第一篇：中小學教師職稱申報推薦和評審條件細則(2016年修訂)

紅河州中小學教師職稱申報推薦和評審

條件細則

（試行）

第一章

總

則

第一條

根據推進中小學教師職稱制度改革要求，客觀公正地評價中小學教師的專業水平和業績貢獻，調動廣大中小學教師教書育人積極性，進一步促進基礎教育事業發展，根據國家和省關于專業技術職稱評聘的有關規定，制定本評審細則（以下簡稱《細則》）。

第二條

按照中小學教師職稱制度改革的有關規定，中小學教師職稱統一為一個系列，資格名稱依次為：三級教師（員級）、二級教師（助理級）、一級教師（中級）、高級教師（副高級）和正高級教師（正高級）。

第三條

按照本《細則》規定的標準條件，經評審組織評審通過，獲得中小學教師相應職稱者，表明其已具備相應的專業技術水平和工作能力，學校（單位）應及時聘任并兌現相應待遇。

第二章

適用范圍

第四條

本《細則》適用于我州普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校和各級教育科研機構、電化教育機構、青少年宮、老年活動中心等校外教育機構中的在職專任教師與教研人員。已離退休和達到國家法定退休年齡的人員，不屬申報評審范圍。

件：

（一）遵守國家憲法、法律和法規，擁護黨的領導，政治立場堅定。

（二）自覺貫徹黨和國家的教育方針政策，忠誠人民教育事業，愛崗敬業，為人師表，教書育人。

（三）具備《教師法》規定的相應教師資格。

（四）任現職以來，年度考核結果均為合格（稱職）以上。

（五）計算機應用能力條件符合我省相關規定。

（六）申報高級教師，須具有在鄉村學校或薄弱學校任教1年以上的工作經歷。

（七）取得繼續教育合格學分。按所申報職稱的履職年限最低要求計算：申報二級教師，專科學歷者10個學分，中師學歷者15個學分；申報一級教師，碩士學位獲得者10個學分，本科、專科學歷者20個學分，中師學歷者25個學分；申報高級教師，博士學位獲得者10個學分，其他學歷人員25個學分。按相關規定，女滿50周歲、男滿55周歲繼續教

第三章 申報條件

第五條

申報中小學教師職稱，須同時具備下列基本條育學分不作要求；履現職期間取得上一層次學歷畢業證書或學位證書的，免繼續教育，未畢業的，提供相關考試成績，每學年按5個學分計算；參加人社部門組織的計算機應用能力考試取得合格證書的按5個學分計算。人社部門組織的專業技術人員繼續教育以各年度有關具體規定為準。

第六條

申報中小學教師職稱，須具備下列學歷和資歷條件：

（一）申報三級教師，須具備下列條件之一： 1.獲得大學專科學歷，在初中或小學（幼兒園）教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

2.獲得中等師范學校學歷，在小學（幼兒園）教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

（二）申報二級教師，須具備下列條件之一： 1.獲得碩士學位。

2.獲得大學本科學歷，見習1年期滿并考核合格。3.獲得大學專科學歷，并在初中或小學（幼兒園）三級教師崗位履職滿2年。

4.獲得中等師范學校學歷，并在小學（幼兒園）三級教師崗位履職滿3年。

（三）申報一級教師，須具備下列條件之一： 1.獲得博士學位。

2.獲得碩士學位，并在二級教師崗位履職滿2年。3.獲得大學本科學歷，并在二級教師崗位履職滿4年。4.獲得大學專科學歷，并在初中或小學（幼兒園）二級教師崗位履職滿4年。

5.獲得中等師范學校學歷，并在小學（幼兒園）二級教師崗位履職滿5年。

（四）申報高級教師，須具備下列條件之一： 1.獲得博士學位，并在一級教師崗位履職滿2年。2.獲得大學本科以上學歷，并在一級教師崗位履職滿5年。

3.獲得大學專科學歷，并在初中或小學（幼兒園）一級教師崗位履職滿5年。

4.獲得中等師范學校學歷，在州（市）級以上學校（單位）工作，畢業后從事教學工作滿25年，并在小學（幼兒園）一級教師崗位履職滿5年；或獲得中等師范學校學歷，在縣及縣以下學校（單位）從事教學工作滿20年，并在小學（幼兒園）一級教師崗位履職滿5年。

（五）申報正高級教師，須具備下列條件：

獲得大學本科以上學歷，并在高級教師崗位履職滿5年。

第四章

評審條件

第七條

評審三級教師，需同時具備下列業績條件：

（一）基本掌握教育教學方法，能夠正確教育和引導學生。

（二）具有教育學、心理學和教學方法的基礎知識，基本掌握任教學科的專業知識和教材教法，能夠完成任教學科的教學工作。

第八條

評審二級教師，需同時具備下列業績條件：

（一）熟練掌握教育學、心理學和教學方法的基本理論知識，具有任教學科必備的專業知識，能夠正確傳授知識和技能，教學效果較好。

（二）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。

（三）能夠勝任班主任和輔導員工作。

第九條

評審一級教師，需同時具備下列業績條件：

（一）全面掌握任教學科課程體系和專業知識，能按照教學大綱、教材和教學原則的要求，積極開展教育教學工作，有一定的教學經驗，教育教學業績較為突出。

（二）具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累一定經驗。

（三）其他業績條件： 1.專任教師

（1）履現職以來，年均完成教學課時量：高級中學（完全中學、職業高中）教師400學時；初級中學教師450學時；小學教師500學時；幼兒園教師200學時。

（2）從事教育教學工作以來，承擔班主任、年級組長、教研組長、備課組長、輔導員（含少先隊、共青團、課外興趣活動小組）等工作累計滿2年。

2.校外教育機構教師和教研人員

（1）履現職以來，年均完成教學課時量250學時，或每年深入學校指導教學研究不少于80天。

（2）履現職以來，在省（部）級期刊上公開發表教育教學研究論文1篇（縣及縣以下申報人員提供教育教學研究報告1篇），或參與完成州級以上教育教學科研課題1項。

第十條

評審高級教師，需同時具備下列業績條件：

（一）系統掌握任教學科課程體系和專業知識，具有較強的主持和指導教育教學研究的能力，教育教學業績突出，在本教學領域享有較高的知名度。

（二）積極參與學校教學改革，在推動學校發展、促進學科建設和推廣先進教育理念等工作中取得突出成績。

（三）其他業績條件： 1.專任教師

（1）履現職以來，年均完成教學課時量：高級中學（完全中學、職業高中）教師400學時；初級中學教師450學時；小學教師500學時；幼兒園教師200學時。

（2）從事教育教學工作以來，承擔班主任、年級組長、教研組長、備課組長、輔導員（含少先隊、共青團、課外興趣活動小組）、學校中層以上管理等工作累計滿5年。

（3）履現職以來，除小學（幼兒園）教師外，其他申報人員需在省（部）級期刊上公開發表教育教學研究論文1篇（縣及縣以下申報人員提供具有一定見解的教學研究報告或教學案例分析1篇），或參與完成州級以上教育教學科研課題1項（縣及縣以下教師參與完成縣級以上教育教學科研課題1項）。

2.校外教育機構教師和教研人員

（1）履現職以來，年均完成教學課時量200學時，或每年深入學校、基層指導教學研究不少于60天，執教示范課或舉辦學術講座不少于3次。

（2）履現職以來，公開出版教育教學研究專著1部，或在國家級核心期刊上公開發表教育教學研究論文1篇，或在省（部）級期刊上公開發表教育教學研究論文3篇（縣及縣以下申報人員提供具有一定見解的教育教學研究報告3篇），或主持完成州級以上教育教學科研課題1項（縣及縣以下申報人員主持完成縣級或參與完成州級以上教育教學科研課題1項）。

第十一條

評審正高級教師，需同時具備下列業績條件：

（一）系統掌握任教學科課程體系和專業知識，具有很強的主持和指導教育教學研究的能力，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，在本教學領域享有很高的知名度，是同行公認的教育教學專家。

（二）積極參與學校教學改革，在推動學校發展、促進學科建設和推廣先進教育理念等工作中取得顯著成績。

（三）獲得特級教師榮譽稱號，或獲得省級以上教學名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、模范教師、優秀教師、優秀班主任、師德先進個人等榮譽稱號之一。

（四）其他業績條件： 1.專任教師

（1）履現職以來，年均完成教學課時量：高級中學（完全中學、職業高中）教師350學時；初級中學教師400學時；小學教師450學時；幼兒園教師200學時。

（2）從事教育教學工作以來，承擔班主任、年級組長、教研組長、備課組長、輔導員（含少先隊、共青團、課外興趣活動小組）、學校中層以上管理等工作累計滿10年。

（3）履現職以來，出版教育教學研究專著1部，或在國家級核心期刊上公開發表獨創性的教育教學研究論文1篇，或在省（部）級期刊上公開發表教育教學學術論文3篇（縣及縣以下申報人員提供具有獨到見解的教學研究報告或教學案例分析3篇），或主持完成省級教育教學科研課題1項（縣及縣以下申報人員主持完成州級或參與完成省級教育教學科研課題1項）。

2.校外教育機構教師和教研人員

（1）履現職以來，年均完成教學課時量200學時，或每年深入學校、基層指導教學研究不少于50天，執教示范課或舉辦學術講座不少于5次。

（2）履現職以來，公開出版教育教學研究專著1部，或在國家級核心期刊上公開發表獨創性的教育教學研究論文2篇，或在省（部）級期刊上公開發表教育教學研究論文5篇（縣及縣以下申報人員提供具有獨到見解的教育教學研究報告5篇），或主持完成省級教育教學科研課題2項（縣及縣以下申報人員主持完成州級或參與完成省級教育教學科研課題2項）。

第五章

破格申報條件

第十二條

對不具備本《評審細則》第六條規定的學歷和資歷條件，但業績貢獻突出，且符合第五條規定的基本條件和第十條、第十一條規定的相應評審條件，并具備下列條件者，可破格申報中小學教師高級職稱。

（一）具備下列條件之一者，可破格申報高級教師： 1.獲得省級教學名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、模范教師、優秀教師、優秀班主任、師德先進個人等榮譽稱號之一。

2.獲省有突出貢獻優秀專業技術人才三等獎。

3.參與完成國家級教學、科研項目或主持完成省級教學、科研項目1項，獨撰并公開出版有較高水平的教育教學研究專著1部（5萬字以上）或在國家級核心期刊公開發表教育教學研究論文2篇。

（二）具備下列條件之一者，可破格申報正高級教師： 1.獲得國家級教學名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、模范教師、優秀教師、優秀班主任、師德先進個人等榮譽稱號之一。

2.獲省有突出貢獻優秀專業技術人才二等獎。3.享受國務院政府特殊津貼。

4.主持完成國家級教學、科研項目1項，獨撰并公開出版有較高水平的教育教學研究專著1部（10萬字以上）或在國家級核心期刊公開發表教育教學研究論文3篇。

第六章

附

則

第十三條

在鄉村學校工作滿3年的教師，可優先予以申報推薦。

第十四條

承擔教學及學校管理工作的“雙肩挑”人員，校級領導其教學課時量原則上應不低于專任教師課時量的三分之一；中層干部其教學課時量應不低于專任教師課時量的三分之二。履行一級職稱（職務）達到10年以上的小學（幼兒園）教師，2016年首次申報評審高級職稱，課時量可按不低于標準的三分之二計算；繼續教育學分達到20分以上。

第十五條

延遲申報中小學教師職稱的情形和期限規定：

（一）履現職期間，未參加年度考核、年度考核不定等次或年度考核等次為基本合格（基本稱職）者，每次延期一年申報；年度考核等次為不合格（不稱職）者，每次延期兩年申報。

（二）黨內受到警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨察看、開除黨籍處分者，自處分之日起，分別在一年、一年半、兩年、四年、五年內不得申報；行政受到記過、降低崗位等級或者撤職、開除處分者，自處分之日起，分別在一年、兩年、五年內不得申報。

（三）有違反《中小學教師職業道德規范》行為者，自查實之日起，五年內不得申報。

（四）存在弄虛作假、學術不端等問題者，自查實之日起，兩年內不得申報。已評審通過的，取消通過資格；已取得資格的，取消資格并收回資格證書。

第十六條

本《細則》所要求公開出版的專著，是指取得ISBN標準書號并出版發行的學術著作，凡論文匯編、以筆名或單位名義出版發行的書籍，均不屬范圍；公開發表的學術論文，是指在取得國內統一刊號（CN）或國際統一刊號（ISSN）刊物上發表的學術論文，凡在增刊、專刊、特刊上發表的論文，均不屬范圍。

第十七條

本《細則》中凡涉及“以上”的，均含本數。第十八條

同一事項多次獲獎的，以其中最高獎項為準。

第十九條

本《細則》自發布之日起執行，以往規定與本《細則》不一致的，以本《細則》為準。第二十條

本《評審細則》由州人力資源社會保障局和州教育局按職責分工負責解釋。

第二篇：職稱評審申報（范文）

職稱評審申報

一、政策依據：

《河北省流動人員評聘專業技術職務任職資格管理辦法》“冀人發[1998]168號”

凡人才中心委托存檔人員，需評聘專業技術職務任職資格的均可按要求自行到人才中心檔案管理中心辦理相關申報手續

二、申報條件：

1.員級

中專、大專畢業見習期滿后申請“員”級資格

2.助師（初級資格）

A中專畢業后取得“員”級資格滿4年后申報

B大專畢業后取得“員”級資格滿2年后申報

C本科畢業見習期滿可申報

3.中級資格

取“初級”資格滿4年，有本專業論文及相應業績成果，職稱英語及計算機考試合格后可申報中級

4.副高級資格

取得“中級”資格滿5年，有本專業論文及相應業績成果，職稱英語及計算機考試合格后可申報副高級

5.高級資格

取得“副高級”資格滿5年，有本專業論文及相應業績成果，職稱英語及計算機考試合格后可申報正高級

注：須參加全國統一專業技術資格考試的，按考試有關規定執行。

三、準備材料

1.申報“員級”

填寫《初聘專業技術職務呈報表》并由所在單位蓋章，將呈報表、畢業證原件及復印件、一張小二寸的兩張一寸、8元工本費交到省人才中心

2.申報“初級”

填寫《專業技術職務呈報表》并由所在單位蓋章，將呈報表、畢業證原件及復印件、一張小二寸的兩張一寸、8元工本費交到省人才中心

3.申報“中級”

需要提前考過職稱英語和職稱計算機（考試時間由我中心統一通知）。

四、每年8或9月份由我中心統一通知申報中、高級具體工作。

第三篇：中小學教師職稱評審推薦報告

中小學教師職稱評審推薦報告

現經XXXX學校審核，XXX老師的評審材料符合《2017全市中小學教師專業技術職務任職資格評審工作安排意見》中評審的基本條件和標準條件，同意推薦上報。

一、“六公開”“三展示”“兩監督”實施情況（提供實證材料及圖片等證明材料）

學校根據人社部門核定的崗位職數進行推薦，政策公開、崗位公開、條件公開、審核程序公開、參評對象公開、評聘結果公開；劉旭勤同志的師德材料、業績材料、貢獻材料均在校內進行了展示，并接受上級組織和全體教職工的全程監督，保證了推薦工作的公開透明。

二、基本條件：該同志擁護黨的領導，有良好的思想政治素質和職業道德，愛崗敬業，為人師表。2008考核為優秀，其它年份被考核為合格。任現職以來，一直從事初中語文教學，圓滿完成了規定的教育教學工作。該同志任現職前后一直參加山西省中小學教師繼續教育培訓，成績優秀。該同志身體健康，心理素質良好，參加工作以來一直在基層學校任教，任勞任怨，一絲不茍。

三、標準條件：該同志長期工作在教育教學第一線，圓滿完成規定工作量，多次循環教學，經驗豐富、態度嚴謹、成績顯著。學生評教和教師評議優秀率達92%以上，是全校公認的骨干教師。該同志多次在縣局組織的教研活動中做示范課和公開課，取得了良好的示范效果。在指導青年教師方面成效明顯。

校長簽名：

縣市區教育局審核組簽字：

單位印章：

2017

年11月5日

第四篇：山東省中小學教師申報評審職稱情況一覽表（共）

山東省中小學教師申報評審職稱情況一覽表

呈報部門（公章）：擬申報等級：高級擬申報資格：正高級教師報送時間：2013年5月26日

本人簽字：單位審核人簽字：單位負責人簽字：單位蓋章：山東省人力資源和社會保障廳制

第五篇：河南省中小學高級教師職稱申報評審條件

河南省中小學高級教師職稱申報評審條件

2018年8月23日 聯系單位：職稱處

第一條 申報中小學高級教師職稱人員，須符合下列學歷、聘任年限條件之一：

（一）博士研究生畢業并獲博士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師2年以上；

（二）研究生畢業并獲碩士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師4年以上；

（三）具備大學本科學歷或取得碩士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師6年以上；

（四）具備大學專科學歷，在幼兒園、小學、初中任教，取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上。

具備規定學歷層次，其特殊專業不符合要求，聘任年限達到相應要求，可破格申報高級教師。

不具備規定學歷層次，取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上，可破格申報高級教師。第二條 申報中小學高級教師職稱人員，須符合下列能力和經歷要求：

（一）專業知識和能力。具有本學科堅實的理論基礎、學科教學專業素養；掌握現代教育技術，并在教學中熟練運用；教學經驗豐富、業績突出，形成一定的教學特色。

（二）教育教學工作量完成情況。完成教育部門規定的教育教學工作量，中小學教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于60節。規模較大學校校長每學年聽課、評課不少于60節；規模少于12個教學班的學校校長每學年任課不少于120課時，且每學年聽課、評課不少于40節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。

特殊教育學校教師每學年教學工作量不少于240課時,兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于50節。

教研人員應有豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年市、縣教研員聽課、評課不少于60節；省教研員聽課、評課不少于40節。

（三）教學經歷。勝任本學科各級段的教學工作，任現職以來，能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環教學，或擔任過3屆畢業班的教學工作。（校長可不作要求）

（四）學生管理。能夠根據學生的身心發展規律，有效進行班級（團隊）管理和思想教育，積極引導學生健康成長。教師任現職以來，擔任班主任滿３年以上（博士研究生要求２年）；或任現職以來承擔其他學生管理工作滿5年以上（博士研究生要求4年），教書育人成效顯著，本人在學生管理工作方面受到過校級或上級部門表彰2次。校長申報“教育管理”專業須擔任校長滿3年以上。（教研員可不作要求）

（五）教學效果。教師是學校的教學骨干，學生滿意度高，同行評價好；每學年講授校級示范課、觀摩課、研討課等公開課１次，或開展學科專題講座1次。教育教學理念有利于學生終身發展，所教學生課業負擔輕，教學效果突出，近5年來至少有2學年教學效果評估獲優秀等次。

（六）教科研工作。教師具有較強的教科研能力，在課程建設、教學創新等方面取得顯著成果。能夠認真進行教學反思，每學期撰寫1篇以上，經學校及以上部門組織評價并認可的教學心得、案例或教科研論文，具有較高的學術水平，在單位舉辦的學術活動中交流并榮獲獎勵。或者主持過1項校本科研項目，經學校或業務主管部門認定，該研究成果在教育教學實踐中取得良好效果。

（七）素質教育與課程改革。積極發展素質教育，重視培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感，在教學中面向全體學生，發揮學生特長，促進學生全面發展，取得突出成績，具有優秀的經驗總結或案例材料等。

教師積極落實課程改革精神，能夠結合學科特點指導學生開展綜合實踐活動，為學生開設相應的校本課程、專題知識講座或社團等課外活動。

（八）示范引領。教師積極發揮傳幫帶作用，經單位統一安排，結對培養青年教師，共同實現專業成長。所培養、指導的2名青年教師在教育教學工作方面受到縣級及以上教育行政部門表彰。

（九）支教。按照國家有關要求和教育行政部門安排，城鎮中小學教師須有當地教育行政部門認可的在農村學校或薄弱學校任教、支教滿1年以上的經歷。（申報當年年底男滿55周歲、女滿50周歲的教師或特殊教育學校、工讀學校和民辦學校的教師可不作要求）

第三條 申報中小學高級教師職稱人員，須具備下列工作業績條件，經評委會綜合評價，達到高級教師水平。

（一）教師

1．城市教師講授過市級及以上教研部門組織的優質課（獲市二等獎或省三等獎及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評。農村教師講授過市級教研部門組織的優質課、示范課或觀摩課，或講授過縣級教研部門組織的優質課并獲一等獎，或講授過2次縣級教研部門組織的優質課（均獲縣二等獎及以上等次）、示范課、觀摩課，獲得好評。

2．長期從事中小學教學工作，受到以下表彰之一：

（1）受到市級黨委、政府綜合表彰；或教師節期間獲得市級綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者等稱號。

（2）在師德師風方面表現突出，被人力資源社會保障和教育部門聯合評選為師德標兵、師德先進個人，省級1次或市級2次。

（3）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市級先進班集體或文明班集體，或本人被評為市級優秀班主任；專職從事共青團、少先隊工作并申報“少先隊工作”專業的人員所帶共青團、少先隊被評為市級先進團委（團支部）、少先隊，或被評為市級優秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干。

（4）在教育教學工作中做出突出成績，受到教育行政部門單項表彰省級1次或市級2次。（5）在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名）獲得省轄市基礎教育教學成果獎一等獎及以上獎勵或主持完成的省轄市基礎教育教學成果獲二等獎及以上獎勵。

（6）其他獎項，根據其規范程度，經評委會集體討論認可與教育教學工作直接相關的省級單項表彰1次或市級單項表彰2次。農村學校教師獲獎等次降低一個級別。

３．在發展素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得以下業績之一：（1）積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習，取得良好效果，受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次；

（2）開發、實施校本課程，取得良好效果，受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次；

（3）主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次；

（4）在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名），完成省轄市及以上教科研課題1項，評委會專家評價較高，具有一定的推廣應用價值。農村學校教師降低一個級別。

第四條 中小學高級教師破格評審條件

破格申報評審高級教師職稱人員，除符合高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：

（一）超額完成單位規定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。

（二）近6年考核獲得優秀等次至少1次。

（三）講課答辯獲優秀等次。

（四）符合下列條件中的兩條（其中第1、3條為學校教師必備條件，第2、3條為校長、教研人員必備條件），經評委會綜合評價，達到高級教師水平。

1．講授過市級及以上教研部門組織的優質課（獲市級一等獎或省級二等獎）、示范課或觀摩課，獲得好評。

2．主持完成的相應級別的教科研課題中至少有１項獲一等獎。

3．獲得市級黨委、政府綜合表彰,或教師節期間獲得市級及以上綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。