第一篇：《堅持科學發展鑄輝煌》龍峰中學2012年度教育教學工作總結3（寫寫幫推薦）

科學發展鑄輝煌

龍峰中學2012年度教育教學工作總結

2013年1月

科學發展鑄輝煌

龍峰中學2012年度教育教學工作總結

（2013年1月）

2012年真是：科學發展鑄輝煌，龍年欣開幸福花。和諧維穩發展之基，繼往開來與時俱進。

本年度，我校在上級黨政、教育部門及陳旭東校長的正確領導下，認真學習貫徹“十七大”秋“十八大”精神。堅持科學發展觀，以人為本，緊緊圍繞“揭陽創建教育強市”和“穩中求進開新局”的目標，真抓實干，勵精圖治。按照上級教育主管部門的部署，立足本職，敢想敢干，會想會干，積極有序地開展學校的教育教學工作，取得了良好的教育教學效果。榮獲“普寧市德育示范學校”和“普寧市規范化管理示范學校”的光榮稱號。正是：真抓實干出成效，科學發展鑄輝煌。

一、加強安全管理，確保師生安全

確立“安全第一”、“安全無小事”、“責任重于泰山”的觀念，按照上級有關管理的要求，完善“安全管理制度”及“安全預案”。經常召開安全教育會議，加強學生防火、防電、防溺水、防擠壓、防意外交通事故以及飲食衛生教育；切實加強校園安全管理，特別做好學生課間活動的安全管理工作；爭取有關部門的重視支持，做好學校周邊環境綜合整治工作，進一步凈化辦學環境。落實安全教育和安全管理責任制，實施追究制，并設置安全監控探頭16個，提高管理效率，確保師生安全。

二、以人為本，切實加強教師隊伍建設

本年度，我校圍繞“強勢推進基礎教育更好更快發展”、“揭陽創建教育強市”和“穩中求進開新局”的目標，積極開展“維穩”和“三打兩建”、“誠信教育”、“感恩教育”、“依法治校”和認真學習“十八大”精神的教育活動。

1、加強“維穩”和“三打兩建”的宣傳教育，專門召開會議，教育教師加強教師職業道德的教育：守住寂寞，耐得住清貧；注意“為人師表”，關心師生生活，接自來水，多方構建和諧校園。努力促進校園和諧穩定，努力維護依法治校，努力提高競爭力，努力加強人才培養。

2、學校領導班子身先士卒，人人“想干事，干大事，干成事，不出事”。認真學習和貫徹廣東精神“厚于德，誠于信，敏于行”和揭陽精神“崇文、尚信、勤行、致遠”。嚴格執行學習、工作、會議制度，改進工作作風，增強服務意識，提高辦事效率，深入課堂教學，扎扎實實地抓好教育教學工作和管理工作。

3、加強黨支部的建設，充分發揮共產黨員在教育教學中的先鋒模范作用和團員、班干部的火車頭作用，搞好校風建設。以優異成績迎“十八大”。“十八大”勝利召開，組織黨員及全體教師學習：十八大”精神，人人寫學習心得體會。

真抓實干、開拓創新。新當選的總書記更是在許多場合多次強調“空談誤國，實干興邦”的觀點，并以具體行動落到實處。發開會只談問題，不聽講稿，中央領導外出考察不搞排場，不準封路等 等，這些都體現了新一屆中央真抓實干、開拓創新的精神。

在學校教育教學工作中，我們更應該弘揚這種精神。教師是一份職業，但教育是一項事業，沒有了真抓實干，工作不可能做好，沒有了開拓創新，事業不可能進步。因此，在以后的工作中，無論什么事，必須一切以工作的質量和效益為唯一的衡量標準。如開會，以解決問題為目標，避免空談；課堂，千方百計向45分鐘要質量，以真抓實干、開拓創新的精神促進學校教育教學事業的進步。

4、以加強管理為手段，以嚴肅勞動紀律為重點，切實加強教師的思想政治教育和職業道德教育。倡導“誰家的孩子誰家抱”，教師們能以高度的事業心和責任感，認認真真履行教書育人的職責。領導班子人人親任值日教師和“八項”評比，促進教風、學風的良好發展，為提高教育教學質量奠基。

5、鼓勵支持教師積極參加進修培訓，加強“思想充電”和“業務進補”，盡快地用現代科學知識和管理知識充實自已的頭腦，構建新型育人模式，使自己成為優秀的導航人。全體教師都參加學歷提高學習或職務培訓，人人“充電蓄能”。鐘裕意主任、蔡賢聰、黃雙武老師參加揭陽市教育局開辦的“心理健康C證培訓”。

6、全面實行教師資格制度，嚴格編制管理，完善“教師管理制度”，依照按需設崗，嚴格考核原則，逐步規范教師隊伍管理。每周星期一晚為政治學習，星期四晚為教研組集體備課評課的校本教研活動。

7、完善“學校規范化管理”和“德育示范化學校”的資料，順 利通過上級領導的評估驗收。榮獲“普寧市德育示范學校”和“普寧市規范化管理示范學校”的榮譽稱號。

三、加強“三風”建設，科學發展

龍峰中學是麒麟鎮東部人民的精神家園和人才搖籃。“校風”、“教風”、“學風”建設是龍峰中學建設和發展的靈魂所在，也是吸引力的希望所在。龍峰中學的校訓是“博學慎思，和諧創新”；校風是“嚴謹求實、奮發創新”；教風是“敬業愛生、嚴謹善教”；學風是“尊師守紀、勤奮善學”。為加強“三風”建設，科學發展，穩中求進開新局,我們做了以下幾點工作。

1、堅持“一個中心二個基本點”。一個中心：“質量是學校的生命線”。二個基本點：第一個基本點是教師的教風；第二個基本點是學生的學風。

2、繼續發揚艱苦奮斗、務真求實的工作作風。以“穩中求進開新局”為目標，按教育家陶行知所說的“行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。”與時俱進，以科學發展觀，創造性地開展教育教學工作，為學校的“三風”建設添綠，力爭把教育教學質量推上新臺階。

3、倡導“誰家的孩子誰家抱”的原則，開展“八項”評比，每個月實行流動紅旗及獎金、增強班主任及值日老師、學生的責任感、榮譽感，充分調動師生的積極性，并付之教育教學的實際行動中。

4、明確教育的新使命。成功和進步的教育是：把沒有知識的人教育成為有知識的人，把缺乏道德的人教育成為有道德的人，把無視法律和紀律的人教育成為遵紀守法的人。這樣的教育是我們追求的，這樣的教育才能體現人文關懷和社會功能，也只有這樣的教育才是成功和進步的教育。教育的本質屬性是交流，包括人的情感、思想認識。

5、領悟教育的哲理玄機，“把脈開方”，以人為本，因材施教。

（1）、加強“潛能生”的轉化教育。三位校長陳旭東、曾奇明、賴鎮河專門召開“潛能生”轉化教育會議，鼓勵他們遵紀守法，學會做人，認識“讀書是生存的需要，知識是謀生的技能”，從而少和老師作對，提高學習的決心，為龍峰的發展添磚加瓦。（2）、組織師生開展五心教育，即忠心報祖國，愛心獻社會，孝心給父母，關心送他人，信心留自己。結合3月份學雷鋒活動，倡導“立足本職學雷鋒，持之以恒做貢獻”，為樟崗村生病的本校學生劉XX捐款10719元。

“莫言效應”：我們不但要弘揚雷鋒精神，更要崇尚莫言和比爾·蓋茨。把深造的注意力集中到學習中來。

6、“少年智，則國智，少年強，則國強”。結合青少年的心理特點進行“心理健康教育，前途理想教育”。使學生體會到“現在不吃苦，就要吃苦一輩子”從而樹立“為中華崛起而讀書”。

本年度，邱佳娜、鄒少忠、鐘美萍、方利偉、蔡賢聰、羅紅華、方文虹、張敏霞、黃雙武、陳曉純、吳波、鄧敏芳、陳圭洪等老師受到學校領導和教師的好評。

四、開展競爭機制，完善“獎教制度”。實行公平、公正、公開的常規編班，班科任抽簽。進一步完善競爭機制，激發教師的積極性。實行早、午習課班科任跟班制度，及時掌握學生的動態，使學生按時到校，并進教室認真學習，培養良好的學習風氣。

五、以人為本，切實開展校本教研，提高教育教學質量 以人為本，促進人的全面發展是科學發展觀的本質和核心，是教育工作全面落實科學發展觀的核心任務，也是教育創新的民族靈魂；是培養創新精神和創造能力，提高學科知識質量的需要；也是培養“四有人才”，適應二十一世紀知識經濟激烈競爭的需要；是校本教研的中心。

1、堅持“質量是學校的生命線”這個中心，切實研究提高質量的行之有效方法，組織教師繼續學習新課標的教育教學模式：“情感、態度、價值觀、自主、合作、探究”。改革陳舊的滿堂灌，使課堂教學師生同頻共振，提高質量。

2、結合洋思中學的“先學后教”，組織教師學習“六先六后”的學習法：先計劃后學習；先預習后聽講；先復習后做同步練習；先調整心態后參加考試；先獨立思考后請教別人；先打好基礎后靈活思維。

3、認真執行龍峰中學《教學基本要求》，做好備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試與考查的基本環節的要求。學校對教師教案和學生作業批改檢查，教案被評為優秀的老師有：張敏霞、方利偉、歐麗麗、鄒少忠、賴文凱、楊曉旋、莊秋虹、楊美端、李盛有、陳圭洪、吳少娜；作業布置和批改工作被評為優秀的老師有：方淑娜、王喜水、許澤萍、高佩賢、李楚妙、陳曉純、洪少妹、楊楚紅、韋柳恒、陳華妹、陳佳璇。

4、積極開展校本教研。每月召開一次教研活動會，研究新課程標準，研究教材、研究教法與學法。研究考試成果，查漏補缺，提高 教師的教育教學能力。并做好培優轉差的工作，三個年級選出150多名優秀生利用課余時間加強輔導，使他們吃得飽，學業成績提高較快。

5、積極開展“探索課”，“輪教互聽”，“輪寫互評”活動，促進教師互相學習，取長補短，共同提高，優化教研氛圍，提高教學教研能力。

6、做好“一幫一”活動，做到“以老帶新，以新促老”，使青年教師快速成長，從新手向能手轉化；青年教師的新知識及干勁促使老教師心理年輕化，達到共同提高教育教學效果。如：新教師陳曉純老師的初三物理參加市優質課比賽，受到教育組同志的好評。

7、決策是落實的前提，落實是決策的歸宿。在師生共同努力下，取得良好的效果。陳堅濤主任榮獲2011-2012學年度“普寧市優秀青年教師”；羅紅華榮獲“普寧市優秀班主任”；羅紅華榮獲“麒麟鎮十佳班主任”；蔡賢聰榮獲“麒麟鎮優秀班主任”的榮譽稱號。楊楚紅老師的數學論文被教育組選送市局參評；英語科的莊秋虹、吳波、唐月紅、李楚妙、陳琳等老師，正在認真撰寫論文，準備明年3月份的市賽。

九年1班邱敏娜同學被評為“揭陽市三好學生”；九年5班肖育濤同學被評為“揭陽市優秀學生班干部”；陳梓暉、陳六妹被評為“普寧市優秀團員”；吳娜娜、邱曉婷、黃婉釵、陳卓生、張梅珊、劉丁榮、陳鎮濱被評為“鎮優秀團干部”；藍沛杰、陳佳燕、廖惠玉、曾東麗、曾鈴霞、肖海珠、邱佩麗、劉秋嬋、王曉旋、陳桂嘉、藍子豪、洪珊妮、吳洪耿、吳育苗、楊賢武、劉華旋被評為“鎮優秀團員”。學校組織學生參加揭陽市數理化“志英杯”比賽：在曾奇明校長的親抓下，取得喜人的成績。物理科的劉劍雄同學成績進入普寧市前5名，參加揭陽市的決賽；化學科的蔡少群、劉劍雄、邱澤航同學成績分別進入普寧市前4、6、7名，參加揭陽市決賽；蔡少群同學榮獲揭陽市三等獎，劉劍雄同學榮獲揭陽市優秀獎，賴文凱老師榮獲優秀指導老師。化學科參加“天原懷”國賽，邱澤航、劉劍雄同學榮獲普寧市一等獎，肖才豐同學榮獲普寧市二等獎，鄧敏芳、賴文凱老師榮獲“優秀指導獎”。

六、提前科學布局，做好備考、備賽工作。

作為農村中學，學生的基礎不是很好，每一年的中考任務仍然是十分艱巨的，為增大中考和綜合科競賽的含金量，校長一馬當先，教師學生奮勇向前，立足三年備考，級級落實責任，不使哪一個年級、哪一個學科脫節，以人為本，千方百計，調動師生備考備賽積極性，做到笨鳥先飛，強鳥高飛，一齊奮飛，提前布局形成備考備賽的高潮，同時認真做好報考動員宣傳工作，報考率達95%，中考取得較好的成績，邁上新臺階。

七、加強校園文化建設，綠化、美化、凈化校園。鑒于流感的流行，學校特別重視校園的凈化，定期對學校每個角落進行消毒。另外，學校認真積極做好科學防控流感、結核病工作，倡導“人人講衛生，除害滅病”，并積極改善學習環境，每個教室都安裝上窗簾。

八、加強美術書畫素質教學。七年級參加鎮英語書寫比賽：（27人）林美嬌同學榮獲一等獎；吳玉燕、肖曉淳同學榮獲二等獎；林海 珊、陳卓生、陳澤珊、劉燕蓮、曾曉玲、曾靜敏、陳靜苗、吳桂燕同學榮獲三等獎；邱夢婷、吳澤玲、張定萍、莊曉思、吳妙蕓、杜澤娜、林珊珊、盧慈麗、劉佳麗、吳佳娜、陳倍佳、吳麗玲、林麗珠、吳蔓兒、吳燕容、吳丹霞同學榮獲優秀獎。

下半年舉行校性七年級英語書法賽，評選 一、二、三等獎24人；八年級校性“現場作文賽”，評選出一、二、三等和優秀獎共30人，并選派14人參加鎮賽。陳卓敏同學榮獲一等獎、林壯恩同學榮獲二等獎，張定萍、吳玉鳳、洪玉旋、姚瑞瑜、劉少玲同學榮獲三等獎，榮獲榮譽證書的指導老師：張敏霞一等獎，陳華妹二等獎，黃曉生、焦艷慧三等獎。

元旦節舉行校性師生書畫展。

九、加強文體素質教學。

“發展體育運動，增強人民體質”。在陳旭東校長的親抓下，12月份體育節，用一周的時間，學校三個年級舉行了男女拔河、50米跑、男子引體向上、女子仰臥起坐、象棋、跳棋的比賽。平時利用空余時間，分別舉行“師生”、“教師校友”及民德中學教師“籃球友誼賽”。通過友誼賽增進師生的情感，構建和諧的校風。使之好事的同學把注意力集中到學習中來。

十、認真做好普九以及規范化學校建檔工作，專柜存放，專人管理。

“龍鳳萌始志，峰高志攀登”。正是龍峰中學教師莘莘學子的真實寫照。各位同仁，龍峰中學“勵精圖治十四載，如今邁步從頭越。”正是“歲月催校新，風霜展紅顏。”

龍峰只要“待遇留人，感情留人，環境留人”我相信師生們會“敢問路在何方”，以科學發展觀和實干興校的精神，創造性地教與學，同呼吸、共命運、心連心、龍峰中學一定能“科學發展鑄輝煌”。

愿：龍峰迎紫氣，園丁沐祥光。

第二篇：《穩中求進開新局》龍峰中學2011教育教學工作總結

穩中求進開新局

龍峰中學2011教育教學工作總結

2011年12月26日

穩中求進開新局

龍峰中學2011教育教學工作總結

（2011年12月26日）

2011真是：卯歲迎紫氣，兔年呈吉祥。

本，我校在上級黨政、教育部門及新掌門人陳旭東校長的正確領導下，認真學習貫徹“十七大”精神。堅持科學發展觀，以人為本，緊緊圍繞加快教育發展和“穩中求進開新局”的目標，勵精圖治。按照上級教育主管部門的部署，積極有序地開展學校的教育教學工作，取得了良好的教育教學效果。

一、加強安全管理，確保師生安全

確立“安全第一”、“安全無小事”、“責任重于泰山”的觀念，按照上級有關管理的要求，完善“安全管理制度”及“安全預案”。經常召開安全教育會議，加強學生防火、防電、防溺水、防擠壓、防意外交通事故以及飲食衛生教育；切實加強校園安全管理，特別做好學生課間活動的安全管理工作；爭取有關部門的重視支持，做好學校周邊環境綜合整治工作，進一步凈化辦學環境。落實安全教育和安全管理責任制，實施追究制，確保師生安全。

二、以人為本，切實加強教師隊伍建設

本，我校圍繞“強勢推進基礎教育更好更快發展”和“穩中求進開新局”的目標，積極開展“南粵校園黨旗紅”、“忠誠教育”、“感恩教育”和“依法治校”教育活動。

1、完善“學校規范化管理”和“德育示范化學校”的資料，迎 接上級領導的評估驗收。

2、學校領導班子身先士卒，嚴格執行學習、工作、會議制度，改進工作作風，增強服務意識，提高辦事效率，深入課堂教學，扎扎實實地抓好教育教學工作和管理工作。

3、加強黨支部的建設，充分發揮共產黨員在教育教學中的先鋒模范作用和團員、班干部的火車頭作用，搞好校風建設。

4、以加強管理為手段，以嚴肅勞動紀律為重點，切實加強教師的思想政治教育和職業道德教育。倡導“誰家的孩子誰家抱”，教師們能以高度的事業心和責任感，認認真真履行教書育人的職責。增設指紋錄入，加強值日老師的管理。

5、鼓勵支持教師積極參加進修培訓，加強“思想充電”和“業務進補”，盡快地用現代科學知識和管理知識充實自已的頭腦，構建新型育人模式，使自己成為優秀的導航人。全體教師都參加學歷提高學習或職務培訓，人人“充電蓄能”。劉標賢主任參加“華師大教師置換培訓”20天；9位教師參加“省中小學教師技術能力中級培訓”。

6、全面實行教師資格制度，嚴格編制管理，完善“教師管理制度”，依照按需設崗，嚴格考核原則，逐步規范教師隊伍管理。每周星期一晚為政治學習，星期四晚為教研組集體備課評課的校本教研活動。上學期勇挑重擔解決缺編問題的有賴偉君、曾超華、陳鑫杰、曾祥能、鄧敏芳、鄭越豪等老師。羅紅華老師代表麒麟鎮教育組參加市局舉行的“南粵校園黨旗紅”演講比賽，榮獲“三等獎”。

三、加強“三風”建設，科學發展 龍峰是麒麟鎮東部人民的精神家園和人才搖籃。“校風”、“教風”、“學風”建設是龍峰建設和發展的靈魂所在，也是吸引力的希望所在。龍峰的校風是“嚴謹求實、奮發創新”；教風是“敬業愛生、嚴謹善教”；學風是“尊師守紀、勤奮善學”。為加強“三風”建設，科學發展，我們做了以下幾點工作。

1、堅持“一個中心二個基本點”。一個中心：“質量是學校的生命線”。二個基本點：一個基本點是教師的教風；第二個基本點是學生的學風。

2、繼續發揚艱苦奮斗、務真求實的工作作風。以“穩中求進開新局”為目標，按教育家陶行知所說的“行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。”與時俱進，以科學發展觀，創造性地開展教育教學工作，為學校的“三風”建設添綠，力爭把教育教學質量推上新臺階。

3、倡導“誰家的孩子誰家抱”的原則，開展“八項”評比，增強班主任及值日老師、學生的責任感、榮譽感，充分調動師生的積極性，并付之教育教學的實際行動中。

4、明確教育的新使命。成功和進步的教育是：把沒有知識的人教育成為有知識的人，把缺乏道德的人教育成為有道德的人，把無視法律和紀律的人教育成為遵紀守法的人。這樣的教育是我們追求的，這樣的教育才能體現人文關懷和社會功能，也只有這樣的教育才是成功和進步的教育。教育的本質屬性是交流，包括人的情感、思想認識。

5、領悟教育的哲理玄機，“把脈開方”，以人為本，因材施教。①七年級400多名學生參加“揭陽市素質教育培訓中心的教育訓練”。②請深圳市再東教育集團作主題“學會感恩、成就精彩人生”。開展“感恩書法比賽”，七年級10人、八年級8人、九年級6人，共24位同學分別榮獲鎮教育組的一、二、三等獎。組織師生開展五心教育，即忠心報祖國，愛心獻社會，孝心給父母，關心送他人，信心留自己。

6、“少年智，則國智，少年強，則國強”。結合青少年的心理特點，請市關工委同志進行“心理健康教育，前途理想教育”。使學生體會到“現在不吃苦，就要吃苦一輩子”從而樹立“為中華崛起而讀書”。

本，鄭越豪、鄒少忠、吳素玲、方利偉、蔡賢聰、羅紅華、黃雙武、羅苗君、唐月紅、吳波、鄧敏芳、陳圭洪等老師受到學校領導和教師的好評。

四、開展競爭機制，完善“獎教制度”。實行公平、公正、公開的常規編班，班科任抽簽。進一步完善競爭機制，激發教師的積極性。實行早、午習課班科任跟班制度，及時掌握學生的動態，使學生按時到校，并進教室認真學習，培養良好的學習風氣。

五、以人為本，切實開展校本教研，提高教育教學質量 以人為本，促進人的全面發展是科學發展觀的本質和核心，是教育工作全面落實科學發展觀的核心任務，也是教育創新的民族靈魂；是培養創新精神和創造能力，提高學科知識質量的需要；也是培養“四有人才”，適應二十一世紀知識經濟激烈競爭的需要；是校本教研的中心。

1、堅持“質量是學校的生命線”這個中心，切實研究提高質量 的行之有效方法，組織教師繼續學習新課標的教育教學模式：“情感、態度、價值觀、自主、合作、探究”。改革陳舊的滿堂灌，使課堂教學師生同頻共振，提高質量。

2、結合洋思中學的“先學后教”，組織教師學習“六先六后”的學習法：先計劃后學習；先預習后聽講；先復習后做同步練習；先調整心態后參加考試；先獨立思考后請教別人；先打好基礎后靈活思維。

3、認真執行龍峰中學《教學基本要求》，做好備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試與考查的基本環節的要求。值得表揚的有鄧敏芳、鐘美萍、蔡慶新、唐月紅、張俊瑞、歐麗麗、莊群香等老師。

4、積極開展校本教研。每月召開一次教研活動會，研究新課程標準，研究教材、研究教法與學法。研究考試成果，查漏初缺，提高教師的教育教學能力。并做好培優轉差的工作，三個年級選出150多名優秀生利用課余時間加強輔導，使他們吃得飽，學業成績提高較快。

5、積極開展“探索課”，“輪教互聽”，“輪寫互評”活動，促進教師互相學習，取長補短，共同提高，優化教研氛圍，提高教學教研能力。

6、做好“一幫一”活動，做到“以老帶新，以新促老”，使青年教師快速成長，從新手向能手轉化；青年教師的新知識及干勁促使老教師心理年輕化，達到共同提高教育教學效果。

7、決策是落實的前提，落實是決策的歸宿。在師生共同努力下，取得良好的效果。上半年，陸燕萍老師的地理論文榮獲揭陽市三等獎，陳旭佳老師思想品德課例榮獲市二等獎，英語組長蔡賢聰老師寫的二 篇論文別榮獲鎮一等獎和三等獎，其中，有一篇獲得市二等獎。吳素玲老師寫的論文分別榮獲鎮二等獎和市三等獎。論文榮獲鎮性優秀獎的有：焦艷慧、陳旭佳、陳正、方利偉、方海城、陸燕萍羅妙君七位老師。

下半年，“依法治校”主題征文活動中，焦艷慧、蔡慶新、韋柳恒、劉紅妹、曾偉云、蘇少丹、李樂琴、肖曉吉、陳旭佳、陳圭洪、賴文凱八位老師和陳采妮、劉建雄、邱敏娜、陳佳佳四位同學，共15篇文章被學校選送教育組參賽，并被教育組選送省教廳參賽。

上半年，學校組織學生參加揭陽市數理化“志英杯”比賽：數學科的鄭妙美同學進入普寧市前55名；物理科的吳東壕、陳樹旭同學分別進入普寧市前30和31名，參加揭陽市的決賽，吳東壕同學榮獲揭陽市的優秀獎；化學科參加“天原懷”國賽，吳東壕同學獲普寧市二等獎，吳煒彬老師榮獲“優秀指導獎”。市教育局舉行的中學生現場作文賽，邱敏娜同學榮獲二等獎，陳采妮同學獲三等獎，盧元文、焦艷慧老師獲“優秀指導老師”。吳東壕、邱敏娜、劉婷婷、劉徐蓉、莊梅君同學榮獲鎮性征文優秀獎。

六、提前科學布局，做好備考、備賽工作。

作為農村中學，學生的基礎不是很好，新一年的中考任務仍然是十分艱巨的，為增大中考和綜合科競賽的含金量，校長一馬當先，教師學生奮勇向前，立足三年備考，級級落實責任，不使哪一個年級、哪一個學科脫節，以人為本，千方百計，調動師生備考備賽積極性，做到笨鳥先飛，強鳥高飛，一齊奮飛，提前布局形成備考備賽的高潮，同時認真做好報考動員宣傳工作，報考率95%，力爭中考取得較好的成績。

七、加強校園文化建設，綠化、美化、凈化校園。鑒于流感的流行，學校特別重視校園的凈化，定期對學校每個角落進行消毒。另外，學校認真積極做好科學防控流感、結核病工作，倡導“人人講衛生，除害滅病”，并積極改善學習環境，每個教室都安裝上窗簾。

八、加強美術書畫素質教學。上半年，顏培雄、鐘裕意主任和邱惠芳、林海娜、曾銀潔、曾曉燕、曾燕春同學榮獲鎮書畫賽優秀獎。

九、加強文體素質教學。

“發展體育運動，增強人民體質”。在陳旭東校長的親抓下，12月份體育節，學校三個年級舉行了男女拔河、50米跑、男子引體向上、女子仰臥起坐的比賽；教師與愛群中學舉行“籃球友誼賽”。

十、認真做好普九以及規范化學校建檔工作，專柜存放，專人管理。

“龍鳳萌始志，峰高志攀登”。正是龍峰中學教師莘莘學子的真實寫照。

我相信只要師生們以科學發展觀，創造性地教與學，同呼吸、共命運、心連心、龍峰中學的明天定會更美好。

第三篇：堅持科學發展 開辟特色教育(江西省樟樹第三中學辦學情況總結)

堅持科學發展

開辟特色教育

——江西省樟樹第三中學辦學情況總結

樟樹三中始建于1984年，開辦之初，只有一棟教學大樓、一棟學生宿舍樓和原農科所的幾處平房，第一年初一招收了七個班、高一招收了六個班，只有教職工39人。歷經二十四年的篳路藍縷，樟樹三中已建成了一所擁有82個教學班、4726名學生（高中2830、初中1896）、287名教職工的全樟樹市師生人數最多、規模最大的完全中學。在現任教師中，有特級教師一名，已獲高級教師資格的教師106人，具有研究生學歷和在讀研究生教師總共17名，本科以上學歷教師221名、占專任教師總數的80%。我校于一九九四年批準為宜春地區重點中學。

學校堅持自己的辦學方針，走自己的發展之路，摸索出了一條有利于學校發展的可行之路，教育教學質量逐年提高，辦學規模逐步擴大，學校管理日臻完善科學，學校品位逐漸提升，辦學成果在宜春市級重點中學中位居前列。

一、民主管理，科學定位謀發展

樟樹三中是一所年輕的學校，雖一九九四年被批準為宜春地區重點中學，但生源一直都很不理想，既沒有省重點中學的生源政策，也缺乏同類型中學清江中學的區位優勢和老牌學校的名氣，初高中生源都是在其他學校挑選之后剩下的生源。因此，面對自己無法通過改變招生政策來改變生源的現實，樟樹三中如何發展，如何在激烈的教育競爭中，走出一條適合自己的發展之路，并在樟樹市教育格局中占有自己的一席之地；如何根據自身實際準確且科學地定位，確定自己的辦學方向和方針，成了擺在三中人面前必須解決好的一道難題。

為了破解發展難題，樟樹三中實行民主管理，充分發揮廣大教職 工的主人翁精神，廣泛聽取教職工的建議、意見，并建立了如下一些管理程序和制度：第一，每周召開一次班子會，學校一切事務均由班子會研究通過之后實施。第二，學校大事先由行政擴大會討論研究，再由教代會通過之后再實施。第三，公開理財、透明收支。制定出了用餐申報制、購物申報制、維修申報制、小型工程建設申報制、周財務審批制等。

通過摸索和實踐，樟樹三中終于探索出了一條可持續的發展之路，確定了自己的辦學思路，那就是“辦優異初中，創特色高中”。樟樹三中的發展主要抓住了兩個機遇：第一，上世紀八十年代末，九十年代初將各地高中強校不很重視的體音美教學當作學校的重點來抓，提出大力發展體音美素質教育以特色教育來帶動三中的高考的戰略思想。實踐證明，這個辦學思路是正確的。2003年，我校體藝考生錄取二本以上院校的學生首次突破100人，2006年體藝考生錄取二本以上首次突破200人，2007、2008年都保持在200名以上。在全國體育、音樂、美術名牌學府諸如北京體院、上海體院、武漢音樂學院、南京藝術學院、中國美院、中央美院、廣州美院等，我校幾乎每年都有學生錄取在這些院校。樟樹三中的體音美特色教育，高考錄取無論是錄取的總人數還是錄取的高校檔次，均居宜春市第一，列江西省前列。體音美特色教育不僅僅提高了三中的高考升學率，重要的是增加了三中的人氣，使廣大樟樹人民和學生看到樟樹三中這所新型學校的發展勢頭和三中人不懈努力的精神，反過來又帶動并促進了三中的文科、理科的高考錄取。這也就是近年來樟樹三中之所以能夠迅猛發展，辦學規模逐漸擴大，高考錄取一年邁一大步，一年上一個新臺階的根本原因。第二，本世紀初，我校又根據各省級重點中學逐漸剝離初中這一教育趨勢，抓住機遇，大膽提出“將初中辦優辦強，創立初中名牌”的口號。通過幾年的努力，我校的初中品牌已完全形成，初中辦 學的優勢已經凸現，無論是中考成績，還是初中各學科競賽成績，均遙遙領先于其他學校。

科學而準確的定位，使三中在激烈的教育競爭中不斷發展壯大，闖出了一條適合自己發展的具有自己特色的辦學之路。

二、以人為本，健全制度講實效

學校工作面對的是人，無論是對學生還是對教師的管理都與企業等其他行業不同，對教師來說，教學工作是一項能動工作，充分調動教工的主觀能動性、調動教師的工作熱情是搞好教育的關鍵。教師工作是積極主動的還是消極被動的，不是單純靠規章制度能夠處理好的。因此，以人為本，以情感人，才是作為學校領導者在管理過程中應采取的方式。由此學校領導班子根據學校的工作特點鮮明地提出了：以人為本，建立人性化、服務型的學校管理機制。校長陳建華同志也多次在教職工大會上提出：校長既是管理者，更是服務者，有困難找校長，不管是工作上的還是生活中的。在校班子會上，提出建立服務型的領導班子的口號，指出構建以人為本的體系，關鍵在于班子領導在工作上要改變觀念，把自己的定位建立在一切為教育教學服務，一切為年級為教師服務這個基礎上，班子的工作在按制度管理的前提下，重要的是為師生排難解困，排除一切不利于教育教學以及學校發展的因素。在學校行政擴大會上，要求各中層部門重新制定部門職責，把服務于年級教學的措施放在首位。幾年來在堅持以人為本的前提下，學校將一些細小的事情，列入班子領導的工作范疇。如：經常性走訪離退休教職工，對其問寒問暖；對生病教工親自看望、慰問；對生病住院醫療費等有困難的教師，學校或想法資助，或找有關部門協調；對吵鬧有矛盾的家庭親自上門調解。在對學生的教育和管理上，堅持以人為本，主要從下面幾個方面開展工作，一是充分尊重學生的人格和個性，對好生、后進生一視同仁，對差生真正做到不歧視。明 確提出我校的育人方針：人人有才，人無全才，因材施教，個個成才。要求教師在教學過程中盡量發現并挖掘每一個學生的閃光點，使一些成績差的同學不自卑，不因為成績差而放棄學習。二是對困難學生實現減免學雜費，每學期開學初，班主任一定要在全班詢問學生，對班主任提供上來的貧困生名單，只要審核確實，即行減免其學費或學雜費。三是班主任與學生家長建立長期溝通關系。四是尊重學生的獨立人格，要求教師在教學中發揚以人為本的人文精神，對學生多正面引導，多激勵，及時肯定并發揚學生的優點，嚴禁體罰打罵學生，并因此專門設立了“心靈驛站”和“學生維權中心”兩個機構。

通過幾年的努力，學校人性化管理模式已基本形成體系，學校干群之間，教師與教師之間關系和諧，教師的工作積極性空前高漲。師生之間教與學的矛盾得以化解，師生關系空前融洽。以人為本的管理理念，為構建和諧學校奠定了堅實基礎。

學校管理不單要有以人為本的管理理念，更要有完善的制度，只有用制度管理，才能做到公平、公正，避免許多人為的矛盾，用制度管人必須做到制度完善，落實到位。由此我校完善了各項制度，對教師的考勤考紀、教風、教態等先后制定了《樟樹三中考勤管理條例》、《樟樹三中教學量化細則》，對學生的管理制定了《樟樹三中學生日常行為管理辦法》，重新制定了各部門工作職責，之后又制定出了《樟樹三中安全事故追究制度》、《樟樹三中體罰或變相體罰學生的處理辦法》，使得學校每一項工作基本做到有章可循、有法可依。

三、與時俱進，苦練精兵求質量

樟樹三中二十四年的迅速成長，依靠的是一支能吃苦、善鉆研、進步快的年青教師隊伍。學校注重和關心教師們在教學上的鍛煉和進步。舉行了“一比一示”“一幫一”的活動，“一比一示”指學校開展35歲以下青年教師教學知識大比武；中年及中年以上教師上好示范 課。“一幫一”指一個中老年教師帶一個年青教師，實現“傳、幫、帶”。尊重教師的創意和成果，學校專門制定了一些獎勵制度，如《教育教學研究課題及論文制度》通過一定的物質獎勵，鼓勵教師們去探索教學、教育方法，并對教師們的創意和成果進行肯定。樟樹三中由于有一支業務精良，能打硬仗的教師隊伍，因而教學質量逐年提高，教研成果十分顯著，也正因為有一支業務精良的教師隊伍，因而在歷次新課程教改實驗中，積極參與并取得顯著成績。1997年，江西省進行高中課改實驗，我校積極參與，為課改實驗提供了有價值的資料，因而獲得了省教育廳的表彰，2001年，授予我校新課程改革先進學校的稱號。2001年，江西省開始義務教育新課程改革，我校抓住這一機遇，將新課程實驗與全面提高初中教學質量，打造初中品牌結合起來，因而使我校的初中教育質量，躍居樟樹第一。今年，我省普通高中新課程實驗又拉開了序幕，我校在開學初已作出了全面部署，決定抓住這次機遇，全面提高高中的教學質量，形成高中品牌并培養一批創新型、專家型教師。

四、凈化思想，師德師風樹口碑

教育是育人的事業，師德師風的建設至關重要，在抓師德師風上，著重從下面四個方面做好工作，在人民群眾中樹立了良好的口碑。

（1）加強教師日常行為和教風、教態的管理，學校對教師的考勤考紀、上班坐崗、教風、教態、課堂教學、課外輔導作了詳細的規定，對出現學生滿意率低、考試成績差等情況的教師也制定了嚴格的處罰規定。

（2）制定出了《樟樹三中體罰或變相體罰學生的處理辦法》，并根據《江西省中小學教師職業道德八不準》制定出了《樟樹三中文明執教十不準》，對有違犯以上十不準的行為，學校采取了通報批評，不準評先評優，考核不合格，職稱聘任推遲，嚴重的報上級主管 部門處理等處理方法。

（3）每學期開展一次全校性的“鑄師魂，塑師表，爭做人民滿意教師”的活動，要求每位教師對照自己的教育行為，寫出自查自糾報告或心得體會。

（4）學校制定了學生問卷調查，學生監督老師課堂行為的考評制度。

師德師風建設，使學校教師隊伍進一步純潔化，增強了教師的戰斗力，凈化了育人環境。

五、強化管理，警鐘長鳴構和諧

安全工作是學校工作的重中之重，它涉及到社會的穩定以及構建和諧學校能否實現的關鍵。因此學校十分重視，主要從下面幾個方面開展工作。

（1）強化領導責任，推行目標管理，明確職責，落實到人。學校分別與綜治辦、各年級組、班主任層層簽訂了責任狀，做到了層層把關，人人身上有責任，誰出問題誰負責。

（2）實行半封閉管理。晨讀開始，到晚自習結束，學生不準離開教學區，如果有特殊情況需要外出，必須持有年級組或班主任簽字的通行證，否則門衛不予放行。從晨讀開始，每個時段，教室里都安排有教師督促學生，進行輔導，并要求清查人數。此外，寢室管理實行兩查制度，白天：上下午、晚自習第一節課鐘聲響后，寢室管理員對每一個寢室逐一巡查，對滯留寢室的同學登記姓名，通報到保衛科，保衛科再轉到班主任。晚上10：30之后保衛人員與班主任、管理員一起檢查學生就寢情況，對不能及時就寢的同學登記姓名，巡查完了之后，每個年級留下兩人住在寢室，通宵守候管理，杜絕學生外不歸宿或通宵上網行為，防止學生寢室內意外情況的發生。

（3）制定了完善的制度和處理辦法。保衛科安排各班主任與學生 簽訂《學生安全責任狀》對學生的安全責任進行了具體的落實，并就寢室管理制度和校門管理制度作出了詳細的規定，進一步完善了學校安全管理制度。

（4）學校通過電視、廣播、班會、板報、班刊、講座等多種形式宣講安全知識。政治老師作為法制課教員以班會課、政治課的形式定期舉辦各種法律知識講座。學校開辟了專門的法制宣傳欄和櫥窗。制定了“五五”普法規劃，并組織了普法學習和考試，舉行了“珍愛生命”的學生作文競賽，開展了創文明寢室活動。

六、艱苦奮斗，團結一心鑄輝煌

樟樹三中是一所年輕的學校，充滿青春，也充滿活力，三中人通過團結一心、艱苦奮斗，用短短的二十四年時間，辦出了自己的規模，辦出了自己的特色，取得了輝煌的業績。

我校高中建設取得了令人矚目的成績，近年來高考成績一年上一個臺階。我校2005年二本以上首次超過200人，2006年二本上線人數超過300名，2007年二本上線人數接近400名，2008年，又一次實現歷史性大跨越：二本以上上線人數首次突破五百大關，總數511人，2009年，高考二本以上上線人數再次穩步上升，總數528人，文理科一本上線74人，二本以上282人，體音美二本以上246人。

我校的初中辦學成果更是顯著，連續五年來，我校中考成績無論是高分人數，還是錄取比率都居樟樹市第一名，初中各學科競賽更是一枝獨秀，獨占鰲頭，我校學生奪得的全國級獎項均保持在樟樹市獲得的全國競賽獎項總數的80%以上。樟樹市奪得的最高級別的獎項，基本上都是我校學生。

樟樹三中的辦學思路與辦學成果已獲得了上級有關部門的充分肯定和社會各界的普遍認可，連續三次評為省級文明單位，多次獲得“市德育教育先進單位”、“市辦學水平評估一級學校”、“江西省軍民共建 精神文明單位”等榮譽稱號。1999年被國家體育總局、教育部評為《國家體育鍛煉標準施行辦法》先進單位；2000年被江西省教育廳評為“江西省普通高中新課程方案試驗先進集體”；2002年評為江西省現代教育技術示范學校。2003年被樟樹市委、市政府授予“模范學校”光榮稱號。2005年獲省關工委、省精神文明辦授予的“全省關心下一代工作先進集體”，2006年獲省委宣傳部、省教育廳授予的“全省青少年學生心系祖國，健康成長”讀書教育活動組織工作先進學校，2007年獲宜春市貫徹《學校體育工作條例》優秀學校，獲江西省第三屆全民健身運動會優秀組織獎，2008年獲“江西省培養體育人才示范性中學”。組織學生參加江西省中小學校園集體舞比賽分別獲初高中組三等獎；2009年，我校男子足球隊參加“2009年中國高中足球隊足球聯賽”，獲江西賽區第一名，并代表江西省參加全國總決賽。被團中央中國青少年社會服務中心選定為“中國未成年人網脈工程實踐基地”。

第四篇：中學教育教學工作總結

中學教育教學工作總結

日月如梭，光陰如劍，一轉眼豐富而多彩的學期生活又過去了，中學教育教學工作總結。回顧過去的一年，我校在崇明縣教育局領導和有關科室領導的關心、支持下，全體教職工認真學習和貫徹黨的十七大會議精神,以鄧-小-平“三個代表”重要思想為指導，用科學發展觀統領學校的教育教學工作，圍繞學校素質教育三年辦學目標，全體黨員同舟共濟，齊心協力，在提升學校管理、師資隊伍建設和辦學質量等方面，做出了積極的努力。學校教育秩序穩定，教育質量穩中有升，社會滿意度不斷提高。在全體黨員的帶領下，全校教職工以求真務實的精神實現了學校新三年辦學規劃中的第二年的工作目標，學校的教育教學工作得到了學生、家長和社會各界的好評。

一、主要工作和進展

1、以“兩綱教育”為核心，開展形式多樣的德育教育活動。

(1)、我校認真落實“上海市民族精神教育指導綱要”和“上海市生命教育指導綱要”的精神。開展了豐富多彩的符合學生特點的教育活動。如開展“走近中華精典”的系列活動。

(2)、組織以“兩綱教育”為內容的系列活動。如黑板報、學校班級主題班會、演講等比賽;組織心理輔導和社會實踐活動;結合重大節日開展文藝會演;進行防火自救演練等活動。

(3)、積極參加縣教育局各條線組織的華考范文網電視片，在崇明縣電視臺播放;xx-xx年學校黨支部榮獲崇明縣長興鄉黨建精神文明目標獎;學校檔案室榮獲崇明縣一級先進檔案室;學校被教育局評為“行為規范四星級”示范校;學校被教育局命名為田徑、足球體育項目特色學校，工作總結《中學教育教學工作總結》。從本學期開始，教職工的資料實行了電子檔案袋管理。一年來，我校在學校管理、學生發展、行風建設，辦學質量等方面受到了社會各界的一致好評。富了學生的知識面，拓展了學生的視野，激發了全體師生愛我家鄉，愛我中華的愛國熱情。我校認真落實中學生行為規范教育。今年修訂完善了“學生一日常規”制度，如從每天學生的進校到學生的離校，從學生的舉手投足到學生之間所進行的各項活動，都由學生自己管理自己。學校的公物保管良好，學生中沒有出現故意損壞公物的現象，新課桌椅使用已有五年了，但各班級的學生保管的還是完好如新。我校重視學生心理健康教育，做到定期向學生開放，學生在心理老師的指導下，進行心理知識輔導。如學生有心理問題，可以得到及時的排解。學校團隊制度健全，活動豐富多彩，有序規范，一批團員學生在學校開展的各項活動中，表現突出，發揮了主人翁的作用。一年來我校的校風好、教師的教風正，學生的學風盛。學生的違法犯罪率始終保持零的記錄。

2、學校管理方面，依法行政，規范辦學，落實教代會制度。學校每學期召開教職工代表大會，為了調動教職工的積極性，學校制定教職工崗位職責，做到分工明確，獎懲分明。完善學校《獎懲條例》、《骨干教師隊伍建設意見》等十二項管理措施。針對學校發展情況，不斷調整學校的發展計劃，使學校一年一個樣，年年呈現新氣象。組織領導班子及全體教師學習上海市、崇明縣教委關于糾風工作的文件，統一思想提高認識。嚴格按照上海市課程標準設置課程，認真執行教育局關于中學生收費標準的文件精神，學校經費的收取和使用合理、規范，校務公開。為此，通過縣文明辦公室綜合評估考核，我校被崇明縣政府評為xx-xx—xx-xx崇明縣文明單位;xx-xx年2月，我校在教育局的指導下，反映學校實施二期課改教育教學情況，“創造美好的明天”的電視片，在崇明縣電視臺播放;xx-xx年學校黨支部榮獲崇明縣長興鄉黨建精神文明目標獎;學校檔案室榮獲崇明縣一級先進檔案室;學校被教育局評為“行為規范四星級”示范校;學校被教育局命名為田徑、足球體育項目特色學校。從本學期開始，教職工的資料實行了電子檔案袋管理。一年來，我校在學校管理、學生發展、行風建設，辦學質量等方面受到了社會各界的一致好評。

第五篇：中學教育教學工作總結

中學教育教學工作總結

-----抓改革 促教學 求發展 保質量

廖高飛

2013年上半年的工作已經告一段落，在學校黨支部領導和大家的共同努力下，全校師生認真學習貫徹落實黨的十八大精神和2013兩會精神，學校工作以教科研為先導，以德育工作為重心，以課程改革為契機，以學生全面和諧發展為中心，以樹紅中精神為指針，以發展創新為主題，以激勵與督促為手段，立足課堂教學，精細學校管理，建設和諧文化，提升辦學效益，學校的整體工作得到了提升。現總結匯報如下：

一、以師德教育為重點，加大教師隊伍建設力度，鑄師德，樹形象。

1、本學期學校加強了行風建設工作，開展了“學先進、找差距、促發展”師德師風建設和讀書活動，深入推進創先爭優等教育活動，進一步解放思想，組織全體教職工觀看順德《師德論壇》、全體教職工撰寫了心得體會；利用教師學習時間聽取陳成德校長做的《恪守職業道德，成就事業追求》的專題報告，學習了《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》等法律文件，號召全體教職員工自覺履行教師職業道德準則，自律自省，立足本職崗位、做好本職工作，讓教師隊伍的高尚道德和純正師風發揚光大。

2、開展多種形式的校本培訓。為提高了教師的崗位技能，本學期我校有幸邀請全國名校長李志剛到我校做《和諧互助教學策略》講座。4、5月份，開展了“和諧互助”集體教研課、比武課。廣大教師教育理念進一步轉變，教師的競爭意識，服務意識，責任意識，團隊意識不斷增強，廣大教師師德師能和業務水平有了新的提高，涌現出一批學科教學能手。

3、進一步加強了校務公開，推進學校民主決策和民主管理，學校的重大事項由學校教代會民主討論和決策通過。

二、加大德育工作力度，夯實行為規范基礎。

1、抓好常規，促進養成。本學期學校德育處充分發揮團委學生會的管理職能，嚴抓出勤和紀律，包括遲到、課間出校門、兩操和其他違紀現象，積極宣傳，嚴格管理，使學生養成了良好的習慣。在校園環境建設方面，學校加大了校園衛生的檢查評比力度，注重了校園的保潔，加強了對學生愛護公物教育，凈化、綠化、美化了校園環境。

2、加強班主任工作，完善德育管理體系。本學期，學校健全了班主任工作檔案，形成了科學的考評機制。學校還健全了家長學校體制，密切了學校和家庭、社會的聯系，形成教育合力，共同發揮了德育效應，各年級有組織地開好家長會議，學校還要求班主任積極進行家訪，并要求班級健全班級中等生、困難學生檔案。本學期要求全體教師參與臨界生幫扶工作，做到幫扶次次有記錄，次次有反饋，實行全員德育，把德育工作落到實處。團委還加強了學生干部隊伍組織建設，定期召開學干會，規范了班級組織建設，發揮了學生在學校德育中的主體作用。

3、加強文化建設，建設濃厚校園德育氛圍。本學期，學校充分利用廣播、宣傳櫥窗、黑板報、朝會、班會等德育途徑，有針對性地對學生進行紀律教育、法制教育、心理健康教育、愛國主義教育、安全教育等，傳播積極思想，指導學生開展有益身心的校園文化活動。本學期舉行了4節主題班會比武課活動，結合學校中心教育工作，使班會課教育內容更有針對性，實效性，時代性。

4、認真組織好初

一、初二學生的社會實踐活動，制定科學、合理、人文的實踐活動計劃，提升實踐活動實施的可操作性，使學生實踐活動與所學知識的緊密結合起來，為激發學習興趣和提高實踐能力打下堅實基礎。

5、團委學生會發掘工作的著力點，開展豐富多彩的德育活動，潤物于無聲，以各種活動為載體加強青少年思想道德教育，培養愛國主義、集體主義精神，多方面培養學生的綜合素質。

（1）、2013年2月，開展“我們的節日·春節、元宵節”系列教育活動，豐富了學生節日精神文化生活，培養和樹立了認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念，增強了對中華優秀文化傳統的認同感和自豪感。

（2）、2013年3月為貧困資金注入新鮮血液，弘揚雷鋒精神，到轄區內的低保家庭中開展“學雷鋒?做義工”幫扶活動，給低保家庭送去慰問禮品，并根據群眾所需，陪他們聊天，幫他們搞衛生。

（3）、2013年3月至4月，組織舉辦校第十五屆科藝節，開展了豐富多彩的科藝節系列活動，如文藝匯演、硬筆書法比賽、“禁毒”主題繪畫比賽、科學幻想繪畫比賽、“金點子”創意征集、小發明制作、“水火箭”制作比賽、校徽征集、環保作品大賽等。主題鮮明的活動，為同學們展示才藝和特長提供了一個舞臺，讓同學們的智慧在這里碰出火花。

（4）、2013年4月，開展“我們的節日·清明節”系列教育活動，加強公民道德建設，弘揚優秀傳統文化，引導學生慎終追遠、緬懷先輩，激發愛黨愛國情感。

（5）、2013年4月組織開展了“我的中國夢”演講、征文比賽，加強學生的理想與前途教育。

（6）、2013年5月配合政教處開展反邪教教育，由學校統一安排，各班上了一節題為“認清‘全能神’邪教的危害”的主題班會課；初

一、初二級利用電腦課，組織學生觀看視頻，認清“全能神”危害，看后寫心得。

（7）、2013年6月組織開展初一級“快樂兒童節，慈善唱主角”活動的愛心傳承義賣活動。

（8）、2013年6月，開展“我們的節日·端午節”系列教育活動，引導學生文明、安全參與傳統民俗文化活動。

（9）、2013年6月組織組織劉可嘉、李圣微同學參加由容桂街道辦事處宣傳文體辦公室主辦的金話筒司儀大賽比賽，其中，劉可嘉同學以出色的表現以總分第三名的分數闖入決賽。

三、抓好教學科研活動，提高教學質量

1、加強了“和諧互助”課堂教學理論培訓，提高教師理論認識。

本學期來為了使和諧互助課堂教學的理念深入到每位教師心中，我校先后進行了一系列的業務講座，學校、科組、備課組經常組織教師學習、探討 “和諧互助” 策略和新課標。4月21日，xx中學特別邀請到山東省青島市即墨教體局副局長、即墨28中校長李志剛到校作題為《和諧互助打造高效課堂》課改專題報告，指導我校課堂教學改革。xx中學全體教師出席了此次報告會，大家感覺到，傳統教學不改不行，要想學校有發展，學生發展是前提，一問一答式已不適應當前的教學發展，堂教學改革勢在必行。

每周利用業務學習時間，領導先后帶領教師學習了《課堂風暴》、進行和諧互助大講壇等。這些學習讓大家從理論層面上完善著自身的認識水平和理論素養，為和諧互助課堂教學的實施提供了有力的理論支撐。

2、全面實施“和諧互助”教學策略，推進學校的課堂教學改革。本學期所有教師都投入到課改當中，科組利用教研活動研究、探討、確定課堂教學的一般模式，要求本科組老師以本學科的模式為指導進行組織課堂教學，學校加強檢查督促。

3、加強校本教研，實踐中探究并完善和諧互助課堂教學。

（1）為了扎實開展校本教研活動，更好地帶動老師們實施和諧互助教改，四月二十五、二十六日，葉志和副校長、陳亞玲主任、李淑華和黃贊芳副主任按照我校的“和諧互助”教學模式，帶頭亮劍，開展行政課堂教學公開課活動。行政公開課很好地演繹了“火車頭”的作用，給全體教師起到了模范帶頭作用。老師們認為學校行政聚焦課堂、敢于亮劍，給老師們樹立了榜樣，將促使課堂教學改革更上一個臺階，進而引領我校和諧互助教學策略改革的全面推進。

（2）本學期我校各科組組織教師進行了主題為《和諧互助教學策略》專題研討活動。首先，教務處組織教師觀摩了5節和諧互助課堂示范課，分別是尤文賢老師的語文課、陳光東老師的數學課、張愛群老師的英語課；劉晶老師的政治課，陳亞玲主任的物理課，然后進行了互動式評課及研討。

（3）為了促進青年教師的迅速成長、優化課堂教學、適應新課程改革變化，教務處開展和諧互助課堂教學比武活動，本次活動不僅僅是青年教師間的比賽，也是學科組，備課組，師徒結對子之間的較量。活動不僅僅局限于青年教師，而且帶動了全校的教研氛圍，通過課堂教學比武，青年教師看到了自己的進步，同時也明白“教無止境”，并以此作為契機，明確今后教學方向，著實提高課堂教學質量。

（4）各個科組組積極開展教研公開課活動。各個科組利用本科組時間開展集體集體教研、備課和科組公開課活動。每周的集體教研（集體備課）時間，全體領導都深入到自己所負責的教研組參與研究。全體行政雖然學校事務繁忙，但卻經常深入到各負責的科組參與集體教研或備課，受到教師們的熱烈歡迎，激發了教師們的研究熱情，使教師們的研究更有深度。各科組根據自身情況分別舉行不同層次的教研公開課，教師積極參與，老師們在講課、聽課及評課的過程中學習他人新穎的有效的教學方法，同時反思總覺自己的優勢及不足。

4、狠抓教學管理，實行推門聽課。陳成德校長帶領所有行政、科組長深入課堂，分別對各自負責學科的全體教師進行推門聽課，通過聽課拉近了與教師的距離。特別是陳成德校長，本學期聽課六十多節，對每一次的聽課都認真了解和掌握教師的教學內容、教學進度、學生情況等，聽課期間，對教師一言一行的觀察，對教師課堂實況的記錄，讓校長對教師的教學水平、能力有更充分更深刻的了解。每聽完一節課，都會與授課老師進行面對面的評課交流，從學生的學到教師的教，從班級文化到學生學習習慣，給教師激勵性的評價，以同事的身份，寬松平和的對話討論探究課堂教學的得失，真心實意幫助教師提高教學能力，共同促進學校的教育教學質量。

5、以質量監控為依托，提高學校的教育質量。本學期，我校規范教師的日常教育教學工作，引導教師以“和諧互助”教學策略為指導，形成新的教學理念，改變評價方法和評價手段，客觀全面地評價學生。學校在每次聯考后，都要以年級組為單位召開教學質量分析會，并且要求每位教師寫出質量分析報告，找出存在的問題，推廣成功經驗，鼓勵先進、鞭策落后。幫助教師規范教學行為，提高教育教學水平，從而促進學校教育質量的不斷提高。

6、以初三工作為龍頭，確保學校工作重點。畢業班工作是學校工作的重中之重。為了讓每位學生順利畢業、升入高中，學校主要領導都蹲掛初三，為初三把舵、保駕護航。為統一初三教師的思想，學期初就召開了初三教師會議，進行學情分析，整頓學風，讓學生盡快進入升中狀態。

四、抓好安全維穩工作，創建和諧幸福校園

本學期我校認真貫徹落實上級關于學校安全工作的一系列精神，堅持“安全第一，預防為主”的方針，圍繞建設和諧平安校園，進一步建立健全了學校安全工作的各項規章制度，深入細致地宣傳貫徹有關學校安全工作的法律法規，抓好學校安全保衛工作目標責任制的落實，切實做到了層層有目標，人人有責任。

1、充分利用班會、隊會、板報、手抄報等形式，加強安全教育，進行安全知識和安全技能的培訓，增強學生的安全防范意識；以防盜竊、防火災、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故為重點，廣泛開展了安全教育活動。

2、重視校園日常的安全巡查，定期檢查更新各項安全設備設施，做到未雨綢繆，防患于未然。檢查的內容包括有應急燈、滅火器、消防栓、教學樓、辦公室、教室、體育器材等。每次的安全隱患排查，都做好了詳細的記錄，發現問題立即上報或者進行整改。添置了各類安全警示牌和疏散牌，今年共更換了6個破損的消防栓門和全部過期失效的滅火器。

3、利用校訊通發送安全提示，定期聯系家長，不斷地提高家長對學校安全工作的認識。發放節假日放假通知“給家長的一封信”，包括有元旦、清明、端午、五

一、國慶和寒假、暑假等，信中的一個重要內容就是提醒家長加強對子女的安全教育，切實履行好監管和教育義務，以保證子女在假期中的安全，也借此機會加強和廣大家長的溝通，爭取家長的理解和對學校工作的支持。

4、繼續認真做好師生的意外傷害保險的理賠跟進處理工作。雖然今年師生的保險理賠事故比較多，但我依然能仔細、耐心地做好家長、學生、教師的溝通和資料收集工作，使我校的保險理賠工作能順利、迅速地理賠到位，免除了事故者的后顧之憂。

5、加強門衛管理。結合近期各地發生的校園傷害事故，嚴格執行師生進出校門的門衛制度和外來人員的登記制度。教師的郵件、快遞一律由本人親自簽收，此舉雖然給老師們帶來了很大不便，但老師們都能自覺配合學校工作的開展。

6、開展“安全教育活動月”相關活動：組織學生到花溪公園參加順德區防災減災宣傳日教育活動。組織全體師生進行防震、消防、應急等主題的安全疏散演習。組織學校義務消防隊進行消防水帶的使用培訓。

7、開展防溺水相關活動：結合近期發生的溺水實際案例分析，組織各班觀看教育視頻；發放防溺水安全知識的調查表；發放學生上學方式調查表；發放“珍愛生命，預防溺水”致家長的一封信；組織全校學生簽訂《xx中學學生防溺水安全責任書》等，使學生加深對溺水事件的理解。進一步使廣大家長明白自己即是孩子的監護人，亦是孩子安全教育和監護的責任人。以此增強家長的監管意識，提高學生的安全防范能力和自我保護能力。

五、教育教學業績：

經過一學期師生的共同努力，我校教育教學工作取得豐收，一是學生綜合能力明顯提高，碩果累累。

1、今年中考總體綜合成績還沒出來，因為試卷難度加深，同學們都感覺考試成績不夠理想，但是據了解，我校還是取得的比較優異的成績，我校的及格率應該在順德區前幾名，平均分也在區前列。目前，我校有六名同學達到順德一中錄取線，估計今年我校有三十多位同學達市屬學校錄取線。

(獲獎情況略)

二是我校教師素質提高，喜報頻傳。

(獲獎情況略)

六、學期工作的反思

過去的一個學期，我們做了許多工作，開展了不少有益的探討，也收到了一定的效果，這是應該肯定的。但反思過去一個學期的工作，很多地方我們覺得還做得不夠，甚至不理想，特別是在兄弟學校都在迅猛前進的大環境里，我們更顯得有點落后了，這不能不引起我們的深刻反思。

1、教師的觀念和教學方法還沒有徹底實現轉變。

學生的生源已經變了，但是有些教師還是用老一套方法，課堂還是以講為主，分層教學沒有真正實施，培養學生的思維訓練太少，沒有在注重基礎知識的過關上再進行知識的拓展和提高，沒有培養學生的能力。教師對于優生和尖子生的培養沒有系統性，在課堂上沒有拔高訓練，作業沒有真正分層，課后輔導沒有到位。它成為制約教學質量提升的根本原因。

2、教師缺乏問題思考或問題導向研究意識。

教師群體缺乏自我發展意識，這是比較普遍的現象。我們開展了許多工作，但工作的收效甚微，比如我們開展和諧互助小組合作學習，如何科學劃分小組成員？如何對師傅進行培訓使用等等，很少老師進行深入的研究探討，所以很多工作只是停留在事情的表象，沒有深入，工作當然就達不到效果。

3、扶困培優工作收效甚微，教學質量亟待提高

應該說，我校對扶困培優工作是十分重視的，也圍繞這個工作專門開展研究討論，教師們也想了不少辦法，但就是難于持之以恒的堅持，至少目前很多時候是停留在口號上。在平常的課堂教學中，很難看到教師分層教學，分層練習，課外分層作業，分層輔導。我們覺得，什么時候我們教師的課堂出現分層教學、分類要求、分層練習，就說明我們的老師真的轉變的教育觀念，改革了教育教學方法，扶困培優工作就不再說一句空話，課堂教學質量就會發生根本行的提升。

過去的一個學期，很多成績值得我們自豪，很多工作值得我們總結，引發我們思考。在新的一學年，我們要克服不足，發揚成績，以新的思想、新的方法去實現xx中學新的跨越。