第一篇：隨班就讀班主任工作職責

ab鎮(zhèn)中心小學隨班就讀班主任工作職責

1、熱愛特殊教育工作,對隨班就讀學生具有愛心、關心和耐心,愿意承擔隨班就讀班主任工作,做隨班就讀學生的知心朋友。

2、學習特殊教育理論,了解特殊學生身心特點和特殊教育規(guī)律,掌握特殊教學基本原則和基本方法。

3、認真填寫隨班就讀學生各項檔案,調查學生的生長史和家庭情況,觀察學生心理、身體、學業(yè)和缺陷的情況,找出學生的特殊需要,提出學生教育與訓練的目標和課程,制定每學期的個別教育計劃。

4、及時與其他任課教師及資源教室指導老師交流,研討隨班就讀學生的個別教育計劃的實施情況。

5、為隨班就讀學生配置學習與訓練的輔助工具,克服學生障礙。

6、營造尊重、幫助隨班就讀學生的班級氛圍,建立關心隨班就讀學生身體、心理、學業(yè)發(fā)展的幫教小組,科學安排隨班就讀學生的座次,便于各科教師指導。

7、為隨班就讀學生平等參與班隊一切活動提供幫助,創(chuàng)設隨班就讀學生展示特長和成功的機會,培養(yǎng)其自信、自尊、自強的健康心理

8、做好班主任工作記錄和隨班就讀學生教育跟蹤記錄卡。

9、及時與家長溝通,填好家校聯(lián)系卡。

10、對隨班就讀學生在身心、學業(yè)、缺陷康復及特長個性等方面進行科學評價。

第二篇：隨班就讀工作職責

二實小2013【17】號

寧化縣第二實驗小學隨班就讀工作職責

一、落實國家及省關于特殊教育的法律法規(guī)、按照各級教育部門關于特殊教育工作的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中，研究并制定學期工作計劃。組織教師及相關工作人員，整合學校各方面力量開展隨班就讀工作。

二、建立由分管校長、教導主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全隨班就讀工作崗位責任制、教師工作量核定標準、教師工作考核標準等有關隨班就讀工作的規(guī)章制度，對隨班就讀工作實施規(guī)范管理。

三、按規(guī)定認真做好隨班就讀對象的確定工作，根據(jù)學生的實際情況進行合理安置。做好隨班就讀學生的學籍管理工作。

四、針對學生的實際需要設計課程，安排學習內容、學習時間和施教方式。保證每個學生的個別教育和康復訓練時間。

五、研究與制定適合隨班就讀學生特點的、反映學生成長過程的多元評價內容，對學生的發(fā)展進行綜合評價。

六、組織專門的教研組對隨班就讀的教育教學進行校本研究，開展有關隨班就讀工作的科研課題研究。

七、保證特殊教育需要的設施設備，建立平等、關愛、友善的師生、生生關系，將特殊教育融入學校文化建設。充分利用和開發(fā)各種有助于殘障學生學習的教育資源，創(chuàng)設無障礙的、促進學生發(fā)展的良好環(huán)境。

八、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強教師進行隨班就讀的教育教學能力，形成隨班就讀骨干教師隊伍。

九、建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創(chuàng)造條件加強與家長的聯(lián)系與溝通。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務。充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關心、幫助隨班就讀學生的良好氛圍。

十、接受隨班就讀工作指導中心的指導，及時反饋隨班就讀學生的信息、通報開展隨班就讀工作的情況，積極依靠隨班就讀工作指導中心以及利用各種社會資源，開展隨班就讀工作。

二實小2013【16】號

寧化縣第二實驗小學隨班就讀教師工作職責

一、開展隨班就讀學生的教育教學工作。根據(jù)隨班就讀學生的實際情況制定有針對性的教育方案，利用學校和社會的物質、人力資源，提供適合隨班就讀學生特點的教育教學，對隨班就讀學生實施個別化教育和康復訓練，提高教育的有效性。

二、開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結教育教學經驗和研究成果，提高隨班就讀工作的科學性。

三、開展對隨班就讀學生發(fā)展過程的評價。加強對隨班就讀學生的觀察，了解學生的發(fā)展過程，針對學生的實際情況設計評價內容，實施有利于學生發(fā)展的評價辦法。

四、加強學習，提高特殊教育專業(yè)化水平。應積極參加各種特殊教育專業(yè)知識的培訓和學習，參加各級教育部門組織的各種教研、交流活動，主動保持與隨班就讀工作指導中心的聯(lián)系，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。

五、關心隨班就讀學生的思想、身體、心理的健康成長，把“學會做人”放在首位。重視隨班就讀學生社會適應能力的培養(yǎng)與評估，定期分析、研究。密切關注隨班就讀學生的素質發(fā)展并做好相關記錄。

六、備課中要體現(xiàn)隨班就讀學生的教學目標、教學過程、課內練習、課后作業(yè)。精心選擇有效的內容、有效的教學方式，把隨班就讀學生的教學要求融匯到集體教學、小組教學、伙伴合作中。

七、開展家庭教育指導工作。向家長宣傳特教知識，開展家校間經常性的聯(lián)系，指導家長采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與學校教育的一致性。

二實小2015【47】號

寧化縣第二實驗小學關于成立隨班就讀工作小組的決定

實施素質教育要求我們要徹底摒棄片面的教育觀，面向全體學生，依法保障每個適齡兒童學習發(fā)展的基本權利，努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，包括隨班就讀的殘疾兒童，對待他們也應該像對待正常兒童一樣，給予必要的教育。為了做好隨班就讀學生管理工作，經研究決定，成立2015-2016學年寧化縣第二實驗小學隨班就讀工作小組。

組 長：范興斌

副組長：張麗芳 陳小芳

組 員：王永德 劉巧玲 羅朝新 付榮清 沈紅珠 邱水蘭 邱美金 邱富發(fā) 江桃英 黃瑞英 黃木女 張秀林 黃琴珠 張素華 彭連秀 伍臣盛 吳金蓮

寧化縣第二實驗小學 2015年9月21日 隨班就讀管理檔案基本材料要求

一、學校組織管理類

1．組織領導（機構人員名單）

2．文件和制度（特殊教育文件和管理制度）3．學校隨班就讀工作的學期計劃和總結 4．檢查與考評（學校檢查記錄）5．有關資源教室建設、使用的材料等

二、學生成長記錄類

1.殘疾檢測證明或殘疾證等復印件 2．各學期的個別化教育計劃

3.個別化教育過程記錄、作業(yè)、試卷、義教卡等。

第三篇：隨班就讀教師工作職責（推薦）

ab中心小學隨班就讀任課教師工作職責

一、開展隨班就讀學生的教育教學工作

根據(jù)隨班就讀學生的實際情況制定有針對性的教育方案,利用學校和社會的物質,人力資源,提供適合隨班就讀學生特點的教育教學，對隨班就讀學生實施個別化教育和康復訓練,提高教育的有效性

二、開展教育教學研究和科研。

對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究,總結教育教學經驗和研究成果,提高隨班就讀工作的科學性。

三、開展對隨班就讀學生發(fā)展過程的評價。

加強對隨班就讀學生的觀察,了解學生的發(fā)展過程,針對學生的實際情況設計評價內容,實施有利于學生發(fā)展的評價辦法。

四、加強學習,提高特教專業(yè)化水平。

應積極參加各種特教專業(yè)知識的培訓和學習,參加市、縣組織的各種教研、交流活動。主動保持與縣特校的聯(lián)系,提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。

五、開展家庭教育指導工作,向家長宣傳特教知識。開展家校間經常性的聯(lián)系,指導家長采用正確的的方法開展家庭教育,注重家庭教育與學校教育的一致性。

第四篇：隨班就讀教師職責

隨班就讀教師職責

一、忠誠特殊教育事業(yè)，熱愛殘障學生，不斷學習，提高自身素質，做合格的特殊教育工作者。

二、依學生實際，擬定學生的個別化教育計劃。

三、依學生個別化教育計劃，實施教學。

四、對隨班就讀學生積極予以生活、學習等輔導。

五、經常主動與資源室教師或特校專業(yè)教師保持聯(lián)系，提高隨讀質量。

六、隨時主動與隨讀學生家長保持聯(lián)絡，告知提醒家長各項配合事項，并就學生學習及生活行為問題妥善溝通。

七、宣傳引導隨班就讀的重要和運作模式，以增進校內師生、行政人員或家長的接納、支持和參與。

八、積極參加隨讀教研活動。

第五篇：隨班就讀班主任工作計劃

隨班就讀班主任工作計劃

大板中心小學 一年五班 王曉菲

一、智障對象概況 我班現(xiàn)在有一個殘疾兒童，劉月聰是一個比較特殊的兒童。他的聽力不好，在無助聽設備幫助下，在理解和交流等活動上重度受限，在參與社會生活方面存在嚴重障礙，坐在班級里的第二排，平時她上課基本上都是靠看，語言的表達能力也比一般的同學差。面對這樣特殊的孩子，作為教師的我倍感更有責任關愛她、幫助她。但經過一年的共同學習生活，我們班的同學慢慢地都能夠接受她了，現(xiàn)在她也有幾個經常一起玩的小伙伴。看著同學們像對待一個普通同學一樣的對待她，我打心底感到高興，也為她的努力感到自豪。

二、指導思想：

樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。

三、工作目標：

1、優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展；

2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；

3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

首先，更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。為隨班就讀學生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關，是教育經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領導和教研組長關心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復學習與宣傳教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權利，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。

其次，加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。我本著有利于學生的發(fā)展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一，：認真分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學的知識。第二，對該生實施差異性教學：并針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，我采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現(xiàn)個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。我在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學質量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應的措施。期初根據(jù)該生的特點和變化，建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度，期末進行評價。

最后，發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學資源，如：自然室、美術室、舞蹈房等，培養(yǎng)學生的興趣愛好，培養(yǎng)

隨班就讀學生的生活自理能力。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓她在學校大家庭中健康成長。

我在隨班就讀學生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，努力學習科學文化知識，使她將來成為一個對社會、對人民有用的人。篇二：隨班就讀工作計劃

培華學校三（1）班隨班就讀工作計劃

一、指導思想 教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利．隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二、現(xiàn)狀分析

本學年，我班就讀學生一名，具體情況如下：

胡駿，男，精神發(fā)育遲滯（智商58），學習上誦讀尚可，理解能力明顯不足；運動上，四肢協(xié)調性不理想，和班級學生有很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行教學。

三、主要工作及具體要求

（一）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。1．在課堂上應該及時關注該生，基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。他能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。

2．任課教師要盡量給他分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求，老師盡量面批，及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。

（二）立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。

定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少2次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

（四）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。1．備課課要考慮胡駿的實際情況，適當降低要求，作業(yè)的布置要有針對性，課后輔導要有耐心。

2．學習伙伴是隨班就讀學生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與其結對，在學習上、日常規(guī)范中幫助他，成為互助好伙伴。3．重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。4．鼓勵胡駿參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。5.認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，從理論上提高自己，充實自己。

特殊學生的教育工作是一項細致、重要的工作，是學校整體工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下，認真、踏實地落實好此項工作，對于這個新的工作，我將不斷實踐不斷改進。

三（1）班班主任 黃瑾

2011年3月8日篇三：12-13隨班就讀工作計劃

泮境中心小學2012/2013學年隨班就讀

工 作 計 劃

我校一直注重隨班就讀工作。今年，我校隨班就讀的人數(shù)是2名，智力殘疾和聽力殘疾和一名。分別就讀于六年級兩個班。我們的隨班就讀工作要求細致，周到，關愛每一位同學，重要的是要讓他 “留得住”、“學得好”。我們將以個別化教育思想為指導，為班內特殊生制定個別化教學計劃，做到面向集體、照顧差異，使特殊生健康地成長。

一．指導思想(一)教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄．應在各個方面都讓他們有所提高。(二)應該承認隨班就讀生的個體差異，在此基礎上才能試圖縮減這種差異。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待。才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二．具體工作：

(一)注重差異：制定“個別教育”計劃

根據(jù)不同情況為特殊學生建立起規(guī)范的檔案，制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質教育，這是教育局為每個隨班就讀學校提出的要求。

我校本著以學生發(fā)展為基礎的理念。將開展以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及參加學校，班級的實踐能力和生存能力。本學期，我們?yōu)殡S班就讀學生建立了“個別輔導跟蹤卡”，每月填寫一次，以流程管理促進隨班就讀工作；為每個隨班就讀學生制定教學質量評價表，從語，數(shù)、外三方面進行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學方式，教師來到學生身邊，經常與學生促膝交談，信任的眼神、激勵的話語、心語式的交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除了孤獨、自卑的心理。學校以“心育”為突破口，擬訂教學方案，面向

每個智障學生，提高素質；同時，積極配合大隊部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。(二)加強研究：對隨班就讀教學模式的探究

根據(jù)以往的教學實踐，我們認為在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別化教學。在教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當?shù)攸c撥；在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā)，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得基本技能，培養(yǎng)興趣為主。學校每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。(三)參與活動：成為集體的一員

隨班生學習上有一定的困難，自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄，要想方設法地調動他內在的潛能，樹立他的自信心。活動是最好的載體。他能讓學生在活動中增強自信心。

隨班就讀工作是一項常抓常新的工作，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血。我們應該堅持加強研究，不斷探索，努力實踐，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長。篇四：隨班就讀班級教學計劃案例

課題四 隨班就讀教學計劃的制定

班級教學計劃案例：

例1：表格式

2003 學第 1 學期小學 語文 第冊教學計劃 年8月 篇五：隨班就讀教學教研工作計劃

隨班就讀教學教研工作計劃

工作目標：

發(fā)展特殊教育實施隨班就讀是教育興國的必經之路，也是社會主義教育事業(yè)的需要。為了使每一個殘疾兒童都受到良好的教育，以教育教研為先導，提高隨班就讀教師的理論水平和授課水平，搞好特教工作，培養(yǎng)社會主義的新型人才，促進學生素質的全面發(fā)展，把特教教研工作真正落到實處，使每一個隨讀生都參與，使每一個隨讀生都發(fā)展。

活動內容：

一、開展好每次教研活動，落實上級的精神。

二、教研活動內容以加強理論學習和研究。組織聽課、評課，鉆研教材，研究備課，總結經驗，交流論文，評選優(yōu)質課等內容為重點。

三、參加教學研究活動，經常深入課堂聽課，經常檢查隨讀教師的備課及各種教學研究記錄資料等。

四、組織外出學習活動。學習其他學校好的教學經驗，運用到自己的教學中。

五、圍繞本學期的特教教學目標的工作重點

為達到隨班就讀的主要目的，本學期的工作重點是：在統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進度的基礎上，對普教生和隨讀生設計不同的教學目標，按照集體教學為主、個別教學為輔的原則，把隨讀教學穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，處理好“多數(shù)”和“少數(shù)”在課堂教學中相互干擾的矛盾，開展“合作學習法”、“同伴學習法”等先進的特教教學方法，保證做到“讓每一個學生都參與，讓每一個學生都發(fā)展”。

六、針對工作重點，采取的主要措施。

1、建立特教生的學生檔案。對特殊兒童科學分類，對每個隨讀生進行量標測試，確定無法學習的單獨分類，單獨列，建立健全特教檔案。

2、每個隨讀教師制定切實可行的計劃，采取不同的措施。

3、加強單元備課、說課。今年學校打算結合普教改計劃加重單元備課、說課的力度，以年級特教為單位，確定備課、說課課題，主持人的材料統(tǒng)一檢查。

4、開展聽課、評課活動。為了提高全體隨讀教師的課堂授課水平，確定教師出示公開課，由分管領導和全體特教教師聽課后集體評課，指出優(yōu)缺點，把提高教師的課堂教學水平真正落到實處，搞好課堂管理，確實能起很大作用。

5、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。學校積極組織骨干教師參加各級組織的教研活動，回來后傳達會議精神，出示公開課，組織教師進行聽課、評課，將教育改革的精神及時貫徹下來，提高全體特教教師的水平。

6、在班級中成立學習對子,讓班級中的優(yōu)等生在學習上和生活上幫助這些隨班就讀生,不要讓他們在學習上掉隊,也不要在紀律上影響其他同學。

7、對表現(xiàn)突出的教師和學生，學校給予一定的獎勵。

8、繼續(xù)認定班級中的隨班就讀生，開展好一系列工作。