第一篇：重師簡介

重慶師范大學簡介

重慶師范大學創辦于 1954 年，隸屬于重慶市人民政府管理，坐落在歷史文化名城重慶。校園面積 2804 畝 , 包括大學城校區、沙坪壩老校區和北碚校區。大學城校區位于市政府統一規劃建設的重慶大學城內，背靠秀美的縉云山，地勢平坦開闊，恢宏現代；沙坪壩老校區、北碚校區綠樹成蔭，雅致和諧。

多年來，雖幾經調整，學校始終認真貫徹黨和國家的教育方針，堅持正確的辦學方向，秉承?自強不息，躬行師道?的重師精神，踐行?厚德、篤學、礪志、創新?的校訓，立足重慶、面向西部，突出教師教育特色，多層次、多形式辦學，多渠道服務社會，不斷提高辦學水平，一個集學前教育、小學教育、中等教育、高等教育、繼續教育、職業技術教育、特殊教育和海外華文教育師資培養培訓為一體的較為完備的教師教育體系已經形成。歷經 50 多年的辦學實踐，學校形成了?立教無類，育師有道，構建完備教師教育體系，矢志服務巴蜀基礎教育?和?修己達德，朋輩互喻，推行‘五自’教育，熔鑄學生優秀特質?的鮮明特色。

學校是重慶市依法治校示范校、重慶市文明單位、重慶市德育工作先進集體、重慶市園林式單位、重慶市十佳市容整潔單位、重慶市森林校園。學校是?國務院僑務辦公室華文教育基地?、?教育部全國重點建設職教師資培訓基地?兩個國家級基地依托單位。學校是重慶市普通中小學教師市級培訓基地、重慶市幼兒教育教師市級研修培訓

基地、重慶市特殊教育教師市級培訓基地、重慶市漢語國際推廣培訓基地。

學校搶抓機遇，建設大學城新校區，拓展辦學空間，為師生創造良好的工作、學習和生活條件。教學基本設施齊備，教學科研儀器設備先進。三個校區各有 1 個圖書館，紙質圖書總量 226 萬冊，中外文期刊 35000 余種（含電子期刊），中外文數據庫 29 個，特藏文獻 93560 冊。圖書館實行?全天候、全開放、大流通、大閱覽?和?藏、借、閱、咨?一體化的管理模式。校園網覆蓋連接三個校區。

學校現有全日制本專科生 22000 余人，研究生 2000 余人，成教自考學生10000余人。有教職工 1980 余人，其中專任教師 1370 余人，正高職稱教師 190 余人、副高職稱教師 420 余人、博士學位教師 230 余人，具有碩士、博士學位教師占 70%，博士生導師 11 人，碩士生導師 275 人。有?新世紀百千萬人才工程?國家級人選獲得者3 人、國家級中青年有突出貢獻專家 1 人、?教育部新世紀優秀人才支持計劃?入選者 2 人、?中國青年科技獎?獲得者、教育部?高校青年教師獎?獲得者、教育部?優秀青年教師資助計劃?入選者、享受國務院政府特殊津貼專家和重慶市?巴渝學者?特聘教授等 19 人、?全國優秀教師? 4 人、?重慶市名師獎?教師 4 人、重慶市學術技術帶頭人及后備人選 41 人。

學校現有 17 個學院、47 個全日制本科專業、14 個碩士學位一級學科、86 個二級學科碩士授權點、8 個專業碩士學位授權、1 個中職碩士學位授權、1 個高師碩士學位授權，涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、農學等 10 大學科門類。擁有 1 個省部共建重點實驗室、一個省部共建工程中心、11 個市級重點學科、4 個市級人文社會科學重點研究基地、7 個市級重點實驗室、2 個市級創新團隊、1 個市級工程研究中心。有 3 個國家級特色專業建設點、7 個市級特色專業建設點、15 門市級精品課程、8 個市級教學團隊、5 個市級實驗教學示范中心、3 個市級人才培養模式創新區。

學校適應經濟社會發展需要，著力培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的人才，科學制定學科專業建設規劃，不斷完善人才培養方案，創新人才培養模式，深化教學內容和課程體系、教學方法與教學手段改革，構建了通識教育課程、學科基礎課程、專業課程、教師教育課程及獨立實踐教學環節為主體的課程體系，形成了?通識教育 + 學科基礎教育 + 教師教育 + 專業方向分流教育?的人才培養模式。積極推進學分制改革。建立了以?三主線?和?六環節?為基礎的教學質量監控體系，強化教學管理，使教育教學質量不斷提高。在近年的優秀教學成果評比中，我校教師榮獲國家級教學成果獎 4 項，省部級教學成果獎 47 項。近年來，我校學生在全國大學生數學建模競賽中獲全國一等獎 2 項、全國二等獎 9 項、重慶市一等獎 18 項、重慶市二等獎 52 項；在全國電子設計競賽中獲得全國二等獎 1 項、重慶市一等獎 1 項、重慶市 2 等獎 3 項、重慶市成功競賽獎10 項。

學校的教學科研成果顯著，人才質量不斷提高。?十一五?以來，先后承擔國家? 973 ?和? 863 ?課題、國家自然科學基金重點項目、面上項目及國家社會科學基金項目等國家級科研項目 84 項，省部級項目 440 余項；發表學術論文 7421 篇，其中被 SCI、EI、ISTP 三大檢索系統收錄論文 731 篇，科技成果獲省部級以上獎勵 58 項。

學校編輯出版《重慶師范大學學報》（自然科學版、哲學社會科學版）、《地理教育》、《今日教育〃當代幼教》等學術刊物，其中《重慶師范大學學報》(哲學社會科學版)被教育部社科司、中國人文社科學報學會評為?全國百強社科學報?。

學校堅持以人為本、德育為先、全面發展的育人理念，注重校園文化建設，大力弘揚?勤學善思，求是致用?的優良學風，推行大學生自我教育，開展豐富多彩的科技文化活動、社會實踐活動和社會公益活動，提高大學生綜合素質，促進學生全面發展。近三年，學校累計在冊學生社團 80 個。學生在?挑戰杯?、?數學建模?等科技文化活動競賽中獲得全國性獎項 206 項。學校連續 12 年被評為?全國大中專學生志愿者暑期‘三下鄉’社會實踐活動先進單位?。?青馬工程?、?五自教育?等學生思想素質教育品牌先后榮獲全國高校校園文化優秀成果一等獎、三等獎。

學校把握教育國際化趨勢，堅持開放辦學，先后與美國、俄羅斯、加拿大、澳大利亞、瑞典、馬來西亞、印度尼西亞等 20 多個國家和地區的教育機構建立了友好合作關系，開展國際交流與合作。在印度尼西亞、盧旺達等國創辦?漢語師范學院?、?孔子學院?。特殊教育

學院成為國際聾人高等教育網絡組織(PEN 項目)的成員。50 多年來，學校已為國家培養輸送了近十萬名各類畢業生。一大批畢業生已成為教育、經濟、文化、科技等領域的中堅骨干力量。據對重慶市的調查，全市一級示范幼兒園現任園長中 90% 為我校畢業生；主城區小學特級教師的 50%、小學骨干教師的 60% 均為我校畢業生；沙坪壩區中小學中獲得?全國優秀教師?稱號教師的 83.3%、擁有特級教師稱號教師的 61.5% 和現任中小學校長的 60% 均為我校畢業生。畢業生的優秀代表有中科院院士、中國數學會理事長、華羅庚數學獎、陳省身數學獎獲得者馬志明等。

近年來，賈慶林、習近平、賀國強、劉延東、***、許嘉璐、韓啟德、張梅穎、鄭萬通等黨和國家領導人親臨學校，指導學校的改革發展。教育部、重慶市主要領導同志也多次來校視察指導工作。當前，學校正以落實胡錦濤總書記對重慶的? 314 總體部署?，建設統籌城鄉綜合配套改革試驗區為契機，用科學發展觀統領工作全局，全面提高教育教學質量、科學研究水平和社會服務能力，為建成特色鮮明、西部前列、國內有重要影響的教學研究型師范大學而努力奮進！

第二篇：重師感謝信

感謝信

敬愛的各位領導、老師：

你們好！三個月的實習即將結束，在這三個月的時間里，我們實習小組39位同學在貴校領導和各位老師的幫助及指導下，順利地完成了這次實習工作。藉此實習結束之際，我們謹向關心、教導我們的貴校領導、老師表示衷心的感謝和崇高的敬意！感謝貴校為我們提供這次實習的平臺。

“紙上得來終覺淺”，三個月的實習我們切身體會到了“身高為師、身正為范”，指導老師們的嚴謹敬業，使我們在實習過程中所遇到的實習工作和學習上的問題迎刃而解，他們的悉心指導讓我們在學科教學、班主任工作等方面得到成長，感謝我們的指導老師，貴校認真踏實的工作態度、愛崗敬業的工作精神必將永遠激勵著我們。

再一次衷心感謝貴校領導和指導老師為我們所提供的一切！

最后，祝福貴校的教育事業蒸蒸日上！祝愿貴校領導、老師們身體健康、工作順利、桃李滿天下！祝貴校全體學生身體健康、學有所成！

重慶師范大學全體實習生

2017年6月2日

第三篇：重師網絡營銷復習資料

1、Internet對企業營銷影響最大的是【B】A企業產品策略B企業渠道策略

C企業促銷策略D企業價格策略

2、如果在設定關鍵詞時，兩個漢字之間有空格，則表示【D】

A忽略空格看作一個詞組

B兩個孤立的詞，它們之間是AND的關系

C兩個孤立的詞，它們之間是OR的關系

D不同搜索引擎有不同的解釋

3、實施網絡軟營銷的兩個基本出發點是【A】

A網絡社區和網絡禮儀

B網絡社區和虛擬市場

C虛擬市場和網絡禮儀

D網絡社區和網絡消費者

4、下列選項不屬于網絡廣告特點的是【C】A交互性強、具有靈活性和快捷性

B廣告成本低廉、感官性強

C傳播范圍廣、持續時間長

D受眾針對性明確、受眾數量可準確統計

1、公開密鑰密碼體制加密方式是加密密鑰和解密密鑰相同，或者雖不相同，但可以由其中一個推導出另一個。【 × 】

2、不管是傳統營銷還是網絡營銷都需要利用中間商形成分銷渠道和分銷體系。【× 】

3、比較購物代理是在網絡市場中建立起來的新型中間商。【 √ 】

簡述:

網絡直復營銷理論具體表現在哪些方面？

簡述影響網絡消費者購買動機的因素。

網絡消費需求有哪些特征？

簡述網絡營銷定價策略。

網絡促銷有何特點？常見方法是什么？

提高網站訪問率的措施是什么？

簡述電子中間商的類型。

簡述網絡廣告發布的形式。

如何進行網絡營銷風險的控制？

論述:

網絡站點推廣有哪些方法？s

常見的網絡營銷戰略模式是什么？

網絡市場調研策略包括幾部分？

網絡營銷運作過程分為哪幾個階段？

企業應如何塑造網絡品牌？

從應用角度，談一談網絡營銷的職能。

第四篇：中文系書目(重師老師推薦)

唐云向本科生推薦的閱讀書目

（唐注：該書目未列作品且只涉及我所教科目，“思想類書目”還在逐漸添加中，我未讀或理解不完全的書目未列入）

現當代文學書目

1、王曉明主編《二十世紀中國文學史論》（上）（下）

2、陳思和著《中國現當代文學名篇十五講》

3、鄧曉芒著《文學與文化三論》

4、李建軍著《時代及其文學的敵人》

5、曹文軒著《20世紀未中國文學現象研究》

6、朱大可著《話語的閃電》

7、陳思和揚揚主編《上海五十年文學批評叢書》

8、格非著《塞壬的歌聲》

9、馬原著《閱讀大師》

10、李頡著《給大師定位》

11、吳炫著《新時期文學熱點作品講演錄》

12、賀雄飛編《文藝爭鳴》獲獎作品選

13、編著《邊緣》思想天涯隨筆精品

14、林賢治著《自治的海圖》等相關著作

15、胡訶清著《靈地的緬想》

16、郜元寶著《拯救大地》等相關著作

17、張新穎著《此時的事物》等相關著作

18、謝有順著《話語的德性》等相關著作

19、崔衛平著《積極生活》等相關著作20、汪暉著《反抗絕望》和《現代中國思想的興起》

21、王曉明著《刺叢里的求索》等相關著作

22、殘雪著《靈魂的城堡》等相關著作

23、余華著《溫暖和百感交集的旅程》等相關著作

24、夏中義著《九謁先哲書》等相關著作

25、王彬彬著《為批評正名》等相關著作

26、史鐵生著《病隙瑣記》等相關著作

27、龍鳳偉著《中國一九五七》

28、敬文東著《失敗的偶像》等相關著作

29、摩羅著《不死的火焰》30、吳曉東著《從卡夫卡到昆德拉》

31、錢理群著《與魯迅相遇》等相關著作

32、高旭東著《中西文學與哲學宗教》

33、王乾坤著《魯迅的生命哲學》

35、趙國著《北京：城與人》

36、凌宇著《沈叢文傳》

37、丁帆著《文學的玄覽》等相關著作

38、葛紅兵著《眾神狂歡》等相關著作

39、孟繁華著《眾神狂歡》等相關著作40、李銳著《厚土》等相關著作

41、王曉華著《個體哲學》等相關著作

42、王元化著《文學沉思錄》等相關著作

43、王學泰著《游民文化與中國社會》

44、余世存著《非常道》等相關著作

45、王家新編《中國詩歌九十年代備忘錄》

46、王家新著《夜鶯在它自己的時代》

47、于堅著《棕皮手記》

48、西川著《讓蒙面人說話》

49、西川編《海子·駱一平詩全編》50、耿占春著《中魔的鏡子》

51、歐陽江河著《站在虛構一邊》

52、程光煒編《歲月的遺照》

53、朱維錚著《走出中世紀》等相關著作

54、高爾泰著《尋找家園》

55、張志場著《禁止與引誘》

56、朱學勤著《思想史上的失蹤者》

57、王博著《莊子哲學》

58、張煒著《生命的呼吸》等相關著作

58、何懷宏著《比天空更廣闊的》等著作

59、M.巴赫金著《巴赫金全集》（6卷本）60、舍斯托夫《曠野的呼告》等相關著作61、H.G.伽達默爾著《真理與方法》62、恩格斯著《家庭.私有制和國家的起源》63、李澤厚著《中國思想史》（三卷）64、A.J.湯因比著《歷史研究》65、J.G.弗雷澤.金枝著《巫術與宗教之研究》65、魯迅著《魯迅全集》及相關研究著作66、劉小楓著《拯救與逍遙》67、高全喜著《轉身與憂嘆》69、《圣經》70、今道友信著《東西方哲學美學比較》71、樂黛云等著《獨角獸與龍》72、王曉朝著《基督教與帝國文化》73、馮天瑜著《中國文化史綱》74、梁啟超著《中國文化史稿》75、嚴耀中著《中國宗教與生存哲學》76、蔣星煜著《中國隱士與中國文化》

78、葛兆光著《禪宗與 中國文化》79、袁濟喜著《人海孤舟》80、E.卡西爾著《人論》81、K.荷妮著《自我的掙扎》82、A.H.馬斯洛著《自我實現的人》83、陳平原著《千古文人俠客夢》84、M.海德格爾《走向語言之途》85、梁漱語著《東西文化及其哲學》86、馮友蘭著《中國哲學簡史》87、唐君毅著《中西哲學思想之比較研究》88、譚桂林著《20世紀中國文學與佛學》89、朱維之著《基督教與文學》90、任光宣著《俄羅斯文學與宗教》91、趙桂蓮著《漂泊的靈魂——陀思妥耶夫斯基與俄羅斯傳統文化 》92、陀思妥耶夫斯基著《卡拉馬佐夫兄弟》等著作93、斯賓格勒著《西方的沒落》94、鈴木大拙著《禪與藝術》95、羅素著《西方哲學史》96、叔木華著《作為意志和表象的世界》97、尼材著《查拉斯圖特拉如是說》98、M.海德格爾《存在與時間》99、羅贊諾夫著《陀思妥耶夫斯基的“大法官”》100、卡夫卡著《卡夫卡文集》101、克爾凱戈爾著《克爾凱戈爾文集》102、楊大春著《沉淪與拯救》103、雅斯貝爾斯著《智慧之路》104、加謬著《西西弗斯的神話》105、弗洛姆著《逃避自由》106、讓.華爾著《存在哲學》107、韋勒克.沃倫著《文學理論》108、莎士比亞著《莎士比亞文集》

==================================

現代思想理論書目

孟德斯鳩 《論法的精神》

古斯塔夫·勒龐《烏合之眾》

林達的《歷史深處的憂慮》、《帶一本書去巴黎》、《總統是靠不住的》《近距離看美國》、《如彗星劃過夜空》、《西班牙旅行日記》、《掃起落葉好好過冬》、李霧《吾講斯美》

黃仁宇 《黃河青山》

唐德剛的《晚清七十年》

雷蒙 阿隆的《知識分子的鴉片》

《自由之路》 羅素

《平等還是精英》 巴特摩爾著，尤衛平譯 劉軍寧序

《學術與政治》（廣西師范04年版）韋伯 作品集

《論美國的民主》托克維爾 商務印書館版（上卷讀完，下卷在讀）《中國教育公平的理想與現實》 《艱難的日出》楊東平

《中國教育的城鄉差異—一種文化在生產現象的分心》 余秀蘭

《中國大學的問題與改革》 錢理群主編

《高等教育市場化》 戴曉霞 謝安邦主編

《區域大學的使命》 徐同文 教育科學出版社

《大學通識教育課程論稿》張壽松

《21世紀美國高等教育：社會、政治、經濟的挑戰》（美）阿爾巴赫 等著 《美國公立大學的未來》 James J.Duderstand

《公司文化中的大學》 Eri Gould

《江村經濟》 費孝通

《灰村紀事：草根民主與潛規則的博弈》（電子書版）朱凌

《當代農村的社會生活》 楊善華 程為敏主編

《現代化的陷阱》（電子書版）《我們仍然在仰望星空》（超星圖書館版）何清漣

《中國中產階層調查》周曉虹主編

《流失的中國》 陳劍

《教育的終結》 威廉 V 斯潘諾斯

《美國大城市的生與死》 [加] 簡 雅閣布斯

《思想與社會》 張東蓀

《中國思想政治史》 蕭公權

《保守主義的含義》.《文明沖突與未來世界秩序的重建》

《一個中國革命親歷者的私人記錄》

《中華帝國對外關系史》

保羅.肯尼迪 《大國的興衰》

布熱津斯基《大失敗》

《聯邦黨人文集》

《自由憲章》

《法、立法與自由》

《約伯的故事》

《美國的自由主義傳統》

《歐洲文化史》

《美國的本質》《烏托邦祭》

《保守主義》劉軍寧著

對美國感興趣可以看丹尼爾.布爾斯廷的系列《美國人－民主的歷程》，《美國人

－殖民的歷程》，《美國人－建國的歷程》波普爾

《歷史主義的貧困》

《開放社會及其敵人》

《國家的性格》——安吉洛·M·科迪維拉 《制度經濟學》——柯武剛史曼飛

《現代民治政體》——詹姆斯·布萊斯

《多頭政體——參與和反對》——羅伯特·達爾 《歷史的先聲——半個世紀前的承諾》——笑蜀 約翰。密爾《論自由》

孟德斯鳩《論法的精神》

哈耶克《自由秩序原理》與《法律、立法與自由》 羅爾斯《正義論》、《作為正義的政治》

第五篇：重師德 鑄師魂

重師德

鑄師魂

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、作為教育工作者，要熱愛教育。

愛崗敬業，是教師最基本的職業道德，同時也是教育自身得以更好發展的內在需求。一個不熱愛教育的，不配做一名人民教師。教書育人，看似小事，但“小事”上才能顯示風格，細微之處才能凸顯精神。教育是人民的教育，是塑造人的教育。不僅僅是提升學生知識的教育，也是培養學生思想道德的教育。韓愈曾說：“師者，傳道、授業、解惑也。”而“傳道”位居第一，即教育首先把教學生思想擺在首位。教師在教育學生時，也應把自己的道德擺在首位。熱愛教育的人，同時也是熱愛生活的人。

二、作為教育工作者，要熱愛學生。

愛學生，是教育的主旋律，也是教育中亙古不變的主題。教師對學生的愛源于教師對教育事業的深刻理解和高度的責任感，也源于教師對教育對象的正確認識，滿腔熱情和無限期望。熱愛學生就要尊重學生，信任學生。灑向學生全是愛，你才能贏得學生的愛，才能在學生的心目中樹立起良好的師德形象。

三、作為教育工作者，要熱愛自己。愛自己，就要對自己負責。努力使自己在各個方面都有所提升，而不是到處夸夸其談，賣弄自我。應當在自己的崗位上默默地奮力進取，不斷地獲取廣博精深的知識，不斷地提升自己的道德素養，不斷地塑造自己的人格魅力，以滿懷激情去鑄造師魂。教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會的發展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時代要求。我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。“每一位教師都應不斷充實自己、更新自己，教到老，學到老，一步一個腳印，把教育視為藝術，扎扎實實學習研究教育規律，反復琢磨，精益求精，強化創造意識，在傳授知識上努力探索，創造新的教學思路、教學方法、構建新的教學模式。對“教學自我“進行不斷總結和錘煉，形成有自己個性風格的教學藝術。大膽創新，為新時代的教育不斷奮發進取。

四、作為教師身教重于言教

“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。

五、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

在市場經濟浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風也在校園里蔓延，請客送禮蔚然成風；一年一度的評優活動，也不能得到很公平的對待，唯有利益最重，功利在教師心中的份量越來越重，為了“一紙空文”，更多的是拍馬吹捧、拉關系；更有的教師心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發生；也有的教師，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，喊起“課堂為溫飽，家教奔小康”的口號。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧于“教師人類靈魂工程師”這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響學生純潔心靈的塑造！總之，良好的師德是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。

最后，以汪國真的詩句“人不可以使別人變得偉大，但可以使自己變得崇高。”作結，與他人共勉。

劉會娟