第一篇：鳳二小創(chuàng)建防震減災示范校匯報材料

珍愛生命 加強防震減災科普教育

——鳳二小創(chuàng)建市級防震減災示范校匯報材料

鳳陽路第二小學 二0一七年十一月

珍愛生命 加強防震減災科普教育

——鳳二小創(chuàng)建市級防震減災示范校匯報材料

鳳陽路第二小學創(chuàng)建于1936年，占地面積4252平方米，曾榮獲蚌埠市首批示范小學、安徽省家教名校、安徽省電化教育一類達標學校、安徽省未成年人思想道德示范學校、安徽省少先隊示范大隊、全國啦啦操實驗學校、安徽省翻轉(zhuǎn)課堂實驗校、蚌埠市信息化先導校、蚌埠市首屆文明校園等榮譽稱號。學校著力打造“三精”、“四園”的辦學思路，“三精”即：精細的學校管理、精致的課堂教學、精美的校園文化。“四園”即：溫馨的家園、啟智的學園、美麗的花園、成長的樂園。自2003年學校一直進行“小班化”教學這一辦學模式的探索，提倡“陽光普照”、“均等教育”的教育原則，各項教育教學成績一直在龍子湖區(qū)名列前茅。

學校十分重視防震減災科普教育工作，積極響應省、市提出的“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的要求，組織全體教職工認真學習，全面動員，人人參與，以創(chuàng)建防震減災科普示范學校為契機，開展了一系列“防震減災”科普教育實踐活動，把防震常識、應急避險、自救互救、求生技能、應急設施等普及到廣大師生中，宣傳工作的扎實開展為應急工作打下了堅實的輿論和思想基礎，師生應急意識得到極大提高。

現(xiàn)將我們的主要做法匯報如下：

一、加強組織領(lǐng)導，提高創(chuàng)建工作認識

1、明確分工，密切配合。為了確保防震減災科普教育深入持久地開展，更好的起到防震減災知識的宣傳和普及，做到思想到位、措施到位，我校防震減災工作在上級領(lǐng)導下組織實施，成立了“創(chuàng)建防震減災科普示范學校”工作領(lǐng)導小組，由校長擔任組長，成員由學校班子人員組成，政教處、總務處、教導處主任為防震減災辦公室主要成員，主要負責防震減災具體事務，校長室為指揮部，形成了主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓的格局。

2、師資隊伍：各班主任作為防震減災科普知識宣傳教育輔導員，每學期要求做到“四個一”即：召開一次防震減災主題班會，出版一期防震減災科普知識手抄報，舉行一次自救互救演練，觀看一次防震減災科普教育影片，為我校防震減災科普教育營造了良好的氛圍。

3、學科滲透：學校教導處每學期的教學常規(guī)中明確要求各學科教師必須將防震減災科普知識與學科知識有機結(jié)合起來，學校向各班提供地震科普教學資料，加強地震科普與學科知識的滲透，找準切入點，拓寬學生防震減災科普知識，保證學生對防震減災的認識和基本技能的掌握。

由于分工責任明確，工作力度大，加強了對學校防震減災科普教育的組織領(lǐng)導，提高了學校師生對防震減災教育意義的認識，激發(fā)了師生積極參與防震減災科普示范校創(chuàng)建工作的積極性，也有力提高了師生對防震減災的認識，深刻認識到防震減災事業(yè)是一項特殊的社會公益事業(yè)，關(guān)系人民生命財產(chǎn)安全、經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。

二、開展豐富多彩的活動，增強學生生命安全意識

我校在創(chuàng)建防震減災科普示范學校活動中，緊密圍繞課堂教學和課外學習，開展了以防震減災為主題，以災害防御科普知識教育為主線的系列科普教育活動，增強師生的防災抗災意識和自覺性，提高災害防御和自救互救能力。

1、開展防震減災知識科普教育。學校推薦政教處副主任楊靜和大隊輔導員劉錦為專職科普教師，具體負責本校防震減災科普教育工作。由各班班主任為本班兼職科普教師，具體落實開展班級防震減災科普教育工作。學期初將防震減災科普教育工作納入學校工作計劃，確定防震減災知識作為專題教育的內(nèi)容，制定教學計劃，安排兼職科普教師定時、定點、定內(nèi)容，有條不紊的開展地震知識教學實踐活動。

2、成立“防震減災”科普興趣小組。為了增強廣大師生的防震 減災意識和自覺性，提高地震災害防御和自救互救能力，促進“創(chuàng)建防震減災科普示范學校”工作的正常有序開展，學校成立“防震減災”科普興趣小組，定期開展豐富多彩的地震科普活動。

3、設立防震減災知識科普場所。為了促進創(chuàng)建活動正常、持續(xù)、有效地進行，我校還設立相對固定的防震減災科普場所；平時還經(jīng)常利用多媒體網(wǎng)絡資源，向?qū)W生進行大型的地震知識宣講。設有防震減災知識科普宣傳欄，還結(jié)合黑板報、校報、微信平臺等陣地，定期及時更換宣傳內(nèi)容。學校備有防震減災活動指導用書及科普資料，配備了防震減災科普展板、科普圖書等，數(shù)量充足，能夠滿足師生們了解地震科普知識的需求。

4、編寫安全校本教材《安全伴我成長》。2014年9月，由學校政教處牽頭，6名骨干教師歷時一年的時間自編的校本教材《安全伴我成長》與學生見面，這本教材共分為家庭生活篇、校園生活篇、飲食衛(wèi)生安全篇、交通安全篇、社會安全篇和災害逃生自救篇六個單元，教材中設計的安全知識范圍廣、內(nèi)容全，重在培養(yǎng)學生的安全意識，增長學生安全知識，提高學生面臨突發(fā)安全事件自救自護的能力。這本教材圖文結(jié)合，語言通俗易懂，讓小讀者們看得懂，用得上。目前，安全課已經(jīng)成為鳳二小學生最喜歡的校本課程之一。這本校本教材也引起了社會各界的關(guān)注，安徽網(wǎng)、蚌埠電視臺、《淮河晨刊》等媒體都進行了報道。

5、開展緊急避震、疏散演練。根據(jù)校情的動態(tài)變化制定了詳細的、切合實際的《鳳二小地震應急避震預案》。在學校地震應急 預案建立后，我校重視活動體驗原則，多次有組織地開展緊急避震、疏散演練，兩學期來大型的應急演練有4次，對培養(yǎng)學生緊急避險的意識與技能起了積極的推動作用。學校不但對常規(guī)可能的安全事件嚴格落實，對于突發(fā)的安全事件的控制，特別是對于像火災、地震等突發(fā)性事件。如果能在平時就進行安全事故疏散演練，必然能把突發(fā)性的安全事故損失降到最小，使廣大師生的人身安全獲得最大限度的保障。學校每學期都嚴密制定《師生突發(fā)事件應急預案》、《火災疏散演練方案》、《地震疏散演練方案》。從方案設計、組織安排、人員培訓、崗位要求、現(xiàn)場監(jiān)控等方面精心部署每次演練活動，確保了疏散演練的安全、實效。師生通過認真參與演練，提高了在緊急情況下如何有效地集體疏散，增強了自我保護意識。

6、開展法制安全講座。學校的安全教育不僅僅是學校的事，需要學校動員各方力量，積極拓展教育資源，使學校的安全形成多方合力，既豐富了安全教育的渠道和內(nèi)容，又因為把教育放在具體的社會情景中，從而增強了教育的有效性。請延安派出所的法制副校長、學校的共建單位武警消防支隊的警官和海軍士官學院的有關(guān)人員為師生們開展法制教育、消防安全和食品衛(wèi)生安全等講座，這些來自第一線的相關(guān)案例往往能給師生們帶來震撼，有效地提高師生們的法制意識、消防安全意識和食品安全的意識。

7、開展社區(qū)安全教育活動。每年寒暑假，學生干部參加延安社區(qū)組織的“安全進社區(qū)”的宣傳活動，讓學生在活動中用所學的安全知識幫助社區(qū)的居民樹立安全意識，做好安全防范工作，又能讓自己在活動中進一步理解自己在校園中所學的安全知識和技能，使自己的安全意識在活動的過程中得到強化和實踐。

8、學校還利用家長會、給家長一封信和發(fā)布微信公眾平臺的形式，在每學期的開學初、期中和期末階段和寒暑假放假之前，對家長們進行相關(guān)的安全教育，并對家長如何配合學校做好相關(guān)工作提出要求，把學校的安全工作延伸到家庭，發(fā)揮家長的責任和力量來共同有效地做好安全教育，如每到春夏之交，天氣轉(zhuǎn)熱的時候就適時地就“游泳安全”問題發(fā)出給家長一封信，對游泳安全問題進行預警，并對家長提出相關(guān)的注意事項，有效杜絕安全隱患。

三、凸現(xiàn)內(nèi)引外聯(lián)，推進工作長效發(fā)展

我校還充分利用校園電視臺、校園微信公眾平臺等公用媒體向社會宣傳，增強廣大師生、社區(qū)群眾自覺識別地震謠傳，掌握防震避震技能和提高自救互救能力。我們發(fā)動學生自愿擔任義務宣傳員，組織了社區(qū)防震減災宣傳實踐活動，號召學生與家長共同學習防震減災知識，共同編制防震減災手抄報，以帶動周邊社區(qū)居民提高防震減災意識，最大限度地減輕地震災害損失，保障社會穩(wěn)定和經(jīng)濟建設順利進行，并取得了一定效應。

目前，科普教育活動正在我校蓬勃開展，通過開展防震減災科普教育活動，普及防震減災科普知識，探索中學防震減災教育工作的新思路，增強了學生防震減災意識和自覺性，提高學生地震災害防御和自救互救能力，開闊了學生的知識視野，促進愛科學、學科學、用科學良好校風的形成。

回顧一年多的創(chuàng)建活動，在各方的共同努力下，工作取得了一定的成效，但也存在一些問題。主要表現(xiàn)在：科普活動形式以傳統(tǒng)型為主，創(chuàng)新型活動較少；大型活動的組織開展的實效性值得繼續(xù)研究；社會化社區(qū)科普平臺有待進一步擴大。我們深知這項工作是一項長期的任務，我們將不斷努力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，把工作做得更實更細，將防震減災工作引向深入，促進我校防震減災科普工作躍上新臺階！

第二篇：防震減災示范校匯報

為學生的終身發(fā)展奠基

濟源市沁園中學

中國地震局發(fā)布的《國家防震減災規(guī)劃》中指出：中國是世界上地震活動最強烈和地震災害最嚴重的國家之一。中國占全球陸地面積的7％，但20世紀全球大陸35％的七級以上地震發(fā)生在中國，20世紀全球因地震死亡120萬人，中國占59萬人，居各國之首。緊鄰北川的四川安縣桑棗中學，在“

5、12”大地震中全校2200多名師生成功疏散，無一傷亡，這得益于平時的多次演習；中國救援醫(yī)學創(chuàng)始人李宗浩哀嘆于汶川地震中人們對一些必備救助常識的缺乏，很多病人因為救助方法不當而造成終生輾轉(zhuǎn)于床榻上的截癱。這充分說明掌握防震逃生與救助技能對一個人的終身發(fā)展是多么重要。

濟源市沁園中學自2007年起就在學生中開展防震減災科普教育活動及研究，搭起了創(chuàng)建少年兒童防震減災科普教育示范學校的舞臺，并逐步彰顯辦學特色。

一、學校基本情況

濟源市沁園中學創(chuàng)辦于1982年，現(xiàn)占地120余畝，建筑面積49500 余平方米，地處濟源市政治、文化、教育中心，布局合理，環(huán)境幽雅，區(qū)位優(yōu)越，交通便利，設施先進，功能齊全，按24規(guī)制72個教學班設計，可容納學生3600人，按國家一類學校標準建有綜合實驗樓、辦公樓、學生公寓樓、教師公寓樓、后勤樓。教學設備齊全，有普通教室和計算機教室、美術(shù)教室、音樂教室、實驗室、心理咨詢室等各類專業(yè)室100余個。計算機寬頻網(wǎng)進入教室，每個教室配有多媒體。學校將建成國際標準全塑400米的田徑場，籃球場（10個）、排球場、乒乓球臺、音樂館、美術(shù)館、多功能報告廳、琴房、綜合實踐室，一流的設施為學生提供了廣闊的個性發(fā)展空間，也為學生的學習和生活提供了物質(zhì)保障。

學校目前有56個教學班，在校學生2600人，教職工近200人，專職教師近190 人，其中中學高級教師12人，中學一級教師50人，省、市及學校各類骨干教師、學科帶頭人、名師共37人，學歷達標率100%，一流的師資為學校的教學工作插上了騰飛的翅膀。

學校內(nèi)抓管理，外樹形象，譜就了“爭創(chuàng)高品位、有特色、現(xiàn)代化一流學校”的嶄新篇章，教育教學質(zhì)量連年穩(wěn)居全市前列，體藝教育卓有成效，先后為國家隊、河南省體工隊、省體校和高一級學校培養(yǎng)輸送240名體育優(yōu)秀人才，為國家培養(yǎng)5名一級運動員和51名二級運動員，并奪得國家級季軍8個，省級冠軍28個，數(shù)十次組團參加省內(nèi)外體藝大賽，榮獲多項獎勵；全力實施課題帶動戰(zhàn)略，五項國家級課題研究成效顯著，具有鮮明個性的體藝特色辦學體制，備受社會各界好評。學校受到了中央電視臺、中國教育電視臺、河南電視臺、教育時報等多家新聞媒體關(guān)注報道，被原國家教育司司長李一本同志譽為“人才騰飛的基地”。

近年來，學校獲得了“全國群眾體育工作先進單位”、“貫徹國家體育工作條例先進單位”、“全國中學生籃球協(xié)會會員學校”、“河南省青少年體育項目訓練基地”、“河南省籃球傳統(tǒng)項目學校”、“河南省教育科研基地學校”、濟源市首批命名的“示范學校”、“地市級文明單位”、“地市級花園式單位”、“教學質(zhì)量先進單位”、“濟源市教育科研基地學校”、“濟源市藝術(shù)教育先進單位”、“市綠化先進單位”、“市教育科研先進單位”、“市關(guān)心下一代工作先進單位”、“濟源市防震減災科普教育示范校”等上百項榮譽稱號。

二、強化領(lǐng)導，確保科普示范學校工作落到實處

為搞好防震減災科普教育工作，我校成立了創(chuàng)建防震減災科普示范學校工作領(lǐng)導小組，校長任組長親自抓，副校長具體抓，制定工作計劃，研究完善工作方案及預案，從組織機構(gòu)、經(jīng)費投入、管理等方面入手，有針對性地解決防震減災工作中存在的問題，確保防震減災工作落到實處。同時健全各項制度，明確職責，確保防震減災科普教育工作常態(tài)化進行。

三、加大投入，為防震減災科普教育工作提供保障

為了搞好防震減災科普教育工作，我校投入資金，配備必要的防震減災教學設施及圖書資料等，為防震減災科普知識的宣傳提供必要的條件。

1、學校在三個苑區(qū)所有的學科備課室投資建成了具備上網(wǎng)條件的先進電子備課室，為教師開展防震減災科普教育提供了先進的備課手段、便利的資料查詢、快捷的課件制作條件。

2、學校在市委、市政府的大力支持下，投資建成了1座多媒體報告廳，56個教室全部安裝了多媒體網(wǎng)絡設備，為學生接受防震減災科普教育提供了培訓場所和網(wǎng)上自由獲取防震減災科普教育知識，查閱防震減災科普教育知識資料的現(xiàn)代媒體手段。3、2010年春，我校在市委、市政府的支持下建成了融校園監(jiān)控和校園廣播為一體的校園閉路電視系統(tǒng)，不僅可以對校園個關(guān)鍵部位實現(xiàn)全天24小時監(jiān)控錄像，還可以作為校園廣播對全校56教學班實施防震減災科普知識廣播。

4、學校還充分利用學校網(wǎng)站：www.tmdps.cn。運用網(wǎng)絡豐富的資源，開放的環(huán)境，快捷的方式為學生提供全面的防震減災科普教育。

四、采取措施，確保防震減災科普教育工作扎實推進

為了確保防震減災科普示范學校爭創(chuàng)工作扎實有效地開展，我們采取了多種形式：

（一）、通過活動，普及防震減災知識

近年來，我校極為重視防震減災科普教育工作，采取多種形式宣傳普及防震減災知識。

1、舉辦專題講座。為了增強師生及家長的防震減災意識，我校邀請市地震局、市科技局的領(lǐng)導、專家到我校作防震減災科普知識專題講座，同時學校領(lǐng)導也親自為師生作防震減災報告。近年來，我校舉辦了多期由全體師生參加的防震減災知識科普講座，近萬人次受到了教育。

2、利用板報、專欄等形式宣傳普及防震減災知識。我校利用校園網(wǎng)、防震減災活動室、校園宣傳欄等宣傳陣地不定期舉辦防震減災知識宣傳專欄，同時不定期要求各班辦好防震減災知識宣傳黑板報。不僅如此，我校還通過校園廣播、手抄報等形式宣傳防震減災知識。

3、利用教室多媒體等宣傳防震減災知識。我們利用校園多媒體系統(tǒng)播放地震科普光盤、錄像等。

4、通過征文、演講比賽和知識競賽等形式宣傳普及防震減災知識。這種形式簡便易行，喜聞樂見，不受時間和空間限制，很受師生們喜愛。經(jīng)抽查，我校60％以上的學生掌握了地震應急措施和自救互救技能等，并能夠撰寫學習心得和科普文章等。

5、利用主題班會、上科普課等形式宣講普及防震減災知識等。我們每一學期都要求每班至少召開一次以“防震減災”為主題的班會，同時上兩課時以上的防震減災科普教育課。

6、利用“小手拉大手”活動宣傳防震減災知識。我們要求學生將自己學到的防震減災知識傳授給家庭，保證家庭的每一位成員都能掌握防震、避震、逃生等知識。使防震減災工作由點到面，由學校到社區(qū)起到了很好的橋梁和紐帶的作用。

7、通過參觀等活動增強師生對地震知識的認識。如我們組織學生參觀市科技館，參觀我校的防震減災科普教育基地，從而了解地震的成因等。目前，師生基本知道了：a、在上課時遇到了地震應該怎么辦？b、在家里遇到了地震怎么辦等知識。

（二）、強化演練，確保師生真正掌握逃生和救護能力。近年來，我校極為重視防震減災演練工作，學校每年至少組織兩次大型防震演習活動。演習前我們制定預案，根據(jù)各班學生的基本情況，編制應急疏散體系流程圖，將演習疏散的順序、通道及注意事項等規(guī)定的清清楚楚，做到疏散路線互不交叉，不混走，避免擁擠、踩踏。特別是2009年，我們與地震局、消防支隊等單位聯(lián)合舉行了大型防震減災緊急疏散演習。消防車、120急救車到達現(xiàn)場，通過觀看錄像、緊急疏散、現(xiàn)場包扎、滅火演練，全校師生參加，全市各中心校和市直學校領(lǐng)導、部分學生及家長臨場觀摩，市電視臺、日報社對此進行了報道，取得了良好的教育效果。

五、發(fā)揮示范，廣泛普及防震減災知識。

經(jīng)過全校師生的不懈努力，我校被認定為“濟源市防震減災科普示范學校”。為了發(fā)揮“示范校”的作用，每年市教育局都組織全市各校相關(guān)領(lǐng)導和教師到我校參觀學習。截至目前，已有230余人次到我校參觀學習，發(fā)放防震減災宣傳材料5000多份。他們通過觀摩學習、參觀展室、觀看錄像、聆聽講座等，受到了極大的教育。

總之，經(jīng)過近三年的不懈努力，我校防震減災工作扎實開展，成效顯著，獲得了濟源市“防震減災科普示范校”的光榮稱號，受到了各方的高度評價和關(guān)注，我們的防震減災科普示范學校創(chuàng)建工作取得了一定的成績。但與上級領(lǐng)導的要求，仍有一定的距離。今后，我們將繼續(xù)高舉科研興校的旗幟，在上級教育部門及防震部門的領(lǐng)導幫助下，加大學校防震減災科普教育活動的研究、探索力度，為全面實施學生素質(zhì)教育，培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展人才作出應有的貢獻。

第三篇：防震減災示范校匯報

為學生的安全奠基

江口鎮(zhèn)中心小學

中國地震局發(fā)布的《國家防震減災規(guī)劃》中指出：中國是世界上地震活動最強烈和地震災害最嚴重的國家之一。中國占全球陸地面積的7％，但20世紀全球大陸35％的七級以上地震發(fā)生在中國，20世紀全球因地震死亡120萬人，中國占59萬人，居各國之首。緊鄰北川的四川安縣桑棗中學，在“

5、12”大地震中全校2200多名師生成功疏散，無一傷亡，這得益于平時的多次演習；中國救援醫(yī)學創(chuàng)始人李宗浩哀嘆于汶川地震中人們對一些必備救助常識的缺乏，很多病人因為救助方法不當而造成終生輾轉(zhuǎn)于床榻上的截癱。這充分說明掌握防震逃生與救助技能對一個人的終身發(fā)展是多么重要。

江口鎮(zhèn)中心小學自2007年起就在學生中開展防震減災科普教育活動及研究，搭起了創(chuàng)建少年兒童防震減災科普教育示范學校的舞臺，并逐步彰顯辦學特色。

一、學校基本情況

江口鎮(zhèn)中心小學現(xiàn)占地4320余畝，綠化面積達400平方米，地處彭山縣江口鎮(zhèn)政治、文化、教育中心，布局合理，環(huán)境幽雅，區(qū)位優(yōu)越，交通便利，設施先進，功能齊全，建有綜合實驗樓、辦公樓。教學設備齊全，有普通教室和計算機教室、美術(shù)教室、音樂教室、實驗室等各類專業(yè)室。計算機寬帶網(wǎng)進入教室，每個教室配有多媒體。學校2500平方米的運動場，籃球場、綜合實踐室等，這些設施為學生提供了廣闊的個性發(fā)展空間，也為學生的學習和生活提供了物質(zhì)保 障。

學校目前有6個教學班，在校學生138人，教職工24人，專職教師近22 人，其中高級教師11人，市及學校各類骨干教師、學科帶頭人共3人，學歷達標率100%，一流的師資為學校的教學工作插上了騰飛的翅膀。

學校內(nèi)抓管理，外樹形象，教育教學質(zhì)量好，體藝教育卓有成效，具有鮮明個性的體藝特色辦學體制，備受社會各界好評。

二、強化領(lǐng)導，確保科普示范學校工作落到實處

為搞好防震減災科普教育工作，我校成立了創(chuàng)建防震減災科普示范學校工作領(lǐng)導小組，校長任組長親自抓，安辦具體抓，制定工作計劃，研究完善工作方案及預案，從組織機構(gòu)、經(jīng)費投入、管理等方面入手，有針對性地解決防震減災工作中存在的問題，確保防震減災工作落到實處。同時健全各項制度，明確職責，確保防震減災科普教育工作常態(tài)化進行。

三、加大投入，為防震減災科普教育工作提供保障

為了搞好防震減災科普教育工作，我校投入資金，配備必要的防震減災教學設施及圖書資料等，為防震減災科普知識的宣傳提供必要的條件。

1、學校在所有的教室投資建成了具備上網(wǎng)條件的先進電子備課室，為教師開展防震減災科普教育提供了先進的備課手段、便利的資料查詢、快捷的課件制作條件。

2、學校在教育局的大力支持下，投資建成了多媒體網(wǎng)絡設備，為學生接受防震減災科普教育提供了培訓場所和網(wǎng)上自由獲取防震減災科普教育知識，查閱防震減災科普教育知識資料的現(xiàn)代媒體手段。3、2011年春，我校在教育局的支持下建成校園監(jiān)控系統(tǒng)，不僅可以對校園個關(guān)鍵部位實現(xiàn)全天24小時監(jiān)控錄像。

4、學校還充分利用學校廣播站，運用網(wǎng)絡豐富的資源，開放的環(huán)境，快捷的方式為學生提供全面的防震減災科普教育。

四、采取措施，確保防震減災科普教育工作扎實推進

為了確保防震減災科普示范學校爭創(chuàng)工作扎實有效地開展，我們采取了多種形式：

（一）、通過活動，普及防震減災知識

近年來，我校極為重視防震減災科普教育工作，采取多種形式宣傳普及防震減災知識。

1、舉辦專題講座。為了增強師生及家長的防震減災意識，我校邀請市地震局、市科技局的領(lǐng)導、專家到我校作防震減災科普知識專題講座，同時學校領(lǐng)導也親自為師生作防震減災報告。近年來，我校舉辦了多期由全體師生參加的防震減災知識科普講座。

2、利用板報、專欄等形式宣傳普及防震減災知識。我校利用校園網(wǎng)、防震減災活動室、校園宣傳欄等宣傳陣地不定期舉辦防震減災知識宣傳專欄，同時不定期要求各班辦好防震減災知識宣傳黑板報。不僅如此，我校還通過校園廣播、手抄報等形式宣傳防震減災知識。

3、利用教室多媒體等宣傳防震減災知識。我們利用校園多媒體 系統(tǒng)播放地震科普光盤。

4、通過征文、演講比賽和知識競賽等形式宣傳普及防震減災知識。這種形式簡便易行，喜聞樂見，不受時間和空間限制，很受師生們喜愛。經(jīng)抽查，我校100％以上的學生掌握了地震應急措施和自救互救技能等。

5、利用主題班會、上科普課等形式宣講普及防震減災知識等。我們每一學期都要求每班至少召開一次以“防震減災”為主題的班會，同時上兩課時以上的防震減災科普教育課。

6、利用“小手拉大手”活動宣傳防震減災知識。我們要求學生將自己學到的防震減災知識傳授給家庭，保證家庭的每一位成員都能掌握防震、避震、逃生等知識。使防震減災工作由點到面，由學校到社區(qū)起到了很好的橋梁和紐帶的作用。

7、通過網(wǎng)絡學習活動增強師生對地震知識的認識。目前，師生基本知道了：a、在上課時遇到了地震應該怎么辦？b、在家里遇到了地震怎么辦等知識。

（二）、強化演練，確保師生真正掌握逃生和救護能力。近年來，我校極為重視防震減災演練工作，學校每年至少組織兩次大型防震演習活動。演習前我們制定預案，根據(jù)各班學生的基本情況，編制應急疏散體系流程圖，將演習疏散的順序、通道及注意事項等規(guī)定的清清楚楚，做到疏散路線互不交叉，不混走，避免擁擠、踩踏。取得了良好的教育效果。

五、發(fā)揮示范，廣泛普及防震減災知識。經(jīng)過全校師生的不懈努力，我校被認定為“彭山縣教育局防震減災示范學校”。為了發(fā)揮“示范校”的作用，總之，經(jīng)過近三年的不懈努力，我校防震減災工作扎實開展，成效顯著，獲得了彭山縣“防震減災示范校”的光榮稱號，受到了各方的高度評價和關(guān)注，我們的防震減災科普示范學校創(chuàng)建工作取得了一定的成績。但與上級領(lǐng)導的要求，仍有一定的距離。今后，我們將繼續(xù)高舉科研興校的旗幟，在上級教育部門及防震部門的領(lǐng)導幫助下，加大學校防震減災科普教育活動的研究、探索力度，為全面實施學生素質(zhì)教育，培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展人才作出應有的貢獻。

第四篇：“防震減災科普示范校”匯報材料

珍惜生命，加強“防震減災科普教育”

——馬鞍山七中創(chuàng)建“防震減災科普示范校”匯報材料

馬鞍山市第七中學

二〇〇九年十月

一、學校基本情況

馬鞍山七中建于1964年8月，占地35196平方米，建筑面積13600多平方米，現(xiàn)有42個教學班，在校學生2600余人，在職教職工150人，專任教師合格率100%，中高級教師占專任教師總數(shù)的70%以上。學校坐落在城市新區(qū)中心，擁有以華東地區(qū)首家傾斜式校園天象館為代表的完備的教育教學設施，合理的布局、綠色的校園，以及人性化的校園文化建設，構(gòu)成了美麗的校園，令人賞心悅目，充滿現(xiàn)代氣息。在推進素質(zhì)教育過程中，學校把“培養(yǎng)學生科學精神，促進學生健康發(fā)展”作為學校的辦學理念，秉承“求真求新”的校訓，堅持“以人為本、辦學為民、科普特色、發(fā)展創(chuàng)新”的辦學方針，把科普教育作為自己的辦學特色，按照“課堂普及、活動延伸、科研先導、質(zhì)量為本”的思路，大力開展科普特色教育，不斷追求新高度，提高辦學水平，學校從一所昔日城郊結(jié)合部的薄弱學校發(fā)展成為現(xiàn)代化的先進學校，2005年11月被安徽省教育廳正式批準為“安徽省特色初中”。

幾年來，我校先后獲得了全國科學教育實驗基地、全國人才幼苗培養(yǎng)基地、中國少科院科普基地、安徽省少年科學院二級分院及會員單位、創(chuàng)建教育實踐基地、全國地理科普教育基地、安徽省推廣廠（事）務公開工作先進單位、安徽省思想政治工作先進集體、檔案管理省一級先進單位、馬鞍山市首屆文明單位標兵、馬鞍山市教學研究基地等榮譽。學校辦學水平逐年上升，已連續(xù)五次獲得兩年一度的馬鞍山市中小學辦學水平評估優(yōu)秀等級，學校已逐步發(fā)展成為我市公辦品牌學校。

二、主要做法

我校對實施“防震減災科普教育”高度重視，以省、市兩級“防震減災科普示范學校考核標準”為標準，不斷努力，使得創(chuàng)建工作不斷深入。去年底，市地震局、市科協(xié)、市教育局聯(lián)合啟動“防震減災科普示范校”創(chuàng)建工作后，我校根據(jù)自身科普特色的實際情況，首先成立了以校長、書記為組長的創(chuàng)建領(lǐng)導小組，明確職責，進行責任分解，形成了校長書記決策，分管校長牽頭，各部門組織實施，班主任、輔導員老師落實的“防震減災科普示范校”創(chuàng)建機制，制定了方案，使得創(chuàng)建工作有條不紊地進行，按照“宣傳先導，課堂普及，打造陣地，凸顯活動”的創(chuàng)建思路，不斷實施創(chuàng)建工作，取得了一定成果，其做法歸納起來主要有四個方面。

（一）宣傳先導，營造“防震減災科普教育”校園氛圍

今年初我校就啟動了“防震減災科普示范學校”創(chuàng)建工作，首選的是開展宣傳教育工作，通過宣傳營造創(chuàng)建氛圍，在這過程中主要從兩個方面進行，一是開了“四會”，即行政辦公會、全體教師會、全體班主任會、全體學生會，通過這四個會議進行各個層面的宣傳動員。二是利用校園載體宣傳。即：利用校園電視網(wǎng)、廣播網(wǎng)、宣傳櫥窗、黑板報、國旗下講話等宣傳平臺進行“防震減災科普教育”宣傳。比如：今年3月份出了一期《防震減災法》專題宣傳欄，5月份在“5.12”活動期間分別出了一期防震減災科普宣傳欄和黑板報，進行了一次“防震減災科普教育”方面的國旗下講話，校園廣播也進行了不少次數(shù)的防震減災宣傳，通過這些宣傳，營造了濃厚的校園“防震減災科普教育”校園氛圍，強化了廣大師生防震減災意識。

（二）課堂普及，讓學生人人受到“防震減災科普教育”

在創(chuàng)建活動中，我們注意發(fā)揮課堂在“防震減災科普教育”中的主渠道作用，通過課堂讓學生受到深入的“防震減災科普教育”，在這方面我們安排了“四種”課堂，一是專門安排地理老師對初

一、初二各班級上“防震減災知識教育”課，每學期不少于兩節(jié)，讓學生系統(tǒng)地了解地震的危害，地震的預報和自救互救知識。二是安排“防震減災科普教育”電教課，下雨天學校大課間活動不能進行，我們就利用學校電視網(wǎng)組織學生在班級觀看科普教育片，其中我們有意識地安排“防震減災科普教育”片，讓學生觀看，通過視覺效果讓學生受教育。三是每學年安排不少于兩節(jié)的“防震減災科普教育”班會課，主題內(nèi)容由政教處安排，班主任實施。四是每年安排不少于一次的“防震減災科普教育”講座課，由相關(guān)專家進行，比如，今年5月12日我校就邀請了市地震局陳研究員給我校學生進行防震減災專題講座，取得了較好的效果。通過這“四種”課堂，使我校“防震減災科普教育”得到普及和深入，有較好的效果。

（三）打造陣地，搭建“防震減災科普教育”有效平臺

為了保證“防震減災科普教育”能夠?qū)嵤覀兝脤W校現(xiàn)有資源開展教育，有一定效果，但是，這樣做還很不夠，還需要更多的“防震減災科普教育”專項活動設施，必須搭建新的平臺，以適應教育的需要。為此，我們做了很多努力，概括起來，主要從兩方面進行了努力。一方面搭建社會實踐活動平臺。我們比較重視利用社會資源進行“防震減災科普教育”，比如：我校和市地震局開展共建活動，得到了市地震局領(lǐng)導和專家的指導和幫助，最近我們還準備帶學生到市地震臺實際感受。又比如：我校和市氣象局是共建單位，每年我們都帶學生到氣象局科技館參觀學習，其效果是在學校不能做到的，最近幾年，我們每年還帶學生到江蘇青少年科技活動中心、上海科技館、安徽科技館等參觀學習，尤其是學生在科技館內(nèi)“地震小屋”體驗地震，其效果非常的好。另一方面在校內(nèi)搭建“防震減災科普教育”專項教育平臺。雖然我校教育用房緊張和教育經(jīng)費短缺，我們還是擠出教學用房和經(jīng)費，建設了一個宣傳內(nèi)容比較全面的“防震減災科普教育”展室，專門用于“防震減災科普教育”，對學生開放，對社會開放。這一平臺建設標志著我校“防震減災科普教育”進入了正常化，我們將在這一平臺上把“防震減災科普教育”做的更好。

（四）凸顯活動，以活動提升學生防震減災意識和能力

在創(chuàng)建“防震減災科普示范學校”的過程中，我們注重活動的開展，注重讓學生有實踐體驗，通過實踐和體驗增強學生防震減災意識，提高學生防震減災能力。為此，我們組

第五篇：博湖中學創(chuàng)建自治區(qū)級防震減災示范校匯報

博湖中學創(chuàng)建自治區(qū)級防震減災示范校匯報

科學技術(shù)的普及程度，是國民科學文化素質(zhì)的重要標志，事關(guān)經(jīng)濟振興、防震減災進步和社會發(fā)展的全局。我校在2011年9月被批準為自治州德育示范校以后，乘強勁東風，努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，不斷豐富示范內(nèi)涵，廣泛開展防震減災活動，充分發(fā)揮學校教育在防震減災工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年學生提供防震減災活動陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。從科學知識、科學方法和科學思想三個方面對學生進行科學技術(shù)普及教育，下面就我校防震減災創(chuàng)建工作匯報總結(jié)如下：

一、把防震減災創(chuàng)建工作擺到學校的重要議事日程

(一)成立組織，精心布暑

學校把防震減災創(chuàng)建工作擺到學校工作的重要工作領(lǐng)導組，此后又不斷地充實和完善，由校長任組長，副校長、副書記任副組長、各處室主要負責人為成員，領(lǐng)導組下設辦公室，由分管副校長任主任，負責防震減災創(chuàng)建工作的日常事務，領(lǐng)導組做到了明確任務，責任到人。

(二)全員發(fā)動，全員參與

學校動員全體師生積極投入到爭創(chuàng)市級防震減災示范校工作中來，使防震減災創(chuàng)建工作家喻戶曉，每位教師都要在自己的教育教學工作中滲透科技創(chuàng)新的思想，成立學校興趣小組，指定輔導員，加強對科技興趣小組的指導，每個興趣小組都要做到有計劃、有內(nèi)容、有學生、有場地，努力做到有實效，積極開展科技活動，在活動中使學生受到教育，培養(yǎng)學生的動手動腦能力，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分調(diào)動師生的積極性，積極參加學校、縣、市、省組織的科技活動。

(三)重建制度，計劃先行

為了把防震減災教育思想滲透到教育教學工作的全過程，進一步引領(lǐng)師生主動地開展防震減災工作，學校加強防震減災工作的制度建設，先后建立和完善了包括《科技活動室制度》、《防震減災成果獎勵制度》以及各專用教室規(guī)章制度二十余項，以制度規(guī)范防震減災行為，以制度激勵和促進防震減災工作的開展。

二、創(chuàng)設濃郁的防震減災校園環(huán)境

(一)利用宣傳陣地，營造創(chuàng)建氛圍

學校在明確了防震減災創(chuàng)建的目標之后，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造創(chuàng)建工作的良好氛圍，努力使防震減災創(chuàng)建工作深入人心。為創(chuàng)建工作做好思想準備。

(二)打造硬環(huán)境，做到防震減災教育“環(huán)境化”。

學校努力營造濃厚的防震減災教育氛圍。不斷加大投入，加強科技館的硬件建設，充實和完善硬件配備、網(wǎng)絡活動教室、理化生實驗室、圖書閱覽室、多功能報告廳、制作展示室。

(三)打造軟環(huán)境，抓學科滲透，做到防震減災教育“學科化”

學校防震減災工作的主渠道是課堂教學，抓學科滲透，做到防震減災教育“學科化”，防震減災教育內(nèi)容豐富，知識面廣，科學性強，各門學科不僅具有防震減災教育的豐富內(nèi)容，而且各學科中滲透的防震減災教育內(nèi)容既是漸進的、相對獨立的，又是相互聯(lián)系的，抓好防震減災教育的學科滲透，能使學生活化學校防震減災知識，提高綜合運用知識的能力，充分挖掘?qū)W科 教育中的防震減災教育內(nèi)涵，是學校開展防震減災教育的堅實基礎。為此，我們一方面重視防震減災教育在各學科中的有效滲透，以防震減災輔導教師為骨干，以教研組、備課組集體備課形式，組織教師分學科、分系列、分層次整理出學科滲透防震減災教育的知識點，使防震減災教育在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透有目的。另一方面，我們重視各學科 間防震減災教育內(nèi)容的相互溝通，使各學科教師齊頭并進，相互連通進行防震減災教育，聯(lián)合進行防震減災教育滲透，使防震減災教育真正落實到各科教學之中。

三、開展豐富多彩的防震減災活動

實施防震減災教育的關(guān)鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發(fā)展。活動課程中蘊含有豐富的防震減災教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開展防震減災活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。

1、學科學趣小組

學校在學生自愿報名的基礎上，組織一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強，具有一定個性特長的科技苗子，開設了各學科 興趣小組。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發(fā)展，調(diào)動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發(fā)展。

2、防震減災讀書教育系列活動

學校把防震減災教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科帝、傳播文明”、“青少年健康”、“應急救治”讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎開展征文、演講、小品、知識競賽等系列活動，推動防震減災教育活動，廣大學生踴躍參加，提高了讀書教育的質(zhì)量。

3、學科競賽活動

隨著學校辦學水平的提升，辦學規(guī)模的擴大，生源素質(zhì)不斷提高，學校重視各學科的競賽活動，發(fā)揮學科競賽的激勵機制，讓各類優(yōu)秀學生在競賽中脫穎而出，獲得成功的喜悅，享受知識的樂趣，校內(nèi)賽事活動頻繁，涉及面廣，同時學校鼓勵學生積極參加省市縣各級各類學科競賽，同學們參與面大，獲獎等級高。

四、存在問題和今后工作的思路

存在問題：

一、由于學校發(fā)展歷史短、內(nèi)涵不豐厚，對防震減災教育只是處在探討摸索階段，在防震減災教育的某些環(huán)節(jié)上尚嫌粗糙。

二、部分師生對防震減災工作的意義認識不夠，存在對工作的解怠或不力的現(xiàn)象。

三、防震減災教育還未能得到家長和社會的完全認同，給學校的防震減災工作帶來一定阻力。

今后工作的思路：

一、加強對防震減災教育的宣傳力度，進一步提高師生、家長、社會對防震減災工作的認識，努力提高防震減災教育的實效，爭取形成廣泛的共識，進而形成防震減災教育的強勁合力，推進防震減災工作。

二、加強對防震減災教育的理論學習、研究和實踐的探索，普遍提高教師從事防震減災教育的素質(zhì)和能力。

三、加強對防震減災教育的常規(guī)管理，加強防震減災教育的校本開發(fā)，走出一條符合博湖中學特色的防震減災教育之路。

博湖中學 2011年11月