第一篇：暑假社會實踐之下鄉支教

暑假社會實踐之下鄉支教

機電學院10 汽車技術服務與營銷范秀鵬

時值盛夏，清風徐徐。晴空萬里，太陽把地面烤得滾燙滾燙！烈日下，蟬鳴鳥叫聲交織在一起，形成一段優美而動聽的旋律！

炎炎夏日，我到一所鄉鎮小學參加社會實踐活動。剛踏入校園的瞬間，就會想起以前在這學習和玩耍的畫面，是那么的天真活潑。很快地，把昔日的校園參觀了一遍。剛好碰上下課時間，成群結隊的小朋友迅速沖出課室，你追我趕的，似乎對于玩的時間一刻也不放過。站在旁邊的我，看到此情此景，忍不住地笑了。不經意地，以前玩耍的畫面，猶如幻燈片般伴隨著輕快的歌聲，放映在我的心底，一切都歷歷在目。這個夏天對于我參加支教是難忘與精彩的。在那個簡陋的校園里，我們初嘗了當老師的滋味，除此感受到當一位老師的責任與不易，同時我們也感受到了身為一個老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來自那一群可愛純樸的學生。很榮幸，我擔任較高年級的語文科教學，雖然是僅僅兩個周的時間，但是在我心里卻倍感珍惜。心里就開始想：“怎么去與他們相處？怎樣教他們？??”愛就是教育，沒有愛便沒有教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的話：“明智的愛孩子，乃是我們教育素養、思想和情感的頂峰。”學生要求教師的關心和熱愛，這是一種心理動機。教師的愛和金子一樣，無論在何進何地，對哪一類不同的學生，都不會失去光澤。想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。在《大學》中寫道：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知。致知在格物。

第二篇：暑期社會實踐之暑假支教

暑期社會實踐活動

2009年的7月是我大學生活中不尋常的一月，在這個火熱的七月，我暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走進山區，了解社會。暑期社會實踐活動一直是我們大學生投身社會、體驗生活、服務大眾的真實契機。此次，我有幸參與了同學學校組織的赴銅川惠家溝暑期社會實踐活動，帶著愛心，來到了這個地方，開始了志愿服務之路……

本次暑期社會實踐，我是支教組的一員。支教組主要負責在惠家溝希望小學代課，以豐富多彩的形式給孩子們帶來知識，帶來歡樂。支教組內部又根據分班情況分成三個小組，我是四、五、六年級這個班的班主任，并進行數學，歷史等課程的教學。在支教前的準備工作會議上，帶隊老師就讓大家做好充分的心理準備，因為我們這次要去的地方畢竟是山區，生活條件肯定不如在學校好，不過我們既然選擇了參加支教，就一定能夠克服各種困難圓滿完成支教任務的。所以，我們每一個成員都充滿了信心。

剛到惠家溝后，便讓我們在思想上進行了一次深刻的洗禮，那就是了解郭秀明書記的先進事跡和輝煌成就。在講解員的講解中，我們無不為其震撼和感動，也為我們此次實踐奠定了穩固而良好的基石。在我們記錄的相機里，有嚴肅的表情，有崇敬的面孔，有看到惠家溝巨大變化的欣慰笑臉。

第一天，由于學校已經放假好久沒有人上課了，所以教室比較臟、滿是灰塵。放下了身上的大小包行禮，顧不上旅途的勞累，我們花了一下午把教室打掃干凈。小學生已經放假，沒有多少學生來。晚上，我們開了一個小會，安排了調研，材料，教學等方面的分工。

接下來，我們的教學真正開始了。通過與村子里學生們的溝通我發現，在這之前，這里沒有開設過歷史課，大多數學生連最基本的歷史常識都沒有，這可使我犯了難，來之前所準備的授課計劃被打亂了，經過一番思考我決定從歷史小故事開始教起，爭取在短短的七天里，帶著學生了解歷史人物，這樣，才能達到我的教學目的。

這些孩子很頑皮，上課時會為一句話而爭吵不休，男孩和女孩之間有著那個年齡才有的可愛的敵意，一邊維持紀律一邊講課剛開始真令我頭痛不已，嗓子喊啞了還得變著法吸引他們的注意力。可是他們的天真與活潑深深地感染著我。

在授課之外，我們還為同學們開設了活動課，活動課主要是問最后一天的節目表演做準備，我們教他們唱歌，畫畫，每節活動課都在活躍、愉快的氣氛中進行。

每天晚上我們都會開工作小結會議，針對當天教學中出現的各種問題提出解決辦法。我們的實踐隊員中，無論是老師，還是大一，大二，大三的學生都有，因為我和他們不是一個學校的，大多數都未曾謀面，這次卻因為共同的理想和愛心走到了一起。在這個團隊中，我時刻感受著每個人擁有的獨特的人格魅力，常被一些細節而感動。大家所住的地方家庭環境、生活條件當然不如城市，所有的男生住一間屋子，十幾個人擠一個桌子吃飯，一句句簡單的關心，一次次熱心的互助，都使我這一生中美好的回憶。

后期的文藝聯誼是對我們赴惠家溝實踐隊員才藝和綜合素質的展示，也是惠家溝的小朋友對我們的支教成果的展示，是惠家溝當地村民對我們整體實踐活動的肯定，更是惠家溝村領導對我們實踐隊到來的歡迎以及對我們實踐工作的支持。

臨走前的捐贈儀式為我們此次實踐畫上了完滿的句號。我們捐贈的不止是文具，是對惠家溝小朋友的希望，是對惠家溝未來的美好展望，是對惠家溝美好友誼的寄語。短暫的一周轉瞬即逝，心中對孩子卻已有不舍，有些女生抱著孩子們落淚，相互安慰，我們希望能留下些什么，留下有限的知識，留下團隊意識，留下積極向上的精神，留下永不言棄的精神，這就是我們所希望的。我們堅信我們會做的更好，我們堅信惠家溝的明天會更輝煌！

實踐結束了，但對我的教育和意義還很深遠。在那里，我學到了好多書本上學不到的東西，也看到了他們生活的不易，讓我能更加珍惜現在的生活學習環境，學會努力，學會感恩，并在這幾天中適應山區生活，體驗山區生活，充分鍛煉自我提升自我。我看到了孩子們的可愛

淳樸，看到了老師們的認真負責，體會到了作為支教組的一員必須要具備的耐心、愛心以及責任心，和孩子們在一起仿佛自己也回到了童年的無憂歲月。郭秀明書記的偉大人格和先進思想會一直督促、激勵著我；實踐隊的團結會一直指導著我；實踐隊友們的認真與負責，不怕苦不怕累將會一直鞭策著我；和帶隊老師以及隊友的深厚友誼會一直溫暖著我。所有此次實踐的一切都會銘記子在我心里。回顧我短短七天的工作表現，能夠贏得學生的喜愛，對于我真是莫大的安慰，而我自己在支教的同時也得到了升華，無論是在思想上，生活上也可以說是獲益匪淺！作為惠家溝社會實踐的一名成員，也許我自身還存在著很多不足之處，但因為是第一次，這些也給我積累了經驗，相信以后會更好。

以上就是我在暑期社會實踐中的工作以及心得體會。作為新時代的大學生，要使自己學有所長、學有所用，更好地增強自己的動手操作能力，就必須要親身參加社會實踐。通過此次社會實踐活動，使我們深入了農村，認識了社會，開闊了視野，增長了才干，認清了自我，鍛煉了毅力，提高學習的信心和動力，增強了歷史使命感和社會責任感，為走進社會、認識社會、適應社會打下了良好的基礎。我深深體會到，如何將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，這才是我們學習與的真正目的。大學生是未來社會的主力軍，擁有社會知識和文化的最前沿者的優勢，我們有責任也有義務肩負起中華民族繁榮復興的傳大歷史使命，由于條件的限制，可能我們做是很有限，但是我們必須盡自己的力量去做。因為我們只有在實踐中才能真正的完善自己。參加本次實踐，首先讓我在思想覺悟上有看很大的覺悟和提高，其次是讓我更加了解了改革開放30多年后新農村的巨大變化和寬廣的發展前景，以及動手實踐能力，與他人協作的能力，人際交往等多方面的能力都有了很大的提高。在實踐中，我能克服各種困難條件，團結隊友，服從組織指揮和安排，并積極認真完成自己的工作，在實踐中學習，在實踐中進步，并將在以后的學習、工作、生活當中主動的運用實踐中所學到的實實在在的知識，把實踐理論相結合，更好更有效的完成大學生的責任與使命，做綜合素質水平優秀的當代大學生！

第三篇：大學生暑假社會實踐心得體會（下鄉支教）

這個夏天對于我們參加支教的同學來說都是難忘與精彩的，大學生暑假社會實踐心得體會（下鄉支教）。在那個簡陋的校園里，我們初嘗了當老師的滋味，除此感受到當一位老師的責任與不易，同時我們也感受到了身為一個老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來自那一群可愛純樸的學生。

在這次支教活動中，我一直思考我們教育學的老師向我們提出的三個問題，那就是：如何是一位好老師，如何是一位好學生，如何是一節好課。

（一）如何是一位好老師

一位好的老師應該有好的專業技能和理性的、豐富的愛。這次支教我們去的那個學校，就非常考我們的專業技能，因為一切都是“原始”的，什么輔佐工具都沒有，我是切切實實的上了兩節語文課，一節是《氓》，一節是作文課（如何寫好作文的開頭與結尾），兩節課都要做很多的板書，跟當地專業的老師的板書一比較，就看出差距，我想一位老師的水平從板書就可以略知一二了，還有運用聲音的抑揚頓挫方面我們也有待加強阿，社會實踐報告《大學生暑假社會實踐心得體會（下鄉支教）》。總覺得一實踐就好多平常忽略掉的問題都會出來的，我想這也是支教給我們的一份財富吧——看到自己的不足。另外“愛”是每一個老師必須具備的，然而怎樣適當的、理性的去“愛”確是一個難題。我們初為人師，總是想著要注意學生的自尊心，不要因為一時的大意而傷了學生的心，但是其實，經過這次我明白，批評不代表著傷學生的自尊，相反，在他們這個你年齡階段，需要的是亦師亦友的老師，有時適當的嚴厲的批評反而能達到很好的效果，不過我覺得批評后老師可以適當的懇切的和學生聊聊，講明自己的用意，其實學生都是可以理解的。通過這次支教我明白到，我們知道的實在太少，我們離好老師的距離還很遠啊。

（二）如何是一位好學生

每一個老師都渴望好學生，但是怎么樣才是好呢？其實每個人心中都有一把標尺，其實，一位好老師，就是要清楚的看到學生的缺點，助其改正，而更要不斷的發現學生的閃光點，助其增長自信。其實，我覺得，只要我們當老師的不要放棄，不斷的給學生鼓勵與要求，學生也會努力的向著你的期望值靠近的。我在上完作文課后我們班來了兩位新同學，我說，你們也寫一篇好不好，起初他們推遲說不會寫，不過經過我再三催促他們也寫，居然都寫很好。還有一些學生寫得不是很好，我跟他們修改講解后，叫他們再寫一遍，我發現每個同學都有進步。所以說，只要我們不絕望，學生也不會讓我們絕望的。

（三）如何是一堂好課

我們這次的講課做得最好的一點就是大家都充滿激情，我覺得這是非常重要的，尤其是語文課，講的就是感染，如果你自己都興致缺缺，那么又如何感染學生呢？不過我也看到了自己講課的一些不足，就是重點不突出，我想這是需要加油的。

在這次支教活動中，其實我們都受到了很多啟發，無論是從別人身上，還是從自己身上，我覺得身為一位老師，就應該時時反省自己，時時提高自我，這樣才能一直保持著對教育的熱情，才能成為一位好老師。

第四篇：暑假三下鄉支教社會實踐心得體會

【篇1】

今年暑假懷著激動的心情走向xx市遂平縣xx村小學，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。

如果要給這段日子定義一個顏色，我想用金色來形容它因為它是火熱的，十二個熱血青年組成一家，彼此互幫互助，相互扶持愛護和諧相處，雖艱苦卻樂在其中，一路上歡聲笑語，至今音猶在耳。

一切都是那么的和諧安靜：漆黑的夜幕上掛著點點繁星，銀灰的月光灑滿了整個校園，晚風習習輕拂著我們隊員每一顆勞累卻愉快的心靈，我們幾個人在聊這幾天的實踐心得體會：

真沒想到原來做老師這么辛苦，招生，開課，備課昨天我準備幾個小時內容，今天上課就一個半小時，真是臺上一分鐘，臺下十年功啊!以后一定要認真聽老師講課。

對啊，有幾個孩子還總是不聽話，很是調皮呢，不認真聽課，好讓我氣憤了

跟孩子們在一起真的挺快樂的，什么煩惱都沒有，雖然有時候他們調皮搗蛋，但大部分還是很尊敬我們的，說著說著我們都笑了，仿佛在講述那個年幼的自己，仿佛又都回到了那個純真時代，那個最純樸最無憂無慮的過去說到這次支教，我們除了安排了數學、英語和綜合課外，還開設一些素質拓展的課程，另外，針對 小學高年級的學生開設奧數班。上課的時候，學生充滿對知識追求的目光，使我們每個老師都不敢怠慢，在熱情地授課、回答學生的問題，有時候他們機靈的小腦瓜 子里會產生一些新鮮的想法，提出一些讓我們忍俊不禁的問題，但是我們必是會認真地解釋給他們聽。當遇到不能獨自解決的問題就叫上其他的人一起討論，找到最 佳的答案充分調動所有資源提出解決問題的最佳方案。

當自己一個人靜靜地想著最近幾天的支教生活時，總感到巨大的滿足：雖然有時候感覺很累，但是一想到我現在是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國的花朵，是 在給孩子們展現一個新奇而精彩的世界的時候，就會打心里感到快樂，因為確確實實向他們的傳授了不少的知識，給他們帶來了新的思想，新的生活方式。看著自己 的勞動成果，開心之情充溢了我們的心!

課外，我們跟學生一起玩耍，我們無話不談他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足

我們手牽著手，走在綠色的生態公園里，漫著步，聊著天，遙望編上幾個小花籃，向小草打個招呼，跟放牛的孩子說聲你好;淺淺的微笑，深深的憧憬

在美麗的遂平xx村，沒有城市的喧囂，只有一派安靜和諧的畫面的社會主義新農村里，有這樣一群純樸的鄉親和孩子們，還有這樣一群熱情洋溢的大學生黃淮學院中國語言文學系大學生三下鄉社會實踐小分隊。

我們在酷暑下完成了為期十天的支教活動。在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。

我慶幸自己加入了這個團隊，十天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。

人們一般喜歡把教師比作辛勤的園丁，澆灌充滿希望的幼苗。有幸自己也能親身體會一下做教師的滋味。當我再一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀小學的那一幕幕 雖然這只是一次實踐活動，我們只做了10天的教師，但我知道我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這并非是件容易 的事，況且是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。

十天的時間一轉眼就過去了，我們經歷了，走過了，收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。我要感謝那些可愛的韶山人民，是你們給了我們成長的經 歷;我要感謝陪我們下鄉的領導和老師，謝謝你對我們的指導和幫助;但我更要感謝一起和我下鄉的伙伴們，是你們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。真 誠地希望xx村人民生活越來越好，經濟發展的更好更快。

【篇2】

今年暑假，我跟隨xx師范學院赴xx縣xx鎮《國家中長期教育發展規劃綱要》實踐小分隊參加了為期十天的三下鄉活動。主要任務是到xx縣xx鎮中心小學義務支教。雖然只是短暫的十天，但讓我學到了很多，又發現自己還缺少很多。這十天的支教，我最大的感觸就是要全面提升自身綜合素質，做一名優秀的人民教師。

在這十天的教學工作、調查、交流和生活中，我學會了很多東西，對一些事情也有了新的看法，對自己的認識更進了一步。我真的非常感謝這次三下鄉，給我提供了一個廣闊的鍛煉自己的平臺。這十天的時光將會給我留下永恒的回憶，這次實踐也會成為我人生的一筆財富。支教結束之后，思考了很多，想了很多，也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些體悟與大家一同分享。

一、把握機會 加強鍛煉

實踐是檢驗真理的一個標準，切實加強和鍛煉理論聯系實際的能力，現代教育也越來越重視社會實踐。因此我們要充分利用三下鄉的機會來鍛煉自己，提升自己各方面的能力，為以后進入社會打下良好的基礎。我們要在在沒有條件的情況下創造條件，在艱苦的環境中適應和改善環境，這才是對個人能力的最好鍛煉，在三下鄉給我們提供的平臺上，我們要充分施展才干，積淀工作、生活素質和經驗，我們只有走出學校，走進社會，才能把學校所學的理論用于實踐，在實踐中了解自己，在實踐中戰勝各種困難和挫折，經受鍛煉，增長才干，增強工作實踐能力。

二、努力學習提高從教能力

在這十天的教學中，我發現自己還有很多東西需要去彌補。普通話不太標準，專業知識不夠扎實，現代教學方法沒有掌握且不能靈活應用等等。為此我今后要加強這些知識的學習和鍛煉，刻苦學習，全面提高自身素質，將來做一名稱職的人民教師，以最佳的姿態投入到教育事業當中去。

三、奉獻愛心 幫助他人

大學生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運。支援貧困地區教育文化事業發展。我們不是去游山玩水，我們是在教育別人的同時也磨練了自己，我在這十天的教學中，始終給同學們講這樣一個道理。一個人無法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態度，態度決定一切，細節決定成敗。運用到學習中那就是我沒有辦法改變我的學習條件，但我可以改變對學習的態度，我相信勤能補拙，只要我們刻苦學習、頑強拼搏，就算沒有好的學習條件，我也可以有一個美好的前程。

四、講求合作 提高效率

當今社會是一個競爭十分激烈的時代，單憑個人的單打獨斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要，因為在當下每一個人都是相互聯系在一起進而構成了變幻莫測、紛繁復雜的社會關系網絡。我們要以寬廣的胸襟和誠信的人格去和別人合作，和有的人合作一次，可能就一去不復返了，但和有的人合作一次就成為朋友，朋友之間就更需要相互的包容與理解。因此我們要珍惜每一次的合作機會，誠信合作達到雙贏的效果。可以這樣說，一個人的誠信度有多高，她/他的成就就有多大在評價別人的缺點時，首先要保證這些缺點在你身上就是優點。

在這十天里，我對此就認識非常深刻。就拿給三年級二班排節目來說，如果沒有合作互助，僅憑我一個人就不會有那么好的效果。一起三下鄉的同胞們，我愿和你們做永遠的朋友，真誠的希望你們都能夠答應。現在就把我們的合影放在這里。

五、學會感恩回報社會

金集鎮的村民給我的感受是，他們那么的淳樸和慈愛。我們在教室住宿，是他們借給我們被子，讓我們度過了十個晚上，對待我們想自己的孩子一樣。讓我非常的感動。我在這里珍重的說一聲：謝謝叔叔阿姨，向你們致敬。

我們的生命不是上帝給予的，而是我們的父母給予了我們的生命。父母艱辛的把我們撫養長大，無時無刻不關懷著我們，當我們獨立了，當我們有成就了，我們最不要忘記的是自己的父母，其次是幫助過、鼓勵過我們的所有人。因此我們要懂得感恩，要把感恩形成一種不需要理由就去作為的行為，讓我們的靈魂深處，心底里、骨子里都懂得感恩。當一個人的人生目標實現了，價值得到升華了，就應該到回報的時候了。我認為回報有三個層次：回報父母和朋友;回報社會和你周圍的環境;回報人類。

第五篇：淺談愛心下鄉支教暑假社會實踐論文

瓊州學院理工學院2010年暑期社會實踐論文（報告）

淺談愛心下鄉支教

摘要：為了較好地利用暑期時間拓展大學生視野，豐富大學生生活，依據瓊州學院理工學院團委的有關指示，通過“義務支教”活動，使我們大學生充分地接觸社會，提高大學生的社會實踐能力，同時帶動農村教育的發展和提高我校在其地區的知名度。在下鄉社會活動中，我們要不斷提高自身綜合素質，為廣大農村同學提供扎實有效的服務，使同學們樹立為“中華之復興而努力讀書”的志向，同時使我們在活動中樹立起在基層建功立業的志向。隨著高校地不斷擴招，大學生就業壓力越來越大，這是因為用人單位越來越重視大學生的實踐能力。因此每位大學生應把握好每一次機會鍛煉自己，用自己的知識進行義務支教，回饋社會。

關鍵詞： 瓊州學院 服務社會 大學生就業 義務支教 實踐能力 志向

七月流火，酷熱難耐，難忘的暑期實踐很快結束了。在這段日子里，團隊成員5人有歡笑、有悲傷，但為了一個共同的意愿較好地達到了預期目標，同時在許多方面也有所提高。例如，在交際能力方面，在學校比較沉默的我能更主動地去認識他人，了解他人，和他們交朋友。或許在自己父母眼里，自己是一個還沒有走出大學校門的學生，但是看著農村兒童求知若渴的眼神和艱難的求學路，覺得自己成熟了許多，更有責任以有限的知識為他們提供服務及幫助他們解決求學路上一些實際問題。回首10天的工作，內心充滿著激動，使我得到了大學校園難以獲得的經驗。

當瓊院理工學院團委下達暑期社會實踐的通知后，我們湖北籍理工學院的5位學生決定組成一個團隊在荊門市開辦暑期培訓班，其一是為了鍛煉自己人際交往能力及團隊合作能力，其二是想為家鄉的教育事業奉獻綿薄之力。

一切都準備好的時候，招生工作開始了，宣傳，耐心講解，但收效甚微，因為此前沒有這方面的社會經歷，家長們都不放心把學生交給我們，再加上天氣因素使得我們5人灰心喪氣，近于放棄的邊緣，意識到自己的實力是如此不行。最終招生工作無法按時完成，躊躇之時荊門市胡集四中伸出了援手，接收我們插班教學。

七月十二日，我開始試講課程，因為自己比較喜歡數學，給我安排的是初三數學，由于以前沒有同時給這么多人上課和對課本熟悉程度不夠，試講時很緊張，一堂課下來效果很差。老師和同學們都認為：邏輯性差，跳躍性大，有點照本宣科，不利于激發學生的發散思維。自我評價則是：授課過程中思維短路、難以被同學們接受。此時自己極為尷尬，現在想來覺得自己不了解學生特點。試講過后，意識到自己的不足，聽從老師的 瓊州學院理工學院2010年暑期社會實踐論文（報告）

建議詳細熟悉課本，重新備課，采用新的講課方式。再次授課時我懷著忐忑不安的心情開始了教學，因初級講課所以老師只給一節課的時間。老師指點說：“整體沒多大問題，就是課堂氣氛不太活躍，難以激發同學們的學習興趣，同學們容易走神，建議盡量讓自己的課堂輕松有效，多元而活潑，使學生更易學習，愛上學習。

此后幾天我嚴格地要求自己，以我母校校訓“學會做人，學會求知，學會生活”為授課原則，爭取讓每位學生都參與到教學中，幫助學生提高數學素養、培養創新意識、掌握運用數學工具解決實際問題的能力。讓學生們多多了解外面的世界，鼓勵他們走出山區認識外部世界。經過幾天地努力我漸漸入門，從剛開始一個人干巴巴地講課到大部分學生積極參與課堂教學。在此過程中認識到課堂互動和鼓勵教育對于提高教學效果極其重要。我的心得：

一、過暑期支教的實踐，我學到了許多在校園里學不到的理論之外的實踐知識。

1、通過這次的實踐，檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和人際交往的能力，特別是比較全面分析問題和與人溝通方面獲得了不菲的進步。

2、大班教學鍛煉了自己的應變能力，對于課堂上的突發狀況，從一開始的驚慌失措逐漸變成應付比較自如。

3、通過與學生們的相處，看到了許多大學生身上失去的東西。同時我逐漸學會了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到學生們。

二、同時也發現了一些自己的不足，特別是自己的表述方面不足，使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高。這也引發了我的一系列思考。

1、一個多月的實踐，讓我深刻意識到親身做事的重要性。

2、理論與實踐的脫離。作為一名大學生，我學習了很多數學知識，但當真正用在教學上的卻不多，并且有些知識在社會生活中不適用，這也是學生學習興趣不高的一個重要原因，希望有關教育部門重視這一點，是我們學到的知識真正實用。

通過在假期的這段教學生活，認識到大學生除了學習書本知識，還需要積極參加社會活動。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。實踐之所以為實踐是因為實踐即體驗另類生活,從中領悟做人的道理,學會對人處事,學會獨立思考和解決問題。通過參加一些實踐性活動，增長書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉，這樣知識才能變成強有力的生產力，才能更好地投身于社會主義和諧社會的建設之中。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異2

瓊州學院理工學院2010年暑期社會實踐論文（報告）的社會，大學生更應好好抓住暑期這段時間，利用好它不斷完善自己。

這次為期十天的社會實踐活動總體說是成功的，從中我明白了一個基本的道理：堅強、勇敢、寬容、信任的精神,才能助我們克服了種種困難,越過了種種障礙,延續了我們的友誼,達到我們即定的目標。最后要感謝學校的支持及其學生們的信任。

參考文獻：“城鎮教師支援農村教育”工作實效考察 作者 吳宏超