第一篇：重坊中學心理咨詢室簡介

重坊中學心理咨詢室簡介

重坊鎮位于魯蘇兩省、邳郯蒼三縣交界處，交通便利，經濟發達，思想意識活躍，信息流通迅捷，外出經商務工人員特多。使重坊中學留守學生的比例每年均在66.7%左右，給重坊鎮的中小學教育教學帶來很大的困難。重坊中學在2006年2007年近兩年的日常管理工作中調研發現，學生的厭學、逃學、輟學乃至一些安全問題的出現，深層次的原因都在于學生心理發展中的失衡。不解決學生的心理偏差問題，就不能真正落實深化素質教育。為改變工作局面，我校根據本校實際情況，在張則友校長的英明決策下，于2008年3月創立了心理咨詢師室。

我校以心理咨詢為龍頭在心理健康教育方面已作了三年多的探索，積累了部分經驗。學校現設有心理咨詢室、團體心理輔導室、沙盤游戲治療室、催眠治療室、心理測量、心靈港灣宣傳欄、心理信箱及網上咨詢等八處服務實體；聘請兼職心理教師兩名（李樹軍李秀泉）有專職心理教師一名（管儀柱，男，42歲，中共黨員，中學高級教師，國家二級心理咨詢師，臨沂市心理衛生協會理事，臨沂市家庭教育講師團成員。），還有以班主任為主體的20名心理輔導員組成的心理健康教育團隊。為每位學生建立了心理檔案，每學年除了搞好正常的授課外，還為學生進行兩次心理健康測試，為教師進行一次心理健康檢查，每學年通過心理信箱處理學生心理問題130多例，接待社會孩子家長咨詢50多例，管儀柱老師還把心理咨詢和心理教育知識利用臨沂市家庭教育講師團的平臺先后在臨沂市羅莊區付莊中學、冊山中學，郯城縣的實驗中學、育才中學、褚墩中學、勝利中學、港上中學、高峰頭中學、紅花一中作報告或心理輔導9場。經過兩年多的努力，我校師生的心理健康水平有了顯著提高，學校兩年來沒有任何事故發生。2010年，學校順利通過了郯城縣中小學健康校園的驗收，被臨沂市心理學會評為“臨沂市中小學心理健康教育先進單位”。

第二篇：心理咨詢室簡介

堿灘鎮中心學校心理咨詢室簡介

尊敬的各位領導、專家你們好！

歡迎您來我校檢查指導工作！

堿灘鎮中心學校心理咨詢室——心靈驛站于2016年3月建成。我校心靈驛站分為辦公區、個體咨詢區、宣泄區、沙盤區等。我校心理咨詢室設備齊全備，有沙盤及模型、發泄人及發泄墻等。

我校咨詢室嚴格按照相關規定和心理教育自身規律運行，規范有序，引領和輔導相結合，教育與活動相配合，推行“潤物細無聲”的工作模式。

心理輔導咨詢工作守則：心理教師要熱情接待來訪學生。消除其咨詢畏懼，增進其親切感和信任感；建立正常的咨詢關系，在無法提供專業幫助時，應拒絕建立或終止咨詢關系。認真做好咨詢談話記錄，多次談話要建立咨詢個案檔案。保護學生隱私，咨詢資料必須保密，教學科研用其資料須覺得保護當事人身份、利益。

心理咨詢室主要功能：

1.個別心理輔導與咨詢是學校心理咨詢老師與學生一對一的溝通互動活動，比較常用的方式有個別交談、信函咨詢、個案研究等。

2.團體輔導功能

根據學生需求，對同質性團體學生給予輔導和幫助。3.集體輔導功能

定期舉辦各種心理專題講座，以增加學生的心理健康知識。

我校高度重視心理教育，充分發揮心理咨詢室的功能，使其服務于孩子的成長，為孩子塑造陽光的心態，使每個孩子都能快樂地學習，愉快地成長。

未成年人心理健康教育是一項長遠、艱巨而緊迫的任務，我們將在各位專家、各位領導的關心與敦促下，努力做好各項工作，為孩子的身心健康發展做出我們應有的貢獻。

第三篇：心理咨詢室簡介)

心理咨詢室簡介

尊敬的各位領導：歡迎來到我校心理咨詢室指導工作！本校心理咨詢室位于綜合樓二樓最西側。內置資料柜1個、電視機1臺、多功能錄音機1臺、沙發、椅子兩對。心理咨詢室主要針對現代社會學生在成長中表現出的焦慮、厭學、難以溝通、耐挫能力弱等一系列心理問題。我們的輔導宗旨是“理解、尊重、激勵、喚醒”。在輔導過程中，認真做好各項工作計劃、咨詢記錄、工作總結。建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯系，以保證輔導的成效。

感謝各位領導的參觀指導，請大家多提寶貴意見！

第四篇：心理咨詢室簡介

二連浩特市第一中學心理咨詢室簡介

二連浩特市第一中學心理咨詢室成立于2008年9月,又名“陽光小屋”，位于辦公樓四樓。自成立以來便形成了以學校領導牽頭，專業教師為主，班主任為輔的心理健康教育團體。“讓心情放個假，給心靈安個家；傾聽你的心聲，訴說你的煩惱”是我校心理咨詢室的主題詞。為了使學生更和諧地全面發展，更健康地成長，學校樹立了“博學、健康、智慧、仁義”的辦學理念。

陽光小屋是我校師生之間思想交流、心靈溝通的橋梁，是促進學生認識自我、完善自我、開發潛能、成長成才的場所，它旨在幫助學生掌握自我調節、消除心理困惑的技巧，學會如何適應環境和處理人際關系，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養自尊、自信、自強的信念，使學生能順利度過在校期間的學習和生活，為今后就業打下良好基礎。心理咨詢室的任務是幫助一些同學克服生活和學習中遇到的一些心理難題，通過單獨輔導、團體輔導、書信交流以及網絡交流的形式與同學探討，促進其人格全面發展。心理輔導老師嚴格遵守心理咨詢室工作制度，本著“保密性原則、理解與支持原則、尊重原則、非指導性原則、積極心態培養原則”，以維護同學的心理權益為第一要務，竭心盡力地幫助每位同學解除心理困惑，幫助他們開展心理自助。

心理咨詢室由五部分組成，它們分別是辦公區、閱讀區、個體輔導區、放松區及宣泄區。辦公區：供心理咨詢教師辦公，開展工作；閱讀區：提供專業書籍和心理健康書籍，拓展學生知識；個體輔導區：

供學生傾吐心聲，為學生排解心理壓力；放松區：內設音樂播放器材，通過音樂、圖片放松，消除不良情緒；宣泄室：通過宣泄小人，讓個體在一個安全的地方釋放壓力，舒展身心。

一、心理咨詢的目標：

我校的心理健康教育工作，以國家《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育、提高師生的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標。

二、心理咨詢的宗旨：

點亮心燈，輕解心語；敞開心扉，擁抱健康。

三、心理咨詢的原則：

（一）為咨詢對象絕對保密，不對任何人泄漏有關情況。

（二）實事求是地為咨詢對象做出客觀性診斷，不含任何個人的偏見與成見。

（三）熱情接納咨詢對象，對前來咨詢者保持尊重、理解、信任的態度。

（四）對咨詢對象反應的情況要認真分析，審慎研究，不做任何輕率的結論。

（五）咨詢人員不得與咨詢對象發生私人交往。

（六）對咨詢對象要負責到底、跟蹤觀察，以保證其心理總是得到徹底解決。

四、心理咨詢室工作職責：

（一）利用各種途徑廣泛宣傳心理健康知識。

(二)組織心理健康教育課程的教學。

（三）開展學生心理知識系列講座。

（四）開展學生心理健康第二課堂活動。

（五）建立學生心理檔案。

（六）開展多種形式的心理咨詢活動及每周一節的團體心理輔導。

五、心理咨詢室輔導內容：

（一）培養學生良好的心理素質和現代健康的新觀念；

（二）樹立正確的自我意識；

（三）建立合理認知；

（四）優化個性心理品質，塑造健康人格；

(五)培養學生心理挫折承受能力；

(六)培養良好的學習心理；

(七)培養創新精神和創造性思維；

（八）提高人際交往的技能；

（九）考試心理調適；

（十）正確價值觀指導；

六、心理咨詢室輔導方案：

（一）常規工作

1、認真細致地做好個體咨詢的疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破，以點帶面。

2、利用每周一節的心理課，做好團體輔導工作。

3、通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理健康知識，達到助人自助。

4、建立學生心理健康檔案，做好特殊家庭學生檔案建設和心理輔導工作。

5、建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯系，以保證輔導的綜合成效。

6、做好各項工作計劃、輔導記錄、工作總結，以便查漏補缺，有效開展后續工作。

（二）咨詢方式

面談咨詢：陽光小屋----------辦公樓四樓

信件咨詢：“悄悄話”信箱（每周一領取老師回復的信件）電話咨詢： 0479—75253

53網絡平臺：QQ---1713423953

（三）咨詢室開放時間

周一至周五課間活動時間（其他時間的咨詢輔導由學生另行預約）

七、心理教師簡介 姓名：王文媛性別：女學歷：大學本科

職稱：中教二級資質：國家二級心理咨詢師 姓名：魏美燕性別：女學歷：大學本科

職稱：中教二級資質：國家二級心理咨詢師

第五篇：心理咨詢室簡介

黃泥鋪小學心理咨詢室簡介

學校心理教育是素質教育的重要內容，是現代學校的標志，是學生全面發展的基礎。黃泥鋪小學心理咨詢室“陽光小屋”成立于2013年9月1日。面積約42平方米，投入資金約2萬元。現有心理咨詢師1人。在創建的過程中，我們高興的看到，黃泥鋪小學的心理咨詢室正在不斷前進，不斷發展，迄今為止，心理咨詢室為一部分學生創建了心理檔案，成功的舉辦了“美好的童年”、“如何與同學友好相處”等心理集會。在摸索小學生心理咨詢理論和實踐兩方面都取得了令人欣喜的進步和成果，并計劃在學生心理咨詢的深度和廣度方面加大力度發展，努力為學生營造出陽光夢幻般的童年！

心理咨詢室主要功能：

一、咨詢及心理輔導

1.每周一次個別心理咨詢，對學生的學校適應問題、學習問題、人際關系問題、家庭問題、情緒問題等心理問題給予幫助。

2.團體輔導功能

每周一次團體輔導，對學生中普遍的心理發展需要給予輔導和幫助。成員人數8---10人，每次時間一個小時，共8次左右，進行封閉性、半結構化的心理輔導。

3.集體輔導功能 通過校園廣播站，由心理咨詢老師講述一個勵志故事，促進學生的心理健康。

4.溝通與交流

信箱每天開放，學生通過信傾訴自己每天心里的煩惱，由心理咨詢老師每天下午開信箱，定時回信，然后由每班的心理委員領取回信。

二、學生心理檔案的存放 心理檔案資料存儲功能

對學校心理健康方面的檔案、資料、書籍、工具等進行妥善保存，有關學生心理檔案方面的資料主要、包括學生的回信和心理調查問卷、談話記錄表以及相關心理咨詢的心得體會等。

三、其他輔助心理咨詢的設施 1.學生休閑、放松、閱覽功能

備有休閑、放松、閱覽區，有學生喜愛的書籍、卡通抱枕等。2.心理教師辦公功能

準備有辦公桌、電腦等辦公工具，心理教師在此設計計劃、準備工作方案和開展心理輔導工作。

3.測查學生心理健康、人格、學習等方面的功能 根據本校學生的心理特點，從多種途徑、多種渠道收集心理試題，形成本校適合不同年齡、不同年級學生的有關家庭、考試、人際關系的測試問卷題庫。