第一篇：初中英語教學小結(jié)

初中英語教學小結(jié)

1、初中英語教學小結(jié)

本學年，在學校領(lǐng)導的安排下，我擔任兩個班的英語教學工作，在這個學年的教學工作中,感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅，我覺得自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實。現(xiàn)對一學年以來在教學工作中的各個方面作一個總結(jié)：

一、做到認真?zhèn)湔n，授課。

在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結(jié)合，認真思考最適合學生的教學方法和手段。學生的英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓練學生認真讀單詞的能力，在保持興趣的基礎(chǔ)上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要，學生在學習中會不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣，為此，我制定了具體的計劃和目標，作業(yè)進行分層布置，并且利用業(yè)余時間對這部分同學進行有計劃的輔導。

二、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

三、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，而且做到親自督查每位學生的默寫、背誦課文。

四、在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學的能力，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為下年級打下良好的基矗

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試是一種考驗，但這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

2、初中英語教學小結(jié)

本人熱愛祖國，熱愛黨的教育事業(yè)，堅決擁護黨的基本路線，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取精神，服從領(lǐng)導安排，認真負責地完成教育教學任務(wù)，積極履行自己的職責。為人師表，按照教育教學規(guī)律培養(yǎng)學生，積極引導學生關(guān)心時事，關(guān)心社會，自覺實施素質(zhì)教育，取得了很好的成績。

任現(xiàn)職以來，我始終把教學工作放在第一位，把成為一名品優(yōu)的學者型教師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科的最新改革趨勢，了解國家基礎(chǔ)課程改革的方向，在教育教學工作中，我力求務(wù)實、高效、創(chuàng)新，團結(jié)全體學生，同心同德，齊心協(xié)力，扎實基礎(chǔ)，堅持因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學核心位置上，注重對學生學習方法的指導。

課堂中采用加強英語基礎(chǔ)知識訓練的方法，精講多練、訓練歸納每一個語言點，使知識系統(tǒng)化，注意指導解題方法與技巧，抓好常規(guī)，注重興趣和習慣的培養(yǎng)，采用激勵機制，注重學法指導，典型事例，個別輔導，適時激勵，跟蹤對等方法，成功地激發(fā)和保持了學生學習英語的熱情，取得了英語教學的優(yōu)異成績，我采用寓教于樂，激發(fā)他們的英語學習興趣，提高他們的英語成績，平時嚴格要求學生，積極聽課、虛心求教的同時，比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關(guān)注時尚、熱點，在學生中引發(fā)討論，與學生探討人文現(xiàn)象，盡可能了解他們的思想動態(tài)，并及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，注重培養(yǎng)學生的思想品德，進行綜合了解，全面分析，以身作則，樹立老師的人格魅力，注重與學生家長的聯(lián)系，提高社會與家長的教育功效，因此，在建設(shè)班風學風，轉(zhuǎn)化差生上，取得了較好的成績，我還積極關(guān)心培養(yǎng)青年教師，和他們一起研究，交流教學的相關(guān)問題，收到極好的效果，受到了科組老師們的好評。

回首從教的這幾年，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，隨著學校的不斷進步和成長，我也在進步和成長著，我慶幸置身于了一個有利于我成長的工作環(huán)境，并得到很多領(lǐng)導和同事的關(guān)愛和幫助。當然，還有很多工作，我認為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，常嘆時間不夠、精力有限，沒有最好，只有更好，但求以后有更多進步和收獲，我將以此為契機，不斷提高和完善自己，不斷進步，不斷充電，力爭成為一名出色的教師，平凡而優(yōu)秀的知識女性。

3、初中英語教學工作小結(jié)

本學期，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。

一、培養(yǎng)英語學習興趣

英語作為一門外語，對大多數(shù)學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進行教學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。

二、認真?zhèn)湔n、聽課，改進教學方式、注重輔導學法

教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往經(jīng)驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。

成績不是最重要的。重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

4、初中英語教學小結(jié)

本學期，我任教八年級(1)、(3)班的英語。經(jīng)過一年的學習，他們的學習目的明確，比較好學，成績有所提高；學習態(tài)度認真，基礎(chǔ)知識比較扎實，課堂氣氛比較活躍。但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、因材施教，掌握難度

在這方面，我根據(jù)學校老師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧迹寣W生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。

同時根據(jù)學生性格特點，我采取了相應(yīng)的措施。班級部分學生比較活潑，尖子生也比較穩(wěn)定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，提高教學成績，我采取小組互幫形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在分配任務(wù)時，根據(jù)學生接受能力，分配不同的任務(wù)，使每個學生都能體會到成功的喜悅，效果很好。

二、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。

三、努力上好每一節(jié)課，關(guān)注每一位學生。每一個班級的學生學習程度都是參差不齊的，尤其到了初二這個關(guān)鍵階段，由于種種原因，必然有些學生在學習上出現(xiàn)困難。我盡量用飽滿的熱情來感染學生，并做到精講多練，突出重難點，為學生營造良好的學習氛圍，向45分鐘要質(zhì)量，要效率，出成績。后進生往往上課溜號，搗亂，自我約束能力差，我本著不歧視，不侮辱的原則，遇到簡單的句子，問題，會鼓勵他們回答和參與，他們有點滴進步都給予鼓勵。

四、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。

五、重視每一次月考和期中期末考試。每一次月考和期中期末考試都是對前一段時期學習的總結(jié)和反饋，考試前雖然沒有復習時間，但我會和學生把前一段學習的脈絡(luò)整理一下，強調(diào)重難點，考試后我會和學生進行總結(jié)和分析。另外，我還發(fā)現(xiàn)學生的寫作能力很差，我就讓他們單獨準備一個作文本，平時練習寫作，給予批改和糾正，逐步提高他們的寫作能力。

總之，回顧本學期的工作，既忙碌又充實。今后我要繼續(xù)加強理論學習，力求在教學中有所突破，注重學生的終身發(fā)展，從而把自己的工作做的更好。

關(guān)于初二英語教學總結(jié)，我們一起起來學習和分享吧，祝大家教學成績越來越好!

5、初中英語教學工作小結(jié)

本學年，我擔任九年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向同仁請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、政治思想方面:

本學年我熱愛教育事業(yè),熱愛學校,有良好的師德,遵紀守法,自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德、品行堪為學生的表率。我關(guān)心愛護學生,教書育人,使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學水平。

二、教育教學工作方面:

1、課前準備:備好課。每一次備課都很認真,遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進。

2.多聽課,學習有經(jīng)驗教師的教學方法,教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗,不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗,積累了許多教學技巧,作為新崗教師應(yīng)多向他們學習,盡快提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

3.鉆研教材,認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材,把握住知識點,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù),同時也是學生學習的主要參考書,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學生學習才會有依據(jù),學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。

4.組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

5.要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,初二學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。在教學工作中,我努力提高自己對學生的親和力,與學生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關(guān)心學生、愛護學生,跟學生做朋友,心心相通,學生才會愿意接近你、親近你,才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中,我總是努力去做到這一點。

三、存在的不足'金無足赤,人無完人',在教學工作中難免有缺陷。例如:由于我對學生的態(tài)度比較溫和,管不下頑皮學生;教學經(jīng)驗不足;對山區(qū)學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等,而這些問題,只能在以后的教學工作中不斷地解決。

四、改進措施:

1.多與學生溝通。新崗教師經(jīng)驗不足,教學技巧性不強,難免會有學生聽不懂,多些主動和學生進行溝通,了解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎(chǔ)較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。

3.運用多種技巧教學,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學生對話,或用趣事吸引學生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學生對本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學中要運用多種教學手段,注意聽力與口語的訓練。

在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進步。

第二篇：初中英語教學經(jīng)驗和小結(jié)

英語教學經(jīng)驗和小結(jié)

九年級是整個初中階段，也是最關(guān)鍵的一年，為了學生在英語這門學科上取得進步，能夠在中考中取得較好的成績，以下是我在教學中嘗試一些教學方法，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、樹立信心，明確目標

目標是方向，信心是動力。九年級英語生詞很多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求均高。在學習中學生們將會遇到許多困難，因此，信心的建立，目標的明確是英語教學的一個重要因素。首先：教師要上好課。備好課，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用形式多樣的教學方法。引導學生盡快掌握知識

在學習中制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時要給學生明確各階段的學習目標，制定出相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，注意思想教育與知識教學互相滲透，把思想，素質(zhì)，知識教育融入一體，如：向?qū)W生講述：大到國家引進先進的科學技術(shù)，奧運會的成功舉辦，很多行業(yè)都需要一批懂英語的人才，從事幼教者會雙語教學，服務(wù)行業(yè)等生活中無處不在的英語使用 讓學生認識到學英語的重要性，學生應(yīng)該樹立自己的理想，努力學好英語，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏

英語基礎(chǔ)的學習非常重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主，以課本為依據(jù)，每一單元每一課都要細致地學習，力求基礎(chǔ),全面。學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，找出不足，查缺補漏主要體現(xiàn)在詞匯、日常交際用語上。詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學中，要及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成單詞串，詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高學生英語的日常交際能力，三、模擬訓練，綜合提高

力求學生的基礎(chǔ)知識的全面、系統(tǒng)、完整。對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓練，進一步突出重點。同時要強化易錯點，應(yīng)該在講評之前認真地分析，找出學生的易錯點，課堂上抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、擴展。復習應(yīng)該夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握。要精講，要突出重點，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學生做足量練習，杜絕不加選擇的重復練習，要有針對性。

總之，九年級英語學習的方法很多，正確把握是學好英語行之有效的方法。只要能讓學生們樹立信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓練，就會提高學習效果，在中考中取得理想的成績。

第三篇：石首市初中英語教學比武小結(jié)

石首市初中英語“課內(nèi)比教學”

工作小結(jié)

2011年11月13日至15日，石首市初中英語“課內(nèi)比教學”教學比武競賽活動在高陵鎮(zhèn)中學多媒體教室舉行，來自我市13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和2所市直初中的17名英語教師，經(jīng)過三天的上課比賽和說課比賽，圓滿落下了帷幕，現(xiàn)將活動小結(jié)如下：

一、主要特點：

1、領(lǐng)導重視，組織嚴密。

⑴、整個活動得到市局和學校主要領(lǐng)導的高度重視。無論是第一階段在校內(nèi)全員參與的教學比武活動，第二階段區(qū)域間的校際交流活動，還是第三階段市級教學比武活動，局領(lǐng)導和學校領(lǐng)導都深入課堂親臨指導，不僅在時間上進行了合理安排，還在經(jīng)費上給予了保障，這是整個活動取得圓滿成功的重要條件。

⑵、整個活動嚴格按照《石首市中小學教師“課內(nèi)比教學”教學比武活動實施方案》、《石首市初中教師“教學比武”市級比武活動安排》和《關(guān)于初中 “課內(nèi)比教學”教學比武抽簽的有關(guān)規(guī)定》進行。整個過程公開，程序公開，抽簽嚴格按照規(guī)定，所有選手比賽前一天抽內(nèi)容，比賽當天抽班級，沒有人例外。評委評比嚴格按照《湖北省中小學教師“課內(nèi)比教學”課堂教學（上課）評價參考標準》和湖北省中小學教師“課內(nèi)比教學”課堂教學（說課）評價參考標準》給每一個參賽選手打分，力爭做到公平，打完分后，每一個選手的打分表用信封封好，并簽上評委的名字，力爭做到公正。整個活動從抽簽到結(jié)束，一切順利，沒有收到不良反映。

2、參與積極，效果良好。

參加比武的選手中有教學經(jīng)驗豐富的小河中學的王光枝老師、新廠中學的黃顯忠老師和文峰中學的袁玉芳老師；有個人素質(zhì)高的筆架中學的李龍芳老師、東升一中的張學安老師；有獲得荊州市優(yōu)質(zhì)競賽一等獎的筆架山中學的張琴老師、文峰中學的秦琴老師；有初露頭角的調(diào)關(guān)中學的周維老師、橫溝市中學的周寒老師；有長年在畢業(yè)年級任教的高基廟中學的萬玉紅老師、高陵中學的李芳蘭老師、南口中學的張小香老師；有敬業(yè)精神強教學效果好的大垸中學的黃芳老師、桃花中學的周道蘭老師、東方中學的蘭麗蓉老師和團山中學的劉維維老師；有肯想辦法課堂有活力的久合垸中學的何健老師等。總之，大家積極準備，參與熱情高。他們潛心研究課標，認真鉆研教材，廣泛收集材料，認真撰寫教案和說課稿。學生上完課后，受益匪淺，下課后，還主動與老師進行交流，互換QQ號，舍不得離開。

3、常態(tài)課多，導向性強。

與以往的教學比武不同的是，本次比武活動上常態(tài)課的老師多，他們堅持上原生態(tài)的課，結(jié)合圖片、卡片、游戲、肢體語言、繞口令等，以語言活動為載體，演繹了一堂堂生動有趣、互動高效的英語課。他們是調(diào)關(guān)中學的的周維老師、久合垸中學的何健老師、文峰中學的秦琴老師、東方中學的藍麗蓉老師、高基廟中學的萬玉紅老師、大垸中學的黃芳老師、小河中學的王光芝老師、新廠中學的黃顯忠老師、團山中學的劉維維老師、高陵中學的李芳蘭老師、南口中學的張小香老師、桃花中學的周道蘭老師等。其中有很多老師多次上公開課，他們的教學水平提升很快，很多已形成自己獨特的風格。這次教學比武中的很多課無論是教學設(shè)計，教學步驟，操作流程還是訓練落實等，都有很強的導向性。他們注重激發(fā)學生興趣，從導入到結(jié)束，都能圍繞學習目標，層層推進，一堂課上完，既輕松，又實在，既落實了知識，又有能力提升，既有多邊活動，又有個別輔導，評委們一致認為這是一次很好的展示活動，標示著我市初中英語課堂教學又邁上了新的臺階。

4、各具特色，精彩紛呈。本次教學比武，每一位教師都有值得我們學習的地方，他們每人都有閃光點。如秦琴老師口語好、教學設(shè)計好、教學步驟井然有序；王光枝老師教具準備有特色、口語好書寫好、語言有親和力；何健老師肢體語言豐富、有激情；周道蘭老師上課投入、師生配合好；周寒老師體現(xiàn)了良好的個人素質(zhì)；黃顯忠老師教學很老練、課堂很實在；藍麗蓉老師的授課體現(xiàn)了課改精神；萬玉紅老師的課堂氛圍好、情境教學設(shè)計好、筆頭訓練充分；李芳蘭老師音樂引入有創(chuàng)意、卡片教學實用高效；張小香老師的課堂狠抓落實、微型練習設(shè)計很有針對性，體現(xiàn)了堂堂清；周維老師有活力、綜合素質(zhì)好、課堂感染力強、對語音教學和詞匯教學的方法靈活嫻熟；黃芳是個實力派老師，她的授課緊盯重點、力抓落實；李龍方老師的教學氛圍好、教學步驟清晰、教態(tài)從容、綜合素質(zhì)高；袁玉芳老師的教學既能讓學生充滿幸福感，又能讓學生在快節(jié)奏下高效率快樂學習；劉維維老師的導入富有即時性和情境性、對學生筆頭的訓練反饋矯正及時；張學安老師注重了語音教學，比以前更顯自信，綜合素質(zhì)也很高；張琴老師的課堂設(shè)計好，善于調(diào)動學生積極性，課堂把控能力強等，每一位參加比武的教師都有自己獨特的教學方式，都有我們學習的地方。

5、以生為本，關(guān)注人文。

本次比武活動中很多課都能突出以學生發(fā)展為根本，體現(xiàn)人文主題，體現(xiàn)以人為本的精神，以合作、關(guān)愛、和諧為旋律，有利于學生全面、和諧、個性化的發(fā)展。如李芳蘭老師在教授Can you play the guitar?中，為了引入instruments，先是播放各種不同器樂的聲音，然后讓學生聽音猜詞，體現(xiàn)了中國元素，引起了師生對祖國民樂的熱愛和對祖國厚重歷史的崇敬之情。袁玉芳老師在教授Could you please clean your room?結(jié)束時，幻燈片呈現(xiàn)一個“?”的圖案，然后在圖案中打出We love our parents we help do the chores.喚起學生對父母的熱愛和勞動的熱愛，體現(xiàn)人們追求真善美的人性本質(zhì)。還有很多課通過選擇豐富的人文題材，從英語運用的角度進行互動，在真實的語境中考查了學生的英語知識和能力。學生在學習過程中，感受到了人文主義的情感態(tài)度。

二、存在問題：

1、因教學內(nèi)容抽簽不分年級，造成部分教師對教材把握不準。

不同教師抽到不同年級教學內(nèi)容時，對教材的理解力和把握力不強，九年級教師抽到七、八年級內(nèi)容的，對教材的把握還比較好，但有些七、八年級教師抽到九年級內(nèi)容的，在上課時就暴露出一些問題。

2、部分教師過分追求多媒體，而忽視了基本的教學程序。如有的老師一整堂課沒有一個字的板書，整個教學思維只圍繞多媒體轉(zhuǎn)，不是把多媒體當成輔助手段，而是當成主要手段，使整堂課執(zhí)教教師儼然成為一個幻燈片播放員，學生只是更多的在瀏覽幻燈片，而缺乏語言的訓練和思維的培養(yǎng)，深度和效度都明顯不夠。

3、部分教師，缺乏對課的設(shè)計。因為只提前一天抽簽，留給選手準備的時間有限，部分老師缺乏對教材的處理，按照教材的順序一講到底；還有部分教師，對整個教材的編排體系的缺乏認識，不是按照語言活動的規(guī)律來組織教學，而是生搬硬套的教授教學內(nèi)容，教完教材就萬事大吉；還有的教師缺乏對學生的學習心理的了解，把知識硬塞給學生，不想辦法，不作鋪墊。

4、少數(shù)課堂華而不實。

有些選手在課堂教學的過程中，一味追求課堂氣氛，外表華麗，實則較為空洞，學生缺乏自主思考和學習，大部分時間學生是在教師的導演下被動學習。

三、活動反思：

1、可以在比武活動結(jié)束后的幾天，以課論課召開一次課堂教學研討會。

2、城區(qū)兩大校英語教師整體的執(zhí)教水平明顯好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，以后要加強城鄉(xiāng)間校際的教研交流，以提升我市英語教師整體執(zhí)教水平。

3、對上課優(yōu)秀的教師，除了大力表彰外，還要派他們出去學習，不斷提高。

4、本次活動中表現(xiàn)出來一些新秀，我們要跟蹤培養(yǎng)認真打磨，力爭在最短的時間內(nèi)把他們培養(yǎng)成我市英語教學的骨干力量。

5、以后這樣的比武活動可以常態(tài)化和多樣化。

本次活動取得了圓滿成功，高陵中學提供了大量的支持和幫助，在此表示感謝！同時也感謝全市英語教師的參與和支持，希望我市初中英語教學水平再上新臺階！

張治國

2011.12.15

第四篇：初中英語教學活動周小結(jié)

初中英語教學活動周小結(jié)

影響英語課堂活動實效性的因素主要有兩個：一是活動設(shè)計層面存在問題。二是活動實施層面存在問題。在教學活動實施過程中，教師的教學行為會直接影響到教學活動的實效性，如教師的語言技能、組織教學技能及教師自身的素質(zhì)等。以下是常見的影響英語課堂活動實效性的問題。

課堂活動目標不明確。教師只注重選擇學生感興趣的活動，而忽略了實質(zhì)性的問題：此項活動到底要達到什么目的，通過此項活動要培養(yǎng)學生什么能力。因此，盡管教學活動轟轟烈烈，學生高高興興，而活動內(nèi)容與本節(jié)教學內(nèi)容的重點卻幾乎無關(guān)，無法幫助學生提高能力，學習質(zhì)量也無法得到保證。

課堂活動內(nèi)容不全面。在設(shè)計活動內(nèi)容時，教師普遍存在著只注重結(jié)構(gòu)、語法、詞匯等內(nèi)容的學習，而忽視話題功能的學習。在聽、說、讀、寫等活動中，只注重理解和鞏固知識的活動，而忽視了教給學生方法和策略的活動，忽視了培養(yǎng)技能和提高能力的活動。

課堂活動方式太單一。教師在設(shè)計教學活動時，容易忽視活動方式的設(shè)計。課堂上活動起來，通常只是采用教師問、學生齊答，或教師問、單個學生答的方式。有時，一個學生回答占2-3分鐘，而其余的學生只是在聽。偶爾也安排“結(jié)對子”活動，但是整堂課下來活動方式過于單一。表面上教學活動很多，而學生全體參與活動的時間卻很少，久而久之學生的學習積極性就被挫傷了。整體活動設(shè)計不連貫。教學活動整體設(shè)計的連貫性是保證教學活動實效性的重要因素之一，如果活動與活動之間不連貫，就會影響到整節(jié)課教學目標的達成度。例如，有的教師在呈現(xiàn)了一段新的對話后，就直接要求學生做兩人一組對話活動。接下來設(shè)計的活動是要求學生用對話中的新語言來完成一項任務(wù)。從以上的活動程序中可以看出，活動之間的跨度太大，學生的能力不及，無法完成活動目標的要求。活動的環(huán)節(jié)中缺少了幫助學生熟悉、掌握新語言的訓練活動，同時在完成對話任務(wù)之前，缺乏幫助學生學會運用新語言的活動。

教學活動指令不精煉。有的課堂，2分鐘的教學活動，教師卻用1分鐘下達活動指令。有些教師在課堂上說話隨心所欲，不加思考。有時學生已經(jīng)開始做練習了，教師還不時用中、英文提醒學生注意時態(tài)、注意第三人稱單數(shù)，等等。教學活動的指令雖說是一個細節(jié)問題，但對教學活動的實效性卻影響很大。

活動時間分配不合理。一是設(shè)計活動時考慮不周全。如導入活動安排10分鐘，圖片、動畫俱全，氣氛是調(diào)動起來了，但是教師卻忘記了導入活動的主要目的是幫助學生在知識和心理方面作好準備，點到為止即可。二是教師沒有很好地控制教學節(jié)奏。在實施過程中，原計劃3分鐘的活動，松散、拖沓，用了10分鐘才完成。三是教師沒有很好地了解學生的知識水平和教材內(nèi)容，把活動目標定得太高，學生在活動中達不到教師的要求，只好增加時間以求達到預期目的，從而影響了本節(jié)課總體目標的達成度。學生活動參與不積極。原因之一是因為活動內(nèi)容太難，學生能力達不到；二是活動形式不合適，比如明明兩個人就可以完成的對話活動，卻安排讓4人小組活動，活動方式限制了學生的廣泛參與。此外，教師的組織教學能力和個人教學魅力也會影響到學生是否積極參與活動。

活動內(nèi)容與形式不統(tǒng)一。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)活動內(nèi)容與教學目標脫節(jié)、與活動形式不統(tǒng)一的現(xiàn)象。比如，活動的內(nèi)容與方式是讓學生根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞來談?wù)撀糜危窃诰唧w實施過程中，教師只帶領(lǐng)學生一起根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞復述了一遍課文，活動就結(jié)束了。再比如在閱讀課上，教師安排學生第二遍閱讀課文，做判斷練習，做完后讓4人一組進行小組活動，活動內(nèi)容是要求小組長檢查其他3個學生是否做對了。表面上我們看到了學生在進行小組活動，實際上活動內(nèi)容是組長檢查。這種內(nèi)容與形式不統(tǒng)一、與目標脫節(jié)的現(xiàn)象嚴重影響著教學活動目標的達成度。

英語課堂教學活動需要注意的方法與策略

新課程理念強調(diào)，在教學過程中，學生的學習是一個主動、平等、合作學習的過程。根據(jù)新課程理念，在設(shè)計英語教學活動時也要注重三個中心的原則。

以目標為中心。活動內(nèi)容與活動目標要統(tǒng)一。活動目標要為本節(jié)課的總體目標服務(wù)。明確的目標要體現(xiàn)出活動之間的內(nèi)在聯(lián)系。以學生為中心。活動的難易程度要根據(jù)學生的語言水平來制訂。活動要能夠激發(fā)學習動機，提高學習興趣。在活動中，不但能夠幫助學生掌握知識更重要是能夠發(fā)展學生的能力。活動方式要達到生生互動、師生互動的合作交流形式。

以學習為中心。活動間的排列順序要體現(xiàn)出邏輯性、層次性，隨著活動的層層遞進，體現(xiàn)出活動的深度。每項活動要保證學生廣泛參與、有效參與，要有適當?shù)膹娀驮u價活動，來激勵學生發(fā)展。

根據(jù)三個中心的原則，在教學活動的設(shè)計和實施中可以參考以下策略和方法。

課堂活動目標明確化。教師首先要對本節(jié)課的總體目標做到心中有數(shù)，其次在設(shè)計每項活動時，全面考慮教學的需要和學生的實際情

況，遵循本節(jié)課的總目標來制訂每項活動的目標。要考慮以下問題：為什么做？做這項活動是為了讓學生鞏固所學語言、做機械性訓練，還是讓學生參加意義活動、學習運用所學語言？是做開放性活動，拓展學生的語言能力，還是完成一個真實任務(wù)，讓學生在虛擬的實際生活中運用語言？

如何做？教師要為學生如何做，搭好臺階，鋪好路。讓學生在搭建好的語言知識框架中，完成知識的建構(gòu)。同時，教師還要考慮用什么方式做，是小組討論，還是兩人對話？是全班活動，還是讓學生單個參與？ 做到什么程度？活動最終要達到什么效果。通過此項活動，是了解，還是初步了解所學語言？是基本掌握，還是完全掌握所學語言結(jié)構(gòu)？是學習運用，還是自如運用所學語言功能談?wù)撍鶎W話題？

只有在制訂目標時考慮全面，活動目標具體、明確，才能保證每項教學活動的實效性。

課堂活動形式多樣化。豐富多彩的教學活動能夠充分調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)學生興趣，提高學習積極性，但是不能一味追求形式多樣而忽略活動的主要目的。為此，在教學中既要考慮到教學活動的多樣化，又要考慮到教學活動的實效性。教師在設(shè)計教學活動時要注意以下幾個方面：在以目標為中心的前提下設(shè)計多種形式的教學活動，多種活動的方式都要圍繞本節(jié)課的總目標開展；要了解和掌握不同形式、不同課型的活動，才能夠選擇多種有效活動方式；要遵循教學規(guī)律，來安排多種形式的教學活動。注意活動的前后安排，整體結(jié)構(gòu)的合理性；對不同的活動形式、內(nèi)容要有判斷、取舍的能力。有些活動即使很好，學生也喜歡，但是與本節(jié)課教學沒有多大的關(guān)聯(lián)，就沒有必要浪費時

間。精心設(shè)計教學過程中的每一項活動是提高課堂教學實效的保障。課堂活動內(nèi)容意義化。教學活動內(nèi)容是根據(jù)本節(jié)課所教授的知識和技能而選擇的，每項活動內(nèi)容都要圍繞本節(jié)課的功能、話題展開，而不能只是就結(jié)構(gòu)、語法、詞匯進行練習活動。要為學生提供足夠的語言素材，來支持活動的展開；即使是訓練環(huán)節(jié)的活動，也要盡量使訓練內(nèi)容意義化，這樣才能提高學生使用語言的能力，使其真正掌握所學語言。也就是說，教師要為學生創(chuàng)設(shè)有意義的活動情景，使學生在這種語境中能夠?qū)W會使用新語言。活動內(nèi)容就要圍繞語意、語境、語用而展開。

課堂活動層次梯度化。在不同的教學環(huán)節(jié)中，可以采用不同的教學活動。活動與活動之間都有著內(nèi)在聯(lián)系，明確了它們的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計出的活動才能層層遞進，體現(xiàn)出整體活動的層次性和邏輯性。

遵循規(guī)律——遵循從易到難、從簡到繁、形式多樣的規(guī)律，要把握好所有活動中知識內(nèi)容的連貫性。搭好臺階——前一個活動要為下一個活動做語言鋪墊，幫助學生在搭建好的語言知識框架中參與活動，建構(gòu)知識。形成梯度——圍繞一節(jié)課的知識與能力目標展開不同教學環(huán)節(jié)的活動，要注意活動內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，活動的推進要做到難易漸進、前后呼應(yīng)、形成梯度。

課堂活動參與廣泛化。要使學生能夠積極、廣泛參與活動，教師在設(shè)計和實施每項活動時要考慮：活動內(nèi)容要符合學生水平，盡量接近學生的經(jīng)驗，與學生的生活緊密聯(lián)系；活動方式要激發(fā)學生興趣，把活動的過程變成學生自己分析和解決問題的過程；活動層次要由淺入深，隨著活動的層層遞進，要體現(xiàn)出學生參與活動的深度；活動組織要有序合理，既要有多種方式的活動，又要保證學生的參與不是停留在表面。

課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一化。活動內(nèi)容是本節(jié)課要學習掌握的語言知識和技能，活動形式是指用什么方式來對所學內(nèi)容進行訓練、運用、強化、評價。要做到活動內(nèi)容與活動形式統(tǒng)一化，就要根據(jù)活動內(nèi)容合理安排活動方式。

課堂活動指令簡潔化。教師首先要提高英語語言藝術(shù)，表達上要簡潔、準確、清晰；其次要學習、掌握更多的課堂用語，注重語言表達的科學性和有效性。

課堂活動時間成本化。當談到提高教學活動實效性時，就必須要考慮到時間成本。全面的質(zhì)量標準必須考慮時間因素。因此，教師在設(shè)計和實施每項活動時，還要考慮活動所要花費的時間和如何在有效的時間內(nèi)達到教學目標。節(jié)約時間成本可從合理安排時間、控制活動節(jié)奏、精煉教學語言等方面考慮

第五篇：英語教學小結(jié)

2013-2014學年第一學期英語教學工作總結(jié)

本學期，我擔任了3個班的英語教學工作。在實際的教育教學中，我深深感覺到教英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做一總結(jié)。

一、學習課改，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應(yīng)新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我努力掌握了此次英語改革的重點，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)，奠定了扎實的基礎(chǔ)，保證了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1，課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材，教法，有備學生。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突出難點；既要體現(xiàn)完整的教學過程，又要注意好個環(huán)節(jié)的過渡自然。

2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及其活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂于參與，充分調(diào)動了學生的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

3，課后備課，總結(jié)教學經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元做出總結(jié)和反思，學出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎(chǔ)。

三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。

英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的教學過程中做了以下幾點：

1，巧設(shè)導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。2，圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3，游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授課任務(wù)后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、加強自學，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經(jīng)驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務(wù)學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設(shè)計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務(wù)，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

2014年1月