第一篇：我為何不能成為一名特級教師

我怎么不能成為一名“特級教師”呢

從十一月下旬開始參評河南省第十一屆特級教師以來，我，一個只會圍繞家庭、教室、校園轉的普通而平凡的教師，便有了一段普通而平凡的經歷，也有了自己關于人生態度、職業信仰、職稱評選方面的思考。以下小文，算是我這段經歷的另類收獲吧。

一、為“榮譽”而去——申報的緣由

見到縣教育局關于河南省做好第11屆特級教師評選的通知，猶豫再三，自己還是決定通過年級向學校提出申報要求，學校研究時又經過準備以集體“棄權”表示學校對多年評不上特級教師的抗議到為“榮譽而戰”支持我申報（作為省示范性高中、每年為高等院校輸送一千多名優秀學生，十余年竟沒有一位教師可以進入市級候選）。最終，決定正式推薦我參加這次申報。縣教體局也非常正式地為這次特級教師的評選成立了領導小組，組成了由現場臨時從校長、教育行政干部以及教師代表中抽簽確定的31名評委。他們在我們十幾名候選人陳述工作經歷、業績和現場展示任現職以來取得的各項榮譽后進行了現場評選，最后確定了包括我在內的2名候選人。縣教體局及人力資源和社會保障局專門為我發了［2013］161號文件：特推薦“在本專業教學和學生管理工作中形成了自己的特色，在教育科研上都有較深造詣，為推動我縣教育教學改革和提高教育水平做出了突出貢獻的”的我為特級教師候選人。

二．這樣的我，能入選嗎

我就是一個生在兩代做教師的家庭、不到20歲就開始中學教學、熱愛教師這個職業、在一個單位一呆就是幾十年、最多時教過高中四個文科班歷史課的平凡而普通的教師。我的業績只能和有著類似經歷的中學一線教師一樣：

——作為一線教師，教書育人、愛崗敬業，經我直接送畢業的學子有十幾屆，其中包括1998年河南省文科狀元和一大批先后考入北大、人大等著名院校的高素質人才。

——作為學校拜師帶徒活動的指導教師和歷史學科的教研組長，我先后指導出師的十余名徒弟現在都成為中學歷史教學的中堅力量；作為一名學科帶頭人，曾被聘為在駐馬店市歷史學科新教材培訓老師，多次為市高三復系備考研討會上示范課并獲獎； ——作為一位過國家級骨干教師，曾參與過由北師大和美國楊百翰大學合作進行的的課題“行動研究”的實驗，所做的《利用行動研究，改善師生關系》被收入美國著名的教育專家卡爾·海

瑞斯教授的《中學行動研究案例》；

——作為一個喜歡學習研究的人，也不斷總結、發表著關于教學模式的革新、師生關系的改善、教研組長的定位、多媒體輔助教學的開展等方面的文章以及相關課題的研究??

由此我也得到了學生的喜歡、同行的認可以及上級領導部門的表彰，榮獲了諸如國家級骨干教師、市級優秀教師、市第二屆“文明市民標兵”、市第六和七批拔尖人才、市第一批名師等諸多榮譽稱號。

市里按業績條件打分通過后，我對自己更有了自信。二十來天后，我接到了到登封鳴鶴山莊進行答辯的通知。答辯的內容有是關于我平時教學（《辛丑條約》）和研究的核心內容（愛國主義教育、多媒體輔助教學和新課程標準下的高效課堂模式）。答辯順利進行后，似乎覺得勝券在握，便連夜趕回學校投入到緊張的畢業班教學工作。得知消息的學校領導、同事也都紛紛祝賀，覺得我們學校十年來“終于可以走出來一個特級教師了！”

三、我就是我——落選后的反思

最終的結果卻是我作為362名候選人中的最后的60名最終沒有通過終評。得知消息的人們的反應幾乎同出一轍。大家用不同的表述方式共同表達了一下三個層次的意思——

“真的嗎？我們覺得這次肯定會過的，太遺憾了！”

“你沒去省里找關系吧？” “你沒給評委送禮吧？現在評個中級、高級教師哪個不得去找評委送錢？”“我們當老師的，特別是你這這樣的，就一點也不了解現在的社會狀況！沒方法。現在的職稱評定真的讓我們郁悶啊！”??

“從你這次申報的情況看，我們學校出特級教師的可能性太小了。以后我們都再想著去折騰這個事了。”

按說有競爭就有淘汰、有差額就有落選。我能走到省里的評選舞臺，本身已經有了學校以及縣市各級領導和同仁對我的肯定。對此，我心存感激。至于最終落選，我雖覺意外也有心理準備。讓我覺得有問題的是得知這一結局后大家不約而同的那種反應。是我們心里不正常或是社會風氣不正常？是社會不理解我們或是我們不理解社會呢？面對社會信用體系的極大缺失，我不能不對自己的落選進行反思了。

反思一：能成為省特級教師備選對象的362人都應該有驕人的業績，自己肯定有不如人的地方。比如2010年成為特級教師的新鄉輝縣市拍石頭鄉中心小學的那位張老師，我沒有他的堅韌的毅力和奉獻精神。人家 “每天走 8公里山路去教書，25年，他穿壞了350雙鞋”、“帶病給學生上課暈倒在講臺上”——（《大河網》），又比如這次與我在同一答辯室的省基礎教研室的李老師，我絕對比不上他對新課程、新課改的研究高度和ＣＮ雜志發表論文的數

量。我聽過他的關于新教材課程理念的報告，也在網上看過人家對他對西平高中的“三段五步”高效課堂給予的高度評價:??

反思二：河南省人民政府頒布的《河南省特級教師評選辦法》對從事教學工作人員的要求和從事教教育教學研究工作的人員在特級教師評選方面有著不同的標準：“從事教學工作的人員，對所教學科具有系統、堅實的理論知識和豐富的教學經驗，教法靈活，注意減輕學生的課業負擔。任現職以來在縣級以上組織的公開課、觀摩課、優質課教學中獲得優秀獎勵；在教學經驗等方面撰寫的論文參加市地級以上組織的學術會議交流并且獲得過獎勵。”而對從事教育教學研究工作的人員，則要求“任現職以來公開發布或正式出版過有較高學術價值的論文或專著。”我想類似張錦文和李海龍老師肯定是在特級教師中占有頂級地位。我周圍的以前當選的和這次當選的自然也達不到如此的高度。如果評委老師要是都用論文CN發表或論文獲獎等標準要求要求我們一線教師，我們的綜合評定結果自然可想而知。

反思三：在各級各類的職稱（包括特級教師）的評定中，現在的社會真的是存在著大家普遍議論的那種不找關系特別是給不給相關人員送禮（錢）就很難達到達到目的的現象嗎？如果真的存在，為了教育的健康發展，為了教師的切身利益，為了黨的形象，也為了共和國的千秋萬代，以習主席為代表的黨中央正在刮起的反腐敗之風可以不可以掃除一下彌漫在圣潔的教育上空的這塊陰霾？

四．不變的追求——我永遠的信念

等待著我第一個告訴他好消息的徒弟收到我的“沒有好消息給你”的信息后，他在QQ上給我留言：“順其自然，反正在我們心目中你比特級都特級。”

答辯時在自我陳述中我這樣總結了自己：“獻身教育、認真做人”是我的本色； “與時俱進、追求卓越”是我的目標； “學生的成長與成才”是我人生價值的體現；“桃李滿天下”是社會給予我的最高獎賞。“做教師，就做到極致”是我的夢想。“這次你要是評上了可能就不是你了”。一位與我相交甚深的朋友用這句活詮釋了她對我這次評選結局的認識。也許是吧。走到今天，我無怨無悔！在以后的歲月里，我還是要保持自己的本色，保持自己對教育的熱愛，保持自己對“做教師，就做到極致”的追求，做一個永遠不變的自己。

至于“特級教師”的名號，我期待來世！

第二篇：我成為一名共產黨員后

我成為一名共產黨員后??

從黨支部正式接納我為一名預備黨員之日起至今已有半年的時間了，而莊嚴舉起右手，面對鮮艷的黨旗宣誓的那一幕仍然還歷歷在目，在黨組織和同志們的幫助下，我已經成為了中國共產黨這個大家庭中的一員，這更加使我感到萬分的光榮。

每當我回顧黨八十年的光輝歷史篇章，我就會更加自豪；當黨出臺眾多靈活務實而富有成效的政治、經濟、軍事舉措，我贊賞；當一些國內外敵對勢力居心叵測地惡意詆毀黨的歷史功績和現實努力，我憤怒；當看到一批批黨的干部在腐敗的浪潮中倒下，我悲哀；當一個個嚴肅、嚴重的政治、經濟體制問題在改革進程中凸顯出來，我困惑??作為一個生在紅旗下、長在紅旗下的青年學生，作為一名經歷中國經濟飛速發展的共產黨員，我對黨充滿了殷切的關注和深深的感情。

春節前，從校園網上看到了學院《致全體學生黨員的一封信》，按照學院的部署，2008年，是我院“十一五”發展規劃“提升水平”的第一年，為進一步提高人才培養質量，學院確定2008年為“教學質量年”。取得了一定的成績。2009年是我院進入“提升水平”發展階段的第二年，也是學院承上啟下的關鍵之年，新的一年面臨新的形勢、新的任務，任重而道遠。為進一步推進學院的發展，學院確定今年為“內涵建設年”，即把“科學發展、充實內涵、提高質量”作為學院工作主題。學院黨委號召全體共產黨員要為實現學院今年的工作目標而努力。

何謂“內涵建設年”這引發我的深思最近，在網上看到這樣一篇文章，名為《教育的內涵建設》一文是由一位市委書記在春節期間寫的關于宿遷教育的博文，讀后，感慨頗深。

文中，他提及“經濟發展可以做到持續快速，但是教育如何積聚底蘊、提升內涵則是我牽掛縈繞的大事。教育的數量有了、規模有了，比例也合理了。但我們還追求什么呢？我們要孜孜以求教育的內涵提升！”這就和我們學院有關“內涵建設年”的工作中心不謀而合。

年輕的我們似乎能夠做的并不是很多。反復斟酌之下會發現，年輕我們能夠做的不止那么一點點，其實很多。既然我們決定加入中國共產黨，就該不斷追求思想上的先進，自覺參加黨組織的各項有意義的活動。最重要的是在生活、學習、工作中自覺要求自己努力進取，起到良好的帶頭作用。我覺得良好的覺悟性與自覺性是一個黨員必備的素質。

在許多問題上，我們要學會自覺：大方面，由于受國外敵對勢力和國內市場經濟消極因素的影響，再加上當代青年大學生長期生活在富足的環境中，確實有一部分人的人生觀扭曲了，價值觀錯位了，心底的防線潰退了，出現了是非混淆，道德缺失，甚至違法亂紀的現向。所以，我們應該正確看待問題，理性決定，我們應抵制任何不法行徑，抵制社會不良風氣的影響，克服自身存在的缺點和弱點。小方面，作為一名合格的大學生，應該有明確的奮斗目標，把握好自己的前程，不隨波逐流，人云亦云；能獨立思考，不受他人擺布，自主決定。同時，還要要端正自身的態度，正所謂“態度決定一切”。當一個人態度不端正時，任何事對于他來說都是“形式”。我們應該用謙卑的態度去學習，工作，用謙卑的態度對待生活，哪怕是一件很小的事情，只要我們積極發掘、腳踏實地，總會有意外的收獲。

我們學生黨員更是要積極參加政治學習、搞好專業學習、注重品德修養、遵守校紀校規、聯系廣大同學、承擔社會工作、開展公益服務、投身學風建設。在日常的言行中體現，不能空談理論，要言行一致，才能真正發揮一個共產黨員的模范帶頭作用。要充分發揮“磁場效應”，這就需要我們首先要嚴格要求自己；另外，為大家解決問題，就要深入了解同學，找出問題并有針對性的妥善處理。要時刻并永遠牢記自己的誓言，并用實際行動履行誓言；學生黨員發揮先鋒模范作用，就是各方面嚴格要求自己做學生的表率，做學生上的排頭兵、遵守紀律的模范，并認真遵守相關規定，切實發揮黨員的模范帶頭作用。

新的一年里，我們學生黨員應該作到以下：

一、政治理論素質過硬，樹立遠大理想。

1、不斷加強黨性修養，強化宗旨觀念和公仆意識

作為一名黨員應認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，并深入學習和身體力行“三個代表”重要思想，用最新最正確的思想武裝自己。要時刻不忘自

己的身份和使命，堅定自己的共產主義理想和信念。并將理論知識運用到實際生活中，指導各項工作的進行。

2、不斷拓寬視野，增強開放意識和大局意識

我們在校學習的同時要經常閱讀一些時事雜志，例如《求是》、《黨建》等書刊。同時要關心國家大事，在重大事件上應時刻與黨中央保持統一思想陣線。要及時地宣傳黨和國家的方針與政策。在學院的學生管理工作中應時刻與院系領導保持聯系，主動反映學生的中存在的思想動態及同學們在學習和生活中遇到的困難。

二、全面發展，提高各方面素質，發揮黨員的先鋒模范作用。

1、工作為表率，學業亦奮發

學生黨員首先是學生，其次才是黨員，黨員的先進性就集中表現于較高的綜合素質。作為學生黨員，首先就必須搞好學習，才對得起學生黨員的稱號。我們不僅要學好課本上的文化知識，還應重視科技創新。把所學到的知識化作生產的動力，爭當科技前沿的排頭兵。

實踐出真知，理論聯系實際是黨的優良作風和工作方法。優秀學生黨員們不僅在三或四年的時間里掌握了比較全面的理論知識，而且積極地參加各項有益的集體活動和社會實踐活動，充當了實踐的先鋒。

2、工作以身作則，沖鋒在前

在學生工作中應不怕苦，不怕累，爭當表率作用。在困難與危機情況下應勇于挺身而出，敢于同學生中的不良行為作斗爭。在工作方法上善于學習借鑒，善于思考探索，善于總結教訓。正確把握時代要求，注重培養思維能力，不斷提到業務素養與創新意識。

3、嚴于律己，遵守紀律

作為黨員，就要培養起強烈的紀律觀念，遵守黨內紀律和校紀校規，上課、開會不遲到、不早退。做到先律己再律人，應主動幫助那些紀律觀念較差的同學改正其行為。

三、緊密聯系同學，其實關心同學的利益。

在學習與工作的同時不忘與同學打成一片。要深入到同學中去，了解同學們身邊的問題與生活中的困難。做到想同學們所想，急同學們所急，供同學們所需。對待同學們生活中的困難一方面做到能解決的全力去解決，另一方面不能解決的要及時向學院領導反映。要切實地做到為同學服務。對同學們提出的合理意見和

建議應予以采納。要主動宣傳學院的重要決議，針對學院在超常規跨越式發展中存在的不足給予解釋。爭取廣大同學的支持與諒解。并讓廣大同學積極加入“迎評促建”的工作中來。

四、發揚批評與自我批評，與同學共同進步。

學生黨員應定期進行民主評議，規范行為，接受廣大同學的監督，廣泛聽取同學的意見，樹立良好的學生黨員形象，發揚批評與自我批評的優良傳統，認真對待自己的缺點與不足，并及時地進行改正，只有在同學中建立良好的形象，才能在同學中樹立威信，才會有強大的號召力。真正做到“在思想上要先進、在學習上列前茅、在工作上做榜樣、在生活上做模范”。

積極參加黨組織的相關活動，活動中通過思想交流，進一步樹立了先鋒模范意識，明確了自己的責任與義務。從自身做起、從點滴做起，充分發揮黨員的先鋒模范作用，為學校的建設和發展承擔一分責任、貢獻一分力量，努力地成為對國家、對社會有用的人才！

作為即將畢業離開學校的學生黨員身份尤其特殊，走出校門我們代表學校對于學生黨員培養、教育的成果。我們要做到校訓中提及的“篤實、勵學、圖強”，正如我們學校的的教育理念一樣，把在校所學到的知識加以應用，真正做到“學以致用”。

當然，作為一個學生黨員，不僅此而已。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我想，剩下我們需要的就是時間與實踐。

匯報人：張俊

2009-2-15

我成為一名共產黨員后??

匯報人：張俊

2009-2-15

第三篇：小學生為何不能留級（范文）

小學生為何不能留級？

小學生為何不能留級？

近日，與中小學的教師閑聊時，知道一些省份規定，義務教育階段的學生不能留級。在網上查了一下，也發現了類似的反映：

“我的孩子在上小學三年級，學習非常吃力，老是不及格，其實在二年級就感覺跟不上，老師也說孩子的心理年齡偏小。現在孩子很怕上學，老是被批評，心理壓力大，我很希望能讓孩子留一級，可是學校就是不同意。其實我認為對成績差而又不笨的學生留級是必要的，沒有一個好的基礎，對下一階段的學習就會喪失信心，失去興趣，進而混世度日，成績越來越差。想問教育局：這樣讓孩子活受罪，為什么不能給留級？”

“我是福建的一名小學教師，每學年初注冊時總會遇到這種問題，一些成績不理想的學生家長希望能讓學生留級，可我們的校領導總是說現在要保證升學率，學生不能留級。我一直想不通，現在教育為什么不讓學生留級，想當初我們念書時都把升級看成是一種榮譽，而現在升級卻成了理所當然。學生留級成了難事，需要跑關系走后門，更有的是挖空心思的給學生留級。每個學生都能升級，真的是質量的體現嗎？難道讓那些想學習要學習的后進生留級，會給我們的教育拉后腿嗎？”

對于學生為何不準留級，某一官方的答復是：“《江蘇省義務教育階段學籍管理規定》明確了全省義務教育階段實行不留級制度。小學畢業班的所有學生，不論是否達到畢業程度均升入初中。學生畢業成績有不及格者，準予補考。”

看來，不準義務教育階段的學生留級是真，家長和教師對這一規定存在抱怨也是真。我不知道為何教育管理部門為何出臺不準留級的規定，大致地推斷：可能與中考和高考有關。因為初二或高二留一級，將有利于學生的中考或高考。如果學生都想在這一階段留級，可能給教育管理帶來麻煩。

如果真地出于這一理由，本人認為就有些矯枉過正乃至荒誕了。

學生的智力并不是隨著年齡的增長等速發展的。有些學生的智力發展快，有些學生的智力發展慢，所以有“天才早慧”和“大器晚成”之說。從整體上看，在每一年齡階段，學生的智力大致都遵循正態分布的原則。發展得好一些的，智力水平明顯高于同年齡段的平均水平，這叫超常兒童；發展得差一點的，智力水平明顯低于同年齡段的平均水平，這叫低常兒童。傳統的智力測驗，就是依據這一原則來計算智商的。

20世紀70年代以后，心理學家日益注意到傳統智商概念的局限——它不能有效地預測一個人的后天發展。例如，美國前總統小布什，在校讀書期間測得的智商只有95，可他竟做了兩屆總統。于是新的智力理論紛紛出現，這包括：帕金斯的真智力理論、斯滕伯格的三元智力理論、加德納的多元智力理論、梅耶的情緒智力理論等。在這些智力理論中，共同的思想是：智力有先天的遺傳、后天的經驗和自我反思三個成分構成；隨著年齡的增長，遺傳的智力成分在一個人的成就中所起的作用越來越小，后天獲得的經驗、自我反思能力將最終決定一個人是否取得成功；由于遺傳的智力不受教育影響，因此學校教育的可為之處是培養學生的經驗智力，發展他們的自我反思能力。

由于遺傳的智力成分發展有快慢，經驗的增加和自我反思能力的發展也有快慢，這三者共同作用，就導致了學生在校期間的學習有快慢，成績有高低。如果強行讓學習慢的學生與同學們“齊步走”，不僅會導致他跟不上，也會損害他的“機體”——學習自信心；反之，如果在他吃累的時候讓他休息一下——留級，就可能很好地促進他的發展。

殊不知，兩次當選英國首相、還獲得過諾貝爾文學獎的丘吉爾，曾在6年級留級，也正是因為無資格學習拉丁文而被迫重復學習了幾遍普通英文，最終奠定了良好的言語基礎。愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認字，申請蘇黎士技術學院時被拒絕，不得不“復讀”，也并未影響他成為偉大的科學家。

學生在校學習速度慢、成績比較低，并不意味著他永遠掉隊，永遠達不到成功的彼岸。當大家朝著同樣的目標前進時，學習慢的學生無非晚到一點；當大家朝著不同的目標邁進時，決定誰最終到達目標的根本因素不是速度，而是持之以恒的積累和反思。

給那些走的慢的同學一個留級的機會吧。

第四篇：我夢想成為一名宇航員

我夢想成為一名宇航員

我夢想成為一名宇航員

六(6)班張淑儀

最近，我們中國有兩位太空人乘坐“神舟六號”升上了太空,身為中國人的我,為此感到自豪以外,還盼望自己也能成為一名宇航員.我夢想自己成為一名宇航員,坐著“神舟十八號”登陸在月球.我身穿著的是“嫦娥式”的太空衣,由于沒有重力,我便開動套在指頭上的引擎,沖上月球,感覺就像“嫦娥奔月”一樣.身處在茫茫的銀河系中,群星在我的身旁閃閃發光,我的心情格外興奮,說:“首先當然去看望我們人類的母親----地球!”我來到了地球面前,我不禁感慨道:“我腳踏著的這塊土地,是那么美麗的呀!如果同胞們早看見了這樣美麗壯觀的地球,還會忍心破壞這個地球嗎?”地球母親轉過頭來,看著我微笑了,慈祥地說:“你就是人類中的第一位女宇航員嗎?真棒!看,你的家人和全中國的女同胞都外為您感到特別驕傲.還有,請你向人類傳達一個口信,經過你們美化我,我的自然環境得到了改善呢!”“是!母親,人類的母親.”我鄭重回答.后來,我“走”出了太陽系,到了銀河系的其它星系參觀、游覽.一路上,我都看見了許多外型奇特的外星人,他們熱情地招呼了我.雖然不懂得大家說的是什么語言,但彼此的心卻是連在一起.他們帶領我“走訪”了各個星球,讓我觀賞到許多美麗的星球,還進行了充滿神秘的游歷……

啊!我真渴望這美好的一切能變成事實,人類的科學技術能提升到高一個層次,不斷向神秘的宇宙發展和開拓!而我的夢想也能夠實現.

第五篇：我想成為一名志愿者

每每在電視上看到北京奧運會時那些身穿工作服的奧運志愿者們拿著小旗，帶領觀看比賽的人們走進會場，并用中文或其他語言為他們介紹著當地的風土人情時，我就特別的羨慕，因為他們在做這一項工作的時候，都非常的自豪，也都非常的有成就感，因為他們覺得，能為祖國做出一點點貢獻，已經很光榮了，況且，現在還是為了全世界的人服務，這份工作的重要性，自然不言而喻了。所以，我也希望成為一名合格的奧運志愿者。

作為一名志愿者，得掌握非常多的知識，比如文化、語言，以及中國乃至全世界的文化知識、當地風俗人情，最重要的是，要學會各種語言，英語是必不可少的，所以從現在開始，我們就要努力刻苦地學習外語了，不能不把英語當一回事，要知道，現如今，英語已經成為了國際通用語言，走到哪里都要懂得英語呀！另外，志愿者還必須要有很強的溝通能力與動手能力、社交能力、因為上次北京的十萬名奧運志愿者，代表了中國，代表了我們中國五千年民族的人文素質啊！

為了實現我心中的夢想，我決定現在就把各方面的知識學好，特別是英語，現在，我正在努力學習英語，就是為了有一天，成為了一個志愿者以后能用一口流利的英語與外國人交談，還要通過學習提高自己的素質，要讓他們感到，中國，已經是一個繁榮昌盛的國家了，中國人，都是有高尚的品質，有高水平的文化，有高素質的！對了，我還要把我的身體鍛煉好來，這樣，到了下一次中國舉行奧運會，我才能以一個好的身體，去迎接各種困難，各種棘手的人與物，才能經得起體力的磨練。這樣一來，等我成為了一個文化素質與身體素質都全面的人后，到了下次北京舉行奧運會，我就能真正地成為一名奧運志愿工作者，為祖國的體育事業做出一份貢獻了！

我一定會努力，爭取成為下一次北京奧運志愿者，就像2008年電視里所說的：“以一個志愿者的身份，服務奧運、參與奧運、體驗奧運、享受奧運，為北京奧運會增光添彩。”相信有一天，在下次北京奧運志愿工作者龐大而一流的隊伍中，你一定可以看到我的身影！