第一篇：幼兒教師國培調查問卷

“幼兒教師國培計劃”

——安徽省農村幼兒教師培訓調查問卷

各位老師: 你們好！為貫徹落實“國家教育中長期發展規劃”，加強我省幼教師資隊伍的建設，我們將對全省農村幼兒園教師的培訓需求進行調研，以便全面了解各級各類幼兒園的實際需要，進而有針對性地進行分級分類分崗培訓，切實有效地提高我省農村幼兒園教育教學的質量和水平。

本問卷僅作為調研參考資料使用，我們將保證您提供信息資料的安全，不會對您和幼兒園產生任何影響。希望您能如實填寫，謝謝合作！

任職幼教機構名稱：界首市 新華 幼兒園 幼兒園地址： 界首 市 縣（區）健康路 幼兒園性質：√□公辦 □民辦 □其他 幼兒園級別：√□示范園（√□省級、□市級）□非示范園

一、個人基本情況

年齡： 36 性別： 女 學歷： 本科 所學專業： 漢語言文學

教齡： 16 所教課程： 科學 每周課時量： 專兼職情況： 專職（√）兼職（）

二、以下各題請根據自身的實際情況進行選擇

1．你從事幼兒教育工作，是因為（A）。

A 感興趣，主動承擔 B領導安排 C 其他

2．當你在工作中遇到困難時，你希望和誰交流（B）。A領導 B同事 C 自己解決 D其他 3．你每學期聽其他老師的課（A）次。

A 經常聽 B很少聽 C幾乎不聽

4．你在教學中是否進行過教學研究，如發表教學論文，開展教學實驗等工作（B）

A 經常進行 B很少進行 C未進行

5．你參加過下列哪類相關培訓（C）（可多選）。

A 國家級 B省級 C市級 D 沒有參加過

6．你喜歡下列那種培訓方式（B C D F）（可多選）。A專題講座 B專題研討 C 參與體驗

D實踐與考察 F 個案研討 D其他： 7．您對自己勝任幼兒教育工作（A）

A、非常有信心B、比較有信心C、基本沒有信心D、完全沒有信心

8．從事幼教工作，您感覺最棘手的問題是什么？（請按需要程度標出１、２、３……）：

行為方式轉變困難（）技能技巧欠缺（）

理論水平欠缺（）

工作經驗不足（）

學習新東西的能力跟不上（）

科研能力欠缺（1）

難以面對原來的同事（）擔心在新環境中人際關系處不好（）

工資待遇沒有保障（）

9．您認為學前繼續教育是否重要和迫切（A）A很重要 B 重要 C不重要

10．您希望將來有機會參加的繼續教育的學習形式（C）： A不脫產學習

B半脫產學習C脫產學習

11．您希望接受的繼續教育的內容（請按需要標出１、２、３……）：

幼兒教育發展動態（）

幼兒園管理（）

教育研究方法（1）

幼兒園教育（）

幼兒衛生與保?。ǎ?/p>

幼兒心理健康（2）

家庭教育（3）

其他（）（請注明）12．您認為影響幼兒教師繼續教育實施的原因是什么？（請按重要性標出１、２、３……）：

思想觀念（3）

體制與政策（2）經費條件（1）

辦學質量（）培訓師資水平（）

學員管理（）

食宿條件（）

其他（）（請注明）

13.您參加骨干教師培訓的主要目的是（A）

A學習新的教育理念，掌握新的教育教學理論、方法； B作為一種自我完善與發展的途徑

C專業知識的拓展與更新；D為了評優評職稱；E服從上級安排

14.您認為一名骨干教師的素質應突出表現在什么方面（請按重要程度排序）：（BCE）(可多選)A.教學水平

B.職業道德

C.創新能力

D.科研能力

E、終身學習能力 15.您所在學校開展園本教研進行的內容有:（ABE）(可多選)A教育觀念

B教學策略

C角色轉變

D教育評價

E課程開發 16.您認為自己目前比較欠缺的知識有哪些？（A）

A現代教育技術和學前課程整合應用知識； B對幼兒心理、活動課程、五大領域的認知 C人文方面的知識；D教學技能與教學能力、專業知識；E教師專業發展方面的知識

17.在“教育教學專業能力”方面，您認為骨干教師目前較欠缺的方面是:（AC）(本題為多選，最多選四項，并按需求程度排序)A應用現代教育技術教學的能力；B園本課程資源開發能力；

C教學科研能力 D運用現代教育教學評價能力；

E幼兒課堂的組織與監控能力 F幼兒話動的實施能力； G幼兒一日話動的設計能力； H教學反思能力 18.您認為在知識與能力方面，骨干教師培訓的內容應側重于：（C）A以知識培訓為主

B以技能培訓為主

C技能培訓與知識培訓并重 19.您在教學中亟待提高的能力是：（B）

A多媒體、信息網絡的應用能力；B教育科研和論文寫作能力 C科學的教育方法和創新教育能力；

D五大領域的分析處理、整合課程的能力

E幼兒實踐新技能、實施活動教學的能力；F園本課程開發能力

20.您認為目前幼兒教師在教育教學中存在的主要問題是：(E)（可多選）

A教育觀念陳舊

B知識結構狹窄

C教學方法單一 D教研意識、能力薄弱

E缺乏專家引領

三、參訓幼兒園教師問題單

“問題單”是指您認為（所見、所聞、所思）在幼兒園普遍存在的、對幼兒園影響較大的、自己又不能完全解決的問題。在培訓過程中，您希望有機會與專家進行交流，已達到釋疑解惑的目的。

1.您的問題有：

在實際工作中，如何更好地教育問題兒童？

2．在培訓的內容、方式、成績考核、管理等方面，您還有哪些意見和建議，請自由羅列。

無

第二篇：13年國培調查問卷

河北師范大學2013年國培教師培訓調查問卷

尊敬的老師你好：

為進一步提高培訓的針對性、有效性、前瞻性、更好地為您的專業發展提供幫助，改進培訓工作，特開展本次調查。感謝您的認真回答和參與！

一、單選題（請在適合的選項處畫√）

1.此次培訓前是否參加過省培或國培的骨干或者短期教師培訓：是（）否（√）參加培訓的年份是

2.學校領導是否支持您參加教師培訓： 是（√）

否（）3.培訓前，培訓學科是否做過培訓需求調查：做過（√）沒做過（）

4.項目對學員學習需求的把握： 非常滿意（√）滿意（）一般（）不滿意（）5.研修（培訓）活動主題的設計：非常滿意（√）滿意（）一般（）不滿意（）6.研修（培訓）目標設置： 非常滿意（√）滿意（）一般（）不滿意（）7.研修（培訓）課程和活動安排: 非常滿意（√）滿意（）一般（）不滿意（）8.研修（培訓）方式、方法選擇: 非常滿意（√）滿意（）一般（）不滿意（）9.主講和指導教師水平： 非常滿意（√）滿意（）一般（）不滿意（）10.研修（培訓）成果與收獲: 非常滿意（√）滿意（）一般（）不滿意（）11.學習資源及設施（軟件與硬件）非常滿意（√）滿意（）一般（）不滿意（）12.住宿條件與服務質量（集中培訓）非常滿意（√）滿意（）一般（）不滿意（）

13.用餐與服務質量（集中培訓）:非常滿意（√）滿意（）一般（）不滿意（）14.交通與服務質量（集中培訓）：非常滿意（√）滿意（）一般（）不滿意（）15.項目管理團隊服務態度與質量: 非常滿意（√）滿意（）一般（）不滿意（）

16.培訓學院是否每天做考勤記錄： 做（√）偶爾做（）不做（）17.您認為培訓中的管理是： 非常嚴格規范（√）比較嚴格規范（）不夠嚴格規范（）不嚴格，來去自由（）

18.培訓過程中培訓學科有沒有通過召開學員座談會或其他形式征求意見，及時調整和改進培訓安排

有并及時做了調整和改進（√）沒有（）有，但沒有調整和改進（）19.您對培訓院校的總體工作是否滿意：滿意（√）一般（）不滿意（）

二、多選題（請在適合的選項處畫√）

1．您喜歡通過以下哪些培訓方式接受培訓（可多選）

課堂講授（）交流研討（√）說課評課（）自主學習（）課題研究（）參觀考察（√）遠程培訓（）專題講座（√）案例分析（√）2．本次培訓主要采取了哪些培訓方式（可多選）

課堂講授（√）交流研討（√）說課評課（√）自主學習（√）課題研究（√）參觀考察（√）遠程培訓（√）專題講座（√）案例分析（√）

3．您喜歡來自哪些方面的教師為您培訓（可多選）師范院校專業教師（）教育行政領導（）教育理論專家（√）中小學優秀教師（√）教育科研人員（√）4．您在培訓中最希望得到提高的是（可多選）

教育教學能力（）科研能力（√）更新教育教學理念的能力（√）獲取新知識的能力（）

5.主要學習收獲表現在哪些方面（可多選）

觀念更新（√）理論提升（√）技能提高（√）行為轉變（）視野開闊（√）能力拓展（√）價值觀（）實踐工作（√）

三、問答題（如有其它問題可附在后面）

1．您認為培訓中實際作用不大、可精簡的課程是

李子明老師的學案編寫

2．您認為最需要但沒有開設的課程內容是

如何幫助教師把握和調動學生心理的教育實踐性課程 3.您認為該項目的優點或給您留下深刻印象的是：

我認為項目組老師精心設置的課程和全面周到的服務是該項目最大的優點，專家水平很高，尤其是楊雄生老師和黃恕伯老師的課讓我回味悠長。4.您對該項目今后改進的建議與意見是：

是否可以多組織一些觀摩課，另外是否可以有適當的休息調整時間。是否可以指導一下怎么上好復習課。

第三篇：國培培訓需求調查問卷

“國培計劃（2012）” ——陜西省農村中小學優秀青年教師教育教學能力提升置換脫產研修項目

培訓需求調查

請將符合您個人實際情況的選項字母標號填在題后括號內。除特殊指定題目外，其它各題只需選一項。填寫請勿漏項。

（一）培訓內容需求調查

1、您以前參加過的新課程培訓是（）組織的培訓。

A.省級

B.市級

C.縣

D.學校

2、您參加骨干教師培訓的主要目的是（）A.學習新的教育理念，掌握新的教育教學理論、方法

B.作為一種自我完善與發展的途徑

C.專業知識的拓展與更新

D.為了評優評職稱E.服從上級安排

3、您認為一名骨干教師的素質應突出表現在什么方面（請按重要程度排序）：（）(本題為多選)A.教學水平

B.職業道德

C.科研能力

D.班主任工作

4、您認為在新課程實施中遇到的最大的困惑或問題是：（）

A.教學設計

B.教學行為轉變

C.教學評價D.課程資源整合與開發

E.研究性學習

5、您所在學校新課程校本培訓進行的內容有:（）(本題為多選)A.教育觀念 B.教學策略

C.角色轉變

D.教育評價

E.課程開發

6、在應對新課程的挑戰中，您認為最關鍵的品質是：（）

A．對教學有興趣和熱愛

B．人格等綜合素質 C．健康而有活力

D.能與人合作 E．教育智慧

F．樂觀和有幽默感 G．良好的工作習慣

H．廣泛的工作興趣

7、您認為實施新課程的首要素質是：（）

A．敬業精神

B．教學能力 C．學科專業知識

D.教科研能力

8、您認為自己目前比較欠缺的知識有哪些？（）

A．信息技術、多媒體和課程整合應用知識

B．對課程改革、新課程標準、新教材的理解

C．人文方面的知識

D．課程與教學論知識

9、您在教育教學中最需要哪方面的知識:（）A.專業學科知識

B.德育及心理健康教育的理論 C.教育科研方法

D.教師的職業道德規范

E.新課程標準的解讀

10、在“教育教學專業能力”方面，您認為骨干教師目前較欠缺的方面是:（）(本題為多選，最多選四項，并按需求程度排序)

A.應用現代教育信息技術教學的能力

B.課程資源開發能力

C.教學科研能力

D.運用現代教育教學評價能力

E.課堂教學過程的組織與監控能力

F.課堂教學話動的實施能力 G.教學話動的設計能力

H.教學反思能力

11、您認為目前骨干教師教研培訓急需的專題內容是:（）

A.課標解讀 B.教材分析 C.教學設計 D.教學智慧

12、您在教學中亟待提高的能力是：（）A．多媒體、信息網絡的應用能力

B．教育科研和論文寫作能力

C．科學的教育方法和創新教育能力

D．分析處理學內容、整合課程教材的能力 E.設計教學模式、實施教學方案的能力

F.校本課程開發能力

13、您認為目前骨干教師在教育教學中存在的主要

問題是：（）A.教育觀念陳舊

B.知識結構狹窄

C.教學方法單一

D.教研意識、能力薄弱

E.缺乏專家引領

14、您認為影響骨干教師職業倦怠的形成與發展的主要因素是：（）

A.家庭生活壓力

B.受升學率所迫

C.工作時間較長，放學后一般加班

D.社會對高中教育期望值太大

E.教學任務重

15.您認為制約骨干專業發展的主要原因是：（）

A.沒有充足的時間，B.缺乏良好的環境

C.缺乏專業指導。

（二）培訓方式需求調查

16、您所在學校校本培訓采用的方式是:（）A.專題講座

B.個人自修

C.團隊研討

D.網絡論壇

17、您認為目前適合于骨干教師培訓的人員組織形式主要是:（）

A．全員集中培訓

B.遠程培訓

C.分學段培訓

D.校本培訓

E.專家進行個別指導

18、您認為目前適合于骨干教師培訓的教學內容組織形式主要是:（）

A.案例分析

B.經驗交流

C.專家講座 D.教學示范

E.校本教研

19、您認為通過教育教學實踐活動來提高骨干教師專業能力的有效途徑是：（）

A.觀摩教學（聽課、觀課、議課）

B.上示范課

C.課題研究

D.名師引領

20、您認為骨干教師培訓中最適合的教學方法應該是:（）

A.系統講授

B.專題討論

C.觀摩教學

D.課題研究

E.讀書指導

21、您認為骨干教師培訓中的工學矛盾應如何解決：（）

A.占用假期

B.校本為主

C.依托遠程

D.名師導學

E.自學為主

（三）對培訓機構、培訓者的需求調查

22.您認為骨干教師培訓在學員管理方面應采用何種方式？（）

A.小班制

B.不分班

C.分不分班都可

23、您認為對骨干教師培訓進行考核評價的方式主要是:（）(本題為多選，最多選三項)A.對教育學、心理學知識在學科教學中運用能力的考核

B.建立教師專業發展檔案

C.提交經驗論文

D.上一堂匯報課

24、您認為目前骨干教師培訓的機構存在的主要問題:（）(本題為多選，最多選三項)

A.培訓內容缺乏針對性

B.培訓目標缺乏對新課程改革進行有效指導

C.培訓方法陳舊D.培訓管理不嚴格

E.培訓基地缺乏現代化教學手段

25、您認為最合適擔任骨干教師培訓的授課教師應該是:（）

A.培訓機構的專職教師

B.中學學科帶頭人

C.教育教學專家

D.教學研究人員E.教學管理者

26.、您認為擔任骨干教師培訓的授課教師最需要的素質是:（）

A.敬業精神

B.對骨干教師的人文關懷

C.對專業學科的前沿知識了解

D.新課程理念

E.豐富的學科教學經驗

27.您對本次骨干教師培訓的意見和建議:

第四篇：“幼兒教師國培計劃(2011)”河北省農村幼兒教師培訓調查問卷分析報告

《“幼兒教師國培計劃（2011）”河北省農村幼兒教師培訓調查問卷》

分析報告

一、對參加培訓的幼兒教師基本情況的分析

1、學歷

參加培訓并接受調查的幼兒教師中，最高學歷為研究生，最低學歷是中專。其中研究生和中專學歷相對較少，大專學歷人數最多，約占參加調查教師的55%。

2、所學專業

經問卷分析，專業背景為學前教育的幼兒教師約占40%，大部分幼兒教師還是師范專業，只是其他方向。

3、職稱

大部分教師職稱為小教高級和小教一級

4、職務

參加培訓的幼兒教師中普通教師居多，其中也有部分幼兒園園長和主任

5、科研能力

參加調查的大部分教師沒有發表或承擔科研課題。

二、關于培訓情況的調查分析

1、對獲得項目培訓資格的途徑調查結果如下圖所示：

2%2%17%上級指定學校推薦、上級部門認定本人爭取不清楚79%

由圖標所示，通過上級指定參加培訓的教師占17%，約79%的教師經學校推薦以及上級部門認定參加培訓，經過個人爭取參加培訓的占2%，不清楚資格獲得途徑的占總人數的2%。由此可見，上級領導對于下級員工參加培訓的支持力度很大。

2、對本次培訓細節了解程度的調查結果如下圖：

4%24%很清楚知道一點不清楚72%

如上圖所示，對于本次培訓的要求、內容以及所需時間，約72%的參訓人員表示很清楚，24%的參訓人員對細節表示知道一點，不清楚細節的參訓人員只占4%。大多數參訓教師掌握了本次培訓的目的、內容、時間安排，有利于培訓的順利進行。

3、學員對校領導的支持程度的調查結果如下圖：

4%支持不支持96%

由上圖可知，96%的校領導對本次對幼兒教師的培訓活動予以支持，只有4%的領導不支持培訓活動。由此可以看出各大學校機構對本校教師培訓的積極態度以及對培訓活動的重視。

4、培訓院校是否做過學員需求問卷調查，結果如下圖所示：

12%做過沒做過88%

由上圖可知，88%的學員表示培訓院校對學員需求進行過調查，12%的學員表示沒有調查過。由此看來，培訓學校并非單純的授予知識，考慮到了學員的需求。

5、培訓學校考勤制度的調查結果如下圖所示

7%0%做偶爾做不做93%

由上圖所示，93%的學員表示培訓學校每天做考勤記錄，7%的學員表示學校偶爾做考勤記錄。數據顯示，培訓學校對學員考勤要求還是比較嚴格的，對學員的培訓相當負責。

6、學員對學校課程設置滿意度調查結果如下圖所示：

1%19%滿意一般不滿意80%

由以上數據可知，約80%的學員隊培訓學校課程設置表示滿意，19%的學員表示一般，1%的學員表示不滿意。學校的課程設計滿足了大部分學員的要求，達到了大部分學員的期望。

7、學員對培訓院校教師授課滿意度調查結果如下圖所示：

0%12%滿意一般不滿意88%

由上圖可知，88%的學員對教師授課表示滿意，其余學員表示一般。培訓學校教師授課風格得到絕大部分學員的認可。

8、培訓院校硬件設施條件調查結果如下圖所示：

2%25%提供了部分提供大部分沒有提供73%

由上圖的數據分析可知，73%的學員表示培訓學校提供了培訓所需的教學場地、圖書資料和儀器設備，25%的學員表示學校提供了一部分，2%的學員表示大部分硬件沒有提供。由此看來，培訓學校的硬件設施能夠滿足大部分學員的需求，但是還有進一步完善的空間。

9、學員對培訓院校的管理的滿意度調查結果如下圖所示:

0%14%滿意一般不滿意86%

由上圖數據顯示，86%的學員對培訓學校的管理滿意，14%表示一般，基本沒有學員表示不滿意。培訓學校的管理制度可以在保存優勢的基礎上，完善制度，以達到更大的學員滿意度。

10、學員對學校食宿安排滿意度調查結果如下圖所示：

5%30%滿意一般不滿意65%

由上圖所示，65%學員對學校食宿表示滿意，30%表示一般，5%表示不滿意。食宿條件的滿意度相對較低，但眾口難調，能讓大部分人滿意已經很不錯，學?？梢栽谡{查之后對食宿條件進行改善。

11、學員喜歡的培訓方式調查結果如下圖所示：

***200******168人數專題講座交流研討說課評課自主學習課題研究參觀考察遠程學習

由上圖數據顯示，學員喜歡的培訓方式按受喜歡程度遞減依此是參觀考察、專題講座、交流研討、說課評課、遠程學習、課題研究、自主學習。培訓學?？梢詰獙W生要求，結合實際情況，盡量滿足學員要求。

12、學員對到幼兒園觀摩的看法調查結果如下圖所示：

0%13%收獲很大收獲一般沒什么收獲87%

由以上數據顯示，87%的學員認為到幼兒園實地觀摩收獲很大，其余學員認為收獲一般。由此可見，到幼兒園實地觀摩對學員有幫助，而且大部分學員適應這種學習方式。

13、到幼兒園實地觀摩公開課的意義的調查結果如下圖所示：

17%1%有很大的借鑒意義一般沒借鑒意義82%

如數據所示，82%的學員認為實地觀摩公開課有很大的借鑒意義，17%的學員認為意義不大，1%的學員認為沒有借鑒意義。由此可見，公開課對絕大多數學員是有幫助的，該課程設計是可行的。

14、學員對觀摩后的研討交流的看法的調查結果如下：

6%42%52%很充分一般缺乏

由上圖數據所示，52%的學員認為到幼兒園觀摩活動之后的研討活動很充分，42%的學員認為研討一般，6%的學員認為研討交流比較缺乏。較以上比例，交流研討的效果達到半數人滿意，培訓課程設置應當適當增加觀摩后的交流。

15、理想的理論講座與其他課程比例調研數據如下圖所示：

36%多一些少一些64%

據上圖數據分析，36%的學員認為在培訓中理論講座應該多設置一些，64%的學員認為理論課程應當少設置。大部分學員認為減少理論課程的學習，可見學員對理論的需求相對較小，培訓機構在今后的課程設置中可以適當精簡理論講座。

16、學員對培訓教師專業的要求調查結果如下圖所示：

300250200***1186186人數2547教育行政領導師范院校專業教師教育理論專家幼兒園優秀教師教研員

由上圖數據所示，學員更希望由幼兒園優秀教師、師范院校專業教師以及教育理論專家來培訓，可見學員對專業培訓的要求較大，更希望得到專業上的提高。

17、學員對培訓時間的建議調查結果如下圖所示：

300250200***暑假寒假平時人數264247

由上圖數據所示，學員理想的培訓時間較傾向于暑假或者利用平時空閑時間培訓，培訓學?？梢詤f調教師的時間，盡量滿足學員對時間的要求。

三、關于遠程教育

1、學員在本次培訓中的遠程學習收獲結果如下圖所示：

2%35%沒有收獲有一點收獲有很大收獲63%

由以上數據所示，63%的學員認為本次培訓中遠程學習對自己幫助很大，自身有很大的收獲，35%的學員覺得有收獲，但收獲不大，2%的學員認為在遠程學習中沒有收獲。遠程學習是一種新型的學習方法，打破了空間的限制，為學員提供了更方便的學習機會。大部分學員還是受益于此種學習方式的。

2、對遠程培訓的態度調查結果如下圖所示：

7%27%不喜歡可以接受很喜歡66%

如數據所示，66%的學員對遠程培訓的學習方式表示可以接受，27%的學員對遠程培訓表示十分喜歡，7%的學員不喜歡這種學習方式。遠程學習的學習方式已經得到大部分學員的接受，但沒有達到很高的滿意度。

3、學員理想的遠程培訓課程設置比例，調查結果如下圖所示：

20%27%減少保持現狀增加53%

如上圖所示，53%的學員認為目前的比例比較合適，保持現狀即可；27%的學員覺得應當適當減少遠程課程的比例；20%的學員覺得應當增加。遠程培訓課程提供了更為方便的學習環境，但是不如面授課程互動性強，培訓學校應當協調培訓內容等各方面條件，合理安排其比例。

4學員對遠程培訓教師的總體評價調查結果如下圖所示：

1%29%不滿意一般很滿意70%

如上圖數據所示，70%的學員對遠程教師表示很滿意，29%的學員表示一般，1%的學員表示不滿意。大部分學員隊老師持肯定評價，培訓教師得到了大多數學員的認可。

四、對本次培訓的綜合評價

1、***100500學員在本次培訓中的收獲調查結果如下圖所示

3***6人數幼兒教育的專業知識對幼兒身心發展的進一步認識對幼師職業的正確認識教學經驗的交流其他方面 如上圖數據所示，學員在幼兒教育的專業知識、對幼兒身心發展的進一步認識、對幼師職業的正確認識以及教學經驗的交流等方面均有所提高，其中幼兒教育的專業知識、對幼師職業的正確認識以及教學經驗的交流提高較大。

2、學員對本次培訓活動必要性的認識如下圖所示

0%2%27%非常必要必要一般不必要非常不必要71%0%

如圖所示，71%的學員認為本次培訓活動十分必要，27%的學員認為有必要，2%的學員認為必要性一般，沒有學員對本次活動持否定態度。由此可見本次活動受到了廣大學員的認可。

3、學員對培訓活動滿意程度如下圖所示：

0%3%0%50%47%非常滿意滿意一般不滿意非常不滿意

如上圖所示，50%的學員隊本次培訓活動非常滿意，47%對活動表示滿意，3%覺得活動一般。絕大部分學員對本次培訓活動持肯定態度，本次活動的滿意度較高。

五、改進意見小節

在此次培訓過程中，大部分學員表示有些課程實際作用不太大，比如基本理論、幼兒生理特點及衛生保健、幼兒園制度建設與文化管理等可做適當精簡，以保證更多具有實踐意義課程的時間，像觀摩活動、實際教育案例等具有實踐意義的課程課時應該多增加一些，另外也應多提供一些學員之間在幼兒教育經驗方面交流的時間。學員普遍表示應增加音樂、美術等藝術類課程培訓，以及如何利用農村資源開展的本土教育，以保證農村幼兒全面發展。還有就是學員希望通過類似培訓可以提高自身綜合素質，尤其是實際的授課能力以及課堂駕馭能力等，以適應農村嬰幼兒教育的發展。有一部分學員特別提出要考慮幼兒園的地理位置特點，尤其是農村地區的幼教事業，應根據幼兒以及幼兒家長的特點，深入考察，為農村幼兒教育提出實用性的方案，對農村幼教進行個別的培訓。

第五篇：幼兒教師調查問卷

幼兒教師調查問卷1

年齡

教齡

學歷

1.你認為成為一個優秀教師的前提條件是（）A熱愛幼教事業 1 B具有較強的教育教學能力 1 C有豐富的知識 1 D有先進的教學理念1 2.你在備課或制定教學計劃時，會首先考慮（）

A幼兒的興趣 B活動內容

C合適的教學方法D教學目標 E兒童發展水平

F教材或園本計劃

G教師自身的經驗 3.你在設計活動環節時，會首先考慮（）

A如何利用孩子的生活經驗1 B如何給孩子提供主動探索的機會 C如何順利完成教學內容 1 D如何體現師幼互動

E其他 4.在主題教育中，你認為教師最重要的角色應該是（）

A指導者 B合作者 C支持者D引導者1 5.你在實施教學活動中，面臨的最大挑戰是（可多選）（）A知識面窄 B缺乏教育學、心理學方面的知識 C教學理念不夠新

D缺乏教育信息交流渠道

E缺乏反思能力與方法

F缺乏對新的教育教學方法的了解和運用G語言表達力不強 H缺乏師幼互動的能力 6.你認為促進師幼互動的關鍵是（）

A了解幼兒的興趣

B傾聽幼兒表達 C注重幼兒的經驗 D設計適宜的引導語言 7.組織主題教育，要體現課程的（）（可多選）A綜合性 B開放性

C主題性 D生活性

E活動性 8.你了解《幼兒園教師專業標準》嗎（）A了解 B不了解

C了解一點

9.你認為制約教師專業發展的主要因素是（）A職業道德 B教育教學能力

C專業素養

D教學理念 10.你在實施《綱要》中，遇到的最大困惑是（）A教學行為轉變 B教學設計 C教學評價 D新教育理念的理解

E課程內容整合F家園合作 G師幼互動.在選擇主題教學的內容時，我會首先考慮學習資源的（）A橫向聯系

B縱向遞進

C知識的豐富性

D相對獨立性 12.一個有價值的主題，主要表現在（）（多選）

A蘊含豐富的教育意義

B符合幼兒的興趣與需要

C幼兒容易接納

D能促使幼兒某一方面的發展

13.作為幼兒活動的支持者角色，教師應該具有（）A觀察能力 B引導能力

C教學組織能力 D語言表達能力 14.對于注意力不集中的孩子，我會（）

A想辦法吸引他的注意力

B承認個性差異，順其自然

C走到他跟前提醒他注意

D感覺無奈 15.面對課堂教學秩序混亂，我的做法

（1）認為幼兒意志力差，不強行統一要求

A經常這樣

B從不這樣 C偶爾這樣（2）想辦法吸引孩子，讓孩子集中注意力

A經常這樣

B從不這樣 C偶爾這樣（3）提出嚴格要求，給孩子規則意識

A經常這樣

B從不這樣 C偶爾這樣（4）感覺無能為力

A經常這樣

B從不這樣 C偶爾這樣 16.教學中我常遇到的困惑是（）(可以多選）A接受了新觀念，但行為跟不上

B設計了很好的活動方案，但實施起來卻不順暢 C很清楚自己在教學中存在的問題，但不知怎么改進 D無法準確判斷一個好的活動方案的標準 E通常不能準確分析幼兒的行為和需要

F 語言表達力不夠強，影響了課堂教學的組織和師幼互動的效果 17.你需要培訓者給你提供的最大幫助是什么？

幼兒教師調查問卷2

年齡

教齡

學歷

1.通過參與主題課程的培訓，你覺得自己獲得的最大提高是什么？

2.你認為主題課程的創設和實施，對教師有哪些要求？

3.在設計活動方案時，你考慮最多的因素是什么？

4.你會經常進行教學反思嗎？通常會采用什么方式進行反思？

5.你在教學中還存在哪些困惑？

6.今后參加培訓，你需要獲得哪些方面的幫助？