第一篇：五五周期烏魯木齊市第二期學前教育繼續教育學習總結

“五．五”周期烏魯木齊市第二期學前教育繼續教育學習總結

2014年7月我有幸參加了 “五．五”周期烏魯木齊市第二期學前教育繼續教育學習培訓，在這十幾天的培訓中，天氣酷暑難當，但是參加培訓的我們卻受益匪淺，在這次培訓中，我們有幸聆聽了張紅、趙燕、丁彤梅、江蓉、李峰、馬新兵、唐繼紅、金革、畢嶸等專家老師的講座，使我在教育思想，教育理念及業務能力等方面受益頗多，也使我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，本期的繼續教育培訓內容多，涉及的知識面廣，每一位老師都以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深刻的理論引導，同時也有了很多的收獲。

一、首先是業務能力方面的提升：

通過培訓學習，首先讓我們深刻理解了幼兒園語言、藝術、科學等教育領域的問題與解決對策，樹立了全新的幼兒教育的觀念。尤其是專家老師給我們帶來的“優秀幼兒教師的素養”“課程的開發和利用”“如何做好家園聯系的工作”“如何開展小課題”“幼兒舞蹈鑒賞”“走進兒童的心靈”等專題講座更是拓展了我們的視野，更新了教育的觀念，使我們的理論水平與教學的創新能力得到了提升，也是我們在教學經驗更新的同時更加深刻地認識到我們還需要不斷地學習與創新，使自己子啊專業道路上不斷成長，加強自身教育教學能力的同時也更應該勇于探索，不斷提升自我教研學習的能力，將相關知識結合運用，為我所用。

在更新教育理念的同時，也使我感受到必須學習和提高自身的技能技巧，提高業務的能力。通過聆聽特級教師馬新兵老師及李峰老師的關于藝術領域的專題講座時，讓我在音樂、舞蹈方面收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗；在編排舞蹈和音樂欣賞方面有了清晰的思路，豐富的的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝繼續教育這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力！

二、思想認識上的提升

作為一名幼兒教師，播下的是希望，是信念，是思想。作為幼教人，通過本次的學習要把理論運用到實際的一線工作中，查找自身的不足，用理論來指導我們的實踐工作。正如江蓉老師的講座中所說的“幼兒的家長沒有把存折交給老師，而是把比存折更重要的孩子交給了教師—托付的不僅是孩子，而是家庭的生活質量乃至家庭、家族的希望”，對我們教師職業而言更重要的不是能力，而是愛心，不是水平而是責任，不是知識而是文化，做到愛我們的職業，愛我們的孩子。同時用自己的實際行動來帶動身邊的教師一同做好幼教工作。

通過學習，我也同時深深的體會到，幼兒教育必須堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素質水平，不斷地提高自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業務水平，使我們的教師繼續教育學習精髓落到實處。感謝這次繼續教育這個平臺，給了我充電學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力！

”

二〇一四年七月

第二篇：第五周期教師繼續教育學習總結

第五周期教師繼續教育學習總結

天津大學附屬中學

2013至2014第五周期繼續教育學習結束，回顧這一年多來的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺?；仡櫷?，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。

2013年9月第五周期繼續教育在我校正式啟動，時值我校迎接天津市教委高中現代化建設評估，也就是俗話說的100條，全校師生都投入準備工作，我也是白天忙完晚上加班，休息的時間都沒有，那一段時間真是黑色的兩個月啊。有時候抽空上網學習繼續教育課程，但是到了學期末還沒有完成聽課時間和完成作業，正在焦急萬分之時，同事告訴我網上發布消息，有補交作業的機會，真是太好了，我抓緊時間抓住最后的機會，認真學習完成了作業，教學反思還得了個優秀的成績，真的感謝老師們的理解啊。

一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗、操作熟練；從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采??這一切讓我的學識收獲燦爛無比，使我的業務素質與日俱增。

還記得從事學習的每一個日子里，細讀那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶??。視野變廣了，我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

“經驗+反思=成長”。的確，教師專業成長就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今繼續教育教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。繼續教育給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。是繼續教育給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

第三篇：第五周期繼續教育培訓總結

第五周期繼續教育培訓總結

隨著科技的進步，網絡教育成為我們提高教師專業技能的主要方式。在教師繁忙的教學工作中也能有效的提高專業技能。通過第五周期繼續教育培訓，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感責任的重大。通過繼續教育平臺，我們不僅學到了豐富的知識，還通過研討交流進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：

一、以愛為核心，愛崗敬業，關愛學生。

教師是一個極為辛苦的職業，選擇了它就要求全身心的投入。教師要具有無限的愛生之心包容之情?；裟妨炙够f過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多贊揚。愛和責任是師德之魂。在教育學的專業學習中我又一次堅定了自己的教育信念，我愿意為育花的事業，默默奉獻。

二、以堅實的專業知識為基礎，教育學生，服務學生。

一名合格的教師應刻苦鉆研業務，只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。更要不斷學習，“授之于魚不如授之于漁”，以學生為中心為其提供多種學習支持服務。這樣才能培養學生的學習能力。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足?？萍及l展進步，我們教師也要與時俱進，不能為一只粉筆，一本書，三尺講臺所局限，應利用高科技為學生打開更廣闊的的知識空間，開拓學生的思維空間和想象力。在這次繼續教育中我選修了教育學和計算機信息技術等課程，通過學習使我運用多媒體教學的技能得到很大的提高，現在我的歷史課堂學生們喜歡上，豐富的歷史圖片、歷史視頻資料，學生在濃厚的歷史氛圍中，樂于參與其中，討論問題，分析史實。逐漸形成開放性的自主學習氛圍，這和以前被動學習考試型的應試教育有了很大的區別。

二十五年的教育工作，我孜孜以求，得到了家長的信任和學生的愛戴。也使我深刻體驗到：做一名人民教師肩負的是責任和使命，要在平凡的崗位上不負使命，必須要有高度的敬業精神和無私的奉獻精神，愛崗敬業，樂觀向上，努力進取。借此機會也謝謝專業培訓的老師。

第四篇：第五周期繼續教育學習初感（范文）

第五周期繼續教育學習初感

第五周期繼續教育已經開始幾周了，在這幾周的學習過程中我感受良多。

首先就是在網上培訓讓我感受到了以往培訓所沒有的新奇感。因為在此之前我一直在小學工作，所參加的培訓都要去指定地點聽課，因為我身在農村，離城里比較遠，每次都要坐很長時間公交車才能到，而且中午不能回家，只能在學校湊合一下。每次培訓的教師很多，會場秩序也不理想，影響聽課的質量。這次的網上培訓讓我節省了很多時間和精力，有效的安排了自己的學習時間，而且讓我更安靜安心地學習自己感興趣的課程了。感覺很愜意！

其次，能和輔導員以及各位同仁們暢所欲言的交流，更讓我珍惜這次的學習機會，它提供給了我們這么方便快捷的交流平臺，這是我以往沒有感受過的。

學習還在繼續，我相信在這平臺之上我們都會有所提高的！

第五篇：第四周期繼續教育校本研修總結

第四周期繼續教育校本研修總結

第二南開中學

我校自第四周期繼續教育校本研修開始以來，以適應基礎教育改革和全面推進素質教育為主要目標，以提高教師實施新課程教學和教師專業以展為重點，推動我校教師隊伍建設。第四周期繼續教育期間，我校應該參加的教師有300人，已報名參加第四周期繼續教育第一批院校培訓的教師有96人，其余教師安排在第二、三批進行。校本研修重點開展全校范圍內的政治和專業理論的學習、課堂教學實踐的交流、備課組的教研交流、課題研究的培訓與實施等活動，下面做一下總結。

一、校本研修的形式

我校在校本研修中，注重針對性、實效性，對于共性的問題采取專題報告會、講座會的形式。對于有學科或教育特點的問題，采取以備課組、年級組進行研討的形式，對于個性問題，采取個人自修、師徒結對的形式。圍繞課堂教學中出現的問題，開展觀摩聽課、備課組教研的活動，本學期重點開展了課堂教學有效性問題的研討和教學實踐，全校以備課組為單位進行了，同課異構的教研活動，做到人人做課、人人評課、人人進行教學研究。

二、校本研修的內容

（一）教學實踐

1、新教師

新教師為剛參加教學工作的教師。開學前學校組織新教師進行上崗前的學習和教學技能的教訓，加強教師職業道德、教師職責、教育法律法規的學習，開展教師教育教學基本功的培訓，指導新教師撰寫教案，教務主任、學科組長、新教師的指導教師聽新教師的課，課后幫助新教師做課后分析，提出改進的建議。

2、青年教師

青年教師為40歲以下的教師。為青年教師搭建軍平臺，鼓勵青

年教師做市、區、校級觀摩課，兩年內我校青年教師做高級觀摩課17節、區級觀摩課73節、校級觀摩課239節，通過這些教學實踐活動，廣泛交流了課堂教學經驗，教師的教學技能和水平有了很大的提高。

3、骨干教師

發揮骨干教師的作用，本學期組織我校9位骨干教師，面向全區做教學公開課，四位骨干教師面市全校教師，以“課堂教學有效性”為主題做學術報告。校級骨干教師在學科組、備課組內展示他們的教學成果，開展教學交流，為學科組的建設發揮了很好的作用。

4、全體教師

在全校教師中，開展現代教育教學理論的學習，提高全體教師的認識水平，掌握實施新課程教學目標的要求，深化課程改革。開展課程改革與實踐，人人做課，人人聽課，人人評課，人人進行課后總結，撰寫教學體會和反思，全體教師的課堂教學水平有了提高。

（二）教研

我校的教研注重針對性、實效性和全過程的管理。對于共性內容采取專題報告會、講座會集中教研，本學期我校召開第九屆教學工作會議，開幕式上齊重嶺校長做 “課堂教學有效性”的專題報告，掀起了課堂教學“課堂教學有效性”的全校教研活動，聘請我校特級教師高連青、徐勁梅進行“課堂教學有效性”的輔導。組織全校范圍內的“課堂教學有效性”教學實踐活動，各學科組、備課組組織本組教師進行聽課和評課活動，發放聽課評價表1541份，收回1074份，許多教師對自己的教學工作進行了反思，提出了改進教學的建議。全校12個學科組按照學科的特點，開展了學科特色教研，如物理、化學、生物學科就實踐教學開展了研討，外語學科的教師把出國學習的體會及外國的教學特點在全組進行了交流，語文、歷史、地理、政治學科圍繞教學中的突出問題，開展了研討，體育、藝術、信息學科組，交流了教學的演示和表演技能。在第九屆教學工作會議的閉幕式上黨總支書記楊崢瑜做了“課堂教學有效性的教學”的總結報告。

（三）科研

我校通過課題研究帶動教師教科研水平的提高?！笆晃濉逼陂g我校教師承擔區級以上課題研究總共39項，均已立項。在立項的課題中，國家級1項，市級13項（其中課改課題3項），區級25項（其中課改課題8項），還參與教育部兩項國家級重點課題的研究。這些課題研究的內容涉及中學的全部學科，研究的方面有德育、教學研究、課程開發、信息技術應用、校本培訓、現代學校制度等，參加課題研究的總人次331人次。為了做好這些課題，我校2007年召開了課題研究現場會，跨學科校本教研的研究課題組做了開題報告，并開展了課題論證。2008年我校聘請特級教師張華民做了撰寫學術論文的輔導。每年均組織教師的讀書與實踐活動。2006年、2007年、2008年教師總共撰寫教育教學論文403篇，獲中國教育教學研究會基礎教育論文評選一等獎的有30篇，這些論文中有研究班主任工作、新課程教學、教學模式探索、教育技術、教學策略、學科德育、實驗教學等，教師在教育教學實踐中尋找問題，分析研究，尋找解決問題的方案，開展廣泛的論證，在提高教師的教科研水平的同時，也總結評選出了一些好經驗和優秀教育教學成果。

總之，我校校本研修活動按計劃、有組織地進行，通過教師的校本研修，師資隊伍的水平有了提升。但是，我們還要認真查找問題，向我區先進校學習，改進校本研修，完成教師第四周期繼續教育。

第二南開中學

2008年12月