第一篇：高一政治必修一教學計劃 李欽林

高一第二學期政治教學計劃

政史地組

李欽林

為了保證教學活動有目的有計劃地進行，使教學活動有針對性、時效性，根據學校教學工作計劃，結合本學期學科特點、特制定本學期教學計劃如下：

一、指導思想

本學期我將以新《課程標準》為指導，認真貫徹新課程理念。以課堂教學為中心，以課題研究為主線，以學校的工作計劃為指南，以提高教學質量為目標，更新教學觀念，改進教學方法，實現知識、能力、情感態度價值觀三維目標的統一，促進學生全面而有個性的發展，促使教學實效的提高。

二、學生基本情況

本學期我任教5個班級，分別為高一3、4、14、15、16。這5個班又劃分為兩個層次：14,16班是文科普通班，學生學習有熱情但底子薄弱；

3、4班為理科普通班，學生底子薄弱，學習積極性不高。面對這兩個層次的班級，在教學中就要采取不同的教學方法，設定有層次的教學目標。而文科普通班的同學應該在抓好基礎的同時不斷鍛煉他們的邏輯思維能力、綜合理解能力，在教學問題設置、課后練習布置上體現梯度和難度。理科普通班的同學要以調動學生學習積極性為主，培養他們的邏輯思維能力，提高政治素養。

三、具體教學措施

根據本課程的性質、地位、教育教學目標和學生現狀，我決定采取以下措施：

（一）加強對新《課程標準》、新教材的學習與研究，轉變教學觀念，更新知識結構，嚴格按照新課程理念指導教學。認真學習教育教學理論，深入開展課題研究活動，將學習和研究新課標、新教材作為提高專業素質的必修課，并與日常的教學教研活動結合起來。

（二）結合學校實際，立足課本，注重夯實基礎。落實備、教、批、輔、考、評等各個環節，向課堂要效率，認真做好“四備”、“五點”、“兩法”（“四備”即備大綱、備教材、備學生、備練習；“五點”即每堂課都要鉆透重點、難點、知識點、能力點、教育點；“兩法”即既要研究教法，又要研究學法）。

（三）優化教學方式與學習方式，加強學法指導，培養學生學習政治的良好習慣，提高學生自主學習的能力，做到讓學生自己思考、自己發現問題、自己解決問題、自己幫助自己提高，提高學生的學習能力。

（四）組織開展課外活動，成立政治研究性學習小組，開展社會實踐活動。培養學生學習的興趣，引導學生關注時政，挖掘學生的潛能。

（五）做好培優工作，加強個別輔導。積極開展輔差工作，努力提高差生轉優率。

（六）加強組內老師之間的交流，互相聽課，取長補短，加強組內教學交流風氣。積極參加市教研室組織的各種活動，如公開課，示范課，借鑒其他兄弟學校老師的寶貴經驗。

2012年3月

第二篇：李欽林+期末政治教學反思

2016-2017學第二學期期末教學反思1 機加工組 李欽林

高一第二學期已經快過去了，站在下半學期的起點上回望，發現本人在教學活動中存在一些問題：

一、提問落實不夠

政治課記憶性很強，學生如果光理解，僅限于課堂上的聽講，課下不去及時復習記憶就會很快遺忘，根據艾賓浩斯的遺忘曲線原理可知反復記憶的重要性。在下節課講新課時，出現知識銜接不上的情況，高一政治課一周只有2節，學生平時幾乎不去抽時間背記政治的，所以政治課的記憶落實很重要。為此，本人采取相關措施并且加以執行，但是力度還有待加強：

1、在備課講課上再下功夫，爭取把課本簡介明了地講給學生。這樣在課堂上可以節省，以便給學生在課堂上留下時間去趁熱打鐵，背記剛剛學過的內容。我想這樣效果可能會更好些。另外，每節新課完成后都固定抽查兩位同學來給我背誦，其他同學跟組長背誦，組長跟課代表背誦。

2、抓好課前提問。每個班的政治課兩節間的間隔2天左右，所以每堂課前的回顧復習很重要，所以每節課前我精心準備復習問題，把它列到黑板上或用投影儀打出來，讓同學們照著復習。五分鐘的復習記憶時間后，注意多提問那些程度不好的同學。

二、課堂不夠生動

政治課由于其固有的學科特點，加上初中時有些政治老師在講課時往往不夠重視，照本宣科，讓學生把課本劃劃、背背記記，導致學生從初中起對政治課形成一種偏見，加重了對政治課枯燥無味的認識，形成了心理定勢，學生普遍重視程度不夠，因此導致政治課堂上常有這樣的現象：老師在組織學習，趴著的，說閑話的，看課外書的，漫不經心的??雖然在老師用肢體、眼神或語言提醒制止下，表面終止了這些現象，誰又能說清其思想是否轉到學習上來了呢？缺乏熱情，沒有主動，思維游離于學習之外的學習是沒有也不可能有效果，盡管造成這種狀況有諸多原因。面對這種境況，政治課教學要在教育的本質上找注解，要激動學生的生命，努力使學生的事，學生自己想做，愿做，樂做，逐步使學生的興趣濃厚起來，學習的習慣好起來，自覺主動性強起來，以致形成穩定的后勁。我們不能改革教材，但我們可以變換教學方式，使教學變成一道靚麗的風景，從而吸引學生參與其中，使得生命壯麗成長。例如，將知識競賽引進課堂，將生動有趣的蘊含哲理地情景及事例納入教學。例如，在講解《企業的經營與發展》課時，我引用了馬化騰從創辦qq到微信再到財付通，這個例子與學生實際生活貼近，學生們聽得津津有味等等，都能使學生樂此不疲。

1、對于高一的教學，我們要注意初高中教學的銜接，要培養學生良好的學習習慣。要讓我們的學生充分認識到高中政治與初中政治在能力要求、學習方法等方面的不同，要引導學生端正學習態度，要加強學生學習方法的過程培養。

2、新課程的教學仍然要重視基礎知識和基本理論的教學，要引導學生記憶、領會教材的基本概念、基本原理。

學生丟分的原因，尤其是選擇題的丟分的原因，主要是基本概念不清、基礎知識不扎實、基本技能不熟練造成的。所以基礎知識主干知識是中學教學復習的重點，也是培養能力的基礎。

3、教學要重過程，要教會學生分析、解決問題的方法。要教會學生根據材料聯系理論，運用所學理論解決試題提供的問題。

教師在教學過程中，應盡可能地多設計背景材料，充分發揮教師在教學中的主導作用，積極引導學生參與教學過程，讓學生在參與中悟道理，把握知識。要充分調動學生的學習主動性和積極性，特別要教會學生自主地將課本知識系統化、構成知識體系，做到能隨時將知識線索從大腦的記憶庫中提取起來。

4、堅持理論聯系實際，關注社會熱點，關注社會生活，注重學以致用。

例如，在講解《做理智消費者》時，當掌握了做理智消費者要“勤儉節約，艱苦奮斗”原則后，我聯系了新聞習近平總書記到慶豐吃包子，教育學生要學習我們的主席踐行勤儉節約美德。在講解《影響消費水平因素》時，為了讓學生能夠理解針對未來收入預期影響消費水平的因素，應采取完善社會保障體系措施，引用了“今日視線”剛播出的汕頭將推行“高齡津貼”的做法，立即有學生也看了這個新聞，調動學生興趣。在教學過程中要精心引導學生關心國內外重大時事，關注社會生活實際，關注社會熱點問題，有意識地培養學生產生聯想的習慣。要引導學生經常進行對社會性、生活性問題的思考，這樣就可以將書本知識和社會熱點問題、生活中的實際問題融會貫通，提高學生理論聯系實際的能力。

5、自覺錘煉教師個人的教學基本功，為學生提供不竭的“活動力”。

作為一名政治教師，需要學習的地方還很多，所謂教學有法，但教無定法，在今后的教學中要繼續努力，不斷探索，不斷反思，教師只有不斷錘煉自己的教學基本功，才能給學生一個良好的示范，才能不斷發現自身的不足，發現學生的不足，及時糾正自身在教學中的問題和學生學習中的問題，才能為自身的業務素質的提升和學生學習成績、思想素質的提高提供源源不斷的“活動力”，力爭使自己的教學上升到一個新的臺階。

第三篇：高一必修一語文教學計劃

2015-2016學年上學期高一語文教學計劃

一、教材使用情況：人教版語文必須

一、必修二

二、教材分析

人教版教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。

方法和措施

1.激發學生的學習興趣，注重培養學生的自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2.加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式（高效課堂，學習小組）。

3.教學以精讀課文為范圍，以點帶面，授之以漁。引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧，以及自主學習并概括語文基礎知識。

4.注重誦讀，培養語感。重視文言知識的積累，養成做分類筆記的習慣。在熟讀的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

5、作業做到一課一練，及時反饋。當堂作業，學生互改；課下作業，盡量面批。加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導。

三、課時情況

每班每大周課時12節，早讀6節，晚自習1節。

四、教學進度

內容

課時數

時間 第一單元課文加練習

9.5~9.17 第二單元課文加練習

9.21~10.10 期中考試（第一、二單元）

10.13~10.14 第三、四單元課文加練習

10.19~10.29 11月左右進入必修二學習（已分科，可能課時有變）第一單元課文加練習

11.2~11.12 第二單元課文加練習

11.16~12.8 第三單元課文加練習

12.8~12.28 第四單元課文加練習

12.30~1.10 復習加期終考試

至1.20

第四篇：高一生物必修一教學計劃

2012-2013上學期高一生物教學計劃

高一生物備課組黃若梅

為了提高本學期高一生物課的教學質量，提高教學成績，特制定本計劃。

一、教學目標：

1.要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

2.通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環境的意識。

3.要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。

4.培養學生自學生物學。使學生養成課前預習、自學的習慣，培養學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現象。

二、教學策略：

生物科學的是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動，隨時將課本知識與實際生活聯系起來。本校學生在知識基礎和學習能力上都存在著不可忽視的不足，因此在課堂講解速度、深度、廣度上的把握必須適度而到位，并且注意培養學生學習的自信心和恒心。

三、具體的實施要求：

1、依據不同的教學內容，不同的學生情況，備好每一堂課，并及時寫好教案

2、認真、有效地上好每一堂課

3、及時布置學生的作業，并且及時收取、批改、發放作業

4、按時下班進行輔導

5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，并進行批改

6、若安排月考或期中、期末考時，認真命好測試題

7、每節課后需要認真反思，吸取經驗教訓

盡管我在歷年教學中積累了一定的經驗，但是在教學方面仍會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向其他老師請教、學習。備課時要清楚每節課的重難點以及基本的考點，1

要多聽課，并及時吸收。上課后要及時反思，不斷改進教學方法，提高教學能力。

四、總結：

面對新的學生，在新學期里要努力做到的要求總結為以下4點：

1.低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。

2.從現實生活出發，提高學生生物科學素養，引導學生對知識的理解。

3.加強教師同步教學，步調一致，團結合作，充分發揮集體智慧。

4.加強教研活動，使教學水平不斷提高。取長補短，以不斷提高教學效率。

2012年9月5日2

第五篇：高一生物必修一教學計劃

高一生物必修一教學計劃 1

一、指導思想

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

2、倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識，發展實踐、合作、創新能力，提高學生的生物科學素養。并且在學生自我表現和課堂交往互助經歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

二、本學期教學目的、任務和要求

高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對于學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物科

技專題》打基礎。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的`需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關于基因工程的內容，本模塊和《現代生物科技專題》模塊都設有專門章節或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節，對應用范圍的介紹也不求全面。

三、學生基本情況分析

通過必修模塊1的學習，學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力較差。大多數學生已經掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

四、教學方法及措施

通過布置查找相關主題資料的作業，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創設情境進行探究式教學；加強作業及學習方法指導。

五、對學生的日常學習提出的簡單要求：

1、上課認真聽課，勤做筆記；

2、多做練習，獨立思考，不抄作業；

3、注意歸納，多提問題；

4、做好課前預習，課后復習。

六、教學進度

第一章 遺傳因子的發現

第一節《孟德爾的豌豆雜交實驗1》3課時

第二節《孟德爾的豌豆雜交實驗2》3課時

第二章 基因和染色體的關系

第一節《減數分裂和受精作用》第二節《基因在染色體上》 第三節《伴性遺傳》

第三章 基因的本質

第一節《DNA是主要的遺傳物質》第二節《DNA分子的結構》第三節《DNA的復制》 第四節《基因是有遺傳效應的DNA片斷》期中復習與考試

第四章 基因的表達

第一節《基因指導蛋白質的合成》 第二節《基因對性狀的控制》

第五章 基因突變及其他變異

第一節《基因突變和基因重組》第二節《染色體變異》 第三節《人類遺傳病》 4課時 1課時 1課時 1課時

2課時 1課時 1課時 2課時 1課時 1課時 2課時 2課時

第六章 從雜交育種到基因工程

第一節《雜交育種與誘變育種》 1課時 第二節《基因工程及其應用》 2課時 第七章 現代生物進化理論

第一節《現代生物進化理論的由來》 1課時 第二節《現代生物進化理論的主要內容》期末復習與考試

高一生物必修一教學計劃 2

一、指導思想

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

2、倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識，發展實踐、合作、創新能力，提高學生的生物科學素養。并且在學生自我表現和課堂交往互助經歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

二、本學期教學目的、任務和要求

高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對于學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的.觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物科技專題》打基礎。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關于基因工程的內容，本模塊和《現代生物科技專題》模塊都設有專門章節或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節，對應用范圍的介紹也不求全面。

三、學生基本情況分析

通過必修模塊1的學習，學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力較差。大多數學生已經掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

四、教學方法及措施

通過布置查找相關主題資料的作業，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創設情境進行探究式教學；加強作業及學習方法指導。

五、對學生的日常學習提出的簡單要求：1、上課認真聽課，勤做筆記；

2、多做練習，獨立思考，不抄作業； 3、注意歸納，多提問題；

4、做好課前預習，課后復習。六、教學進度 第一章 遺傳因子的發現

第一節《孟德爾的豌豆雜交實驗1》3課時

第二節《孟德爾的豌豆雜交實驗2》3課時 第二章 基因和染色體的關系

第一節《減數分裂和受精作用》第二節《基因在染色體上》 第三節《伴性遺傳》 第三章 基因的本質

第一節《DNA是主要的遺傳物質》第二節《DNA分子的結構》第三節《DNA的復制》 第四節《基因是有遺傳效應的DNA片斷》期中復習與考試第四章 基因的表達

第一節《基因指導蛋白質的合成》 第二節《基因對性狀的控制》 第五章 基因突變及其他變異

第一節《基因突變和基因重組》第二節《染色體變異》 第三節《人類遺傳病》 4課時 1課時 1課時 1課時

2課時 1課時 1課時 2課時 1課時 1課時 2課時 2課時

第六章 從雜交育種到基因工程

第一節《雜交育種與誘變育種》 1課時 第二節《基因工程及其應用》 2課時 第七章 現代生物進化理論

第一節《現代生物進化理論的由來》 1課時 第二節《現代生物進化理論的主要內容》期末復習與考試

4課時

高一生物必修一教學計劃 3

一、本學期教材內容分析

生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他相關科學和技術的基礎。高中生物必修部分包括三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建知識體系，包括科學家訪談，走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結構；細胞的物質輸入和輸出；細胞的能量供應和利用；細胞的生命歷程等部分。具體內容分析如下：

1、走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區別和聯系，了解細胞學說建立的過程。

2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。因為學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予充足的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規范化的實驗操作。

3、細胞的基本結構要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提升學生的學習興趣和效率。

4、細胞的物質輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結構，了解物質進出細胞的方式。

5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學反應的酶，酶的作用和本質，酶的特性；細胞的能量ATP；ATP的主要來源（ATP），能量之源（光與光合作用）。

6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內容能夠使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后，進一步理解細胞這個生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應增強學科內知識的聯系。細胞的`分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。所以，要增強基本概念的理解。

二、教學目標

學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并注重這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提升對科學和探索未知的興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；理解科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的水平，以及交流與合作的水平；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展的重要事件。（2）了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。（3）積極參與生物科學知識的傳播，促動生物科學知識進入個人和社會生活。

2、情感態度與價值觀目標（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。（2）理解生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。（3）理解生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠使用生物科學知識和觀點參與社會事務的討論。

3、水平目標（1）能夠準確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、實行生物學的操作、生物繪圖等技能。（2）發展科學探究水平。課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、水平三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

三、學情分析、教學對策

因為眾所周知的原因，初中生物課程的學習沒有得到應有的重視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯系更加密切，對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的內容，以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有：

1、首先，深入學習新課標的相關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。

4、增強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提升課堂教學的效果。

5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提升學生的實驗水平。