第一篇：九年級英語教學小結

初三英語教學小結 轉眼即逝，一個學期又將過去。這學期，我擔任初三年級（2）班和（5）班的英語教

學工作。為了做好今年的教學任務，我按時上課，積極參加學校組織的各種教學活動，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、上課，批改作業，及時反思教學，使教學有

計劃、有組織地進行。如今，在學校領導的關懷和指導下，完成了初三第一學期的教學工作，現在我對本學期的教學工作做以下七點小結：第一、根據認真制定的教學計劃，使教學有序地進行。在新課改的理念指導下，依照教

學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃。并科學地完成了本學期的教學目標與教學計劃。

第二、培養學生良好的英語學習習慣

首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂四十五分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多

向老師或成績稍好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。

總之，我要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。第三、認真備課，教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備

得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課不僅要備教材，而且要備學生，備教法，備教

學手段。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此我每天花很多的時間來備課，認認真真鉆研教材和教法。

第四、組織好課堂教學。向45分鐘要效益，努力提高教學質量，盡自己的努力使講解

更有條理、更清晰。使每堂課學生能有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，自己為主導。在課堂上，努

力調動學生的積極性與主動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時注意設計不同層次的問題，從而樹立學生的自信心。

第五、同時要向其他有經驗的教師請教。教師的教學過程就是一個學習的過程。因此，在此過程中，發現不懂的，有疑問的隨時請教其他有經驗的教師，而且認真聽一聽同學科的課，做好聽課記錄，取他所長，補己之短，并常常與其他教師交流，改進教學方法，吸取教

學經驗。

第六、認真批改作業。每天都要堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。

布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。而且做到有布置就要有批改。使

學生形成做作業的好習慣。

第七、認真反思教學。沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次上完課后，認真回顧所上的課，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領導及教師，及時進行改進。這樣就會在教學方面不斷得以進步和提高。

教師是一份光榮的職業,要成為一名好教師在不斷付出的同時,更要逐步地完善、充實自己，只有這樣才能成為一名受學生愛戴，受家長歡迎的好教師。總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索。爭取用新的教學方法和教學手段，提高教學質量，做一名合格的令學生滿意的人民教師。

第二篇：英語教學小結

英語教學工作小結

這個學期我擔任高三的英語教學。由于中途接手一個班級，因此，我對教學工作不敢怠慢，細心去觀察每一位學生。經過努力，我才使他們的成績穩定下來。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、備課情況。

從我們在學校的習得中就知道：教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我深知備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

高年級的學生惰性比較強，逆反心理比較重，我是想盡了所有的辦法，我甚至在課后向學生了解他們前位老師的教學思路,努力去使對方互相適應，經過一段時間的努力，加上后來聽了幾節示范課所受的啟發，漸漸地我發現我要以我的特色來吸引學生，而不是去一味的追求別人的模式。我開始仔細地研究學生自身的特點，慢慢地我意識到我可以利用學生自身的特點來促進他們的學習，體現學生在英語學習中的主體地位。

通過一段時間的觀察，我發現有以下兩方面的顯著特點：一方面，由于受地區的影響，我們這里的學生聽、說的能力相對較弱，授課時若采用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，三個班的同學都各有特色，教學大綱上要求他們能會讀會說聽懂所學內容就可，注重的是興趣的培養。但即使這簡單的要求，對于他們剛入學不久的孩子來說也是比較困難的。剛開始，我讓這些小家伙跟著老師一起做，他們怎么都不配合，后來我無意中表揚了一個小朋友之后，發現其他的孩子們都爭著做好，都以期待的目光看著我，我這才明白這些小家伙都想我表揚他們呢。于是，我就采用了分組加星這一法，別說還真管用，這給我的英語教學帶來一些希望。后來我經過深刻反思，我發現課上如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想，于是我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。努力形成自己的風格以吸引學生到課堂上來，并積極地以較高的熱情參與到英語學習中來。

二、上課情況。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

1.加強自身的素養，提高教學技能。上課盡量做到使內容豐富、現實。教態自然，講課力求達到生動，針對不同班級設計課堂教學，做到難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。

2.以學生喜聞樂見的形式培養學生的英語素養。英語是一種語言，就需要學生多聽，多說，多讀，多寫。為此，我堅持每節英語課前空出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。并且，我還鼓勵學生們注意回到家中對英語學習習慣的養成，學生們對英語的學習不再是以往的在校學回家扔的狀況了。比如說，在課堂上檢查學生的課文背誦，很是浪費時間，若不查，學生又缺乏自覺性。于是我想到讓他們小組合作，互相檢查以達到互相促進的目的。這樣一來不但節省了時間，而那些不愛背課文的學生由于競爭意識和自尊心的促使，也背起了課文。一學期下來，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由于經常說、讀，也培養了他們的口語能力，有些學生甚至能說出一口流利的英語，英語各方面的能力都得于了提高，可謂一舉多得。

3.培養學生的學習興趣。英語是一門工具學科，對學生而言，他們只在課堂上讀和寫，生活

中得不到應用，是既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能提高學習英語的興趣，同時這也培養了一部分學生的口語能力，讓他們拓寬了視眼，了解到一些國外的文化。

4.當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。

三、課外輔導情況。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

對學生作業的批改，我也實行的改革：我在班里挑選一些優生來批改作業，但這也不是恒定不變的，只要他們的成績或表現不是很好時就會被其他好一些的同學所替代，這樣學生為了保持這一優越感都爭著去學去搶或保住自己的“寶座”而努力去學。我在課間也會去抽查他們的作業，如發現學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬及鼓勵等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的幫助指導下，取得更好的成績。

第三篇：英語教學小結

2013-2014學年第一學期英語教學工作總結

本學期，我擔任了3個班的英語教學工作。在實際的教育教學中，我深深感覺到教英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做一總結。

一、學習課改，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我努力掌握了此次英語改革的重點，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據，奠定了扎實的基礎，保證了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1，課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材，教法，有備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突出難點；既要體現完整的教學過程，又要注意好個環節的過渡自然。

2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及其活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3，課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元做出總結和反思，學出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人為本。

英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的教學過程中做了以下幾點：

1，巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。2，圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3，游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授課任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

四、加強自學，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

2014年1月

第四篇：英語教學小結

2013-2014學年第二學期英語寫作教學工作總結

本學期，我擔任了2個班的英語寫作教學工作。在實際的教育教學中，我深深感覺到教英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做一總結。

一、學習課改，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我努力掌握了英語改革的重點，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據，奠定了扎實的基礎，保證了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1，課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材，教法，有備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突出難點；既要體現完整的教學過程，又要注意好個環節的過渡自然。

2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及其活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3，課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元做出總結和反思，學出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人為本。

英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的教學過程中做了以下幾點：

1，巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過復習前一章節內容來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2，圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3，游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授課任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

四、加強自學，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

第五篇：九年級英語教學案例

英語教學案例

“學案導學”是指以學案為載體,以導學為方式,以學生的自主性、探究性、合作性學習為主體，以教師的指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學目標的一種教學方式。自從我們學校開展“學案導學”課堂教學模式以來,課堂教學質量和效率得到大幅度提升。各級領導親自到我校調研英語“學案導學”落實情況，并通過聽課、評課、座談研討激勵教師成長。在領導的帶領下，我們初二英語組探索出一套適合自己教學實際的 “學案導學”課堂教學操作規程，“學案導學”已成為搭起我們英語教學的有力支架。下面我結合初三英語上冊Unit2 I want to be an actor.(Section B 1-2c)學案案例重點談談我們的英語聽說課“學案導學”新授課課堂教學規程（課前熱身—預習反饋—導入呈現—聽力訓練—對話操練—能力提升—小結規律—達標檢測—評價反思）的具體操作。下面我重點談一談課前熱身和課前預習環節。

一、巧妙設計熱身，激發學生情趣。

課前熱身能調節氣氛，吸引學生注意力，而且還能復習舊知，起到鞏固的作用，但不要花費時間過長。常用的形式有：play a game, listen to or sing an English song, ask and answer, have a free talk, discuss a hot topic, do activities等。

二、檢查預習情況，做好信息反饋。

教師提前把學案發給學生，把學案上的前三項即：學習目標、核心句型預覽和課前準備作為預習作業，指導學生把預習中的疑

難問題做好標記。教師對布置的預習作業進行全批全改，了解學生的預習情況。課上小組合作交流，研討預習中出現的疑難問題，讓學生用紅筆修改填補。小組內無法解決的問題，小組長進行匯總，反饋給教師，教師結合批改中出現的問題和學生的反饋信息，增補教學目標和確定教學過程和活動設計。同時教師讓學生把預習的成果板書在黑板上，為下一步的新課導入做好鋪墊。Unit9 Section B 1-2c預習作業是學案上的前三項。檢查預習時操作程序是：小組合作交流，用紅筆修改增補信息。學生在合作交流課前準備中的2（結合課本1中的內容，談談你認為最重要的三樣東西是什么？時，討論的熱火朝天，每組學生積極發揮各自潛能，說出盡可能多的信息，為下一步的展示環節做好了很好的知識儲備。合作課前準備中的1（完成句子）后，讓一學生把答案寫在黑板上，以便于圍繞這些短語開展下一步的教學活動。