第一篇：高中薄弱校改造計劃項目總體規劃（大全）

薄弱校改造計劃項目總體規劃

為貫徹落實省、地文件精神，推進普通高中達標學校建設，加快普通高中教育事業發展，提高高中整體辦學水平，滿足人民群眾對優質高中教育的需求，現結合我校的實際，認真研究制定了本規劃方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以改善我校辦學條件為重點以強化教學管理和狠抓學校教育教學質量的提高為根本，辦人民滿意教育為最終目標，改變學校薄弱面貌，加大薄弱學校改造力度，提高學校辦學水平和辦學效益，逐步縮小教育差距，促進教育均衡發展。

二、薄弱校辦學現狀分析

Xxxx中學創辦于 年，年成為獨立高中。截止 年 月，有教職員工 名，其中專任教師 人，高級教師 人，省級骨干教師 人，地級骨干教師

人。校園占地面積平方米，其中校園綠化面積平方米，校舍建筑面積平方米。

學校現有 個教學班級，在校學生 人。目前擁有多媒體教學系統 套，教師集體備課室 間，標準化的物理、化學、生物實驗室各一個，設有 臺計算機的現代化微機室，采用光纖接入；有衛生室、心理咨詢室、體育活動室、德育展示室、通用技術教室等科室，但設備設施極度匱乏，閱覽室、圖書館擁有藏書四萬冊。

我校堅持走以質立校、內涵發展之路，在教育局指導和大力支持下，校領導班子銳意進取，求是創新，克服諸多苦難，主動發展，自

2005年以來連續多年在高考中取得同類校進線率第一的驕人成績，先后被評為地級五型校園、教學質量先進校，取得了良好的辦學效益和社會聲譽。

三、薄弱校的發展優勢

1．堅持質量立校原則，把提高教育教學質量、謀求特色辦學作為發展方向，不斷創新管理體制，積極調整辦學思路，辦學水平和教學質量在大興安嶺同類校中位居前列。

2．重視師資隊伍建設，建成了一支比較優秀的師資隊伍。學校為青年教師量身定衣制定培養目標，推動個性化發展，加快了青年教師成長的步伐。多年來，教師在學校行政領導的引領下，勤奮耕耘，不斷探索，自覺學習，對自己的事業和前途充滿希望和憧憬，奉獻意識、敬業精神強，整體面貌積極向上。教師隊伍年輕化，學歷層次相對較高，領悟力、理解力相對較強，沖勁足。教師科研意識和科研能力顯著提高。

3、重視課程改革，積極探索課堂教學新模式。以普通高中新課程改革為契機，學校按照上級規定的課程標準開足、開齊課程，加強校本培訓，轉變了教師的教學觀念，推動了教師課堂教學改革。并通過教研組、備課組的研討活動，積極為教師搭建了展示平臺，促進了教師的專業發展。近年來，學校以精細化管理為抓手，以和諧促發展，以質量鑄品牌，加快了發展步伐。

4．學校堅持實施素質教育，實施特色辦學，加快了學生健康、全面發展步伐。多年來，學校以學生發展為本，為學生全面發展、特

長發展創造條件，搭建廣闊舞臺，走出了一條卓有成效的藝體生特色辦學之路，取得了良好的成果。

四、薄弱校發展的制約因素

1．受區域環境和地方經濟等因素影響，生源問題成為制約我校發展的主要因素。我校在招生方面始終面臨著巨大壓力，在大量優秀生源的外流情況下，這一問題顯得更為突出，生源的質量與重點學校甚至同類校相比差距很大。

這些情況造成了高中教育階段教育機會的不平等，引發了學生的擇校現象，使有的學校班額膨脹，規模被動擴大，校舍、設備緊張，影響了教學質量；有的學校生源萎縮，校舍、設備閑置，造成了教育資源的浪費。

2．學校基礎硬件設施和辦學條件仍有較大缺陷。

按照《黑龍江省普通高中達標學校標準》要求，我校在硬件設施方面還有較大欠缺。

受場地條件限制，我校只有200米環形跑道一條，部分體育器材陳舊，配備也達不到教育部必配類要求；沒有冰場和大型體育室，冬季上體育課比較困難，體育器材配備也達不到教育部必配類要求。

理化生實驗室健全，但器材、藥品不全，備品柜破舊，無法完全滿足教學要求；因為設備老化，藥品不全，藥品的時間很多已過期，儀器完好率和實驗開出率均低于省級標準。

缺少電教室、語音室、電子閱覽室等專用教室；擁有大型階梯教室一個，但僅能容納半個學年學生；微機室計算機的配備數量不足，低于省標，且許多椅子已不能使用。

音樂室、美術室的教學器材種類、數量均不足；圖書館座位設置不夠，桌椅陳舊,保健室器材需健全；公共教育資源庫、學科教師課件庫及教育教學管理平臺尚未健全，教學資源、課件整合、共享、共建應用程度低；計算機網絡尚未實現班班通。

3．教師整體素質和業務水平及人員配置仍有較大提升和改善空間。優秀教師和學苗的流失也成為學校生存發展的隱患，在用人機制、管理方式、管理效能等方面有待完善提高，薄弱學校的改造迫在眉睫。

總之，薄弱學校的存在，不但影響教育事業的發展，而且會嚴重影響當地經濟社會發展。

五、總體改造工作思路

把薄弱校改造工作的重點放在學校辦學條件、辦學水平、教師素質提高上。要認真抓好學校教學管理、教學質量、教師隊伍等方面的整改和提高，進一步開展校際交流活動，加強校際間的教師培訓、教學管理、教研活動和學生思想品德等方面交流，解決學校的薄弱環節，解決教師學科不平衡，加大調控和指導，徹底改變我校面貌。

六、改造目標

以“提升教師業務水平，加強師德建設，強化學生品德教育，強化精益管理、全面提升質量”為中心，堅持“以德樹人、以質立校”辦學理念，走以質立校、內涵發展之路，加大普高兼特色的辦學力度。率先躋身于地區同類校先進行列，努力創辦人民滿意的高中教育，把xxxx中學建設成為大興安嶺地區優質高中。

到2015年，班額擴展為

個教學班，在校生人數達到

人，教職工數達到

人。

完善硬件基礎設施，在硬件設施、校型規模、人員配置、管理機制等方面完全達到《黑龍江省普通高中達標學校標準》要求。

擴大骨干教師隊伍，抓好教師的學歷提升工作，到

年，地級以上骨干教師達

人以上，中學高級教師達

%以上，研究生學歷以上的教師比例達

﹪以上。形成一支以學科帶頭人等省地級骨干教師為中堅力量、師德高尚、學識水平高、富有創新精神、結構優化的新型教師隊伍。

七、具體改造措施

1、按區教育局實施方案要求，成立xxxx中學薄弱校改造工作領導小組，由校長任組長，書記副校長任副組長，各處室主任和功能室分管人員任成員。

2、根據教育局文件精神，按學校要求完成學校教學裝備的摸底工作，如實提供短缺項目及短缺數量，做好配套工作的前期準備工作。

3、在 年底，配齊校領導班子和任課教師。

4、深入開展師德教育，塑造師德高尚的教師隊伍

進一步加強教師職業道德教育，引導全體教師進一步加強自身修養，立足于忠誠黨的教育事業、建辦人民滿意教育的高度，增強責任感和使命感，教書育人，身先示范，爭作奉獻。以系列活動為載體，從小事入手，從小處著眼，推進教師精神家園建設，優化師生關系、教師與學生家長關系，推進和諧校園建設，以和諧促發展，以質量鑄

品牌。引領全體教師嚴格依法治教、依法從教，規范職業行為。強化師德考核，并把考核結果與教師崗位競聘等掛鉤，加大對違反教師職業道德行為的處罰力度，對師德考核不合格者，在職稱晉升、評優評先等方面實行“一票否決”。加強班主任隊伍的專業培訓，推進專業化建設，打造一流的班主任隊伍。

5、強化校本教研。深入研究有效的課堂教學模式。研究推出適合本學科的教學模式。強化落實集體備課制度，保證備課質量。深化教研課的研究。

6、推進有效課堂的構建工程，建立理論學習制度。采取定時與即時相結合、集中與分散相結合的方式，引導教師學習生態教育理論，不斷增強生態課堂教學改革的意識和緊迫感，不斷完善自身的知識結構，提高自身的理論素養。把教師推上展示的舞臺，在不斷實驗、不斷研究的過程中，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式，努力開創生態課堂新局面。

7、實施名師工程。建立名校聯誼制度，開展合作辦學。與知名高中建立聯誼合作關系，引進先進的教育理念和教育模式，促進學校教育教學的深層次改革。定期選派骨干教師到名校去參觀學習，聆聽名校教師的講課、評課、賽課及學術研討等教研活動。請“名師”“專家”到校來做報告上示范課，進行面對面的交流。開闊教師視野，轉變教育觀念，提升教師素養。

8、實施分層培養，小班教學，探索音體美藝特長教學規范化途徑，提高教學質量。將采取優化課堂教學、加強管理力度等措施促進教學質量的提高，實施小班教學，分層管理，落實目標任務教學模式，設立優生追蹤輔導制度，打造高效能高三教學管理體系，提高高考進線率。

9、開辦有實效性的興趣活動小組，培養學生擁有是適應社會發展的一技之長。建立文學、理工、技術特長活動組，聘請社會有關專家到校指導；建立學生實習基地。

10、按照《黑龍江省普通高中達標學校標準》要求完成硬件基礎設施改造。積極改善辦學條件，提升基礎設施硬件水平，加強校園環境建設，改善育人環境。建設健康向上的校風、學風和教風。充分發揮學生會、學生社團在學校管理和學校文化建設中的重要作用，校園凈化、綠化、美化。文化設施體現教育性、知識性和藝術性，形成有特色的校園文化，提高校園的整體文明程度較高。

第二篇：梁橋小學薄弱校改造計劃

梁橋小學關于薄弱學校建設改造規劃

為進一步加強薄弱校建設，全面提高學校辦學水平，提高教育教學質量，促進城鄉教育均衡發展，現結合我校的實際，制定薄弱校建設實施意見。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以改善我校辦學條件為重點以強化教學管理和狠抓學校教育教學質量的提高為根本，以改變學校薄弱面貌，提高學校辦學水平和辦學效益，辦人民滿意教育為最終目標。加大農村薄弱學校改造力度，逐步縮小城鄉教育差距，促進義務教育均衡發展。

二、工作思路

把薄弱校改造工作的重點放在學校辦學條件、辦學水平、教師素質提高上。要認真抓好學校教學管理、教學質量、教師隊伍等方面的整改和提高，進一步開展校際交流活動，開展“手拉手、結對子”互幫互助活動，加強校際間的教師培訓、教學管理、教研活動和學生思想品德等方面交流，解決學校的薄弱環節，解決教師學科不平衡，加大對薄弱學校的調控和指導，徹底改變我校面貌。

三、工作措施

1.加強領導，建立健全薄弱校改造制度。要對全校認真調研，針對學校的薄弱環節，制定整改項目規劃和整改措施；成立薄弱校建設工作領導小組，實行主要領導追究制度，負責學校薄弱項目的改造任務；各處室要結合部門實際，制定改造薄

弱學校工作計劃，提出具體方法、步驟及措施，認真抓整改、抓提高、抓成效。

2.加強辦學條件改善力度，進一步提高辦學水平。每年要安排一定的專項經費用于學校的薄弱項目改造，要加強校舍的維護和改造；充實教學儀器圖書設備；加強校園環境建設，規范校園管理，優化育人環境。

3.加強教學管理的整改和提高。要進一步制定和完善教學管理制度，形成一整套符合本校實際的措施和辦法。牢固樹立質量意識，強化教學工作的中心地位，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，完善教學質量管理措施，促進學校教學水平的提高，真正做到辦好人民滿意教育。

4.加強教師隊伍建設的整改和提高。要以提高教師能力為重點，以教師自學和加強培訓為手段，以采取教師大練兵等多種活動為形式，在抓師能提高上下功夫，嚴格考評制度，努力建立一支高素質、專業化、能力強的教師隊伍。

5.繼續加大對口支援薄弱學校的工作力度。學校要加大對薄弱學校的教研力度，鼓勵校際之間的交流，繼續實行“手拉手、結對子”對口幫扶政策。要主動與先進學校聯系，積極吸取強校在工作上的好辦法、好思路，提高整體的辦學水平，縮小校際之間的差距。

6.學校要將定期或不定期對學校薄弱工作進行檢查、驗收與評估，其結果將納入每年學校工作計劃之中；建立獎懲制度，促進我校教育教學工作有效開展。

梁橋小學改造薄弱學校計劃

由于我縣各地經濟社會發展不平衡，當前，特別是農村小學和城鎮小學之間基礎教育發展水平還存在較大差距。為了縮小區域內校際之間的差距，改變這種不均衡現狀，我校特制定如下計劃：

一、提高認識，明確責任，把治理薄弱校工作當重點工作來抓

要從全面建設小康社會、和諧社會的全局出發，從全面實施素質教育的高度出發，把重視加強薄弱校建設作為一項重大的戰略舉措納入重要議事日程。學校成立由主要領導牽頭的加強薄弱學校建設工作領導小組。教育部門要制定出切實可行的薄弱學校改造規劃，明確改造薄弱學校的目標、對象、方法。有關領導分工管理薄弱項目，承擔轉變薄弱學校的責任；各部門分擔一部分改變薄弱校面貌的任務，以群策群力，共同把薄弱校改造好。

二、加強薄弱校軟硬件建設

1、在經費投入上，應建立投入保障機制，加大投入力度，努力改善薄弱學校辦學條件。具體做法：建議當地政府每年從財政經費和爭取上級校舍維修資金用于薄弱校改造工作，用于改善薄弱校的辦學條件，包括新建、擴建和修繕校舍及專用教室，購置和維修教育教學儀器，適當改善教職工待遇等。

2、在人事制度上，應給予配套優惠政策，全力加強薄弱校的領導班子和師資隊伍建設。具體措施有：

（1）建立干部流動制度，充實薄弱校領導班子。選配和鼓勵優秀校長和后備干部到我校工作，嚴格校長“持證上崗”制度，加強學校領導班子的進修提高工作，提高薄弱校管理水平。

（2）在師資建設上，實行優先傾斜政策。諸如分配到我校師范畢業生和調入我校的特崗教師，工作三年以上才能申請再調動。

（3）實行教師交換制度。聘請縣城學校教師到我校支教，我校教師到更偏僻的學校任教學習。農村教師之間交換任教。

（4）實行走教制度。對有些薄弱學科如音樂、美術的教師比較缺乏，聘請城鎮教師來校任教，稱之為走教。

（5）鼓勵和支持教師進修提高，在安排教師到縣市進修參加各種培訓。

3、加大對學校的業務指導。

加大業務指導的力度，努力提高學校的教育教學水平。例如：有計劃地專門培訓教學骨干；學校制訂教研、科研方案；有意識地吸收學校的教師參與科研課題的研究，在研究中提高他們的教育理論和科研水平；在學校舉行一些教研活動，激勵他們積極投身到教改之中，為他們創造成功的機會等等。

4、加大教研調整力度和辦學體制改革力度，努力擴大優質教育資源。我校先天條件不足，很難在原基礎上進行改造，因此，我校實行與辦學條件和教育質量好的學校掛鉤，結對子，一幫一；依靠好學校的力量和經驗，做好傳幫帶工作，做到教育資源共享，教育經驗相傳，盡量縮小校際的差距。

5、要堅持義務教育階段按學區招生、對口入學和平行編班的原則，努力穩定學校生源，激勵我校逐步提高教育質量。

三、加大對薄弱校建設工作的宣傳力度，改善薄弱校的社會形象

要必須充分利用電視、電臺和報紙等大眾傳媒宣傳工具，廣泛宣傳改造薄弱學校的意義，及時反映改造薄弱學校的成效，注意報道先進典型，突出薄弱學校教職員工新的精神風貌，以改變社會對薄弱學校的不良印象。

第三篇：坦途中學薄弱校改造計劃及實施意見

坦途中學關于加強農村薄弱校建設實施意見

為進一步加強薄弱校建設，全面提高學校辦學水平，提高教育教學質量，促進城鄉教育均衡發展，現結合我校的實際，制定薄弱校建設實施意見。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以改善我校辦學條件為重點以強化教學管理和狠抓學校教育教學質量的提高為根本，以改變學校薄弱面貌，提高學校辦學水平和辦學效益，辦人民滿意教育為最終目標。加大農村薄弱學校改造力度，逐步縮小城鄉教育差距，促進義務教育均衡發展。

二、工作思路

把薄弱校改造工作的重點放在學校辦學條件、辦學水平、教師素質提高上。要認真抓好學校教學管理、教學質量、教師隊伍等方面的整改和提高，進一步開展校際交流活動，開展“手拉手、結對子”互幫互助活動，加強校際間的教師培訓、教學管理、教研活動和學生思想品德等方面交流，解決學校的薄弱環節，解決教師學科不平衡，加大對薄弱學校的調控和指導，徹底改變我校面貌。

三、工作措施

1.加強領導，建立健全薄弱校改造制度。要對全校認真調研，針對學校的薄弱環節，制定整改項目規劃和整改措施；成立薄弱校建設工作領導小組，實行主要領導追究制度，負責學校薄弱項目的改造任務；各處室要結合部門實

際，制定改造薄弱學校工作計劃，提出具體方法、步驟及措施，認真抓整改、抓提高、抓成效。

2.加強辦學條件改善力度，進一步提高辦學水平。每年要安排一定的專項經費用于學校的薄弱項目改造，要加強校舍的維護和改造；充實教學儀器圖書設備；加強校園環境建設，規范校園管理，優化育人環境。

3.加強教學管理的整改和提高。要進一步制定和完善教學管理制度，形成一整套符合本校實際的措施和辦法。牢固樹立質量意識，強化教學工作的中心地位，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，完善教學質量管理措施，促進學校教學水平的提高，真正做到辦好人民滿意教育。

4.加強教師隊伍建設的整改和提高。要以提高教師能力為重點，以教師自學和加強培訓為手段，以采取教師大練兵等多種活動為形式，在抓師能提高上下功夫，嚴格考評制度，努力建立一支高素質、專業化、能力強的教師隊伍。

5.繼續加大對口支援薄弱學校的工作力度。學校要加大對薄弱學校的教研力度，鼓勵校際之間的交流，繼續實行“手拉手、結對子”對口幫扶政策。要主動與先進學校聯系，積極吸取強校在工作上的好辦法、好思路，提高整體的辦學水平，縮小校際之間的差距。

6.學校要將定期或不定期對學校薄弱工作進行檢查、驗收與評估，其結果將納入每年學校工作計劃之中；建立獎懲制度，促進我校教育教學工作有效開展。

二○一一年八月二十八日

坦途中學改造薄弱校工作計劃

由于我縣各地經濟社會發展不平衡，當前，特別是農村中學和城鎮中學之間基礎教育發展水平還存在較大差距。為了縮小區域內校際之間的差距，改變這種不均衡現狀，我校特制定如下計劃：

一、提高認識，明確責任，把治理薄弱校工作當重點工作來抓

要從全面建設小康社會、和諧社會的全局出發，從全面實施素質教育的高度出發，把重視加強薄弱校建設作為一項重大的戰略舉措納入重要議事日程。學校成立由主要領導牽頭的加強薄弱學校建設工作領導小組。教育部門要制定出切實可行的薄弱學校改造規劃，明確改造薄弱學校的目標、對象、方法。有關領導分工管理薄弱項目，承擔轉變薄弱學校的責任；各部門分擔一部分改變薄弱校面貌的任務，以群策群力，共同把薄弱校改造好。

二、加強薄弱校軟硬件建設

1、在經費投入上，應建立投入保障機制，加大投入力度，努力改善薄弱學校辦學條件。具體做法：建議當地政府每年從財政經費和爭取上級校舍維修資金用于薄弱校改造工作，用于改善薄弱校的辦學條件，包括新建、擴建和修繕校舍及專用教室，購置和維修教育教學儀器，適當改善教職工待遇等。

2、在人事制度上，應給予配套優惠政策，全力加強薄弱校的領導班子和師資隊伍建設。具體措施有：

（1）建立干部流動制度，充實薄弱校領導班子。

選配和鼓勵優秀校長和后備干部到我校工作，嚴格校長“持證上崗”制度，加強學校領導班子的進修提高工作，提高薄弱校管理水平。

（2）在師資建設上，實行優先傾斜政策。諸如分配到我校師范畢業生和調入我校的特崗教師，工作三年以上才能申請再調動。

（3）實行教師交換制度。聘請縣城學校教師到我校支教，我校教師到更偏僻的學校任教學習。農村教師之間交換任教。

（4）實行走教制度。對有些薄弱學科如音樂、美術的教師比較缺乏，聘請城鎮教師來校任教，稱之為走教。

（5）鼓勵和支持教師進修提高，在安排教師到縣市進修參加各種培訓。

3、加大對學校的業務指導。

加大業務指導的力度，努力提高學校的教育教學水平。例如：有計劃地專門培訓教學骨干；學校制訂教研、科研方案；有意識地吸收學校的教師參與科研課題的研究，在研究中提高他們的教育理論和科研水平；在學校舉行一些教研活動，激勵他們積極投身到教改之中，為他們創造成功的機會等等。

4、加大教研調整力度和辦學體制改革力度，努力擴大優質教育資源。我校先天條件不足，很難在原基礎上進行改造，因此，我校實行與辦學條件和教育質量好的學校掛鉤，結對子，一幫一；依靠好學校的力量和經驗，做好傳幫帶工作，做到教育資源共享，教育經驗相傳，盡量縮小校際的差距。

5、要堅持義務教育階段按學區招生、對口入學和平行編班的原則，努力穩定學校生源，激勵我校逐步提高教育質量。

三、加大對薄弱校建設工作的宣傳力度，改善薄弱校的社會形象

要必須充分利用電視、電臺和報紙等大眾傳媒宣傳工具，廣泛宣傳改造薄弱學校的意義，及時反映改造薄弱學

校的成效，注意報道先進典型，突出薄弱學校教職員工新的精神風貌，以改變社會對薄弱學校的不良印象。

二0一一年八月二十八日

附：

坦途中學薄弱校改造領導小組

由于我鎮各地經濟社會發展不平衡，特別是我校和縣城中學的基礎教育發展水平還存在較大差距。為了縮小區域內校際間的差距，改變這種不均衡現狀，特成立薄弱校改造領導小組，具體成員名單如下：

組長：孫玉國（校長）

副組長：王莊（副校長）

成員：趙涵（副校長）

邵友春（副校長）

張喜彬（工會主席）

寶國元（政務主任）

劉喜貴（教務主任）

鮑狄（總務主任）

第四篇：額如小學薄弱校改造工作匯報2014

額如鄉額如村小薄弱校改造計劃

（2014）

一、學校基本情況

額如鄉額如村小學現有教師11人，45歲以下4人，45歲以上7人，學歷合格率100%；在校生42人，教學班6個，無學前班；音、體、美學科教師短缺，課程未開設，其它學科開設齊全；學校各項常規教學工作能夠得到開展，教學質量處于全鄉中上等水平，但學校基礎設施建設嚴重落后，綜合室內設簡單，“新三室”沒有，校舍陳舊，整體辦學水平較差，工作負擔較重，嚴重影響到學生的學習效果。

二、改造工作目標

2012年，額如村小學被確定為薄弱村小，上報教育局相關科室。中心校全體領導經過研究，本著“實事求是，量入支出、適度超前”的原則，提出了土城子村小改造工作實施三年規劃，力求使額如村小三年后完全改變薄弱狀況。2014年的改造工作，力爭經過中心校領導及村小校長的努力和協調資金，完成了改造任務，改造計劃如下：

（一）加大投資改變硬件設施

1、學校將投資三萬元為教師更新辦公桌椅12套，配計算機10臺，改變學校“新三室”狀態；

2、學校投資一萬元更換學生桌椅，使學生都換上了新 式標準化的桌椅，改變學生以往“艱難度日”的困難學習條件；

3、學校投資三千元購置體育器材，使學生能夠有簡單的體育活動內容；

（二）協調師資，提高教師隊伍素質

爭取特崗教師補充師資力量，中心校將與教育局協調特崗教師，尤其是蒙語文教師，為這所蒙古族村小注入師資力量。

（三）常規教學工作改善情況

按照中心校的統一工作部署，額如村小學科學制定了學校工作計劃，嚴格抓好學校常規教學工作過程管理，重點抓好備課、上課、批改、輔導及質量監測等工作，使學校教育教學工作步入了正常運行軌道；另外，按照工作安排，有計劃的開展好“教學開放日活動”，“每周一節公開課活動”、“讀書匯報會活動”、“村小教研會活動”等各項教學活動，使校園呈現出勃勃生機，教師在各種活動中鍛煉自己，隊伍建設得到加強，教學質量得到逐步提升。

額如鄉額女號村小學將在中心校及上級教育部門的領導下繼續加大薄弱校改造力度，使學校早日擺脫落后的面貌，使全鄉教育得到均衡發展，為孩子們創造公平的教育環境，打造我鄉優質教育。

額如鄉中心小學 二0一四年三月

第五篇：額如小學薄弱校改造工作匯報

額如鄉土城子村小 薄弱校改造工作總結

前郭縣額如鄉中心校

2010．10

土城子村小薄弱校改造工作總結

一、學校基本情況

額如鄉土城子村小學現有教師12人，45歲以下4人，45歲以上7人，學歷合格率100%；在校生90人，教學班6個，無學前班；音、體、美學科教師短缺，課程未開設，其它學科開設齊全；學校各項常規教學工作能夠得到開展，教學質量處于全鄉中上等水平，但學校基礎設施建設嚴重落后，綜合室內設簡單，“新三室”沒有，校舍陳舊，整體辦學水平較差，工作負擔較重，嚴重影響到學生的學習效果。

二、改造工作完成情況

2010年，土城子村小被確定為薄弱村小，上報教育局相關科室。中心校全體領導經過研究，本著“實事求是，量入支出、實度超前”的原則，提出了土城子村小改造工作實施三年規劃，力求使土城子村小三年后完全改變薄弱狀況。2010年的改造工作，經過中心校領導及村小校長的努力和協調資金，加強內部管理,已經基本完成了改造任務，基本情況如下：

（一）、投資建設情況 1、2010年國家財政累計投資64.8萬元，新建標準校舍495平方米，目前正在施工過程中，徹底解決了基礎設施建設的最嚴重不足；

2、學校投資三萬元新裝微機室一個，配有微機10臺，改變了學校“新三室”空白的狀態；

3、學校投資一萬元更換了學生桌椅，使學生都換上了新式標準化的桌椅，改變了學生以往“艱難度日”的困難學習條件；

4、學校投資三千元購置體育器材，使學生能夠有簡單的體育活動內容；

（二）、常規教學工作改善情況

按照中心校的統一工作部署，土城子村小學科學制定了學校工作計劃，嚴格抓好學校常規教學工作過程管理，重點抓好備課、上課、批改、輔導及質量監測等工作，使學校教育教學工作步入了正常運行軌道；另外，按照工作安排，有計劃的開展好“教學開放日活動”，“每周一節公開課活動”、“讀書匯報會活動”、“村小教研會活動”等各項教學活動，使校園呈現出勃勃生機，教師在各種活動中鍛煉自己，隊伍建設得到加強，教學質量得到逐步提升。

三、下一步工作打算

額如鄉土城子村小學會在中心校及上級教育部門的領導下繼續加大薄弱校改造力度，使學校早日擺脫落后的面貌，使全鄉教育得到均衡發展，為孩子們創造公平的教育環境，打造我鄉優質教育。重點實施好三項工作：

（一）、繼續籌措資金加強學校各室內裝，早日解決學校新老三室內裝問題；

（二）、繼續強化常規教學工作過程管理，使村小日常工作等與中心校工作完全實現同步，實現全鄉小學教育工作的均衡發展；

（三）、強化作文教學特色校建設工作，打造學校優秀文化，提升學校文化品味；

2010額如鄉中心校

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