第一篇：學校科學教育工作總結

李港小學科學教育工作總結

近兩年來，在通州區科協和通州區教育局的正確領導下，我校按照上級的要求，為進一步貫徹國務院《全民科學素質行動計劃綱要》,落實《江蘇省未成年人科學素質行動工作方案》、省教育廳、省科協《關于進一步加強中小學科學教育工作的意見》和區委、區政府《通州區全民科學素質行動計劃綱要實施意見》精神，因地制宜，從思想上和行動上都十分重視科學教育活動，著力培養青少年創新精神和實踐能力。

一、加強領導，提高認識

科學教育活動是面向全體學生的，是學校對學生進行動手能力鍛煉的有效手段，學校領導非常重視科學教育活動，成立了以校長為組長，教導處、科學教師、部分班、課任教師為成員的科普活動領導小組，科學組具體落實各項工作，教導處督查工作落實情況，保證了活動的有序開展，形成了良好的科學教育氛圍。

學校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式進行科普教育宣傳，讓學生感受科學教育的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，促進全體學生科學素質的提高，很受學生歡迎。

學生創新作品展示活動更是學校創設科普氛圍的“領銜設施”，早已成為學校一道亮麗的風景線，時時吸引著學生、家長駐足觀看，嘖嘖贊嘆。一件件科技作品展示了學生不斷更新的科普意識和科技能力，更加激發學生學科學、用科學、開展科技創新的強烈欲望。

二、加強隊伍、園地建設，確保科普活動順利開展

我校雖然人員緊張，只有兼職科學教師，但他們很敬業，他們業務能力強、素質好、熱心科學教育事業。學校科普活動教師團隊人均年齡32歲，可以說是年輕有朝氣、高素質的教師組合。

學校每年保證投入一定的科普活動經費，確保科普教育和活動的順利開展。結合專業建設，學校組建了局域網、廣播站、建立生物角，增添了大量的科技活動設備設施。由于客觀的原因，學校校園場地十分緊張，盡管如此，我們仍把校園中的幾個花壇作為科學教育活動園地。

三、培養學生實踐能力

學生對科學有著濃厚的興趣，對新生的科技產品有著強烈的好奇心。為調動學生學科學，用科學的積極性，我們組織了多層次的科普活動，誘導學生在科普方面的智力和創造力。

（一）普及型科學活動

1、組織科普知識講座

一方面，學校定期組織全校學生進行科普知識講座。由各教研組輪流推薦業務素質高，科普意識強的教師，結合專業和行業特色介紹科技發展歷史、現狀、前景及科技應用實例等身邊的科學知識。

另一方面，積極邀請校外輔導員到校進行科普知識、天文、消防、安全、法制等講座。本年度，我校積極邀請校外輔導員到校進行了交通安全教育、消防安全演練、法制等講座，同學們通過聽講座、觀摩，大大地提高了學科學、用科學、安全防范意識。

2、組織開展常規性課外科技活動。

學校每周設立常規性課外興趣小組活動時間，活動指導老師在興趣小組活動時間為學生提供設計、指導和服務。

我學校在低年級開展折紙飛機、扎最簡單的風箏等活動，目的是用最簡單的材料，直面科學問題。風力，平衡成為了他們的主要研究內容。

中年級開展了以花草種植為主的科普活動。針對大多數農村孩子只認識蔬菜，不認識植物和植物生長規律的問題而設計的。每年選5—6種花草種植，品種不同，生態各異的植物。它們都是植株高低不同、結果不同等特征的花草，讓學生們從多角度認識植物。

高年級我們開展的是風箏制作活動。這個活動有利于他們了解風力學等方面的科學知識。雙休日，組織學生到南通明德重工、江蘇成名重工等一些大型企業進行科學考察、調查、參觀等社會實踐活動。

（二）技能訓練型活動

學科教育滲透科學教育，不但有利于學生增長知識，而且也有利于發展學生個性。它能夠不斷激發學生的創新意識和求異思維，培養學生動手能力和解決實際問題的能力及發明創造才能。

我們緊緊把握科學課這個進行科學教育活動的主陣地，我們強調在科學課上進行科學態度、科學知識、科學方法的教育，這些都是有效進行科普活動的基礎。對科學探究一絲不茍、持之以恒的科學精神；借助網絡、電視、書籍獲得科學知識；充分利用實驗室里的一些科學儀器開展實驗，運用科學規范的方法進行科學觀察，讓學生在實驗中掌握知識。

為讓一些對科學有更多興趣和愛好的學生得到科學方法和科學技能培養的機會，在普及的前提下發展孩子的個性。我們把科技制作活動與專業技能訓練相結合，深入開展科技制作活動。我們主要集中花草種植、紙飛機、飼養小動物、風箏制作及放飛，組成課外科技制作活動小組，進行重點指導。

（三）創新作品制作活動

由于我們科學教育活動循序漸進的開展，許多學生的科學探究能力得到提高、興趣得到激發。為讓每一個想做科學研究的孩子都能得到指導，并照顧學生發展的個別差異，讓對科學有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發展空間，我們讓學生帶著問題找老師。學生的小課題一旦得到老師的確認，就可以向學校提出申請，學校充分尊重學生的勞動成果，并給予時間、空間和經費的支持。學生們只要向自己的老師提出申請，就會得到老師的全程指導。老師會鼓勵他們在科學課堂和生活中尋找研究的線索，了解已有的概念和認識，提出各種問題，集中探究的項目。但老師不會給學生直接的指示，而會用問題引導他們參與到研究、制作和改進中去。

以上不同層次的科學實踐活動的開展，在全校掀起一股學科學、做科學、用科學的熱潮，使學生科學素養得到普遍提高，也落實了普及科學的目標，提升了學校科學教育的質量，在近兩年中，我們有多名學生在江蘇省“金鑰匙科技知識競賽”中獲獎，申麗萍老師獲省優秀科技輔導員，我們學校成為南通文化館傳承民間文化（南通板鷂）的定點學校。

四、讓科技成果遍地開花。

近年來，我校的科普活動得到了上級領導和家長的認可，但由于人員、經費諸多因素的影響，成績不多，但我們仍將更加努力，竭盡全力，將我們的科普活動進行到底。

今后打算：

1、繼續加強對學生的風箏制作培訓。

2、擴大種養植物的學生數量。

3、常帶學生到江邊、工廠參觀。

4、扎實上好科學課，利用學校的現有科學設備，讓學生動手操作。

5、對學生進行環保教育。2011-11-3

第二篇：科學教育工作總結

徐州市云興小學科學教育工作總結

徐州市云興小學創辦于1951年。學校秉承“幸福五園”的教育理念，在“唯實、唯新、唯風范”的教師文化指引下，科研興校，不斷追求卓越的美好愿景——溢滿“書香校園”，師生共讀精彩人生，做個讀書人；推進“數字校園”，追求教育生活現代化，做個現代人；營造“雙語校園”，開拓“面向文化、面向特色、面向國際化”的教育視界，做個國際人；倡導“生態校園”，強化“環境育人，育人育心”的校園生態，做個健康人；實現“和諧校園”，弘揚民主科學、人文開放、健康快樂的和諧文化，做個幸福人。

在深入實施素質教育加強課程改革的進程中，我校始終把“科技教育”當成學校工作的重要內容，努力創設一條“以科技教育為活動內容、以綜合實踐為活動形式、以少年科學院為活動陣地”的科技教育途徑，著力抓好科學普及教育和科技競賽活動，吸引全校師生扎實持久地開展各項科技活動，提高全體師生的科學素質。幾年來在青少年科技活動中獲得了豐碩的成果，學校分別獲得徐州市航模大賽優秀團體獎、創新大賽優秀組織獎等，一大批學生在江蘇省青少年電子技師認定活動、機器人比賽、電子百拼、航空航天模型比賽等科技項目中獲獎。我校云端少年科學院于2016年11月在省少年兒童研究會少年科學院建設與發展委員會第十五次年會上榮獲獲得江蘇省“優秀少年科學院”稱號。

一、領導重視，機制健全

為了加強學校科技教育特色建設，學校成立了由校長掛帥的科技教育的領導小組，具體進行科技教育的決策、管理、調控、協調，保證了科技教育的開展。詳細制定每學期的科技教育、活動和競賽等工作計劃，定期召開會議，了解計劃實施情況，總結經驗并及時解決存在的問題。

學校為了更大程度地發揮科技教育在學校校本課程中的作用，少年科學院組織實施，教導處、教科室、少先隊等部門協同配合、少科院各研究所實驗室具體指導活動的科技特色建設組織網絡，成立了7名專兼職科技教師、34名少科院兼職輔導員、勞動技術課和綜合實踐活動課程任課教師組成的學生科技活動輔導員隊伍，使學校的科技特色教育活動有了一支強大的師資隊伍。

每學期針對學生年齡特點制定科技教育活動實施計劃，從科學普及教育到參加科技競賽，從科學課的日常教學活動到語數等學科的滲透教育，從校內活動到社區教育，都進行了詳盡的安排，使學校的科技教育計劃落到實處。每學期組織1-2次全校的科普知識講座，各年級進行小型科普宣傳1-2次，每年組織“學校科技創新活動月”、“學校創意大賽”、“科普宣傳周”、“校園科技節”等活動，配合上級有關部門做好“建設生態省”、“世界環境日”、“節水節糧行動”等科普活動，使全校師生都能積極地參與到科技中來。

二、課程全面，特色明顯

1、課程實施嚴格規范

學校嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊上足各門課程，配備了4名專職和3名兼職科學教師，實驗室、器材室和實驗材料按照省科學實驗室一類要求進行配置，學校還為少科院建立了“創客工坊”和“機器人活動室”以及“物聯網實驗室”，配備了各種手工制作工具，使學生的科技活動有專門的場地和器材。、積極開展研究活動成效顯著 積極組織學生開展研究性學習，定期開展研究活動，學生的研究成果在“青少年科技創新大賽”和“省少科院創新成果評比”中多次獲獎。今年我校李松洋、陳俊羽兩位同學在團省委、省科協舉辦的省少年科學院科學小課題研究成果評比中榮獲三等獎。

3、科普活動豐富多彩

每年5月學校開展“校園科技周”——班級科技對抗賽；9月舉行“科普日”宣傳活動；10月舉行“科技秀場”——嘉年華活動；11-12月舉行學校“科技創新活動月”——廢舊物品大利用活動。活動中形式多樣，進行專題講座、知識競賽、科普征文、創新金點子交流、科技小制作比賽等，這些科普活動注重普及，強調班級之間交流、人人參與。尤其是在每年的“科技創新活動月”上，學生的廢物利用金點子、科幻繪畫、小實驗、小觀察報告、小制作等作品層出不窮。

4、少科院陣地鮮明

學校充分利用少年科學院這個科技教育主陣地，圍繞環境科學、信息技術、科技創新、模型制作、電子操作等方面共設立了研究所和實驗室，每年有2000多名學生參加各個實驗室的活動。少科院活動定活動計劃、頂定活動時間地點、定人員和輔導老師，做好每次活動的記載和統計，使活動扎扎實實。

每年的科技秀場嘉年華活動中，全校師生充分融入到科技秀場中，豐富的活動引起學生驚聲尖叫。鉆木取火，水果電池、空氣炮、大象牙膏、火山噴發……簡單的操作，就能讓學生了解科學原理，吸引孩子們紛紛參與。水火箭的放飛更是每次嘉年華的必不可少的項目，隨著5、4、3、2……的口令聲，科技嘉年華活動更是達到高潮。

除了班級、學校作為科技宣傳的陣地，我們還充分利用網絡，利用微信公眾平臺。建立我們的科學工作室，每天利用平臺推送功能，發布 “每天一個小實驗”，每天讓我們的“小科學院士”利用業余時間在家里也能動手動腦。我們的科技輔導員把自己看到的頭腦風暴的文章也通過公眾平臺分享給我們熱愛科學的孩子們。

三、師資強大、建設優有序

1、科技輔導員隊伍陣容齊全

學校在開展科技教育活動的過程中，選拔優秀教師擔任各科技活動（少科院研究所、實驗室）的輔導老師，現有專職科技輔導教師6人，兼職科技輔導教師14人，學校科技教師每年參加省市科技部門組織的培訓活動達十人次以上，每學期組織全校科技教師集中培訓1-2次，并把學習培訓納入到教師每年的“繼續教育”考核中。

2、校外科技輔導員力量強大

學校充分調動社會各方面的力量提高學生科技活動的質量。我校聘請了多名校外科技輔導員、離退休科技老師擔任了航模、電子等活動組的輔導員，每年我們邀請多名專業技術人員到學校作講座、輔導學生進行科技活動。

3、教師學生齊上陣全面開拓

我們科學院工坊部分采用工廠里的“學徒——大師”制度，每年新進的小“科學院士”只能作為學徒，逐漸完成輔導教師制定的挑戰內容，難度逐級增加，部分挑戰成功的就獲得“大師”稱號，就有帶學徒的資格。

這樣的活動讓孩子們全身心的投入進去，學習科學知識，動手能力得到鍛煉，也了解手工藝人的精神。

四、陣地牢固、設施到位

1、活動場所配備全面

學校按照省裝備配備一類標準，注重校內科技教育環境的建設，近幾年投入大量經費用于科技環境建設和科技活動場所的布置，每個學期約有數萬元的經費用在開展的青少年科技活動的教師培訓、活動器材添置、獲獎學生獎勵等方面。為科技活動提供了充分的物質保障。

2、校外科技基地豐富

學校結合社區活動建立了校外活動基地，有市氣象局、市環保廢水處理中心、市衛生防疫站、移動公司、青少年宮、生態科技農業示范園、棉紡織廠、棉被廠等，各科技活動小組（實驗室）根據具體情況每學期組織學生進行參觀考察或進行實驗實踐活動。

學校積極投入青少年科技教育，努力創造科技教育特色，我們極盡全力地培養學生的創新精神和創新能力，為提高學生的科學素養作出我們的貢獻。

正如我們的辦學理念提出的“以快樂的教育姿態，理性的教育思考，逐步把學校構建成更有視野、更具特色、現代化的學習共同體”，如今的云興人正朝著這個目標前進。

第三篇：學校科學教學工作總結

霍家莊學校科學教學工作總結

2012.6.25

匆匆一學期即將結束，回顧這學期的工作，我校科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下，共同努力，認真鉆研新課程標準，扎實開展教研工作，不斷提升教師思想、業務水平，以此提高教學質量，培養小學生科學素養，力爭為學生的終生發展打下良好的基礎。

一、加強教研組組風建設。

認真學習新課標，新理念，切實指導自己的教育、教學活動。在教學中，我們面向全體學生，教學和實驗工作有效扎實；循循善誘，努力使每位學生都具有良好的科學思想，具備良好科學素養，掌握好最基礎的科學知識、技能.。我們組內規定，無論專職，還是兼職教師，必須上足上全課時。

二、有序進行常規教學。

這學期初，我們教研組繼續學習新課程標準，大家先自學，然后互相交流，互談感受，結合自己所任教的年級教材，明確自己所教教材內容和要求，制訂好相應的教學計劃，為有序開展教學工作打下良好的基礎。備課、上課、作業、課后輔導一絲不茍、扎扎實實。經常開展集體備課，要求在課后有教后感，并及時總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業務水平。

三、積極開展磨課活動活動

結合我校科學教研組的實際情況，我校科學教師除了積極參與教

研中心組織的教研活動外，積極開展磨課活動活動，我校韓校長率先講了一節科學課——《擺的秘密》，讓我們一睹了領導課堂上的風采，第二次磨課時，韓校長對“導學議練”各個環節都進行了精心的設計，既扎實有效，又充分體現了新課程理念和教學新思想。同時展示了精湛的教學藝術和獨特的教學風格。課后，韓校長進行反思性說課，隨后，近三名老師進行了交流、研討。大家各抒已見，暢所欲言，氣氛輕松、熱烈，問題研討真實、深入。最后，韓校長激勵全體教師認認真真鉆研教材，扎扎實實追求高效課堂教學，勤反思、促發展。我校相繼開展了探索以“信息收集和觀察為主要探究活動”的課堂教學模式活動。第一節，李春愛老師執教了《太陽家族》，第二節由郝小英老師執教了《它們都是鳥》。4月1日和2日，我校又選擇實驗課為主題，由科學老師韓云鵬、史寶珍等分別執教了《擺的秘密》《凸透鏡》《玩鏡子》《土壤里有什么》四節課，幾位執教老師都能緊緊圍繞“導學議練”教學模式，深刻反思了課的成功與不足，各位參加活動的教師進行了精彩而真誠的點評。使我校科學教師對觀察和信息收集為主要，我校科學教探究活動的課堂教學模式等有了更深刻的認識，真正發揮了以教促研、教研結合的實際功效。

第四篇：學校科學教學工作總結

學校科學教學工作總結

學校科學教學工作總結1

匆匆一學期即將結束，回顧這學期的工作，我校科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下，共同努力，認真鉆研新課程標準，扎實開展教研工作，不斷提升教師思想、業務水平，以此提高教學質量，培養小學生科學素養，力爭為學生的終生發展打下良好的基礎。

一、加強教研組組風建設。

認真學習新課標，新理念，切實指導自己的教育、教學活動。在教學中，我們面向全體學生，教學和實驗工作有效扎實；循循善誘，努力使每位學生都具有良好的.科學思想，具備良好科學素養，掌握好最基礎的科學知識、技能。我們組內規定，無論專職，還是兼職教師，必須上足上全課時。

二、有序進行常規教學。

這學期初，我們教研組繼續學習新課程標準，大家先自學，然后互相交流，互談感受，結合自己所任教的年級教材，明確自己所教教材內容和要求，制訂好相應的教學計劃，為有序開展教學工作打下良好的基礎。備課、上課、作業、課后輔導一絲不茍、扎扎實實。經常開展集體備課，要求在課后有教后感，并及時總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業務水平。

三、積極開展磨課活動活動

結合我校科學教研組的實際情況，我校科學教師除了積極參與教

研中心組織的教研活動外，積極開展磨課活動活動，我校韓校長率先講了一節科學課——《擺的秘密》，讓我們一睹了領導課堂上的風采，第二次磨課時，韓校長對“導學議練”各個環節都進行了精心的設計，既扎實有效，又充分體現了新課程理念和教學新思想。同時展示了精湛的教學藝術和獨特的教學風格。課后，韓校長進行反思性說課，隨后，近三名老師進行了交流、研討。大家各抒已見，暢所欲言，氣氛輕松、熱烈，問題研討真實、深入。最后，韓校長激勵全體教師認認真真鉆研教材，扎扎實實追求高效課堂教學，勤反思、促發展。我校相繼開展了探索以“信息收集和觀察為主要探究活動”的課堂教學模式活動。第一節，李春愛老師執教了《太陽家族》，第二節由郝小英老師執教了《它們都是鳥》。4月1日和2日，我校又選擇實驗課為主題，由科學老師韓云鵬、史寶珍等分別執教了《擺的秘密》《凸透鏡》《玩鏡子》《土壤里有什么》四節課，幾位執教老師都能緊緊圍繞“導學議練”教學模式，深刻反思了課的成功與不足，各位參加活動的教師進行了精彩而真誠的點評。使我校科學教師對觀察和信息收集為主要，我校科學教探究活動的課堂教學模式等有了更深刻的認識，真正發揮了以教促研、教研結合的實際功效。

學校科學教學工作總結2

在本學期，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將一學期以來的的工作如下總結：

一、在政治思想方面

本人積極參加各種培訓學習，積極參加政治學習，認真做好學習筆記，努力提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名合格的好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。

二、在教育教學方面

小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也開始重視了，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育持續穩步向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總能了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生的學習情況：我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了兩個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，每個學生情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的`活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

6、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

三、開展科學活動，全面普及、注重提高。

科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動。

四、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。

在本學期，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。 金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的人民教師。

學校科學教學工作總結3

本人在本學期擔任克枯小學四、六年級科學教學。小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管該學科課前器材準備和課后器材收拾任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。下面我對本學期的教學工作做一總結：

一、基本情況：

六年級大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。四年級學生剛步入科學學科的學習一年；學習興趣濃、學習基礎差。

二、主要成績：

1、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的能力。針對三、五年級學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

(2)抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。我根據兒童的年齡特點，結合科學教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、實驗操作技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察三、五年級學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。此外，我堅持檢查后進生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。

2、經驗淺談：注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習課程標準和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的'習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

(1)關照學生參與的能力要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能科學有序參與到教學活動中去。

(2)激發學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

(3)豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

(4)關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

(5)讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

三、存在問題和努力方向：

在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己教學理念更新不夠，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的臺階。

學校科學教學工作總結4

如皋市xxx小學占地120畝，現在72個教學班，有標準的科學儀器室、實驗室和教室。作為南通市小學科學學科基地，學校多年來緊緊圍繞“培養學生的科學能力和科學精神，為學生的學習和成長服務”的辦學理念，以創辦“特色鮮明的科技文化型學校”為辦學方向，不斷踐行“以教育的智慧培養智慧的學生”的教育理念，強化科學學科教學改革，大力提高科學教學質量，彰顯學校科技特色，促進科技教育的內涵發展，不斷提高學生的科學素養，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

一、創設氛圍，凸顯科學學科地位

1．強化管理力度，完善學科管理體系

科學學科教育多年來一直是我校的優勢學科項目，尤其近幾年，在科技教育的引領下更是得到長足發展。在學科教學管理上，學校根據校長室---教導處－教研組管理網絡體系，進一步明確責任、細化分工，層層落實科學日常教學管理工作，強化各項管理的執行力度，確保科學教育工作正常有序進行。

2．規范管理制度，提升學科管理效能

為進一步提升科學教學質量，規范科學教師教學行為，學校修訂完善了有關規章制度，如《科學學科教學教研常規》、《科學學科教師業務分層管理意見》、《學校科技教育的意見》、《關于進一步加強實驗教學的指導意見》等一系列規章制度的出臺，為教師進行科學教學提供了支撐，提高了學科教學效益。根據常規，校長室、教導處不定期對科學教師課堂教學及業務進行檢評，及時督查通報。為進一步提高老師參與科技教育工作的積極性，學校每對在學校科技教育工作中做出突出貢獻的教師進行總結表彰獎勵，設立科技專項獎，激勵教師不斷進取。同時在評先評優、職稱聘任等方面予以傾斜，使教師樂于科技教育，為持續推動科技教育工作奠定了基礎。

3．營造濃厚氛圍，促進科技文化型學校發展

為把辦學目標很好地滲透于校園文化建設中，在學校的樓道內專門開辟了科普宣傳展示板，內容豐富，突出介紹優秀的科學家事跡、有關的科學技術知識、太空氣象知識、科學發展史的成就以及其他科普知識。我們針對小學生的特點，不斷拓寬信息渠道，激活了科技教育資源。我們訂閱了大量科普雜志，包括《小哥白尼》、《未來科學家》、《我們愛科學》、《科學大眾》，做到科技組成員、各班科技愛好者人手一份；平時引導學生收看中央電視臺科學、教育頻道，如皋電視臺“科普大篷車”欄目，周三下午各班利用網絡組織學生收看校園電視臺播放的科教節目。

二、強化學科師資水平，深入推進科普教育

學科建設發展教師是關鍵。學校在科學學科師資配備上堅持讓事業性強、責任性強、動手能力強，專業知識和業務能力強的教師擔任科學教師。我校在這支專、兼職教師隊伍中，如皋市級的骨干教師4名，獲國家級、省級、市級優秀輔導獎10多人次，任課教師全都達到本科學歷。學校在科學學科教師隊伍建設中，突出“四抓”：

1．抓教師培訓，提升教學技能

如何讓科技教師適應新形勢下的科技教學，如何讓科技教師在教學中與學生一起成長，我們以業務培訓、教研活動為抓手，做了以下工作：

通過“三項培訓”，達到了“四個轉變”。我們抓了新課標的解讀、自然學具的操作和現代信息技術的應用等培訓活動，在整體培訓普遍提高的基礎上，挑選兩名科學老師參加南通市小學科學骨干教師培訓，一名老師參加江蘇省小學科學骨干教師培訓，科技教師的素質有了明顯的提高。通過一系列的培訓活動達到了“四個轉變”：轉變只重視書本知識和少數尖子學生的舊觀念，確立一切為了學生，重視實踐能力、創新精神培養，學習知識和能力相統一的新的教學觀；轉變過去沒儀器也照樣出人才的舊觀念，確立沒有現代化的教學手段，就培養不出現代化人才新的裝備觀；轉變過去教學只為升學服務的舊觀念，確立為提高全民族素質，為實現小康社會服務新的目標觀；轉變以考試分數作為唯一衡量學生優劣標準的舊觀念，確立了提高學生綜合素質，充分發揮個性特長，培養全面發展創新人才新的質量觀。科技教育呈現生動活潑，學生主動發展的新局面。

我們還定期開展科技教研活動，每月一次學術沙龍，讓科技教師圍繞一個主題進行“深度談話”，讓科技教師將教學中的所得、所思在學術沙龍中交流，進行“思維的碰撞”，相互啟迪，共同提高，促進科技教師快速成長。

2．抓骨干引領示范，發揮龍頭作用

為深入開展科學教學改革，提高課堂教學水平，充分發揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時為全校教師搭建一個共同學習、共同提高的平臺，學校定期組織開展科學骨干教師示范課活動。骨干教師根據新課程教學理念，精心設計教案，用心上課。骨干教師扎實的基本功，精煉的語言，靈活的教法，多元的評價充分體現了我校“骨干教師”在科學教學上的引領作用，推動了其他教師認真實踐新課程標準和新教育理念的積極性，提高了教師鉆研教材、設計教法及駕馭課堂的能力。

3．抓青年教師培養，促進梯隊人才跟進

對青年教師的培養一直是我校的重要工作，為了推進學校科學青年教師的成長進程，鼓勵青年教師認真鉆研教材，苦練教學基本功，提高青年教師的執教能力，學校精心搭建教學 2 舞臺，讓青年教師盡顯風采。青年教師匯報課活動中，不論對教材的把握，還是對學生學情的了解，青年教師都作了精心準備與充分預設，能全面地把握了教材的重難點，并對其進行有效的挖掘和創新，使學生的能力得到進一步提升。此次活動不僅展現了學校青年教師在課堂中的成長，更推動了我校科學教師的專業發展。

4．抓校本研修，提升教學質量

學校積極組織開展科學“同課異構、評課觀摩”活動，通過“同選一課題----個人教學設計-----同課異構展示------課后評摩互助”等環節，為科學教師提供交流互動的平臺。在“同課異構”活動中教師執教同一課題，展示不同的教學風格，對教材不同的處理，對學生不同的學習指導方法等，展示自己對教材獨特的理解。這種校本教研方式有效地幫助了教師潛心研究教材，理解教材，解決了教學中的實際困難，促進了教師的專業化發展。積極引導教師從教學中發現問題，并通過個人思考與實踐、教研組研討交流、學科中心組專題教研等多種形式切實幫助教師解決教學中的疑難問題。以學科中心組研討活動為抓手，舉行主題性突出的教學教研活動，學校領導積極參與到教研活動中，努力創設有利于教師創造性實施新課程的教學環境。

三、重課程建設，整合開發教學資源

為了提高全校學生的科學素養和科學能力，我們組織教師編寫了系列科學教材。由于參與主體為我校一線教師，因而其貼近學校實際、尊重了師生的獨特性和差異性。開發的這套校本材料共分三冊。

一、二年級版為《科學啟蒙》，內容主要包括：“身邊的科學”、“科幻畫”、“植物栽培”、“小研究”、“小制作”和“獲獎作品選”六大板塊；

三、四年級版為《科學探索》，內容主要包括：“科幻畫”、“動植物種養”、“科學實驗”、“小課題研究”、“科技制作”、“金點子征集”、“動手設計競賽”、“獲獎作品選”八大版塊；

五、六年級版為《科技創新》，內容主要包括：“科學探究”、“設計制作”、“創意設計”、“科技制作”、“發明創造”、“獲獎作品選”六大版塊。

這三個學段內涵由低到高，內容由淺到深，整體呈螺旋上升趨勢，體現“連續性、漸進性、序列性”。三個學段充分體現學生能力的階梯性發展，低年級側重于基礎科普知識教育，包括認識事物、制作簡單的事物、做簡單的科技實驗、了解簡單的科普知識。中年級課程材料在低年級基礎上各方面加大難度，對科技道理的學習及實驗研究都有深層次的要求。到了高年級，課程更多的側重于科技探究發現、調查研究方面的內容。校本材料的開發，將從根本上滿足學生、教師和學校發展的個性化需求并促進其發展。

四、重特色建設，實現教學創新

科技教育是我校科學學科建設的重點，學校以科技創新為平臺，不斷提升學生的科學素養，打造學校特色品牌。

1．拓寬教育路徑，凸現親身體驗

小學科學課程以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導以人為本、以學生為主體的教育理念，注重小學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，強調用符合小學生年齡特征的方式學習科學，強調讓學生“帶著思索的頭腦、發現的眼睛、靈巧的雙手”主動投身實踐，進行科學活動。基于以上認識，我們注意點面結合，面向全體學生，開展了一系列科技教育活動，在培養和提高全體學生的科技素養的基礎上，我們開設了班級科技興趣小組、年級科技社團、學校科技中心活動社團，對他們進行有關科技知識的輔導和小創造、小發明的培訓，使他們成為科學“尖子”，發揮榜樣示范作用。

注重校內外結合。在扎扎實實地開展校內科技教育的同時，我們也利用校外豐富的科技教育資源，拓寬學生科技活動領域，我們先后邀請了消防大隊官兵來校做消防知識講座，邀請如皋市科協專家來校做小發明專題講座。先后分批組織四、五、六年級的學生參觀南通科技館、恐龍園、如皋鮮花基地、花木大世界等，讓學生感受科技就在我們的身邊。我們還注重讓學生觀察自己周圍的世界，鼓勵學生與父母一起探究值得關心的、有研究價值的問題。

2．開展小課題研究，提升學生綜合實踐能力

學校積極拓寬教育渠道，挖掘社區的教育資源。讓學生走向社會、走進自然、在實踐中學習，在社會中思考，為學生創設更寬的活動空間，更多的.活動陣地，更有效的社會實踐。充分利用我校的校外科技實踐基地，到工廠、溝渠、養殖基地、種植基地、科技館等組織學生參加各類實踐活動。在日常的科技活動中，我們引導學生勤于觀察、善于發現、當有心人，從不引人注意的現象中發現問題，幫助學生確立小型研究課題，進而進行科學規范的問題研究。如學生看到村民亂倒垃圾，房前屋后、路邊渠邊到處都是，人被垃圾包圍。學生對垃圾問題立項研究，通過閱讀環境污染方面的書籍資料，學習相關知識，制定研究方案，調查垃圾的來源、種類、成分和日產量，針對垃圾問題向村民問卷調查，設計了各種對比實驗，并將實驗材料送交醫院、衛生局、環保局等部門進行化驗，最后形成了高質量的結題報告。

3．依托“學校科技節”，促進科技教育全面發展

學校圍繞“科技在校園，創新在今天”的活動主題，按照“班班有活動，人人都參與”的總體要求，在結合本校實際，制定好科技活動方案的基礎上，認真做好宣傳發動工作，積極動員廣大師生主動參與科技創新活動。積極開展科學觀察、科技制作、小設計、小種植、小養殖、電腦制作、電腦機器人、飛機航模等多種類型的科技創新活動。每年一度的科技節或校內外各類科技競賽成為他們展示自我的廣闊舞臺。

在科技節里，學校組織各種主題活動，讓學生在豐富多彩、生動活躍的活動中增長見識、提高能力。如在讀書節活動中，引導學生積極參與讀科普書籍活動，讓學生在讀書活動中受到深刻的教育，養成良好的讀書習慣，促進良好校風學風的形成。學校的科技節活動，激發了孩子們旺盛的求知欲和從小對科學的濃厚興趣。幾年來，共表彰“科技之星”“創新能手”456人。

4．把握競賽契機，提升專業水平

我們充分利用各級各類比賽這一契機，加強橫向聯系，不斷擴大視野，提高自身水平。 我們定期舉行各類勞技活動和競賽。近年開展的常規性的活動有：“科技夏令營”、“科技冬令營”、“報紙服裝展”等；主體性科技活動有：玩具設計制作、紙模服裝、布藝制作、明天的船、未來的橋等；美工類活動有：剪紙、泥塑、石頭畫、剪貼等；勞技競賽項目有：小巧手大擂臺、蘿卜雕刻、盤拼裝小發明小創造、勞技創新大賽等。這些多姿多彩的活動學生參與率達到100%，既深受學生喜愛，又豐富了他們的生活。

經過多年的實踐探索，學生的創新素質不斷得到提高，學校科技教育特色日益明顯。我校師生在全國、全省科技比賽中成績顯著，一大批優秀科技教師及科技人才脫穎而出。其中錢光明老師20xx年5月在全市中小學中、青年教師教學比賽中，榮獲科學一等獎；6月在南通市首屆“行知杯”中青年小學教師教學比賽活動中，榮獲科學學科二等獎；20xx年上半年參加教科版全國優課評比獲二等獎；施留霞老師所執教的《肺和呼吸》在南通市科學教學比賽中獲一等獎、后又獲省級二等獎；王小勇老師參加的全國科學與信息技術的整合說課比賽獲二等獎。劉小龍老師參加全國“十一五”科學教育《綜合實踐活動與師生發展》專項研究課題《學校科技館與科學課程整合策略研究》已經結題。一篇論文發表于省級刊物，一篇論文參加如皋市論文評比一等獎，兩篇論文參加省論文評比二等獎，一篇3等獎，20xx年暑假參與編寫了20xx年如皋市小學科學教師實驗技能培訓復習資料。20xx年9月我校代表隊在科學大眾雜志社承辦的金鑰匙《校園之間》電視競技活動總決賽中，榮獲二等獎；今年5月，在南通市中小學教師網絡團隊教研比賽中榮獲小學科學學科二等獎。此外，學校科學教研組所輔導的學生參加江蘇省“國際科學與和平周”、“全國中小學生金鑰匙科技競賽”等活動，兩年來共有數十人次獲獎。

五、存在問題

1.教師流動性大，專職教師不足

受教師均衡教育活動的開展，任課教師流動較大，專職科學教師嚴重不足，在一定程度 5 上影響了教學質量。學生不斷提高的科學創新能力需要與學校科學教師的指導水平不高之間的矛盾仍需要進一步改善，學校特色的持續發展需要更多優秀教師發揮積極作用。

2．基地建設缺少專家引導。

要想擴大基地的示范作用和輻射作用，專家的引領和調控是十分必要的。目前，除了市教研室的支持之外，基地建設基本上靠我們自己獨立研究，有些工作顯得盲目、低效。

我們堅信，在上級教育主管部門的一如既往的關心和大力支持下，只要我們本著科學嚴謹的態度，遵循教育教學的基本原則，一定能將我校建設成為南通市名符其實的科學學科基地。

學校科學教學工作總結5

回顧這學期的科學教學工作，我注意了以更新科學教育觀念為前提，以優化科學課堂教學為重點，以發展學生科學素質為核心，以培養學生創新精神和實踐能力，認真完成現將本學期工作總結如下：

一 、加強理論學習。

不斷更新教育教學觀念繼續努力學習《科學課程標準》，使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念，以學論教。經常瀏覽《科學課》、科學視野網、科學探究網等專業刊物和網站，充分利用網絡資源，不斷更新教育教學觀念、完善自身知識結構，提高認識水平，積極參加學校組織的各種教研活動，積極認真地聽課，虛心向其他教師學習，遇到教學上的一些困惑能及時與其他教師交流學習，博采眾長，補己之短，不斷提高教學水平，注重利用各種反饋信息，經常對自己的教學行為進行分析與反思，認真進行教后小結，使自己的課堂教學在實踐與總結中不斷進步和提升。

二、做好課堂教學常規工作好充分準備好每一節課。

認真鉆研教材和教參，對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚，以便了解教材的結構、重點與難點，自如地掌握知識的邏輯，適當補充教學資料，更好地調動學生學習的積極性。

了解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學生的學法，思考如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。精心準備實驗。因為科學課上實驗所需材料范圍很廣，本學期也沒有和教材配套的學具制作材料，為了讓學生通過直觀的實驗親身體驗感受，更好地理解掌握所學內容。

在課堂教學中盡量確立學生的主體地位，注重學生的自主探究和學習，培養學生的主體意識；雖然平時備課、作業、準備上課及特長課的實驗等工作量特別大，但依然盡自己最大努力，認認真真備好、上好每一節課。

把學生學習興趣的培養、學習欲望的激發，當作課堂教學的首要任務來抓。興趣是最好的老師，小學生的好奇心比較強，但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上，我們要促使學生把平常的好奇心發展成為科學的好奇心，擴大學生興趣的范圍，引導學生發現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的欲望，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產生一種發自內心的動力，有利于學生學習習慣和品質的培養。

把培養學生的'基本知識、技能和情感，作為課堂教學的重要任務來抓。 在教學中面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長， 由于學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力也不同，從期中考試的答題情況可看出，學生沒能準確地理解和掌握科學基礎知識和技能，所以重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然非常重要。應針對學生實際情況因材施教，在抓好基礎知識即科學課本知識，學生們共同提高的前提下，對不同程度的學 生做出不同的要求，對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和實踐能力，使大家充分發揮自身的個性，施展各自的創造才能。實驗教學中要抓好實驗基本技能，盡量創造機會讓學生動手實驗，通過實驗進行觀察和研 究，明確實驗的目的要求，真正了解每個實驗涉及的科學原理，切實提高學生的實驗能力。

在平時的教學中，注意以課本知識為基本探究內容，重視獲取知識的過程，加強對學生科學素養及發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創設良好的課堂氣氛，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力，掌握學習科學的基本學科思維方法。養成良好的探究習慣，明確科學研究不一定非得在實 驗室里，隨時隨地都可進行，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。

三、密切聯系社會生活實際。

抓好知識的應用小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而課堂上的時間有限，我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養，所以，課外我鼓勵同學們多閱讀科技書籍，突破課本知識的限制，多從科學視角去觀察和分析問題，密切聯系生活實際，學以致用。為了使同學們多一些表現的機會，多一點成功的體驗，和家長一起布置學生做科技作品，把學生們這學期的部分科技作品收集展覽，讓有特長的孩子們制作的智力玩具，科學課上學生制作的小桿秤等工具……學生們既培養了動腦動手能力，又感受到了成功的喜悅，好多同學對科學實踐抱有濃厚的興趣，我們一起分享發現的快樂，體驗探索大自然的樂趣，學生們學習科學的熱情也深深地感染了我，使我體會到了教學相長的深刻含義。

我喜歡科學，喜歡和學生們一起學習，一起探究，和他們一起體驗探究的成功和失敗，尤其是看到他們渴求知識的眼神；當探究失敗時，我會給他們一些鼓勵，探究成功時，我會和他們一起開心，我希望學生們在科學課上不僅能快樂地學習科學知識，還能鍛煉各種能力。

學校科學教學工作總結6

一、按照學校要求

每周我都認真備好每一節課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。x

積極聽課、參與教研、善于反思，不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的.成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。

二、優差結合,全面推進

1、學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想

2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。

3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。 當然，過去的已經過去，有人說過總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。

學校科學教學工作總結7

本學期，我扎實開展科技教育，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，本著激發學生學習興趣，提高培養學生實驗動手能力，啟發創新思維的宗旨，注重校內和校際交流，教師注重自身道德修養的提高，努力樹立良好的師德形象，熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。現將本學期的工作總結如下：

一、抓校園環境建設，營造良好的科技氛圍

學校環境是一種隱性課程，對學生的成長起著潛在的影響作用。為此，我們努力營造濃厚的科技教育氛圍。我校設立了科學室，專門設立墻報作為科學宣傳等，僑樂學生有更多的科技活動場所，結合流動展板，開展形式多樣的科普展，展示學生優秀科技作品，布置好科技知識、科技作品、科普信息窗等科普教育的主陣地，積極營造良好的物化環境。

二、認真輔導好科技興趣活動，豐富學生課余生活

青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來。輔導學生科技活動是科學教師義不容辭的責任，它是科學課教學的拓展和延伸。

在科學課堂中，我校教師堅持最高效率利用科學課有限的四十分鐘，盡量找到更多的`有趣圖片和視頻等各種多媒體資料，通過直觀的認識提高了學生的科學興趣，鼓勵學生課余時間多動手，開展科學小實驗，多數學生對于奇特的科學現象很感興趣，也慢慢喜歡上動手做實驗。本學期我校各年級學生分別參加了“廣州市科學小論文”、“科學觀鳥比賽”、“全國青少年科技”等比賽。

三、加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平

為了提高我校以及個人的科學教學水平，我校經常組織教師參加區和市的公開課示范課，廣泛的吸取兄弟學校的優秀教學經驗和方法。利用課余時間我校會與兄弟學校進行豐富多彩的交流活動，相互研討科學課的教材教法，交流心得體會，與老師們之間思想的交流碰撞出無限的火花，對我們啟發很大，對于我校教師的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高。

四、學期科組活動，科普展

本學期，我校出版了兩期科普展：三年級學生以手抄報形式記錄下自己拓印的樹皮標本，對手抄報加以美化修飾，選出優秀者展出，出版了一期主題為“樹皮用處多”的科普展。三、四、五年級學生通過親身實踐，經過采集、清潔、壓制、制作的的等程序，制作出創意十足的植物標本作品。

同時我校開展的科普小制作包括樹皮標本拓印、植物標本制作、制作小紙車、制作牛頓盤等各種活動。

五、加強教師業務學習，重視提高教師自身素質

新課程改革的浪潮中，只有努力工作，才能克服了教學中的種種難關，完成了教學任務。

1、本學期我校科學教師參與了教研室“教研論文寫作漫談”師資培訓班的學習，本次學習使教師在論文撰寫時更加具備針對性，目標明確，具有明顯的指導性。本學期林悅云老師撰寫教學案例《設計種子發芽的實驗》獲區教學優秀案例三等獎。

2、本學期我校科學教師參與了教研室“小課題如何寫”師資培訓班的學習，本次學習使教師在小課題開展時更加具備針對性，具有明顯的指導性。

3、本學期我校每周都會利用時間讓教師去研究鉆研科學教材，每兩個星期都會開展科組集備，務必讓教師對科學教材有個整體的把握。在活動中大家暢所欲言，把教學中碰到的問題提出來大家共同討論。除此之外，我校教師積極參加各種教育教學研究活動，聽課、說課、評課、教后反思等方面的教研活動積極開展。

走進新的世紀，面臨許多新的挑戰，我將繼續發揚學校的團結奮發，敢創新精神，把工作做得更好，開拓前進，為我校科技教育奉獻自己的力量。

學校科學教學工作總結8

本學期緊張忙碌的教學工作即將結束，當我細細回顧這一學期的科學教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾。為了促進今后的教學，使之更加完善，對自我本學期的科學教學工作作以總結。

一、認真備課上課，作好計劃，全面把握教材，按計劃認真完成科學實驗。

小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，受到各界的重視。開學初，根據學校實驗室的實際，認真擬定實驗教學工作計劃，確定了分組實驗和教師演示實驗，并對學生進行了分組，這為本學期的實驗教學奠定了基礎。基本完成規定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料。同時，在實驗教學中，培養學生認真細心的實驗習慣，培養仔細觀察、認真思考的本事。為了上好實驗課，每節課前都做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，研究實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的使用都嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器細心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、激發學生的參與興趣，提高學生參與實驗的本事，豐富學生參與的方式。

在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。興趣是的教師。激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個進取勞動者，勤動手、動腦、動口。所以，課堂中，我盡量讓每個學生都能參與到實驗操作、討論中，在這樣的活動中，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情，動動手，在實驗中就能夠學到本節課的知識點，沒有他們想象中那么難。在教學中，我引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。鼓勵學生大膽細心地實驗，盡量讓每個學生都參與到實驗中來，在實驗中學習，大大降低了科學課的難度。在教學中突出學生的主體地位，發揮學生的自主性，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自我的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出合理的確定，得出正確的結論。在一學期的'指導下，學生養成了動手動腦，仔細觀察，從而獲得新的科學理念的習慣。

三、關注學生的參與過程，讓學生體驗參與的歡樂。

學生是好奇的，是好動的，六年級的學生也不例外。在教學中，關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。讓學生在實驗參與的過程中，體驗到學習的歡樂。

以上是我本學期教學中的一點心得，有了些許的成就感，可是也有很多不足的地方，學生的一些習慣養成仍是一個艱巨的任務，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結中反思自我，在努力中提高自我。

第五篇：初中科學教育工作總結

初中科學教育工作總結

本人在本學期擔任九年級二班和四班的科學教學，在初中科學教學過程中，物理學一直以來是學生學習的難點，為了提高學生的學習效率，我按照開學初制定的上課計劃，對物理學進行全面的、有針對性的、有效地教學。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想極積極探索，改變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路 新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果，積極參加“高效課堂”范式教學實踐。本學期的教育教學工作總結如下：

一、加強政治學習和業務學習，提高自身思想修養和業務素質

為了更好的把教學工作搞好，堅持政治學習和業務學習，自始至終把“學高為師，身正為范”作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，虛心向有經驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。

積極參加各種培訓和業務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向同事們學習和交流取長補短。

二、精心備課全面了解和把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果

中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與2011年中考命題特點是：

1．突出基礎性。中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。

2．注重考查學生的情感、態度、價值觀。

通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。3．注重科學探究，注重過程與方法。

中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展，注重“過程與方法”。4．注重考查學生處理和表達信息的能力。

中考題中通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。

5．關注社會熱點問題。

中考題特別關注環保、能源、可持續發展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。

6．注重學科滲透和綜合。

考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。

7．注重開發和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。

四、激發興趣和調整心態，穩步提升復習效果。

九年級復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現“復習疲勞綜合癥”。在復習課上積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，激發學生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態調整好，把握節奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場，發揮出他們的最佳學習和復習水平。

五、及時輔導，使問題得到及時解決。

利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導.輔導工作的時間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了最大的努力，事實證明也取得了很好的成效。

六、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，能獨立完成此期書本所要求的實驗，部分學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。

七、、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

八、重視德育滲透，培養科學態度

在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

學無止境，教無定法。作為科學教師要緊跟科技發展時代進步，終身學習，終身發展，才能實現終身教育教學。