第一篇：社會實踐報告之支教體會

社會實踐報告

——記河大附小支教活動體會

少年智則中國智，新一代青少年是祖國明天的希望。無論家庭、學校還是社會都要傾注巨大的關懷和幫助。為了幫助城市里家庭較貧困的孩子，為了讓祖國的花朵開得更加燦爛，同時也為了實現自己的價值，2009年6月，我們去河大附小學校為那里的孩子們義務支教。

時間匆匆，短短二十多天的支教時間已經過去。第一次站上講臺的激動，那一張張執著的面容，現在回想內心仍有悸動。這次支教歷時不長，對我來說卻是很有意義的一個暑期，從孩子們身上，我也學到很多。

暑期天氣酷熱，每天都要早起，支教生活還是比較辛苦，但我們能堅持下來。支教對每個志愿者來說，是一次磨練，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。支教的日子也是快樂的，這里的孩子純真無邪，讓我們覺得再辛苦也得堅持下去。一開始，孩子們有些靦腆和拘束，可他們身上的朝氣和渴望是無法掩住的，和他們在一起勾起我許多兒時回憶。我們就像孩子們的哥哥姐姐一樣，他們會在課余時間來和我們聊天、做游戲，會和我們說他們的心里話，用一種純樸的方式表達對志愿者老師的喜愛。

孩子們總有貪玩的特點，即使我們，有誰敢說自己不愛玩，沒有一點惰性呢？給孩子們安排活動的時間，大腦得到放松、休息，學習知識也會更靈敏、集中，就像彈簧有了必要的松弛才會保持彈性。

在這次支教中，我體會到：當一名老師是難事，要當一位讓學生喜歡的好老師就更難。老師不僅要備課，同時也要懂得變通，上課時學生的反應讓自己對課程做調整。在教學過程中，我們開設了豐富的課程：語文、英語、數學、手工、暑假作業輔導、體育，書法等。讓他們通過學習了解世界，以更加開放、包容的心態看待生活、看待人生、看待自己生活的環境。我們希望學生能更加自信，喜愛學習。

其間，我擔任的是美術老師，同學們的基礎很差，這對沒有一點教學經驗的我來說是個考驗。不知道教案怎么寫，也不明白怎么個上法。最后還是回憶了以前老師是怎么教我們的，基本上就按照老師的方法教。幸好孩子們都很配合，不懂的地方也及時提出來了。

為了上好那些課，我主動向老教師請教經驗，與支教同學交流感受和心得，深入思考。通過學習和總結，我的理論水平有了一些進步，教課水平也提高很多。小朋友除了課堂以外還有其他的興趣，為了使有限的活動時間得到充分的利用，我們劃撥出一些時間給孩子們講講生活，講我們經歷過但他們沒有經歷過的事情。

二十多天的支教努力對于孩子成績的提高是微不足道的，但我們相信經過與他們的交流、溝通，他們明白了些東西，這些東西一定可以幫助他們在將來的路上走得更好。希望我們這次的支教活動能給孩子的理想插上翅膀，愿他們能憑借自己的努力展翅翱翔。

支教是辛苦的、忙碌的，但也是快樂的、充實的，支教讓我體會到了作為教師的辛酸與苦辣，同時也讓我在教育實踐中學習提高。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！這些日子得到的歷練會將是我生命里寶貴的財富。

第二篇：社會實踐報告之支教體會

暑期社會實踐論文

學院：經濟與管理學院

班級：2012級人力資源管理2班

作者：林欣欣

學號：201206103100

52暑期社會實踐報告

經濟與管理學院人力資源管理2班林欣欣

摘要：少年強則中國強，少年智則中國智，新一代的青少年代表了祖國明天的希望。無論是家庭、學校還是社會于情于理都要為之傾注巨大的關懷和幫助。為了幫助貧困的孩子，為了讓祖國的花朵開得更加燦爛，在2013年7月，我加入了一支支教隊伍中去，毅然決然的奔向儋州筆架小學。在實踐過程中不僅更加了解貧困地區孩子們的學習生活情況，給他們帶去幫助的同時，更收獲了少人生感悟，同時也實現了自我價值。

關鍵字：支教、貧困、野菊花、艱苦、關愛、團結

說到暑期社會實踐，大家可能想到的更多的是做服務員，銷售員之類的工作。也許不僅僅是因為可以收獲一份可觀的收入，更多的是這類工作能為自己今后步入社會打下一定的基礎，也可以讓自己對這個社會的現狀有一定的認識。然而，我選擇了一份有些與眾不同的工作——支教

一、選擇支教的緣由

說到支教，對于很多人也許都還是只是一個模糊的定義。什么是支教呢？支教其實是指一項支援落后地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作，就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運。或許有人會問。千千萬萬工作我不選擇，為何要跑到偏遠山區去做支教這種艱辛的工作呢？

其實，這算是我的一個夢吧。

父母是致力于貧困山區教育多年的教師，為的是那一群群純真的農村孩子們能夠學到知識，成為一個對社會有貢獻的人。由于父母工作的緣故，漸漸的，我的心里也有了一個夢，一個幫助那些貧困地區的可憐孩子們的夢。今年暑期，機會就來了。學校的愛心協會組織一批年輕能干的大學生來到了儋州市峨蔓鎮筆架小學支教。伴著激動興奮的心情，我十幾天的支教生活開始了。

二、筆架小學的基本情況

雖然是第一次親密接觸這些貧困地區的孩子，但是同樣來自于農村的我，對于出現在眼前的筆架小學沒有太多了驚訝。筆架小學位于海南省儋州市的筆架村。筆架村地理位置偏僻、閉塞，村里一共有近100多戶人家，總體來說相當貧困。筆架小學全?，F有學生300人左右，年級為一到六年級。學?；A設施落后。聽之前有來過的學長學姐們說，如今的筆架小學比前幾年好多了。幾年前的筆架小學房墻坍塌，房窗脫落，勉強避雨，不避驕陽。教室地上坑坑洼娃，桌椅搖搖晃晃。操場上唯一的運動設施是一個不太標準的籃球框。教師資源也嚴重匱乏，教師共9 人，嚴重不足，而且沒有英語老師，校長一人兼從一年級到六年級的課程。讓我們志愿者都感到比較欣慰的是，如今，隨著國家和社會對貧困山區的孩子上學問題的關注度提高，不少社會的愛心人士也紛紛給予這些貧困山區孩子幫助，使她們有了一個稍微好了一點的學習環境。也讓那些孩子知道，社會并沒有遺忘了他們。然而，那些幫助還是有限的，他們的學習生活條件雖說較以前是

好了一點，但是和穩定良好還是有一定的距離的。

三．支教過程中發現的問題

來到筆架小學，我才知道，這里學生有2/3都是留守兒童，長期住校，住的是破敗的危房，吃的是大鍋飯，穿的是破舊的衣服。他們的父母，為生活所迫，不得不到發達的城市打工。生活的窘迫和父母之愛的缺失，是這些小小年紀的孩子們比同齡的其他孩子成熟了很多。他們很小就學會了獨立，學會了自己做家務，照顧弟弟妹妹。讓我們部分自愿者感到慚愧的是，有些不到十歲的孩子，他們竟學會了自己洗衣做飯。想想我們這個年齡，還是父母的小心肝，而他們已經學會了如何獨立生活。

讓我比較意外的是，這里的孩子并沒有想象中的那么孤僻。大部分孩子都很開朗，對我們的到來很是歡迎，總是很熱情的稱呼我們為老師，也很懂禮貌。比起城市里那些培養在溫室里的花，這群孩子給我的感覺是，他們更像路邊的野菊花。他們是沒有人來悉心照料的，它雖然沒有玫瑰那么艷麗，也沒有百合花那么誘人，它是那么不起眼，那么渺小，但它卻很堅強。

當然，也有那么一部分孩子，他們沉默寡言，不愛與別人交流，他們是自卑的。他們固然有他們的美麗，但是由于環境的元素，他們不敢也不愿意展示自己的美麗。

我擔任的是數學老師。在教學過程中發現了這些孩子大部分數學基礎都不怎么好。由于條件較差，他們沒有足夠的教學資料，以及師資的缺乏，導致他們的知識相對缺乏。課上大家回答問題的積極性也

不高，不大喜歡主動發表自己的看法。所以，在教學過程中，我盡量以一個朋友的身份親近孩紙們，讓他們有一個輕松的環境，這樣有利于發覺他們的潛能。他們是需要鼓舞和挖掘的一個群體，需要有足夠的耐心去教導他們。即使是一把利劍，不磨也會生銹。

四．從孩子們身上學到的東西

雖說我們這群大學生是去支教的，我們給她們的只是那么一丁點，這群小小的野菊花，他們卻教會了我們更多。在這十幾天中，我們開展了諸多活動，但我映象最深刻的就是那次演講比賽——大聲說出我的夢。

一朵朵含苞待放的野菊花站在已有些年代的講臺上，帶著小小的羞澀，說出了他們的夢想。讓人深有感觸的是，有不少孩子的夢想就是以后長大了去偏遠山區支教，去做志愿者。或許這只不過是一個很普通的夢想，沒有什么標新立異的地方。但是放在他們的處境而言，就是一個很不一般的夢想了。他們并沒有單單夢想著自己有一天脫離今天的貧困，沒有想著自己以后有多飛黃騰達，反而想著以后也能夠去幫助別人。他們如此小的年紀，卻又如此深的想法，不得不讓我們這些志愿者們感到敬佩。他們懂得感恩，懂得回報社會，懂得去幫助和他們一樣處在困境中的孩子們。他們擁有干凈純潔的心靈，在心靈上比任何同齡人都優秀。

在平時生活中，他們和我們是好朋友，有什么他們會和我們分享，從不吝嗇。盡管家里很貧困，但是為了歡迎我們志愿者的到來，他們摘下家里長的最好的水果送給我們吃我們，有些村民們還特地把平時

舍不得吃的雞給殺了，只是為了招待我們。有時我在思考，我們這個隊伍的到來，對于他們到底是件好事還是壞事？

五．心得

時間如白駒過隙，短短十幾天的時間轉眼稍縱即逝。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“林老師”，那一張張執著的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。這次支教時間雖短，但這卻是我度過的非常有價值的一個暑期，我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。他們教會了我要學會獨立，教會了我如何去體諒父母，如何減輕父母的負擔，如何微笑面對生活。

這一次去支教的是一個30多人的團隊，我也從這個團隊中學到了不少東西。由于團隊里的志愿者都是來自五湖四海的，出現分歧是在所難免的。比如隊員對隊長的不理解;有時個人的任性等等.但是，團結互助使我們成功的越過了這些實踐中團隊之間出現的困難和阻礙。

同時，志愿者團隊里的一名特殊成員讓我映象十分深刻。她并不是我們海南大學的學生，而是一名山東的小學老師。她在互聯網是看到我們學校愛新協會招募志愿者的通告后，就立即報名了。從遙遠的山東來到了海南，加入了我們這次的支教活動中。她的愛心之大著實讓人折服。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。

在這次實踐過程中,我們擁有了很多;堅強,勇敢,寬容,信任,克服了種種困難,越過了種種障礙,延續了我們隊友之間的友誼,達到了

我們即定的目標.也從這次支教中領悟很多做人的道理,學會對人處事,學會獨立思考和解決問題.生活之中有太多的東西,需要我們去學習,去體會,去感悟人生的艱辛和美好。

六．尾聲

支教結束，我即將離開這片土地?；厥?，在陽光下，那一朵朵野菊花格外燦爛！這些小小野菊花們，用他們最燦爛的笑容教會我們，人生應該珍惜我們所擁有的，并樂觀向上的去面對生活給予的考驗。而處于良好環境的我們，更應該給那群可愛的孩子們帶去更多的幫助，更多的關愛。這樣，我們的社會才會更加和諧融洽，我們彼此的生命也會因此而變得更加精彩!

第三篇：社會實踐報告之支教體會

社會實踐報告之支教體會

商學院 07財會2班 陳麗 2007244201

少年智則中國智，新一代的青少年代表了祖國明天的希望。無論是家庭、學校還是社會于情于理都要為之傾注巨大的關懷和幫助。為了幫助貧困的孩子，為了讓祖國的花朵開得更加燦爛，同時也是為了實現自己的價值，在2010年8月，我們決定去偉民學校為那里的孩子們解除他們的疑難。

時間如白駒過隙，短短二十天的時間轉眼稍縱即逝。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“陳老師”，那一張張執著的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。這次支教時間雖短，但這卻是我度過的非常有價值的一個暑期，我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。

支教的日子是辛苦的，農村生活條件和教學條件的艱苦是我們不曾想象到的，還記得到學校的第一天，我們用磚頭搭起了一個灶，做了我們的第一次大鍋飯，很多生活用品都要自己準備，住的是那里學生宿舍，晚上睡的是鐵架床，條件非常簡陋。從來沒吃過這種苦的我們，一開始實在覺得委屈，但我們還是堅持了下來。支教對我們每個支教老師來說，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。

而且支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。這里的孩子給我們帶來太多的感動，讓我們覺得再辛苦也得堅持下去。一開始，孩子們有些靦腆，顯得有些拘束?？墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释菬o法遮掩的，和他們在一起可以勾起許多兒時回憶。我們和這些孩子年齡本來相差不大，就像他們的哥哥姐姐一樣，他們會在課余時間來寢室和我們聊天，會和我們說他們的心里話。雖然他們叫我老師，但我知道，他們早就把我們當成了哥哥姐姐，他們用那么純樸的方式表達著他們對我們的喜愛，摘下家里長的最好的水果送給我們吃，放了學就賴著不走還纏著我們一起去逛他們的家鄉，跟我們一起聊天、談心。

孩子們總是有貪玩的心理，包括我們現在，能有誰敢拍案而立說自己不愛玩，沒有惰性呢？給孩子們安排活動的時間這項舉措很科學，只有得到休息的大腦才能更靈敏的解決問題，就像彈簧有了必要的松弛才會永遠保持富有彈性一樣。在這次支教中，我體會到當一名老師難，要當一位讓學生喜歡的老師就更難，因為在這其中我們需要付出很多很多。老師不僅要在上課之前備好課，同時也要

懂得變通，要根據上課時學生的反應對自己的課程做一些調整。在教學過程中，我們試圖打開學生的視野，開設了豐富多彩的課程：語文、英語、數學、勵志、心理健康與教育、感恩課、手工、演講、暑假作業輔導、體育，書法、醫療知識等。讓他們通過學習了解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態看待生活、看待人生、看待自己生活的環境。外面的世界不是伊甸園，但也絕不是洪水猛獸。我們希望學生能更加自信，從厭惡學習到喜愛學習。

其間，我擔任的是數學老師，同學們的基礎很差，這對于沒有一點教學經驗的我來說無疑是一大考驗。不知道教案該怎么寫，也不知道是怎么個上法。但也沒辦法，最后還是回憶了一下以前老師是怎么教我們的，然后基本上就按照老師的方法教。幸好同學們都很配合，不懂的地方也能及時的提出來。

為了上好那些課，我除了整理自己幾年來摸索出的點點滴滴，我主動向他們老教師學習經驗，與支教教師互相交流自己的感受，交流各自的心得，時不時的更不擇時不擇地的“即時研討”學上的困惑，我仔細閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝了自己。通過學習和總結，我的理論水平有了長足進步；通過實踐和反思，業務水平有了很大的提高。

我覺得作為一個人，出了工作以外肯定還要處理很多其他的事，同樣小朋友除了作業以外還有其他的想法或問題，我們可以充分的利用有限的時間為孩子們解決各種學習上或是生活上的問題，使有限的活動時間得到充分的利用。所以，我們可以劃撥出一份時間給孩子們講講生活，講講我們經歷過但是他們沒有經歷過的事情，使他們的大腦除了作業和游戲以外再融入其他的內容，使孩子們盡早脫掉稚嫩的外衣，成熟起來，肩負起國家興旺，社會和諧的重任來。

二十天的支教工作對于求學路上的孩子來說可謂“杯水車薪”，對于孩子成績的提高是微不足道的，對農村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經過與他們的交流、溝通，他們明白了些東西，這些東西一定可以幫助他們在將來的路上走得更好。希望我們這次的支教活動能給那些孩子的理想插上翅膀，愿他們能憑借自己的努力飛向外面的世界，在那里展翅翱翔。

支教是辛苦的、忙碌的，但也是快樂的、充實的，支教讓我體會到了作為教師的辛酸與苦辣，同時也讓我在教育實踐中學習提高。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！那些日子得到的歷練也將是我生命里最寶貴的財富。

第四篇：社會實踐報告——支教體會

社會實踐報告——支教體會

基礎醫學院2010級23班 劉澤涵

少年智則中國智，新一代的青少年代表了祖國明天的希望。無論是家庭、學校還是社會于情于理都要為之傾注巨大的關懷和幫助。為了幫助貧困的孩子，為了讓祖國的花朵開得更加燦爛，同時也是為了實現自己的價值，在2010年8月，我們決定去王集小學為那里的孩子們解除他們的疑難。

時間如白駒過隙，短短二十天的時間轉眼稍縱即逝。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“劉老師”，那一張張執著的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。這次支教時間雖短，但這卻是我度過的非常有價值的一個暑期，我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。

支教的日子是辛苦的，農村生活條件和教學條件的艱苦是我們不曾想象到的，還記得到學校的第一天，我們用磚頭搭起了一個灶，做了我們的第一次大鍋飯，很多生活用品都要自己準備，住的是那里學生宿舍，晚上睡的是鐵架床，條件非常簡陋。從來沒吃過這種苦的我們，一開始實在覺得委屈，但我們還是堅持了下來。支教對我們每個支教老師來說，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。

而且支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。這里的孩子給我們帶來太多的感動，讓我們覺得再辛苦也得堅持下去。一開始，孩子們有些靦腆，顯得有些拘束?？墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释菬o法遮掩的，和他們在一起可以勾起許多兒時回憶。我們和這些孩子年齡本來相差不大，就像他們的哥哥姐姐一樣，他們會在課余時間來寢室和我們聊天，會和我們說他們的心里話。雖然他們叫我老師，但我知道，他們早就把我們當成了哥哥姐姐，他們用那么純樸的方式表達著他們對我們的喜愛，摘下家里長的最好的水果送給我們吃，放了學就賴著不走還纏著我們一起去逛他們的家鄉，跟我們一起聊天、談心。

孩子們總是有貪玩的心理，包括我們現在，能有誰敢拍案而立說自己不愛玩，沒有惰性呢？給孩子們安排活動的時間這項舉措很科學，只有得到休息的大腦才能更靈敏的解決問題，就像彈簧有了必要的松弛才會永遠保持富有彈性一樣。在這次支教中，我體會到當一名老師難，要當一位讓學生喜歡的老師就更難，因為在這其中我們需要付出很多很多。老師不僅要在上課之前備好課，同時也要

懂得變通，要根據上課時學生的反應對自己的課程做一些調整。在教學過程中，我們試圖打開學生的視野，開設了豐富多彩的課程：語文、英語、數學、勵志、心理健康與教育、感恩課、手工、演講、暑假作業輔導、體育，書法。當然我們醫學生還專門普及了日常醫療知識。讓他們通過學習了解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態看待生活、看待人生、看待自己生活的環境。外面的世界不是伊甸園，但也絕不是洪水猛獸。我們希望學生能更加自信，從厭惡學習到喜愛學習。

為了上好那些課，我除了整理自己幾年來摸索出的點點滴滴，我主動向他們老教師學習經驗，與支教教師互相交流自己的感受，交流各自的心得，時不時的更不擇時不擇地的“即時研討”學上的困惑，我仔細閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝了自己。通過學習和總結，我的理論水平有了長足進步；通過實踐和反思，業務水平有了很大的提高。

我覺得作為一個人，除了工作以外肯定還要處理很多其他的事，同樣小朋友除了作業以外還有其他的想法或問題，我們可以充分的利用有限的時間為孩子們解決各種學習上或是生活上的問題，使有限的活動時間得到充分的利用。所以，我們可以劃撥出一份時間給孩子們講講生活，講講我們經歷過但是他們沒有經歷過的事情，使他們的大腦除了作業和游戲以外再融入其他的內容，使孩子們盡早脫掉稚嫩的外衣，成熟起來，肩負起國家興旺，社會和諧的重任來。

二十天的支教工作對于求學路上的孩子來說可謂“杯水車薪”，對于孩子成績的提高是微不足道的，對農村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經過與他們的交流、溝通，他們明白了些東西，這些東西一定可以幫助他們在將來的路上走得更好。希望我們這次的支教活動能給那些孩子的理想插上翅膀，愿他們能憑借自己的努力飛向外面的世界，在那里展翅翱翔。

支教是辛苦的、忙碌的，但也是快樂的、充實的，支教讓我體會到了作為教師的辛酸與苦辣，同時也讓我在教育實踐中學習提高。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！那些日子得到的歷練也將是我生命里最寶貴的財富。

第五篇：支教體會社會實踐實習體會

假期支教實踐

08物本一班王文勇0812010124

大學生活很快過了半年，假期回到老家，縣團委組織我們回老家的大學生到家鄉二中進行為期一周的支教活動，通過這次活動我感受到很多東西！

（一）如何是一位好老師

一位好的老師應該有好的專業技能和理性的、豐富的愛。這次支教我們去的那個學校，就非常考我們的專業技能，因為一切都是“原始”的，什么輔佐工具都沒有，我是切切實實的上了兩節語文課，一節是《氓》，一節是作文課（如何寫好作文的開頭與結尾），兩節課都要做很多的板書，跟當地專業的老師的板書一比較，就看出差距，我想一位老師的水平從板書就可以略知一二了，還有運用聲音的抑揚頓挫方面我們也有待加強阿。總覺得一實踐就好多平常忽略掉的問題都會出來的，我想這也是支教給我們的一份財富吧——看到自己的不足。另外“愛”是每一個老師必須具備的，然而怎樣適當的、理性的去“愛”確是一個難題。我們初為人師，總是想著要注意學生的自尊心，不要因為一時的大意而傷了學生的心，但是其實，經過這次我明白，批評不代表著傷學生的自尊，相反，在他們這個你年齡階段，需要的是亦師亦友的老師，有時適當的嚴厲的批評反而能達到很好的效果，不過我覺得批評后老師可以適當的懇切的和學生聊聊，講明自己的用意，其實學生都是可以理解的。通過這次支教我明白到，我們知道的實在太少，我們離好老師的距離還很遠啊。

（二）如何是一位好學生

每一個老師都渴望好學生，但是怎么樣才是好呢？其實每個人心中都有一把標尺，其實，一位好老師，就是要清楚的看到學生的缺點，助其改正，而更要不斷的發現學生的閃光點，助其增長自信。其實，我覺得，只要我們當老師的不要放棄，不斷的給學生鼓勵與要求，學生也會努力的向著你的期望值靠近的。我在上完作文課后我們班來了兩位新同學，我說，你們也寫一篇好不好，起初他們推遲說不會寫，不過經過我再三催促他們也寫，居然都寫很好。還有一些學生寫得不是很好，我跟他們修改講解后，叫他們再寫一遍，我發現每個同學都有進步。所以說，只要我們不絕望，學生也不會讓我們絕望的。

（三）如何是一堂好課

我們這次的講課做得最好的一點就是大家都充滿激情，我覺得這是非常重要的，尤其是語文課，講的就是感染，如果你自己都興致缺缺，那么又如何感染學生呢？不過我也看到了自己講課的一些不足，就是重點不突出，我想這是需要加油的。

在這次支教活動中，其實我們都受到了很多啟發，無論是從別人身上，還是從自己身上，我覺得身為一位老師，就應該時時反省自己，時時提高自我，這樣才能一直保持著對教育的熱情，才能成為一位好老師?；貋砗螅猿两诔鯙槿藥煹男迈r和喜悅中時，遇上同學聚會，不巧就有人提議千萬不要當老師，總不想如此平凡和辛苦地過完一生，一輩子都永遠沒辦法逃離與書有關的生活。其實這些想法早已根深蒂固了，只是九天的支教生活卻給了我更大的思考空間，它印證了教師職業所必然面對的問題，是枯燥、是辛苦、是平凡，甚至消磨一個人的熱情，摧殘一個人的嗓子，也擔心受怕學生突如其來的提問卻讓你措手不及??但是，這九天以前，我從來沒有像現在如此直觀地感受到人性的力量，尤其更加明確了作為教師，一種基本的職業它的職責所在，道德修養、學識涵養本身于它無所謂偉大高尚和清高，而是一種基本的義務，遠遠超越了個人價值觀的取舍。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

下鄉前有事耽擱本沒有做好充分的準備，甚至沒看清自己支教的第一天就已有課了。原本想好好講一門語文閱讀導引課程，計劃從一份精心挑選的材料中折射出多方面的語文學習方法以及寫作方法，乃至把握生活中的靈感，想把自己的思想以及認識知會給孩子們。但是出發前的空洞以及第一天的緊湊已經宣告了我的失敗。沒有材料的支撐和充分的例子，注定

任何理論都是空洞的。在事實的面前，我既不博覽群書，胸中也無信手拈來的材料，離開了現成的材料，我的知識儲備少得可憐，作為中文人真是莫大的悲哀。失落中改變了所有的計劃，把語文課都改成了音樂課。每晚當別人在埋頭備課的時候，我卻一個人在樹底下聽歌，無盡的失望和失落。有兩個孩子見了我說：“這個是唱歌老師！”我想我不能只是唱歌，盡管它是那樣地輕松和愉快！后來就準備了一門英語詩歌學習的課程，通過自己臨時總結的一招“偷師法”，教了孩子們一種學習英語的方法，才像是真正上了一門課，聽到了他們說開始有一種“感覺”，我心里第一次有了安慰，也只有這節課是完完整整地融合我真正的心得和初衷，九天以來第一次哭是為我自己。

但我不是學唱歌的，也不是教英文的，以后面對的是語文，它所要求的文化修養是我遠遠不及的。如果說備好課可以提供我們更好展示自己的舞臺，但是有一天也是這樣臨時上陣，而我可以給我的學生帶來什么？也許我們都有自己的方法可以“糊弄”過去，但是永遠也蒙騙不了自己。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

安然處之的平凡

當我們自小耳熟能詳與“老師是太陽底下最光輝的事業，是人類靈魂的工程師”諸種關于教師職業之神圣的標語時，而在孩子們的眼中，老師的位置并不能得到百分百的認同和肯定，甚至有人厭惡老師都成了一種習慣。做好一位老師真的不容易，并不是說我們加載于“老師”有多少層偉大神圣的含義，所謂的“偉大、神圣”，乃是教師作為千萬種普通職業中的一種，它應具備的職業道德和規則而已！正如一位工程師把一棟房子蓋好而不至于使它倒塌殘害無辜生命并非是多么光榮偉大的事情。

第七天的晚上，已是支教的尾聲。我和隊友兩人到校外的田野處玩。天黑時行到一較偏僻的林子旁，突然傳出一聲“老師”，竟是我們的學生！他平時都是很害羞，從不敢挺直腰桿也不出聲講話的，所以他能主動打招呼讓我們兩很驚訝。驚訝之余，過后一切又并不出乎意料之外，他帶我們進去家里后，就躲進屋子里沒有出來了。和他媽媽談心，才知他一家從四川搬過來，現住的小瓦屋擁擠湊合住了五家人。如此熱鬧的家庭并沒有培養出他活潑大膽的性格。媽媽說他對外人，對家人都是一如既往地沉默。轉校來了這里，成績開始跟不上去。在四川老家是上了初中才學英語，而在新學校小學低年級就讀英語了，兩種差距對他的影響顯然很大。媽媽經常出城買磁帶給他聽但無濟于事。沒有任何英語基礎而接受高起步的初中英語教學，撇開主觀因素，很難讓一個人適應過來。我們兩個只是心疼，又后悔沒有早點了解到情況，不管怎樣，我們畢竟明天就要離開了！我們倆鼓勵他出來，把英語的基礎知識過了一遍，把英語元音、韻母的發音都標上了“中文記號”，并考了他一遍，跟他說一些英語學習的技巧，才不得已離開了。

劉亮程《寒風吹徹》里有一段話：“落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見。每個人都在自己的生命中孤獨地過冬，我們幫不了誰。我的一小爐火，對這個貧寒一生的人來說，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。”是啊，我們的幫助太不及時，也太微不足道。那點微弱的光線也許燃不起一盞希望的燈火，也許可以。對他的擔憂與悲傷隨著我的離去也許漸漸地淡下去，而今后，他的老師面對著一個120分的英語考卷卻總拿20幾分的學生時，是否曾走到過他的身邊好好地談一談我已不得而知，但希望未來的我們永遠不要對一個害羞、一個學習成績差的孩子無動于衷，因為我們沒有權利對他們置之不理。其實當老師并不平凡，學生中有太多微妙的變化需要我們去探究，他們的優點、潛力有待我們去發覺，可能不經意的一個鼓勵就成就了一個孩子美麗的一生。我也是被鼓勵長大的孩子，深知一個老師平凡的力量。某一天，當我也是站在教師這個崗位上，我想“每天前進一步，永遠真誠服務”無所謂偉大，但絕不平凡，如星星點燈。