shí)踐，使我深感收獲巨大，受益終生?，F(xiàn)將這十天培訓(xùn)收獲作一小結(jié)：

一、聽(tīng)專家講座，消除中職發(fā)展困惑，堅(jiān)定信心,學(xué)會(huì)了教學(xué)新理念。南京高等

職業(yè)技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)基地為我們先后培訓(xùn)了《五年制學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃的解讀（基于雙元制模式）》、《中職學(xué)校專業(yè)課例研發(fā)》、《全國(guó)信息化技術(shù)大賽技術(shù)》、《人文素養(yǎng)講座（綠色建筑）》、《江蘇省兩課評(píng)比講座》、《中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》專題講座，通過(guò)講座，我了解了現(xiàn)有課程體系存在的問(wèn)題，沿用普教的課程體系，無(wú)法適應(yīng)職業(yè)技能培養(yǎng)需求，建立新課程體系的緊迫性和重要性，鼓勵(lì)大家結(jié)合本校專業(yè)特點(diǎn)，積極編寫適應(yīng)職業(yè)技能培養(yǎng)的新教材，做一個(gè)教材編寫的帶頭人；作為一名職教教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識(shí)職業(yè)教育特點(diǎn)，改變教育觀，改變教學(xué)方法；真正“行業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為中心”。關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生的心理，真正做到“因才施教”，充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（1）職業(yè)學(xué)校信息化技術(shù)應(yīng)用與課程教學(xué)整合，職業(yè)教育和其他教育類型相比，更強(qiáng)調(diào)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展依存性，也更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)踐性。傳統(tǒng)教學(xué)基本以教師的粉筆加黑板的課堂講授為主，既缺乏豐富性、生動(dòng)型和直觀性，學(xué)生參與也十分有限。作為職業(yè)教育核心教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，只有通過(guò)“做中學(xué)”、“做中教”，才可能真正把教、學(xué)、做統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、在崗位操作中提高專業(yè)技能、在生產(chǎn)過(guò)程中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。用傳統(tǒng)的教學(xué)方式制約因素很多，但通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，許多動(dòng)作程序都可以在模擬環(huán)境中演練，大大提高了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果，不僅有利于解決學(xué)生實(shí)習(xí)崗位緊缺和不足的問(wèn)題，而且也有利于解決在真實(shí)環(huán)境中難以呈現(xiàn)的教學(xué)和生產(chǎn)問(wèn)題，所以說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)是改造職業(yè)教育傳統(tǒng)教學(xué)模式的不二選擇。

（2）職業(yè)教育課程改革理論與實(shí)踐，德國(guó)雙元制是社會(huì)需要的產(chǎn)物，德國(guó)雙元制一級(jí)培訓(xùn)、二級(jí)培訓(xùn)和雙元制教育都是社會(huì)需要的產(chǎn)物。目前，各類學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生有相當(dāng)一部分不能就業(yè)。僅大學(xué)畢業(yè)生每年就有近百萬(wàn)人找不到工作。而另一方面又是很多企業(yè)招不到能 盡快上崗創(chuàng)造財(cái)富的高、中級(jí)應(yīng)用型人才。這主要是我們的職業(yè)教育嚴(yán)重脫離企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際而造成的。學(xué)生畢業(yè)后需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)企業(yè)，甚至造成學(xué)生未出校門就成了下崗人員。雙元制模式要求學(xué)校始終以企業(yè)的需求為中心，這與我國(guó)現(xiàn)在提倡的以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)理念不謀而合。我們學(xué)習(xí)雙元制目的并不是要生搬硬套別人的做法，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)、引進(jìn)吸收別人的長(zhǎng)處，縮短探索時(shí)間，加快高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。為了結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，我們不僅在培訓(xùn)內(nèi)容上始終瞄準(zhǔn)企業(yè)的崗位能力需求，而且在時(shí)間安排上也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，采取了校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等形式多樣靈活開(kāi)放的教學(xué)體系。

中職學(xué)校教師不僅要學(xué)識(shí)淵博`技能超群，更要懂得了解學(xué)生尊重學(xué)生。教

學(xué)中更要注重教法的選擇，才能適應(yīng)學(xué)生和教學(xué)的需要。社會(huì)在發(fā)展，職業(yè)教育也要跟上社會(huì)的需求，這也要求我們教師不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

二、交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼。十天的共同學(xué)習(xí)生活，讓來(lái)自全省各地

市一線的中職專業(yè)教師建立了深厚的友誼。培訓(xùn)承辦學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員提供了交流討論平臺(tái)。通過(guò)交流和討論，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。十天建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。十天的學(xué)習(xí)使我收益匪淺，感受頗深，更新了本專業(yè)知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野。同時(shí)也感到中職教育發(fā)展道路曲折，任重道遠(yuǎn)，中職教師責(zé)任重大。

三、企業(yè)崗位體驗(yàn)

不到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)不知道外面的變化，就不能更好的把知識(shí)傳遞給學(xué)生，也不能更好的了解社會(huì)的需要，所以通過(guò)參觀金鼎造價(jià)咨詢公司及中江國(guó)際正在建設(shè)的華泰證券，我們看到和了解到課本上遠(yuǎn)遠(yuǎn)看不到的東西，收獲頗豐。

感謝江蘇省教育廳，感謝南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為我們提供培訓(xùn)交流平臺(tái)，感謝張老師在生活上無(wú)微不致的照顧，感謝主辦方在教學(xué)安排上精心組織，有條不紊，感謝各位學(xué)員的關(guān)心幫助。最后向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！”

2012年7月24日

第三篇：新課程培訓(xùn)小結(jié)

新課程培訓(xùn)小結(jié)

新課程對(duì)我們一線的教師來(lái)說(shuō)也不再是什么新鮮的詞匯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)小會(huì)上經(jīng)常講新課程，但那是的我們心中總是有疑問(wèn)的．到底什么是新課程呢．新課程與老課程有什么不同呢，是不是作了我們所期望的改革呢．雖然我們只用了幾乎一個(gè)暑假來(lái)學(xué)習(xí)，但讓我們有了一次很大的提高．我們得感謝相關(guān)部門的組織．在我們教書(shū)這么多年，對(duì)教學(xué)已基本沒(méi)什么激情時(shí)來(lái)了這次新課改，讓我們又有了一次自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)．經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，與以前的教學(xué)相比之下，有以下幾點(diǎn)看法：

一、教師角色發(fā)生了的轉(zhuǎn)變

新課程給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法。在課堂里教師不再是一味地講，而是如何組織學(xué)生去探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。只有這洋，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者。

二、學(xué)生的地位發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。

以往的學(xué)習(xí)者家園課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽(tīng)，整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生，把學(xué)生同等的地位來(lái)看待，與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談，經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語(yǔ)氣與學(xué)生

進(jìn)行交談，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。

三、結(jié)合實(shí)際對(duì)教材再進(jìn)行加工和處理

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。有一位專家說(shuō)過(guò)，“如果你的學(xué)生只有四年級(jí)的水平，那么你就要備四年級(jí)學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學(xué)生的課。所以，我們要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究，明確教材的優(yōu)勢(shì)與不足。教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從而對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研，為學(xué)生備出適合他們的課。

總之，新課程是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時(shí)又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。

培訓(xùn)心得體會(huì)

近幾年我校有好幾名教師都要參加了骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我們過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而，我覺(jué)得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)

三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，Ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一

面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：韋武強(qiáng)副組張：康懷鵬負(fù)責(zé)人：史政國(guó)成員：魏宗彬

何要坡 高會(huì)鋒李勝輝

第四篇：中學(xué)物理新課程培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

初中物理新課程教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

徐州九里區(qū)龐莊中學(xué)楊召玲

通過(guò)參加江蘇教師教育網(wǎng)“徐州市教育局2009年初中物理新課程教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)九里班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)在新課程的教育教學(xué)以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有了更新、更深刻的認(rèn)識(shí)，收到了很大的收獲。現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、要正確建立新課程教育教學(xué)的理念。

通過(guò)觀看專家講座、示范教學(xué)以及學(xué)員間的網(wǎng)絡(luò)交流，我切身感到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不能單靠教師傳授，還要靠學(xué)生自己領(lǐng)悟、體驗(yàn)。因此教學(xué)應(yīng)該是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話。在課堂上，教師經(jīng)常運(yùn)用學(xué)生容易接受的教育教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生求知需要的滿足，不能把學(xué)生看成是分?jǐn)?shù)機(jī)器，盡量營(yíng)造有利于學(xué)生參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都能在參與的過(guò)程中有所提高。

新課程理念把課程目標(biāo)分解為知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，教師上課應(yīng)從這三維培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)考慮怎樣落實(shí)這些目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)中要求的難度、分量必須適當(dāng)。過(guò)高會(huì)使學(xué)生難于接受，難以成功；過(guò)低會(huì)使學(xué)生即便獲得成功也沒(méi)有成就感。雖然跳起來(lái)摘到的桃子比從地上揀起來(lái)的好吃，但努力去跳仍然摘不到桃子，就失去了跳的動(dòng)機(jī)和興趣，同時(shí)失去了參與的機(jī)會(huì)。課堂教育目標(biāo)的制定同樣要恰當(dāng)，適宜，而且與教學(xué)目標(biāo)相輔相成。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，不能完成學(xué)習(xí)目

標(biāo)時(shí)，教師要抱以滿腔的熱忱，耐心地引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的辦法，幫助學(xué)生順利地翻越障礙，取得成功。這小小的成功可能會(huì)有超乎尋常的意義，成為以后取得更多、更大成功的“媒介”；這小小的成功能使學(xué)生保持自信，在成功的歡愉中步步登高。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，同時(shí)在求知需要的滿足中獲得愉悅，增進(jìn)師生情感。

二、教師自我知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)累，對(duì)提高教學(xué)效果影響巨大。

通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)專家講座，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。因此，教師特別要勤奮進(jìn)取，十分注重自身新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，使自己在教育教學(xué)中有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，對(duì)學(xué)生提出的較復(fù)雜的問(wèn)題也能從容解答，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任和敬佩。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常閱讀專業(yè)以外的相關(guān)書(shū)籍，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)博才多學(xué)的教師形象，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，教師要按照新課程的教學(xué)要求，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)回顧、總結(jié)，不斷豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以求不斷提高，持續(xù)改進(jìn)。

三、教師在課堂教學(xué)中要自覺(jué)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過(guò)培訓(xùn)課程中觀看示范課程的教學(xué)，我深深地感到老師們對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力執(zhí)著。物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。因此，教師在施教中應(yīng)盡量創(chuàng)造問(wèn)題情境，將這些問(wèn)題籌劃為各種形式，給學(xué)生造疑，促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講授利用伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用伏特

表和電流表測(cè)出的電壓和電流可算出待測(cè)電阻的阻值，能不能只用一個(gè)電流表或電壓表來(lái)測(cè)量電阻呢？如果能，還需哪些輔助器材？怎樣測(cè)量？讓學(xué)生設(shè)計(jì)出方案，畫出電路圖。通過(guò)這種說(shuō)疑、釋疑的教學(xué)活動(dòng)，就可培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和創(chuàng)造性的思維。另外，教師在教學(xué)中要允許和鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”“無(wú)中生有”和“胡思亂想”，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和敢于創(chuàng)新的思維能力。學(xué)生通過(guò)求異思維，不拘泥于書(shū)上所講觀點(diǎn)，敢于獨(dú)抒新見(jiàn)，知識(shí)也就學(xué)活了。

總之，通過(guò)這次物理新課程培訓(xùn)，不僅讓我更新了教育理念、豐富了的教學(xué)知識(shí)，而且也獲得了優(yōu)秀老師和專家們寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。我決心把學(xué)到的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，并通過(guò)今后的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型人才、為國(guó)家的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

二〇〇九年十一月二十六日

第五篇：新課程改革小結(jié)

進(jìn)修學(xué)校附屬初中新課程改革階段性小結(jié)

我校于2004年9月開(kāi)始參加國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程改革，全體教師積極轉(zhuǎn)變觀念，始終堅(jiān)持以現(xiàn)代的教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的使命感投入到基礎(chǔ)教育新課程改革的實(shí)踐和探索行列中。現(xiàn)在各年級(jí)均已使用新的實(shí)驗(yàn)教材，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)探索。近三年來(lái)，教師們?cè)诩訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步。積極推動(dòng)我校素質(zhì)教育的不斷深入，構(gòu)建我校多樣化、現(xiàn)代化并具有我校特色的教學(xué)模式。

一、精心組織，認(rèn)真規(guī)劃，措施到位

1.深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。對(duì)于新課程，新理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在課改啟動(dòng)前就有了初步的認(rèn)識(shí)，在市、縣教育部門組織學(xué)習(xí)、動(dòng)員培訓(xùn)后，反復(fù)學(xué)習(xí)《綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，增強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的自覺(jué)性，把課改工作作為學(xué)校重中之重的工作。及時(shí)把課程改革的信息傳達(dá)給教師。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，要求各教研組通讀本學(xué)期學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行討論，然后進(jìn)行集體備課和個(gè)人備課。

2.認(rèn)真規(guī)劃，制定方案。根據(jù)課改方案，我校結(jié)合校情，制定了切實(shí)可行的課改方案，即通過(guò)課改，鍛煉師資隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，樹(shù)立學(xué)校整體形象。研究探索出一套符合新課改要求的校本管理模式，建立自己的校本課程體系，形成主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)方式和建立新的課堂教學(xué)模式，制訂符合課改精神的師生評(píng)價(jià)體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。

3.健全組織，措施到位。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)為組員的新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，分工協(xié)作，形成合力。建立了相關(guān)的管理制度，如新課程實(shí)施方案、校本教研制度、校本培訓(xùn)制度、考核制度等，以此規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)課改理念的行為化。教務(wù)處根據(jù)九年義務(wù)教育課程設(shè)置，結(jié)合校情，科學(xué)地安排了課程表，體現(xiàn)課改要求。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色

后上崗。為迎接課程改革的到來(lái)，必須做好實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，1.先培訓(xùn)、這是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。我校認(rèn)真貫徹“先培訓(xùn)，后上崗”的精神，組織全體行政領(lǐng)導(dǎo)及每年進(jìn)入新課改年級(jí)的教師參加市、區(qū)教育局舉辦的新課程通識(shí)培訓(xùn)；組織各課改年級(jí)的全體教師參加學(xué)科培訓(xùn)，并進(jìn)行考核。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到課改的意義，充分調(diào)動(dòng)教師參與課改的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性：組織教師參加市縣教研室的各種新課程改革實(shí)驗(yàn)的研討、交流等活動(dòng)。教師參加培訓(xùn)后，投身課改的意識(shí)增強(qiáng)，較好地把握了課程改革的基本理念和課

程標(biāo)準(zhǔn)，確立了正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，思想認(rèn)識(shí)基本統(tǒng)一到《決定》和《綱要》上來(lái)，為課改實(shí)驗(yàn)做好思想準(zhǔn)備。

2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。我校在校本培訓(xùn)上明確思路，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)實(shí)效。培訓(xùn)的總目標(biāo)就是樹(shù)立新課程要求的教育觀念，切實(shí)提高實(shí)施新課程需要的教育行為，以形成新課程需要的綜合素質(zhì)。學(xué)校制定了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)行責(zé)任制，保證培訓(xùn)工作有組織、有計(jì)劃。培訓(xùn)主要以集中和分散的形式進(jìn)行，集中：以講座為主；分散：資料印發(fā)學(xué)習(xí)。此外，還有各教研組進(jìn)行的教學(xué)案例分析學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與其他課改理論學(xué)習(xí)等。通過(guò)培訓(xùn)有效地更新了教師的教育觀念，增強(qiáng)了課改的意識(shí)。每周的教研組活動(dòng)，以教研組、備課組為單位組織互相聽(tīng)評(píng)課，主要有課改研討課、公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課等，課后組織教師用新課程理念去討論分析實(shí)際教育行為，并讓執(zhí)教者作教后反思，聽(tīng)課教師在課后認(rèn)真寫出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“轉(zhuǎn)向”：評(píng)價(jià)主體從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，評(píng)價(jià)重點(diǎn)從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，倡導(dǎo)新型師生關(guān)系。

（1）進(jìn)行師德規(guī)范教育。實(shí)施新課程，教師是關(guān)鍵：教師素質(zhì)，重在師德。學(xué)校組織全體干部教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育局《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見(jiàn)》，全面落實(shí)教育局《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》，積極參加教師法律法規(guī)考試，引領(lǐng)教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，規(guī)范從教行為，嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律，優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)，進(jìn)而內(nèi)化為良好的職業(yè)道德素質(zhì)，樹(shù)立附中教師隊(duì)伍的良好形象。

（2）倡導(dǎo)新型師生關(guān)系。課程改革的核心是為了每位學(xué)生的發(fā)展。然而，現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中師生關(guān)系很呆板，缺乏雙向的情感交流和平等的合作溝通，教學(xué)中教師還過(guò)多的注重知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀關(guān)注不夠，這無(wú)疑是實(shí)施新課程的大忌。我們要求教師做到以下幾點(diǎn)：一要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和法律權(quán)利，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生；二要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，尤其是學(xué)困生、問(wèn)題學(xué)生和留守兒童；三要建立平等的朋友關(guān)系，保護(hù)學(xué)生探求新知識(shí)的好奇心，尊重學(xué)生的個(gè)性差異；四要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功；五要尊重家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)校訪要熱情接待。

（3）積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。從2002年開(kāi)始，學(xué)校組織教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，從課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等幾個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。教師們參培積極性高，培訓(xùn)效果較好，不少教師制作課件水平有了大幅度的提高。為適應(yīng)信息化時(shí)代的需要，學(xué)校多方籌措資金，加強(qiáng)學(xué)校的信息化建設(shè)，投資興建多媒體教室和實(shí)驗(yàn)室，充分滿足了教育教學(xué)的需要，大大提高了課堂教學(xué)效益。

三、加強(qiáng)對(duì)新課程課堂教學(xué)的研究，共同發(fā)展

1.教研組課標(biāo)學(xué)習(xí)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校召開(kāi)教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)會(huì)，就本學(xué)期業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)進(jìn)行了布置，重點(diǎn)是對(duì)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，引導(dǎo)教師樹(shù)立“用教材教，而不是教教材”的先進(jìn)觀念，領(lǐng)會(huì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)、特點(diǎn)和目標(biāo)。在熟悉教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力落實(shí)在多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。我校一貫強(qiáng)調(diào)教師的集體備課，把集體的備課、集體的成績(jī)與學(xué)校對(duì)教師的考核、評(píng)價(jià)結(jié)合。為了使教師們獲得更多的信息，并能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們實(shí)行了“集體備課，分工鉆研，資料共享”的方法。集體備課也體現(xiàn)了新課程理念下加強(qiáng)教師間合作交流的要求，有助于提高教師專業(yè)素質(zhì)和研究意識(shí)。

2.“以教師發(fā)展為本”通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，同時(shí)又對(duì)教學(xué)改革提出了全新的要求。我們采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，積極開(kāi)展以轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主題的教育活動(dòng)。組織各科教師積極參加教育部、省、市、區(qū)教育主管部門組織的各種新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)研討會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議、觀摩會(huì)等活動(dòng)，組織骨干教師外出參觀、學(xué)習(xí)新課程理念、聽(tīng)課等。對(duì)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、開(kāi)闊教學(xué)思路，提高教育教學(xué)和管理水平均起到重要的作用。

.3、進(jìn)行課堂教學(xué)研討，充分發(fā)揮特級(jí)教師、名教師傳、幫、帶的作用。在課堂教學(xué)中，我們努力引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，解放思想，大膽嘗試，積極構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系，真正樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀念。加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。組織校內(nèi)青年教師的匯報(bào)課，骨干教師的公開(kāi)課、示范課；對(duì)我校的教師起到很大的促進(jìn)作用。

四、整合課程資源，認(rèn)真執(zhí)行新課程教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)校本課程，突出辦學(xué)特色

開(kāi)足課時(shí)”。1.我校嚴(yán)格按照國(guó)家教育部的新課程教學(xué)計(jì)劃要求，“開(kāi)齊課程、特別是校本課程、音樂(lè)、美術(shù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、綜合實(shí)踐課，我校不僅嚴(yán)格按新課程要求開(kāi)展教育教學(xué)，而且形成了自己的特色。各年級(jí)開(kāi)設(shè)了閱覽課，初

一、初二年級(jí)開(kāi)設(shè)了活動(dòng)課、英語(yǔ)外教課，成立了數(shù)、理、化、外語(yǔ)、生物競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生定期進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好；對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，采取分層次輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)，共同推進(jìn)的方法，使不同層面的學(xué)生均有所收獲，有所發(fā)展，有所提高。藝術(shù)興趣小組活動(dòng)學(xué)生參

與面廣，內(nèi)容豐富多彩，有合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書(shū)法小組等。其中我校的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)多次在縣級(jí)獲獎(jiǎng)。

2.強(qiáng)化課程資源意識(shí)。課程資源是新課程改革提出的一個(gè)重要概念，課程實(shí)施的范圍和水平，一方面取決于課程資源的豐富程度，另一方面更取決于課程資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用水平。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社區(qū)勞動(dòng)、志愿者活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的課程資源，同時(shí)也更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性智慧。

3.積極開(kāi)發(fā)使用校本課程。我們結(jié)合時(shí)代需要，加強(qiáng)校本課程校本課程的開(kāi)發(fā)、編寫與實(shí)施，學(xué)校將寫進(jìn)先進(jìn)教研組的評(píng)比條例中，作為教研組、教師評(píng)比的內(nèi)容之一，這將更好地推動(dòng)校本課程的落實(shí)，形成體現(xiàn)我校學(xué)生實(shí)際及本校特色的校本課程，完善國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系。

4.開(kāi)設(shè)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，探索研究性學(xué)習(xí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)了《信息技術(shù)課》、《實(shí)踐活動(dòng)》、《人防》、《英語(yǔ)口語(yǔ)》等課程。同時(shí)還開(kāi)設(shè)了豐富多彩、形式多樣的實(shí)踐性課程。倡導(dǎo)學(xué)生為家庭做實(shí)事，參加社區(qū)勞動(dòng)、志愿者活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、生存體驗(yàn)活動(dòng)；進(jìn)行了徒步遠(yuǎn)足活動(dòng)、春秋游活動(dòng)等；為同學(xué)們展現(xiàn)特長(zhǎng)搭建各種平臺(tái)，每年組織學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)，組織春季和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和足球?qū)官?、籃球比賽、跳繩比賽；通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)們?cè)黾恿藢?duì)社會(huì)的理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、觀察社會(huì)的能力，艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生和諧、健康地成長(zhǎng)。

五、開(kāi)展課題研究，注重研究過(guò)程，以科研帶動(dòng)課改工作

學(xué)校重視以教科研為先導(dǎo)，引導(dǎo)教師將課題研究與課改有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持課題帶動(dòng)、提升課改，讓教科研成為課改工作的助推器。抓好教改課題的研究：參與實(shí)驗(yàn)的教師按照課題實(shí)驗(yàn)研究制定的要求與目標(biāo)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出的問(wèn)題，認(rèn)真思考，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研討和交流，及時(shí)寫出實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告；進(jìn)一步加大并規(guī)范教科研課題的管理力度。重點(diǎn)強(qiáng)化了課題研究檔案的管理，及時(shí)收集、整理、保管各類課題研究資料，保證課題研究的過(guò)程性和實(shí)效性。目前我校立項(xiàng)的課題有語(yǔ)文組“以學(xué)為主”教學(xué)研究，數(shù)學(xué)組“嘗試教學(xué)”研究，“促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)研究”，創(chuàng)辦教科研刊物，為教師提供展示教科研成果的平臺(tái)。在市區(qū)教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校教科室主辦并印刷了《科研通訊》，為教師和校本教研提供展示教科研成果和交流的平臺(tái)，為教師的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)。我們努力在學(xué)校、老師之間創(chuàng)造一種讀書(shū)、科研的氣氛，從而邊教學(xué)、邊科研，以科研促教學(xué)，形

成了附中教學(xué)實(shí)踐和科研實(shí)踐相互促進(jìn)，共同提高的新局面，學(xué)校的教科研工作有了很大的提高，進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。

六、課改實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效，困惑仍需實(shí)驗(yàn)探索

1.取得成績(jī)。一是領(lǐng)導(dǎo)、教師教育觀念發(fā)生巨大變化，“為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”已成為共識(shí)，為實(shí)施素質(zhì)教育增添了新的動(dòng)力；二是教師開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)角色和教育行為，他們關(guān)注課改動(dòng)態(tài)，研究氛圍濃厚，增強(qiáng)了工作凝聚力；三是課堂教學(xué)出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，學(xué)生合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)隨時(shí)可見(jiàn)，教師盡可能地拉近教材與生活的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃；四是學(xué)生素質(zhì)提高快，課堂上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，思維較活躍，敢說(shuō)敢唱，善于表現(xiàn)自我，個(gè)性得到發(fā)展；五是廣大家長(zhǎng)理解、支持課改，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作較為滿意，全校幾次家長(zhǎng)會(huì)都得到家長(zhǎng)的充分認(rèn)可。

在課改期間，學(xué)校的中考成績(jī)和各科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的人數(shù)和級(jí)別繼續(xù)在名列前茅。在2.存在困惑與思考。(1)我們的教育理念還需不斷更新，教師的教法需不斷探索改進(jìn)，以適應(yīng)新課程改革的要求：在教師考核方面，尚未形成一套有效的促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，有待我們?cè)诠芾碇刑剿鞲倪M(jìn)。(2)教育教學(xué)設(shè)施需進(jìn)一步完善和改進(jìn)，教學(xué)軟件不足，在信息技術(shù)與學(xué)科整合這個(gè)方向還沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性成效。(3)課改是教育科研，教科研更多的需要理性的思考與研究，必須摒棄任何運(yùn)動(dòng)的形式。(4)學(xué)校教科研工作需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是對(duì)學(xué)困生和問(wèn)題生的教育方式方法需進(jìn)一步探討，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。今后我們將努力加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步解放思想，干事創(chuàng)業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。