第一篇：《印染“花布》

印染“花布”教學設計

【教學內容】

嶺南美術出版社《義務教育課程標準實驗教科書·美術》四年級下冊第32—33頁。

【教學目標】

1、知識與技能：嘗試與探究 “輻射、平行、十字”折疊、印染出來各種色彩對比的圖案。

2、過程與方法：觀察與分析印染產生的效果，體驗印染過程的快樂。

3、情感、態度、價值觀：讓學生感受我國民間傳統手工印染工藝。【教學重點】嘗試“染紙”設計制作過程。

【教學難點】能嘗試不同的折法、染法，印染出各種不同色彩對比的圖案。【學習領域】設計·應用 【教學課時】一課時 【教學過程】

一、創設情境，激發興趣。

1、教師穿著印染衣服，并提問學生如何才可以產生這種效果？

2、引出本節課用宣紙來代替布印染美麗的圖案。

3、板書課題：印染“花布”。

二、初步嘗試印染“花布”

1、學生初步嘗試印染“花布”。

三、分析圖案特點。

1、啟發：教師出示“輻射、平行、十字折染”圖案，提問學生運用哪些設計方法。

2、教師啟發學生分析不同染法圖案的特點。

3、介紹輻射、平行、十字的大概含義

三、教師示范“輻射”染法。

四、引導學生探究折法。

1、探究“輻射”折法。由染法圖案，來探究折法。學生嘗試“輻射”折法，并請一位學生演示，教師引導設計思維。

2、探究“平行、十字”折法

3、拓展：折法和染法的巧妙運用。

4、總結在紙上印染圖案的過程。

五、欣賞學習作品

1、欣賞學生作品，感受不同圖案的特點。

六、創作比賽。

1、創作要求：嘗試運用“輻射、平行、十字”，用一種或者兩種折法、大膽構思，為老師給你準備好的衣服，印染一幅美麗的圖案。

2、比賽規則：（1）分工與合作；

（2）比一比

七、小組合作，教師巡回指導。

教師在各小組巡視，發現存在不足地方，進行指導，解決各組隨時出現的問題，鼓勵大膽設計。

八、作品展示與評價。

評價點：①色彩對比；

②塊面對比

1、作品評述：展示每組學生的作品，讓學生自評、互評作品。

2、教師小結：表揚小組團結合作的能力以及積極的表現，同時指出存在不足的地方。

九、課后拓展與延伸。

1、印染圖案在生活中的運用。

2、感受我國民間傳統的手工印染工藝。

3、感受蠟染圖案不同的美感效果，開拓學生的視野。

4、通過本節課的學習，今天你學會了什么，有什么心得體會？

5、小結：藝術與生活的聯系。

十、板書設計：

印染“花布”

輻射

平行

十字

浸染

折 →染

→ 透 →打開

點染

第二篇：《印染“花布”》教案

《印染“花布”》教案

教學目標：

1、知識與技能：嘗試與探究 “輻射、平行、十字”折疊、印染出來各種色彩對比的圖案。

2、過程與方法：觀察與分析印染產生的效果，體驗印染過程的快樂。

3、情感、態度、價值觀：讓學生感受我國民間傳統手工印染工藝。

教學重點與難點：

嘗試“染紙”設計制作過程。

能嘗試不同的折法、染法，印染出各種不同色彩對比的圖案。

課前準備：

大小不同的正方形宣紙若干塊、紅、黃、藍、三種顏料、毛筆若干支、飯單每人一個、報子鋪在桌子上、布置小花布的欣賞場景、一條涼衣繩、小夾子若干個、濕抹布若干塊。

教學過程：

（一）、創設情境，激發興趣。

1、教師穿著印染衣服，并提問學生如何才可以產生這種效果？

2、引出本節課用宣紙來代替布印染美麗的圖案。

3、板書課題：印染“花布”。

（二）、初步嘗試印染“花布”。

1、學生初步嘗試印染“花布”。

（三）、分析圖案特點。

1、啟發：教師出示“輻射、平行、十字折染”圖案，提問學生運用哪些設計方法。

2、教師啟發學生分析不同染法圖案的特點。

3、介紹輻射、平行、十字的大概含義。

（四）、教師示范“輻射”染法。

（五）、引導學生探究折法。

1、探究“輻射”折法。由染法圖案，來探究折法。學生嘗試“輻射”折法，并請一位學生演示，教師引導設計思維。

2、探究“平行、十字”折法。

3、拓展：折法和染法的巧妙運用。

4、總結在紙上印染圖案的過程。

（六）、欣賞學習作品。

1、欣賞學生作品，感受不同圖案的特點。

（七）、創作比賽。

1、創作要求：

嘗試運用“輻射、平行、十字”，用一種或者兩種折法、大膽構思，為老師給你準備好的衣服，印染一幅美麗的圖案。

2、比賽規則：（1）分工與合作。（2）比一比。

（八）、作品展示與評價。評價點：色彩對比，塊面對比。

1、作品評述：展示每組學生的作品，讓學生自評、互評作品。

2、教師小結：表揚小組團結合作的能力以及積極的表現，同時指出存在不足的地方。

（九）、課后拓展與延伸。

1、印染圖案在生活中的運用。

2、感受我國民間傳統的手工印染工藝。

3、感受蠟染圖案不同的美感效果，開拓學生的視野。

4、通過本節課的學習，今天你學會了什么，有什么心得體會？

5、小結：藝術與生活的聯系。

第三篇：藍印花布論文 手工印染

學院：園藝園林學院 專業：城市規劃 姓名：張立興

學號：22201035032076

藍印花布

摘 要: 藍印花布是我國古老的手工印染紡織品之一，具有鮮明的藝術特色。湘西人民把自己本民族的文化溶入到藍印花布圖案中，賦予其獨特的審美特色。通過從圖像學的角度對鳳凰印染大師劉大炮部分代表作品進行解讀，并詳細介紹了他制作工藝的特點和藝術特色。1.湘西鳳凰藍印花布

藍印花布是我國古老的手工印染紡織品之一，即古代所稱的藥斑布、澆花布和刮印花。它樸素大方，曾廣泛流行于我國的許多地區，深受廣大群眾喜愛。藍印花布常成為印染、蠟染、扎染的泛稱，其實，藍印花布應該僅指以豆粉、石灰調水作防染劑，以雕花版作拓印工具、以植物靛藍作染料的一種傳統印染工藝品。蠟染是指用蠟在布上繪制圖案，染色時利用蠟的排水性，使涂蠟部分不能著色而留白花，再經過加溫去蠟、漂洗等工序完成。而扎染則不需任何防染劑，先將布料折疊，然后按一定規則用線將布捆綁或扎縫，將線抽緊，浸染后，被捆扎的部分無染料滲入呈白色。

鳳凰古城位于湘西土家族苗族自治州南端，是國家級歷史文化名城，自古以來便是湘西的政治經濟和文化中心。這些都為藍印花布的傳播和發展提供了物質上和精神上的豐厚基礎。湘西地區藍印花布有的粗獷強烈、有的細致入微，具有濃郁的鄉土氣息。

苗族人民自古以來在五色中較偏重于藍和青，一是因為藍、青等色與苗族人民所處的山水等自然環境的色調比較協調；二是藍、青色 服飾耐臟，適合勞動者穿著；三是在藍、青色服飾上裝飾五彩花邊、繡五色花卉圖紋會顯得更加鮮亮奪目。于是靛藍印染花布與湘西人結下了不解之緣。

2．劉大炮藍印花布的工藝特色

劉大炮本名劉貢新，1936年農歷5月12日出生于鳳凰，祖上五代都是縣城里有名的染布匠，因他直來直去的炮筒子脾氣，二十來歲便得了個“大炮”的外號。他12歲就輟學進了染坊，憑著對印染的天賦和執著的毅力一直堅持到今天，把祖宗的技藝絕活傳承了下來。從1982年開始，劉大炮走遍了周邊四省市，搜集印花布圖案。劉大炮現在收集的傳統圖案已達80多種，加上其它的圖案總共收集整理100多種。不僅如此，他還收集了三百多張雕版，最早可以追溯到唐朝，還有的是劉大炮最近從書上紋樣中翻刻下來的。如今，他的印染工藝品遠銷到日本、東南亞和西歐各國，影響深遠。

藍印花布采用的是漏版刮漿的防染工藝，它是在蠟染的基礎上發展起來的，屬于防染印花的一種，由于藍印花布在使用材料上比蠟染更普及，制作也更簡便，所以數百年來成為中國勞動人民一種主要的衣被裝飾方法。藍印花布所采用的鏤空花版印染技術也是我國最古老的印染技術之一。當時人們按設計圖案，在木板或浸過油的硬紙板上雕刻、鏤空制成花版。印染時，在鏤空的地方涂刷染料或色漿，除去鏤空版，花紋便顯現出來。

藍印花布制作流程大致為以下9個步驟。第1步：雕版。用七層糊窗戶的牛皮紙做成雕版并涂抹桐油，干后將設計好的花樣稿畫印到紙版上，再用銼刀或其他工具在上面或鏤刻或打孔，圖案連線要牢，點線分布要均勻，不可過于纖細。這是個很費工的活兒，大版的制作要花費一個多月的時間，而且一張版印十張布就作廢，下次再印時又得重刻。

第2步：調漿。將細石灰粉與大豆粉混合均勻成糊狀，稱之為防染漿。

第3步：刮漿。把白布放在木案板上，將刻好的紙版擺放在布上，用半月形的刮板將防染漿在版上反復刮印，使灰漿通過鏤版印在布上。

第4步：下靛。將制成塊狀的藍靛染料用手揉碎，再將色粉篩入調好的堿水缸內。

第5步：攪缸。用木棍攪動染缸，再向缸內投放適量細石灰，以增強染料的濃度，堿與石灰是染布的重要輔助材料，染工稱之為“堿骨灰肉”。

第6步：入染。將印好白色圖案的布依次入缸漂染，布入缸要反復翻動，以使著色均勻，一般要反復浸染四五次才能達到理想的效果。第7步：漂洗。染過的布料從染缸內撈出，洗凈。設計在線.中國 第8步：晾曬。將洗凈的布用長竹竿一段一段挑起掛在高約五六米的晾布桿上晾曬，使其干透。

第9步：滾踩。布曬干后有褶皺，用圓木柱將布卷好，用腳踩巨石滾壓平整。

細觀劉大炮的作品會發現，畫面中的花紋全是由一些細密的小圓點組成，這或許是由于漏版刮印的工藝“逼”出來的（刻版時，要考慮到形體之間的連結和版的耐用性，不宜表現長線條和大塊面）。其作品中對花紋的處理上是巧妙地采用斷線和點來代替長線條和大塊面，由點構成的線條圓潤流暢、曲伸自如。較大面積的藍底則用非常細密的小圓點的鋪陳來表現，構成一個裝飾層次。在效果上即不雜亂又不呆板，反而豐富且富有層次。這樣的處理方法將工藝的局限轉化為工藝的優勢，變被動為主動，造就了藍印花布獨特的風格。在藍印花布的圖案中獨立地看它某一個點，只是構成圖形的基本元素，就像漢字的筆劃，只有組成漢字才能表達某種含義。藍印花布的點也只有按一定的造型規律組成紋樣，它的價值才得以顯現。

劉大炮對印染很有天賦，他不用試染，直接將手伸進染缸，看看從掌上滴下的水珠的顏色便能判斷是否符合要求。他印染過程中的每一道工序都由手工完成，凝結了他的心血，因此他的作品顏色細膩，層次分明，耐洗耐曬。

第四篇：小花布教案

小班語言活動《小花布》

活動目標

1、自然地學念兒歌，感受兒歌中的情趣和節律美。

2、能大膽地仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

3、了解一些常見動物的花紋，感受局部與整體關系。活動準備

1、教師自制圖書一本。

2、各類小動物圖片和小動物身上花紋的圖片 重點：學念并嘗試仿編兒歌 難點：感受局部與整體的關系 活動過程：

一、猜一猜，說一說

1、今天老師帶來了幾塊小花布，我們來猜猜這些小花布是哪個小動物花衣裳？（老師）

2、我們來看一看。（出示圖片）

3、幼兒觀察并說說這些小花布是誰的花衣裳？（邊說邊出示圖片）

二、看一看，念一念（自制繪本）

1、根據已經配對的圖案學念兒歌

（1）教師逐頁翻大書根據書中圖片說說“這是誰的花衣裳？”（2）請幼兒完整翻大書跟念兒歌一遍。

2、用問答的形式跟念一遍。

3、請幼兒記憶動物出場順序，合攏圖書完整背誦兒歌一遍。

三、玩一玩，練一練

1、教師出示花紋圖片，讓幼兒嘗試仿編

(1)教師引導幼兒這是誰的花衣裳，并用兒歌中的語言來仿編（教師可先示范）（2）讓幼兒嘗試仿編

2、把編好的兒歌一起來完整念一念

四、結束：讓幼兒去生活中觀察，并用兒歌中的語言來表達。

大書（繪本）：

小花布，小花布，你是誰的花衣裳？

小花布，小花布，我是奶牛的花衣裳。

小花布，小花布，你是誰的花衣裳？

小花布，小花布，我是孔雀的花衣裳。

小花布，小花布，你是誰的花衣裳？ 小花布，小花布，我是長頸鹿的花衣裳。

第五篇：印染個人年終總結

印染個人年終總結

xx年2月23日xx年2月24日，我們參觀了公司。經過對工廠、車間的親身走訪，我對所學的專業有了進一步的了解;使我初步了解印染廠加工的常見紡織品;同時，我們的領隊老師也給我們講解了許多染整加工中的工藝流程及特定過程中所需的工藝條件、基本設備。通過這次使我不但增強了理論水平，還要提高了我運用理論知識去解決實際的生產的問題的能力。

實習完畢后，我又搜索和查閱了相關的資料，加深了對專業知識的了解，并具體了解了幾類紡織品的染整工藝加工過程，初步理解了軋染的基本工藝流程。下面我就舉棉織物的軋染和絲綢的印花加工兩例進行分析。

織物染色基本工藝

織物的染色方法主要分浸染和軋染。浸染是將織物浸漬于染液中，而使染料逐漸上染織物的方法，它適用于小批量多品種染色。繩狀染色、卷染都屬于此范疇。軋染是先把織物浸漬于染液中，然后使織物通過軋輥，把染液均勻軋入織物內部，再經汽蒸或熱熔等處理的染色方法，它適用于大批量織物的染色。染色是在一定溫度、時間、ph值和所需染色助劑等條件下進行的。用于棉織物染色的染料主要有直接染料、活性染料，還原染料、可溶性還原染料、不溶性偶氨染料、硫化染料等。

紹興志仁印染廠主要是對棉麻、粘膠織物的染色以軋染為主，而杭州華泰絲綢印染集團主要是對真絲織物的印花為主。

棉織物的軋染加工和絲綢的印花加工

連續軋染一般分為練漂、染色、印花、整裝四個，主要生產車間。

一、基本設備：

練漂設備(前處理)：燒毛機(氣體燒毛機、銅板燒毛機)、煮練機(平幅、繩狀)、氧漂機、氯漂機、絲光機。

染色設備：熱熔染色機、卷染機、紅外打底機、顯色皂洗機。

印花設備：平網印花、圓網印花、滾筒印花、轉移印花、數碼印花。

整裝設備：定型機、拉幅機、磨毛機、壓光機、預縮機、碼剪機。

二、工藝流程：

棉織物原布檢驗——翻布打印——縫頭——燒毛——(退漿——)煮練——漂白——絲光——烘干)。

燒毛：燒毛的目的在于燒去布面上的絨毛，使布面光潔美觀，并防止在染色、印花時因絨毛存在而產生染色不勻及印花疵病。織物燒毛是將織物平幅快速通過高溫火焰，或擦過赤熱的金屬表面，這時布面上存在的絨毛很快升溫，并發生燃燒，而布身比較緊密，升溫較慢，在未升到著火點時，即已離開了火焰或赤熱的金屬表面，從而達到燒去絨毛，又不操作織物的目的。

退漿：紡織廠為了順利的織布，往往對經紗上漿以提高強力和耐磨性。棉織物上的漿料可采用堿退漿、酶退漿、酸退漿和氧化劑退漿等方法，將其從織物上退除。

煮練：棉織物經退漿后，大部分漿料及部分天然雜質已被去除，但還有少量的漿料以及大部分天然雜質還殘留在織物上。煮練是利用燒堿和其他煮練助劑與果膠質、蠟狀物質、含氮物質、棉籽殼發生化學降解反應或乳化作用、膨化作用等，經水洗后使雜質從織物上退除。

漂白：棉織物經煮練后，由于纖維上還有天然色素存在，其外觀不夠潔白，用以染色或印花，會影響色澤的鮮艷度。漂白的目的就在于去除色素，賦于織物必要的和穩定的白度，而纖維本身則不受顯著的損傷。棉織物常用的漂白方法有次氮酸鈉法、雙氧水法和亞氯酸鈉法。

絲光：絲光是指棉織物在室溫或低溫下，在經緯方向上都受到張力的情況下，用濃的燒堿溶液處理，以改善織物性能的加工過程。棉織物經過絲光后，由于纖維膨化，纖維縱向天然扭轉消失，橫截面成橢圓形，對光的反向更有規律，因而增進了光澤。

染色：染色是借染料與纖維發生物理或化學的結合，或用化學方法在纖維上生成顏料，使整個紡織品具有一定色澤的加工過程。染色是在一定溫度、時間、ph值和所需染色助劑等條件下進行的。染色產品應色澤均勻，還需要具有良好的染色牢度。

整理：棉織物整理包括機械和化學兩個方面。前者有拉幅、軋光、電光、軋紋以及機械預縮整理等。后者有柔軟整理，硬挺整理、增白整理以主防縮防縮整理等。

感想和體會

當我參觀完紹興志仁印染廠、杭州華泰絲綢印染有限公司，不但深化了課堂知識，還得到了許多課堂上學不到的東西。在學習了染整工藝過程后，參觀了工廠的染整的整個過程，熟悉了基本工藝過程和染整設備，對今后的學習和工作肯定會有很大的幫助。心理感覺壓力很的，離找工作的日子越來越近，雖然那些公司的環境不是很好，但體驗到了工作的生活，發現自己今后要學習的東西還很多，我會在以后的學習中更加努力，學到更多的知識，然后努力工作，展開自己新的生活旅程!