第一篇:初三班2010-2011年上學期期末工作總結
初三(2)班2010-2011年上學期期末工作總結
周杏茹 2011年1月20日
初三(2)班在校領導的關心支持下,在年級組長、班主任和全體科任老師的共同努力下,各項工作基本上都能按照學校的安排及年級組的計劃,安全又順利完成了任務。
一、學情分析。
目前學生共38人。其中男生19人,女生19人。期中有5名同學屬于本地生源。
二、取得的進步及采取的措施。
1、學習上:
本班中語文、數學、外語、物理、化學這五科中比較均衡的只有2名同學,分別是茍延杰、左書奧。但是這2名學生都不是非常踏實的同學,比如茍延杰和左書奧,他們兩個都是上課不是很認真聽的,認為自己聽會了就不再接著聽了,這樣就造成了雖然還算比較聰明,但是成績確實非常不理想。針對這種情況我和科任老師、家長溝通對他們兩個的上課態度進行溝通。這兩名同學取得了很大的進步。尤其是茍延杰進步非常大。其他的同學偏科現象非常嚴重,比如說我班的第四名付寶山同學,理科在班上基本是都是第一名,可是英語卻是倒數第一名,僅僅是30分左右的水平。然而像付寶山這樣的同學還有許多,面對這樣情況我分別找他們談話,不要讓他們灰心,慢慢學習,只要每天進步了,成績遲早會跟上。而后面怎么學都提不上來的同學就有6個左右,這些同學既不違反紀律,也跟著學,但是死活就學不明白。這也給班級的整體的教學成績的提高帶來的困難。還有的同學說上學有什么用,連大學生都找不到工作,我就跟他們講成績的好壞雖然重要,但是學習態度是最重要的。要端正學習態度,你現在不僅是在學習知識,也學習解決問題的方法。
二班的人數雖然最多,但是各科及格的人數卻相對較少,這就給各位科任老師的教學帶來了一定的困難,往往是上了2-3節課就比另一個班的教學進度差1節課。差出來的課,各位科任老師就利用課下的時間,盡最大的努力給二班的同學補上,如果是偶爾的差點,還是可以接受的,但是像這種教學進度的差距卻是經常地,各位科任老師真的是非常的辛苦。可以這樣說,二班的各位科任老師所付出的和所得到的(精神上的)是
不成正比的。對二班來說,各位老師看的作業最多,課上和課下付出的多,但最后的結果卻不是最好的。因此,我代表二班的所有同學和所有家長,借著這個機會跟各位科任老師說聲謝謝,謝謝各位老師的辛勤付出。
針對二班上課積極性不高的情況,我采取了讓班長每節課記錄積極發言的同學,每天放學前都要表揚這些積極發言的同學,還往后面的黑幫報上寫下積極發言同學的名單。鼓勵學生課下就問老師題,并且誰去問老師題了,還要當著全班同學的面去表揚,這些措施都取得了很好的效果。
2、《理想·行動·成功》的主題班會地成功召開。
現在我們初三(2)班的人數最多,但是成績優秀的學生相對卻非常少。在期中考試的時候,我們班的同學“榜上無名”:無一人進入全年級前十名,無一人是學科狀元,全班的平均分也比其他的班級少了將近20分。期中考試過后,經過年級組長、班主任、所有科任老師和同學們的共同努力,第一次統練的成績雖然比起期中考試時有了很大的進步,但是相對其他班級來說差距還是非常大,我們初三(2)班的第一名比年級的第一名相差50多分,其他同學的分數就可想而知了。
雖然我們的基礎較弱,但是我們應該面對現實,端正我們的學習態度。應該像蝸牛一樣有自己的夢想,為了自己的夢想堅持不懈的走下去。針對這種情況我及時的調整了主題班會的內容,召開了關于《理想·行動·成功》的主題班會。在這里我要感謝楊俊霞老師和袁立勇老師,是這兩位老師幫我確定了班會的主題。也感謝羅亞君老師,是羅老師主動幫著設計板報,也給班會的主題起到了一個畫龍點睛的作用,我非常滿意。
這次班會可以說是我們班有史以來最成功的一次。班會召開前,我動員同學們,雖然咱們班的成績不是很理想,但是如果我們用心的去做某一件事,我們一定會成功的。我們要通過這次主題班會的召開增強我們二班的自信。在時間緊的情況下,二班的主題班會沒有彩排。我就告訴同學們,每個活動都要自己用心地去準備,沒有彩排沒關系,照樣能開好。同學們果然不負眾望,班會開得比較成功,得到了各位領導的好評。張校長說,這些小演員的表演是他所看到的班會中演的最好的一個班,演的比較活,主持人也不錯。我及時地把領導的意見反饋給了全班同學,同學們都非常的振奮。也大大增強了同學們的自信。同學們的班會后感也表達了他們的良好的愿望。
2、紀律上,本班在期中考試后被評為了文明班級,同學們非常開心。可是在課堂上紀律不是很好,偶爾會出現大多數同學說話不聽課的現象,針對這種情況,我及時跟科任老師溝通,跟班干部溝通,集體想辦法解決這些問題。其實紀律上存在的問題,歸根結底還是同學們的學習積極性不高,如果學習有了積極性,學生就不會總想著上課說話事情。因此對于課堂紀律上出現的問題,我還是從學生的需要出發,從學生的上課積極性上去解決。對整體的是這樣解決的,對紀律上的個別生我也是采取這樣的方法。
其實在紀律上存在問題最大的是錢鵬和周孟飛。錢鵬不但自己不學習,在課堂上打擾別的同學不學習,有時在上課時寫亂七八糟的話,很是難聽。他的座位調了無數次,無論在哪都有同學到我這來說,老師您把錢鵬調走吧。針對錢鵬,所有的科任老師都非常的關心他的學習,作為班主任也是中午時,讓他到辦公室里寫作業,并給他簽字,紀律上出現問題了也通常是好言相勸,跟他講道理,可是作為老師也有失去耐心的時候。人不能一錯在錯。教育的對象是接受教育的孩子,你不接受教育,誰都拿你沒辦法。他的問題,我也跟他母親溝通過,可是效果也不是很好,有一次錢鍵說,她媽媽知道了錢鵬的事情,晚上高血壓上來了,錢鍵也說,做為哥哥管深了不是,管淺了不管用。我也一直在想,怎樣解決錢鵬的問題。好在錢鍵(錢鵬的哥哥)對我的工作非常支持,有一次正好錢鵬違反紀律,不接受教育,我就把錢鍵請了上來,告訴錢鵬的情況,我對錢鍵說,這一次好好的讓錢鵬反省,否則,他經常跟我說知道錯了,可是還是不改,錢鵬欺負熟人,誰跟他熟他就欺負誰,這樣會影響他的學習。果然第二天錢鵬拿著說明書來了,楊老師也簽了字,從那之后,錢鵬的態度好多了。上課違反紀律的情況也少了很多。錢鵬好多了,周孟飛也沒那么淘氣了。我及時的跟周孟飛說起了學習。這一次的談話不是他的學習成績,而是他的心態,其實談話的時候,是在下午的英語小測上,他的英語沒有幾個寫下來的,我就讓他看茍延杰的卷子,回來我問他看到了什么,他說看到了茍延杰寫了很多,看到他好像知道自己錯了,我就蹲下來,趴在他的課桌旁跟他小聲交流。這一招果然奏效,第二天他的父親向我說,周孟飛回家知道自己學習了。在課堂上,周孟飛也知道學習了。
3、衛生,因為有了王佳麗這樣負責任的衛生委員,這半年的衛生幾乎沒有花費我太多的精力。
4、在其他的學校組織的活動上,我班的同學也積極地參加,在9月份的運動會上,我班同學的也拿回了4張集體獎狀。
三、存在的問題及解決的方案
學習的主動積極性較差,優秀生非常少。
繼續讓班干部記錄課堂的表現,并及時向我匯報,作為班主任及時評價學生的積極性問題。擴大優秀生的范圍,爭取把優良生變成優秀生,關注他們的課堂表現及每次的考試成績。
四、工作反思及改進
總之,我作為初三(2)班的班主任,感謝各級領導對我工作的支持,更感謝每位科任老師兢兢業業的工作。二班在這一學期雖然在各方面都取得了很大的進步,但是也存在一定的問題。有時因為工作太忙,比如說講公開課和主題班會的時候,因為精力主要集中在了一件事情上,而疏于對班級學生的管理。面對班級出現的情況,我有時解決的比較簡單急躁。其實急躁是一點用處和好處都沒有的。遇到問題是要解決的,也許班主任工作就是發現問題解決問題的。這些都是我應該改進的地方。謝謝大家!
第二篇:初三班上學期班主任工作總結
初三上學期班主任工作總結
初三(4)班 張書玉
初三上學期是整個初中階段的重要時期,學生在生理、心理和學習生活上都發生了較大的變化,部分學生在這個轉折時期顯得無所適從,此時的班主任工作責任重大。一學期以來,在政教處和校領導的指導下,經過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力,班級順利過渡,常規秩序井然,良好的班風班貌繼續保持,學習成績穩中有升。現將本學期班主任工作總結如下:
一,這幾年的班主任工作實踐,使我深深地體會到:有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件,還有就是講究用科學的方法對班級進行管理,方法如下:
1、統一思想,形成合力
學生的思想品德要靠教師去陶冶,良好的年班級氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學生。首先,我凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用。其次,積極配合學校的工作要求,根據每一位學生的能力、興趣等,盡可能地創造條件,發揮每位學生的聰明才智。再次,工作上的決策,通過各種民主方式,請教師參與,征求教師的建議和意見,努力創建寬松和諧的工作環境,讓教師充分感受到自己是班級的主人,從而充分調動他們的積極性和創造性。以上做法,使全班級同心協力,心往一處想,勁往一處使,成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。
2、嚴而有度、愛而不溺
我在班級管理中始終遵循“嚴中要愛,愛中要嚴”的原則,沒有對學生真誠的愛,而一味的嚴格要求或者不嚴格要求,而一味的溺愛,只能導致學生走向極端。嚴是指在學習方面嚴格要求學生,愛是指在生活方面關心愛護學生,當然在嚴與愛中愛要領現,如果平時對學生愛字當頭,變師生關系為平等的朋友關系,學生被愛就會變的自尊起來,這樣遇到問題就會迎刃而解了。
在班主任工作中,我堅持早到遲走,天氣冷了,提前叫他們加衣服。在每節課前都要到班級看一看,放學了,跟他談一談。事情雖小,但同學們卻感受到了的關懷。隨著對學生家庭不斷深入了解,我發現我班離異,單親家庭有幾個,對于這些學生,我會常常找他們談心,問問生活中的寒暖,時常鼓勵他們。平時,我還時時處處、方方面面關心愛護學生,時時嚴格要求學生,無論在平時的課堂教學中,還是與學生談心、我盡力做到用詞貼切,話語中肯,詞懇意深,字字句句都沁透著老師的拳拳愛心,點點深情。這樣,能使學生的心靈受到啟迪,激起學生心靈深處的浪花,從而懂得愛別人,產生學習的內趨力,受到良好的教學效果。
3、確立以教學質量為工作中心的共識。
教學質量是學校的生命力。本學期初即明確本學期的工作重心是:補缺補漏,均衡各科發展。目前我班有83名學生。女生共有33人,男生50人。部分女生學習理科信心不足,為此,我和各科老師一起鼓勵他們只要認真就能學好。在每次考試后我都逐個找他們談心,分析原因我經常了解學生學習各學科的情況,通過談話來了解情況,掌握新動向,研究新問題,制定新方案,拿出新辦法,及時有效地解決存在的各種問題,力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
4、面向全體學生,進一步健全和完善“家校共教”體系。
在學生的管理教育方面,繼續努力探索新時期青少年的教育教學方式,積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑,不斷總結經驗教訓。本學期我們充分利用好“家校通”時刻和家長保持聯系,經常找學生家長溝通,交換了解他們的在校,在家學習情況,不斷鼓勵學生進步。
二. 我個人認為對班級的科學管理還集中體現在“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”幾字。1,我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范,要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。
我具體的做法是:了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生,以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功,要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。了解學生,就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。本學期,我接任了九年級(4)班的班主任工作,剛接手,我就著重了解學生,由于很多學生家長外出打工,作為留守生,他們的學習、生活、紀律各方面都比較落后,個別的家長干脆將學生送進學校之后一概不理,學生在家缺少家庭溫曖,他們的心理受到很大的創傷,心理素質比較脆弱,自己的真實心理不愿向別人透露,自己的性格趨于自我封閉,整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。與課任老師交換意見后了解了學生的情況。使自己做到對任教的班級的每一個學生心中有數。另外,對一些比較調皮的學生,先進行電話家訪,了解學生的家庭及教育情況,結合家庭一起對學生進行有效的教育。先制訂出非常細致的班規,讓學生認識到,這個班主任是比較嚴格的,當有學生違反了班規時,我就嚴格地按照班規的具體條款,對違紀的學生進行獎罰分明的處理。為盡量做到公平,不管是好生還是差生都做處理。處理了第一個學生后,班上的其他學生就會有一種共同的認識:班主任說話算數,講到做到,并且獎罰分明。這樣,對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用,平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂。2,班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放松任何一個細節。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學生,也會終有感召轉化的一天。
3,教師要做好學生的表率,孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學生做到的不遲到,不早退,不走課等,我自己先做到。每天,提早到班,站在課室門口,等學生的到來,學生看在眼里,記在心上,知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。課間,午間自習,小自習我必到,另外平時無課上時,多加點時間巡堂,與各科任教師多交換意見,及時了解、掌握班上的動態,遏制不良之風的抬頭,班級的紀律也會很快好起來的。三,初三是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化,對于這一變化,學生的精神上有更多的壓力,而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化,順利度過轉折時期,這是擺在我眼前的首要任務。我當班主任力爭做到兩點:
1.尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間,。
2.是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的黃耿生同學各方面表現相當不錯,是一個品學兼優的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發言。針對這一點,我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。對于后進生,不歧視他們,善于發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。
四、抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時掌握學生的情緒變化,發現問題解決問題。
進入初三,隨著學習成績的分化和中考壓力的增加,許多學生開始在思想上出現了較大的變化,特別是很多學生已經進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經長大,不再需要一些條條框框的約束,因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心并家訪,及時解決發現的問題。同時,積極開展有益文體活動,豐富學生的業余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態,積極的投身于班級的各種活動中。
五、完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。
班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施班委會自主管理的方法,鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的能力。
六、存在的問題
班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無,但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打,但只是雷聲大,雨點小。在這一點上,還需要向各位老師請教。
根據多年積累總結,我認為做好班主任工作的前提是:作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感,運用科學的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經驗,然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學生,我可以說一句:你們的老師面對過去,他將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
第三篇:初三1班上學期期末學生評語
初三1班上學期期末學生評語
1.張晴:
你是一個性格溫柔,和藹的好女生。能尊師愛友,有較強的榮譽感和責任心;上進心較強,你總是那么自覺的完成老師布置的學習任務。希望你在初三的最后學期里一如繼往,努力進取,爭取考上理想的高中,老師相信你一定行的!
2.章曉燁: 你是一個不善于表達、性情較靜的女孩。但富有較強的責任心和集體榮譽感,學習上刻苦認真,工作上一絲不茍,上課總是那么認真聽講,認真記筆記。這個學期明顯感覺到了你的進步,老師相信只要你堅持不懈的努力,你一定會取得讓自己滿意的成績。加油!
3.陶
萱
你是一個不善言辭的學生,也許是學習緊張,也許是目前的成績還不太理想,但老師覺得你一直在努力、追趕,老師相信只要你堅持不懈的努力下去,你一定會有收獲。初三還剩下最后半學期了,老師希望你大膽提出問題,學好基礎知識,弄懂、弄通每一個基礎知識點,相信你一定會取得更大進步的,加油!
4.王佳琪
你表面上是個文靜的學生,但你又是個好強的學生,你總不服輸,學習上一直在勤奮努力,成績雖然還不是很優秀,但老師相信你的努力會得到很好的回報。初三還剩下最后半學期,希望你繼續堅持不懈的努力,爭取考上高中。
5.呂依詩
你不管在什么地方都應該是一個較優秀的女孩子。有文明禮貌的待人之道,有刻苦認真的學習決心,能吃苦耐勞,成績優良,但老彭覺得你的成績還可以更好一點,只要你多一點自信,多一點恒心去鉆研問題就可以了。努力吧!爭取明年考上理想的學校。
6.沈妍斐
這一學期你還是那么認真學習,努力進取,成績穩定,老師為你的自覺性感到自豪,雖然你在班里從不張揚,總是默默無聞的,看得出你是一個負有遠大志向的學生。初三最后一學期了,老師相信你會繼續努力,繼續進取,相信嗎?你一定會成為重點中學的一名新生。
7.張嘉寧
你是個聰明、活潑的女生。平時能歌善舞、興趣廣泛、思維敏捷,你應該是一個學習成績優秀的學生,但這學期做了一些不冷靜的事,從而導致了你的成績沒有大的起色。初三的最后學期了,希望你能認真學習,相信你一定會成為一名中國傳媒大學的學生。
8.顧晨怡
你是一個非常聰明的學生,這學期你不知什么原因,對老師的正確建議和意見不太接受,太過于打扮自己,從而減少了學習的時間和精力,但你學習數學時認真勁,讓老師越看越愛看。初三的最后一學期,希望你努力進取,與不良習慣決裂,爭取在中考中考出理想的成績,加油!
9.徐婉青
假如你不貪玩,假如你不交友,假如你專心學習,假如你能弄懂、弄通你還不懂的問題,你應該是一個非常優秀的學生。你尊敬師長,對人坦率,對待班級活動總是很投入,每天為我們班級播報天氣預報,老彭代表全班向你說聲:謝謝!初三還剩下最后一個學期了,希望你能靜下心來,努力進取,相信你一定會考上理想的高中!
10.吳旭峰
你知道自己是一個非常聰明,但是又非常愛“貪玩”的人,在學校能夠尊敬師長團結同學,上課雖然能夠認真聽講,但對學習的興趣不夠濃厚,自修課經常思想開小差,缺乏刻苦鉆研問題的精神,怕吃苦頭。老師希望你在初三的最后學期里能把所有精力集中于學習,請相信你自己做什么事都行,而且你也肯定能成為一名高中新生!
10.李
昊:
認真、勤奮、刻苦、努力??如果要去“訴”寫你的優點,我想那只是多余,多此一舉罷了。你那種求學的精神,讓老師為你而自豪,付出總有回報。希望以后能在學習上多用些“活法”“活招”,相信你一定能考上理想的重點高中,老師為你加油!11.金
都
你是個聰明、性格開朗的學生,關心集體,工作負責,如果在初三的最后學期里你能弄懂每一個基礎知識點,努力提高綜合解題的能力(需要花一定的時間去研究),不懈努力,老師相信你一定能考上理想的高中。
12.毛鴻亮
你是一個聰明,但不夠自律的男生。課堂上你有獨特對問題的回答,但你在課后對學習還不夠認真,刻苦精神有待提高。如果在初三的最后學期你能靜下心來認真學習,不貪玩,努力提高學習成績,老師相信你一定會考上理想的高中。
13.沈成杰
你為人忠厚老實,文明禮貌,能夠遵守學校各項規章制度,遵守班規班約。但是你對文科的學習熱情不高,導致你現在偏科嚴重,目前的成績還不足以考上高中。望你在初三的最后學期里,發揮你的聰明才智,認真學習,努力進取,爭取在中考中考出理想的成績!
14.陳
濤
你性情溫和、言語不多,但待人誠懇、禮貌。你思想健康,要求進步。你學習渴望進步,但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法,學習成績還不夠理想。在初三的最后學期老師希望你認真學習,全面提高學習成績,加油吧。
15.杜嘉俊
這學期你的學習勁頭不是很強勁,成績也不夠穩定。但你的腦子非常聰明,反應很快,而且基礎也非常不錯,這些都是是你的資本,如果你能自覺抵制不良習慣的侵襲,學習目標更加明確一點,老彭相信你在中考中一定會取得優異的成績,考上理想的高中。
16.鄭仁劍
你是一個較誠實、坦然,敢于承認錯誤的學生。但你目標不明確,缺少對學習的恒心、信心和決心,給人一種覺得無所謂的樣子,這是非常要不得的,望努力而改之,更希望初三的最后學期你好好學習,爭取在中考中取得好成績,加油。
17.袁
峰
你文明樸實,遵守紀律,尊敬老師,與同學友好相處。學習上能認真聽課,按時完成作業,學習成績優良,如果你能在作業時細心一點,把不該錯的問題減少到最低,不懂的問題多問,老師相信你一定會考上理想的高中。
18.王
臻
初三最后一學期了,我建議你利用假期好好總結一下這學期的表現,為下學期的沖刺做準備。其實你是一個極具學習潛能的學生,有良好的學習基礎,聰明的腦袋,肯鉆研的學習品質,愛動腦子。望你在初三的最后學期,能約束好自己,明確目標,繼續不懈的努力,相信你明年中考一定會金榜題名的。
19.段佳聰
經過將近兩年的相處老師給你一個評價,其實你是一個并不內向的學生,你說話時有幽默的語言、看待一件事情有明確的觀點。希望你在初三的最后學期里,改正自己粗心的壞習慣,多去總結方法,努力進取,爭取考上你心中的理想高中。
20.夏
喻
你是一個思想端正,品行良好的學生。在遵守學校各項規章制度制度及班規班約方面做得還好,不遲到,不早退。但學習方面沒有下苦功,上進欲望不很強,其實彭老師覺得你還是很不錯的,至少你比較踏實,你缺的就是一股韌勁,堅持下去你肯定會成功的。加油吧!祝愿你能考上理想的高中。
21.白國濤
進入初三后你學習狀態不如初二,但最后的一段時間你學習態度有所改變,認真復習迎考。知道嗎?你的學習成績不理想,是你對學習缺少熱心,用功程度不夠,上課時不時會思想拋錨,課后缺少復習鞏固。望你在初三的最后學期里,發揮你的聰明才智,認真學習努力進取,爭取在今年的中考中取得讓自己滿意的成績!
22.婁小帥
遵規守紀,文明樸實的你熱愛集體,愛護公物,勞動積極。學習上能認真聽課,按時作業,有較強的吃苦精神。初三的最后學期了,希望你進一步提高學習的激情,勤思考,多發問,科學的安排好學習,努力進取,老師相信你一定會取得令自己滿意的成績。
23.余瑱
你腦子聰明,思維敏捷,但你有時候比較貪玩,從而減少了你學習的時間。你要是能改掉貪玩的壞習慣,上課認真聽講,課后能認真完成老師的作業,尤其是在初三的最后復習階段注重基礎,提高綜合能力。只要努力進取,與不良習慣決裂,相信你一定能考上理想的高中,加油吧!
24.馬育霖
你有極強的環境適應能力,能快速適應新的集體。學習態度端正,認真踏實,學習成績進步非常明顯,從原來的班級中等水平,到班級的第10名,再到現在的第4名,每次考試你都在進步,每次考試你都在給我們創造奇跡,老彭也期待你給我們創造更多的奇跡,中考考上理想的高中
25.潘晨明
你腦子聰明,是一個很有學習潛力的學生,在校總體表現尚可,但不夠讓人滿意,不管以前怎么都不必過分去追究。俗語說:“人能夠知錯就改,便是好的”希望能在初三的最后半學期在學習上多一些努力,靜下心來,努力學習,提高成績,爭取考上理想的學校,不然后悔無期!
第四篇:初三(21)班上學期班主任工作總結
2011—2012學上學期班主任工作總結 初三上學期是整個初中階段的重要時期,學生在生理、心理和學習生活上都發生了較大的變化,部分學生在這個轉折時期顯得無所適從,此時的班主任工作責任重大。一學期以來,在政教處和年級組的指導下,經過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力,班級順利過渡,常規秩序井然,良好的班風班貌繼續保持,學習成績穩中有升。現將本學期班主任工作總結如下:
一、認真分析初三班階段班級管理工作的特點,明確班級管理的主導思想
1、充分尊重每一個學生,承認學生的需要并滿足學生的需要,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理空間;同時善待每一個學生,用真誠和愛心對待每一個孩子。對于優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們自我完善; 對于后進生,不歧視他們,善于發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步前進;對于學困生,積極采用適度的方式和方法,進行幫困和合理分流。
2、把提高學習成績和良好自覺的學習習慣的養成作為工作的核心。班級各項工作始終圍繞著學習成績的提高展開,以常規管理促進學習,又以學習帶動常規管理。
二、繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時掌握學生的情緒變化,發現問題解決問題。
進入初三,隨著學習成績的分化和中考壓力的增加,許多學生開始在思想上出現了較大的變化,特別是很多學生已經進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經長大,不再需要一些條條框框的約束,因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任,我在學期伊始,專門召開主題班會,讓學生在學習中體會遵守規范的重要性,從思想上給學生以深刻的認識,在實際工作中,抓住日常學習生活,認真發揮值日班長的作用,堅持寫好班級日志,一段時間后,對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育,讓學生在反省中受教育,約束自己,培養自己良好的行為習慣。
特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心并家訪,及時解決發現的問題。同時,積極開展有益文體活動,豐富學生的業余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態,積極的投身于班級的各種活動中。
三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,并同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣,引導學生掌握科學的學習方法,提高學習成績。
1、針對初三學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生在學習中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學生談心地方式,并結合語文學科的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標,同時樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
2、化被動學習為自主學習。到了初三,面對畢業升學考試,學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。
3、建立鼓勵機制競爭機制,體現集體活力,創造危機感。合理利用每次模擬考試創造出強有力的競爭局面,用競爭激發學生昂揚的斗志,挖掘學習的巨大潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數班干,科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。
四,積極同各學科教師研究學生,同探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題。
本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。
特別是在新學期開始,班級中出現了部分學生遲到的現象,及時的發現不良苗頭,及時的糾正,讓學生寫出500字說明,給學生一個改過自省的機會,同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論,使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,及時關注這類問題,共同解決。
與此同時,積極同家長聯系,及時了解、掌握學生情況,共同管理教育學生。從第一次模擬考試開始,就采用了有效的交流方式,積極同家長取得聯系,及時反映學生在校情況,達到共同管理教育學生的目的。
五、完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施班委會自主管理的方法,鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的能力。
2011年12月16日
吳旭蓓
2011—2012學上學期班主任工作總結
九年13班吳旭蓓
第五篇:初三第二學期班主任期末工作總結
隨著中考的結束,一學期的班主任工作終于接近尾聲。一起來看看寫寫幫文庫小編為大家整理的:初三第二學期班主任期末工作總結,歡迎閱讀,僅供參考。
初三第二學期班主任期末工作總結(一)
隨著中考的結束,一學期的班主任工作終于接近尾聲。回首半年中,忙碌而充實,緊張而興奮,疲憊又樂在其中。因為面臨著畢業,面臨著中考,學生和教師所承擔的壓力都非常大,看著自己三年的學生,平安快樂地走出校園,奔向新的起點,幾許欣慰,幾許失落。
在這一學期中,我按照學校工作計劃,堅持以思想道德教育為核心,以教學為中心,開展班級管理工作。切實做到以德育人,全面發展,努力使全體同學在初中的最后一個學期內學有所成,學有所獲。
一、抓好學生的思想政治工作,力求學習的目標明確
本學期時間短,任務中,活動多。因此在開學之初,我就著力抓好學生的思想工作,和他們一起算時間,算任務,及時穩定了全班學生的心理,使每個同學都明白自己的奮斗目標,在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里,我都及時注意學生的思想動向,和學生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩,人人向上的可喜局面。自開學至今,流失的學生極少,不少學生的成績都有了較大幅度的提高,同學們對前途有信心,學習有干勁。
二、面向全體,不對每一個學生輕言放棄
九年級是初中的最后一年,對于每一個學生來說,都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他們心中的希望,相信自己,我能行。學期初的每一次班會,我告訴他們,只要努力,每一個人都能順利升入高中,實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開,天下沒有免費的午餐,因此在學期初一定要制定自己的學習計劃,并且一定要堅持到底,永不放棄。每次月考之后,針對學生中的進步、懈怠,及時激勵先進、鞭策后進,讓每一次考試都成為一針強心劑,一個加油站。
三、指導學習,采用全場盯防戰略
毋庸回避,現在學生的自我管理能力很差,也許,他們都想努力學習,但很少有人能靠自己的毅力來堅持,所以就要采取一定的措施,才能保證學生的學習時間和學習質量。首先,制定詳細的時間表,合理安排學生的學習、活動、休息時間;然后,全程監控,不給學生放縱自己的機會。也許,這樣做不利于學生的自我管理能力的提高,但是沒辦法,非常時期,就得有非常策略。
四、賞罰有度,既不驕縱也不苛刻
我認為,九年級班主任工作最容易走進兩個誤區,一是放縱型,覺得已經是最后一學期了,學生馬上離校,已經接近成年人了,所以對一些小錯誤也就視而不見,得過且過;此種策略最不可取,千里之堤,潰于蟻穴,小錯不戒,必鑄大錯。二是苛刻型,遇事從嚴從重,上綱上線,不顧忌學生的感受,一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人,內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待,這樣容易激起學生的逆反情緒,從而在工作中造成被動。我的原則是:①進步的、優秀的一定要鼓勵表揚,而做錯了則一定要罰,決不姑息,要讓學生懂得,為自己的行為負責;②就事論事,事后清零。無論對錯,事情過后,就重新開始,大家還是一樣的,錯誤不該累計。事實驗證,這種做法,還是可行的,學生既不會無所顧忌,胡作非為,也不會一失足成千古恨,給學生的心理帶來陰影。
五、尊重理解,讓每一個學生參與班級管理
九年級學生的自我意識已經很強,對事情有自己的判斷和理解,有強烈的表達自己觀點的欲望,所以在班級管理中,必須充分發揚民主,尊重理解每一個學生的愿望。班干部選舉、參加運動會、班級各種制度的制定,都采用民主討論,少數服從多數的方法,得到了全班同學的一致認同。
六、抓好學生日常行為規范,及時發現并解決問題
九年級,許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時召開主題班會,讓學生交流體會遵規守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。我們對班級的每一個同學都以《中學生行為規范》嚴格要求,加強道德規范宣傳教育,從小事做起、從自我教育做起,從對自己負責做起,養成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行為習慣,做一個遵紀守法的好公民。
在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業,頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考,并積極教育引導。尤其針對九年級學生的思想復雜偏激、情緒多變的特點,及時發現存在的問題,同學生交流談心,排解問題。同時多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
七、鼓勵鞭策,抓好后進生轉化工作
后進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現為無心向學,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現為沾染上不良風氣,違反校紀班規,隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一,對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉化。
我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起:
1、爭取家長配合,發揮家庭教育作用。采取家訪,召開家長會等形式,匯報學生在校的表現,爭取家長支持配合。
2、對差生分層次、分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發揮特長,轉移興趣。
3、尊重并激勵后進生。尊重后進生的人格,以表揚為主,發現挖掘后進生的閃光點,增強他們學習的信心。
4、致力學風建設,充分發揮先進群體對后進生的感染作用。
八、培養良好的學習態度和習慣
1、化被動學習為自主學習。到了九年級,面對畢業升學考試,學生已經逐步擺脫幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,教育學生要學會自我監控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識。只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。
2、鼓勵競爭,積極進取。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面,用
競爭激發學生昂揚的斗志,挖掘學生巨大的潛能。通過競爭,提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”,因此,我在日常工作中引導學生真正認識“會學”的意義,認識自學能力的重要性,用身邊同學的成功經驗啟發學生,用自己親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經常滲透學習方法指導。在學法指導上我既有整體上的指導,又注意個別指導,同時也創造條件進行學習方法交流,讓成功學生談經驗體會,讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗,改進完善自己的學習方法。
4、防止偏科,全面發展。時刻關注學生各學科的均衡發展,保持與各學科老師密切聯系,隨時把握偏科學生學習情況,和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,以學生能更多地升入高一級學校為目標,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣,促進學生全面發展。
以上是我在班主任工作中的幾點心得。班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學生思想、學習、生活的各個方面,說不完道不盡。總而言之,班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀引領,又要體察入微,深入角落,關心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。
初三第二學期班主任期末工作總結(二)
九年級,是初中進入關鍵一年,為實現“培養有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀律的畢業生,學生能夠考上理想的高中”的總目標,在積極落實學校德育工作和做好常規工作的基礎上,根據九(3)班的具體情況及畢業年級的特殊性,做如下總結。
班級目標的實現:
1、加大班級管理力度,形成良好班風學風,增強了班級凝聚力,提高學生競爭力。
2、使每個學生都有明確的目標計劃,并且有信心、有毅力、有干勁去實現理想。
3、培優補差工作效果良好,中等生的提高工作初見成效。
一.加大班級管理力度,樹立良好班風,促進學風。
遵守紀律是學生學習進步的重要保證,良好班風是集體更具競爭力的基礎。九年級是初中決戰性的一年,本學期加大班級管理力度,基本杜絕違紀現象。
(1)加強班干部隊伍管理和培養,讓學生能更好的自我管理。各項工作均落實到個人,由專人具體負責。每周例會,討論班級出現的問題及解決措施等。
(2)針對平時紀律表現差的學生,及時進行心理輔導。
(3)繼續密切保持和生活老師聯系溝通,統一思想。
(4)加大課堂紀律的管理力度,維護良好的學習環境。提高學生的學習效率。
二.加強優良學風的形成,提高整體競爭力,促進班風。
(1)幫助每一個學生進行自我分析,明確自身的長處及不足,針對自身的特點制定最合適的目標計劃,并幫助學生執行計劃。
①樹立中考目標。利用班會課向學生介紹各高中以往的分數線及基本情況。結合學生實際情況確定中考目標。指明學生努力奮斗的方向。
②樹立學期目標。學期目標主要以“定分數”和“找對手”為主。讓學生明確本學期要學習成績要達到什么層次。找一個追趕的目標,盡力超過對手,營造競爭氣氛。形成互相督促,互相監督的學習氛圍。
③定好周計劃。由于初三學習緊張,學習任務重。所以必須讓學生明確每周自己要做到什么,上周還有什么沒有做好,及時總結反思,檢查改進。
(2)培養學生的學習習慣。
經過兩年的不懈努力,我班學生在學習習慣的養成、學習方法的積累上已經取得一些成績,但面對初三繁重的學習,目前多數同學還不能很好的適應。如不能合理安排時間,學習效率低下,不能自覺復習、差缺補漏,不能及時反思總結等等現象。因此,本學期重點抓學習習慣的培養工作,力爭讓學生學習忙而有序,提高學習、復習效率。主要的方向是在課堂學習習慣。主要做三項工作:
第一,各科任老師和值日班干部一起抓好課前準備。
第二,結合各科實際,課堂上要求學生對對有疑問、重點、易錯題、補充題等等做好筆記。
第三,學會自我提醒,學生間互相提醒,防止走神發呆,杜絕不專心聽講,保證每節課都有收獲。
第四,引導學生利用好課余時間。培養學生自覺學習的習慣。
第五,培養學生自覺讀課外讀物的習慣。擴大知識面,掌握更多更好的方法。
(3)加強和科任老師聯系,做好培優補差工作。班主任及時了解學生學習情況,針對學生具體情況制定措施,幫助學生排除思想、學習上的障礙,力爭提高學習成績。
初三第二學期班主任期末工作總結(三)
經過一個學期的艱苦努力,我們終于迎來中考,結束了本學期的工作,現將本人這學期的得失總結如下:
本學期我仍然擔任九年級(x)班班主任。進入最后沖刺階段深感壓力很大、責任很重。經過兩年半的相處,我和同學們建立了深厚的情誼,我們之間達成了很好的默契。很多時候不需要我過多干預,只需一句話、一個眼神他們都能很好領會并完成自己所應完成的事。
本學期我主要采取了以下幾個措施對班級進行管理:
一、仍然大力度的發揮班干部的自主管理作用。
班委成員在班級管理中起到很重要的作用,一個好的班委可以在同學中起到模范帶頭的作用,在班級中形成良好的學習風氣;相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。經過兩年半的了解和鍛煉,班級已經形成了相對穩定的班干群體。每個班干部都能明確自己的職責,能合理分工、合作。班級很多事情可以由班干部團隊自己獨立解決。如,分組學習、合作。日常大掃除安排崗位、檢查等。我只要定期召開會議總結近期班級進步和不足,總結每周的學生表現情況,及時糾正學生的不良行為,表揚先進,提出下周的要求。結合班級情況對學生進行思想教育,不斷鼓勵他們,為他們樹立信心。制定今后一段時間的工作計劃和目標即可。
二、加強與各科任教師的溝通交流,解決任課老師上課遇到的問題。
我平時經常與本班的科任教師了解學生在課堂上的表現。對于嚴重影響課堂教學的學生,我及時找學生談話,并進行處理。保證各科教學的正常進行。并經常征求各授課教師意見和建議適時給予采納利用。同時做好科課教師和學生的橋梁,積極配合課任教師的教學工作。如,英語教學中,張老師一直很苦惱學生不能及時過周清,為此和我商量對策。我先在全班做思想工作,和學生商議怎樣做他們才能及時過。后老師和學生一致達成協議。老師周一發卷,并訂正錯誤。學生周二周三背誦、周三晚上是最后期限。如果不能完成就要犧牲自己的玩耍時間補回來。至今收到了很好的效果。
三、經常找學生談話,了解學生思想動態。
要了解學生的思想,才能更好的做學生的思想教育工作。特別是對學習成績不穩定,平時比較沒有毅力的那些同學。我就經常找他們聊天,不時給予鼓勵,力爭在他們即將要松懈的時候,再加一把勁,讓他們的學習勢頭再堅持久一點。對表現好的也要及時給予表揚和鼓勵,以發揮他們的最大潛能和模范作用。力爭做到一學期下來與每位學生至少談5次話。不放棄一個孩子。通過與學生思想交流讓他們形成適合自己的人生目標,引導他們為之努力奮斗。一個學期下來,取得了不錯的效果。孩子們的學習勁頭越來越大,狀態越來越好。
四、加強與家長的聯系。
針對我們學校是住宿學校的特點,孩子們一個星期才能看到父母一次。所以很多家長多數忙于掙錢,往往認為把孩子交給學校就可以什么也不管了,錯誤的認為教育是學校的事情。他們對于自己的孩子在學校的表現知道的很少。我就加強與他們聯系,使他們認識到家長的責任,從而關心自己的孩子的表現。我經常通過電話與家長進行溝通,向家長通報學生在學校的表現。特別是那些學習成績不理想的學生,及時與家長取得聯系,讓家長也來做學生的思想工作。在家庭和學校的雙重教育下,學生的不良行為有所改善,取得家長的支持與配合,在教育學生的工作中就多了一份成功。根據學校安排定期召開學生家長會進行集中信息反饋,和家長進行面對面的交流,起到了很好的效果。
五、其他方面。
1、配合學校做好安全工作:我把安全工作放在第一位。認真做好安全計劃,切實開展安全教育,上好每周安全教育課,天天叮囑安全,防患于未然。主要進行的安全教育有:課午間活動安全、飲食衛生安全、交通安全、夏季防火防溺水安全等。
2、衛生方面:海南省開展雙創工作,長期的打掃衛生,讓學生已養成了良好的衛生習慣。每每下課后會自覺地檢查自己的地方,看到紙屑主動揀起扔進垃圾桶,不再隨便扔紙屑了。放學后的衛生打掃,速度比上個學期快多了,而且大部分很認真地打掃。在沒有我監督的情況下也能保質保量的完成。
通過以上的幾點措施來對班級進行管理,取得了一定的效果。然而還存在較多不足,在以后的教學中我一定會繼續努力,爭取做一個合格的班主任、老師。
初三第二學期班主任期末工作總結(四)
轉眼間,一學期的工作結束了。本學期,本人擔任初三(x)班的班主任工作。作為畢業班的一名班主任,看到學生的快速成長,看到學生一點一滴的進步,我始終回味著苦并自豪著的感覺。
首先,繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。
作為初三下學期,許多學生開始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學生已經進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學期伊始之際,召開班會,重新讓學生進行學習,并體會遵守規范的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學進行“換位”思考,并進行積極教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學生的業余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態,積極的投身于班級的各種活動中。
其次,積極培養學生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學生談心地方式,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時,在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化,激發了他們的學習興趣。與此同時,增強了學生的個人競爭,也鍛煉了學生的能力。
第三,積極會同各學科教師積極備好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。
與此同時,積極同家長聯系,及時了解、掌握學生情況,共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以后,采用把考試成績積極同家長匯報,及時反映學生情況,并及時的了解、掌握學生情況,達到共同管理教育學生的目的。
第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施班主任助理的手法,鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的能力。
第五,至于成績方面,一是班級形成較強的凝聚力,組織、紀律性較好;二是期中考試、月考、質檢等總評穩步上升,并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然,成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開領導的指導和各位同事的支持。
當然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續努力,取得更優異的成績。
初三第二學期班主任期末工作總結(五)
20xx年中考工作已經結束,我班中考取得了非常好的成績。這與學校領導的重視和正確的管理,任課教師高度的責任感和敬業精神,以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。現將本學期班主任工作總結如下:
一、德育工作
本學期時間短,任務重。因此在開學之初,我就著力抓好學生的思想工作,和他們一起明時間,定任務,及時穩定了全班學生的心理,使每個同學都明白自己的奮斗目標,在心中有了一個科學合理的計劃。在隨后的幾個月里,我及時注意學生的思想動向,及時和學生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩定工作。我班出現了人人思穩,人人向上的可喜局面。自開學至今,流失的學生極少,不少學生的成績都有了較大幅度的提高,同學們對前途有信心,學習有干勁。
(一)樹立班級奮斗目標。沒有目標,就沒有動力。“青春我做主,同心創風流”是我們班的目標,三年來成為我們全體學生前進的動力。為激勵學生奮發向上的斗志,我適時提出各個階段的目標,同時又因人而異。這一正確舉措既能振奮學習精神又調動了全體學生的積極性。
(二)抓好學生日常行為規范,及時發現解決問題。每到九年級,許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時在學期伊始之際,召開主題班會,讓學生交流體會遵規守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。
(三)培養良好的班風、學風。眾所周知,一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作:一是健全、完善評估機制,實施科學管理,促進良好的班風。嚴格班集體的常規管理,是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛,好勝心強,他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征,把競爭機制引入班級,讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志,并做到取長補短。用量化的形式進行管理,使好的學生和后進生得到被認同的機會,大大激發了學生的學習熱情,增強了學生的競爭意識,也促進了良好的班風形成。二是創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環境,首先要力求保證教室的干凈;其次,我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成。
二、班級常規工作
九年級是初中的最后一年,對于每一個學生來說,都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他們心中的希望,相信自己,我能行。學期初的每一次班會,我告訴他們,只要努力,每一個人都能順利升入高中,實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開,天下沒有免費的午餐,因此在學期初一定要制定自己的學習計劃,并且一定要堅持到底,永不放棄。每次月考之后,針對學生中的進步、懈怠,及時激勵先進、鞭策后進,讓每一次考試都成為一針強心劑,一個加油站。
(一)抓端正態度,促良好習慣養成。態度決定一切。要端正態度就要提高學習的自覺性。
(1)出自興趣需要積極主動去學;(2)加強自我管理、提高自我約束能力;(3)排除外界干擾,抵制各種誘惑;(4)防止惰性侵擾,提高學習內驅動力。
(二)抓提高效率,促學習成績進步。學習效率很高的人,必定是學習成績好的學生。對大部分學生而言,提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。方法有:不妨給自己定一些時間限制。不要在學習的同時干其他事或想其他事。不要整個晚上都復習同一門功課。要注意勞逸結合,注意選好題,千萬不能見題就做,往往會事倍功半。要調整好情緒,樹立自信心,既學習了,就要全神貫注,還需主動,更須注意整理,在快樂中學習,在學習中收獲,在收獲中成長,在競爭中進步!
(三)加強后進生的思想轉化工作。一些班主任在學生發生問題后,急于解決,經常找學生家長告狀,或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發生問題后,大多數學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他們,很容易產生逆反心理。通過實踐,我覺得,事情發生后,如果自己能解決,就不要找學校、家長。對于調皮搗亂的學生,需要有耐心,要長期用真情去感化他們。
(四)指導學習,采用全場盯防戰略。毋庸回避,現在學生的自我管理能力很差,也許,他們都想努力學習,但很少有人能靠自己的毅力來堅持,所以就要采取一定的措施,才能保證學生的學習時間和學習質量。首先,制定詳細的時間表,合理安排學生的學習、活動、休息時間;然后,全程監控,不給學生放縱自己的機會。也許,這樣做不利于學生的自我管理能力的提高,但是沒辦法,非常時期,就得有非常策略。