第一篇：【視頻】“向幸福出發”6歲國學神童李尚容,如何通讀《四書五經》嗎

【視頻】“向幸福出發”6歲國學神童李尚容，如何通讀《四

書五經》嗎？

前幾天我看了中央三臺播放過的一個節目——“李尚容向幸福出發”。看完后，我有一些思考——培養一個優秀的孩子，我們能靠誰？這期節目的主持人是李佳明和王冠。采訪的對象就是一個來自天津的小女孩，六歲的李尚容。她還沒有上學，頂多上了幾年的幼兒園。

培養一個優秀的孩子，我們能靠誰？

上圖是李尚容在唱中文歌《小橋流水》。唱完后，就用自己的話跟兩位主持人打招呼。兩位主持人一個說自己輸了，一個說自己白活了。因為兩位成人在這個孩子面前大大地露怯了。于是就問到她的成長經歷。

“這些都是誰教的？”

“爸爸媽媽教的。”

“你爸爸媽媽都是干什么的？”

“我媽媽是聲樂老師，我爸爸是高級工程師。”看來這父母都

不是教國學的。

“你讀過哪些書？”

“有《易經》、《黃帝內經》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《論語》、《笠翁對韻》......”她告訴主持人她認識了四千多個字。

“你最喜歡《易經》中的哪句話？”

她說了下面的兩句話：“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。”

“《黃帝內經》講了什么？”她說要早睡早起，吃飯吃七分飽。主持人問她小孩感冒了，按摩哪個穴位。她一邊解釋一邊演示。

“你的偶像是誰？”

“我的偶像是李白。”

“《長相思》是不是長長的思念？”

“不是，就是這兩個人非常想念對方。”

“不僅知其然，而且還知其所以然，不是死記硬背的。”

主持人請出了她的媽媽，問是不是用《易經》和《黃帝內經》做的胎教。她媽媽說不是，從三歲多開始的。

培養一個優秀的孩子，我們能靠誰？

“這么小給她學這些，她是真的有興趣嗎？”這個問題我們經常會遇到。很多家長說孩子對經典沒有興趣，所以學不了。

那為什么要給孩子讀這些書呢？

李尚容的媽媽說：現在都只有一個孩子，很嬌氣，說不得，打不得，只能用書籍來引導她怎么為人處世。那繪本故事好呢，還是國學經典好？這個媽媽選擇了國學經典。國學經典是古圣先賢總結出來的做人做事的規律。孩子讀了會自己規劃她的人生。

國學經典相對于繪本故事來說多難呀？小孩子不是應該從容易的入手嗎？大人都不懂，小孩子怎么讀得懂啊？

她媽媽首先回答：小孩子沒有難易的那個概念。李尚容媽讓她讀簡單的，她自己要讀我們大人認為難的《孟子》。

她真的能懂嗎？主持人考過她了，她是真的懂。當然不能說她的理解是完全正確的。但她有自己的理解，就算是理解了。

不會運用又有什么意義呢？她不僅在臺上出口成章，還隨口就來打油詩。沒有一定的累積，誰能做得到呢，更何況一個六歲的小孩？

讀國學的孩子是不是有點與社會脫節呀？會不會顯得有些傻氣呀？

跟吃飯一樣，有的人吃出了病，像糖尿病、高血壓、高血脂等都跟吃有關，讀經也一樣，也會讀壞的。不懂方法，不知節制，還會吃死人；讀經，不懂次第，不分 先后，不辨陰陽，同樣會害死人。讀一年《論語》的孩子和讀一年《易經》的孩子就會有顯著的區別，前者臉色發青，后者臉色紅潤。這個孩子顯然很幸運，她能動 能靜，活潑可愛。并沒有讀傻。她最后送給了媽媽一首英文歌《Proud of you》。

節目內容我敘述完了。我們一起來總結一下。

一、優秀的孩子是父母教出來的。

離開了家庭的根基教育，孩子幾乎是不可能由某所名校，某個老師培養出來的。

二、培養優秀的孩子需要優質的材料。

隨著整個國家大環境的影響，學校也開始將國學教材納入教學體系中，那是不是說，我們作為家長依賴學校就可以了呢？目前的校本經典教材都是節選的。我們在 座的有很多小學生家長，孩子的國學教材是什么樣的，可以拿出來看看。我們要想去認識一個人，有人拿來這個人的一只鼻子說這個人長的就這樣，或者拿來他的一 只耳朵，一只腳就說，這就是這個人，我們肯定覺得很可笑。節選的教材就是這樣。選取其中的一段就說是全部。如同蓋房子偷工減料一樣，房屋的質量可想而知 了。而對于《易經》《黃帝內經》這樣最高能量的經典，學校連節選都沒有。經典的次第、本末都沒有搞清楚。而《易經》《黃帝內經》等這正是培養孩子用的鋼 筋，沒有鋼筋的房子肯定禁不起風雨。李尚容的父母培養她的材料是《易經》、《黃帝內經》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《論語、》《三字經》、《弟子 規》等等，是比較完善的一個系統工程。就如材質優良、根基穩固、配套設施齊全的房子和茅草房，你會選擇后者嗎？大家也都很清楚樓房的建造材料跟茅草房是完 全不同的。我們現在用什么材料，而后就注定了我們住什么樣的房子，收獲什么樣的孩子。

三、學習國學跟興趣無關。

我們很多家長都跟孩子報了各種各樣的興趣班。有多少是孩子真的感興趣之后才報的？報興趣班的原因有幾個：

1、父母的愛好，小時候沒有學，有遺憾，想在孩子身上彌補。

2、父母周末忙，寒暑假都要上班，沒有時間陪孩子，找個地方照看孩子，比放家里放心。

3、父母看其他人在上，怕孩子落后，盲目追隨。

4、孩子真的有需求，有興趣想學。

就算是有興趣也不是天生就有的。比如說我想讓我孩子學古箏，家里沒有古箏，其他家庭成員也不會。如果我不帶孩子去一下古箏培訓班，不通過其他途徑讓孩子認識一下古箏，她怎么會知道有古箏呢，更不用說學習了。所以學什么，還得父母去引導。

四、對于孩子來說，沒有難易之分。

不懂的照樣可以學。慢慢就會有自己的理解，并且會運用。杭州有個女孩，現在十歲，讀經三年多，人家現在看的書能把大人嚇一跳，她看霍金的《時間簡史》之類的，閱讀量非常驚人，一個星期看幾十本書，被稱為第二個賴思佳。

五、學習經典越早越好。

李尚容是三歲多開始的。我們育心里面多少胎教寶貝呀？目前還無法統計。就我知道的已經有好多了。

六、讀《黃帝內經》給孩子種下中醫思維的種子。

李尚容知道小孩感冒了要推天河水，不是上醫院打吊瓶也不是吃西藥，而是通過疏通經絡來調動人體自身的免疫力，她還很詳細地講述如何推，注意事項是什么。她知道要早睡早起，吃飯不能太飽等。這意味著她的腦袋里已經深深種下了中醫的思維。在我們育心這個大家庭中，系統學習中醫四大經典《黃帝內經》、《傷寒 論》、《難經》、《神農本草經》的孩子越來越多了，我們的中醫后繼有人，全民皆醫的理想也可望實現。

七、“我的偶像是李白。”

六歲的李尚容說她的偶像是李白。同齡的很多孩子的偶像是喜羊羊或者是美羊羊等動畫片形象，初高中生的偶像可能是某某球星或者是快男快女、男神女神。一個 現代女孩為什么會崇拜古人呢？通過她的表現，我們可以看出她一點都沒有跟現實生活脫節，而沉溺于古代。我們育心的孩子心中的偶像是賴思佳。偶像的形象會對 孩子起著行為規范和引領的作用。其意義不可小視。以上七點是我看完視頻后的一點感想。下面我們一起來看看網友們的評價。

你告訴我一個六歲的孩子一百多天能把一本書給“背”下來,而且“理解"意思,加入自己的理解……你在逗我吧……一個叫yqxh120 的網友說：我知道這是真實的。如果樓主知道賴國全知道賴思佳，就不會有這樣的疑心啦。

大家說哪個個網友說得對？肯定是第二個網友。電視節目收視率靠的是新奇，也就是說在社會上像李尚容這樣的孩子是鳳毛麟角。所以才能博取更高的收視率。而 在我們育心這樣的孩子多不多？很多，是吧？上面的那個網友已經說了，如果樓主知道賴國全和賴思佳，就不覺得李尚容這樣的孩子很難培養了。對此一個育心家長 的話也許能代表一部分家長的心理。

她說：“看了，謝謝了。知識先不說了。我孩子沒有和這個社會搞好關系，不可能那么自然地在臺上交流。”

我說：“嗯，每個孩子的特點不同，有的是桂花，花很香，花朵卻沒有牡丹那么好看。”

她給我發了個微笑的表情。

我說：“上電視的機會可能很多，也不見得每個父母都愿意

讓孩子過早去現龍呢。”

她說：“你想得就是長遠。”

我說：“我們育心的孩子像李尚容這樣的是成批量的，但是我們沒有跟哪個電視臺合作過，都潛著呢。”

她說：“是的。辨證的方法真正地用到了生活中。”還有家長看完了視頻后對我說，她也很有信心把孩子培養得這么優秀。在座的各位家人，你們有信心嗎？因為 我們有更優越的條件——系統完善的教材體系、相約十年的服務體系、被無數實踐證明過的理論體系、地空結合的成長平臺……最重要的是我們有賴思佳這樣的榜 樣，不斷鼓舞著孩子們，有賴老師這樣可以親近的明師，將經典的微言大義不斷完美地闡釋給我們。我們是不是更加有信心做優秀的父母，培養出優秀的孩子呢？是 的，育心讓我們每一位普普通通的父母不再停留在艷羨他人的層面，不再將培養孩子的責任推給學校和社會，而是倍加珍惜和孩子一起成長的每一天。因為培養優秀 的孩子，只能靠我們這些為人父母者本人。

我的分享到此結束。感恩天地！感恩圣賢！感恩賴老師！感恩大家的聆聽和陪伴！

第二篇：6歲神童李尚榮,逼得主持人要重新投胎完整視頻

6歲神童李尚榮,逼得主持人要重新投胎完整視頻

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“教育”二字，到底意味著什么。媽媽說，教育其實并不復雜，每個孩子都是一個獨特的個體，他（她）有無限可能，父母要只要做一件事：尊重他（她），引導他（她）。讀書是我們的生活方式

“盡管我們受邀參加了一些節目，也接受著許多議論和評價，但我們的生活依舊如前平靜。”輿論中各樣的聲音，無論毀譽，媽媽都并不介懷，她說，她和丈夫都一直愛好讀書，孩子愛讀書便是受家庭氛圍的感染，一家三口的生活一直是這樣。在家中，由于夫妻二人總能很有默契地共同處理好家務，剩余的時間就基本用來讀書了。家庭關系和諧融洽，這就是父母提供給孩子最好的成長環境。而父母的愛好——讀書，無疑也直接影響了孩子。

小尚容如此優秀，這必定和父母良好的教育分不開。對此說法媽媽卻輕輕搖頭，她說，一些人在看到小尚容異于同齡人的才華時，也會問“你們是如何教育孩子的？”；或是“你們平時怎么管教孩子？”其實教育問題是雙方面的，并非簡單的一方施予一方接受。媽媽說，她不太愿意以所謂“成功的家教者” 身份上電視節目，因為教育沒有完美。如何定義成功本就言人人殊，評價一個孩子是否成功，更要縱其看一生。生活中她和丈夫通常不會刻意教孩子做什么，她認為小尚容優秀的表現，“還是環境使然吧”。這次受邀遠離家鄉天津到南方錄節目，小尚容還帶著書本和作業，有空就拿出來寫字。媽媽笑問小尚容怎么學習這么主動，她卻說：“學習是給自己學的，不是給別人學的。”這就是一個例子，“我們從沒有教過她這樣做，但她自己覺得應該如此。”媽媽說。受邀參加電視節目的小尚容 “神童”可以復制嗎

有些家長了解到被媒體稱為“國學神童”的小尚容的閱讀經歷后，也給孩子買了小尚容讀的《笠翁對韻》。媽媽說，讓小尚容讀《笠翁對韻》也好，《四書五經》也好，首先父母要喜歡讀，以盡可能靈活、比如游戲的方式帶著孩子一起讀，孩子才有可能對閱讀產生興趣。媽媽認為，每一個孩子都有其獨特的心理和生理特質，當然就有不同的興趣和愛好，即便是愛好讀書，也會對書有不同的傾向和選擇。而如果家長對讀書感興趣，孩子就易于對讀書產生熱情，甚而視書為寶。言及此，媽媽說，作為父母，不用給孩子壓力，引導她愛上讀書、讀好書，書中至真、至善的價值理念自然會呈獻在孩子眼中，留在孩子心中。同時引導孩子獨立思考，不迷信，不盲從，不對孩子的思維設限。孩子自己就能學會辨別，形成獨立的思維和人格，“所以她讀《論語》，也會有疑問，也會有自己的觀點。”鑒于此，我們當不難理解媽媽說，小尚容一步步走到現在，并不是教出來的結果，這話中的深意。“孩子喜歡讀書，當然是好事。我們希望孩子通過讀書，能夠去除習氣，學會多角度看問題，遇事不鉆牛角尖，擁有豁達的胸襟。”談到對孩子的期許，媽媽說，就是希望她能夠有健全的人格，這是做人的關鍵。“神童”或者“才女”的稱號，是外界給的，感謝大家的厚愛，“小尚容應該繼續踏踏實實積累知識，豐富內在。”

媽媽的言談誠摯、謙虛，但是毫無疑問，她和小尚容的分享，一定可以為許多對家庭教育有困惑的父母帶來啟示。