第一篇：2010年早教工作總結

2010年人口早期教育工作總結

人口早期教育是二十一世紀兒童教育的大趨勢。0—3歲是人生發展最重要的時期，對兒童身心發展起著先導的、不可替代的作用。為實現穩定低生育水平，提高人口素質。根據國家人口計生委“實施中國人口早期教育暨獨生子女培養示范區項目”的要求，結合我轄區的實際，2010年這一年來在街道黨工委、辦事處的領導、區計生局的指導下，我們三橋街道人口早期教育暨獨生子女培養認真貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強人口和計劃生育工作統籌解決人口問題的決定》精神，堅持以人為本、貫徹落實科學發展觀、在促進人的全面發展的基礎上開展優生、優育、優教。認真吸取群眾的意見和建議，不斷的改進工作方法，努力提高人民群眾滿意程度。

現將我們這一年來的工作總結如下：

一、領導重視、扎實安排

辦事處領導十分重視人口早期教育工作，認真落實黨政一把手親自抓，負總責的制度。將計劃生育工作納入辦事處工作的重要議事日程。于09年建立了人口早期教育基地（三橋街辦計生服務站、三橋幼兒園和車輛廠幼兒園），為早教基地購買了各種玩具、書籍、用品、還制作了各種宣傳資料。把此項工作納入了2010年度綜合目標考評任務，并將其作為一項重要工作來抓、落實，要月月有活動。

二、整合資源、協調運作

將轄區內兩家幼兒園早教機構的專業師資和我們服務站兒科醫生納入街道早教師資隊伍和志愿者隊伍中，積極協調有關單位，搭借各類宣傳服務陣地，對不同層次的社會人群進行早教知識宣傳教育和培訓。建立以素質教育為核心，以嬰幼兒、家長及看護人員為對象(重點是0-3歲嬰幼兒、家長及看護人員)，以改善嬰幼兒的生存環境（養育環境和教育環境)為途徑，以人的全面發展為目標的早期教育服務和獨生子女培養模式，使每一個嬰幼兒家長及看護人員都能了解和掌握先進、科學的育兒知識和方法，全面提高嬰幼兒的早期生存質量和持續發展能力，促進群眾生育觀念逐步轉變，實現少生優生、優育優教，滿足社會和家庭對嬰幼兒早期保育、教育和獨生子女培養的需求。協調指導轄區內幼兒園開展人口早期教育暨獨生子女培養服務。

三、積極宣傳 提升理念

大力開展宣傳教育，采取多種方式，不斷增強宣傳教育工作的滲透力。認真學習貫徹黨的十七大和中央《決定》精神，堅持經常性宣傳和重大節假日宣傳相結合，加大宣傳力度。通過豐富多彩的活動內容宣傳計劃生育、《人口與計劃生育法》、生殖保健、優生優育等知識為主。利用 “7.11”世界人口日、“9.12”出生缺陷干預日等主題宣傳日開展形式各異的宣傳教育培訓活動。深入開展婚育新風進萬家活動，繼續貫徹區人口計生局下發的《關于十五期間廣泛深入開展婚育新風進萬家活動的實施意見》，以豐富多彩的形式宣傳婚育觀念。組織已婚待孕、已孕婦女參加出生缺陷干預培訓。將優生、優育、優教等方面的服務工作貫穿于人口與計劃生育工作的始末。

四、開展活動 參與互動

對轄區的育齡群眾進行早教需求調查，根據調查結果制定特色的早教早教服務菜單，嚴格按照菜單計劃定期組織0-3歲的嬰幼兒及其父母和爺爺奶奶參加早期教育活動和培訓。

街道早期教育工作還處于起步探索階段，我們將在以后的早教實踐中，不斷學習，不斷努力，以開拓創新，勇于實踐，抱著認真嚴謹的精神，探索一套具有人口計生特色的人口早教模式。

三橋街道人口早期

教育暨獨生子女培養基地

2010年9月25日

三橋街道人口早教基地

第二篇：早教工作總結

2013--2014學年第一學期早教工作總結

在濃郁的新年氣氛中我們送走了2013年，迎來了嶄新的2014年，回顧這一年來的03早教工作，我們在園領導的帶領下深入解讀《03早教方案》，本著全園參與的理念全面落實03早教工作，現對本學期的早教工作做如下總結：

一、做好早教管理和組織工作。

我園通過構建幼兒園、家庭、社區三結合教育模式，探索幼兒園、家庭、社區三者教育的有機聯系和綜合功能發揮的運作機制，形成教育的正向合力，推進0-3歲嬰幼兒的教育。為保證0-3歲早教工作的正常開展，我園建立了早教工作管理網絡，由園長尹曉莉領攜，業務主管林燁老師為早教工作分管領導，同時，我們從教師中選拔出有豐富早教工作經驗的教師，組成了一支出色的早教工作組。

二、加強理論學習，提高教師的指導能力

1、參加各種形式的早教培訓，提升全園教師早教理論水平

本學期，我們關注各種早教培訓，選派兩位老師參加市早教示范觀摩開放活動，參觀了蓓蕾園的早教樓；觀摩了洋下園與蓓蕾園的早教示范課，還聽取了兒童學園、蓓蕾園等早教示范基地的經驗匯報，收獲頗多。

2、以老帶新，注重對新教師的培養

本學期，我們早教活動涉及到更多老師都參加，新教師對早教指導不熟悉，燕青、楊云老師就在每次活動之前，讓這些新教師了解活動的目的，組織活動的方法，每次早教活動，我們都安排新老師隨堂做助教，提升他們的早教組織經驗。

三、豐富活動形式，親子游戲樂融融

我們的親子早教活動充分考慮了孩子越小差異越大的特點，開展豐富的教學活動，讓孩子和家長互動，初步感知顏色、形狀、大小和初步的語言表達能力、涂鴉等，孩子們都學得非常有趣。在親子活動中，我們教師經常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時，我們還非常注重對03家長進行指導，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力。

四、充分發揮早教示范園的輻射效果，提高社區0-3幼兒科學育兒水平

本學期我們還組建了一隊“早教志愿者服務隊”，利用節假日時間入社區進行入戶指導，提高社區0-3家長的育兒水平。

12月中旬，我們還結合市教委的“早教咨詢日”活動，為社區0-3家長開設了專題講座，對講座意猶未盡的家長有時還會在講座后主動留下來向老師咨詢自己在實際生活中遇到的育兒難題。切合家長實際情況的家長講座使家長在理念上對03早教有了新的認識，03嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發展奠定基礎，活動中，還為家長們發放了早教宣傳資料。

四、存在的困惑及今后的方向：

1、場地與設備條件的限制

雖然我們的早教工作取得了一定的成效，但要建立健全與日益發展的時代需要想匹配的服務模式還有一段的距離，首先在經費上，政府沒有形成統一的標準，導致園內早教的經費不足；設備及教玩具無法更新。

2、提高親子指導活動的質量

如何進一步提高親子指導活動質量，從現場質量的保證，到向家庭的延伸，如何提高家長的科學育兒水平，普及03教育是我們發展的方向。

第三篇：早教工作總結

交運里社區位于杭州市上城區南部，東北連萬松嶺、鳳山橋，過飛云江路，與紫陽街道毗鄰，東南沿錢塘江中心線與濱江區相望，西北沿玉皇山、鳳凰山，與西湖區交界，下轄美政橋、海月橋、饅頭山、玉皇山、紫花埠、復興街、水澄橋、白塔嶺八個社區，總人口46294人，現有育齡婦女8678人，外來育齡婦女4463人，0-3歲嬰幼兒842人。我們交運里社區領導班子深知：人口素質關乎家庭幸福與社會和諧、關乎國家昌盛與民族發展，而人口素質的優劣，在很大程度上取決于生命開端時期婚、孕、育、教的奠基性系列培育工作。為此，作為區政府的派出機關，我們街道辦事處在上城區人口和計劃生育局的指導下，從注重生育關懷、健康關懷和成長關懷出發，按照“街道辦事處搭臺、早教機構唱戲、居民群眾受益”的要求，立足當好“五大員”，積極發揮組織、管理、服務、宣教和協調作用，將一切可以利用的早教資源充分整合，不斷深化社區0-3歲嬰幼兒早期啟蒙教育工作，在實踐中形成了具有本地區特色的早教工作模式，構建了一個早教社會化、社會早教化的服務系統。我們的主要做法是：

一、當好組織員，使早教工作有一個健全的組織網絡

早在2007年，我們就將早教工作納入人口與計劃生育工作范疇，其工作模式，就是為一對夫婦從新婚開始，到懷孕，到生產，再到0—3歲嬰幼兒期教育提供全過程、全方位的優質服務。為此，我們成立了由黨政一把手掛帥、轄區教育機構及機關有關科室負責人參加的早教工作領導小組，并在社區成立了有黨組織居委會負責人、駐轄區單位有關領導和居民小組長、早教志愿者代表等組成的工作小組，形成了早教工作的兩級網絡。同時，街道在金棕櫚小區建立了優生優育優教服務中心，轄區8個社區均設立優生優育優教服務基地，按照婚、孕、育、教四個階段的個性特點開展相應的服務，形成了“1+8”的互動式早教機構網絡新格局。街道優生優育優教服務中心開設計生政策咨詢和10個優生優育優教服務項目，而社區則根據居民群眾的實際需要開設早教項目。如水澄橋社區 “多樂園”早教基 地，集“早教四室”（親子活動室、親子學習書屋、培訓室、溫馨服務室）于一體，以室內早教為主要形式開展對嬰幼兒的優養優教工作；海月橋社區優生優育優教服務基地以“孕味媽咪俱樂部”和“寶寶貝貝俱樂部”為形式，著重進行產前優生、產后優教。在街道與社區兩個層面早教機構的互補、互動過程中，家長、兒童和其他成員享受到了較為完善的早教服務。

二、當好管理員，使早教工作有一系列完善的制度

為順利推進早教工作，街道在服務中心和各服務基地建立了包括工作人員崗位責任制、績效考核制和服務承諾制、日常活動制、學習培訓制等在內的規章制度，從隊伍建設、服務群眾、日常管理和績效考核等方面建立長效機制，為早教服務提供保障。我們對街道聘請的20多位早教服務人員，根據其擔負的崗位職能落實責任制，并按照德能勤績四方面內容，每年年終結合機關、社區工作者的民主測評，對其給予 群眾滿意度評估，獎優罰劣，不斷加強隊伍建設；在服務群眾方面，我們對廣大育齡群眾不僅廣泛宣傳省政府推出的“免費婚檢、免費孕前優先篩查”政策，而且推出了早教服務項目全免費的舉措，并將其作為服務承諾制的重要內容，公之于眾，廣而告之。

三、當好服務員，使早教工作有一支多元的專業隊伍

提高人口素質離不開多學科專業人員和多方面工作人員的協同配合。從現有實際出發，我們街道從三方面積極整合人力資源。一是整合街道、社區及有關職能部門的人力資源。基于目前我國社區建設的運作仍以政府行為為主的現實，我們在拓展計生工作內涵、開展早教工作的過程中充分發揮這一中國特色的作用，將街道、社區計生工作者、社區文教委員和有關社區醫務工作者作為早教工作的基本人力資源，進行整合。二是整合社會名人資源。社會名人具有強大的號召力，并且具有較高層次的文化素質，發揮他們的功能對推進早教工作具有強大的作用。為此，我們積極發揮名人的專業特長和社會效應在推進社區早教工作中的作用，邀請社區內外的知名人士特別是教育學、心理學、婦產科、兒保等方面的專家為社區居民講課輔導，指導并參與社區早教活動，有效激發了居民群眾的學習興趣和熱情，從而提高了早教工作成效。如我街道黨工委書記陳少華，曾擔任過10多年的老師，對教育學和心理學頗有研究，我們邀請他到家長課堂講授早教知識，受到年輕父母的廣泛好評。從去年自今，家長課堂共開展講座20余次，參與人次達2100多次。三是整合轄區早教人力資源。師資隊伍的質量如何，關系到學習者的學習興趣、學習效果、學習質量等諸多因素。在推進早教工作的過程中，我們始終把形成和建設好早教師資隊伍作為一項重要任務抓緊抓好。在街道、社區 5名計生工作者通過培訓獲得國家育嬰職業師資格證書的同時，我們將轄區52名幼教人員納入早教隊伍，并建成師資檔案信息庫，使師資隊伍實現網絡化、共享化。我們還在居民中物色400多人，組建了一支具有一定理論知識和豐富實踐經驗的志愿者隊伍，與早教師資資源結合使用，形成互補。經過三方面人力資源的整合，目前，我們街道已經形成了以街道、社區計生工作者、社區文教委員、轄區醫院醫務工作者等為基礎，轄區幼教人員為骨干，并依托婦產科、早教學、心理學、兒童保健等資深專家為智力支持的早教隊伍，為順利開展早教工作提供了人才保障。

四、當好宣教員，使早教工作有一套完整的教學計劃和培訓教材

街道一是制定了早教工作三年規劃。將0—3歲嬰幼兒早教列入人口與計劃生育工作管理，明確早教工作以親職教育和0—3歲嬰幼兒的生長發育為基本內容，通過對0—3歲嬰幼兒家長的送教入戶，實施“根”的教育工程；通過開設家長課堂，針對新婚夫婦、準爸媽、0-3周歲嬰幼兒父母等的不同需要，設計了集上課、交流、采風、游戲于一體的多元化課程；同時以促進嬰幼兒各方面健康發育為主線，開展快樂家庭服裝秀、“你型我秀”寶寶模仿秀等形式多樣的親子活動，不斷增進父母與嬰幼兒之間的互動，使嬰幼兒身心健康得到完美發展。二是每年組織專家學者編制早教工作教學計劃，從具體時間、課程內容、教學形式和預期目標等方面做出詳細安排，并以卡片形式發放給居民群眾。幾年來，0-3周歲嬰幼兒父母受訓率達到100%，早教中心成為了嬰幼兒健康成長的搖籃。三是通過爭取行政撥款、企業贊助和社會籌資，搞好教材編寫和有關宣傳資料的發放。我們從優生優育出發，印制了關于新婚、懷孕、產后及嬰幼兒期的“婚育卡片”，以指導每個準備生孩子的家庭，怎樣擁有一個健康聰明的寶寶； 立足于“生命起點”的教育，我們與浙江全能教育研究院一起編發了關于科學早教知識的指導書，為家長把握好孩子 “根”的教育環節提供了教材。同時，我們運用動漫形式制作DV，將街道、社區在婚、孕、育、教四個階段中的政策和服務項目生動形象地告之于眾，使居民群眾家喻戶曉，增強了他們接受早教服務的自覺性。

五、當好協調員，使早教工作有一批完備的硬件設施

圍繞打造家門口的“早教超市”目標，在我街道轄區,只要能為早教工作所用,可以成為早教物質技術條件的實物,我們都將其視為早教工作的硬件設施資源加以整合。我們主要通過五個途徑來進行：一是依托社區配套用房組建早教基地。如水澄橋社區的“多樂園”，集學玩教于一體，被評為“2009年杭州市最具生活品質體驗點”，并于2009年4月18日接受了廣大市民的體驗，受到了大眾的一致好評。近幾年來，街道已將9處共920平方米的配套用房建設成為早教基地。二是依托轄區7所幼教園組成早教基地。如街道在行知教育集團金陶園區成立了嬰幼兒早教基地，基地內設家長課堂、親子活動室、父母沙龍、寶寶游戲室、涂鴨室、圖書室、戶外大型玩具場、養魚池等。通過活動，社區嬰幼兒家長對早期教育的認識和參與程度不斷得到提高，嬰幼兒的全面發展由此也有了更好的家庭和社會環境。三是依托企事業單位的物力資源開展早教活動。如組織家長和幼兒一起在轄區單位杭州南宋官窯博物館進行陶瓷制作體驗活動，邀請貝因美等擁有嬰幼兒品牌的公司到社區開展“全能寶寶一站式服務”培訓活動，由資深育嬰專家每月與家長交流，從孕前關愛、孕期保健、嬰幼兒智力開發、衛生保健等方面深化早教工作內涵，讓家長們獲得更為專業和全面的早教知識。四是依托轄區人文自然景觀開展親子活動。如組織家長以講故事等形式對嬰幼兒講解發生在南星地區的民間傳說，進行古橋游等活動，讓嬰幼兒從小就接受人文精神的熏陶。五是依托網絡信息資源組建“虛擬俱樂部”。利用街道網站開設優生優育優教論壇（http://www.tmdps.cn），海月橋社區依托社區門戶網開辟了“寶寶貝貝俱樂部”版塊，通過開展評選明星寶貝等活動推進早教工作，受到居民好評。

通過開展早教工作，我們交運里社區初步嘗到了“甜頭”。作為政府部門，街道辦事處在開展早教工作的過程中，進一步加大了“優生兩免”政策的宣傳力度，更加全面地實施了出生缺陷干預工程，較好地體現了優生優育優教的服務理念，有效深化了計生工作的內涵，真正把為民服務這個計生工作的立足點落到了實處，通過開展豐富多彩的親職教育活動，在家長早教意識和家教素養得到較大提高的同時，也有效提升了早教理念，為早教工作走進千家萬戶提供了實踐樣本。街道獲得了杭州市“十五”期間人口計生工作先進集體、杭州市先進計劃生育協會、杭州市新型生育文化建設“4251”工程先進街道等先進稱號。

早教是一種服務，也是我們街道計生工作的品牌，更是我們對群眾的一份承諾。今后，我們交運里社區一定按照以人為本的要求，從提升人口素質著眼，創新服務手段，更加注重發揮社會中介組織、轄區早教機構的作用，不斷彰顯早教服務特色，為推進本地區經濟社會的協調發展而努力。

杭州市上城區交運里社區辦事處

二OO九年九月

第四篇：早教工作總結

在早期教育被越來越被重視的今天，我園作為去早教中心下屬的專業的早期教育指導站，面向幼兒園所管轄的社區中1-3歲散居嬰幼兒和家長早期教養的指導工作，積極完成和協助區中心和街道計生委的早教公益活動。討論制定并做好所在轄區社區0—3歲嬰幼兒情況的摸底工作，制定出2011年的0—3歲早期教育計劃和方案。并以此為基礎，開展園內的早期教養指導工作，鼓勵全園教師作為志愿者參與到早教工作。從參與活動的人數、家長反饋、教師反饋等多方面看，我園的早教工作的開展是比較成功的，下面從以下幾方面對本次活動作下總結。

一、領導重視，注重工作細節：

在認真領會上級文件、精神的同時，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動制度、早教教養指導活動制度，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。每次活動歐園長都親臨活動現場，對本次活動開展予以進一步的指導；多次組織早教工作負責老師召開早教工作會議，落實、商討每次活動的各項具體事宜；園領導的重視是活動成功開展的先決保證。

二、專業培訓，提高指導能力：

我園的每位參與指導的教師在經過不斷的學習過程中，從思想上重視早教工作，在態度上積極響應園內的早教任務，開展了多期的早教指導服務。為了讓她們更好地服務于0—3早教指導工作，我們每學期進行理論學習和培訓，進行《上海0—3嬰幼兒教養方案》的解讀培訓活動，開展了傳達式的理論學習——繼續解讀《上海03嬰幼兒教養方案》。這樣的理論學習使教師們對03嬰幼兒的年齡特點有了更準確的把握，而結合理論學習開展的根據本園的實際情況全面落實

教養方案的研討，為提高教師的0—3指導水平奠定了良好的基礎。讓她們觀摩指導活動，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發送資料等實踐活動。在各種各樣的培訓活動中指導0—3早教的經驗和知識不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關于0-3歲幼兒的年齡特點及生長發育中的關鍵期，更好的為每一次的早教服務提供最好的知識和技能技巧。

三、結合社區，挖掘地方資源：

0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會的關心和支持，我們充分利用社區資源，根據我園0—3歲兒童早期教育實驗工作的實際情況，與街道居委會計劃生育委干部緊密配合，著力解決存在的現實問題，有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質和智力水平，滿足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求。

四、準備充分，保障指導效果：

為確保公益活動安全、順利、有效的開展，我們對每次活動的前期準備都做了充分的準備。早教負責老師負責起草活動方案，并向園長進行反饋、溝通；在人員安排上園內進行了合理的安排。活動前還

召開了本次活動工作會議，早教負責老師主持；會上就本次活動開展的目的向各位老師進行了詮釋，各活動室游戲及人員安排也向老師們作了具體說明。旨在讓每位教師明確活動要求，增強對本次早教活動的重視意識。（如：活動緊急預案、活動安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等）、各活動室的各項準備（如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動場景的布置等）進行了認真細致的檢查，活動后及時反思，為下次活動積累經驗。

五、面向家庭，促進科學育兒：

指導在親子活動中，我們經常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時，我們還非常注重對03家長進行指導，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力。除了親子活動時的家長指導，我們還為家長開設了專題講座，講座經常會贏來03家長們的陣陣掌聲，對講座意猶未盡的家長有時還會在講座后主動留下來向老師咨詢自己在實際生活中遇到的育兒難題。切合家長實際情況的家長講座使家長在理念上對0—3早教有了新的認識，0—3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發展奠定基礎。強化服務意識，優化保育質量，使家長放心，滿意，早教指導工作受到家長的好評。作為0—3早教指導站，我們教師的指導觀念、早教能力得到了提高，社區的0—3嬰幼兒家長早期教育的意識明顯提高。

六、我們的困惑與對策：

1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數家庭沒卡。

對策：與社區居委、村委取得聯系，加強早教卡重要性的宣傳力度。

2、0—3活動內容的均衡性、前后的層次性、連續性的問題。

對策：1）、盡量將教師的指導活動集中在一個月齡段。

2）、加強一個月齡段指導教師之間的聯系，可以以活動內容匯總的形式，要求每次參加指導活動的老師在活動請對前幾次的活動內容做一下了解。

3、轟動中家長的三方互動能力較弱：

對策：1）、增加宣傳資料的發放，提高家長對不同年齡段的知曉率。2）、運用家庭中常見的物品進行指導活動，便于家長能夠舉一反三地在家庭中進行。

第五篇：早教教師工作總結

2013年下半年工作總結

時光如梭，一年在繁忙的工作中不知不覺已悄然而逝。每年末我們都會把工作總結當作學習、反思和提高的機會，現將分園的成立以來銷售部各項工作情況加以梳理、盤點，并在梳理中發現不足，在盤點中找出差距，謀求進一步新的提高。

思想方面：

秉承中心“與您協力培養健康、快樂、又具創造力的寶寶”的教育目標，一切從幼兒健康成長出發，關注家長教育困惑和幼兒學習樂趣，制定并實施不同的活動和宣傳方式。在工作中服從領導分配，克服困難，任勞任怨，積極認真的完成工作任務，團結同事，一切以大局為重，傳遞正能量。

工作方面：

1、積極認真的做好本職工作，每天做好日結賬，一絲不茍，嚴格遵守會計規章制度，做到賬目清晰、賬目理清。

2、每月都仔細的做好中心教師的績效工資考核發放，保證不出現錯發、漏發。

3、帶領銷售團隊，成功組織了親子爬行比賽、專注力推廣、劍橋英語推廣等各種促單宣傳活動，努力完成銷售任務，幫助年輕教師積極派單，邀約，關單，面對年輕教師的疑問，全力以赴、毫不保留的幫助解決，幫助其成長。每次宣傳活動都根據宣傳任務的要求，帶領顧問積極配合好每次的宣傳工作，責任明確，相互協調的完成工作任務，共同提高中心的知名度。中心組織的豐富的游戲活動，緊密聯系嬰幼兒現有發展水平，使孩子們在精彩的表演中體現了自我，增強了嬰幼兒的自我表現力和自信心、體現了中心幼兒的行為風采和學習水平，豐富了周邊社區嬰幼兒的活動，得到了周邊社區和中心嬰幼兒家長的一致首肯和贊揚。

4、組織顧問定期學習有關早教方面的教育信息和規章制度，樹立為家長服

務的意識，以最大的努力、最高的熱情、最真誠的態度、最專業的知識和良好的素質投身于早教工作中，為家長提供優質的服務，使家長滿意、孩子開心。

5、為嬰幼兒創設促進他們身心健康成長的活動環境、學習環境和設備條件。對中心內物品落實責任，加強安全維護和管理，加強衛生清潔和保持，為嬰幼兒及家長提供最整潔的活動環境。

學習方面：

個人成長不斷提高，豐富學習內容，積極參加了心理咨詢師培訓，以更好的提高和家長的交流，為家長排憂解難，提高家長對早教中心教師的認可。同時積極參加幼兒園內外組織的各項培訓和學習，不斷豐富自己的修養和專業水平。帶領團隊加強思想政治職業道德學習。通過培訓、座談、心得交流等活動，組織教師認真學習各種規章制度，使教師不斷提高自身修養和政治素質，樹立良好的師德形象，增強了教師的事業心和責任感。

早教中心分部的成立使得工作量加大，個人也根據工作實際，做了很多工作調整，盡管任勞任怨，因為分園的成立，工作量大，任務雜，我隨本著一切從工作實際和服從領導分配的思想出發，根據實際的工作需求，隨時調整自己的工作方式，但由于自己的經驗不足，工作中遇到的很多不足，一是，因平時工作時間協調不夠完善，顧問培訓沒有更及時的進行，銷售水平和技巧需要繼續提高；二是教師人力資源有限，工作壓力大，致使幼兒活動開展質量有待提高。三是，在活動開始前沒有演練，宣傳活動中，顧問、教師配合有待完善提高。

在新的一年，我會更加努力，全心狠抓銷售工作和顧隊伍建設工作，以更好的配合銷售活動，爭取更好的完成工作任務。篇二：2013年早教指導師工作年終總結 2013年工作年終總結

迎著新春的到來，我走到了一年的歲尾。在準備辭舊迎新的同時，一年來的工作也逐漸走到了一年的尾聲。對于這一年來的親子教師工作，感慨頗多。無論從哪個方面來講，2013年的親子工作對于我個人來講都是受益匪淺的。

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼

兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的發展。因為我一直堅信親子教育對于我們寶寶的重要性，以及未來的影響力。而我們親子園的一切都會在孩子們的童年生活中留下美好的回憶。豐富多彩的親子活動舒展了孩子們的心靈，增強了孩子們的自信心，喚醒了父母的童心和責任心，減弱了家長望子成龍成鳳的焦慮情緒，提升了家長的科學育兒能力，增進了親子間的相互吸引力。

其次，個人能力的蛻變。記得有這樣一句話，“困難像彈簧，你弱它就強。”人的能力也是如此的，記得學校開學初期，面對的都是陌生人，但是即便如此，也是一步跟這一步慢慢的在領導的幫助下，同事的相互扶持下，以及朋友的鼓勵下，走到了今天。也見證了這個跟著我一起慢慢成長的學校的成長，由開始的一個寶寶，兩個寶寶，三個寶寶〃〃〃〃〃直至現在的很多寶寶。一想到孩子們甜甜的叫我一聲“陳老師”心中如同灌了蜜一般甜美。一想到，家長的一個肯定的眼神，一句關心的問候，心中便無比 的驕傲與自豪。我想這便是我們親子教師最偉大的最值得稱贊的地方，如果說，父母是孩子的第一任老師，那我們親子教師，就當之無愧是寶寶們的第一任啟蒙老師。正如同古人所云的。大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。我們親子教師的對于寶寶的教育也是如此。從小培養寶寶的各種品性，以正其身，以修其行，已改其義。在逐漸的教育中，也逐漸改變了加強了自己的能力。使自己的教育教學水平，逐漸的穩固扎實，科學合理地組織親子教學，因材施教，促進孩子全面發展怎樣根據不同年齡段孩子的發展特點，選擇合適的活動內容，運用恰當的組織方法；怎樣根據孩子的個體差異，確定不同的教育目標；怎樣讓孩子真正在親子園、幼兒園中獲得健康全面的發展，這都是我們所要達到的能力，也是我們所要具備的能力。我想不遠的時間里，自己的教育教學的能力會更加的夯實。從各個方面來充實自己的工作。

最后，雖然是一年的歲尾，但是時間的會證明一切。為明年的輝煌書寫新的篇章。2013年1月8日 陳淮偉 2014年新年展望

每到一個新年都要做一次新的計劃，因為良好的開端等于成功的一半。首先長遠角度來講，希望今年的活動，會有更大的突破。最好是超出計劃之外。其次，從工作方面來講，希望自己的能力會更上一層樓，有一句話說的好： 是金子就會發光。我想我的光芒不會因為沙土的掩埋而失色，反而愈加燦爛。所以，無論親子活動或者是上課方面，今年都會有所躍進。

不過最重要的還是身體健康，無論家人或是朋友，以及我親愛的寶寶們 都是一樣的健康

快樂 幸福的度過每一年的每一天。2014年1月10日 陳淮偉篇三：早教工作總結

2013--2014學年第一學期早教工作總結

在濃郁的新年氣氛中我們送走了2013年，迎來了嶄新的2014年，回顧這一年來的03早教工作，我們在園領導的帶領下深入解讀《03早教方案》，本著全園參與的理念全面落實03早教工作，現對本學期的早教工作做如下總結：

一、做好早教管理和組織工作。

我園通過構建幼兒園、家庭、社區三結合教育模式，探索幼兒園、家庭、社區三者教育的有機聯系和綜合功能發揮的運作機制，形成教育的正向合力，推進0-3歲嬰幼兒的教育。為保證0-3歲早教工作的正常開展，我園建立了早教工作管理網絡，由園長尹曉莉領攜，業務主管林燁老師為早教工作分管領導，同時，我們從教師中選拔出有豐富早教工作經驗的教師，組成了一支出色的早教工作組。

二、加強理論學習，提高教師的指導能力

1、參加各種形式的早教培訓，提升全園教師早教理論水平 本學期，我們關注各種早教培訓，選派兩位老師參加市早教示范觀摩開放活動，參觀了蓓蕾園的早教樓；觀摩了洋下園與蓓蕾園的早教示范課，還聽取了兒童學園、蓓蕾園等早教示范基地的經驗匯報，收獲頗多。

2、以老帶新，注重對新教師的培養

本學期，我們早教活動涉及到更多老師都參加，新教師對早教指導不熟悉，燕青、楊云老師就在每次活動之前，讓這些新教師了解活動的目的，組織活動的方法，每次早教活動，我們都安排新老師隨堂做助教，提升他們的早教組織經驗。

三、豐富活動形式，親子游戲樂融融

我們的親子早教活動充分考慮了孩子越小差異越大的特點，開展豐富的教學活動，讓孩子和家長互動，初步感知顏色、形狀、大小和初步的語言表達能力、涂鴉等，孩子們都學得非常有趣。在親子活動中，我們教師經常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時，我們還非常注重對03家長進行指導，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力。

四、充分發揮早教示范園的輻射效果，提高社區0-3幼兒科學育兒水平

本學期我們還組建了一隊“早教志愿者服務隊”，利用節假日時間入社區進行入戶指導，提高社區0-3家長的育兒水平。12月中旬，我們還結合市教委的“早教咨詢日”活動，為社區0-3家長開設了專題講座，對講座意猶未盡的家長有時還會在講座后主動留下來向老師咨詢自己在實際生活中遇到的育

兒難題。切合家長實際情況的家長講座使家長在理念上對03早教有了新的認識，03嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發展奠定基礎，活動中，還為家長們發放了早教宣傳資料。

四、存在的困惑及今后的方向：

1、場地與設備條件的限制

雖然我們的早教工作取得了一定的成效，但要建立健全與日益發展的時代需要想匹配的服務模式還有一段的距離，首先在經費上，政府沒有形成統一的標準，導致園內早教的經費不足；設備及教玩具無法更新。

2、提高親子指導活動的質量

如何進一步提高親子指導活動質量，從現場質量的保證，到向家庭的延伸，如何提高家長的科學育兒水平，普及03教育是我們發展的方向。篇四：早期教育工作總結

早期教育暨獨生子女教育工作情況總結

早期教育是指出生到入小學以前這段時期對兒童進行一定的有目的、有計劃的教育，以便為兒童身心健康發展打下良好的基礎。也就是說，在孩子們發展的適當時期內，給他們提供恰如其份的刺激，以加速他們的先天潛能變為現實的能力。而0-3歲嬰幼兒時期更是早期教育的重點。研究表明，這一段時期實施早期教育能促進嬰幼兒大腦的發育，開發智能；對嬰幼兒心理發展能產生良好影響；對嬰幼兒生理發展起著促進作用。

著名教育家陶行知認為：教育者不是造神，不是造石像，他們要創造的是真善美的活生生的人。因此，早期教育應該以人為本，強調人的整體教育，著眼于塑造完整兒童，注重促進幼兒身體、思維、社會交往能力、想像力和智力各個層面健康和諧地發展；應根據幼兒不同階段的特點，結合幼兒獨特的個性，協助幼兒智慧的生成。近幾年來，我區幼兒教育以《幼兒園教育指導綱要》為準則，積極開展早期教育、獨生子女教育、家長學校工作，認真探索教育新途徑，促進幼兒和諧發展，提高辦園辦校水平和教育教學質量。具體工作匯報如下：

一、明確早教意義，創設培訓基地。

當前，幼兒早期教育的重要性已被越來越多的人們所認識和接受。現代科學已經證明，對幼兒實施早期教育的意義是十分重大的。我們深刻地認識到早期教育工作的重要意義，積極創設早期教育培訓基地，確定薌城區實驗幼兒園為我區早期教育培訓基地，要求做到有培訓計劃、有培訓場所、有培訓教材，真正做到定點、定時、定對象，從而促進我區早期教育工作規范化、普及化發展。

江澤民同志曾經在談話中說過：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不

僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”我們充分認識到：教師是實施早期教育的主力軍。因此，在培訓過程中，我們認真抓好幼兒教師的培訓工作，從早期教育的意義、措施、方法、過程等方面努力使教師切實掌握，充分調動和發揮教師的積極性、創造性。

二、匯聚社會力量，促進早期教育。

隨著以人為本的教育思想的不斷深入，匯聚全社會教育力量，充分發揮三位一體的教育合力功能是我區早期教育指導工作的特點和特色。多年來，我們始終把充分調動一切社會力量，促進早期教育工作發展作為工作重點，各級關工委組織在這里起了關鍵的紐帶作用。我區各級關工委組織把社區、學校、家長委員會等方面力量綜合起來，發揮三位一體的教育合力，并把家長學校作為抓手，通過家長學校開設獨生子女課程向家長進行早期教育普及教育宣傳，使家長成為我區早期教育從學校、幼兒園向社會、家庭延伸的著力點。

社區的早期教育工作是早期教育工作的重點之一，如果我們的工作不向社區延伸的話，那么這個工作就必然有所欠缺。因此，我們借助各級關工委組織的力量把早期教育工作向社區延伸，并制訂相應的早期教育工作措施開展工作。

（一）提高早教中心指導站工作的輻射作用：

1、成立各社區早教中心指導站，指導站設立在各社區的基地園，如華港社區的華港幼兒園，湖內社區的軍分區幼兒園，群裕社區的童星早慧幼兒園，甘棠宮社區的童暉幼兒園??

2、定期開展教研活動，提高基地園指導老師的科研水平。

3、經常為基地園教師提供早教示范學習，發揮良好的輻射作用。

（二）運用最新教育理念，提供科學的服務內容

1、用科學理念指導親子教育活動。

深入有效地開展早教推廣及服務活動，我站開設了6個方面的服務項目：親子教育、早教咨詢、社區活動、家長講座、跟蹤評價、資料查詢。

2、指導家長、服務家長。

我片區為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、專題討論、個別咨詢、抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作

3、走出園門，采取多種形式開展親子活動。

◎走進社區，進行早期教育的家庭調查活動。

◎開展大型宣傳活動。“六一”節聯合街道辦事處婦聯、區教育局、各社區共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學早教行動”宣傳活動。

（三）培訓一支合格的有創新精神的師資

1、在各幼兒園中成立了早教組，選擇業務好、肯鉆研、勤奉獻的優秀教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

2、以走出去和請進來等形式，組織教師學習先進的早教理念和經驗，使早教中心的師資培訓更加深入。

3、加強與外界資源的聯系。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、區兒保醫師等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

三、發現、幫扶典型，示范推動普及。

我區的實驗幼兒園各方面的條件相對比較規范，我們在工作中明確地意識到，要普及我區的早期教育，就要樹立典型，通過典型的示范作用，帶動全區早期教育的全面鋪開。因此，我們采取幫扶、總結、推廣的工作

策略，確定實驗幼兒園為我區早期教育的示范點校，幫助他們總結早期教育工作經驗，找出差距和不足，制訂改進和發展措施，促使他們一步步地發展成為名符其實的示范園。實驗幼兒園經過不斷的學習、實踐、探索、創新，經驗不斷豐富，工作不斷深入，措施逐漸到位，制度不斷健全，成效也不斷顯現，成為了我區早期教育的示范園。

早期教育工作是一個科學的、全新的工作。在以人為本思想逐漸成為構建和諧社會的重要內容之一的今天，愈發顯現出其重要性。雖然其全新，人們尚還生疏；但其科學性，促使人們重視，因而得到了普及。在這個方面，其內在潛力、工作方法、探索途徑等等方面尚還有許許多多值得探討的地方。我們雖然經驗不足，但我們信心百倍。我們將不斷努力探索，深入總結，積極普及，把我區的早期教育工作不斷推進。篇五：2012-2013第一學期早教工作總結

2012-2013學聯村早教點第一學期工作總結

二、童心、知心。幼兒天真活潑，無憂無慮，正處在個性發展的關鍵時期，老師的活潑開朗會給孩子們生機勃勃的印象，能創建一個輕松活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格。教師應變一個滔滔不絕的講師為幼兒聽眾，這是老師的慧和能力的表現，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發點，走進孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環境里，把老師當成知心朋友一樣吐露心聲。

三、盡心盡職。人們常說：“學高為人師、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素質水平，努力培養出跨世紀的接班人。我自感自己是才疏學淺，只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能擔此重任。因此我非常注重自身的修養，我常常刻苦鉆研教材，有空就閱讀幼教書刊，遇到好文章、兒歌、教學經驗等都記錄下來，進行認真的學習，研究以便提高自己的業務水平，在工作中我積極探索、虛心接受領導及有經驗老師意見。余老師是我的好老師，她看我的課指出我的不足之處，使我從實踐到理論再理論再提高中成長。這學期園內還組織了教師專業素質比賽，我以積極的狀態投入每一項比賽，雖然并未取得優異的成績，但我已在過程中得到發展。

幼兒教育事業是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應該成為兒童幸福的創造者，成為兒童心靈的醫治者和治愈者。