第一篇：肥城市隨班就讀巡回指導(dǎo)教師工作職責(zé)

肥城市隨班就讀巡回指導(dǎo)教師工作職責(zé)

一、為普通學(xué)校教師提供指導(dǎo)與服務(wù)。

配合普通學(xué)校教師分析隨班就讀對象的發(fā)展情況，參與制訂個別化教育方案及對隨班就讀學(xué)生的評估。與隨班就讀教師共同研究并解決教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練中的困難與問題。

二、為隨班就讀學(xué)生和家長提供指導(dǎo)與服務(wù)。

對有特殊康復(fù)訓(xùn)練需要的隨班就讀學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。為家長提供教育咨詢，指導(dǎo)家長采用正確的方法對學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

三、為普通學(xué)校開展隨班就讀工作提供服務(wù)。

了解普通學(xué)校開展隨班就讀工作的情況，對隨班就讀學(xué)生的確定、安置、教育資源的配置和利用等工作提供咨詢服務(wù)。

四、承擔(dān)隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。

掌握區(qū)域內(nèi)隨班就讀對象的情況，參與隨班就讀對象的審核，負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生個人檔案、學(xué)籍管理工作，及時更新有關(guān)信息。

五、開展隨班就讀工作研究。

參與區(qū)域內(nèi)隨班就讀教育教學(xué)、管理工作研究，組織力量開展教研與科研。

六、承擔(dān)區(qū)域隨班就讀教師、學(xué)生家長培訓(xùn)的組織工作。針對區(qū)域內(nèi)隨班就讀過程中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行匯總，報教康指導(dǎo)中心，以便進(jìn)行確定培訓(xùn)內(nèi)容，同時積極組織教師、家長參加教康指導(dǎo)中心開展的各種培訓(xùn)。

第二篇：隨班就讀巡回指導(dǎo)計劃

一、指導(dǎo)思想

隨班就讀工作促進(jìn)普通教育和特殊教育的融合，促進(jìn)健全學(xué)生和殘疾學(xué)生的共同發(fā)展。隨班就讀工作是學(xué)校的重要工作之一，它是義務(wù)教育公平性的重要表現(xiàn)。以“三個代表”重要思想為指針，認(rèn)真貫徹落實教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求，緊緊圍繞學(xué)校制定的隨班就讀的工作計劃，遵循智障學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對隨班就讀所在學(xué)校進(jìn)行理論和實踐指導(dǎo)，逐步使隨班就讀工作步入正軌，使全縣特殊兒童健康發(fā)展。

二、具體工作措施

1加強(qiáng)隨班就讀巡回指導(dǎo)小組工作，把 此項工作當(dāng)作是學(xué)校教育教學(xué)工作重要組成部分。組長：呂小英

副組長：劉會新 組員：臧海英、臧金孌、李峰、李颯

許鳳杰、王淑紅、劉艷平

2、巡回指導(dǎo)小組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)隨班就讀工作的好經(jīng)驗、好方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的特殊教育訓(xùn)練方法和現(xiàn)代教育技術(shù)。

3、隨班就讀指導(dǎo)小組成員要深入了解隨班就讀的基本情況，包括輔導(dǎo)教師、學(xué)生、學(xué)校的情況。

4、指導(dǎo)隨班就讀輔導(dǎo)教師制定和實施個別教育計劃和課堂教學(xué)工作、作業(yè)布置、課外輔導(dǎo)等。

5、培訓(xùn)和指導(dǎo)隨班就讀學(xué)生家長工作和對學(xué)生的補(bǔ)償訓(xùn)練。

6、堅持每學(xué)期對每個隨班就讀學(xué)校進(jìn)行兩次巡回指導(dǎo)。

（1）：4月：針對隨班就讀學(xué)生情況修改學(xué)生教學(xué)內(nèi)容及訓(xùn)練方法，修改制定新的個別教育計劃。

（2）：6月：指導(dǎo)與檢查隨班就讀學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練方法，如：語言訓(xùn)練、肢體訓(xùn)練、，對學(xué)生心理健康進(jìn)行指導(dǎo)和心理咨詢（包括對家長的指導(dǎo)）。

第三篇：隨班就讀教師工作職責(zé)（推薦）

ab中心小學(xué)隨班就讀任課教師工作職責(zé)

一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作

根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實際情況制定有針對性的教育方案,利用學(xué)校和社會的物質(zhì),人力資源,提供適合隨班就讀學(xué)生特點的教育教學(xué)，對隨班就讀學(xué)生實施個別化教育和康復(fù)訓(xùn)練,提高教育的有效性

二、開展教育教學(xué)研究和科研。

對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點、難點問題開展研究,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗和研究成果,提高隨班就讀工作的科學(xué)性。

三、開展對隨班就讀學(xué)生發(fā)展過程的評價。

加強(qiáng)對隨班就讀學(xué)生的觀察,了解學(xué)生的發(fā)展過程,針對學(xué)生的實際情況設(shè)計評價內(nèi)容,實施有利于學(xué)生發(fā)展的評價辦法。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高特教專業(yè)化水平。

應(yīng)積極參加各種特教專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),參加市、縣組織的各種教研、交流活動。主動保持與縣特校的聯(lián)系,提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。

五、開展家庭教育指導(dǎo)工作,向家長宣傳特教知識。開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系,指導(dǎo)家長采用正確的的方法開展家庭教育,注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性。

第四篇：隨班就讀教師職責(zé)

隨班就讀教師職責(zé)

一、忠誠特殊教育事業(yè)，熱愛殘障學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做合格的特殊教育工作者。

二、依學(xué)生實際，擬定學(xué)生的個別化教育計劃。

三、依學(xué)生個別化教育計劃，實施教學(xué)。

四、對隨班就讀學(xué)生積極予以生活、學(xué)習(xí)等輔導(dǎo)。

五、經(jīng)常主動與資源室教師或特校專業(yè)教師保持聯(lián)系，提高隨讀質(zhì)量。

六、隨時主動與隨讀學(xué)生家長保持聯(lián)絡(luò)，告知提醒家長各項配合事項，并就學(xué)生學(xué)習(xí)及生活行為問題妥善溝通。

七、宣傳引導(dǎo)隨班就讀的重要和運作模式，以增進(jìn)校內(nèi)師生、行政人員或家長的接納、支持和參與。

八、積極參加隨讀教研活動。

第五篇：隨班就讀工作職責(zé)

二實小2013【17】號

寧化縣第二實驗小學(xué)隨班就讀工作職責(zé)

一、落實國家及省關(guān)于特殊教育的法律法規(guī)、按照各級教育部門關(guān)于特殊教育工作的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中，研究并制定學(xué)期工作計劃。組織教師及相關(guān)工作人員，整合學(xué)校各方面力量開展隨班就讀工作。

二、建立由分管校長、教導(dǎo)主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全隨班就讀工作崗位責(zé)任制、教師工作量核定標(biāo)準(zhǔn)、教師工作考核標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)隨班就讀工作的規(guī)章制度，對隨班就讀工作實施規(guī)范管理。

三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對象的確定工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理安置。做好隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。

四、針對學(xué)生的實際需要設(shè)計課程，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和施教方式。保證每個學(xué)生的個別教育和康復(fù)訓(xùn)練時間。

五、研究與制定適合隨班就讀學(xué)生特點的、反映學(xué)生成長過程的多元評價內(nèi)容，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評價。

六、組織專門的教研組對隨班就讀的教育教學(xué)進(jìn)行校本研究，開展有關(guān)隨班就讀工作的科研課題研究。

七、保證特殊教育需要的設(shè)施設(shè)備，建立平等、關(guān)愛、友善的師生、生生關(guān)系，將特殊教育融入學(xué)校文化建設(shè)。充分利用和開發(fā)各種有助于殘障學(xué)生學(xué)習(xí)的教育資源，創(chuàng)設(shè)無障礙的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境。

八、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力，形成隨班就讀骨干教師隊伍。

九、建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動，創(chuàng)造條件加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務(wù)。充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關(guān)心、幫助隨班就讀學(xué)生的良好氛圍。

十、接受隨班就讀工作指導(dǎo)中心的指導(dǎo)，及時反饋隨班就讀學(xué)生的信息、通報開展隨班就讀工作的情況，積極依靠隨班就讀工作指導(dǎo)中心以及利用各種社會資源，開展隨班就讀工作。

二實小2013【16】號

寧化縣第二實驗小學(xué)隨班就讀教師工作職責(zé)

一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實際情況制定有針對性的教育方案，利用學(xué)校和社會的物質(zhì)、人力資源，提供適合隨班就讀學(xué)生特點的教育教學(xué)，對隨班就讀學(xué)生實施個別化教育和康復(fù)訓(xùn)練，提高教育的有效性。

二、開展教育教學(xué)研究和科研。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點、難點問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，提高隨班就讀工作的科學(xué)性。

三、開展對隨班就讀學(xué)生發(fā)展過程的評價。加強(qiáng)對隨班就讀學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的發(fā)展過程，針對學(xué)生的實際情況設(shè)計評價內(nèi)容，實施有利于學(xué)生發(fā)展的評價辦法。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高特殊教育專業(yè)化水平。應(yīng)積極參加各種特殊教育專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加各級教育部門組織的各種教研、交流活動，主動保持與隨班就讀工作指導(dǎo)中心的聯(lián)系，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。

五、關(guān)心隨班就讀學(xué)生的思想、身體、心理的健康成長，把“學(xué)會做人”放在首位。重視隨班就讀學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)與評估，定期分析、研究。密切關(guān)注隨班就讀學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展并做好相關(guān)記錄。

六、備課中要體現(xiàn)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、課內(nèi)練習(xí)、課后作業(yè)。精心選擇有效的內(nèi)容、有效的教學(xué)方式，把隨班就讀學(xué)生的教學(xué)要求融匯到集體教學(xué)、小組教學(xué)、伙伴合作中。

七、開展家庭教育指導(dǎo)工作。向家長宣傳特教知識，開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系，指導(dǎo)家長采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性。

二實小2015【47】號

寧化縣第二實驗小學(xué)關(guān)于成立隨班就讀工作小組的決定

實施素質(zhì)教育要求我們要徹底摒棄片面的教育觀，面向全體學(xué)生，依法保障每個適齡兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利，努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，包括隨班就讀的殘疾兒童，對待他們也應(yīng)該像對待正常兒童一樣，給予必要的教育。為了做好隨班就讀學(xué)生管理工作，經(jīng)研究決定，成立2015-2016學(xué)年寧化縣第二實驗小學(xué)隨班就讀工作小組。

組 長：范興斌

副組長：張麗芳 陳小芳

組 員：王永德 劉巧玲 羅朝新 付榮清 沈紅珠 邱水蘭 邱美金 邱富發(fā) 江桃英 黃瑞英 黃木女 張秀林 黃琴珠 張素華 彭連秀 伍臣盛 吳金蓮

寧化縣第二實驗小學(xué) 2015年9月21日 隨班就讀管理檔案基本材料要求

一、學(xué)校組織管理類

1．組織領(lǐng)導(dǎo)（機(jī)構(gòu)人員名單）

2．文件和制度（特殊教育文件和管理制度）3．學(xué)校隨班就讀工作的學(xué)期計劃和總結(jié) 4．檢查與考評（學(xué)校檢查記錄）5．有關(guān)資源教室建設(shè)、使用的材料等

二、學(xué)生成長記錄類

1.殘疾檢測證明或殘疾證等復(fù)印件 2．各學(xué)期的個別化教育計劃

3.個別化教育過程記錄、作業(yè)、試卷、義教卡等。