第一篇：2016年秋季萬安學校六年級3班科學教學工作總結 張 華

總結經驗 穩步提高

---2016年秋季萬安學校六年級3班科學教學工作總結

本學期即將結束，在這一學期里，我任教六年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人積極參加科學課競賽活動，和教師共同參與教學研討活動，獲得同時的指導，努力改進教學方法，發揮科學課優勢，激發學生熱愛科學。這學期教科學課，是我第一次接觸科學課。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，同時，在以前的教學中，我也曾經教過自然課。但在具體的教學過程中，我發現，要想上好科學課并不是那么容易的。

首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。在擔任本班科學學科的教學工作中，我課前認真鉆研教材，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：

一、班級基本情況分析.本班整體紀律較好，課桌椅擺放整齊；課堂上能專心聽講，上課說話的人較少。六年級孩子大部分在12歲左右，身心的發育成長造成了他們的一些外部表現：好動，自我控制能力差，注意力不集中等。總的來看，學生學習熱情較高，但注意力不集中，但學習方法不夠得當，勤奮度不高，有部分學生比較懶惰，家庭作業不能及時完成。就以上情況，除了學生本身的原因外，家庭環境的影響也是一個重要的因素。因此要幫助學生克服懶惰，提高學生學習的勤奮度。

二、主要成績.在科學的考試中，學生總體情況良好，表現對科學實驗強烈的求知欲和興趣，但是，動手能力差，個別學生在課外中，自己動手，利用反光鏡的原理，制作了潛望鏡。

三、具體做法.（一）做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（二）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。

（三）要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

四、存在問題.（一）平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能。

在教學中，教師容易忽視基礎知識和基本技能的學習，使得學生平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能，加上各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，使得部分學生不能很好理解。

（二）實驗少，學生直觀感知少，導致動手能力差。

由于條件的限制，科學實驗做的非常的少，教師也很少帶著學生做實驗。一般都是網上搜索別人做好的實驗，給學生觀看，這樣使得學生的動手能力差。

五、改進措施.（一）不斷提高自己的業務水平。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，及局“4+4N”教學模式，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

五、存在的問題及今后的努力方向。

1、繼續培養學生的自主探索，合作交流能力。

（二）認真學習和總結教法，不斷提高自己的業務水平和知識水平，以適應新形勢的需要。“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。

（三）平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

（四）深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“營養午餐”。

當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。

執筆人：張 華

2017年1月10日

第二篇：2016年秋季萬安學校六年級3班第二課堂24點教學工作總結(張華)

激發興趣 全面發展

—2016年秋季萬安學校六年級3班24點教學工作總結

本學期，我擔任六（3）班的班級第二課堂24點撲克牌游戲課的教學，24點撲克牌游戲的規則是任意抽4張牌，用各張牌上的數和加、減、乘、除四則運算（可用括號）列一個算式，每個數字都只能用一次，先得計算結果為24者獲勝。“算24點”作為一種撲克牌智力游戲，還應注意計算中的技巧。計算時，我們不可能把牌面上的4個數的不同組合形式——去試，更不能瞎碰亂湊。剛開始的時候，可能需要花很長的時間去想一種解法，我們可以慢一點，引導利用一些規律：比如利用3×8＝24、4×6＝24求解，把牌面上的四個數想辦法湊成3和8、4和6，再相乘求解。實踐證明，這種方法是利用率最大、命中率最高的一種方法。當一組牌有多種不同解法時，可以給時間多想想.技巧是在實踐當中的來的，要想運用好24點游戲技巧，我們要多實踐。

一、基本情況

我們六年級共班有12人參加24點游戲，感興趣和數學基礎好的學生只有5人，他們通過學習，無論基礎好的或基礎欠缺的都變得非常感興趣了，并且都得到了提高，能很快的用加減乘除計算出24點。

二、主要成績

本學期，我們班的學生參加學校舉行的24點撲克速算比賽，有閆皓佳、楊杉杉、林卓洋、劉園園 的同學分別獲得不同的獎項。

三、具體做法

正如象棋、圍棋一樣是一種人們喜聞樂見的娛樂活動。它始于何年何月已無從考究，但它以自己獨具的數學魅力和豐富的內涵正逐漸被越來越多的人們所接受。這種游戲方式簡單易學，能健腦益智.進一步提高口算能力，掌握算24點的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解決問題的策略和能力，增強學習數學的興趣。進一步培養合作意識和探索能力。“思維開發”活動，學生能提出問題，就是思維涌動、活躍的表現，這時就需要我們去打造學生思維睿智的大腦,培養和發展學生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創新度。四 存在問題

學生中大部分口算能力不強，但24點口算是速算的基本，要保證速算的準確率，基本口算的教學不可忽視，口算教學、不在于單一的追求口算速度，而在于使學生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，應重視抓好口算基本教學，例如：教學1８＋6＝24時，要從實際操作入手，讓學生理解：28 = 20 + 8；21 = 20 + 1。應把20和20相加，8和1相加。也可以用學具擺一擺28 ＋ 21＝49的思維過程圖。再讓學生交流一下看有沒有其他的算法，這樣在學生充分理解了算理的基礎上，簡縮思維過程，抽象出兩位數加法的法則，這樣，學生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。

五．改進措施

進一步提高口算能力，掌握算24點的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解決問題的策略和能力，增強學習數學的興趣,進一步培養合作意識和探索能力。初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，提高口算能力，掌握24點基本方法，利用加減乘除，湊成24，盡量利用三八二十四，四六二十四，二乘以十二得二十四。加、減、乘、除計算符號各三個，合理分配利用加減乘除，湊成24掌握規則。掌握“巧算24點”的游戲規則內容如下：一副牌中抽去大小王剩下52張，其中J、Q、K、A分別相當于10、11、12、13（如果初練也可只用1～10這40張牌），任意抽取4張牌（稱牌組），用加、減、乘、除（可加括號）把牌面上的數算成24。每張牌必須用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式為（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。“算24點”作為一種撲克牌智力游戲，還應注意計算中的技巧問題。計算時，我們不可能把牌面上的4個數的不同組合形式——去試，更不能瞎碰亂湊。這里向大家介紹幾種常用的、便于學習掌握的方法：

1．利用3×8＝24、4×6＝24求解。把牌面上的四個數想辦法湊成3和8、4和6，再相乘求解。如3、3、6、10可組成（10—6÷3）×3＝24等。又如2、3、3、7可組成（7＋3—2）×3＝24等。實踐證明，這種方法是利用率最大、命中率最高的一種方法。

2．利用0、11的運算特性求解。做一些形式多樣的的練習，速算能力的形成，要通過經常性的訓練才能實現，且訓練要多樣化，避免呆板、單一的練習方法。

總之，速算教學是一項對學生基本素質要求較高，持之以恒的教學任務，所謂“教學有法，但無定法，貴在得法”。教師應根據自己學生的特點，選擇適當的教學方法，讓在學生體驗中享受速算，在比較中體會速算技巧。在今后教學過程中要以活動為載體，每次設計多個小組合作，讓學生在領會活動要求的情況下進行小組合作，在合作中交流、分享，相互補充、吸收，逐步增強合作的意識。讓所有學生有更大的進步。

執筆人：張 華

2017年1月10日

第三篇：2016年秋季七年級3班地理教學工作總結 (張華梅)

精講精練 提高教學

——2016年秋季七年級3班地理教學工作總結

立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、班級基本情況

本學期，我擔任七年級(3)班的地理教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，經過磨合，我對本班的學生的情況已基本掌握。七年級3班的學生的學習熱情挺高漲的。中等生的比例較多，后進生占的比例比較小，成績比較好的學生的學習自覺性比較高。女生主要是在低分的范圍,最主要是學生自覺性非常差,寫作業經常偷工減料。

二、學生競賽獲獎情況

本學期進行的地理學科競賽分別是：地理小知識搶答、地理手抄報比賽。

三、教研活動情況

這個學期的教研活動有：地理公開課，地理說課比賽,地理教按設計大賽。

四、主要成績

本學期，第一次月考的平均分年級第2，第2 次月考以及期中考試的平均分年級第2，排名沒有進步了，其中期中考試有10多分的提高，最高分90，比第一次的80分進步了十分。同時優良率跟合格率也有所上升。班級中層生的比例比較大，所以總的平均分有很大的提升，有6-7個學生還是不斷進步的。低分率有小幅度的下降。

五、具體做法

1、上好一堂課，前提還在于備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開認真研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

2、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。

3、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。

3、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的課件和課外知識，保存在電腦中。初一上學期地理教學工作總結我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。如組織學生自創地理手抄報、畫地理事物輪廓圖等，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。初一上學期地理教學工作總結

4、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為七年級上冊地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學生求知欲強、好奇心大的特點，我在第一章和第二章的教學中都運用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高了教學效果。

5、做好課后幫輔工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的幫輔，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的幫輔力度。對后進生的幫輔，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、存在問題

對于教過七年級地理上冊的老師來說，都會發現這樣一個問題，覺得七年級地理內容不多，很多應該是常識性、基礎性的內容，比如七大洲、四大洋的名稱和位置，地球的公轉特征，山體地形圖的識讀和標記，好似不需要怎么費力，也不需要花多長時間練習，水到渠成學生應該很容易達成課程標準，卻發現每一次考試成績都差強人意，與我們的預期有一段距離。

學生的知識結構還不是很完整，課后反思不夠及時，對個別學習主動性不強的學生督促不夠，這些都有待以后改進。

究其然，我們可以追尋學生的做題痕跡以及考試中的思緒，發現七年級地理上冊更多的是考察的學生一種學以致用的能力，一定必須以理解為前提，還必須相應強化記憶，并通過多樣化練習，熟能生巧，最終內化到心里，才會在有效的時間內盡可能輸出，成為分析和解決問題能力。

因此，教學中我們不得不正視學生幾乎零起點的問題，而不要過分指責學生基礎差的實際，一味想著小學自然或社會或許已經涉及，而不自覺地加快了教學進度，造成學生只是“聽一聽”，而沒有“做一做，想一想，練一練”的時機，一知半解，概念混淆，沒有成為能力。

七、改進措施

1、注意專業內容的滲透補給。若溫度帶的劃分，氣溫以多少作為冷熱的劃分數據，降水量柱狀圖的分析，以月降水量多少為干濕劃分依據，一定要讓學生形成記憶。從而不僅知道氣候應從哪些角度分析，還知道怎樣分析。

2、就是老生常談的建議，地理教學也要重視練習，重視核心內容的背記，如七大洲、四大洋的名稱和位置基本圖的記憶，二分二至日名稱、時間和光照特點，基本氣候類型名稱與特征分析，一定要盡力在每個學生身上落實下去，從而因為有一定的核心根基，從而更大限度地發展能力。

3、另外，重視搭橋性課程設計以及作業設計，每節課前可使用導學案有針對性地復習，對學生的學情進行統計和分析，從而有利于小組間的幫扶與活動引領設計。還要注意作業活動中讓學生參與學習，如尋寶游戲比賽，要求學生以小組為單位，結合我校某一區域特點繪制地圖，并批注相應藏寶地點，在一定的時間內依照其他組提供的藏寶圖找到實物，地圖三要素合理，規定時間小組完成尋寶任務過關，從而推動學生對地圖使用的技巧的強化記憶。

總之，七年級地理教學一定要講練結合，及時復習，重視情趣化、生活化教學實例的引題，重視學生體驗性分析，學習內容的系統梳理，夯實每一步足跡，力避負積累的堆積，從而讓學生不斷獲取成績感的激勵，快樂學習。

執筆人：張華梅 2017年1月10日

第四篇：2016年秋季萬安學校六年級3班英語教學工作總結(胡小花)

穩定基礎

揚長補短

——2016年秋季萬安學校六年級3班英語教學工作總結

隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順利地完成了六年級上冊的英語教學。在學期剛開始時，我所面臨的問題，六年級的學困生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好后進生的轉化工作為主。面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學期的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。現將一學期的工作總結如下：

一、班級基本情況

我擔任六（3）班英語教學工作，這個班的大部分學生基礎十分差，上課的時候都一部分的比較認真地聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為不是很活又懶，學習上存在的問題不主動問老師，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我在班級里要求十分嚴格，尤其是背書，我分幾個學習小組，每個小組有大組長和小組長，監督背書，并讓家長監督和檢查學生的作業。每天上課前，必須聽寫，寫不出單詞的，每個罰抄2行。為了提高學生的學習積極性，學校開展了學習競賽活動，使能在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時找來差生，了解原因，有些是對英語不感興趣，我就跟他們講學習英語的重要性，跟他們講一些有趣的英語的知識和各國的文化風俗，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過努力，絕大部分學生的學習成績都有不同程度的提高，學習風氣有所轉變。

二、學生競賽獲獎情況

為了提高學生的學習積極性，本學期我校開展了學習競賽活動，使能在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，學而不厭、誨人不倦，付出總會有回報，其中，鐘丹丹、巫嘉英、閆皓佳榮獲英語組英文小歌曲比賽三等獎，楊杉杉，吳雨欣，黃靜英語組朗誦比賽獎三等獎。

三、教研活動情況

在學校各級領導的關心下，科組長，備課組長的幫助下，以及六3班學生的積極配合精心準備下，我在六3班上的公開課《International food》也已經圓滿結束。豐富多彩的教研活動已經順利結束。我也從中學了創新的教學理念和多樣的教學方法，為我以后的教學工作生涯打下基礎。

四、主要成績

六年級3班這一學期，我也算滿意。班與班的差距越來越小，課堂上學生的思維漸趨活躍，舉手回答問題的學生越來越多，作業也做的越來越好，家長也開始重視學生的學習英語的情況。學生的學習熱情也比剛開學高漲了很多。她們也在摸索著適合自己的學習方法。

五、具體做法

（一）認真做好教學常規工作

（二）工作中重視優等生和差等生，努力縮短兩極分化情況。

（三）努力提高課題教學效率

六、存在問題

1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。

2．在復習階段，由于復習的內容內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。七，改進措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

4、在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

以上就是我本人對這學期工作的總結，當然在教學工作中還存在有很多的不足，以后將繼續努力。

執筆人：胡小花 2017年1月10日

第五篇：萬安學校六年級美術教學工作總結

提高藝術 美化心靈

——2013年秋季六年級美術教學工作總結

光陰荏苒，流逝如箭，本學期即將結束。在這一個學期中，我擔任六年級的美術教學工作，收獲頗多，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結如下。

一、班級基本情況分析。

六年級整個年級人數多，一共三個班，每個班基本有60人。學生對學習美術的熱情比較高，上課積極配合，想象力豐富。他們學習美術已經有四年了，所以基本工方面比三年級和四年級扎實很多。一部分學生可以在老師樣本畫的基礎上進行加工創作。

二、主要成績。

六年級整個年級整體水平不錯，尤其是色彩運用方面，豐富多彩。此外，他們基本上有了再創作的意識。

三、主要做法。

本冊教材的課目設計是單元設課，每一課目即為一個單元。教材分為12個單元，按每學期18課時計算，每個單元平均約1.5課時。老師可根據情況調整課時。“作業”改為“活動”，更符合學生的學習行為特征，并能清晰地呈現教學的層次。我是這樣教學的：

（一）激發學生學習美術的興趣。

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

（二）使學生形成基本的美術素養。

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

（三）教師自身素質的培養。教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世的現代化教學模式。

（四）簡筆畫教學，奠定學生畫畫基礎。

每次上課之余，我會教學生一些最基本的簡筆畫，比如：老鼠、兔子等動物。學生最喜歡畫動物。在色彩方面，我沒有嚴格要求，因為我不想束縛學生的想象力，畢竟，畫畫是一種藝術，不要求實事求是。在小孩的眼中，世界是豐富多彩，變幻莫測的。

四、存在的問題與教訓。

（一）太放手讓學生去畫畫，忽略了學生實際畫畫能力。

本著不束縛學生的想象力的原則，我每次只教他們畫一個小動物，然后讓學生以這個小動物為背景，自己畫畫。一部分學生可以畫出整個圖畫，但是有大部分學生不會畫。比如：我教他們畫大象。有些學生只畫出一頭大象，然后就不知道畫什么。但是有些學生畫出一條小溪，接著畫出了小象在溪水里吸水后噴水的情景。每個學生的能力不一樣，所以，我這樣做只適合一小部分學生的能力水平。

（二）學生不重視美術。

音、體、美被忽視，幾乎是全中國教育的現狀。學生的眼中只有語文、英語和數學。在教學過程中，絕大多數學生只要畫出來就可以，即使畫得很丑，也不愿去修改。結果，本來要20分鐘才能真正畫好的畫，部分學生3分鐘就畫完了，然后在那里無所事事。雖然在課上再三強調要畫好，甚至舉行了繪畫展，但是，還是有部分學生不認真。甚至在期末考試時也不認真畫畫。

（三）學生畏難情緒高。

當我畫了一個比較復雜的畫時，就會有學生馬上說不會畫。即使我把每個步驟分解，還是有學生說不會畫。我想，他們在其他學科的學習方面會不會也是有這樣的畏難情緒？學生對自己缺乏自信，因此在還沒嘗試之前，就選擇了放棄。所以，在教學的過程中，我不斷的鼓勵他們，終于情況有所好轉，但是，效果不明顯。

五、將來努力的方向。

（一）加強業務學習，提高教學能力。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，教學才能永久煥發青春和活力。所以，一直以來我都積極搞好自學和認真參加校本教研活動。學習新課程標準、美術教學理念、美術基本功及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程教研活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章，寫讀書筆記。撰寫的教育教學論文、案例及教學反思，得到了校領導的好評。在五項考評檢查中美術教育教學得到了上級領導的認可。通過本學期學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習，提高教學能力，以便為自己更好的教學實踐作好了準備。

（二）開展教學研究，發揚創新精神。

教育教學是教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課前準備，精心設計教案，精心制作課件并結合班級的實際，靈活上好每一堂課。課后仔細批改學生作業，做好批改記錄，認真講評，及時反饋信息，使學生對美術更有興趣，讓學生喜歡我的課，同時提高學生的美術水平。另外，授課后還寫些教育隨筆、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。

總之，本學期的美術教學存在著缺點與不足，我會繼續努力，完善教學，成為一名合格的美術教師！

執筆人：魏東

2014年1月10日