第一篇：高中生物集中培訓習得反思

高中生物集中培訓習得反思

2016年*月*日至*日，本人參加了**組織的高中生物80學時的集中培訓。這次集中培訓通過聆聽智者的教誨，同時反思自己的生物教學之路，給我帶來很多心靈的震撼和教育理念的收獲。下面是我通過這次培訓獲得的一些具體的反思：

一、教師要豐富知識

通過專家的講座，我了解了他們即使已經擁有豐富的知識，也不斷地給自己充電。的確，當今社會是信息化的社會，是生物科學迅猛發展的社會，知識更新的速度相當快。教師只有通過不斷地學習再學習，不斷地吸收新知識，掌握更多教書育人的新技能，才能順應時代的發展，跟上時代的潮流。正如其中一位專家講的，現在電腦已經走進千家萬戶，很多精彩的網絡用詞會從學生的口中迸出。教師如果沒有及時了解網絡信息，他就不知學生所云。可見，教師豐富自己知識的重要性。當然，豐富知識和見識的途徑是多樣的。其中，我覺得閱讀書籍是最有利教師的成長的。不僅要閱讀關于教學方面的書籍，還要閱讀關于文學、歷史、科學、心理學等各方面的書籍。只有我們擁有不斷地“源頭活水”，我們的學生才能潛移默化的受到感染，對知識產生濃厚的興趣，不會為應付學習而學習。而且書也能使人靜氣，教書育人的我們就應該擁有平和的心境。

二、教師要愛崗敬業

一個人一旦選擇了教師的職業，那愛崗敬業就成了他必須遵守的職業要求和人生目標。從這些名師的講座中，我深深地體會到他們對工作一絲不茍的態度，對教育事業是那樣的執著和認真，所以他們才能在自己的教育事業上越走越遠，越走越好。一個熱愛自己的工作崗位，以認真態度對待自己職業要求的教師，其必然會生成對教師工作崇高的責任感。

可見，“愛崗敬業乃為師之道。”我是否能一直這樣熱愛自己的職業，做好一名教師應做的一些工作，使自己也越走越幸福？這也是我作為一名教師努力地方向。

三、教師要解讀學生 我們教師教育的對象是有自己的思想的，我們要尊重他們，要真真實實地解讀好學生。只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了發展的空間。我們要尊重學生的認知規律，解讀學生對教材的反應，尊重學生之間的差異。只有了解學生真正想要什么，才能更好地開展教學活動。

四、教師要勇于追求

從名師的講座中，我了解到他們作為一名教師的如何一步一腳印的走過來的。他們的教師職業成長經歷中已表明，一個始終不滿足自己現有的知識和技能水平的教師，往往能得到較快的進步和發展。這種不斷超越自己，追求卓越的品格，對于一名教師是至關重要的，也是難能可貴的。只有具有這樣的內驅動力，教師才會不斷地自加壓力，不斷地去獲取新知識，實現自我的發展和超越。

所以，即使教師職業再平凡，教師也要勇于追求，追求卓越。

五、教師要勇于創新

有人認為，教師職業是一種難以發揮人創造精神的職業，這是一種誤解。這樣的意識會淡化教師的創新意思，讓自己成為一名教書匠。其實，教師不僅需要創新品格，而且要勇于創新，敢于嘗試前人沒有嘗試過的方法，走前人沒有走過的道路。從這些名師的身上，我們看到，在教育活動中能夠努力地開啟智力、積極思考、勤于總結、勇于創新的人，才能擺脫平庸，獨辟蹊徑。

總之，作為一名高中生物教師，應該本著“學生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”四個基本理念，對待教學實踐。

第二篇：培訓習得

培訓習得

（一）在這個楊絮翻飛，春光四溢的日子，我完成了2010年焦作市骨干教師遠程培訓時間的學習。回想這八個月來的培訓學習歷程，真是別有一番滋味在心頭。隨著南水北調工程的啟動，我的家和學校都處于搬遷之列。學校暫用的是原來的白莊小學，而我的家則是租用別人的房子。地處農村，雖說不上是窮鄉僻壤，但停水、停電成了常有的事。到了雨天，牛糞和著雨水，我們就行走在這條泥濘的道路上。我常常在課堂上對我的學生說，越是艱苦的地方越能磨練人。是的，這個地方也成了我靜心研修的場所。網絡學習，班級留言，問題答疑、文章交流評論，所有這些，都讓我樂此不疲，陶醉其間。所學習的十四門課程我都經過了認真學習并做了筆記（筆記本上記錄）。打開電腦，登錄進入學習的平臺，我首先學習的就是《新師德與教師教育》。盡管此前我們已經接受過焦作市教師職業道德遠程培訓，但通過對這門課的深入學習，我對教師這一職業又有了更深刻的理解。教師要用自己的全部素養，特別是道德素養、整個人格來提供專業服務。教師提供的服務歸根到底是一種道德服務，其他專業（如律師、醫生等）更多地用專業知識和技術提供服務。英國詩人雪萊說，道德中最大的秘密是愛，我們說，師德最大的秘密是教育愛，而教育愛是需要智慧的。我們應堅守師德底線，遵循師德基準，力達師德高標。

要成為一名普受學生敬重的老師，不僅要有過硬的專業素養，同時需要有高尚的職業道德修養。要做到這一點，不僅要對學生關愛、尊重、公正，對教育工作盡心盡力，還要不斷完善教師自身人格，彰顯人格魅力。2008 年我國新修訂的《中小學教師職業道德規范》就將為人師表、終身學習作為教師人格完善，持續發展的重要方面。

通過學習我的教育信心不斷增強，我相信：教育可以改變一個人，相信通過自己的努力，可以教育好學生。即使短期內我的教育力量未必能立竿見影，但我的努力，我的付出也一定會在學生幼小的心田灑下絲絲雨露，滋潤他們的心靈。同時，我也在和他們共同成長，從而獲得了一種做教師的幸福感。

第三篇：數學教師專業學科全員培訓習得反思

義務教育階段英語教師專業學科全員培訓習得反思

通過這次網絡培訓學習，我聽取了各位專家學者的教育新理念，學習了很多優秀教師的課堂教學設計，同時還與很多的一線教師們進行了充分的交換，收獲很大，同時也熟悉到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深入，培訓的效果將影響深遠。我更進一步了解和把握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一位教師，我深知自己在數學教學上還有很多不成熟的地方，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我深信在以后的工作學習中一定能獲得更大的進步。下面是我通過培訓取得的點滴體會：

一、教學理念的提升

面對現今的情勢，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的氣力。在這次學習中我在數學理念上有了更深入的熟悉。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注進了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引進課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱忱高漲；師生關系和諧。充分體現素質教育的根本目標。

二、教學行為的轉變

課堂是教師體現本身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學

生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心腸融進到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念利用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特點，構成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，進步數學教學質量。

通過這次的培訓，使我深入意想到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續應用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地進步本身的價值，為教育事業發揮自己的作用。

三、反思教學工作，不斷進取

在教學中不斷思量著自己在工作中的不足的地方。努力進步自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的數學教學。

總之，通過這段的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的語文教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為象小學數學教育做一點微薄的貢獻。

第四篇：學習心 得

學習心 得

在這兩天兩夜的學習里，我最感謝我的老板張國華，是他給了我這樣一個學習的機會，讓我在這次學習中真正認識到我之前的組織號召能力；以前我重視技術開發，對管理就相對放松了些，經過這次學習之后，我認為技術不難，難在管人，因為技術是死的東西，只要你制訂一套完善生產工藝，在上不斷的去更新，然后堅持去監督執行就行了；人可是有思維的，在人們不理解你的意思的的情況下，他們就沒辦法按照你的思維去執行，目前按照我們公司的情況來看，最嚴重的有以下幾點：

1、管理層上傳下達不能位，老板的理念沒有宣傳到基層員

工那里，導致上下脫節；開會時決定的事情沒有真正的及時落實執行；對此我要加強管理人員的宣傳培訓，定期到基層去帶領基層管理人開會宣傳會議精神，把每次的會議精神貫輸到每個員工心里，讓員工理解公司，服從管理，支持管理，真正把全廠員工凝聚在一起，打造成一支最強的隊伍。

2、中層管理人員監督執行力度不夠，開會安排的工作，在實際生產時沒有跟蹤到位；這主要是基層管理人員的責任心不夠，加強基層管理人員的培訓教育，把責任落實每個管理人員頭上，凡是本崗位出現的問題必須追究到

3、底，嚴格按制度執行，中上層管理人員帶頭到現場去查

找事故的真實原因，杜絕事故重復發生，不定時去檢查他們工作。

4、管理人員制定各項生產指標，完成不了的要受到處罰，超額完成任務的有獎勵，同時實行淘汰制，連續三個月未完成指標的將會被淘汰，采取調離崗位同時工資待遇按新崗位工資發放，調到新崗位連續三個月未完成指標的將會被辭退處理。

5、目前松反布、包裝、人員不足，原因是員工流失太大，員工的工作積極性不夠，加強人員補充，提高員工工作積極性，新老員工加強技術培訓，層層監督把關，做到人人都是質檢員，真正做到各工序層層把關，有問題絕不流到下工序，堅決做到全廠回修率在3％以內；按規定的各項生產成本控制在80％以下。

6、目前廠里各部門的凝聚力不夠，沒有真正意識到什么是

團隊精神，經過這次培訓后，我要把我這次培訓所感悟到的團隊精神分享到我們公司的團隊里去，讓我們的隊伍真正扭住一股繩，把我們各自的潛力都充分發揮出來，克服一切困難，為企業創造更大的效益。

7、在這次培訓中我感覺個人魅力在一個團隊里是多么的重

8、要，要領導好一個團隊，做領導要比別人付多幾倍乃至

幾十倍，付出越多成績越好回報越高，在以后的工作中我要加倍努力，一定要在一個月里把我們團隊真正凝聚在一起，讓公司效益明顯提高。

9、目前廠里質量不穩定，主要原因是操作工藝不統一，出

了問題原因追查不及時和不徹底，以后我要統一工藝，加強對員工的技術培訓，監督操作工嚴格按規定工藝執行，對違反者嚴肅處理。

10、總之我要把這次培訓精神，真正做目標刻在鋼板上，計

劃寫在沙淮上，山不過來我就過去。

2011年10月20日 學員：王朝忠

第五篇：學習心 得

學習心 得

我已做了十幾年班主任，自認為摸索出了一些經驗和方法，可通過這次班主任網絡培訓,確實讓我感到收益非淺。

一、熱愛學生，是班主任工作的起點。熱愛學生，是班主任職業道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛學生開始。都說班主任工作是個良心活，班主任要愛學生，尤其是要愛后進生。我們不能否認人天生就有差異，但是每個人都有發展的能力和潛力。所以，面對有差異的學生，我們要采用有差異的教育方法，因材施教，這樣才能取得有差異的可持續發展。班主任是世界是職位最小的主任，但如果我們把每個學生都培養成人，那我們就是世界上最偉大的主任。

二、了解學生，是班主任工作的基礎。一個班有四、五十個學生，他們除了共同的時代特點年齡特點之外，還有各自不同的個性特征。優等生一般有較強烈的進取心，能自覺地約束自己，班主任則要根據他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵他們不斷躍向新的高蜂；后進生從表面上看，他們缺乏進取心和榮譽感，自暴自棄，但他們內心深處希望和好學生一樣，在集體與老師的心目中得到應有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態，動不動就批評指責，他們往往會產生對抗情緒；如果深入了解他們表現差的原因并留心觀察其閃光點，及時地予以關懷和鼓勵。總之，一個班上幾十名學生，班主任要用各種辦法，通過各條渠道掌握住一個學生的思想狀態，學習情況、健康狀況及其家庭、社會

影響，同時經常注意其發展變化，有針對性地做工作.這樣一定會收到事半功倍的效果。

三、引導學生，是班主任工作的鑰匙。班主任怎樣才能開啟學生心靈的大門，引導是開啟學生心靈的金鑰匙，也是班主任進行工作最主要的方法。傳統的思想教育方法的特點一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個“不準”，下課幾個“不能”，單純用紀律、規定約束學生，使其“聽話”、“守規矩”。顯然，這種教育方法是培養不出來開拓型創造性人才的，效果也不會很好的。當前，我們社會到處充滿著活躍的創造，那么班主任工作也應從傳統的思想方法的束縛下解放出來，變灌為誘，變堵為疏，變教師說教為學生自我教育，變限制型為引導型，變封閉式為開放式。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學生為中心，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。

此外，培訓中專家和老師們就如何培養學生的良好習慣，如何和家長溝通，如何幫助家長走出家教誤區，如何提高自己的能力修養，如何進行班級建設和管理等方面給我們進行了細致的講解和指導。相信有了這么多老師的幫助，我今后的班主任工作一定會越做越好！

但我在這里要提幾點建議，由于工作任務重，白天根本沒時間學習，總是每天晚上學到深夜。假如我是網絡教師，為了以后參加培訓的班主任更好地享受這種培訓方式，得到更有效的提高，有以下幾點建議供大家參考：

1、專家講座的音頻文件提供下載，供教師長期性學習。

2、培訓時間安排在假期，讓老師們有更多的時間投入學習與研究。

3、適當增加每個模塊的學習時間，多個模塊同時開放。

4、網絡培訓教師在加強互動方面來提高學員的積極性，比如建立或請有條件的學員建立QQ 群，開通群語音、視頻對話等

教有法，法無定法，不斷學習，才有好辦法-----班主任網絡培訓之感受

四十天的班主任網絡培訓很快結束了，通過這次培訓，我覺得無論是理論知識還是班主任工作經驗，都取得了較大的進步，使我受益匪淺。現將活動及所獲小結如下：

一、培訓收獲

1、提高了思想認識，增強了從事班主任工作的責任感、使命感。此次培訓讓我深深認識到：班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發展的指導者，是聯系班級中各任課教師的紐帶，是溝通學校與家庭、社會的橋梁，是學校領導實施教學、教育工作

計劃的得力助手和骨干力量。讓我更加深刻地認識到作為一名學校班主任的工作的重要性。強化了自己的班主任工作意識；

2、開闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養和專業化水平通過聽王老師、丁老師等專家講解，做自學測試，進行專題討論、互動交流、作業設計等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息；積累了一些有用的經驗，我極大開闊了視野，受到很深的啟發，提高了自己的教育理論修養和工作的專業化水平。

3、交流了工作經驗和學習體會，促進了經驗與知識的共享 參加本期培訓活動的老師中，有一些是以前的同事或同學，有些是第一次認識，但是，我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就班主任形象、學生心理健康、班級建設、班級活動設計等各方面的問題相互間進行了交流，相互借鑒、取長補短收到了良好效果。為我在以后的工作中繼續加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。許多老師的帖子觀點新穎，見解獨特，如謝亞明、李光進、楊文東、冷艷等，使我受到很深的啟發，有耳目一新之感。

4、工作方法得到改進。

參加培訓前，我對班主任工作中不斷出現的諸多問題，常是憑自己以前的思維定勢去應對，結果總是費力不討好。參加了這次的班主任遠程培訓，各模塊中的案例分析和專家講評讓我眼界大開，許多優秀班主任的做法無疑會在我今后的工作中起到示范作用，幫助我改進班主任工作的辦法。

二、建議：

這次培訓，具有非常強的業務性、針對性和可操作性。培訓內容既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又

有實踐經驗的介紹與交流。培訓從基層班主任面臨的熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養和班主任工作的專業化水平，讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作態度和方法等問題有了新的認識，從中學到了不少管理班級、教育學生的具體方法。假如我是網絡教師，為了以后參加培訓的班主任更好地享受這種培訓方式，得到更有效的提高，有以下幾點建議供大家參考：

1、專家講座的音頻文件提供下載，供教師長期性學習。

2、培訓時間安排在假期，讓老師們有更多的時間投入學習與研究。

3、適當增加每個模塊的學習時間，多個模塊同時開放。

4、網絡培訓教師在加強互動方面來提高學員的積極性，比如建立或請有條件的學員建立QQ 群，開通群語音、視頻對話等

通過這次網絡進行班主任培訓，我受益匪淺，學到了許多的新的理論！對今后的班主任工作有了很大的幫助，謝謝學校領導給我這

次學習的機會。一個多月來雖然很辛苦，但是覺得值得！

在這次學習中，我很認真地看、聽視頻講課，反反復復地看、聽，做筆記沒有那么快，我就用照相機拍那些內容下來，課后又去好好地看，然后才完成每一個模塊的作業！每一個模塊都給我很大的幫助。印象最深的是丁榕老師的講座，她是一位平易近人的老師，在教育工作方面做得很好，很值得學習。她的方法、語言委婉，有親和力，學生都喜歡她。我們在今后的工作中可以借鑒她的這種教育教學方法，相信我們的教育教學工作也會走上新的臺階！

這次培訓的老師說是有48人，其實結果好像沒有多少人在學習。我們E組的成員應該是8人，結果只看見四個人吧。在交流方面也是沒有得到很好的交流。因為有許多的老師平時很少接觸電腦，對這方面不熟悉，所以學習起來有很多的困難，有的好像沒有參加到學習當中來。他們失去了這次學習的好機會，有些可惜，有

些遺憾！

希望下一期的培訓班，事先集中培訓的老師在一起，先教他們是怎樣學習，應該在哪里做作業，應該在哪里交作業，這樣學習起來就方便多了，學習也輕松了。

這次培訓，沒有覺得哪個老師的帖子給我很深的印象。我覺得自己學習非常認真，而且花許多的時間在學習上，一個多月來一直把課余的時間都用上了，我把它當做一種樂趣。所以，在網絡里也幫助了許多的老師，他們有不懂的對方，我們在QQ上聊天，互相交流！助人為樂是我的天性！也是自己愿意的！自愿的！

這次10多天的培訓,雖然時間短,學習受到一定的局限,但也有很多收獲。現談談自己的感受與看法：

一、班主任安全工作方法得到改進。面對班主任工作中不斷出現的諸多問題，我是幾乎感到束手無策了。幸好參加了這次班主任遠程培訓，各模塊中的案例分析和專家講評讓我眼界大開，許多優秀班主任的做法無疑會在我今后的工作中起到示范作用，幫助我改進班主任工作的辦法

二、班主任安全工作中理論水平得到提高。邊遠山村教師信息閉塞，交通不便，參與學習的機會很少。這次參加培訓，從根本上彌補了理論知識方面的不足。各個模塊的專家講評和拓展性資源就如同一眼眼清泉，及時地向我這一潭即將枯涸的小水池補充了新鮮的活水。

三、班主任安全工作觀念得到加強。本次班主任培訓，我深深認識到：班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發展的指導者，是聯系班級中各任課教師的紐帶，是溝通學校與家庭、社會的橋梁，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和

骨干力量。讓我更加深刻地認識到作為一名農村小學班主任的工作的重要性，強化了自己的班主任工作意識

四、與別人得到了廣泛的交流。這次學習，認識了許多的朋友，特別是D組中的各位好友，大家一起討論、交流，談心得、侃大山，雖然相隔很遠，但之間的感情不斷增加。

當然，這次網絡學習，我還是盡心盡力的完成每個模塊，可以算得上一個“優等”。

網絡學習，最關鍵的是要人人參與，如果請別人學習，有點形同虛設，因此，活動中要進行一些改進，如“測試題不能老是一套，只是顛倒序號”等。

最后，如果讓我擔任網絡教師的話，我應讓每位學員感覺學習的必要性，學習后的好處、效益等，使他們積極參與各項網絡教學活動，認真高質量地完成每一模塊的教學任務。

《班主任網絡培訓》的感受與看法 夏忠文

短短二十天的班主任培訓活動即將結束，在這二十天時間里，我通過網絡聆聽了多位教育專家的精彩報告，感到受益匪淺。各個模塊中的案例設計非常貼近班主任的工作實際，對提高我們的工作能力有很大的促進作用。不僅豐富了自己的工作經驗，而且提高了自己的工作能力。

這次培訓內容豐富，包括班主任基本規范、班主任（教師）心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關的教育政策法規等等七個部分，闡述了做班主任應具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢，又介紹了班主任工作實踐的新發展。雖然培訓時間短暫，但思想上的收獲卻是不小的。教育專家們呈現給我們的不是空洞的理論說教，而是他們多年的教育生涯中最真實的、最鮮活的事例，內容切合實際，能直接有效應用于我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了優秀班主任工作的寶貴經驗；并讓我懂得了如何更科學合理地做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做一名受學生們歡迎的教師。特別是學員間的這個交流平臺非常好，大家能夠輕松自如地進行交流，彼此取長補短，我和許多老師在班級討論區進行了經驗的交流，分享彼此的班主任工作心得；通過小組討論，使自己的知識又得到了一次提升。

在這次培訓學習中，我們所有參訓教師都不同層度的學到了許多知識，我希望這樣的培訓能夠多搞，讓所有的教師都有機會參與學習，這樣可以在學習過程中認識更多的新朋友,并可以通過論壇和郵件自由的交流并完成課程任務與探討教學中遇到的問題，提高教師的班級管理水平，使班級管理出質量、出效益。

總之，通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個學生都有積極向上的愿望與動力，作

為教師應該放下架子，真誠地和學生溝通和交流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對學生精神世界的理解能力。如果我們跟不上時代的步伐，走不進他們感興趣的領域，那將永遠無法理解孩子們的經驗與感受。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。

《實施德育教育的途徑和方法之我見》 實施德育教育的途徑：、認真上好班隊活動課。2、安排社會實踐活動。3、做好學科教學的德育滲透。4、加強和學生家長的溝通。5、努力提升自身的素質，形成模范和指導作用。實施德育教育的方法：、用語言說服學生。2、用行動教誨學生。3 用情感陶冶學生。我認為：學生思想品德的培養是 “ 曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒 ”。

班主任實施德育教育的方法

在這十幾年的班主任工作中，我認為以下幾種方法還是行之有效的 ：

一、深入班級，貼近學生，溝通心靈

班主任要深入班級和學生的共同研討所產生的良好氛圍，有利于疏導學生心理困惑及矯正學生的不良心態，摸清學生的心理發展脈絡，尋找學生群體趨向，給以適當的引導。

二、尊重、理解學生 , 寬容他們

一是要尊重學生 —— 就是充分尊重學生的意見和要求，尊重學生的人格，平等對待每一位學生。

二是理解學生 —— 作為班主任我必須從各個方面去理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去 “ 熱愛 ” 每一個學生去包容他們在成長過程中做的每一件事。

三、良好的班集體氛圍

生動活潑的集體可促進學生人際交往，建立團結、合作、友愛、互助的人際關系，體驗生活在集體中的樂趣，使不同才能的學生都可以找到表現自己，取得成功的機會，促進身心和諧發展。良好的班集體氛圍是提高學生心理素質的有效途徑。

四、為人師表

根據教師職業的特點 —— 示范性，教師應該做好學生的示范作用。班主任在青少年學生心目中的形象和師生關系的好壞，對于青少年自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深

遠影響。所以教師必須嚴格要求自己，做好學生的楷模，使學生沿著健康正確的道路前進。

《網絡培訓伴我左右》

這一個暑期，我很有幸地參加“全國中小學班主任培訓網絡課程”為期二十天的遠程培訓。本次培訓采用“案例分析”的形式來開展的。案例故事是以班主任日常工作中經常發生的事件或遇到的問題為線索，內容包括六個模塊，分別為：班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生、做一個專業的班主任。每個模塊設八個專題，每個專題由核心問題思考、案例故事、拓展案例、相關文獻、學員作業等幾部分組成。這中形式的培訓對于一個的青年教師來說，無疑是雪中送炭，旱地甘霖。通過這次網絡班主任培訓，我感覺到自己對班級的管理的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業理論知識還是班主任工作經驗，都在培訓中得到了長足的進步，使我受益匪淺。下面我就這次培訓體會到的一些感受談一下：

1、首先，在專家講座這一環節我收獲最大，因為專家講得深情并茂，PPT上的都是關鍵的提示點。

2、其次，我對甘松平教師第五模塊的貼子印象很深，他寫道“只要能積極發現其長處，就會發現個個都是好桶。在我們的教育對象學生中也存在諸多有 “ 裂縫 ” 的木桶。對于學習有困難的學生，教師如何正確地對待他們，如何幫助他們克服自身的問題、揚長避短，深挖潛能，使他們都能健康和諧地發展，是一個有著豐富內涵的課題……”

3、再有，這些培訓是我愛過所有培訓中最強的一次，層次清晰，空間和時間都有刃有余。

4、我覺得需要改進的就是把案例搞成flash的形式，我想那樣會更吸引我們的眼球吧。還有就是很多學生完成模塊作業晚了的時候就沒有人跟貼、看貼了，從而就影響到了自己的成績，這也是一種弊端。

5、最后，我想說一下緊跟整個教學步驟的原因是我在家上網很方便，隨時學都可以。每一個模塊不要急于求成，要有耐心，要心領神會，邊學邊結合自己以往的敗筆在哪里，要如果去發展這方面的能力。如果我來擔任網絡教師的話，我會天天鼓勵他們，每一個模塊都天天關注，天天給上交作業的教師給予一定的肯定，指導。謝謝這次培訓！它將伴我左右，激勵我前進！

趙某來自貧困山區，為了能讓他上學，三個妹妹卻不得不終止上學。而他在上學期間不但不好好學習，卻把大量的時間都用在了看小說上。當然，看小說不一定就是一件壞事，只要能分清時間、分清內別，也會大有收獲的。就像案例中的趙某，他把大量的時間用在了看小說上，這對于一個正處于求知時期的學生來說，當然就不應該了。作為學生，主要精力、大量時間應放在學上。特別是作

為趙某來說，學習機會來之不易，應當好好地把握學習時間。而他在看“燕子李三”后，主人公劫貧濟富的行徑令他羨慕，感染著他，這本是一件好事，可他卻模仿主人公想試一試，便去市人民廣場盜竊，這顯然就不對了。他怎么就不想想，小說歸小說，小說畢竟是作者根據一定的線索然后再大肆渲染。而現實始終是現實，更何況趙某目前還是一名學生，“劫富濟貧”也不是現在他該做的。其實他的動機是好的，只是他采取的方式不恰當。

而學生陳某，先后偷別人的錢及書、雜志等還不以為然，我想陳某做出這些事來肯定有多方面的原因，因為一個人生下來本性是好的，三字經不是說的很好嗎？“人之初，性本善”后來變成了這樣，我分析應有一下原因：

一、家庭環境原因

可能父母忙于生活的奔波，平時很少過問孩子的一些情況，對孩子缺少關心與心靈的溝通。

二、學校環境教育

也許在學校里他不能有好的和同學相處，許的同學都對他敬而遠之，使他在學校幾乎沒有朋友。老師缺少及時與他溝通，他可能感受不到學習的喜悅、集體的溫暖，這樣長此以往，他的心理就會變得扭曲。

三、社會環境教育

現代社會腐蝕青少年的東西也不少，陳某之所以說出“我偷這點東西算什么，社會上有的人一轉手就能撈幾千元幾萬元。”這可能

就是受社會上一些投機倒把的一些實例的影響。

通過分析這兩個案例，我覺得對趙某與陳某應采取以下方式教育：

一、用關愛感化學生

作為老師用自己的愛心關懷他，從生活上、思想上去教育他。

二、與家長攜手管理

通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，去管理學生，并做好家庭的指導對策。

三、個別談心

老師以朋友的身份經常與其談心，以便了解其心理動態、問題行為產生的心理原因。

反思：作為老師，你的教育走進學生的心靈了嗎？

每一個老師都會對他的學生進行誠信教育，然后，我們是否關注了教育的實效性問題，分析這倆孩子的動機很簡單，但這簡單的動機卻有著許多教育的話題，如：誠實守信、節約用錢、不圖虛榮等我們有太多的話題值得同學生討論，德育路漫長-------