第一篇：校長在“師徒結對子”儀式上的總結講話

校長在“師徒結對子”儀式上的總結講話

校長在“師徒結對子”儀式上的總結講話 校長在“師徒結對子”儀式上的總結講話

演講稿和發言稿校長在“師徒結對子”儀式上的總結講話總結講話儀式對子師徒校長

各位老師好！今天參加這個大會，心里很感動，我們在本來是同事同伴關系的基礎上，今天成了師徒關系，我們就有了一份親情。今天這個會，我想會為初中今后的發展提供巨大支持，會產生深遠的影響。參加這項活動的老師有40位，占我校教師總數的40%，這個范圍足以讓我們樂觀地自信地期盼未來！初中工作的特點是堅持。我想，一年后，三年后，五年后教師個人的成長，學校的發展將證明今天這個活動的意義。榮幸，我們會成為歷史發展的見證人。每位教師的從教歷程，總有身邊的榜樣影響著自己。聰明的教師、善于學習的教師，總會在本身認真工作的同時，故意識地觀察他人的工作，思考其工作的意義、價值，從而內化為自己的工作經驗、方法、工作歷程，這個進程就是所說的 悟性。總有一些有經驗的教師，會主動地不遺余力，毫無保存地幫助一些年輕教師的成長。為甚么？我想，這既反映了老教師的責任感、使命感，更是年輕教師的個性品質而至，這就是所說的 人性。學習不是一時的，不是對自我的否定，是長時間的進程，是交換、判定、吸收、內化，豐富自己的進程，能堅持久長地靠近目標，能做到勤奮地強健自己，這就是所說的 理性。各位年輕教師用我們的悟性、人性、理性表明我們學習的誠意，用我們的誠意感謝我們的師傅，更要用尊重、謙遜、我們的成長向我們的師傅匯報。感謝各位老師，感謝各位師傅，為青年教師的個人成長，為學校未來發展承當的重任！這是學校訂各位教師的信任，在我看來，這類信任是巨大的榮譽，是我們最應看重的榮譽，這會讓我們精神上更富有，會使我們的教學生涯、教育生命無窮延長，這是功德無量的大好事！將會使更多的教師受益，會使更多的孩子們受益！師帶徒進程，也是互學的進程，師傅有了徒弟，就會自覺地把寶貴的經驗提升為理論，會主動地系統地總結我們的教育教學進程。徒弟們有了師傅，不但情感上有了依靠，職業成長方面也有了堅實的后盾，使我們更關注本身的成長，更迫切地進入學習狀態。師徒結對活動，為學校學習化團隊建設，提供了穩定的支點，師徒結對子中的這支隊伍，將成為學校學習化團隊建設中的核心成員！為了學習化團隊建設，為了我們共同的未來，我們一起努力！

第二篇：校長在小學結對子儀式上的講話

尊敬的各位領導和老師們：你們好！很興奮，在這金風送爽、金光燦爛的金秋季節里，我們銅陵市人民小學一行來到大禹故里、史玉柱的母校懷遠縣第二實驗小學并舉行結對子儀式，使我們銅陵市人民小學有個學習的機會，我們感覺到就如這金秋季節一樣，收獲滿滿，喜悅滿滿。也如懷遠的石榴一樣晶瑩剔透、甘甜可口。銅陵市人民小學，創建于1964年9月。座落在銅陵市的中心。學校占地8404平方米，建筑面積5055平方米，有多功能教室2個，網絡校室1個，電視演播室1個，有閉路電視和校園廣播系統，和音樂、舞蹈、書法、美術、圖書閱覽室各1個。塑膠操場3000余平方米，手球場2個人，套羽毛球場2個，另有2個半邊籃球場。目前，有25個教學班、在校學生1400余人，在職在編教師67人，近兩年前后出現出特級教師3人，其中1名是安徽省小學語文教研員吳福雷，1名是銅陵市小學語文教研員芮良敏；中學高級教師2人，省教壇新星2人，市拔尖人才1人，市政府學科帶頭人1人，市教育系統學科帶頭人6人，市級骨干教師4人，銅陵市首屆名師指導團成員3人，省市級優秀輔導員班主任3人。專科以上學歷100%，本科以上學歷85%，中級以上職稱80%。經過近五十年的艱辛探索與付出，學校品質逐漸提升，學校文化日漸彰顯，得到各個方面普遍認可，學校前后榮獲全國未成年人思想道德建設先進單位、全國語言文字規范化示范學校、全國藝術教育先進集體、全國新教育實驗先進單位、全國漢字書寫示范校、全國十一五教育科研先進集體獎、全國紅旗大隊；安徽省文明單位、安徽省經典導讀先進學校、安徽省中小學數字化校園建設示范學校、安徽省傳統體育項目學校、安徽省教育技術先進單位、安徽省體教結合先進單位；市課程改革先進單位、市花園式單位、市青年文明號、市平安學校、銅陵市體育特別貢獻獎等等榮譽。《中心電視臺（10套）》《省電視臺（七彩路）》《安徽日報》《文明風》《現代教育導報》《銅陵日報》等多家媒體對我校深度報導。學校辦學經驗前后收入《造就出色學校》和《名校解碼》等書中，并被中心文明網、人民網，《中小學管理》《安徽教育科研》《安徽教育論壇》《新世紀文學選刊》《青年教師》等報刊登載，遭到全國及省內眾多專家好評。以文化人，以德育人的特點內涵不斷豐富，辦學特點得到了強化，構成了書香濃郁的校園文化，且行且思的研究文化，對外開放的學術文化，布滿生命活力的課堂文化，富有特點課程文化，經典氣味的環境文化，和相約成長五松兩大系列標識文化。構建成為***的校園、儒雅的校園、科技的校園、生趣的校園、規范的校園、陽光的校園。作為兩所具有豐富文化底蘊的學校結對子，我想，目的是相互學習，是相互交換，是共享資源，共同進步；今天上的三節課，就是敬請各位專家各位同仁交換、批評、指正的。我們結對子，更是我們對教育的責任，是對我們的未來的一種向往。

第三篇：“師徒結對子”儀式校長總結講話

“師徒結對子”儀式校長總結講話

各位老師好！

今天參加這個大會，心里很感動，我們在原本是同事同伴關系的基礎上，今天成了師徒關系，我們就有了一份親情。今天這個會，我想會為初中今后的發展提供巨大支持，會產生深遠的影響。

參加這項活動的老師有40位，占我校教師總數的40%，這個規模足以讓我們樂觀地自信地期盼未來！

初中工作的特點是堅持。我想，一年后，三年后，五年后教師個人的成長，學校的發展將證明今天這個活動的意義。榮幸，我們會成為歷史發展的見證人。

每位教師的從教歷程，總有身邊的榜樣影響著自己。聰明的教師、善于學習的教師，總會在自身認真工作的同時，有意識地觀察他人的工作，思考其工作的意義、價值，從而內化為自己的工作經驗、方法、工作歷程，這個過程就是所說的“悟性”。

總有一些有經驗的教師，會主動地不遺余力，毫無保留地幫助一些年輕教師的成長。為什么？我想，這既反映了老教師的責任感、使命感，更是年輕教師的個性品質所致，這就是所說的“人性”。

學習不是一時的，不是對自我的否定，是長期的過程，是交流、判斷、吸收、內化，豐富自己的過程，能堅持長久地靠近目標，能做到勤奮地強壯自己，這就是所說的“理性”。

各位年輕教師用我們的悟性、人性、理性表明我們學習的誠意，用我們的誠意感謝我們的師傅，更要用尊重、謙遜、我們的成長向我們的師傅匯報。

感謝各位老師，感謝各位師傅，為青年教師的個人成長，為學校未來發展承擔的重任！

這是學校對各位教師的信任，在我看來，這種信任是巨大的榮譽，是我們最應看重的榮譽，這會讓我們精神上更富有，會使我們的教學生涯、教育生命無限延長，這是功德無量的大好事！將會使更多的教師受益，會使更多的孩子們受益！

師帶徒過程，也是互學的過程，師傅有了徒弟，就會自覺地把寶貴的經驗提升為理論，會主動地系統地總結我們的教育教學過程。徒弟們有了師傅，不僅情感上有了依賴，職業成長方面也有了堅實的后盾，使我們更關注自身的成長，更迫切地進入學習狀態。

師徒結對活動，為學校學習化團隊建設，提供了穩定的支點，師徒結對子中的這支隊伍，將成為學校學習化團隊建設中的核心成員！

為了學習化團隊建設，為了我們共同的未來，我們一起努力！

第四篇：師徒結對子儀式程序

“幫帶工程”師徒結對子儀式程序

一、宣讀活動計劃——裴春雷

二、公布本學期結對子情況——呂洪泉

三、師傅代表發言——陶立新

四、徒弟代表發言——姜云凱

五、拜師儀式——臺前合影

六、領導總結發言——晏景躍

第五篇：校長在“師徒結對”啟動儀式會上講話

搞好青藍工程 加速教師成長進程 ——在“師徒結對”拜師儀式會上的講話

各位老師：下午好！

今天，我們在這里隆重舉行”師徒結對”拜師儀式，黃校長宣讀了“師徒結對”的目的和要求，12名青年教師與16名高級教師、教學能手結成師徒關系,伊發運、王永麗分別代表師徒作了表態發言，我認為這次活動很有必要、也很及時。這次活動的成功舉行，將對我校的教育教學起到積極的促進作用。下面我講兩點感想：

一、為什么要開展“師徒結對”活動

一是“師徒結對”是實現學校總體目標的需要。目前，教育發展已進入了一個最為關鍵的時期，社會、家長對優質教育的需求已達到了一個非常迫切的要求，要教學質量、要名師、要優秀老師，而優秀教師不是自封的，也不是自生自長的，要靠培養，而且主要靠我們自己來培養。優秀教師的培養是一個系統工程，一要有制度保障，二要有一批優秀導師的帶領，三要靠教師個人的努力。這三個方面我們都具備，譬如，制度保障方面，我們堅持保證重點，凡是進漢陽小學的教師，堅持嚴格把關，不講關系、不任人唯親，教師的整體水平有了大幅度提升，教學質量也逐年提升，尤其是今年的“二試合一”考試成績便是最好的證明。今年，我們又安排了5名特崗教師充實到漢陽小學，我們這樣做還是為了保證重點。在優秀導師的帶領方面，我們也具備條件，近年來我校被評為市級教學能手的有梁艷、黃朝虎、尹成浩、伊群、肖玉華等，被評為縣級的教學能手有張純新、龍軍軍、廖云、汪毅、熊賀春、陳敬勇等，還有一批有經驗的老教師、骨干教師，這都是我們土生土長的，是我們自己培養的，這都是我們的優質資源和寶貴財富，我們不能舍近求遠，應該充分利用。至于教師個人的努力方面，我認為漢陽的教師個個都是好樣的，那是沒說的。

二是“師徒結對”是學校生存的需要。

學校的生存靠什么？靠的是教育質量，要出高質量，要培養優秀的學生，要靠優秀教師做保證。我們的“師徒結對”，有利于這樣的教師隊伍形成。

三是“師徒結對”是我校教師隊伍建設的需要。

目前，從全鎮角度講，小學教師老齡化現象還比較嚴重，50歲以上的38人占總人數72人的52.8%，但為了保重點，漢陽小學的教師隊伍還是趨于年輕化，專任教師30歲以下19人占漢小總人數28人的67.8%，年輕化隊伍會給學校帶來蓬勃生機和無限活力，但是年輕教師經驗匱乏，要靠老教師幫助、輔導，同時，青年教師的知識新、觀念新、思維活躍，接受能力快，又促進老年教師更新知識。

四是“師徒結對”活動能促進我校教師整體水平大幅度

提高，讓學校更有活力，更和諧。

“師徒結對”是一個讓我們老師雙贏的活動，我們的新、青年教師大多都剛剛大學畢業，師傅可以從徒弟身上看到更多對教育教學的一種熱忱和激情，可以更多地了解到瞬息萬變的外部世界，更多地感受到徒弟們所具備的勇氣和創新精神，從而更好地提升自己。”師徒結對”也是一種紐帶,通過”師徒結對”活動，可以更好地融洽同事之間的關系，增強主人翁意識，讓新教師對學校這個大家庭產生更大的認同感，從而使校園人際關系變得更加和諧。“師徒結對”更是學校師資隊伍建設的一個重要組成部分，尤其在近幾年我校教育教學規模不斷擴大、新教師不斷引進的背景下，求真務實地做好“師徒結對”活動是學校教育教學質量穩步提高，學校可持續發展的基本保證。

二、師徒結對活動怎么開展？

我認為，關鍵不在于形式，而在于行動、在于實際內容，要求真務實。

作為指導教師，應該倍感自豪，同時，更應感受到肩上擔子的分量，這不僅僅代表了一種榮譽、一種肯定，更代表了一種使命、一種責任。只有刻苦求索，精心指導，不斷創新，才能報答學校及青年教師對你們的信任與重托。因此，傳什么，幫什么，帶什么，這是你們應該認真思考的問題。

根據青年教師和教育教學實際需要，我想指導教師一要帶師德，二要帶師能才。

所謂帶師德，也就是使自己的“徒弟”具有良好的“師德”。主要包括三個方面：一是敬業愛崗。真正做到干一行、愛一行、專一行、精一行；二是無私奉獻。“帶著一顆心來，不帶半根草去”，不計名利，一身正氣，心胸坦蕩，志存高遠；三是為人師表，教師必須也應該是學生心目中的楷模和榜樣。

所謂帶師能，就是要對“徒弟”進行業務、教學、教科研進行，提高他們的綜合水平。

業務上，教師要力爭做到出口成章，下筆成文，要學會組織管理學生，面對幾十名甚至幾百名學生，教師應當指揮自如，有條不紊。一個沒有管理才能的教師，就談不上教學效率，也不可能成為好教師。

教學上，教師首先應該是教書育人的行家。它包括組織教學；確定和解決教學重點、難點和實現教學目標；選擇和運用恰當的教學方法和教學形式；使用現代化的教學手段；語言表達和板書設計；布置作業、練習及指導學習方法；組織課外活動和社會實踐；競賽輔導、培優補差；以及與校內外各種教育力量密切配合，形成教育、教學合力。指導教師要通過備課、說課、聽課、評課等一系列教學實踐活動幫助青年教師迅速成長。

教科研方面，教師要具有一定的教、科、研能力，即：

承擔教改實驗的能力、總結教育教學經驗和成果的能力、撰寫教育教學論文的能力、著書立說的能力等。老教師的責任就是應該與青年教師一起搞教學研討、共同搞教科研、精心指導并督促青年教師總結工作經驗、精心指導并鼓勵青年教師積極參加校內外各項教育教學評比活動，并力爭在這些活動中取得好成績、好名次，鼓勵青年教師抓住機遇，自我加壓，爭創一流，使青年教師在競爭中求生存，在比賽中求發展。

作為新、青年教師，一要端正思想，要虛心學習，要放下架子，要好好珍惜、把握這次難得的機會，明白學校的良苦用心，理解師傅工作的不易。二要學習思想，學習先進的教育理論，樹立先進的教育理念。三要學習本領，多聽課、多思考、多改進，熟練掌握教育教學和教育科研的基本功。四要學習為人，做到遵紀守法，誠實正直，關愛學生。五要學會揚棄，對指導教師的工作不能照搬照抄，在繼承老教師豐富教學經驗的基礎上，結合自己特長和新課程改革要求，創造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。我相信，你們一定能夠在師傅的教誨下履行自己的諾言、見證自己的成長，書寫自己的人生。

各位老師，“駿馬揚蹄嫌路短，雄鷹展翅恨天低”，在座的人人都是師傅，人人都是徒弟。我相信“師徒結對”會使

我校形成“以老帶新，以新促老”這樣一個新的格局，會為我校教師的成長提供一個理想的碧海藍天。

最后，衷心祝愿我們今天的拜師，明天會結出豐碩的成果。

2012.10.10.