第一篇：2010年研訓(xùn)活動(dòng)安排

2010年研訓(xùn)活動(dòng)安排

上學(xué)期工作回顧：

１、組織第二屆學(xué)生電腦作品大賽，有四十名老師分獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；３２７名學(xué)生分獲一二三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

通過(guò)比賽，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)形成一項(xiàng)常規(guī)性的比賽，每年的下半年就是打字、繪畫(huà)、電子報(bào)刊的比賽。

２、參與省評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，大連市共上報(bào)三節(jié)省級(jí)課，李店中心校的宋發(fā)科老師入選并參加評(píng)比，取得好成績(jī)。３、瓦市級(jí)評(píng)優(yōu)課，工農(nóng)劉世棟、土城范林林、復(fù)州灣劉振利、祝華曲繼厚老師分別獲得一二三等獎(jiǎng)。４、組織信息技術(shù)部分教師技能抽測(cè)：

抽測(cè)的內(nèi)容：現(xiàn)代教育版《小學(xué)信息技術(shù)》1-6冊(cè)(教理工版教材的教師：1—2冊(cè)理工版教材，3—6冊(cè)現(xiàn)代教育版教材)中的技能操作。抽測(cè)的形式：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)操作。

調(diào)查對(duì)象：抽取各區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教師5%左右。

抽取方式：分類型隨機(jī)抽取（抽調(diào)各層次教師進(jìn)行調(diào)查，包括骨干教師、專職教師、兼職教師、中心校教師、村小教師，我們瓦市共抽取10 A1C1二人，A1B3C2D1二人，A1B3C2D2二人，A1B1C3D2二人，A2D3二人（專職A1，兼職A2;市級(jí)骨干B1，區(qū)級(jí)骨干B2，一般教師B3;五年以下教齡C1，六-十五年教齡C2，十五年以上教齡C3;城市D1城鎮(zhèn)或中心校D2,村小D3；低段E1，高段E2）

孫麗彬、王輝、林慧、劉輝明、宋發(fā)科、范林林、劉士棟、焦云紅、陳勇、宋世軍、寧兆彬、于忠文這幾位老師參與到我們的這項(xiàng)抽測(cè)工作中，并且他們的總成績(jī)名列各縣區(qū)前茅，在這里向這幾位老師表示感謝。并且通過(guò)這次抽測(cè)，使各位老師感觸頗深，實(shí)際上抽測(cè)的內(nèi)容就是利用ＷＯＲＤ制作一份電子報(bào)刊，平常大家使用ＷＯＲＤ非常熟練，但真正要求大家在規(guī)定的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，按要求完成七張電子報(bào)刊，完整做完并且滿分的人很少。所以我會(huì)在這學(xué)期的計(jì)劃中，對(duì)全體信息技術(shù)教師進(jìn)行這方面的抽測(cè)，希望大家做好準(zhǔn)備。５、組織全國(guó)計(jì)算機(jī)表演賽的報(bào)名工作：

此項(xiàng)工作從二ＯＯ九年十二月一日開(kāi)始進(jìn)行，有復(fù)州灣、軸小、工農(nóng)、李店、土城等幾所學(xué)校完成報(bào)名工作，今年比賽的主題是：掌握數(shù)字技術(shù)，走向信息時(shí)代——用心連接 分享創(chuàng)造

不分城市農(nóng)村、年齡大小、水平高低，在用心連接中創(chuàng)造，在相互學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，分享共同成功的快樂(lè)，搭起心靈的橋梁。現(xiàn)在已開(kāi)始進(jìn)行初賽，初賽

2009年12月1日--2010年3月5日，作品上傳截止時(shí)間

2010年3月5日，請(qǐng)抓緊時(shí)間組織學(xué)生將初賽的幾次比賽用完。請(qǐng)報(bào)名參賽的學(xué)校，重新整理一下報(bào)名和激活學(xué)生數(shù)，盡快以電子郵件的方式報(bào)上來(lái)。

６、關(guān)于“四個(gè)一”的征集及試題征集：

四個(gè)一：進(jìn)步，復(fù)州灣（教學(xué)設(shè)計(jì)８份、課件３份、論文３份）、土城范林林、太陽(yáng)任麗云 試題：鄧屯、復(fù)州灣

二Ｏ一Ｏ年，對(duì)于我們信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇年，因?yàn)樵陂_(kāi)學(xué)初的教育例會(huì)上，畢局長(zhǎng)和郭科長(zhǎng)的講話稿中，都提到信息技術(shù)做為這學(xué)期的工作重點(diǎn)，尤其是小學(xué)開(kāi)課率這塊，要達(dá)到１００%的開(kāi)課率，生機(jī)比達(dá)以１２：１。因此，我們要把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，充實(shí)自己，展示自己。

新學(xué)期工作安排：

１、常規(guī)聽(tīng)課，檢查教案。關(guān)于教案，不論是電子教案還是紙質(zhì)的教案，都要按正規(guī)格式書(shū)寫(xiě)，前面要單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃要詳案，這也是這學(xué)期我們下校檢查的一個(gè)重點(diǎn)。然后在教案中抽出一節(jié)課，隨堂聽(tīng)課。

２、注重教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，著力厚實(shí)教師專業(yè)底蘊(yùn)。針對(duì)我區(qū)教師理論素養(yǎng)較為薄弱的現(xiàn)狀，以研讀“每月推薦文章”為抓手，積極引導(dǎo)教師開(kāi)展扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“每月推薦文章”中，包含《信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、制訂中的信息技術(shù)新課標(biāo)的有關(guān)精神、權(quán)威期刊（如《中國(guó)電化教育》、《中小學(xué)信息技術(shù)教育》、《中小學(xué)電教》）上的優(yōu)秀文章、國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)（如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)等），引導(dǎo)教師靜下來(lái)，沉下去，認(rèn)真研究課程定位、課程價(jià)值、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容設(shè)置、課程評(píng)價(jià)，帶著對(duì)市學(xué)科教學(xué)建議的理解，帶著對(duì)即將出臺(tái)的新課標(biāo)的思考，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。而且我們會(huì)在適當(dāng)時(shí)機(jī)，進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)。

３、為促進(jìn)教育均衡、建設(shè)和諧社會(huì)，發(fā)揮中心城市、名校、名教師的示范與輻射作用，做好農(nóng)村支教工作，促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展。繼續(xù)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，支持貧困地區(qū)、薄弱學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究工作。根據(jù)小教部計(jì)劃，今年向西北方向傾斜。由名師工室成員包干施農(nóng)村支教活動(dòng)，活動(dòng)形式有送教下鄉(xiāng)、一課兩講等活動(dòng)，通過(guò)新活動(dòng)形式促進(jìn)農(nóng)村骨干教師的成長(zhǎng)，讓農(nóng)村骨干教師唱主角，結(jié)對(duì)子聽(tīng)課、交流，達(dá)到雙贏的目標(biāo)，發(fā)揮名師及優(yōu)質(zhì)課教師的骨干、帶頭、示范作用，對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和宣傳推介，不斷地探討、改進(jìn)教研活動(dòng)內(nèi)容、形式，讓名師做專題講座，介紹如何開(kāi)展課堂教學(xué)研究、如何通過(guò)教學(xué)科研活動(dòng)提升自身的能力。初步擬定在四月份。

４、組織信息教師技能抽測(cè)，這項(xiàng)活動(dòng)是為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)的發(fā)展，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平，也為了將來(lái)在信息技術(shù)學(xué)科中出現(xiàn)更多的在教學(xué)、教研、技術(shù)、輔導(dǎo)競(jìng)賽等方面表現(xiàn)出色的骨干教師，為信息技術(shù)學(xué)科名教師的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，形式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，也就是在規(guī)定時(shí)間將題傳輸，在限定時(shí)間內(nèi)將結(jié)果再傳輸回郵箱，超時(shí)不接收。時(shí)間定在五月份。

５、舉辦教學(xué)專題研討——信息技術(shù)教學(xué)的有效性，根據(jù)各冊(cè)專題要求，圍繞“有效的教學(xué)目標(biāo)確定”、“有效的教學(xué)內(nèi)容選擇”、“有效的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)”、“有效的教學(xué)策略與模式”、“有效的教學(xué)活動(dòng)”、“有效的學(xué)生活動(dòng)”、“有效的教學(xué)評(píng)價(jià)”??等方面主題，認(rèn)真總結(jié)新課程實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，通過(guò)“有效教學(xué)”的研究，探索大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。這項(xiàng)活動(dòng)我們以網(wǎng)絡(luò)教研的形式進(jìn)行，大家先準(zhǔn)備這方面的資料，具體時(shí)間我們會(huì)在小教網(wǎng)和教育局政務(wù)平臺(tái)上以小教部月活動(dòng)計(jì)劃的方式通知。６、組織好計(jì)算機(jī)表演賽的初賽收尾和復(fù)賽的組織工作。７、六月份，將繼續(xù)組織學(xué)生ＬＯＧＯ競(jìng)賽，第二期培訓(xùn)班報(bào)名，截止日期：三月三十日前。８、依據(jù)常規(guī)今年是大連評(píng)優(yōu)課年，因此厲屆的瓦市級(jí)優(yōu)秀課教師及片展示課的教師，都有資格參報(bào)大連市優(yōu)質(zhì)課。

９、抓課題實(shí)驗(yàn)校和信息技術(shù)基地校的建設(shè)，省課題實(shí)驗(yàn)校：李店、文化、復(fù)州灣 ；大連市課題實(shí)驗(yàn)校：實(shí)小、文化、復(fù)州灣（信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施）通過(guò)“備課——聽(tīng)課——口頭評(píng)議——書(shū)面評(píng)議(網(wǎng)絡(luò)發(fā)布)——(一段時(shí)間后)再次集中交流——形成總結(jié)性的反思材料”這一系列實(shí)踐和反思的環(huán)節(jié)將課題實(shí)驗(yàn)貫穿在課堂教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)研究水平的提高。

１０、打造信息技術(shù)學(xué)科特色，打造學(xué)校的品牌工程。

具體工作安排：

三月：

１、制訂新學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃，落實(shí)實(shí)行研讀“每月推薦文章”計(jì)劃 ２、教材教法輔導(dǎo)

３、專題講座：如何輔導(dǎo)學(xué)生制作電子報(bào)刊 ４、全國(guó)計(jì)算機(jī)表演賽初賽及分區(qū)復(fù)賽 四月：

１、組織ＬＯＧＯ培訓(xùn)班報(bào)名及開(kāi)班工作 ２、常規(guī)聽(tīng)課，檢查教案

３、網(wǎng)絡(luò)教研：信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究

４、深入課題實(shí)驗(yàn)校和基地校進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，研究課題實(shí)施過(guò)程 五月：

１、ＬＯＧＯ培訓(xùn)及學(xué)生ＬＯＧＯ競(jìng)賽報(bào)名 ２、信息技術(shù)教師技能抽測(cè)（網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行）

３、名師工作室成員農(nóng)村支教活動(dòng)——名師送教下鄉(xiāng)及一課二講活動(dòng) ４、常規(guī)聽(tīng)課檢查 六月：

１、學(xué)生ＬＯＧＯ競(jìng)賽

２、市內(nèi)學(xué)校期末考試試點(diǎn)工作 七月：

各項(xiàng)工作總結(jié)匯總

第二篇：研訓(xùn)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn)

報(bào)

2018年第四期（總期第三期）

陳青泉鄉(xiāng)村名師工作室 2018年6月15日

省小學(xué)語(yǔ)文陳青泉鄉(xiāng)村名師工作室

研訓(xùn)活動(dòng)

為促進(jìn)本工作室成員、學(xué)員共同成長(zhǎng)，不斷提高自身的教育水平和科研能力。2018年6月15日省小學(xué)語(yǔ)文陳青泉鄉(xiāng)村名師工作室在織金縣黑土小開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)。參加本次研訓(xùn)活動(dòng)的人員有本工作室顧問(wèn)、成員、學(xué)員及織金縣黑土小學(xué)語(yǔ)文教師20余人。

上午8：30在織金縣黑土小學(xué)會(huì)議室舉行啟動(dòng)會(huì)，會(huì)議由工作室學(xué)員吳松青主持。會(huì)上，工作室主持人受顧問(wèn)郭江的委托致歡迎詞，頒發(fā)工作室顧問(wèn)及成員聘書(shū)，并對(duì)本次研訓(xùn)活動(dòng)作安排。

9:10分，課例研討活動(dòng)正式開(kāi)始，第一節(jié)課由工作室學(xué)員周慧老師執(zhí)教《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，周老師的整個(gè)課堂井井有條，充分展示教師主導(dǎo)學(xué)生主體地位，抓住文中三個(gè)事例，追根溯源，積極調(diào)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生思考、探討、回答問(wèn)題，把課堂說(shuō)話的權(quán)利交給學(xué)生。

第二節(jié)由工作室學(xué)員周仕艷老師《漁夫的故事》，周老師的課堂，思路清晰，抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)果四個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文素養(yǎng)，知識(shí)點(diǎn)概括性強(qiáng)，板書(shū)規(guī)范，師生互動(dòng)有效。

第三節(jié)課由工作室成員楊靖老師執(zhí)教《漁夫的故事》，楊老師對(duì)文本比較熟悉，根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探討問(wèn)題、回答問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生善辨生活中的善與惡，美與丑。對(duì)學(xué)生明辨是非起到積極的作用。

中午1：00參加本次活動(dòng)的全體教師在會(huì)議室集中交流說(shuō)課、評(píng)課，首先是授課的三位老師對(duì)自己所上的課從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法及教學(xué)效果等方面進(jìn)行說(shuō)課；接著由參與聽(tīng)課的教師對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，老師們個(gè)個(gè)參與、發(fā)言積極，毫不吝嗇地對(duì)執(zhí)教老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，又指出不足。最后由工作室主持人陳青泉進(jìn)行總結(jié)，他要求老師們要積極踐行本次活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。2：20分，工作室學(xué)員何祖祥給我們呈現(xiàn)精彩的講座《踐行師德規(guī)范，奉獻(xiàn)教育人生》，他繪聲繪色地向我們描繪出了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，并談了自己的一些見(jiàn)解和看法，把他從中體會(huì)到的感受毫不保留地傳授給大家。

第二節(jié)是工作室顧問(wèn)郭江（黑土鎮(zhèn)教育管理中心主任）的講座《淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育》，郭主任的講座言辭懇切、理論聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)新穎，具有可操作性，入情入理，樸實(shí)的話語(yǔ)中閃爍著對(duì)人生的感悟，獨(dú)特而富有啟發(fā)性。

一整天的活動(dòng)，緊張有序，老師們受益匪淺，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。

第三篇：三月份研訓(xùn)室工作安排

三月份研訓(xùn)室工作安排

第二周（3月4—10日）

分片召開(kāi)畢業(yè)班質(zhì)量分析研討會(huì)

安排部分年級(jí)、學(xué)科集體備課活動(dòng) 第三周（3月11—17日）

校點(diǎn)教學(xué)工作檢查

第四周（3月18—24日）

“如何抓好教學(xué)管理制度落實(shí)”校長(zhǎng)論壇 第五周（3月25—31日）

各校教學(xué)管理制度落實(shí)情況檢查

2013年3月1日編制

第四篇：新學(xué)年研訓(xùn)室重點(diǎn)工作安排

指導(dǎo)思想

堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校、文化立校、科研興校、特色揚(yáng)校，實(shí)施規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)縣城學(xué)區(qū)教育跨越發(fā)展，新學(xué)年研訓(xùn)室重點(diǎn)工作安排。

工作目標(biāo)

保二爭(zhēng)一，繼續(xù)在全縣小學(xué)教學(xué)改革中起領(lǐng)跑作用。

重點(diǎn)工作

1.常規(guī)管理精細(xì)化。把每一個(gè)管理環(huán)節(jié)往細(xì)了做，往實(shí)了做，讓有效的管理產(chǎn)生更大的效益。在備課中，杜絕出現(xiàn)“大頭教案”、“公式教案”、“潔凈教案”，做到集體備課和個(gè)人獨(dú)立備課、電子教案和手寫(xiě)教案相結(jié)合，要求教師在備課時(shí)多融入自己的思考，正確理解教材，用新的課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式，力求要做到“兩個(gè)詳細(xì)”，即，突出重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容要詳細(xì)，設(shè)計(jì)的綜合作業(yè)要詳細(xì)。要把備作業(yè)當(dāng)作備課一項(xiàng)主要內(nèi)容，備好常規(guī)作業(yè)，加強(qiáng)特色作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)有些靈氣，體現(xiàn)智慧，融入趣味，呈現(xiàn)梯度。發(fā)揮考試促進(jìn)教學(xué)的功效。要嚴(yán)格實(shí)行單元考試制度，一步一個(gè)腳印，步步為營(yíng)；要科學(xué)組織期中考試、期末考試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，診斷教學(xué)問(wèn)題。考完后，要客觀準(zhǔn)確地做好質(zhì)量分析，以便改進(jìn)教學(xué)工作。中心校對(duì)加強(qiáng)各校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期對(duì)全校區(qū)的一個(gè)或兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)，嘗試對(duì)個(gè)別學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽測(cè)。學(xué)校常規(guī)檢查切忌流于形式，為檢查而檢查，要記好檢查記錄，寫(xiě)好檢查報(bào)告，共性的問(wèn)題及時(shí)在大會(huì)通報(bào)，個(gè)性問(wèn)題要私下和教師溝通，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)要認(rèn)真地提煉出來(lái)，供讓老師學(xué)習(xí)借鑒，在全校大力推廣。培養(yǎng)教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣，要求教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)隨筆，教學(xué)敘事，教學(xué)日記等，促使其專業(yè)化成長(zhǎng)。

2.教學(xué)研究規(guī)范化。立項(xiàng)課題要規(guī)范實(shí)施方案，完善相關(guān)內(nèi)容，把研究課題的目的意義、理論依據(jù)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究步驟、研究方法、組織分工、預(yù)期結(jié)果、文獻(xiàn)資料等要素弄清楚，寫(xiě)明白，提高研究的科學(xué)性和計(jì)劃性，避免操作的盲目性和隨意性。要以研究課題為切入口，按照課題實(shí)施方案的計(jì)劃，逐步開(kāi)展研究，切實(shí)把“組織問(wèn)卷，分析歸納，整理歸檔，具體實(shí)驗(yàn)，階段總結(jié)、結(jié)題報(bào)告，推廣經(jīng)驗(yàn)”等項(xiàng)工作落到實(shí)處。

小課題研究要在學(xué)校全面推開(kāi)。學(xué)校要重視這項(xiàng)工作（學(xué)校興科研）。要把小課題研究當(dāng)作解決教學(xué)問(wèn)題、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一種基本途徑。在做小課題研究時(shí)，學(xué)校要把好三個(gè)關(guān)口：開(kāi)題時(shí)，對(duì)教師確定的課題要把關(guān)，切忌空、泛、大；中間要進(jìn)行督導(dǎo)，及時(shí)解決研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，做好過(guò)程管理；指導(dǎo)教師把研究融入教學(xué)實(shí)踐中。課題是從我們教學(xué)中來(lái)的，很多時(shí)候不是刻意去做的，在平時(shí)的教學(xué)中用點(diǎn)心就把這項(xiàng)工作做了。期末做好總結(jié)，做好推廣、獎(jiǎng)勵(lì)工作，激發(fā)老師研究的積極性。在校本教研中要堅(jiān)持課例研討這一常態(tài)化校本教研工作模式。在每次研討中，要提高實(shí)效性，把每一步走實(shí)、走穩(wěn)。要精心確定研究主題，有準(zhǔn)備地進(jìn)行研討，緊緊圍繞問(wèn)題進(jìn)行反思，在“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行互助，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，認(rèn)真做好研究的紀(jì)錄，不斷總結(jié)階段性的研究成果。

3.書(shū)香校園立體化。上學(xué)期，各校按照教體局的指示和中心校的安排，開(kāi)展了“讀文明書(shū)，創(chuàng)書(shū)香校園”活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)彌漫這書(shū)香，這個(gè)活動(dòng)不應(yīng)是一陣風(fēng)。為了讓校園的書(shū)香歷久彌新，我們要進(jìn)一步一下幾方面工作：（1）要加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)，每年要有計(jì)劃地添置300——500冊(cè)圖書(shū)，并且要充分利用好學(xué)校圖書(shū)，不要讓它成為擺設(shè)；（2）要加強(qiáng)閱覽室建設(shè)。閱覽室要有一定量的新書(shū)新報(bào)，并隨時(shí)向師生開(kāi)放。學(xué)校沒(méi)有地方的，要讓每一間教室成為閱覽室，學(xué)校給每個(gè)班訂幾分書(shū)報(bào)（如語(yǔ)文報(bào)、中國(guó)少年報(bào)、兒童文學(xué)、少年文藝、童話大王、少年科學(xué)等，每個(gè)班或年級(jí)訂不同的書(shū)報(bào)，可以隨時(shí)交換著看，工作計(jì)劃《新學(xué)年研訓(xùn)室重點(diǎn)工作安排》。（3）嘗試著創(chuàng)辦一份校刊或校報(bào)（開(kāi)設(shè)學(xué)校新聞、教學(xué)研究、師生文苑等）（4）3——6年級(jí)每周至少要上一節(jié)讀書(shū)課，時(shí)間從哪來(lái)？提高語(yǔ)文課的教學(xué)效率，從課堂中擠出來(lái)，擯棄繁瑣的分析，廢掉無(wú)效的作業(yè)。（4）經(jīng)常開(kāi)一些形式活潑的讀書(shū)活動(dòng)，如評(píng)選讀書(shū)之星、評(píng)選書(shū)香班級(jí)、開(kāi)展讀書(shū)交流體會(huì)、詩(shī)文朗讀比賽等。（5）要求老師要做讀書(shū)的楷模，用自己良好的行為引領(lǐng)學(xué)生。書(shū)香校園應(yīng)該是立體化的，校園的每一個(gè)角落都應(yīng)該彌漫著書(shū)香，我們的每一所學(xué)校都要追求學(xué)校要有書(shū)香氣，學(xué)生要有書(shū)生氣、老師要有書(shū)卷氣這種境界。

4.學(xué)校辦學(xué)特色化。進(jìn)一步落實(shí)《縣城學(xué)區(qū)中心校特色辦學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》，強(qiáng)力推進(jìn)特色辦學(xué)工作，堅(jiān)持特色辦學(xué)的穩(wěn)定性、發(fā)展性、發(fā)展性。特色項(xiàng)目需進(jìn)一步明確；教材要系統(tǒng)，最好和校本課程結(jié)合起來(lái)，這樣既開(kāi)設(shè)了校本課程，又促進(jìn)了特色辦學(xué)工作；時(shí)間、師資要有保障，要有一股韌性，不要忙時(shí)忘了，閑時(shí)做做，那樣成不了氣候；要適時(shí)檢測(cè)，督促教師做這項(xiàng)工作，探索可操作性的評(píng)價(jià)機(jī)制；要定期展示，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，向全校師生展示，向社會(huì)展示，大力宣傳學(xué)校特色辦學(xué)項(xiàng)目，讓特色辦學(xué)成為學(xué)校一張亮麗的名片。中心校在下學(xué)期要擇時(shí)召開(kāi)特色辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

5.教師成長(zhǎng)專業(yè)化。為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，中心校在實(shí)施名師工程的同時(shí)，要下大力氣抓一般教師素質(zhì)的提高，計(jì)劃用兩到三個(gè)學(xué)期的時(shí)間舉行教師課堂教學(xué)能力過(guò)關(guān)活動(dòng)，涉及到所有學(xué)科。對(duì)不能按時(shí)過(guò)關(guān)的，要重點(diǎn)指導(dǎo)，反復(fù)打磨，限期過(guò)關(guān)。中心校近期要建立組織，制定方案、推敲標(biāo)準(zhǔn)，組建評(píng)委，著手有序開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。

6.幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，樹(shù)立發(fā)展觀念、活動(dòng)觀念、環(huán)境育人觀念。注重常規(guī)的過(guò)程管理，努力提高工作成效。以園本教研為主要形式，以園本課題為主要內(nèi)容，充分挖掘教育資源，開(kāi)展課題研究。認(rèn)真抓好教育研究的四大環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒園教育對(duì)象的年齡結(jié)構(gòu)，按大、中、小分組進(jìn)行教研活動(dòng)，確保教研質(zhì)量。加強(qiáng)幼教教研網(wǎng)的建設(shè)，開(kāi)通“教師論壇”“優(yōu)秀教案”等專欄，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上互動(dòng)交流平臺(tái)。創(chuàng)建多元教育環(huán)境，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化配置，改善辦園環(huán)境，努力打造一批特色突出的規(guī)范化幼兒園，提高規(guī)范園所數(shù)量。中心校依據(jù)《縣城學(xué)區(qū)中心校幼兒教育考核辦法》對(duì)各園進(jìn)行打分，年終評(píng)出“優(yōu)秀幼教單位”。

7.教研平臺(tái)信息化。為了加強(qiáng)各校間的信息交流，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，增強(qiáng)教研氛圍，我們繼續(xù)用《教育信息》，以小通訊的形式，快捷迅速地溝通各校的信息，宣傳各校的好做法，好經(jīng)驗(yàn)；用教研刊物《觀點(diǎn)》，以專題的形式，開(kāi)辟“工作交流”、圓桌會(huì)議、熱點(diǎn)討論、校長(zhǎng)論壇、研訓(xùn)隨筆、教學(xué)反思等欄目，深入推廣各校的典型經(jīng)驗(yàn)；用“博客”，以靈活多樣的形式，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。提倡建學(xué)校博客、班級(jí)博客和教師個(gè)人教育博客。為了促使廣大教師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，舉行教師教育博客大賽，并準(zhǔn)備時(shí)機(jī)成熟，組建博客群。

8.結(jié)對(duì)幫扶制度化。進(jìn)一步落實(shí)《手拉手學(xué)校幫扶實(shí)施方案》要求，通過(guò)做示范課、講座、聯(lián)考、集體備課、課例研討等形式舉行校際間教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)本學(xué)區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，為教師的成長(zhǎng)搭建一個(gè)平臺(tái)，讓教師之間的觀課、議課活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)，形成區(qū)域成長(zhǎng)共同體。實(shí)施對(duì)手拉手學(xué)校進(jìn)行捆綁式考核，被幫扶學(xué)校的辦學(xué)效益作為幫扶學(xué)校的考核內(nèi)容，以此推動(dòng)強(qiáng)校與弱校均衡發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量在區(qū)域內(nèi)整體提高。在保障安全的情況下，提倡班級(jí)手拉手、學(xué)生手拉手，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，共同成長(zhǎng)目的。

9.基地建設(shè)品牌化。三個(gè)基地要在教研室的指導(dǎo)下，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，做到有組織、有規(guī)劃、有課題、有研究過(guò)程，有階段性總結(jié)和成果，充分發(fā)揮基地學(xué)科教學(xué)在中心校乃至全縣的引領(lǐng)作用，力爭(zhēng)形成學(xué)校的品牌。

10.評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)化。修訂《課堂常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》和《教育教學(xué)常規(guī)管理量化考核辦法》，刪去繁瑣的、意義不大的考核項(xiàng)目，減輕教師的負(fù)擔(dān)。倡導(dǎo)求實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的工作作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)校、教師把主要精力用在刀刃上，不做表面文章。加大非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)過(guò)程管理力度，摸索非統(tǒng)考學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，確保三級(jí)課程的正常開(kāi)設(shè)。

希望我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的精神，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而不懈努力！

第五篇：新學(xué)年研訓(xùn)室重點(diǎn)工作安排

指導(dǎo)思想

堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校、文化立校、科研興校、特色揚(yáng)校，實(shí)施規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)縣城學(xué)區(qū)教育跨越發(fā)展。

工作目標(biāo)

保二爭(zhēng)一，繼續(xù)在全縣小學(xué)教學(xué)改革中起領(lǐng)跑作用。

重點(diǎn)工作

1.常規(guī)管理精細(xì)化。把每一個(gè)管理環(huán)節(jié)往細(xì)了做，往實(shí)了做，讓有效的管理產(chǎn)生更大的效益。在備課中，杜絕出現(xiàn)“大頭教案”、“公式教案”、“潔凈教案”，做到集體備課和個(gè)人獨(dú)立備課、電子教案和手寫(xiě)教案相結(jié)合，要求教師在備課時(shí)多融入自己的思考，正確理解教材，用新的課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式，力求要做到“兩個(gè)詳細(xì)”，即，突出重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容要詳細(xì)，設(shè)計(jì)的綜合作業(yè)要詳細(xì)。要把備作業(yè)當(dāng)作備課一項(xiàng)主要內(nèi)容，備好常規(guī)作業(yè)，加強(qiáng)特色作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)有些靈氣，體現(xiàn)智慧，融入趣味，呈現(xiàn)梯度。發(fā)揮考試促進(jìn)教學(xué)的功效。要嚴(yán)格實(shí)行單元考試制度，一步一個(gè)腳印，步步為營(yíng)；要科學(xué)組織期中考試、期末考試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，診斷教學(xué)問(wèn)題。考完后，要客觀準(zhǔn)確地做好質(zhì)量分析，以便改進(jìn)教學(xué)工作。中心校對(duì)加強(qiáng)各校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期對(duì)全校區(qū)的一個(gè)或兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)，嘗試對(duì)個(gè)別學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽測(cè)。學(xué)校常規(guī)檢查切忌流于形式，為檢查而檢查，要記好檢查記錄，寫(xiě)好檢查報(bào)告，共性的問(wèn)題及時(shí)在大會(huì)通報(bào)，個(gè)性問(wèn)題要私下和教師溝通，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)要認(rèn)真地提煉出來(lái)，供讓老師學(xué)習(xí)借鑒，在全校大力推廣。培養(yǎng)教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣，要求教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)隨筆，教學(xué)敘事，教學(xué)日記等，促使其專業(yè)化成長(zhǎng)。

2.教學(xué)研究規(guī)范化。立項(xiàng)課題要規(guī)范實(shí)施方案，完善相關(guān)內(nèi)容，把研究課題的目的意義、理論依據(jù)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究步驟、研究方法、組織分工、預(yù)期結(jié)果、文獻(xiàn)資料等要素弄清楚，寫(xiě)明白，提高研究的科學(xué)性和計(jì)劃性，避免操作的盲目性和隨意性。要以研究課題為切入口，按照課題實(shí)施方案的計(jì)劃，逐步開(kāi)展研究，切實(shí)把“組織問(wèn)卷，分析歸納，整理歸檔，具體實(shí)驗(yàn)，階段總結(jié)、結(jié)題報(bào)告，推廣經(jīng)驗(yàn)”等項(xiàng)工作落到實(shí)處。

小課題研究要在學(xué)校全面推開(kāi)。學(xué)校要重視這項(xiàng)工作（學(xué)校興科研）。要把小課題研究當(dāng)作解決教學(xué)問(wèn)題、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一種基本途徑。在做小課題研究時(shí)，學(xué)校要把好三個(gè)關(guān)口：開(kāi)題時(shí)，對(duì)教師確定的課題要把關(guān)，切忌空、泛、大；中間要進(jìn)行督導(dǎo)，及時(shí)解決研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，做好過(guò)程管理；指導(dǎo)教師把研究融入教學(xué)實(shí)踐中。課題是從我們教學(xué)中來(lái)的，很多時(shí)候不是刻意去做的，在平時(shí)的教學(xué)中用點(diǎn)心就把這項(xiàng)工作做了。期末做好總結(jié)，做好推廣、獎(jiǎng)勵(lì)工作，激發(fā)老師研究的積極性。在校本教研中要堅(jiān)持課例研討這一常態(tài)化校本教研工作模式。在每次研討中，要提高實(shí)效性，把每一步走實(shí)、走穩(wěn)。要精心確定研究主題，有準(zhǔn)備地進(jìn)行研討，緊緊圍繞問(wèn)題進(jìn)行反思，在“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行互助，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，認(rèn)真做好研究的紀(jì)錄，不斷總結(jié)階段性的研究成果。

3.書(shū)香校園立體化。上學(xué)期，各校按照教體局的指示和中心校的安排，開(kāi)展了“讀文明書(shū)，創(chuàng)書(shū)香校園”活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)彌漫這書(shū)香，這個(gè)活動(dòng)不應(yīng)是一陣風(fēng)。為了讓校園的書(shū)香歷久彌新，我們要進(jìn)一步一下幾方面工作：（1）要加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)，每年要有計(jì)劃地添置300——500冊(cè)圖書(shū)，并且要充分利用好學(xué)校圖書(shū)，不要讓它成為擺設(shè)；（2）要加強(qiáng)閱覽室建設(shè)。閱覽室要有一定量的新書(shū)新報(bào)，并隨時(shí)向師生開(kāi)放。學(xué)校沒(méi)有地方的，要讓每一間教室成為閱覽室，學(xué)校給每個(gè)班訂幾分書(shū)報(bào)（如語(yǔ)文報(bào)、中國(guó)少年報(bào)、兒童文學(xué)、少年文藝、童話大王、少年科學(xué)等，每個(gè)班或年級(jí)訂不同的書(shū)報(bào)，可以隨時(shí)交換著看。（3）嘗試著創(chuàng)辦一份校刊或校報(bào)（開(kāi)設(shè)學(xué)校新聞、教學(xué)研究、師生文苑等）（4）3——6年級(jí)每周至少要上一節(jié)讀書(shū)課，時(shí)間從哪來(lái)？提高語(yǔ)文課的教學(xué)效率，從課堂中擠出來(lái)，擯棄繁瑣的分析，廢掉無(wú)效的作業(yè)。（4）經(jīng)常開(kāi)一些形式活潑的讀書(shū)活動(dòng)，如評(píng)選讀書(shū)之星、評(píng)選書(shū)香班級(jí)、開(kāi)展讀書(shū)交流體會(huì)、詩(shī)文朗讀比賽等。（5）要求老師要做讀書(shū)的楷模，用自己良好的行為引領(lǐng)學(xué)生。書(shū)香校園應(yīng)該是立體化的，校園的每一個(gè)角落都應(yīng)該彌漫著書(shū)香，我們的每一所學(xué)校都要追求學(xué)校要有書(shū)香氣，學(xué)生要有書(shū)生氣、老師要有書(shū)卷氣這種境界。

4.學(xué)校辦學(xué)特色化。進(jìn)一步落實(shí)《縣城學(xué)區(qū)中心校特色辦學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》，強(qiáng)力推進(jìn)特色辦學(xué)工作，堅(jiān)持特色辦學(xué)的穩(wěn)定性、發(fā)展性、發(fā)展性。特色項(xiàng)目需進(jìn)一步明確；教材要系統(tǒng)，最好和校本課程結(jié)合起來(lái)，這樣既開(kāi)設(shè)了校本課程，又促進(jìn)了特色辦學(xué)工作；時(shí)間、師資要有保障，要有一股韌性，不要忙時(shí)忘了，閑時(shí)做做，那樣成不了氣候；要適時(shí)檢測(cè)，督促教師做這項(xiàng)工作，探索可操作性的評(píng)價(jià)機(jī)制；要定期展示，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，向全校師生展示，向社會(huì)展示，大力宣傳學(xué)校特色辦學(xué)項(xiàng)目，讓特色辦學(xué)成為學(xué)校一張亮麗的名片。中心校在下學(xué)期要擇時(shí)召開(kāi)特色辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

5.教師成長(zhǎng)專業(yè)化。為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，中心校在實(shí)施名師工程的同時(shí)，要下大力氣抓一般教師素質(zhì)的提高，計(jì)劃用兩到三個(gè)學(xué)期的時(shí)間舉行教師課堂教學(xué)能力過(guò)關(guān)活動(dòng)，涉及到所有學(xué)科。對(duì)不能按時(shí)過(guò)關(guān)的，要重點(diǎn)指導(dǎo)，反復(fù)打磨，限期過(guò)關(guān)。中心校近期要建立組織，制定方案、推敲標(biāo)準(zhǔn)，組建評(píng)委，著手有序開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。