第一篇：美麗徐小,向幸福出發2013督導匯報

美麗徐小，向著夢想出發

徐李小學2013年督導匯報材料

一、夢想名片

簡介：徐李小學位于美麗的東干渠畔，學校占地35畝，建筑面積5600多平方米。現有19個教學班，1010余名學生。學校建有實驗室、圖書室、閱覽室等現代化教學設施，精心設計了適合學生心身健康發展的校園環境文化。

宗旨：學校立足“讓農村教育更上教育發展的步伐”的學校發展總目標；“書香校園 涵養教師 儒雅學生 和諧人文”的辦學愿景；“德行奠定人生基礎 讀書成就人生未來”的辦學理念；“孝 雅 誠 勤”的校風；“善教 仁愛 合作 創新”的教風；“樂學 善思 勤勉 進取”的學風；“團結 民主 嚴謹 務實”的領導作風，以全面發展打基礎，培養個性育人才為育人目標。

二、自評環節

根據市有關要求，我校依據《潛江市2011年教育工作綜合督導方案》及自評匯總表內容，積極開展自評工作，現將自評情況報告如下。

過程：學校自評工作開展情況。在督導室的領導、指導和幫助下，按照督導的要求，我們按如下階段進行了自我評估：

1．組織學習動員階段——成立班子，落實分工；明確要求，制訂計劃；學習宣傳，統一認識。

2．制定評估體系階段——對照目標，回顧工作；科學參照，編制指標；反復斟酌，形成體系。

3．信息收集處理階段——收集信息，全面真實；訪談調查，歸類整理；梳理分析，科學客觀；

4．綜合分析報告階段——交流研討，綜合評估；征詢意見，達成共識；填寫各表，形成報告。

5、資料歸檔立卷階段——整理材料，資料集齊；對照體系，嚴格歸檔；自我評價，得出結論。

結論：自我評價結論：

（一）、課程管理規范有序，教學質量穩中有升；

（二）、育人環境和諧健康，德育活動豐富多彩；

（三）、學校資源充分利用，后勤保障服務到位；

（四）、師資建設機制完善，教師專業有效發展；

教師專業發展成效明顯，教師任職資格率達到100％。學歷層次不斷提高，大專以上學歷達95％。多名教師在教育學區范圍內進行教學比武展示。

教師的科研水平也明顯提高，不但取得多項科研成果獎，而且有許多文章在省、市、區刊物上發表。

（五）、充分面向全體學生，學生素質全面提高；

（六）、依法辦學制度健全，辦學品位逐步提升；

（七）、教育科研成績顯著，有效推進學校發展。自評結果：

學校總評結果：得分96分。

三、踏實前行

徐李小學在一年的工作中，科學地實施了科研興校、名師興校、學習興校的學校發展戰略，努力打造教育品牌，在全體教職工的不懈努力下，學校形成了以和諧為基礎，以科研為先導，以創新為靈魂，以德育為特色，充滿人文關懷的學校發展模式，教師在學習化校園中，承載著祖國的希望，學生在學習化校園中，放飛著自己的夢想，學校猶如一列高速行駛的列車，向著美麗的讓夢想開花的春天鏗鏘前行！

第一站 站名：美麗 這里處處陽光燦爛

靚麗環境：美麗宣言：讓校園因有格而高雅！美麗徐小，美在書香——雋永的書簡、開放的書架、翰墨飄香的圖書；美麗徐小，美在教室——教室是一根“扁擔”，一頭挑著課程，一頭挑著生命；美麗徐小，美在長廊——教書育人的氛圍，與時俱進的理念，彰顯出徐李小學的精神……

美麗人文：美麗宣言：讓精神因有魂而升華！美麗人文，美在生活——享受考試，享受痛苦，享受微笑，享受讀書；美麗人文，美在工作——政令“直達車”，校務“陽光燦爛”，幸福“教工之家”；美麗人文，美在閑暇——鍛煉生龍活虎，讀書如饑似渴，辯論激情四溢……

美麗教師：美麗宣言：讓教育因我而精彩！美麗教師，美在師德——“師愛為魂”；美麗教師，美在育人——“身正為范”；美麗教師，美在教書——“學高為師” ……

美麗學生：美麗宣言：讓學校因我而驕傲：美麗學生，美在品德——以圣賢為友，以大師為友；美麗學生，美在求學——與書香同行，與時代同行；美麗學生，美在創新——自主、合作、探究，自由吸納，創造出一個個嶄新的傳奇……

美麗宣傳：本年度，學校加大宣傳力度，共有二十多篇通訊在各級各類刊物上發表。這些通訊的發表，宣傳了學校的工作，彰顯了學校的形象。

美麗定制：其

一、定目標。建立和完善美麗教育體系。學校領導以深刻長遠的理念，充分認識到創建美麗學校的重要意義。堅持以面向可持續發展的教育的思想為指導，構筑起以學校為主導，學生為主體，課堂和社會為載體，師生共同參與的學校美麗教育體制。成立了由校長任組長的創建“美麗學校”活動領導小組，堅持以美麗觀念教育學生。形成“美麗校園”——“美麗教育”——“美麗人文”——“美麗素質”的教育鏈條，把創建“美麗學校”、實施“美麗教育”作為落實整體素質教育、推進可持續發展教育的切入點。其

二、重行動。重視課堂主渠道，將美麗教育滲透到各項活動之中（1）把美麗教育滲透到各科教學之中。學科教學采取多種方式把美麗教育滲透到學校教育教學的各個環節之中，各教研組把美麗教育列入教學計劃，在教學過程中挖掘滲透美麗教育的觀點。（2）充分利用多媒體等現代化的手段開展美麗教育。充分利用廣播站定期廣播、利用宣傳欄定期出專刊、張貼美麗標語等。（3）加大投入，狠抓管理，加快校園綠化美化凈化的建設進程。

第二站： 站名： 魅力 這里件件寫滿愛意

愛之切：徐李小學以“物質文化”為基礎，以“精神文化”為核心，以“制度文化”為導向，努力營造積極向上的校園文化。1.營造氛圍，營造碧水藍天。校園櫥窗：辦學目標、風采展示（師生）、和諧之窗（教育主題）、國學經典、校訓故事；文化長廊：我的地盤（藝術作品）、我的故事（習作征文），這樣不僅張揚了學生的個性特長，而且讓學生享受到成功的快樂；校園環境：讓每一株草都嫩綠，讓每一朵鮮花都燦爛，讓每一棵樹都微笑，從兒童的年齡特征和個性特點出發，體現了創造性和愉悅性。2.榜樣引路，搭建多維平臺。學校定期評選出“十佳文明標兵”：一是組織報告會，進行巡回演講，交流，二是將他們的形象張貼于櫥窗，供同學們學習。

3、品牌導向，打造校園文化。學校開展了“一月一品牌、一班一亮點、一生一特色”的活動。月品牌如九月規范月、十月愛國月、十一月親情月、十二月安全月……亮點班如友愛班、書香班、路隊示范班、和諧班……生特色孝順星、文雅星、誠實星、勤奮星。

4、日志踐行，提高執行指數。建立《班級日志》制度的作法首先把《班級日志》分為：出勤紀律、學生作業、教學反饋、勞動衛生、突發情況等五方面，落實到人。

情之深：徐李小學德育處經常組織開展各種活動，在活動中育人。

1、定期開展升國旗系列活動。學校堅持舉行每周一的全校升旗儀式、開展國旗下的講話活動及“紅旗班級”的評選活動，對老師與學生進行德育教育，激發教師的愛國主義情感，萌發學生愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感，激勵學生在比、學、趕、幫、超的氛圍中，養成良好的行為習慣。

2、組織開展豐富的主題活動。每學期，政教處都會在開學初制定本學期的班（隊）活動主題，要求每個班級有計劃開展主題班隊會活動，對學生進行愛國主義，集體主義，安全衛生，感恩等方面的教育。讓學生“明是非”、“知榮辱”、“講和諧”，做社會主義合格的接班人。

3、抓住契機，巧妙育人。結合“學雷鋒活動”，組織學生觀看雷鋒的故事片，寫感悟，教育學生做雷鋒式的好少年。

4、以德立校，構建和諧。學校重視和諧人際關系的建設，通過周一的例會、周五的中層干部座談會，達到了以高尚的道德為原則，以高效的開展工作為目標，以促進學生發展為使命而建立起的人際關系，使得大家在放心，安心，舒心的氛圍中生活。

訪之細：學校成立“課外訪萬家”續訪工作領導小組，校領導對家訪的目的與任務，家訪的形式與方法，家訪中的安全，家訪后的反饋與資料信息收集等要求對全體教師進行了講解，學校要求教師做好再次家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《徐李小學家訪記錄表》，做到每位學生一張表。根據活動要求，學校班主任和科任老師將前往學生家中進行家訪，共編成18個家訪小組。每到一家必須填寫家訪信息表格和拍攝家訪照片。在這一年的披星戴月的日子里，老師們的確很辛苦家訪。老師們為了摸清學生在家的情況，犧牲了很多個人時間，在辦公室可以經常聽到這樣的話“昨天家訪到了晚上1 0點多”、“昨天家訪的那一家真遠”……家訪很辛苦，很累了，但老師們累并快樂著。迄今為止18個家訪小組都進行了走訪，全校48名教職工都參入了家訪工作，參入率為100%，被訪問的學生有1000人。

第三站： 站名：靚麗 這里事事彰顯高效

聞書香：創建書香校園，注重教師素養的提高。本學期教導處在上一學年的基礎上，進一步加強了書香校園的建設，采取多種途徑和方式，引領教師多讀書，讀有用的書，讀有助于專業成長的書，以豐富自身的內涵，提升業務素養。如舉辦了教師書畫展。

細常規：認真落實教學常規活動的管理。在落實教學常規管理的過程中，教研組堅決從實際出發，不扎花架子，不搞形式主義，從嚴從實，從細節入手落實過程的管理。一是認真落實教學常規的月查工作，教研組采用以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式。對教師的備課、輔導、批改等環節進行量化。采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的備課本，學生的作業批改、輔導等常規教學內容。對在抽查中發現好的現象，好的做法，工作做的扎實、認真的教師，在教師例會上進行表揚，對在抽查中發現的問題我們是毫不保留地進行批評、教育，并按學校的管理規定予以經濟處罰，堅決杜絕了以往少數教師課前不備課，課后補教案的現象發生；二是重視學生對各科任教師的評價。在學期中和學期末，教務處通過調查問卷和深入教室找學生座談的方式了解學生對各科任教師的評價，平時是如何教學，輔導的，是否有隨意換課、擠占、挪用短線學科的現象，是否有早退遲到的現象。對學生普遍反映工作責任感不強的教師，進行了個別交流談話，促使教師規范自身的行為，增強其責任意識；三是重視所有學科的考試、考核工作；四是建立學生成長記錄袋。本年度改變以往學生放假時只發給學生成績冊讓學生帶回家的方式，導致學生家長不能真實全面了解學生在學校一學期來的學習生活情況，為此建立了學生成長記錄袋，將學生一學期來各科的作業、試卷、各類競賽、各種活動的參加情況、獲獎情況都統一裝入學生成長記錄冊中。這樣一方面學生家長能更全面的了解了學生在校的學習情況，另一方面能更好地促進老師了解學生、教育學生。

研課題：扎實進行教本教研活動，提升新教師的業務能力。針對學校的教學教研工作計劃，結合學校的實際，擬訂出切實可行的校本教研計劃，并按計劃實施：一是充分骨干教師的作用；二是鼓勵年輕教師勇于探究，大膽嘗試，搭建教師專業成長的平臺；三是注重教學的專題研究。學校著重加大了新教師的培訓，形成了一整套完整的新教師培訓體系。

1、鑄師魂。加強師德建設，樹立師表形象；

2、提師能（1）、學習提師能。豐富教師的業務知識。（2）、研訓提師能。形成學校——教導處——教研（學科）組三級培訓網絡；（3）、培訓提師能。采用“以點帶面、以老帶新、以新促老”等途徑，把資教教師分為三個職業發展層次：即“入格、合格、風格”。對新分教師指路子、結對子、壓擔子。

促高效：其

一、在這次比武活動中，分年級進行組內定課，根據老師自身的教學特點確立課題，有的組進行了同課異構、同課異上。自身研究加組內切磋，集體打磨、修改教學方案。從教材分析入手，深入剖析，學文析例，挖掘教材資源。分析學情，讓學生輕松、有效地走進文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務實、創新的教學特色。老師們懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態上課，沒有任何的心理負擔。值得一提的是，年近退休的王同武老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。其

二、在打造高效課堂活動中，重視教研組的集體備課及研討作用，從“實”、“研”、“效”抓起，打造高效課堂：抓好一個“實”字：細化過程管理，向管理要質量。在備課、講課、研討活動中，學校都要求教師真正在做到去繁求簡，去偽存真，不走形式，不玩花樣。堅持以課堂教學為主陣地，還原真實課堂，簡化課堂結構，提高課堂教學效率及教學質量，工作務求實效。突出一個“研”字：一是通過開展同課異構研討課，充分發揮集體備課的作用，形成了良好的教研氛圍。二是學校依據課改要求，制定了高效課堂評價標準。課后要求教師寫“教學后記”進行全程反思，關注教學問題的行為改進。追求一個“效”字：在教學常規落實上，制定教學常規基本要求和落實教學常規的具體措施，對教師教案、教學反思、備課、聽評課、訓練題、業務積累等提出了明確具體要求，夯實了教師技能，提供了課堂高效的保障。

第四站： 站名：給力 這里時時護你平安

立制度：進一步完善制度，確保安全措施落實到位。學校建立了在校長直接領導下，以專職安全員為軸心，以學校各部門為主線，橫向到邊，縱向到底的安全工作網絡，對學校安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責任層層落實，信息及時互通反饋。制定崗位安全責任制，并將崗位責任制懸掛到各崗位辦公室，實行安全工作與崗位工作月考核并舉。從而使安全這根弦在每個教職工心中都始終繃緊。

實管理：認真制定各種值班的制度與職責，嚴格值班紀律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節假日值班有門衛值班、后勤值班、領導值班、夜巡邏值班；平時值班有各年級教師值班，學校行政值班和學生值勤。各種值班均有記載，發現問題，及時處理解決，有些萌發性的問題，學校及時利用晨會時行教育，把問題處理在萌發階段。值周教師每天早上6點鐘前到崗，晚上21點后離崗，跟蹤掌握學校的教育教學情況和學生的學習活動情況。學校的安全管理達到一環扣一環，環環緊扣。學生的安全教育做到有的放矢，學校的安全檢查和食堂食品衛生督查做到常抓不懈。對食品加工和食堂采購建立了一套規范的管理制度，以《食品衛生法》為依據，要求認真做好食堂內的環境衛生，嚴格食品衛生制度，切實執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理》，炊事人員做到分工明確，責任到人，嚴格采購、貯存、保管和消毒制度，嚴格實行生熟食分開，切實保證食品衛生，嚴防食物中毒。要求教師常學習勤檢查，始終繃緊安全這根弦，切實做到安全工作時時講、處處講、人人講。我們還制定了各類安全工作預案，確保各類災害事故處理在第一時間。

重防范：

1、對上級有關安全方面的文件和會議精神，能做到及時地貫徹和學習，并根據其精神結合學校工作的實際，認真組織檢查落實，提出一些防范的具體措施和要求，將各個環節的責任落實到人。

2、以“安全教育周”為契機，加強安全教育。為提高安全教育周的實效，我們專門成立了組織領導機構，制定了安全教育周活動的實施方案，開展了以下內容的活動：① 開展以逃生避險為主題的安全演練日活動。使師生掌握了消防的一些基本知識和技能。②給學生作以“防拐騙、敲詐、綁架”為主題的安全知識講座。③各班每月開展一次以安全為主題的大討論，主題圍繞：a、尋找身邊的不安全因素；b、每個同學應該怎樣自我保護；c、每個同學應該怎樣提高自救自護能力。④ 每班每期黑板報上都要有“安全教育”的有關內容。

下一站： 站名：春天 那里會讓夢想開花

在以后的工作中，徐李小學將把重視隊伍建設，提高教師素質作為學校發展的基礎；把精細化管理、科學育人作為學校的教育理念；把以質量求生存，以改革求發展作為學校立校之本；把挖掘學生的潛能，培養高素質的人才作為學校的奮斗目標。精心部署，周密安排，充分調動廣大教職工的主動性和創造性，充分發揮教職工的集體智慧和主力軍作用。扎實開展好每項工作，力爭學校管理不斷優化，課程改革深入推進，辦學特色效果明顯，教育質量大幅提高，著力打造“平安校園、綠色校園、數字校園、人文校園”，促進學校內涵不斷提升，讓徐李小學駛向夢之春天！

第二篇：向幸福出發

向幸福出發

再過幾個月，我在中泰化學的工齡就滿四年了。這四年的學習成長，我已從一名懵懂的學生變成一名合格的員工，我為自己有幸成為一名中泰人而驕傲和自豪。

直到今天我依然清楚地記得2008年6月23日，我來到中泰的第一天。當負責人員帶著我們從米東化工廠到米東一期電廠參觀時，尤其看著一袋袋的PVC產品從生產流水線上緩緩而出，心中很是興奮，我想，作為能親自生產產品的員工，應該很自豪吧！看著整潔的車間廠房、優美的廠區環境與我想象的企業有著天壤之別。一負責人還給我們講了米東氯堿廠發展史，我們得知在我們來的前幾年，這里還是一片荒灘，在董事長的號召下，各位前輩的支持下，大干一百天的精神至今流傳，真的不敢相信短短的幾年時間，這里發展成規模龐大的氯堿企業，2006年公司在深圳成功上市，又創造了中泰奇跡，隨著時間的推移，我們的企業在不斷地發展，2009年初熱電項目開始建設，看著拔地而出的廠房，心中總是感慨萬千，中泰化學氯堿廠的建設我沒有趕上，但熱電項目的建設我趕上了，我要看著自己企業的成長，與他共同成長，在工作中遇到挫折的時候，同事們總是耐心地幫我分析得失，給我鼓勵和支持，讓我真真切切地感受到了企業大家庭的溫暖，領導和同事們認真的態度、敬業精神、親切關懷和熱情問候，讓我認識到了自己作為中泰大家庭的一員，應該承擔起的責任。每當曾經的同學朋友問起“在哪里上班？”“在中泰化學”，他們總是羨慕的說“美得你呀，在中泰工作，那么大的企業，那么好的機遇，那么美的環境，還是上市公司，我們什么時候能到中泰工作就好了！”那時的我臉上寫滿驕傲和自豪。我是一名伴隨著中泰熱電廠一路成長的熱電人，從最初孤網運行到現在并網運行滿荷發電，走過的這條路何其艱辛，每一次成功后的喜悅都是別人所不能知的，就是因為這份執著，要做就做最好！把一件簡單的事成千上萬次地做對，十二五末工資翻一番，十三五末挺進世界500強，成了我們終極目標。每一個臺階不是喘息點，都是起點。站在嶄新的辦公樓上，看到魚貫而出的班車，無論走到哪里，明媚的陽光、怡人的空氣、亭臺樓榭的雅致都使人心情暢然。整齊著裝的工人們興致勃勃地走在廠區里，更是一道流動的風景。熱電廠員工很是年輕，技術力量也很薄弱，加之從沒有涉足過電力行業的我們，就是摸著石頭過河，很多外人都在質疑，這些年輕的孩子能肩負重任嗎？企業將大批人員送出去學習，提高技能，在質疑中我們沒有辜負企業的希望，成功發電并順利并網，當我看到曾經那些不信任的眼光變成羨慕的眼神時，這種自豪是刻骨銘心的。

一、平凡的崗位不平凡的事跡

我是一名熱電廠檢修人員，工作這幾年真正了解了檢修的意義及重要性，在檢修這個平凡的崗位上，涌現除了很多默默奉獻、吃苦耐勞的老實人，他們不善于表達自己，而是用自己的行動證實對企業的愛，記得2009年剛開始接觸熱電一期75T鍋爐時的情形，第一次走進鍋爐產房時，就一個想法，天吶，這環境真臟，到處是灰塵，尤其是從現場檢修回來的檢修工，衣服更臟，有些人只能看到眼球是白的，牙齒是白的，說實話心理面很是酸楚，進入檢修鍋爐班組，那時候它叫保全班組，里面黑乎乎的，擺設亂七八糟，換下來的勞保鞋、工作服堆在那里，等待被他的主人收好，經過這幾年的改善，班組建設的落實，現場衛生變化了，班組環境改變了，檢修員工精神面貌有了很大的提高，進入現在的過鍋爐班組，你會有回家的感覺，真的很溫馨，窗外射進的陽光讓人的心頓時明亮起來，合理的擺設，公開欄中各類的通知，一切都是那么清新明朗。檢修工作很是辛苦，尤其是大小修的時候，加班加點是正常的事情，但是檢修員工沒有一點怨言，鍋爐班組焊工王亮，瘦瘦的身形，不高的個頭，看他單薄的外表，也許大家不會想到他是一名非常優秀的焊工，他2010年來的中泰化學進的檢修車間，來之前有6年的焊工經驗，檢修時爐膛內的焊接工作很多，有些工作對檢修人員的技能提出大的挑戰，有一次75T1#爐水冷壁管焊接，由于焊接部位位臵很是狹窄，人員進去后只能半蹲著身體，工作量很大，時間很緊，一蹲就是一天一夜，在焊接的過程中為了保證質量，不能出現焊接一會可以休息，只能堅持全部焊接完畢，就這樣，他蜷著身體堅持工作24小時，順利完成任務，他只是平凡崗位上的一名員工，卻用自己的毅力恒心為這個崗位默默的付出，像這樣的情況他不知碰到多少次，甚至有時候來不及瞇一會又投入檢修現場，像王亮這樣的員工我們身邊有很多，當你表揚他們的時候，他們總是憨憨的一笑，說一句“其實我也沒有那么優秀，需要努力地地方還有很多”，這就是我們檢修工的淳樸，哪里有困難，哪里需要我們，我們就出現在哪里！立足本職崗位，做好本職工作，這就是我們對企業的感謝。

二、感恩企業、企業愛我、我愛企業

來到中泰化學上班，最大的感受溫暖，我來自甘肅，在這里沒有任何親人，剛來烏魯木齊時，陌生、興奮夾雜著恐懼，覺得自己就像一顆漂浮的小草，隨時會被大水沖走，到了企業后，公司為我們安排了住宿，逢年過節公司為我們發放福利，春節、中秋節這些特殊的日子，組織我們家遠的同事聚餐，這一系列的舉措，讓我們感覺到家的溫暖，在這里工作父母很高興，爸爸常說：“孩子，要懂得滿足、要懂得感恩你們企業真的很好，你要為自己能在這樣的企業上班自豪，我工作30年，工資3000多元，你才工作短短的幾年工資就拿到和我一樣，像這樣的大單位你到哪里去找呢，每年這么多的畢業生，學歷能力高的很多，你真是很幸運，一畢業就在這里上班，沒畢業前，我真為你的工作發愁，現在好了，單位不錯、待遇又好，我放心了！”是啊，說實話像我們這樣的企業真的很少，有明確的發展方向、即便公司發展過程中資金再怎么緊缺，民生問題放在第一位，考慮到商品房價很高，公司為員工籌建集資房，邀請上海最有名的設計團隊實施；考慮到部分員工都已為人父母，孩子教育問題，公司準備創辦幼兒園，創造一流的教學設施；考慮到退休老職工老有所樂，公司準備開設老年活動中心，為他們創造一個開心、安全、舒適的娛樂場所，像這樣的工作我們的企業做了很多很多、、、、、、，我們員工不為有這樣的企業而自豪嗎？我們的一點付出企業給我們全方位的回報，企業愛我們，我們愛企業。

三、感動常饒周圍、自豪驕傲溢于言表

身為上班族的你，你會被身邊的人和事感動么？身為上班族的你，為你的單位經常自豪驕傲嗎？也許你的答案是：“長時間的工作已經讓我麻木，我沒有感動也沒有驕傲。”但是，作為中泰化學的員工，我感動著、自豪著、驕傲著，這不是矯情，是真實的感受，2011年檢修車間員工雷濤發生意外車禍，差點喪生，他單親家庭，只有一個母親，這樣的噩耗對于這個本來就弱不禁風得家庭無疑是雪上加霜，大額的醫療費用無力承擔，他只能被推出重癥監護室，就在此時，車間將詳細情況上報與公司，公司當即拿出7萬元送至他母親手中，看著雷媽媽滿眼淚水，絕望中又燃起希望的眼神，我真的很感動，同事們紛紛伸出援助之手，你200元、我500元、他1000元，陸陸續續又有1萬元送了過去，從死神的手中奪回了他，現在，他雖然還在接受治療，每次我們去看他的時候，我們告訴他：“你要好好養病，等你康復了，回來和我們一起上班”他總是開心的狠點頭。周圍同事不論哪一位遇到困難了，單位總是能伸出援手幫助他度過難關，即便不在自己周圍，也總有感動的事情發生。去年過年我回家了，在火車上，我聽到有人在討論中泰化學，下意識的湊到了跟前，只聽他們講，中泰化學真的很不錯，在新疆應該是數一數二的大企業了，聽說工資很高，待遇很好，規模也很大，聽到這里，我也自豪的插了幾句，“還不止呢，我們企業是上市公司，下設有7家子公司，現在在阜康、西溝那邊都正在建設大型電廠，前景很好的。”旁邊一位大叔聽到了問道“小姑娘，你們企業好進嗎？我兒子快大學畢業了，我想讓他去應聘，要是能在這么大的企業上班，我都不用愁了”，“我們企業正在發展，需要很多大學生呢，他要是符合要求可以親自去試一下、、、、、、”短短的幾句對話，折射出的是我們企業的魅力，我為自己在這樣的企業上班而驕傲自豪。說了這么多，只想表達一個意思，那就是身為中泰化學人，我驕傲我自豪，今天我以企業為榮，明天企業以我為榮，所有中泰化學人做好準備向幸福出發！

檢 修 車 間 唐 婧 二零一二年三月二十日

第三篇：向幸福出發 演講稿

向幸福出發

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家下午好！作為一名剛剛參加工作的年輕女教師，能參加這次演講我感到非常激動和幸運，衷心感謝領導又給了我們這群年輕教師一次鍛煉自己的機會。今天我演講的題目是《向幸福出發》。

有一句歌是這樣唱的：你是幸福的，我就是快樂的。幸福是什么？作為教師，我想說幸福是有自己獨特魅力的教育教學藝術，是有自己的教育理想和信念。幸福寫在學生工整的作業本上，課堂高舉的小手上，家長充滿謝意的臉上。幸福是孩子們一張張甜甜的笑臉，一聲聲深情的問候，一串串成長的腳印……

有夢的人生才是幸福充實的人生，有夢的人才是幸福快樂的人。我崇拜的名師李鎮西、魏書生、于永正、竇桂梅……他們之中又有誰不是幸福夢想的締造者呢？心中有夢，我們不再是簡簡單單的教書匠，而是播撒希望的耕耘者；心中有夢，教育不再是昨天、今天和明天的重復，而是反思、感悟和創新；心中有夢，教育不再是生存的手段，而是為了明天更加美好的動力;心中有夢，是向幸福翱翔的翅膀！

過去的2013年對我來說意義非凡。我滿懷激情、躊躇滿志走出了大學校門，從曾經的學生變成如今的老師，踏上了屬于自己的三尺講臺，踏上了追逐夢想追尋幸福的征途。帶著緊張與興奮，我來到了美麗的校園。剛開始，我渾身有使不完的勁，恨不能一下子把所學的知識都交給學生。可是當我看到那些孩子們固然純真可愛，但對再三講過的知識還不明白、對再三糾正過的錯誤一犯再犯時，我著了急。作為一名班主任，我為孩子們的調皮而埋怨，為他們的退步而急躁，為他們的違紀而失態。我厭倦了像警察一樣，忙于維護班級治安；像裁判一樣，不斷懲罰犯規的學生；像保姆一樣，把知識灌給不動腦筋的學生。

我像泄了氣的皮球，由剛開始的興奮轉變成了茫然和疲憊。此時學校為我們點亮了一盞航燈：師帶徒。如同春風化雨，我有幸得到了師傅們的指點。我發現，他們總是不急不躁地面對一切，有條不紊地做好那些成堆的瑣事，用溫柔和關愛引發孩子們最善良的童心，用表揚和鼓勵培養著班級積極向上的風氣，用班規約束學生，用班干部管理學生，顯得輕松自在。他們豐富的教育教學經驗、控班能力無疑是我學習的方向；他們對學生孜孜不倦的輔導和教誨更是讓我感動；他們無時不刻都在用責任來詮釋對事業的執著，每一天都是平凡的，但又是不平凡的。

我下定決心重塑自我。我開始沉靜下來，重新悅納自己，悅納學生、悅納課堂，悅納班主任工作。一節又一節的課內比教學的聽課評課，老師們的認真與熱情感染了我；一遍又一遍的和師傅的同課異構，讓我的課堂教學變得成熟老練、生動活潑。在去年的全鎮統考中我所帶的班級排名第二，在我鎮剛剛舉行的新進老師比武課中也喜獲二等獎。一次次心靈磨礪，我一如破繭的蛹，在痛苦的蛻變中變得美麗起來。我是孩子們的老師，但同時又是師傅們的學生，似乎自己也和我的孩子們一樣在茁壯、不屈地成長，累并幸福著。

工作的道路并不是一帆風順的，班里淘氣任性、無心學習的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。我用真心和耐心走進學生，分享快樂，解決煩惱，很快成了他們的知心朋友。滕俊豪和滕俊杰是我班的一對雙胞胎兄弟，很多時候兩個孩子都默默無聞，臉上少有笑容，上課從不發言，成績也毫無起色。通過了解，我得知兩個孩子的父母常年在外打工，跟著爺爺生活。在了解這些情況后，我給予了他們更多的關注和關心。在學習上有一點點進步我就表揚他倆，還常讓他們幫我做事。閑暇時，還時時把他們叫到跟前聊聊天，為他們整理衣服，送他們一些學習用具。慢慢的他們像變了一個人似的，不再膽小自卑，總愛和老師說說話，時不時塞給我一些好吃的東西，你要是推脫，他們就說：“老師，我還有呢！”“老師，很好吃，你嘗嘗看撒！”。學習也變得用功起來，課堂上經常看見他們悄然舉起的小手，成績突飛猛進。他們的故事讓我明白：留守孩子們缺的不是好吃的食物，漂亮的衣服，精美的玩具，是愛和陪伴，而我在不經意間用濃濃的師愛點燃了孩子們的心燈，讓他們的童心不再孤獨任性，讓他們和別的孩子一樣快樂自信。

“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”這首優美的歌曲，曾讓我感到教師的神圣與神奇，使我充滿了熱切的向往，但現在，我更知道“那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己……”在經歷了從“激情澎湃”到“無所適從”再到“受益匪淺”的心路歷程后，我體會到了一個教師幸福的含義。

如今的我，一如老舍先生養花般“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。”雖然我們平凡而辛勞，但卻時時刻刻都在享受著自己和孩子們成長的幸福。做一個幸福的教師，路在遠方，我在路上。來吧，讓我們且行且珍惜，揮灑青春，孕育花朵，向幸福出發！

謝謝大家！

第四篇：向幸福出發演講稿

向幸福出發

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！今天我演講的題目是——《向幸福出發》。幸福是什么？

一千個人回答，會有一千種答案。有人說：“幸福是吃好，穿好，住好。”

有人說：“幸福是做自己喜歡的事情，和自己喜歡的人在一起。” 那么我們教師的幸福是什么呢？有人說應是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無限付出，也有人說應是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的偉大無私。

其實，教師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可??這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”同樣，工作中不是缺少幸福，而是缺少創造幸福的陽光心態。”只有教師是幸福的，才能創造出幸福的課堂，教出幸福的學生。那么怎樣才能成為幸福的教師呢？

首先，懷著陽光的心態，做一名胸懷寬廣的教師。

陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛博大無私、光明磊落。作一名幸福的教師，要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因為我的幸福而感到幸福。

其次，熱愛自己的事業，做一名心胸豁達的教師。

積極的心態會帶來積極的結果。不管從事教師這個職業是偶然還是必然，是主動還是被動，我們都要把教師這個職業當成一項終身事業來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會幸福。

最后，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。

作為教師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時，我們是否善待了他們呢？有時一個笑容，一句問候，就能使這些學生動力無窮。學生的點滴進步，學生的支持理解，就是對我們教師最好的回報。就是我們幸福的源泉。教師不是教書的工匠，而是學生的心靈導師乃至人生導師。

“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關鍵是如何把握，只有幸福陽光心態的教師，才能創造出陽光的課堂，教出幸福的學生。我們要努力去做讓學生幸福的好老師！

第五篇：向幸福出發演講稿（推薦）

《向幸福出發》

2013年8月30日，天氣格外的晴朗，結束了畢業后兩年飄零在外代課的生活，這一天，我以一個正式老師的身份昂首踏進了南昌市青云譜實驗學校的大門，此刻，幸福，任何語言都無法修飾。

對于新的工作環境，我的內心充滿著無限敬仰與期待，想著一定要成為一個學生喜愛、家長滿意、領導重視、教學水平高的優秀教師，可事實往往這樣，理想很是豐滿，現實卻非常骨感，任教初三兩個班級，初一3個班級，跨年級，也是第一次帶初三的學生，壓力十足，不敢松懈半點。兩個星期的時間卻深刻體會教書的不易。白天結束了一天在學校里的工作，晚上常會熬夜做課件，改作業，可這一切好像都是無用功，交過來的作業永遠不齊，講過的題目還是會寫錯，熬夜做出來的課聽的學生并不多，甚至還有個調皮的學生笑嘻嘻當著全班同學的面著跟我說老師您別講了，我們聽不進的，您上課不要講課，不要管我們，就讓我們說話，讓我們玩就好了。雖是一句玩笑話，卻把我所有關于教學的熱情都打敗了，對那個學生我完全不理會了，對自己的工作開始抱怨，那種狀態應該就是來這里我有多開心現在就有多失望。可為什么我還是看到那么多老師對學生和藹的笑容？聽到他們課堂上激情飽滿的講課聲？感受的到他們言語間對這份職業的熱愛。尤其看到我們的王書記對教學的認真和熱情，他們一定是在追求一種“幸福”，并且也是在享受。

幸福是什么？她是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。有人說：幸福是擁有一個美滿的家庭；有人說，幸福是一生平安；有人說，幸福是衣食無優；有人說，幸福是一輩子健康；也是人說，幸福是每一天都快樂。我也時常困惑地問自己：“作為一名教師，你幸福嗎？回想起自己工作的三年多。面對一摞摞的作業、、一份份備課稿，一個個調皮的學生，來自于學校的壓力、家長的壓力、社會的壓力，有些時候真讓我透不過氣來，再想想那不高的待遇，跟幸福能占上邊嗎？

2016年3月28日，天氣也是分外晴朗，待產在家，大著個肚子卻很輕松的我悠閑的逛起了街，工作日街上的人不多，是不會與熟人擦肩而過。“姐姐，你的鞋子臟了，你現在大著個肚子，刷起鞋子來很費力，我們這個產品真很適合你,讓我幫你試擦下吧”，這聲音聽起來又熟悉又陌生，像是那個調皮的很上課別講了的讓他們講的那個學生，但這會他應該坐在教室里上課，不該在大街上推銷的，不容多想抬頭望去，還真是他。認出了彼此，頓時這個穿著工作服初三未畢業的孩子滿臉通紅，低著頭。“李志軍，你是不是又逃課了，賣這個可是不允許的哦，這里可不是教室，我故意把教室這兩個字拖長講重。“老師，我，我退學了，上個學期一結束我就出來打工了，我比班上同學大一點，已經滿16周歲了”這緊張我從未在他臉上看到過的。不禁心疼起來“還有一個學期都不能堅持了”,“老師，對不起我錯了，學校那會帶頭起哄常惹你生氣，離開學校出去外面打工才真正意識到你說過的那些話，發過的脾氣，全是為我們好，那會雖然調皮，沒認真聽過幾次課，但上老師你的課，我還是很喜歡的。十分詫異高興，這是從一個最讓頭疼的學生嘴里說出來的話。馬上追問到“還會繼續讀嗎”“會，我要讀，不讀書真沒出息，我找不到好工作的，如果老師已經不討厭我的了話，我還要做你學生”眼神里裝滿了堅定。

那一刻，有了這個提前畢業學生的真情吐露，我還有什么好抱怨，這么重要的被學生需要著，我又怎能感受不到幸福吶？是啊，當課程結束后，看著孩子們學到知識獲得成長滿心歡喜地離開教室，當課后談話時，孩子們因為你的正確引導變得越來越優秀了，當家長會時，孩子們的家長握著我手說感謝感謝，那些時刻，滿心的成就感又怎么能讓我不幸福？回想起這些，我想，我對幸福的含義有了更深的理解，我們只要冷靜地思考一下，就會發現在苦、累、煩的背后，教師職業的那份神圣，家長、社會給予的那份尊重，學生眼中飽含的那份渴望和純真，領導給予的那份信任，那不就是一種幸福快樂的滋味嗎？

我們教師的幸福是一種精神享受。這幸福寫在學生認真的作業本上，這幸福盛在學生滿意的答卷上，這幸福堆在家長充滿謝意的臉上。我們的幸福，應由我們自己來尋找，去品味、去調節。優厚的待遇固然重要，輕松的工作固然美好。然而，積極向上的心態更加重要，只要有心，愛自己的學生，愛自己的工作，我相信每一位教師都會找到屬于自己的幸福感。親愛的同事們，三尺講臺，雋刻著我們和學生們共同演繹的精彩，寄托著無數家長渴望的眼神，承擔著一個民族的榮辱。那么從現在開始讓我們加倍的愛自己的職業，熱愛我們的學生，把這份職業當作自己一生的事業去做，滿懷理想與憧憬，帶著對生活的熱愛與柔情，不斷提高自我，完善自我，并超越自我，用智慧啟迪智慧，用心靈去開發心靈，用真誠喚醒真誠，拿著這把開啟幸福大門的鑰匙與孩子們一起擁抱更美好的自己，肩負起一個偉大民族的復興。