第一篇：社會實踐感悟(小學支教)

社會實踐感悟

在我還沒有進入大學之前就已經知道了大學生將會有社會實踐這一環節。還沒有經歷過社會實踐之前，我心里面一直懷著一種期待，一種出去玩鬧的心理。覺得自己堂堂北科大的學生，走到哪里的基層，那不是都很牛嗎，別人肯定會羨慕嫉妒恨的。直到真正的去參加社會實踐以后，我才了解到，有些事情并不是想象中那么簡單，那么好玩的。

社會實踐給我的感覺就是它不同于工作實習，也不像平常的學習，它是在課余時間進行的特殊教育活動，算是教育實踐環節的必要補充。同教學實習不同，社會實踐活動主要在教學計劃外的課余時間進行，所以“它”占用了我一半的假期生活。還沒有到達目的地之前，我的心都是熱乎的，感覺到了那里將會是自己大展神威的時候了。只有真正的到達那里，才發現好多事情與自己預想的是不一樣的。

1.所到小學教學設備落后：

雖然已經聽同學介紹說，我們將會去一所比較偏僻的小學做志愿活動，但是我以為在那樣的學校至少也可以找到一間多媒體教室的，但是現實總是殘酷的。整所學校可以算是比較新的了，但是各種教學設備絕對不能和我們學校相提并論，教室里除了桌椅就是黑板，沒有其他任何東西。這樣我們在之前準備的一些課件就不能使用了，我們教學內容必須打印出來發給他們，或者抄到黑板上。到了學校之后，我們只能臨時商討和制定新的教學計劃和教學方式。雖然這樣的改變可能會導致教學效果沒有預期的好，但是這次臨時改變計劃方案的過程中，我突然有了種我們就是決策的制定者的感覺，發現我們也可以有自己的想法和付諸實踐完成想法。

2.為了我們志愿活動的開展和科任教師討課：

我們團隊這次社會實踐的主要目的并不是說用幾天的時間給孩子們“傳道、授業、解惑”，而是給他們一些老師們平日里不怎么會講的東西，用簡單的知識，簡單的語言為孩子們開闊視野，樹立他們心中的夢想，讓他們說出理想，讓他們知道外面的世界更精彩。可能是我們是大學生的緣故，老師們對我們都很客氣，但是和他們討課，讓他們多給我們讓些課時他們就很小氣，這樣我們不得不多次和校長和主任溝通最后才給我們安排了統一的上課時間，我們才有足夠的課時給孩子們介紹一些他們愛聽的，他們需要聽的（我們自認為）東西。其實老師們不愿意多給我們幾節課原因很簡單，第一是他們即將面對期末考試，第二就是，他們眼中，我們還是大學生，沒有多少社會經驗和上課的經驗，怕浪費時間。為此，我們不得不拿出更大的誠意和更好的教學質量來取得他們的信任。最終結局還是非常圓滿的。從這些交流與溝通過程中，我認識到在社會上，做人也好做事也好，想要取得別人的認可就必須拿出誠意同時還要拿出成績。3．剛開始接觸孩子們時，孩子們“欲拒還迎”：

剛開始到學校，孩子們看到我們的到來就炸鍋了，遠遠地看著我們，指指點點的，但是要他們靠我們近點絕對不可能。剛給他們上課時也是一講話大家都講，讓某個同學回答問題的話，半天不說一句話。面對這樣的問題，我們就只能通過獎勵的手段慢慢帶動孩子們的積極性，最后經過幾節課的教學，孩子們的熱情變得空前的高漲，有問題問，回答問題也變得很積極。也許是處熟了，或許他們是真的有了些改變，變得自信了。

最后到了7月17日，這是告別的一天，告別孩子們，告別這個我們呆了大半月的學校，似乎稍有點不舍得感覺，我們團隊所有成員到各個班做了簡單地告別儀式，愿孩子們能夠好好學習，天天向上。許多孩子非常天真的說：“老師下個學期你們還來嗎？來的話要記得給我們帶明信片，帶好多好玩的東西、、、、、、”我們不答應就不讓出教室。看到孩子們的舉動，我瞬間被感動了，多可愛的孩子啊。最后我們只能模糊的說：“有空的話一定過來。”最后和學校的領導老師們合了張影，我們就開始準備離校了，還真有點不舍的感覺。

當我們走出學校的時候，我看到好多小孩都趴在窗口，站在走廊上目送著我們走遠，而學校在我的眼里也變得越來越小，就這樣我們終是要離開這里的。

天下起了如毛的細雨，學校周邊都是綠綠的莊稼地，地里的莊稼在雨水的滋潤下茁壯成長著。而我也希望我們給孩子們帶去的知識，帶去的愛、就如同這久旱過后的甘霖一樣，雖然后期的成長離不開雨季的灌溉，但我們的這片心意能給他們送去最溫暖的祝愿。

別了河東完小，別了可愛的孩子們，祝愿你們生活快樂，身體健康，學習進步。

感悟：

通過參加社會實踐活動，我逐步了解了點社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。同時對于團隊工作的正確面對，真確處理，合理的建議有了一定的認識，在很大程度上提高了我們的團隊協作能力，加強了我們的辦事能力與辦事效率。對于今后步入社會，面向社會有了更新層面的認識。

第二篇：暑期社會實踐心得體會 支教感悟

臺州學院“知心支教”：感恩

幸福——似乎一直以來都是一個定義很模糊的詞語，什么是幸福，我們說不清道不明。但在博遠小學暑期實踐支教的日子里，我們真真切切感受到了幸福的滋味。每天都是幸福的模樣。

我們豐富多彩的教學活動，每天都伴隨著孩子們響亮整齊的晨讀聲開始奏響幸福的樂章。孩子們們稚嫩清脆的聲音，宛如春日清晨鳥兒的歡歌，留在我們心中，一陣陣回蕩著。他們張大著嘴巴，仿佛要用最大的聲音來晨讀；他們直直地盯著黑板上的英語單詞，仿佛要把它們印到心里去。

孩子們的專注并不只有那么十幾分鐘，他們帶著同樣的熱情跟著教員們一起進入科學的世界，探索這個神秘的世界。對待他們并不喜歡，也沒有良好基礎的英語，孩子們反而更加認真，他們跟讀教員，勤做筆記。下午的課堂也并不讓學生發困，孩子們對于美術、攝影等開始產生濃厚的興趣。

他們眼里投射出來的那種對知識的渴求，時刻提醒著我們教員每天要好好準備教學內容，爭取在有限的課堂時間里，讓學生們盡可能掌握更多有利于他們學習成長的知識。

這是一種付出的幸福。我們的努力能帶給孩子知識的一種幸福感。

一直以來我都認為老師不應該只是充當課堂上傳授知識的角色，他們應該跨越講臺的距離，走近學生。所以作為支教大學生，我們盡量放低自己的姿態，用一個朋友的身份主動在課余時間去找孩子們溝通交流，與他們打成一片。那一幕幕幸福的畫面就生動美好的在校園里展開：

午休時間，老師和孩子們就進行了一場乒乓球pk賽，光看身高年齡，勝負就已定勝負。但是你來我往，孩子們毫無不示弱，結果老師們慘敗了。看著他們臉上幸福的笑臉，我們的內心別提多么有成就感了。雖然是一場小小的比賽，卻大大增進了師生的友誼，拉近了師生之間的距離。

教室里，還有一群女生和教員們在談心，談理想，談喜愛聽的歌，談喜歡做的事。當大家講到有共同的理想和興趣時，都表現得異常興奮。我知道，在這一刻，沒有老師和學生，只是朋友和朋友，他們心很近很近，他們的幸福，就在當下。

還有一個讓人無法忽略的角落，那一張張幸福的笑臉在一陣陣咔嚓聲中定格，那是孩子與教員們的合照。因為攝影課激起了孩子很大的興趣，他們都想親自拍出完美的照片，教員們在耐心地教孩子們如何拍照。如此和諧動人的畫面足以在人們心中駐留銘久。

這是一種超越師生的情誼，單純美好的情感，讓我們懷著童心開心無憂的幸福。

作為老師，我們應該了解學生。為了更好地貼近學生，走進他們的世界，我們每天還會進行了家訪。在支教的日子里，我們分組送一些同學回家，進行我們的家訪。無論我們家訪哪位同學，我們都會受到熱情的款待。他們充滿對我們的感謝，他們對我們實踐的支持和肯定，是我們另一種幸福。

幸福是什么？有人會說，幸福就是有花不完的錢；有人會說，幸福就是自己有權有勢有后臺；有人會說，幸福就是可以長生不老；有人會說，幸福就是兒女孝順，身體健康……

其實幸福真的很簡單，正如一些家長所說的那樣：最為外省的打工者，他們離鄉背井，來到陌生的城市打拼。他的幸福就是一家人快快樂樂的生活在一起。而我們的幸福就是和孩子們開心快樂地在一起。

這幾天的社會實踐，我們擁有的就是如此真切的幸福，簡單卻那么美好。

第三篇：暑期社會實踐心得體會支教感悟[模版]

暑期社會實踐心得體會 支教感悟(精

選多篇)

臺州學院“知心支教”：感恩 許珍珍 朱丹鴻

幸福——似乎一直以來都是一個定義很模糊的詞語，什么是幸福，我們說不清道不明。但在博遠小學暑期實踐支教的日子里，我們真真切切感受到了幸福的滋味。每天都是幸福的模樣。

我們豐富多彩的教學活動，每天都伴隨著孩子們響亮整齊的晨讀聲開始奏響幸福的樂章。孩子們們稚嫩清脆的聲音，宛如春日清晨鳥兒的歡歌，留在我們心中，一陣陣回蕩著。他們張大著嘴巴，仿佛要用最大的聲音來晨讀；他們直直地盯著黑板上的英語單詞，仿佛要

把它們印到心里去。

孩子們的專注并不只有那么十幾分鐘，他們帶著同樣的熱情跟著教員們一起進入科學的世界，探索這個神秘的世界。對待他們并不喜歡，也沒有良好基礎的英語，孩子們反而更加認真，他們跟讀教員，勤做筆記。下午的課堂也并不讓學生發困，孩子們對于美術、攝影等開始產生濃厚的興趣。

他們眼里投射出來的那種對知識的渴求，時刻提醒著我們教員每天要好好準備教學內容，爭取在有限的課堂時間里，讓學生們盡可能掌握更多有利于他們學習成長的知識。

這是一種付出的幸福。我們的努力能帶給孩子知識的一種幸福感。

一直以來我都認為老師不應該只是充當課堂上傳授知識的角色，他們應該跨越講臺的距離，走近學生。所以作為支教大學生，我們盡量放低自己的姿態，用一個朋友的身份主動在課余時間去找孩子們溝通交流，與他們打成一片。

那一幕幕幸福的畫面就生動美好的在校園里展開：

午休時間，老師和孩子們就進行了一場乒乓球pk賽，光看身高年齡，勝負就已定勝負。但是你來我往，孩子們毫無不示弱，結果老師們慘敗了。看著他們臉上幸福的笑臉，我們的內心別提多么有成就感了。雖然是一場小小的比賽，卻大大增進了師生的友誼，拉近了師生之間的距離。

教室里，還有一群女生和教員們在談心，談理想，談喜愛聽的歌，談喜歡做的事。當大家講到有共同的理想和興趣時，都表現得異常興奮。我知道，在這一刻，沒有老師和學生，只是朋友和朋友，他們心很近很近，他們的幸福，就在當下。

還有一個讓人無法忽略的角落，那一張張幸福的笑臉在一陣陣咔嚓聲中定格，那是孩子與教員們的合照。因為攝影課激起了孩子很大的興趣，他們都想親自拍出完美的照片，教員們在耐心地

教孩子們如何拍照。如此和諧動人的畫面足以在人們心中駐留銘久。

這是一種超越師生的情誼，單純美好的情感，讓我們懷著童心開心無憂的幸福。

作為老師，我們應該了解學生。為了更好地貼近學生，走進他們的世界，我們每天還會進行了家訪。在支教的日子里，我們分組送一些同學回家，進行我們的家訪。無論我們家訪哪位同學，我們都會受到熱情的款待。他們充滿對我們的感謝，他們對我們實踐的支持和肯定，是我們另一種幸福。

幸福是什么？有人會說，幸福就是有花不完的錢；有人會說，幸福就是自己有權有勢有后臺；有人會說，幸福就是可以長生不老；有人會說，幸福就是兒女孝順，身體健康……

其實幸福真的很簡單，正如一些家長所說的那樣：最為外省的打工者，他們離鄉背井，來到陌生的城市打拼。他的幸福就是一家人快快樂樂的生活在一

起。而我們的幸福就是和孩子們開心快樂地在一起。

這幾天的社會實踐，我們擁有的就是如此真切的幸福，簡單卻那么美好。

暑期社會實踐心得

蜿蜒曲折的山路牽動著我們復雜難測的內心.實踐終于浩浩蕩蕩的開始了.我們的車開在這樣的山路上兩個多小時,終于到達了我們實踐的地方---永嘉縣西岙鄉.以前從未聽過這個地名.所以也帶著些許陌生,但是更多的卻是對這個山清水秀的西岙鄉的好奇.實踐之前就聽隊長說過這里堪稱永嘉的西藏.因為這是在海拔700米的高山上啊!

其實這次實踐的意義和目的在于關愛留守兒童.我們主要通過一對一的心理輔導,和全班的授課支教來實現和表現我們的愛心。這次實踐最大的效益就是讓我了解了小孩子。他們對知識的渴望和天真的玩性，都會讓我們忍俊不禁。我還記得最好玩的事情就是有個調皮的學生叫我痘痘老師，害得我哭笑不得。

還有就是這里的民風民俗都很淳樸，讓我們感受到并不是那么的陌生，而是有一種出外靠朋友的感覺，很開心也很舒適。

最后，我們的愛暖童心實踐隊在支教一個星期后向村民展現了成果展，因為我們都是第一次可能很多事情都不是很全面，但是我們卻雪到了很多的事情。讓我成長了很多，我想在今后的教學教育工作中都可以起到很重要的作用。很感謝我們實踐隊伍中的每一位朋友。是你們讓我認識到了團隊的精神。

這就是我實踐的心得。

暑期社會實踐支教體會：支教歲月

今天是七月十七日，距離支教結束的日子也有好幾天了。一直以來，都沒能靜下心仔細回想在村里與小朋友們相伴的場景。不知道是我不愿意回想，還是說一回到家就自動開啟了懶人模式。總之，一踏上家鄉這片熟悉的土地，我內心的怯懦與逃避就解除了封印，它們一直在我耳邊不斷地暗示我，聲音低沉：

“停下吧，停下吧，你腦海中一切難忘的回憶、心中洶涌不息的感情，一旦化為筆下的內容，就像耗完的煙燼，蒼白而無力。”

所以我該怎么做？我又該從哪里寫起這段故事？從一開始的相會，還是隨性而發從某個深有感觸的片段寫起？我不知道，統統都不知道。木心有句話，大意是：‘當一個人講起一件事情，反反復復周而復始怎么說也說不清時，那他可能就是真的愛上了。’當時我對這句話不以為然，認為這其中的道理簡直荒唐可笑。可是現在，作為當初輕蔑的回報，我終究也成為一個失語的人了。

在說其他事之前，我想先談談支教期間給我帶來最深影響的兩首歌。一首是「天空之城」，一首是「倔強」。回到家之后，這兩首歌依然在不斷的塑造我的心性、凈化心外的浮躁。不管是得空休閑，還是外出散步，只要聽到它們就好像從清冽的泉眼中汲取了生生不息的活力。其實，與這兩首歌也算是老相識。

但少年時代僅僅局限于好聽的認知在經歷一系列刻入心扉的回憶后，它們已經與我心產生了難以言喻的深刻連結。每次播放天空之城，眼前就出現一片幻象：混濁的空氣中，隱約可見一條幽長小路，路的盡頭就是我朝拜的圣地——天空之城。我的拉普達，很難描述清它到底代表著什么，但我愿意以我一生尋找它存在的每個間隙。可能我身形肥碩，反應遲鈍，擠在狹窄小道上呼吸困難，會撞得頭破血流，摔得遍體鱗傷。可是有什么關系呢？飛蛾在黑暗中撲向火焰的片刻是毀滅也是光輝，這個片刻之瞬成就了美的永恒。

而我是美的俘虜，也是倔強的踐行者。

閑扯了這么多，是時候回歸正題了。

回想起支教期間一幕幕我經歷的、我感受的，溫暖與感動一直襲上心頭，咽得我說不出話。可是身邊的霧靄也從來不會無緣無故的消失，每次寫下這一

筆，總會留出下一筆的漫長空白。情感上的不連續，讓我時刻都想逃離，無法坐定，甚至寧愿把所有的美麗都深藏在過去，時間吞噬也無妨。

不能這樣，如果這樣，還有什么資格做一個追夢人。

所以這次，我想嘗試以一個旁觀者的角度，敘述這一段支教的歲月：一座安寧的小村莊里，迎來了十一個年青人，村里人熱情招待、照顧周全，以最好的禮遇招待遠道而來的客人。年青人們被安排住在村中閑置了很長時間但設備最為齊全的療養所里。這十一個人一開始大都互不相識，更談不上多么熟悉，他們帶著各自的想法聚集在此地，但都有一個共同的目標：傳播滿滿的正能量。初見小村，村里的景色簡單又自然，清一色的農家小院、茂盛卻又雜亂的植被、淺土色湍湍流淌的河流、路邊玩耍的黝黑孩童，還有滿眼的綠色、無邊的田野……這些和城市里完全不一樣的風景充斥在這群初來乍到的年青人眼中。他

們體驗著這些不同，適應著這些不同，感受著這些不同，最終慢慢融入到鄉村生活的原始與簡樸中。

年青人的友誼總是最好建立的，相處的日子一長，生活在同一屋檐下的他們開始熟絡起來。于是你可以看到他們相互取笑的場景，他們體育競技的場景，他們夜間臥談的場景，還有男生朝著誤闖“禁地”的女生怒吼的場景以及女生不以為然肆意調笑催促的場景……沒有了現代化科技的束縛，青春的荷爾蒙毫無芥蒂的旺盛起來。

他們盡情的玩鬧、盡情的釋放，他們也認真的備課。教數學的小伙，仔細地挑選每一道交給小朋友的數學題，題目是否太難？還是太簡單？一切的過程都在心中暗暗揣度；教音樂的女生，把一首歌曲反復聽了若干遍，挑歌、定歌、抄歌詞、記歌詞，安靜的呆在床邊一角梳理著自己的教學思路；教手工課的兩個女孩子，趁著休息時間演練上課的每個對話、每個手勢，熬著夜趕制手工模

版，頂著正午的烈日出去采摘樹葉……每個人都盡心盡力，以一名老師的標準要求自己。

而孩子們，從一開始的懵懵懂懂有所抗拒，慢慢的開始學會珍惜老師們的付出與用心。

第一天的上課是最尷尬的一次，統共只來了七個孩子。孩子們又小又生疏，即使來了也不愿和老師配合。他們感到些許意外，情緒上頗受打擊，但還是按著悉心準備的教學方案進行下去。在他們的努力下，漸漸地，孩子們變得越來越多。漸漸地，孩子們變得活躍、樂意開口，從開始的不配合變得愿意參與老師的課堂互動。孩子們開始有了自己偏愛的課程，有了自己中意的老師。孩子們甚至會悄悄記著老師放學回家的路線，一路尾隨老師身后，或者不動聲色的超前，在老師們的居住所來個“意料之外”的“偶遇”。

時光的齒輪一直在轉動。習慣了陽光不加掩飾的肆意傾瀉，習慣了卡車開

過卷起的陣陣塵土，習慣了鄉村生物猛烈的“熱情招待”，習慣了路邊便池時不時冒出的“自然氣息”，這條從宿舍到教學樓曾經看起來路途遙遠的小道，如今也快要走完了。

孩子們不知情，依舊在放學后跟在喜歡的老師后面，嬉笑吵鬧著要去老師住的地方玩耍。老師們仍然扮著黑臉，吵著嚇著趕走路上逗留的孩子快些回家。

分別進入倒計時，一天，他們在小會議廳里，利用現有的資源，布置了一個小型電影院，播放的電影就是宮崎駿的《天空之城》。電影播放，孩子們都出奇的安靜，小孩子大孩子都被動畫里的純真世界所吸引，他們目不轉睛地看著，開心地笑著。時間恍若靜止，那天的氛圍靜謐柔和，彷佛就已經身處于天空之城。

分別的前一天，萬里無云，老師和孩子們一起上了音樂課。課堂上，男老師們演唱了排練過多次的五月天的「倔

強」。面對臺下的小觀眾，站在臺上的老師還是有些緊張了，合音有些生澀，聲音也不夠穩定，合唱沒有達到最完美的效果。演唱完畢，孩子們熱烈的掌聲驟時連成一片。有失誤又怎么樣呢？掌聲填補了所有的瑕疵。

音樂課也結束了，拍照，留影。

沒有過多的煽情，雖然心里的一股沖動已經快要逼近它的沸點。大家還是微笑著，露出了自己最燦爛的表情。

他們，把屬于青春、屬于陽光的笑臉全都定格在了七月最美的時光里。

而從此以后，我愛的人都會有雙夏天的眼神。

暑期社會實踐體會及感悟

班級：工商管理

姓名：任文杰

學號：1202班120142203

在炎熱的酷暑下，一個多月的暑期就這樣結束了，我們馬上就要回到那個熟悉的大學校園。在這個暑假期間我自行參加了學校要求的社會實踐活動，截

至到今天我的實踐活動結束了，現在為本次實踐活動做一個體會總結。

整日呆在學校中的我，終于嘗到了生活的現實和不易。或許，這種真切的體會，才是我最寶貴的收獲。實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，體會到了工作的辛苦和艱難，終于明白社會真的是很殘酷，很現實。我唯一慶幸的是我還是一名在校學生，我只有真正的把本領學好，才能在未來真正進入社會時不至于這樣不知所措。

這一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學生將自身學到的本領及科學知識融入到社會生產活動和勞作活動當中去，是服務人民群眾，培養鍛煉才干的好渠道。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己

在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。一個星期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。這次的社會實踐我選擇了體驗作為一名“森林戰士”的日常工作，作為一名林場的護林員來進行這次的實踐活動。下面就是我的一些工作事例：

那么對于我這樣一個沒有任何經驗的學生來說，林場的工作人員特意在周一的上午安排我和我的同學進行了《森林法》、《森林法實施條例》、《森林防火條例》的簡單的學習的了解，工作人員為我們詳細的講解了一些典型涉林案件的解析、護林員職責、加強森林防火等工作內容的基本常識。進行了一上午的簡單培訓，下午我們坐車被帶到了所轄的林地，看到眼前面積很大樹林瞬間覺得自己在這么一片的綠色海洋面前是多么的渺小。等我們進入到森林的內部時發現這里的樹木都是十分的筆直挺拔，而且所有樹木排列整齊，可以很清

楚的看出每一棵樹都是經過嚴格的設計和規劃的，而且這里的空氣十分清新，讓人心曠神怡。而且每一棵樹木都顯得郁郁蔥蔥，長勢十分繁茂。同時這里有許多的樹木品種，當我詢問林場的工作人員時得知，不同的樹木品種是根據不同的生長需要和土壤的營養成分以及陽光的分布情況等等來進行安排的，得到這樣的答案令我十分無奈吃驚，兩萬多畝的林地面積是需要多么充分的經驗和知識來對樹木的種植進行科學合理的的規劃和分配的。這是需要多少輩護林員的艱辛努力才得到的寶貴經驗，同時這需要多么龐大的知識來作為引導力量，這里的每一塊林地都像是護林員的孩子，他們的生活習性和生長問題都在護林員的心里牢記于心。

經過一天的簡單熟悉和了解，第二天我們被分別分給了兩個小隊的護林人員去不同地點的林區去進行實踐活動。我被直接帶到了昨天的林地，我跟隨著老護林員來到了育林區今天的工作是查

看和測量及記錄幼苗成長情況，同時測量幼樹長勢并記錄。經過半天的逐一查看

和記錄調查，我們進行了表單匯總，得出了哪片區域的幼苗長勢優良以及病害情況。隨后的幾天我分別被安排進行了對樹木長勢和病蟲害及凍傷情況的記錄、去除樹木側枝及枯枝、對意外被雷電或大風擊倒、刮倒的樹木進行測量和原因的記錄，同時去除倒塌樹木的樹根等工作。經過了為期一周的實踐活動，我對護林員這個工作有了極大的認知和了解，與此同時我對于護林人員的工作有了進一步的了解。體會到了護林人員工作的艱辛和他們為了這片綠色海洋的巨大付出。經過一周的體驗工作，我對他們由衷的敬佩，他們是偉大的護林人，他們就是森林的守護神。

經過這一周的工作生活我覺得護林員這一職業可以說得上是可大可小的職業，說護林員是一個很大的職業領域并不夸張，因為護林員可以分為自然村

級護林員、行政村級護林員、林場護林員和國際專業護林員等；而將其說成是一個很微小的職業也是十分貼切很吻合的，因為這個職業是一個平時出沒在森林之中，他們的工作就是在這片森林中，甚至是他們的生活就在他們所負責那片林地內。他們不斷地巡查樹木的成長情況以及森林內的環境狀況和這片森林內一切相關的事物，他們用他們的內心和青春來保護著每一片森林。護林員這個職業并不是很多人認為的那樣，他們不是生活在森林里的怪人，工作艱苦，生活簡單，而且缺乏知識的一群普通老百姓。恰恰相反，他們用他們的全身心的熱情來照顧這片森林，他們有著豐富的育林護林經驗和知識技能，而且他們有著尋常人所沒有的耐心和工作的愛崗敬業的精神。

作為一名護林員，不但要求其身體健康，而且要經過很長時間的專業知識培訓和專業的法律法規的培訓，同時要求他們有一定的農村工作基礎的管理經

驗，因為護林員負有向人民群眾宣傳林業法律法規和林業政策、及時阻止破壞森林資源等責任。他們要有相當的護林防火、安全防范的專業技術，有一定的事業心和責任心，因為護林員工作直接關系到其所管護范圍內森林資源的安全。以上是我經過一個禮拜的實踐工作和學習所得到的理解和感悟。我想作為一名護林員是光榮的，是令人敬仰的。向他們致敬！

暑期實踐大體會：學會如何適應社會，看待人生，走向成功

————職場人生感悟

要說我的人生有很多轉折點的話，大二的暑假就算一個，它帶給我了很多社會知識與對人生的領悟，以及學會定位自己，確定自己的職業生涯規劃。

雖說我們很幸運的處在經濟實力正日日蒸上的社會，使我們的生活變得方便便捷，但是仔細精算起來生活在現在的社會真是不容易的啊，各種壓力與負擔堆積在不同人群當中。由于地區發

展的不平衡，蘇州這在中國比較發達的城市生存下去真是叫人吃力，在我遇到的實習公司內或外的人都會有時發牢騷的說，生在蘇州的人就是比他們在自己家鄉出生的人多值一百萬。話雖說的粗糙，稍微想想也很有道理的，這里的本地人一遇到拆遷，都會得到幾套房子，我他們為了能在蘇州買套房子就是當了家里的所有家當才能勉強付起首付，這里的房價很難讓他們承受，而本地人即使家人都不工作，憑著這日益增長的房租費在家休閑都會比他們在公司拼死打工要好的多。看著他們經常的這么嘮叨，我想起了我自己以后不也是這樣的么，跟他們的遭遇都差不多的，誰不希望走入社會后找份好工作，住個好房子，這么安逸的生活下去，可是這只是對很少的一部分適用吧，對于外來工作人員那得要苦拼多少年才能實現這個條件呢，我感到慶幸的是我能提前能感受到這種走入社會后必須會遇到的處境，如果要想改變這種處境，那我就必須在學校要

更加的學好自己的學業知識，不能將時間花在那根本沒結果的方面，提前知道危機感，必將促使人更加奮進，我會做好這一點。

經過這個暑假的社會實踐，我徹底體會到學歷只是入場券，工作經驗才是重中之重，即使那些中專畢業或者高中畢業生學歷不是很高，但是他們很早就出來接觸社會，專攻自己的行業很多年，積累了工齡，對于以后要考什么職稱之類的要比我們大學生要早的多，那些學生在25歲左右或許能拿到工程師證，而我們大學生那時候剛畢業有一年的也有二年的，對于拿到工程師證那至少要到28歲左右，要比他們晚好多，有時候真覺得大學是真的為培養人才還是是在消耗學生的青春。我個人覺得大學好像就是在做一個實驗，以學生為試驗品，經過四年的熏陶，有不少畢業生學到了很多知識，不是畢業后找到滿意的工作，就是選擇繼續深造。剩下的就是高不成低不就的那些學生，不是專業不對口就

是覺得工資很低，這些學生好比就是試驗中的不合格品，這些學生所占的比重又是何等之大，如果真把大學看做一項實驗的話那這個實驗肯定不合格，沒必要再做。我們國家的人都有一窩蜂的傾向，覺得別的孩子上高中念大學畢業后找到好工作，自己的孩子肯定也要走這條路，所以就是省吃儉用也要供孩子讀完大學，所以現在大學生數量相當的多，深不知物依稀為貴，人多了只是降低了大學生的身價，經常聽到這句話形容的：現在的大學生就跟多少年的高中生一樣，現在的研究生就像多少年前的大學生一樣。

在辦公室里同事們經常談的無非是自己工資怎么樣有沒有漲工資，另一半是做什么的，工資怎么樣。最長談的無非是房價怎么樣怎么樣，誰買房了之類的。讓我覺得工作后結婚生子生活才是最重要的，在大學里男生女生一談到自己對象時絕大多數都是以相貌長相為主要甚至全部，走入社會后就會覺得這

很幼稚，工作后相比的永遠是收入與地位。一對夫妻收入高，即使長相不是很好看，在被人看來就是好，收入的高低會讓人另眼相看的。現在所要做的無非是為以后能找份滿意收入高的工作而快馬加鞭。

第四篇：暑期社會實踐小學支教

暑期社會實踐——小學支教

徐英

為了親身體驗社會，讓自己更進一步了解社會，增長見識，鍛煉才干，培養韌性，檢驗自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。在暑假期間我參加了社會實踐活動，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距。

大學生暑期社會實踐活動像一根紅線，是為了讓我們親身體驗社會，為社會貢獻自己一份微薄之力，而這次的社會實踐仿佛讓我回到了小學課堂，但是很快的讓我感受到的是壓力，身為一名優秀的合格教師應有的機智和勤懇。這也圓了我多年的為師之夢，能夠成為教育戰線的一員，為我村發展和培育人才，使我倍感榮耀。

我們從聽課開始，參加社會實踐的有五個人及家長們，共有四十多人。我們急得像熱鍋上的螞蟻，心情十分焦慮，因為不知道自己的能力夠不夠，能不能上臺給小朋友們上課。大家開始回想這一路的見習心路，尋找被我們忽略的地方，我們并不灰心，我們只想把課上好，幸而，由于學生反應很好。

我們的小組成員共五人，我們被分配到基德小學四年級。“她是一位好老師，課上的非常好。”姜平老師時這么夸我們班主任的。班主任李老師給我們上了第一節課，給我印象非常之深刻。《一個中國孩子的呼聲》這篇課文重要的是要營造一種氛圍，自己要投入這種氛圍并帶學生融入這種情感，老師利用了這點，整篇課文上的有聲有色，很感人。這讓我充分感受到作為一名教師有多么不容易，要具備不只是基本功。

“千里之行，始于足下”，這近一個月短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。通過這次的實習，留給我印象最深刻的是蔡老師的那句話：對于現在的教學模式及學生的思維能力的發展，需要我們主動去適應，掌握教育機智，教師的表揚和批評都要求要很恰當。表揚一位學生的同時不要忘記了激勵其他學生該怎么做，遇到調皮或出錯的學生不要忘記用強硬的手段。

“這個班級的學生偏慢熱型，反應比較遲鈍，上課秩序不好，時而有小動作的，所以以后上課要特別注意抓秩序，你才剛來，可以和他們先認識??”數學

老師是這么說這班的學生的，直到現在，我們總結的是：剛來的時候就該嚴些，不該和小朋友們像朋友一樣，沒上沒下的，然后再慢慢私底下和他們聊聊天，了解他們。這個班級的學生曾經讓我很頭痛，記得有段時間班主任住院請假，那段時間的語文課和老師商量，她對我說：如果上課對你有難度的話，你可以組織復習、默寫、考試、上課??但是班主任不在，這群小鬼像是失去了領頭羊的小羊們，完全失去了班級規章制度，這時班主任來的一封信，讓大家很感動，我記得老師在信中是這么寫的：“同學們，我們學過《將心比心》，聰明的孩子都會尊重他人，尊重老師，尊重每一位站在我們四年級講臺桌的老師們，以及在后面聽課的老師，這才是蔡老師的好學生！因為他們陪你們度過了整整四十分鐘，不知道你們給他們掌聲了嗎？對他們說過謝謝了嗎？”我知道，這一刻大家都觸動了。

當我上了第一節課后，老師說，整個環節下來都不錯，可是課堂評價還需提高，還有教育機智，就是考驗你上課的反應速度，可能因為你是第一次，不過沒關系，慢慢適應??呵呵呵，我的課堂評價差不多都是：“同學們觀察的很仔細啊，很棒啊”之類的??不過我期待我的第二節課，上課前應先好好整整我的課堂秩序，然后好好導入。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些現象感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。這也許是我一個人的感覺。不過有一點是明確的，就是我們的初等教育和實踐的確是有一段距離的。教師是一門實踐性很強的職業，需要理論和實際的支持，但是成為教師需要在實踐中來完成，所以，我們應當與實踐結合起來，做到從感性認識上升到理性認識。采用理論與實際相結合的辦學模式，具體說就是要處理好“三個關系”：即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化，暑期實踐與平時實踐的關系，以暑期實踐為主要時間段，社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。

當我第一次站上講臺桌時，這是期待已久的40分鐘。是啊、環節都下來了，老師也說設計的不錯，但是當學生聽不懂我的要求，回答不出我要的答案時，我也愣住了，老師說：課堂機智和課堂評價還不到位，需要再磨練磨練。畢竟你是第一次，沒關系，慢慢來。但是當我站在講臺，拿起粉筆在黑板上寫下：“

14、小英雄雨來”的時候，我才發覺自己怎么寫都寫不好，努力想讓它大方的挺立在學生面前，這時我不得不說，自己平時的師范生系的基本功練習是很有必要的，我們還需要更努力練習才對。上課前，我寫了教案給老師看，看看行不行，再上臺授課。語文老師在“

2、快速默讀課文，字詞闖關”這個環節作了修改，老師說希望我給夠時間讓學生好好讀這篇課文，因為這篇課文比較長，雖然學生有預習過，甚至讀了3、4遍??由于學生讀書速度很慢，結果在這環節浪費了太多的時間，大約15分鐘??雖然這節課都上完了，但總感覺有什么缺的，就是分角色朗讀時，沒有起到很好的作用。本來是想留5分鐘下來，叫同學起來講講雨來這個故事的，可是時間浪費了很多在學生讀課文上及課堂秩序上。

第二次的課，給我留下了很深的印象。當我在給四年級的同學上語文課時，我講的課題是比喻句。我發現沒幾個學生能聽懂，雖然，學生說他們已經學過，但是，一旦讓他們寫，又漏洞百出。課堂上的變化，使我無法按照所備課程上課，只好從簡單開始，告訴他們，如：天上的一朵朵白云像一群群綿羊。像這樣的句子就是比喻句，讓他們照樣子寫句子，再一一輔導。因為有家長在旁聽，所以我很是緊張，擔心上不好。下課后，我與家長溝通，聽聽家長的意見。在這堂課后，我就馬上調整了我的教學思路，因為我發現他們的基礎并不好。首先，我與學生交談知道學生缺哪塊的知識，對知識的掌握程度等。在以后的教學過程中，就注意要與他們的接受水平相結合，要因材施教，結合學生不同的特點教學，尤其是成績差的學生。對于家庭困難的學生，我們給予了更多的關愛。這次我注意到了第一次上課要注意的問題，在秩序上，有了很大的進步。

我是一個普通人，知道單憑我個人的力量并不能改變一切，我只想盡自己的力量為他們做些什么，哪怕養成一個良好的習慣，哪怕只是一個動作。有時候，會有“恨鐵不成鋼”的感覺，但是當我面對這些孩子的眼神還有所觸動的時候，我知道自己的心還沒有死，血還沒有冷??更多的時候想到的是：送人玫瑰，手有余香。如果我們每一個人都送給這些孩子們一朵玫瑰，那時的世界就處處飄著玫瑰的花香。

通過此次社會實踐活動，親臨實地去了解小學生的狀況并關注農村的教育現

狀，從而更全面的認識社會，增強自己的社會責任感，進一步鍛煉自己的能力，提高自己的綜合素質。提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了責任感和使命感。也擴大了視野，對自己有了更清醒的定位，不僅發現了自己知識結構中欠缺的一面，也感受到了現實和理想的差距，這對我們在以后的學習、生活和工作都有很大的啟發。這段時間中，我真切的體會到“堅持就是勝利”這句話的真諦。是啊，如果當初，我們要是放棄了，那么我們怎能看見今日的收獲。在這艱難的日子里，還要感謝許多人對我們的幫助，如班主任、蔡老師、學生們??沒有這些人的關心、體諒、支持，我們是很難成功的。

第五篇：2014支教感悟

2014支教感悟

——心靈洗禮——

柳江土博中心校寄宿部胡江挺

我原來在農村出生，在農村生長了十年。1996年畢業分配到進德中心小學，97年調入壯校附小至今。期間曾經支教四年，99年在福塘小學，08年到土博四案小學，09年到百朋五九小學，13年至今在土博中心小學寄宿部。

99年還年輕，在支教點只懂得和別的老師一樣生活·一樣工作·一樣學習。時常跟隨老師領導走村串戶，看到學生生活的艱辛，了解學生的疾苦，體會到農村家庭出一位老師是多么的偉大，老師用錢的態度和對錢的珍惜，支教補助110塊都能解決一家人的生活問題。體會到農村教育教學水平的參差不齊。（有老師連續兩次教學應用題例題抄的條件不夠也能順利上完一節課）

08年到四案小學這是土博的南大門，是一所沿著公路邊上的農村小學，沿著公路邊的學生家庭生活條件應該還過得去吧。經過調查研究學生早上七點就要從家里出來走到學校九點鐘上課。差不多十二點放學。放學后是不能回家吃飯的，條件好的就用礦泉水瓶裝一點玉米粥或者幾個芋頭和紅薯來，這些就是他們的中餐。絕大部分同學是餓著肚子，上完了下午的課又走很遠的路回家還自己煮才能有東西吃，這時候他們的爸爸媽媽都在外面做工。我問過他們：你們中午餓了吃什么？他們說：到水龍頭前面喝一點水就飽了。這是08年的感悟。寄宿制學校迫在眉睫。

09年在百朋沒有評為優秀支教隊隊員，也不做什么具體的工作，沒有什么具體感悟。只知道離縣城近生活條件不差。

13年到了土博中心小學的寄宿部感悟最深，心里為之震撼，也得到了洗禮。這是一所只成立半年的學校。我的感悟如下：

1學生有了免費的午餐，沒有餐桌學生在樹腳球場邊蹲著吃飯，而且僅僅有一個菜。我的家庭也不富裕，我每餐三個菜是正常的，有肉有菜。我女兒今年7歲就是不吃，吃的很少很少像是在養貓。前幾天我爸爸還說帶我女去檢查看看是不是缺什么微量元素或者有病，有病提前發現及時治療。我又問學生這菜怎樣？學生說很好錒。有的跟我說在學校可以天天吃肉，在家里一個星期只能夠吃一餐肉。

這是一個震撼

——民以食為天

經過我和后援學校的溝通，后援學校從有限的經費里拿出三千元支持受援學校買了餐桌。學校領導到鹿寨考察回來后，加一個素菜，變成如今的一菜一湯。

2寄宿制學校與走讀制學校有著諸多方面的不同：學生在校時間不同，老師的責任不同，寄宿制學校從周日晚上來一直到周五下午才回家，在校時間是走讀制學校的三倍。相應的老師的責任也大了三倍。每天晚上還有晚自習，老師都要下班指導學生。還有生活老師負責生活起居，還有應急老師負責一些上課期間有病的學生送醫院。老師的工作量多了很多。老師的工資還是那么多。老師無怨無悔任勞任怨默默無聞堅守自己的崗位。班主任每學期初收錢，每周分每人多少車費，每月要多少伙食費。點點滴滴零零散散的工作做得一個認真。我真是佩服五體投地。壯校附小有老師為搬桌子跟領導談價錢。

這是第二個震撼

——崇高的敬業精神

如果在拉堡的幾所學校如果沒有家教那部分收入的老師還是這工資，老師們絕不會每年的各個季節都進商場購買所謂的牌子的衣服。土博這里的老師一件衣服穿三五年的是很正常的現象。而且夏天的衣服幾乎沒有超過每件100塊的。

經過學校領導和老師的調查，這學期改變成周一早上九點中學生到校，因為周日學生早早就來學校，早上十點就來學校，生活老師下午五點上班。存在著七個小時的管理真空，誰來負責誰敢負責？因此調整到周一早上學生回校。

3土博地域遼闊分別與流山，里高，三都，宜州，來賓大唐接壤。屬于柳江縣尾也是柳州市尾。遠離城市造就農民的純樸學生的純真。山多地少農村勞動力富余，一批批出去打工的農民走出深山，留下的是一批批留守兒童，女同志出去看到了外面的世界精彩，想著自己邊遠偏僻的家鄉，曾經流出打死我不再回來的豪言壯語。有些男同志出去打工受傷老婆拋棄家庭改嫁的都有。因而出現了在校學生中孤兒占三分之一，留守兒童三分之一，父母在身邊的也有三分之一。因此存在隔代教育，隔代教育出現過分溺愛或教育的缺失，學生存在性格的缺陷。九月份剛剛進學校晚上經常有學生哭泣，要找爺爺奶奶的。壯校附小留守兒童應該不到百分之五。

這是第三個震撼

——有父母才有家

4學生的衛生習慣讓我震驚：學校剛剛成立很多學生不會使用學校的一些水龍頭，不會沖廁所，拉屎拉尿以后留在那里不沖，導致廁所都不能進人，蚊子蒼蠅到處是。吃完飯不洗碗的，不洗澡，不洗衣服，夏天一套衣服穿一周的現象都有。竟然在四年級的一個班里有一個女孩子就帶一套衣服來學校，不知怎么拉尿在褲子上沒有褲子換，第二天還是穿這有尿的衣褲上課，老師走過旁邊頂不住那股騷味。教師一半擺著桌子一半留著垃圾。隨手扔的現象非常嚴重。

這是第四個震撼————健康第一。

經過老師手把手的教學，學生掌握了這些基本知識，現在衛生習慣已經好了好多。

5一個學校十二個班三年級三個班，四年級兩個班，五年級三個班，六年級四個班。493名學生，我上了六個班，在運動會的入場式前，培訓每班的導航員，原地踏步走，齊步走都不會先抬哪只腳，不知道121的口令1是對哪只腳。體育技能水平三比不上壯校附小體育技能水平一。

這是我第五個震驚

——老師自己肚子里沒有料

6整個柳江縣青年教師賽教中，土博派出九個人參加比賽只有我一個人獲得體育二等獎，其余都是三等獎。不是老師們沒有水平而是老師們看的太少，學習太少。平均一個人一學期能夠到縣城聽課沒有一次。當然也有機會去南寧。有老師跟我算算賬：車費只能報銷全部，住宿費100塊一晚。報銷每天25塊。自己添75塊。兩個晚上添150塊。伙食費最少每人每天50塊（一餐粉兩餐飯）。報銷10塊。每次出去都在貼錢。再算算夫妻倆的工資。每月收入4000塊。房貸還1000塊。伙食費小孩在拉堡上學500塊，還不能訂牛奶。自己兩夫妻200塊，手機費兩人100塊，水電費100塊。液化氣100塊，三個人的衣服每月花200塊。人情來往雙方的每月300塊。過年過節兩邊走平均到每月500塊。交通費每月200塊（拉堡到土博單程票價13塊）。父母兄弟姐妹家庭不能出任何意外。小孩不要參加任何學習班。自己兩夫妻和小孩不能出現病痛，不能進醫院，不能出去旅游，不能逛柳州，衣服在拉堡買。不能抽煙喝酒的情況下能節約出800塊每月。

這是我第六個震撼

——老師口袋里沒有料

總之，一年的時間眨眼即逝，為我的這一年支教所體會到的所有的震驚震撼感到高興又感到可悲。高興是我每次下來支教都可以獲得一些新的認識，新的感悟，新的震撼，可悲的是在我們身邊還有這種現象的存在。通過幾次的震撼我的心靈就得到了幾次的洗禮。洗掉了城市的喧囂，洗掉了十幾年進入職業倦怠期的疲沓，洗掉了我身上的銅臭味。我發現每間隔幾年下來支教一次都發現新的的東西新的共鳴。每次共鳴都撥弄到我心底那根脆弱的神經。