第一篇：環保彩碟畫,創意繽紛Show

環保彩碟畫，創意繽紛Show 炎熱的暑假迎來了最后一次快樂的社區活動。我校的*老師和部分家長義工一起給孩子們上了一節精彩的環保紙碟繪畫課。

首先，*老師聲情并茂地向孩子們介紹了彩碟畫的文化，包括彩碟畫的來歷和地位。接著，*老師在環保紙碟上作一一示范和講解，讓孩子們知道如何運用線條、形狀和色彩在紙碟上描繪事物。孩子們都非常用心地觀看老師示范的每一個步驟。最后，讓孩子們親自嘗試描繪環保紙碟畫。看！孩子們個個興趣盎然，熱情高漲，畫出來的彩碟畫繽紛多彩，創意無限。

本次活動的開展不僅鍛煉了孩子們的動手能力，增加他們對美的認識，對不同美術繪畫方法的學習，展現了孩子們豐富的想象力和創新思維能力，使藝術更好地融入我們的學習與生活。

第二篇：創意彩鉛畫教學設計

教學目標：

通過本堂課的學習，讓學生認識一種新的繪畫形式→彩鉛，了解彩鉛的性質，介紹幾種常用的彩鉛繪畫技法。

重 點：

1、認識彩鉛的性質

2、了解彩鉛的多種繪畫技法。

難 點：

將彩鉛技法與油畫棒技法相似，但效果不同，色彩感覺不同既要由油畫棒引出新課，又要求學生將彩鉛與油畫棒課程加以區分。

教學方法：

講解法、圖片展示法、案例分析法、多媒體演示法、知識點回顧法

教學準備：

彩鉛、素描紙、鉛筆、橡皮擦、記號筆

教學課時：

2課時

教學過程：

一、導入

上幾節課我們已經學習了油畫棒，系統的學習它的繪畫要點和繪畫步驟，這節課我們要學的課程和它很相似，但卻又不同不同在哪里呢？我們一起來探索一下。

二、彩鉛的認識

1、彩鉛概述

分類

水溶性彩鉛→使用水和毛筆著色后可產生富于變化的色彩效果，顏色可混合使用，產生像水彩一樣的效果，其優點是比“ 水彩畫”更容易掌握。

不溶性彩鉛

又分干性和油性（彩鉛圖片欣賞）

2、工具準備

橡皮、小刀、彩鉛、素描紙

3、彩鉛常用技法

a.平涂法

b.深勾線法

c.漸變法

d.疊加

e.水溶

f.留白

3、逐個練習

三、繪畫步驟

1、鉛筆打稿

2、定稿、擦鉛筆線

3、彩鉛勾線

4、鋪大色塊

5、細節刻畫

6、畫面調整與檢查

四、課堂小結

在我們一起努力下這一節課就結束了，請記住彩鉛與油畫棒的區別和彩鉛的幾種繪畫技法，并認真的完成課后作業。

五、作業

畫一張完整的彩鉛畫。

第三篇：環保show計劃書（本站推薦）

廣州醫學院公共關系協會

《環保show》策劃書

一、活動名稱：******

二、主辦單位：廣州醫學院公共關系協會

三、活動背景：

地球是人類和其他物種的共同家園；環境是人類生存發展的基本前提，為人類和社會的發展提供必要的資源以及條件。隨著社會、經濟的進一步發展，環境對于人類的影響日益增大，也使得當今社會各種環境問題頻頻顯現，環境問題成了不容忽視、難以回避的世界性問題。保護環境成為當今世界必須共同面對并予以解決的重大任務。從整個社會到個人，我們都必須作出相應的措施以應對各種環境問題，緩和環境污染，重塑美麗世界。

當今社會大多數人都有一定的環保意識，但行為上難以完全實踐，個人習慣、社會目光等因素使得人們難以在行動上正正做到保護環境。環境是世界上每一個人的責任和義務，我們要切實在生活中落實環保理念，從自身、從小事做起，不圖名利只忠于本心。

四、活動目的：

本次比賽立足校園，面向全體學生，使學生關注同一事件，有利于提高校園的凝聚力，維持校園內的和諧氛圍。此次活動能增強學生的環保意識，加深對于環境重要性的認識，增強對于環境的責任感，并樹立綠色文明的生活觀及價值觀，自覺加入保護環境的團體當中，為世界環保事業貢獻一份力量。同時，通過這次活動，學生能落實環保理念，變廢為寶，實現資源的再利用；激發創新意識，突破舊理念的束縛；提高動手能力；并學會將理念與實踐相結合，展現新一代的大學生風華。

五、活動主題：環保=還寶

六、活動對象：廣州醫學院的全體成員

七、參賽要求：單人或組隊參加（一定人數限制）

參賽者需利用一般理念上的廢棄品（報紙、樹葉、瓶罐等物品）作為材料進行手工制作以完成參賽成品。作品主題必須健康向上，具有一定意義、實用功能或觀賞價值。作品必須是參賽者自己動手制作完成的，不可以是購買等方式獲得的成品。在制作過程中需真正做到環保，盡量不使用有價值的材料。參賽者需在作品上注明一定的說明。

八、活動時間：******

九、資源需要：

1.派發宣傳單張，在各院各年級進行宣傳

2.在校園主要通道掛橫幅進行宣傳

3.在校園網站、班級網站、QQ上進行宣傳

4.選定校園某地作為選出復賽作品的展示區

5.大會開展當天需音的響一套，桌椅**套，招待嘉賓的飲料**瓶

6.給予獲獎者的獎品，給予幸運觀眾、參賽者的紀念品

十、活動流程：

1.在規定的活動時間以內，參賽的學生在各自學院的負責人處進行報名，并將作品上呈主辦單位（即廣州醫學院公共關系協會）

2.在上交的作品中，經由主辦單位以及學生投票選出部分優秀作品，選為復賽作品進行進一步的評選

3.主辦單位向學校申請后選定某一地點開展頒獎大會，在大會上展示復賽作品，由與會人員（主辦方、嘉賓、受邀參賽者、觀眾）共同評選獲獎作品（包括一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎以及最受歡迎獎、最具創意獎），計票期間進行抽獎環節，而后進行頒獎

4.比賽結束，通知參賽者取回各自作品。

第四篇：校園創意SHOW策劃書 范文

,山西大同大學學生會首屆“校園創意SHOW” 策 劃 書 主辦單位：山西大同大學學生會 承辦單位：大同大學學生會活動管理中心

一、活動簡介：

張揚獨特個性,揮灑追夢激情，山西大同大學舉辦“校園創意達人秀”的大學生創意才藝評選活動,搜尋校園達人。有創意,你就是校園達人!

二、整體情況

1.活動名稱：校園創意show

2.活動時間：2012年4月20日—4月30日為報名時間，比賽時間為5月

12日—5月2 7日周末時間

3.活動地點：山西大同大學御東校區 4.主辦單位：山西大同大學學生會

5.承辦單位：山西大同大學學生會活動管理中心

6.網絡媒體：(1)學生會網站：http:///600939628

三、活動內容

（1）報名：

①凡在校學生都可免費報名參加；

②參賽作品分為兩類:1).表演創意類,包括演講、小品、相聲、武術、歌舞、情景劇等。2).實物創意類,包括視頻制作、ps、軟件設計、科技發明、創意點子手工制作等；

③選手自行制作或拍攝參賽作品，參賽作品以圖片或視頻等數碼方式

在線上傳,拍攝作品可在5月3日前送至組委會(舊行政樓四層學生會辦公室)上傳；

④參賽作品內容必須文明,健康,有一定創意；

⑤報名選手需實名注冊,提交個人或參賽團隊基本資料,團隊不超過3

人。

（2）報名方式：

1）網上報名：登錄人人網進入大同大學學生會公共主頁討論區校園創

意達人SHOW專區報名。

2）辦公室報名地址：舊行政樓四層學生會辦公室 3）設點報名 ①工行門口②學苑餐廳東門③北區地下通道口

④奧宇超市對面

（3）5月20日在音樂廳進行初賽。5月21日在大同大學學生會人人網公共主頁網站上公布初賽結果,入圍作品參加決賽。

（4）5月26日—27日在體育館東門進行決賽（露天）。

四，商家回饋計劃：

1，報名網站上滾動出現贊助方標識。

2，傳單。我方可提供10—15人派發商家宣傳傳單（比賽的5天之內）。3，橫幅。在活動時期懸掛商家橫幅5—6條。時間為5天。

4，展板。在比賽期間（5天）展出帶有商家標識的噴繪展板（2個）。5，所有比賽期間商家均可作為贊助方擔任評委與講話。初賽在音樂廳時在醒目位置對贊助商家進行冠名 6，四個報名點處均可出現贊助方標識。7，贊助方也可僅提供獎品。

山西大同大學學生會

第五篇：創意畫

奇特的七星瓢蟲

活動目標: 1.能根據詩歌中的描述大膽想象。

2.嘗試在七星瓢蟲的基礎特征上，通過外形、通過外部添加進行變形創作。

3.能用繪畫的方式表達自己對七星瓢蟲的想象，體驗變形繪畫的樂趣。活動準備: 1.經驗準備:了解七星瓢蟲的基礎特征。2.材料準備

①教師用材料：示范畫紙1張、舒緩的音樂。

②學生用材料：《情景創意美術.繪畫篇》第13~14頁，記號筆、油畫棒。活動過程

一、情境導入

詩歌導入（見“活動資源”），激發學生參與活動的興趣。指導語：今天我帶來了一首詩歌，請大家來聽一聽（播放音樂）！詩歌中七星瓢蟲飛到哪里

去了？它變成了什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會飛到哪里？還會變成什么？

二、探索發現

1.教師根據“情境導入”中的談話，啟發學生想象。指導語： 你們愿意把剛才想象的有趣畫面畫出來嗎？假如七星瓢蟲變成了戒指，是怎樣變成的呢？七星瓢蟲會成為戒指的哪個部分呢？ 2.翻開《情景創意美術.繪畫篇》第13頁，引導學生欣賞“藝術角”中的作品，發現作品中七星瓢蟲的變形方法。

指導語：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？

3.引導學生在示范畫紙上嘗試表現奇特的七星瓢蟲。

指導要點：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵學生根據自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎上進行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。

三、創作表現

1.請學生翻開《情景創意美術.繪畫篇》第14頁，鼓勵學生根據詩歌的奇特想象在創意墻中進行大膽創作。

指導語：你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！2.播放舒緩的音樂，引導學生用黑白配地方法裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導語:有什么辦法可以使畫面變得更漂亮呢？3.學生自由創作，教師巡回指導。

四、欣賞評議

1.展示作品，引導學生感受“奇特的七星瓢蟲”。

指導語：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎樣裝飾的？

2.請學生根據自己的創作內容，編成詩歌念給好朋友聽。

五、結束活動

引導學生收拾整理自己的繪畫材料，并保持環境的整潔。

圖形娃娃

活動目標：

1.感知人物身體各組成部分的外形特征。

2.嘗試運用各種圖形的變形和組合表現出不同的娃娃形象。3.體驗自由想象和創作圖形娃娃的樂趣。活動準備： 1.經驗準備

有繪畫人物的經驗。2.材料準備

①教師用材料：各種簡單的圖形、布娃娃若干。②學生用材料：

《情景創意美術.繪畫篇》第15~16頁；記號筆、油畫棒。活動過程

一、情境導入

1.創設“娃娃商店”的情境，激發學生興趣。

指導語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃。看看這些娃娃有什么不同。

2.引導學生自由觀察，發現娃娃的不同外形特征。

二、探索發現

1.出示各種圖形，引導學生發現各種圖形的特征。

指導語：小朋友你們認識這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？

2.引導學生討論用圖形組成“娃娃”的方法，并鼓勵學生大膽嘗試。指導語：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個部分？分別像哪些圖形？

還有哪些圖形可以表現娃娃的身體，誰有不同想法？誰來試試？你有不同的辦法嗎？

3.引導學生思考裝飾“娃娃”的方法。

指導語：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？

三、創作表現

1.請學生翻開《情景創意美術.繪畫篇》第16頁，鼓勵學生在創意墻中進行大膽創作。

指導要點：鼓勵學生用圖案或圖形組合的方式，表現娃娃的五官和四肢。

指導語：我們來當小設計師，比比誰設計的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。

2.提示學生在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進行裝飾。

3.學生自由創作，教師巡回指導。

四、欣賞評議

1.學生自由欣賞同伴的作品，并評出“最有創意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。

2.請學生給圖形娃娃取個好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創意。

五、結束活動

引導學生收拾整理自己的繪畫材料，并保持環境的整潔。

《面具設計與制作》教學設計

教學目標：

1、通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，了解面具的文化內涵。在制作面具的過程中，培養學生創造與審美能力。

2、在與同學合作的過程中，既鍛煉了協作能力，又培養互助精神。

3、鼓勵學生在制作面具的過程中，膽大心細，充分發揮想象，設計出有新意的作品。

教學重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解來設計出有想法的面具。

教學難點：讓學生設計制作出有個性、藝術效果獨特的面具 教學方法：直觀交流法、啟發引導法、小組探究合作法。教學過程：

一、課前交流：：

師：匯報課前老師布置大家搜集有關面具的資料。（有關面具的由來，發展史，面具的樣式------）

師：同學們搜集的資料非常好。面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發展史上占有重要的地位。面具最初用于對妖魔鬼怪的驅趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往。現在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具和在我們生活中已經成為一種裝飾物來美化我們的生活。

那么，怎樣去自己設計制作充滿現代感的面具呢？這一節課，就讓我們一起去研討面具的設計制作方法，揭開面具神秘的面紗。

二、欣賞面具表演，激發興趣

師：要想制作出有藝術品味、獨特的面具，首先讓我們要了解一下在各種場面中見到的面具吧。請同學們看大屏幕。（課件顯示不同地域在各項活動中見到的面具，按照它們的藝術功能進行的分類。以此引入課題，激發學生的興趣）

三、分組討論，總結規律：

師：通過剛才對面具藝術的欣賞，在小組內討論一下，你能說出面具的種類嗎？（跳神，節日祭祀，生命禮儀，戲劇）

師：對于面具的種類，我們已有了大概的了解，那么，現在我們就一起來分析一下面具的都運用哪些材料呢？在觀看的同時你要想一想你想用什么材料去制作，注意觀察它們都在突出的是哪個部位？（出示課件，展示各種材料制作出來的面具）

師：通過欣賞面具，我們發現只要我們用心去想，生活中的任何東西都能做成面具。那么，這些面具在設計造型上有什么特點呢？學生去分析：首先：五官夸張；性格多樣；色彩豐富；裝飾性強。

四、提出要求，小組討論：

師：不同的地域和民族由于審美方面的差異，在面具的藝術造型和色彩運用上都有自己的特點。今天我們就以元旦化妝舞會為題設計面具。請同學們討論：我們這次活動所需要的面具適合什么樣的性格？ 什么樣的色彩？來制作。

師：現在我們可以購買到精美的面具來參加化妝舞會。如果，我們自己設計制作充滿自己想法的面具，更能從中體驗到創作的快樂.請大家欣賞一下同學們的作品吧。（啟發學生的思維，為學生的創作打下基礎）

五、小組匯報，具體講解

師：把作品發放到各組中去研究在匯報。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當然在剪的過程中，同學們可以大膽創新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當的夸張、變形，然后把五官刻好，這里老師要講解一下眼睛的位置，同學們都知道眼睛大致在我們頭部的中間，因此我們在中間的位置要摳出眼睛，在根據我們以前學過的三停五眼來畫五官的位置。第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，老師發下去立體的面具的制作方法，讓學生去說出它的規律。生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。

師：很好！那么哪一位同學再上來給大家示范一下？

（一生上臺示范）

師：好！現在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。

師：關于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過程中，強調一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感）

六、確定主題，分組制作以上內容

師：面具的制作過程示范完了，我想同學們對于面具的制作方法已經獲得了最直觀的了解。那好，現在同學們就兩人一組，先討論選擇出你們感興趣的內容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進行面具的設計制作。（生動手實踐，師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創作的樂趣，師巡視指導的同時，強調學生在制作過程中注意會出現的意外情況）

七、展評作業

師：大部分同學的作品已經完成了，這次作業的評價方法采用你們自評-互評-師評的方式，評出最有創意的面具，現在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創作靈感是什么，為什么要采取這種設計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開始。（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創作靈感及設計方式）

師：看了同學們的作品，聽了同學們的介紹，老師真的為你們美妙的創意、精巧的構思、細致的表現手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創意的面具，現在各小組組長搜集你組的意見并匯報。（得出最有創意獎，師根據得票情況，又多設了幾個優秀獎，激發了學生的積極性。并給予口頭及物質獎勵）

八、師生共同參與表演，結束本課。

師：聽到這樣的音樂，有的同學已經開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，等到元旦我們召開化妝誤會的時候戴上它盡情的跳舞吧！

《設計美麗的瓶子》教學設計

教學目標：

1、通過欣賞感受不同類型瓶子的形狀及裝飾花紋，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。

2、了解瓶子對稱這一特點，能較順利用對折的折剪方法剪出一個大小合適，造型好看的瓶子，并能用點、線、面進行美化與裝飾。

3、通過折折、剪剪、畫畫、玩玩提高學生動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。并從小樹立環保的理念。

教學重點：了解瓶子特點及其藝術魅力，感受瓶子對稱造型剪法。使學生能創作出一個造型別致，圖案、花紋漂亮的瓶子。教學難點：剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及其外形美觀。以及如何用線條裝飾出漂亮的花紋。

教學準備：多種形狀的瓶子、課件、剪刀、彩紙及畫筆等常規材料。

學具準備：紙、剪刀、膠棒、彩筆等 教學過程：

（一）、激趣導入

1、師：同學們，每當我們出去旅游的時候，總能在景區看到一些和周圍美景不搭調的畫面：不少垃圾堆在一邊。如果你好好動一下腦筋，就可以把某些廢棄物變廢為寶。老師這里就有一些變廢為寶的“垃圾”，想不想看看 ？

生：想。

教師展示幾個畫滿漂亮裝飾線條的瓶子。

2、師：你們看到了什么？（瓶子）。這些瓶子漂亮嗎？（學生回答）。

3、引出課題：美麗的瓶子

（二）、欣賞了解

1、在生活中，人們通過不同的花紋美化裝飾，創造出許多美麗的瓶子，讓我們一起來欣賞這些瓶子吧！（課件逐一展示）。并請學生討論每個瓶子漂亮在什么地方？知道瓶子不僅可以欣賞更重要的是它的實用性。

2、仔細觀察。了解瓶子有哪些部分組成？（學生討論）。

小結：瓶子有瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶耳及瓶底組成。

3、觀察瓶子的外形有什么特點？（課件展示）。學會討論。

小結：瓶子左右外形是對稱的。

（三）、示范交流

1、你們知道怎樣才能剪出對稱的瓶子呢？老師就來做給你們看一看。

2、教師演示：

第一次示范 教師故意剪錯 剪出兩個半邊的瓶子 請學生討論（解決問題——要依靠中間的對折線畫出半個瓶子的形狀 這樣打開后就是一個完整的瓶子）

第二次示范 正確的示范（加深學生印象）

①先將紙對折

②沿著對折的中線畫出瓶子的半邊外形（提醒學生不能開口的一邊上畫）

③按輪廓線剪掉多余的部分。

④打開紙張 一個瓶子的形狀呈現在面前。

提示：瓶子的大小、長短，會因為瓶子各部分線條的離中間 遠近來控制。

紙的擺放也是影響瓶子高矮胖瘦的因素（橫放、豎放）

3、請學生總結老師的演示步驟：板書：折——畫——剪。

4、師：觀察老師剪出的瓶子少了些什么？（學生回答）。我們怎樣才能讓它們成為漂亮的瓶子？（學生討論）。

板書：裝飾。

5、欣賞學生作業及其老師的范作，知道可以用畫或剪貼的方法進行裝飾。

師：同學們想一想，你會用些哪線條和形狀來組合美化這只瓶子呢？

生：直線、折線、波浪線、彈簧線、虛線、半圓型連續線……

老師把這些線一一畫在黑板上

（復習以前學過的各種不同類型的線）

通過欣賞不同的紋樣，讓學生思考如何把各種不同的線條組合搭配成新的花紋（通過點線面的組合，可以創造出漂亮的花紋）

（四）、動手制作

1、作業要求：課件出示

1）剪出一個對稱好看的瓶子。

2）用畫點線面的方法裝飾。（花紋圖案可自由組合）

2、學生練習，教師巡視指導。

（課件展示各種不同花紋的組合圖片 方便學生創作組合）

（五）、欣賞評述

1、學生上臺自評（提供學生自我展示的舞臺，互相學習交流）

2、教師點評，鼓勵學生繼續努力發揮自己的想象力，畫出更多更美的瓶子，變廢為寶，為我們的環境保護作出貢獻。

《十二生肖》教學設計

教學目標：

1.欣賞與十二生肖相關的藝術作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。認識十二生肖的基本特征。

2.大膽運用融合刮畫、剪紙等表現方式，抓住十二生肖的特征，表現十二生肖中的一個動物。

3.在欣賞生肖動物的過程中，引導學生了解祖國特有的民間藝術，增強民族自豪感，培養學生踏實、認真的工作態度。教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，激發創新意識，采用剪紙與刮畫結合的方法表現生肖動物。教學難點：生肖作品的新穎、創新、構思巧妙。課前準備：

學生：收集十二生肖圖片，剪刀、刻刀、刮畫紙。教師：多媒體課件、展示平臺。教學過程：

（一）游戲導入

1.問候的游戲。

師：今天我請來了只小動物，你看到它了嗎？它就在我手上，同學好！它是誰呀？

教師做手勢：兩手平舉、掌心相對、十指張開、交叉抱拳、拇指上翹。

生：這是兔子的形象。

師：哪里看出來？

生：兩只耳朵。

師：哦……體現了兔子長耳朵的特征，這就是我的屬相，你屬什么呀？

（學生創意表演，并說出設計的理由）

2.揭示課題。

師：兔、蛇都是十二生肖里的動物，你還知道十二生肖里的哪些動物？

生：鼠、牛、虎……

師：十二生肖，作為中國特有的民間文化,在民間世代相傳。

（二）探究建型 情趣表達

1.小組探究，觀察感知動物外形特征。

師：課前請同學們收集有關十二生肖的圖片，小組討論，說說生肖動物的外形特征。

師：就像太陽照著地面出現的影子，你們組的生肖影子哪些外形特征能讓我們一眼就認出來？

（學生分5組，每組結合收集的圖片討論一種動物。）

師：同學們觀察得很仔細，能很好的抓住生肖動物的主要外形特征。這些外形特征就是他們的名片。

2．猜生肖的游戲。

師：下面我想請大家來玩一個猜生肖的游戲，比比看誰的反應最快，注意黑色部分的變化。（多媒體演示剪影變化的過程。）師：你怎么認出來的？

小結：只要把動物最有特征的外形輪廓表現出來，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就認出來。

3.剪影作品欣賞

出示生肖剪影。

師：我們再來看更多的剪影，別人是怎樣抓外形特征的。

師示范：我也來試一試剪影，看我抓的特征準不準。我們在剪的時候要把紙撐得滿滿的，越大越好。首先它有尖尖的嘴，頭上像朵小花，長長的翹翹的尾巴，細長的腳，它是誰？

生：雞。

師：而且它在做什么？

生：捉蟲。

小結：抓住外形特征，再加上動態之后，動物就更生動有趣了。

4．學生“剪空”。

師：請同學注視大屏幕，深呼吸，讓你的心情平靜下來，想一想你們組的生肖動物是什么？它的外形有什么特點？拿起“剪刀”（用手替代），剪出它最有特點的輪廓線，然后，慢慢往下剪，慢慢剪，它的輪廓越來越清楚，越來越清楚……

5．學生嘗試剪動物外形。

師：接下去，想請同學們直接用剪刀來試剪出你們小組生肖動物的外形。我把自己剪的小秘決告訴你們。

（1）我能做到頂天立地，構圖飽滿；

（2）我能抓住動物外形特征，概括夸張；

（3）我能表現出動物的動態。

（學生動手作業，教師個別指導。）

6．欣賞點評作業。

師：請同學們對照三條秘訣來說說看你們的作品。

（學生自評、互評，提出改進方案。）

生：我的作品能做到頂天立地，但在抓動物特征時，還不夠夸張。

師：你覺得還可以在哪個方面進行改進，會讓你的生肖作品更有意思。

（三）欣賞拓維 元素聯結

師：在第一個動手的環節中，同學們表現出了了不起的創造力。但我們現在手中的作品，只是一個生肖動物的剪影，還不夠生動，因此我們需要在一些細節上進行再創造，讓它變得更有趣。

1.剪紙紋樣的融合。

師：我們可以從我們學過的民間剪紙上得到靈感。

出示剪紙作品。

（1）月牙紋。

（2）鋸齒紋。

（3）漩渦紋。

2.欣賞學生作品，感受裝飾內容的延伸。

（1）體現動物特征的裝飾圖案。

（2）寓意美好愿景的吉祥圖案。

（3）賦予特殊意義的文字。

（四）個性表達 情意關聯

1．聽學生說一說，怎樣完善自己的作品。

師：你打算怎樣更好的完善自己的作品呢？

2.師示范刮畫。

師：我先來試試看，我先刮雞的眼睛，刀大的頭，一筆就能完成了。然后脖子上的紋樣用鋸齒紋，我刮的時候有什么變化？（換小的頭）細節用小頭加工，再是身體，我刮了什么紋？（漩渦紋），還有尾巴的裝飾。

2.學生動手創作，教師個別輔導。

師：我將自己刮畫的秘訣給你們，你們肯定能做出更好的作品。

課件出示：（1）我能很好的表現動物的主要特征；

（2）我能融入自己的美好愿望。

（3）我能做到與眾不同。

（五）評析悟美 快樂體驗

1.學生作業展示。

（將學生作業在展示平臺按順序進行展出。）

2.師生點評。

師：說說看你自己的作品有趣在哪里？

師：你在生肖動物身上賦予了怎樣的愿望？

（六）欣賞拓展 延伸滋情

師：今天我們將剪紙與刮畫融合在一起，創作了有趣的生肖動物。在欣賞同學們創作的生肖動物的過程中，我感受到了大家的聰明才智，只要大家經常做個有心人就能夠創造出更多充滿心意的作品。在生活中，十二生肖的形象運用廣泛，如民間繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具上都可以看到。它們不斷豐富和發展著我們的生活。

《水鄉橋印象》教學設計

教學目標：

1、初步感受黑白撕貼畫的藝術特點，了解黑白灰關系的基本處理方法。

2、通過撕撕、貼貼黑白撕貼畫學習黑白撕貼畫的基本制作和表現方法，在制作的過程中體驗樂趣，提高學生對撕貼畫的興趣。

3、培養學生熱愛家鄉，從生活中發現美。真切使學生感受到美靠我們自己去發現去創造。

教學重點：掌握撕貼畫的正確程序,能撕貼出一幅水鄉橋的作品。教學難點：撕貼過程中合理處理黑、白、灰的關系。課前準備：

學生：每個四人小組準備黑、白、灰色的紙和報紙若干張，固體膠水。

教師：課件、范作、垃圾袋、制作材料和工具等。教學過程：

一、導入

1、今天老師先來考考你們（出示黑色和白色卡紙）。黑色和白色混合在一起會成為什么顏色呢？（灰色，教師簡要說明）

2、比眼力。我們一起來在報紙上找出黑色灰三色。（學生說，教師小結）

3、今天這節課我們就暫時忘卻紅橙黃綠青藍紫，進入獨特的黑白世界中(板書：黑白)。

二、新授

1、出示黑白灰撕貼的水鄉橋作品（板書：撕貼畫），找找其中的黑色白色和灰色，作品的表現內容是什么？（水鄉橋）

2、嘗試體驗：橋是我們江南水鄉的縮影，是小橋流水人家的名片。橋對我們來說是再熟悉不過的了，現在讓我們用報紙撕一座印象中的水鄉的橋（板書：印象）。撕好舉起來。

A、撕好后請2位同學介紹自己的方法。

B、貼一貼。請2位同學貼到黑板上的背景紙上？說說為什么這樣貼？

3、欣賞家鄉的橋：剛才同學們撕出了印象中的橋，現在老師帶大家去欣賞家鄉的橋好不好？課件播放家鄉的橋的照片。

A、說說自己印象最深的橋。

B、黑板上的撕貼的橋，增加些什么會使作品更完整？

4、小組合作討論：你們的小組準備撕貼一幅什么季節？什么天氣？是白天還是夜晚的橋呢？你們會在橋上做什么？

三、合作表現

1、小組合作，選一張黑色或者白色的紙作為背景，另一樣和報紙作為撕貼的材料，以黑白撕貼畫的形式表現水鄉橋之美。

2、教師巡視輔導。

四、作品展示：

各組長為代表作介紹，隨機點評表揚有個性的作品，表揚動作快的小組。

五、延伸：橋作為水鄉的人文資源，給人以美的享受，同時也承載著許許多多的故事或者傳說，課后大家可以進行收集整理，跟同學交流用新的表現方法試一試。這是小精靈兒童網站的