第一篇：王家莊街道朱子小學三年發展規劃

學校三年發展規劃

王家莊街道朱子小學

二00八年九月

朱子小學三年發展規劃

（2008.9～2011.9）

一、指導思想

認真貫徹黨的十七大精神，以全面落實“三個代表”重要思想和科學發展觀構建和諧社會為指針，以“以人為本、德育為先、共同發展，與時俱進”為辦學理念，以學校內涵發展和特色建設為主線，以統籌規劃，整體推進，重點突破，分步實施的工作思路為策略，以積極參與，腳踏實地，求真務實、真抓實干的工作精神和作風，開創朱子小學教育教學工作新的局面。

二、學校概況

朱子小學創辦于1960年，學校占地10000多平方米，建筑面積1200多平方米。學校現有教學班8個，在校學生267人；教職工有17人，專任教師17，專任教師學歷達標率100%。

學校校園教學區、運動區布局合理。教學區環境優雅，整潔舒適，1個閱覽室，1個微機室。運動區有一個含200米跑道的運動場，2個標準籃球場。常規教學儀器滿足教學的需要。基本設施設備和現代化設施設備配套較為完善。

近幾年來，學校工作立足實際，開拓進取，大膽實踐，取得了顯著的整體成效：教師形象不斷改善，先進典型不斷涌現。校風、教風、學風日趨良好，校園面貌日新月異，教學質量穩步提高，素質教育成果喜人：尤其是學校以藝術教育、傳統運動項目為辦學特色。但是，隨著社會各項事業的迅猛發展，教育改革的不斷深化，人民群眾對優質教育資源需求的不斷提高。學校的發展面臨著很多的問題與矛盾、困惑與無奈。譬如在新的形式下學校管理工作如何做到科學高效？課堂教學如何與強化訓練結合？教科研工作如何落實到課堂教學中？青年教師如何快速成長？學校該如何發展？怎樣發展？朝什么方向發展等等。為了進一步明確辦學目標，理清辦學思路，積極探索有效的辦學策略，促進學校更快更好地發展，我們對學校現狀作了梳理，并對學校三年來的發展規劃作了較為全面深入的思考。

三、現狀分析：

（一）辦學優勢：

1、校園環境

學校辦學方向和模式得到社會的和家長的認可，享有很好的社會聲譽，所以能得到社會各方面的支持。學校地理位置適中，學生就學方便。校園美化綠化，而且樹種繁多，雪松、廣玉蘭等

整潔優美的校園環境，健康向上的文化氛圍，使學生在潛移默化中受到熏陶與啟迪。

2、學校始終以師德教育與學生的行為習慣養成教育為重點，把德育放在工作的首位，努力提高全體師生的素質。學生的養成教育堅持不懈。

3、學校教師隊伍年富力強，他們善于接受新事物，可塑性強，教師群體踏實肯干、樂于奉獻。有一定的集體榮譽感和團隊的凝聚力。對學校的發展有良好的愿景。大部分青年教師的專業知識水平和課堂駕馭能力迅速提高。

4、學校重視教研組的建設，不斷提高教研組活動實效。制度化建設較為健全，依法辦學、民主管理是我校管理特色。在管理上除了強調制度化外，也突出人性化。

5、堅持素質教育辦學方向，學校不僅重視語、數學科的教育教學，也不放松其他課程的教育教學。英語、音樂、美術、體育、常識，從切實提高每一堂課的質量開始，重視平時的訓練和實踐，探討了這些學科質量檢測的新路子新方法，不以分數作為衡量學生素質的唯一標準。學生綜合素質全面提高，興趣愛好廣泛，自主學習能力明顯增強。學生的征文、大合唱、田徑等藝術教育成果突出。

（二）制約發展的主要因素：

1、教師專業發展不平衡，隊伍整體素質有待進一步提高。我校教師隊伍年齡結構不盡合理，年老多病的教師占了一定的比例，不能滿負荷上崗，致使中青年教師工作量大，工作負擔重。同時盡管學校始終重視教師隊伍建設，但由于一些教師對自身的職業規劃認識還比較粗淺，少數教師存在安于現狀、得過且過的思想，工作不求效率，自我發展的意識還不強，因此造成了學科與學科之間、教師與教師之間發展的不均衡，特別是極少數教師的課堂駕馭能力亟待加強。同時由于管理與督促力度不夠，名師、骨干教師的成長比較緩慢，市縣級教學能手、教學新秀比例較低。

2、隨著時代的發展，家長對教育的期望值較高。也由于學生智力、興趣、基礎家庭環境的不同，因此擇校成為普遍現象。而與周邊學校相比，我校的軟硬件設施較優越，所以家長為孩子擇校較多選擇我校。

3、學校在精細化科學化管理較為落后，雖然學校剛性制度較為健全，但在落實制度上不夠精細，管理層缺乏與教師足夠的溝通、交流，造成干群關系不夠融洽，誤會較多，影響教職工的工作積極性。

4、我校處于鎮區農村，家長的素質參差不齊，大多數家長職業不太穩定、收入不高忙于生計，學歷層次又不高，缺乏比較科學的教育方法和教育時間。家校教育不匹配，不能形成合力。因此，要快速提高教學質量對于我校來說是有一定的困難。

5、雖然學校的一些課題研究取得了較為豐碩的成果，但究其實質，還沒有能夠轉化為有效的教育資源。很多時候，教科研只是管理者的事情，教師抓教學質量的熱情很高，但由于缺乏正確的引導和自身缺乏較扎實的理論功底等原因，教科研的參與度與參與熱情都不高。

6、學校的辦學特色還不夠突出；特色項目不特別強。我校體藝教育、教科研、德育教育雖然在本市縣有了較好的成績和較好的聲譽，但總的來說還沒有明確的辦學特色，各項工作還沒有明確的創建特色意識。在新時期，如何實現學校的文化傳統與新時代精神、創新理念的結合？如何繼續開創學校教育教學工作新局面？我們經過商議，特制訂近三年學校發展性規劃。

四、未來三年學校發展的基本思路

1、學校發展的理性思考：

如何在今后三年或稍長的一個時期內依托自身努力和政府相關政策，使學校與時俱進，適應超前，實現跨越式發展，這是考慮新一輪學校發展規劃的基本點和出發點。隨著新課改的進行，今后幾年，學校要以新的理念控制辦學規模，促進辦學特色的形成；以特色的理念辦學；創建具有特色的學校文化；以研究先進的教育規律，創建本校一流的教師隊伍；依托校園文化精神，育新世紀一代新人。

2、學校發展的基本定位

以大幅度的改革思想為指導，不斷進行實踐與研究，堅持以學校發展為本，從學校實際出發，營造學校文化優勢，加強全面質量管理，不斷優化師資和辦學條件，打造品牌，追求卓越。

3、學校發展的主攻方向

在全面提高教育質量的基礎上，突出強項優勢，大力推進學校整體改革和整體辦學水平，辦出學校個性，形成鮮明特色。近三年學校發展的主攻方向是營造適應學生潛能發展需要的和諧書香校園，使學生能夠全面發展，具有一定的學習能力、生活能力、創造能力，一項興趣特長。

4、辦學思路：

全面貫徹教育方針，深化內部改革，面向全體學生，走特色創新之路，深入開展素質教育。

5、辦學理念：

以人為本、德育為先、共同發展，與時俱進

6、辦學宗旨：

以人為本、以質取信、以和為貴、以特求勝、以素質教育為核心，培養具有創新能力可持續發展的現代人奠定基礎。

7、辦學目標：

走特色之路，創建山東省規范化學校。

8、管理目標：

堅持共同發展，提高整體素質，創市級一流學校，育四有人才

9、育人目標: 學會做人、學會學習、學會生活、顯現特長。

10、育人模式：

“以人為本、主動參與、展示個性、和諧發展”的育人模式。

11、辦學模式：

實施“因材施教、分類推進、整體發展”的辦學模式。

12、辦學特色：

開展藝術教育，人人會一門藝術，創建具有高尚的藝術情操的校園文化教育特色學校

13、發展策略：科研興校

14、辦學價值取向：追求人的發展的最佳效益。

五、學校發展目標、任務、舉措及落實時間

（一）三年總目標：

1、三年內實現創建一所市級一流的管理水平、一流的師資隊伍一流的教學設備、一流的教育質量，爭創省級規范化學校。

2、優化育人環境，提高育人效益，實現教學手段現代化，學校管理科學化，學校發展規律化，校園環境藝術化。

3、優化師資隊伍，提高教學質量：實現教師知識結構多元化、教學方法綜合化、思想觀念現代化、教育能力復合化。爭做一流的教師，爭創一流的質量。

（二）學校發展的具體目標、任務、舉措以及落實時間與監控、落實規則

1、學校管理

（1）目標：進一步提高學校的整體管理水平。向科學管理、精細化管理要質量、要效益、要特色，要品牌。探索和建立適合本校特點的學校管理條例，明確三級管理網絡職責。完善教師考核機制，探索教師發展性評價體系增加考核的透明度。

（2）任務：依據現代化學校管理思想和技術，在學校管理中，我們堅持正確的辦學方向，建立了較為科學規范的管理框架，理順管理流程，形成學校管理的有效層次與結構，建立完善的決策指揮系統，執行運轉系統，充分發揮黨支部、教育行政、工會等管理因素的作用，實行民主管理，不斷探索能為教育改革開拓、保駕的管理新路子。使學校組織優化為一個結構合理，組織有效，信息暢通、協調、高效，動作有序，反應靈敏的整體。

（3）舉措：

1、學校重視民主管理、尊重、信任教職員工，引導教師樹立主人翁精神，參與學校的決策、管理，重視調動他們工作積極性，力求達到集思廣益，優化學校管理工作。創造條件滿足骨干教師的成功需要和青年老師的成長需要，讓大家在不斷創新中實現自我價值，感到自己是學校集體中不可缺少的一員，通過與教師溝通、談心，幫助他們解決工作和生活中的實際困難，使大家以良好的心境面對工作。

2、學校領導班子團結、協作、勤勉、高效，具有較強的凝聚力和戰斗力。行政人員分工明確、職責分明，不僅分管工作計劃性強，措施得力，完成出色。而且人員之間能互相協調，互相支持。建立行政人員評價機制和年度述職考核制度。

3、加強管理上的民主建設，堅持政務、校務公開，并認真抓以下環節：管理權限公開，辦事依據公開，辦事程序公開，法規政策公開，辦事標準公開，辦事紀律公開，辦事結果公開。大家的事大家提，實行民主議事，大家的事，大家管，實行民主監督。

4、構建決策、執行、參謀咨詢，監督反饋四大系統以及相關協調方式和有關規定。確保教學質量的全面提高。

5、明確和制訂干部崗位職責。全體干部要圍繞學校中心工作，各施其職、各盡其能，既要分工、協調、合作，更應避免那種荒了自己的自留地，種了他人責任田的現象。為了提高辦事效益，運作有序，要推行分層責任管理，一層管一層，人人有事做，事事有人管。

6、調整重建各種獎懲機制，要歸類、系統、明確、操作簡便。通過如開教代會補充完善有關規章制度，教師崗位工作量化考核制度及教師獎懲條例等并付諸實施。

7、主要領導要在管理與改革中應多角度、多思維地倡導新的榮辱觀、價值觀和新的辦學理念。努力營造一個安定團結，寬松和諧，既有統一意志又有民主自由；既有嚴格要求，又有個人心情舒暢的政治局面；逐步形成優質、高效、剛柔相濟，具有凝聚力的管理模式，從而使管理具有民主、科學規范；人本化、彈性化、精細化的特點。

（4）落實時間 第一年

1、建立有效的學校管理、考核的規章制度。

2、建立并落實獎懲制度，體現多勞多得的原則。

3、完成條塊與學校總體發展目標相符的三年發展規劃的制定工作。

4、建立學校管理的理論學習和實踐探索制度。

6、加強學校各部門的中層管理，健全學校管理機制。

7、加大民主監管力度，增加管理工作的透明度。

第二年

1、制定與實施學校骨干教師和貢獻較大的教師傾斜政策。

2、建立和逐步完善學校的質量監控機制。

3、加大獎懲力度。

4、對學校管理的各類計劃根據學校的階段性任務定期進行適當調整。

第三年

（1）、申報市級規范化學校，力爭通過評估驗收。

2、隊伍建設

（1）目標：建立一支學歷達標、為人師表、愛崗敬業、平等寬容、一專多能素質良好的教師梯隊。通過一系列行之有效的“師德工程”和崗位練兵、教學觀摩、理論研討、典型示范等系列活動，造就一支“厚德博學，敬業奉獻”的教師隊伍。鼓勵教師積極參加市、區、鎮學科教學大賽，實現由經驗型教師向研究型教師的轉變。

（2）任務：

三年內，逐步使我校教師隊伍具有高尚師德和良好心理素質，具有現代教育思想和理念，有較強的教學技藝，能掌握運用教科研前沿成果和現代教育技術，創造性地從事教學教育工作，并不斷完善發展自我。三年內培養2名區級骨干、學科帶頭人。（3）舉措：

1、要建設現代化教師隊伍，首先要樹立現代教育觀念，學校將通過在職培訓（特別是新課程改革的通識性培訓、校本培訓），外出培訓學習等方式，促使教師轉變教育觀念，樹立現代學生觀、現代質量觀、人才觀和教學觀，為創辦現代學校與教育打好思想基礎。

2、實施參與式教研，要求我校教師人人參與教研活動。依托教研組，由教研組長負責開展開放式教學系列研討活動。研討過程中，每位教師都有任務。

3、搭建交流研討平臺，鼓勵教師冒尖。

從教師自身的教育實踐出發，搭建供教師學習課堂教學經驗、討論案例研究問題，交流教學反思為主的合作學習的平臺。發展性地評價引導他們，并分別制訂新教師個人三年發展目標。

4、強化業務知識培訓

為了加快教師素質的提高，采取因人制宜，分類培訓、分層訓練的校本培訓方法。通過適應性訓練、提高性訓練、拔尖性訓練，以實際需要為切入點，通過講座、上課、反思等形式，開展新課程理論、教育科研知識、現代教育技術等專題校本培訓，讓教師們接受最新的課改理念和信息，為推動課改進程服務。（4）落實時間

第一年（2008～2009學年）

1、每位教師根據自我發展方向，完成個人三年發展規劃的制定工作。

2、通過多種形式對教師進行培訓，促進教師業務水平的提高。

3、發揮名教師的帶教作用，形成校級骨干教師群體。

4、鼓勵教師向高層次學歷發展，爭取大專達標90%，5、70%的教師運用多媒體進行教學。

6、鼓勵教師向專業化方向發展，形成自己的教學特色。第二年（2009～2010學年）

1、加強對教師學科教學能力的培養和提高，在教學方法上有新的突破。

2、形成校本培訓課程，并對教師進行培訓。多渠道引進人才，形成競爭機制，優化教師隊伍。3、85%的教師能夠運用多媒體進行教學。第三年（2010～2011學年）

形成一支師德高尚，一專多能的教師群體。100%以上的教師能夠運用多媒體進行教學。

3、德育工作

（1）目標：形成以德育為核心，以培養學生創新精神、實踐能力為重點、以學生全面發展為宗旨的具有德育特色的素質教育學校。形成學校德育網絡，將感恩教育、養成教育、誠信教育有機地結合起來，開發學校“小學生養成教育”的校本課程和校本教材。建立一支高素質的德育工作者隊伍，形成人人都是德育工作者的教育氛圍。把德育教育滲透到各學科教學之中，使學生初步具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統。使學生養成健康的審美情趣和生活方式，成為會做人、會學習、會生活的現代人。

創建一流的教育教學環境，形成良好的校風、教風、學風。繼續堅持德育教育為首的原則，構建學校、家庭、社會三結合的立體德育網絡，研究新形勢下德育教育工作的特點，提高德育工作的針對性、實效性。

（2）任務：培養兩種精神：愛國主義、集體主義精神，自主、合作精神；形成三種意識：創新意識、抗挫意識、合作意識；訓練四種能力：認知能力、自主、自治、自強能力；從而達到學會學習，學會生活，學會做人，讓每個學生的個性充滿生命的意義。（3）舉措：

1、從組織上構建德育框架與網絡，加強以校長為首的中心指導體系，加強學生自我教育的體系，如班級管理委員會，少先隊組織等，加強家庭和社會教育的網絡體系。確立養成教育為德育校本課程。

2、寓德育于學科、寓德育于課堂、寓德育于集體活動中。編寫校本課程教材。（4）落實時間 第一年

1、在經費、時間、人員上加以落實。

2、、建立和完善德育管理、行為規范評比等有關的制度。

3、通過多種途徑對學生進行誠信品質教育，形成良好的思想品德，有較好的學生示范群體。

4、進一步加強和完善德育評價機制，使行為規范教育制度化。

5、激發學生參與各種活動的主動性，培養學生的多種能力。

6、各學科教學結合教學內容有選擇的有機滲透品德教育。并建立德育滲透課堂教學評價細則。

第二年（2009～2010學年）

1、關心弱勢家庭、弱勢群體，關注有困難的學生。

2、試用校本教材，每年評選6個行為規范示范班級，2-3名在班級管理上有特色的班主任，起到示范的作用。

第三年（2010～2011學年）

1、有一支較高素質的班主任隊伍，2-5名班主任在縣內有一定的知名度，爭取培養一位區級優秀班主任。

2、德育形成特色。成為爭創區級德育先進單位。

3、總結家庭教育經驗，形成書面材料。

4、教學工作

（一）教學常規管理，教學質量（1）目標：

學習踐行課改理念，抓好教學常規管理，重視教學質量監控，培養若干名學科帶頭人，爭創街道級優秀教研組若干個，各類學科抽查成績保持高于全區平均成績。完善學校基礎設施和現代化建設，3至6年級全部開設信息技術課程，改革課堂教學模式，達到先進教育資源共享，進一步提高教育質量。

（2）任務：就備、教、改、輔、考各教學環節，抓緊落實常規教學管理，制訂嚴格的教學常規管理和質量監控制度。

（3）舉措：

1、加強學習現代教學理念，學習新課程通識及新課標，掌握各學科教學目標。創新教學模式，改進教學方法。

2、建立各學科質量檢測方案，實行質量自我監控、小組監控、學校監控的三級監控系統。

（4）落實時間 第一年

1、建立教學流程管理和質量三級監控體系。

2、建立備課、上課、批改作業、考試、質量分析、業務進修等規范要求。

3、組織教師學習課改的理念，更新教育觀念。

4、完善流程管理，進行質量監控。加強隨堂聽課和檢查備課、批改力度。

5、為教師提供學習和進修的機會，舉行教學基本功競賽，搭建施展才華的平臺，使教師逐步向專業化方向發展。

第二年

1、進一步深化課改，探索教學方法綜合化，全面提高教師課堂教學質量。

2、骨干教師初步形成自己的教學特色。

3、爭取2-3個教研組成為市區級的優秀教研組。

4、發揮骨干教師引領和輻射的作用。

第三年 1、10名教師在區有一定知名度。各學科都有學科帶頭人。

2、課堂教學方法綜合化全面展開。學校的整體教學質量得到提高。

3、校本課程在全校全面實施。

4、語文、數學、英語教學質量達到全街道優秀等級。

（二）教科研（1）目標

堅持以教科研為先導，努力提高教育教學質量。增強科研意識，大力提倡研究之風，要求教師將教育教學中的問題形成課題進行研究。切實提高學校的教育教學質量，提高教師的科研水平。各學科根據本學科的特點立項申報課題，研究符合學生持續發展的學科教育模式。任務：創全區一流的教育質量。在語文、數學學科上要繼續推廣與運用課題實驗成果。三年內各學科結合教學的發展申報區級課題一個，認真努力探索校本課程的開發與建設實驗研究。（2）舉措：

1、加強現代教育理論的學習，特別要加強對基礎教育課程改革標準的學習，學好用好新課標。多途徑地幫助教師樹立現代教育觀念，樹立科研興校，科研促教的觀念，促進教師由經驗型教師向科研型轉化，首先是思想觀念的轉化，實行教與學方式的全面變革。

2、利用寬帶網絡，加強對教改信息的收集，整理，為教改實驗提供論證材料。探索網絡集體備課新路子新方法。

（3）落實時間 第一年

1、加強教育研究，增強科研意識。

2、名教師至少每人有一個研究課題，鼓勵教師人人參與教育課題研究。

3、語數學科做好課題申報和開題研究工作。

第二年

繼續搞好課題分階段的實施工作。第三年

1、增強教師科研意識，進行校論文評獎活動。

2、建立科研評價體系，對區級、校級重要課題進行中期檢查和論證，為下一年申報課題評獎作好準備。

（三）藝術課程（1）目標

深化體藝術課程教學改革，加強科學研究，大幅度地提高學校藝術教育的教學質量。建設一支能基本滿足學校藝術教育需要，又具有實施素質教育能力和水平的教師隊伍。積極開展面向全體學生的經常性的豐富多彩的課外活動，并逐步使其規范化、制度化。逐步加大經費投入，普及學校藝術教育技術手段，使學校藝術教育需要的器材和設施達到省級藝術教育特色學校的要求，形成藝術教育特色。（2）任務：

學校體、藝教育要以全面推進素質教育為目標，以深化課程教材改革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學內容和教學方法，使學生在學習體、藝基礎知識和基本技能的同時，注重培養愛國主義精神和集體主義精神，樹立終身學習的愿望，培養創新精神和實踐能力，提高審美能力和身體素養，開發自身的潛能，促進學生全面和諧發展。（3）舉措：

1、開展藝術類活動，培養學生的興趣和特長。

2、發揮學校藝術特長教師的作用。

第一年

1、確立藝術教育特色校。成立藝術教育領導小組。

2、制定藝術教育特色發展規劃。

3、2008年9月建立校外藝術基地。安排指導老師和聘請校外輔導老師。

4、要做好家長的思想工作，處理好藝術教育與其他學科教學的關系，讓孩子們生動、活潑和諧和富有個性地發展。

5、定期組織全校性藝術成果展示會 ,每年舉辦一屆藝術節。

6、請有關專家指導、提升學校特色層次。

第二年

1、形成人人會一種樂器，人人會一種美術繪畫或美工制作。

2、藝術教育特色初見成效。

第三年

1、對藝術三年發展規劃考核驗收，落實獎懲制度。

2、申報市級規范化學校。

(四)體育工作（1）目標：

全面推進我校體育課程改革，基本形成適應教育發展需要的學校體育課程體系和學校體育管理、評價體系；創新機制，不斷提升體育教師的思想素質和專業水平和管理能力；整合體育教育資源，提高學校體育設施配置標準；體育課堂教學質量全面提高，全體學生基本形成良好的體育運動愛好和習慣，具有良好的身體素質。在進一步夯實田徑教學的基礎上開發門球、校園集體舞的教學。（2）任務：

1．認真組織學習、深入宣傳、嚴格執行學校體育工作各項政策法規，大力宣傳、確保每一位學生每天一小時的鍛煉時間。

2．全面加強體育師資隊伍專業化建設，不斷優化體育教師隊伍結構，通過多種渠道、多種形式和多層面培訓，全面提高體育教師道德素質、業務能力和管理水平。

3．深化體育教育課程改革。全面落實國家體育課程方案，制訂我校體育新課程年度計劃，構建符合我校特點、與國家新課程改革要求相適應的學校體育課程體系；積極加強地方體育課程和校本課程建設。

4．加強教學研究，提高課堂教學實效。進一步規范教師的教學行為，創新教學方法，努力提升教學質量。

5.建立起多種形式的課外文體活動興趣小組，豐富學生課外文體生活，促進學生自主發展；進一步改革學校運動會的組織方式和活動內容，擴大學生參與面，提高全體學生體育鍛煉的興趣和身體健康水平。

6．積極訓練，提高我校體育活動水平和競技運動成績。認真處理好普及與提高的關系，把全民健身運動和各項競技運動有機結合，廣泛開展校內校外多種形式的群眾體育競賽活動。7．提高我校體育教育裝備、設施配置水平。逐年增加學校體育經費投入，加大學校體育裝備標準化建設，三年內，力爭體育裝備、設施基本滿足學校體育教學活動和體育教育發展的需要。

8.加強體育特色學校建設。更新觀念，科學制訂體育特色學校建設標準，豐富體育特色學校內涵，充分發揮體育特色學校的引領和示范作用。（3）舉措

1、引導體育教師忠誠于國家的教育、體育事業，熱愛本職工作，為人師表，相互尊重，團結協作、關心學生的全面成長，做好學生的思想教育、文化學習、體育訓練各方面工作。

2、引導體育教師努力鉆研專業體育理論知識，熟悉專項技術，用科學的方法隨時掌握和了解國內外專項的發展趨勢，不斷吸收新的訓練方法和經驗指導訓練。

3、體育訓練經費列入年終預算，作為專項經費專款專用。

4、對于輔導學生參加由上級組織的體育競賽、輸送人才做出顯著成績的教練員，給予表彰獎勵。

5、學生代表學校參加由上級組織的各類競賽，取得名次，給予表彰獎勵。（4）落實時間 第一年

1、制定體育發展規劃。

2、建立校田徑運動隊。

3、制定體育成績檢測方法和檢測目標。

4、每年開展一次秋季田徑運動會。第二年

1、更新體育運動器材。

2、建立排球隊、乒乓球隊、籃球隊。

3、開發校園集體舞項目。

4、舉行兩操比賽。第三年

1、推廣校園集體舞。

2、定期開展校隊比賽。

3、對三年體育規劃驗收考核，實行獎懲制度。

4、增強學生的體質，完成達標項目。

5、總務工作

規范學校的總務管理制度，做好當家理財工作。樹立主動積極為一線服務的思想。做好教室、校園的環境衛生工作。提高學生的自我鍛煉和自我保健能力，進行衛生宣傳教育，培養學生良好的衛生習慣。繼續美化校園環境，維護好使用好現有的硬件設施。校園建設實現靜化、潔化、齊化、美化。

（1）任務：將校園環境衛生、班級衛生和學生的個人衛生工作有機結合起來，降低和控制發病率。

精心設計，把校園建設成環境美，硬件設施及功能齊全，具有濃厚文化氛圍的樂園、花園。通過三年努力，為爭創省級藝術特色示范學校奠定基礎。（由校長室、辦公室、總務處監控落實）（2）舉措：

1、建設1個高標準的電腦室，更換部分的電腦設備。

2、建好一個舞蹈室、一個合唱室。

3、按照省示范小學標準生均20冊，需要圖書2萬冊，配足圖書。按省示范性標準，學校建設校園網絡。

4、逐步為教師辦公配置電腦，力爭每人一臺。

六、分年段實施規劃

第一年（2008～2009學年）

1、更新學校有關設施，專用教室等重新調整。

2、保持校園環境的清潔。

3、建立總務、財務和財產管理制度。

4、強化服務意識，管理到位，責任到人。

5、通過教代會向全校教師公開財務情況。

6、加強日常防范意識，確保一方平安。

7、主動聽取一線教師的意見和建議，更好地為教育教學服務。

8、各學科辦公室配置電腦。

第二年（2009～2010學年）

1、學校資源合理配置，充分利用好現有教學資源。

2、進一步完善總務、財務、財產管理等制度。

3、合理布局學校綠化，進一步美化校園環境。

4、達到語數學科教師配備電腦。建立網上辦公。

第三年

1、繼續抓好衛生工作。

2、遵守財務制度，合理使用學校經費，提高經費的使用效益。

3、及時整修和維護好學校硬件設施。

4、綜合治理爭取獲得高一級榮譽。爭取獲得市級平安校園稱號。

5、爭取財產和財務縣級評估獲好成績。

6、達到100％學科教師配備電腦，實行全員無紙化辦公。

“發展是硬道理”。在未來的三年中，學校必須緊緊抓住教育教學質量和學校特色的發展目標，堅持教育質量是學校的生命，辦學特色是學校靈魂，發展是學校的方向。經過三年的努力，讓學校的每一位學生圍繞“學會做人、學會學習、學會生活，顯現個性”的目標，在校園里都能有自己的發展空間，成為高質量、有特長、和諧發展和會審美、會創造美；講文明、講誠信、講奮發、講人格、講品位、講奉獻的一代新人。努力使學校在學生思想素質的養成；學習能力的發展、藝術特長的培養、身體素質的提高方面有明顯的進步。

第二篇：小學三年發展規劃

創建溫馨村小三年發展規劃

為切實加快我校的發展，深化課程改革，不斷提高教育教學質量，推進素質教育，促進學生健康成長，創建溫馨校園，特制定適合我校發展需要的規劃，以指導學校工作。

1、指導思想

全面貫徹執行黨的教育方針，保證學校堅定正確的政治方向，努力實施素質教育，以服務于學生、服務于家長、服務于社會為宗旨。

2、總體目標：

堅持科學發展觀，舉“以人為本”之旗，走“和諧發展”之路，將學校建設成隊伍精良、管理優化、特色明顯、設施先進、校園優美的溫馨村小。努力把學校辦成學生喜歡、家長滿意、領導放心、社會認可的現代化學校，為形成品牌校奠定全面基礎。為此，我校積極開拓創新，團結互助，勤奮進取，為圓滿完成三年規劃的各項任務而努力奮斗。

3、具體目標：

一、完善學校建設及教育設施配備和校園綠化。學校建設及教學教育必備器材配備達標是重點，校園建設和環境綠化是我們今后三年的投入立足點。

具體規劃如下：

1、抓緊完善學校的建設，學校的各功能室都將為學生創造更舒適、更現代化的學習環境，讓學生在知識的海洋里盡情暢游，享受學習的無盡樂趣。（1年時間）

2、努力進行校園的綠化美化活動。打造花園式校園。（2年時間）

二、追求現代管理 以人為本，追求管理的現代化。學校干部要淡化干部的行政長官意識，強化服務意識，提高教育科研的業務能力。教師要樹立“一切為學生、為家長服務”的新理念。學校管理不是某一個人的行為，而是一個群體的共同意識。因此，要開發全體教師的主體性，充分調動管理者與被管理者的內在積極性，創建規范、高效、充滿生機活力的現代學校管理機制，促使鄭村小學能夠主動適應時代的發展。具體規劃如下：

1、加強領導班子建設。強化領導集體的自身建設，形成一個“政治堅定、團結和諧、業務精良、管理科學、務實廉潔、樂于奉獻”的領導班子。實施人性化親情管理，一切管理工作服務于教師和學生的發展，服務于為教師創造舒心的工作環境、愉快的學習環境，為學生創造健康發展的良好氛圍。

2、優化學校物質文化。爭取政府加大資金投入力度，改變辦學現狀，努力改善辦學條件，提高學校教學設施現代化水平。精心布置校園的靜態環境，建設動態的“溫馨教室”，豐富校園物質文化內涵，提升學校的辦學品位，彰顯快樂特色。

3、豐富學校精神文化。發揚學校優良傳統，挖掘學校辦學潛力。在此基礎上，打造“ 我們一起快樂學習，我們共同主動發展”的特色校風，以形成和諧快樂、健康向上的學校精神文化，提高學校“文化”的影響力。

4、完善學校制度文化。建立一個制度化、規范化、民主化、科學化的管理運行機制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環境，以及優勝劣汰、優質優酬的工作氛圍。

5、樹立學校文化品牌意識，在繼承和發揚學校歷來傳統文化的基礎上，不斷加強學校文化建設，優化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的和諧的學校文化。同時，進一步提高學校的整體管理水平，逐步實現管理的科學化、規范化、制度化，力爭示范學校達標。

三、建設專家型教師隊伍 高素質的教職工隊伍是學校發展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動態的、吸優從教的師資調控制度已被社會認可。因此，堅定考核聘任制尊重知識，尊重人才，調整不適應學校發展的人員。優者上，能者進，人品至上，水平至上，在流動中穩定，在穩定中提高。全面關心青年教師的成長。政治上嚴格要求，業務提高上創造條件。

具體工作如下：

2017年：需要進一步調整干部隊伍，做到責任到位，領導到位；拓寬渠道，促進內部發展。結合課題研究的實際，強化學習、確立科研項目，為骨干教師創設提高業務水平的環境。充實完善學校教育專家隊伍，鮮明骨干教師的業務形象，規范考核聘任制。

2018年：進一步充實學科隊伍，召開教師教學研討會，初步形成能代表謝家村小學水平的教學骨干集體。進一步優化教師的年齡結構，實現教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。

2019年：創設內外交流平臺，為教師鋪路架橋，創造條件。

五、提高學生綜合素質 培養高質量的學生是學校辦學的最終目標，也惟有高質量的學生才能體現學校存在的價值。我們在堅持基礎學科的前提下，要以個性化發展為策略，確實把教育教學質量的標準落實到每一個具體學生身上。

（1）認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛國主義教育為主線，以“合格小公民道德建設”為指針，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及“一切德育活動”為載體，切實培養學生優秀的道德品質，及良好行為習慣，改善學校的整體面貌。

（2）建立完善少先隊活動教育陣地，開展豐富多彩的少先隊活動。

（3）建立學校德育常規工作評比制度，不斷完善評比細則，以學生自評、互評為主，使他們互相鼓勵、互相幫助，逐漸形成團結奮進的班集體，培養他們的集體主義精神。

（4）加強校園文化建設，形成良好的校風。（5）建立學生基礎性發展目標評價標準，逐步嘗試學生自評、學生互評、教師、家長跟蹤評價的評價方法。

（6）要為每個學生建立個人檔案，要為每個學生設置個性品行記錄；要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個學生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人。

（7）要加大各學科的課堂教學的改革力度，擴大學習容量，增強訓練密度，減少無效勞動，切實提高課堂教學的效率。

“百年大計，教育為本”，為了學校的宏偉藍圖，學校將進一步加強與提高教職工主動參與學校發展的主人翁意識和參與能力，激發廣大教職工主動的發展意識和創新精神，為學校和諧穩步的發展，為實現三年中長期辦學目標，為創建溫馨村小而努力工作。

創建溫馨村小三年發展規劃

紅星鄉謝家小學 2016年10月12日

第三篇：小學三年發展規劃

火把劉小學三年發展規劃

近年來，學校在各級領導和社會各界的關心支持下，學校發展步伐不斷加快。目前，學校有7教學班，300名學生，17名教師。教師合格學歷為100%，45周歲以下的中青年教師大專學歷60%；

一、學校的辦學經驗和存在問題

（一）辦學優勢

1、學校有一套較為完善的管理制度。

2、有愛崗敬業、善思創新的干部和教師隊伍。學校中層領導班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能創新，做實事，干成事。教師隊伍中，老教師工作經驗豐富，樂于奉獻；中青年教師干勁足，思維新，工作扎實，成效顯著。

3、教育質量穩居市鎮前列。學校教育教學質量一直以來都以中心校為目標，在全市同類學校中首屈一指，在施教區聲譽較好。

4、辦學特色逐步凸現。學校的常規管理和校本課程的開發等特色項目成果明顯。

（二）存在問題

1、教師對確立新理念，實施新課程的緊迫性認識不足，主動發展的意識不夠強烈。

2、教育經費的投入相對不足，制約了學校事業的進一步發展。

3、學校的辦學特色雖已形成，但還不夠鮮明，特色項目不特別強。

二、教育理念

教育理念：繼承、創新，希望從這里升起！

1、創新：創新是民族的靈魂，是一個民族生生不息的動力和源泉。教育要創新、學習要創新、事業要創新。

2、希望從這里升起：孩子是我們的希望，是中華民族的希望；教育是一個國家發展的希望。我們未來的希望、民族的希望、國家的希望將在這里升起！

三、學校的發展目標

教學設施現代化，學校管理法制化，隊伍建設人文化，教育質量最優化，辦學特色品牌化。把學校辦成富有成效，特色鮮明，聲譽度高的知名農村小學。

1、師資隊伍建設：在原有的十名市鎮級教壇新秀、教學能手的基礎上，再增加6名市鎮級教壇新秀和教學能手，并提高相應檔次。

2、教育科研：順利結題《課堂教學創新化研究》這一市級課題，并繼續申報一到兩個市級十一·五課題。每學年均有20篇以上的文章在市級以上報刊雜志上發表或獲獎。

四、具體工作目標

（一）多方籌措資金，改善辦學條件

1、加強教育教學基本設施建設，滿足教育發展需求。三年中，多方籌措資金，改善辦學條件。2013年按標準創建“市教育基本現代化先進村小”；2014在原有校園網的基礎上開通學校網站，建設好校園局域網；2015年，建設好市示范圖書閱覽室。

2、加強學校軟件建設，添置必要的教學軟件設施。三年中，對各室均按省相關標準要求，添置各類教學資源設施、設備。

（二）強化常規管理，提高管理水平

三年中，根據學校不斷發展的態勢，及時制訂和調整學校的各項規章制度，堅持依法治校。

1、建章立制，進一步完善各項規章制度。對各種管理制度進行適時完善，以不斷適應教育發展的要求，推進依法治校的民主進程。

2、明確職責，加強層級管理。堅持將學校管理重心下移。各辦公室（教師）對年級組（教研組）負責；年級組（教研組）對各處室負責；各處室對校長室負責。使各管理層面都有明確的職責目標，做到有職有權，各司其職。

（三）引進競爭機制，加強班子建設

1、實行學校中層干部目標考核制度。及時考核，積極評價，著手建立學校后備干部人才庫的建設，培養一批愛崗敬業，善于思考，精于管理，想大事、做實事，掌握現代化技術的各類干部。

2、引入競爭機制，實行中層干部競聘上崗制度。適時穩妥地推出中層干部競聘上崗制度。做到能者上、平者讓、庸者下。

3、發揮黨員的先進模范作用。積極培養建黨積極分子，每年發展1—2名同志入黨。

（四）加強人文關懷，搞好隊伍建設

1、強化教師隊伍建設。積極支持教師參加各類進修培訓和學習。40周歲以下教師人人參加計算機培訓，中青年教師大專達標率達100%，本科率達20%；進一步提高廣大教職工的思想道德素質，增強全體教職工的使命感，責任感。老教師要發揮余熱，做好傳幫帶的工作，做實施“青藍工程”的積極參與者；中青年教師積極爭當市、鎮、校骨干教師；樹立先進，弘揚先進，形成優秀的教師群體。

2、加強班主任隊伍建設。加強對班主任的選聘、考核與評定工作，每學期舉行兩到三次班主任工作經驗交流和優秀班主任工作的評選工作。

（五）加強過程管理，提高教育教學質量

1、強化教育教學管理。堅持每月一次的教育教學工作“七認真”檢查，和隨機的抽查，把教育教學的管理重點放在過程管理，使常規管理落實在平時，真正使學校常規管理所結出的成果成為一道亮麗的風景線。

2、扎實有效提升教育教學研究水平。認真建立教育科研課題研究工作。申報一至二個市級課題，課題涵蓋所有學科。70%以上教師撰寫的教育教學論文、專題總結在區、市級以上發表或獲獎。認真扎實地進行研究并及時將研究成果進行推廣，真正起到教育教學科研帶動教育教學質量的目的。

3、扎實抓好教學質量。學校將研究出臺新的教學質量評價體系。重點抓好教導處、教研組，特別是集體備課組的工作，并將其納入評先、評優體系。對各學科、各教研組和全體教師的備課、上課、作業批改、輔導及總結反思進行科學評定。

4、認真實施新課程標準。更新教育觀念，滲透新課程理念，確立“讓學生成為善思、樂學、創新的嬌子，讓課堂成為學生自主、合作、探究的樂園”的理念，注重新課程理念在學科課程，活動課程和環境課程中的體現，特別是在綜合實踐課程中的體現，把培養學生的綜合素質放在首要位置。

（六）抓好特色教育，尋求教育事業新突破

1、抓好常規管理這一傳統特色的建設。繼續保持“張家港市常規管理先進村小”這一榮譽，再創“蘇州市常規管理先進學校”。

2、加強校本課程的開發和完善，確保在對學生的校本教育發揮更大作用。繼續完善和修訂校本課程，以激發了孩子們發憤讀書，報效家鄉，報效祖國的遠大志向。

五、學校發展的保障體系

學校的主動可持續發展，必須通過學校內部和外部兩方面進行保障。

（一）內部保障

1、制度保障。進一步完善各項規章制度，使制度管理規范化、經常化、制度化；發揮教代會的作用，使教代會真正成為審議、民主監督、決策學校重大事項的重要機構。

2、組織保障。形成黨、政、工、團、隊的組織保障體系，真正做到分工明確，責任到崗，責任到人，形成合力。

3、資源保障。加大經費投入，完善軟硬件設施建設，使學校每一項設施都服務于、服從于學校的主動發展。

（二）外部保障

1、政策保障。通過政府和各級對學校的政策優惠和傾斜，著力發展學校，改善學校辦學條件。

2、經費保障。學校將加大資金投入，調整經費使用結構，保障教師科研、教師培訓、新課程改革，學生信息實踐活動等各項工作的順利開展。

3、隊伍保障。學校的主動發展關鍵在教師。教師的配備至關重要，期望能得到相關領導部門對本校教師結構的關注，補充新鮮血液，使學校始終處于良性循環狀態。

新形勢新目標鼓舞人心，新征程新跨越催人奮進。我們將以“三個代表”為指針，以實現我市“兩個率先”的勇氣，以求真的態度，創新的精神，明確目標，團結一致，扎實工作，認真完成恬莊小學三年發展規劃制訂的各項任務，開創恬莊小學教育事業的新輝煌

第四篇：小學三年發展規劃

東安三村小學三年發展規劃（2010年9月-2013年8月）

一、發展現狀與分析

1、學校發展規模與環境

上海市徐匯區東安三村小學坐落于零陵路天鑰橋路，隸屬楓林街道。校園整潔，環境優美，設備齊全，設施先進。學校現有學生400人，14個教學班，在編在崗教工49人，小學高級教師比例達到71%，57.5%教師達到大學本科學歷，教師平均年齡40.8歲。

東三小學從建校起，就確立了引導學生德智體美全面發展的辦學宗旨。近年來，學校著力打造籃球特色品牌，每年舉辦籃球杯賽，為籃球運動的普及作出努力。

近年來，學校先后被評為徐匯區文明單位、徐匯區教育科研先進集體、徐匯區體育特色學校、徐匯區平安校園、上海市無煙學校。

2、辦學優勢與經驗

學校在繼承傳統的基礎上，繼續堅持“以學生發展為本”的理念，堅持把德育工作放在首位，引導學生德智體美全面發展，提出了“智善樂健”的育人目標，每年舉辦讀書節、藝術節、科技節、體育節，努力把東三學子培養成會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛合格的畢業生。

隨著外來務工人員子女入學人數的不斷增加，學校更加注重對學生良好習慣的養成教育。全體教師悉心研究教學教法，特別關愛這些孩子，使他們能盡快融入學校的大集體，盡快適應上海大都市的生活。

3、問題與不足

?學校所處地段老式民房與現代住宅并存，家長的層次差異大，學生的個體差異大，個性化教育需求多樣且強烈。?幾年來，農民工子女入學率越來越高，家庭教育較為薄弱。

?學校教師隊伍發展水平不均衡，整體素養有待進一步提高，教師隊伍梯隊建設尚未形成，“育人”的意識和能

力還需要不斷提升。

?教學管理的精細化、陣地教育的有效性、教研組功能與形態的研究與實踐需要進一步加強。學校內部管理機制

體制需在發展中進一步完善。

二、指導思想與發展目標

1、辦學理念：以人為本以愛育人強基重質和諧發展

以人為本：以學生發展為本，著眼于學生的未來和一生的幸福

以愛育人：以師愛滋養學生心田，讓學生感受愛、懂得愛、付出愛，在愛的懷抱中成長。

強基重質：加強基礎，著重抓規范、抓課堂、抓隊伍、抓習慣、抓風氣

和諧發展：干群和諧、師生和諧、生生和諧，學校、家庭與社會的和諧，在和諧的環境中引導學生個性和諧發展。

2、辦學目標：智善樂健培育真人

在上一個三年規劃的基礎上，繼續提高辦學水平，力爭把學校辦成素質教育理念鞏固、基礎工作比較扎實、師生關系融洽和諧、內部管理規范有序、教育活動協調有效、教育質量不斷上升、社會影響不斷改善的學校。-1-

校風：勤學求實和諧創新

學風：樂學善思探究合作

教風：敬業愛生嚴謹奉獻

以“人品正、作風實、業務精、責任強”為目標，加強班子建設，形成“協作、務實、高效”的工作作風。

3、培養目標：求善求智求樂求健

努力把學生培養成求善、求智、求樂、求健，具有愛國情懷、時代精神、基礎學力、健身意識和開朗性格的人。

（1）求善——具有愛國情懷和時代精神：遵公德、守法紀、肯奉獻、能創新、善合作、會關心、明責任、講誠信。

（2）求智——具有基礎學力：掌握必要的基礎知識、基本技能和學習方法；有求知的興趣、認真的態度、思考和表達能力以及良好的學習習慣。

（3）求健——具有健身意識：懂得健康涵義，能堅持參加體育鍛煉，有健身習慣。

（4）求樂——具有開朗的格：熱愛生活、興趣廣發、情趣高雅、活潑樂觀、生活習慣良好。

三、德育與文化

（一）基本目標

以社會主義核心價值統領，在實踐中發展以學生為主體的德育工作模式，增強學科德育、少先隊教育、班主任工作和社會實踐活動的針對性和實效性，努力把學生培養成會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛的好少年，基本形成勤學求實和諧創新的校風。

（二）主要措施

（1）加強調查研究。深入學生生活，廣泛傾聽意見，掌握社會動態，了解學生熱點；教導處須每學年召開學生座談會或開展問卷調查，努力把握新形勢下不同年段學生的思想脈搏和不同類型學生的心理行為特征，努力貼近學生生活，聯系學生思想實際，使德育工作有的放矢，避免空洞說教和形式主義。

（2）重視學習提高。加強對德育理論的學習，重視對社會發展和學生身心發展、生活環境變化的研究，重視德育信息的采集和外校德育經驗的借鑒，加強對典型個案的分析和成功經驗的總結、宣傳。提高德育工作的理論水平和實踐能力，鼓勵和支持教師練好教育的基本功并開展德育課題研究和經驗總結。

（3）明確基本要求。中低年級學生，要從行為規范養成入手，重點進行社會公德教育，培養“五愛”精神和愛家鄉、愛集體的品質，使他們掌握基本的社會、生活常識和心理健康知識。高年級學生應加強國情和法紀教育，重視良好品格的修養和心理的自我保健。

（4）堅持改革創新。在堅持原有的行之有效的德育工作制度和形式的基礎上，注意結合時代變化，探尋多種切實有效的德育方式，特別是探索在體育與生命科學教育的結合中貫穿和滲透德育，豐富學校生活，加強實踐環節，設置多種服務崗位，讓更多學生得到實踐鍛煉；重視班集體建設，加強對班級常規工作的檢查與考核；支持班主任工作創新，倡導以班級為單位，結合各科教學，開展探究性活動，使每一個學生在探究實踐中得到更多的鍛煉提高；繼續重視學生干部的培養和問題學生的幫教，使不同層次的學生都能得到有效的進步。

（5）增強整體合力。全員參與，廣泛動員：校內各科教師和全體員工須增強育人意識，言傳身教，教書育人，服務育人；加強家庭教育指導，提高家長育人水平，推進學習型家庭創建；加強與社區及青少年活動基地、校外教育機構聯系，努力拓寬德育途徑；加強校園文化建設，健全校內各類制度，協調校內各部門各種形式的教育活動，優化校園育人環境，做到管理育人、環境育人，努力使學校成為弘揚正氣、團結友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設基地，增強德育實效。

四、黨組織建設

1、積極參與文明單位創建工作，創設良好教書育人氛圍。

五、課程與教學

（一）基本目標

完善學校課程體系，健全教學常規管理，改進教學方式方法，營造嚴謹治學鞏固，重視學習習慣培養，提高學習成績和基本學力，有效提升底線，鼓勵發展特長。

（二）主要措施

（1）加強常規管理。重平時、抓日常。修訂并重申教學常規要求，加強常規檢查和考核，尤其要關心和重視學生學習和各環節的檢查和指導，重視學生學習習慣的養成；改進教研活動，在認真研討教法的同時，加強對學生學習狀況的研究分析；鼓勵聽課、評課和反思，開展教研組評比；重視實驗室、圖書室建設，努力發揮相關教育設施在教學中的作用。

（2）重視課程建設。嚴格按國家計劃落實課程；結合學校實際，合理安排好各年級的課程，優化課程結構；落實環保、安全、國防、體育、衛生、心理健康等知識的教育；重視活動課建設，充實拓展型、探究型課程設置；積極開展科普活動，落實勞動教育；因地制宜地開展經常性的、豐富多彩的校內外文體藝術活動，努力提高體育和藝術教育質量和水平；努力開拓適合本校特點的校本課程。

（3）推進改革攻堅。加強學習，轉變觀念，重視掌握科學的教育理念和教學思想，增強改革創新意識；明確各科教學改革的重點和要求，根據學生的具體情況，努力探尋不同年段教學改革的突破口；堅持發揮學生主體作用，努力結合實際改變教學模式，改進教學方法，繼續重視基礎知識、基本技能的教學并關注情感、態度的培養；堅持必要的補差補缺并結合思想疏導；充分得用各種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力；開展研究性學習，培養學生提出問題、研究問題、解決問題的能力；鼓勵合作學習，促進學生之間相互交流、共同發展、促進師生教學相長。

（4）促進教研增效。增強科研意識，重視教學研究，加強教研組建設，各教研組應逐步落實學科研究課題；結合教學中的普遍問題和學科特點確定課題內容，努力在改進教法、提高課堂教學效益，轉變學生學習態度，調動學生自主學習積極性以及教會學生學習方法、培養學生自主探究知識等研究領域確立課題，爭取有所突破。形成和諧、開放、協同的教研氛圍，積極參加區、校的優秀教研組評選活動。

（5）加強學科建設。

六、師資與隊伍

（一）基本目標

努力建設一支善學習、樂奉獻、懂管理、能寫作、思進取的干部隊伍和一支師德良好、心理健康、業務熟悉、樂于改革、踏實肯干、結構合理的教師隊伍。

（二）主要措施

1、進一步加強干部隊伍建設。

牢固樹立“管理就是服務”的理念，努力提高管理水平。明確工作重點，做到“三個深入”：深入課堂，研究課堂，優化課堂，提升課堂教學效率；深入教師，了解教師，關心教師，發展教師，提升教師整體素質；深入學生，研究學生，尊重學生，關愛學生，促進學生健康全面發展，把全部精力投入到教育教學和學校管理工作中來。

2、進一步加強黨員隊伍建設。

以黨員經常性教育活動為載體，進一步加強支部建設和黨員隊伍建設，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

3、進一步加強教職工隊伍建設。

以進一步學習教師職業道德校本規范為抓手，結合教師節慶祝活動，繼續開展“學習身邊的榜樣”，進一步加強教師職業道德建設。

以五十年校慶為契機，與退休老校長、老教師座談，挖掘校史，了解校史，增強愛校熱情，提高工作熱情。以校本培訓為抓手，關注教師個人專業發展目標制定，以“三獎”評比為契機，提高教師的教學能力，促進教師專業發展；以提供發展的機會和空間為平臺，關注各級各類骨干教師的發展，促進骨干教師的迅速成長。

七、后勤與服務

（一）基本目標

進一步優化校園整體環境，師生員工校園安全意識增強。構筑安全、文明、和諧的校園環境，為提升教育教學、創建文明單位提供有力保障。

（二）主要措施

1、扎實抓好學校安全工作，嚴格執行安全工作各項制度，明確安全崗位職責，做好各種安全防范措施，積極推進“平安校園”創建工作。

2、規范技防設施使用和管理，規范學校門衛制度，全面推行來訪人員掛牌進校，學生離校必須有出門證；學校財產外借必須經校級領導同意，要有借條并需有出門證。

3、定期進行安全工作檢查，加大校舍安全檢查力度，進一步規范門衛安全檢查工作（包括雙休日的校園安全）。

4、嚴格執行財務制度，規范學校經費使用，實行校務公開，執行“三重一大”制度和實施細則，確實保證學校資金的安全及合理使用。

5、進一步規范學校收費行為，做好收費公示工作，嚴格執行“明白交費卡”。

6、定期召開后勤工作、安全工作例會，調動后勤人員的工作積極性，加強對臨時工的管理。

八、保障措施和制度

1、聘請一批相對固定的專家在規劃正式出臺前和規劃實施過程中給與建議與評估，保證規劃在學校發展中發揮最大效用。

2、堅持科學發展觀，組建“規劃實施管理評估小組”，推進規劃的分部門落實，也便于適時調整。

3、監理規劃實施文檔管理，有意識積累素材，為評估做好準備，也為研究形成連續系統的評價體系、規劃遠期目標提供參考。

第五篇：小學三年發展規劃(2015～2017)

小學三年發展規劃（2015～2017）

為了推動我校辦學水平理性發展、持續發展和跨越式發展，學校堅持走內涵發展道路，樹立以學生發展為本的教育理念，突顯校園文化與辦學特色，全面提高學校整體發展水平，努力把我校建設成為辦學顯特色，教學高質量的精致型的品牌學校。特制定《城關小學2015——2017三年發展規劃》。

第一部分 規劃背景分析

一、學校概況

學校現有？個教學班，在校學生？余名。在編教師？名, 其中高級教師？人，占？％，一級教師？人，占？％，二教師？人，占？％。

辦學多年來，在各級領導關心支持下，在各級教育行政部門的正確領導和全體教職員工的共同努力下順利完成了各項工作。學校積極組織參加各級各類評比競賽，取得了良好的成績，社會聲譽不斷上升。學校先后獲得？等榮譽。

二、學校發展的主要優勢

1．學校有一個目標一致、高效務實、團結協作的領導班子,學校領導班子組合時間雖然不長，但班子成員結構合理，老中青結合，優勢互補，堅持民主集中制原則，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行動上“合拍”，能充分發揮各處室的管理功能和協調作用。

2．學校擁有一支充滿活力的年輕的教師隊伍。全體教師平均年齡？歲，且每年均有2-3位新教師分配來校，教師隊伍趨向年輕化。年輕教師學歷高、可塑性強、工作積極性高，都為學校的持續發展提供了后盾。

4．學校校舍改造工程已基本完成，通過學校校舍的改造和教育教學設施的配備，逐步形成規模辦學走勢，促進學校形成良性循環。優美的校園環境和良好教育教學設備深受廣大群眾歡迎，對辦好學校起了積極的推進作用。

三、學校發展面臨的困難

1．師資結構不夠合理，學校在全縣有一定影響力的學科和教師不多。骨干教師數量少，專業引領作用需要不斷增強。也有部分教師安于現狀，進取心不強，教育教學方法單一，教育觀念有待進一步提高。青年教師的專業化發展也需進一步深入。

2．外來人口比例逐年加大，學生和家長的素質相對于學校的發展來說還有一定的差距，這給學校教育教學質量的提高帶來了很大的難度。本地學生的家庭中，單親家庭子女占比也較高。因為大部分是農村進城務工子女，學生家長平時都忙于生計，很少去關心子女的學習情況，而一大部分家長只關心孩子的學習成績，很少關心其他表現。對于目前學校實施素質教育、開展特色教育等缺少意識，一定程度上阻礙了學校素質教育的發展。

第二部分 學校發展的目標定位

一、辦學理念

二、學生培養目標

三、學校發展總體目標

第三部分 規劃具體實施目標

從學校管理、德育、教學、科研、隊伍建設、學校特色等六個方面探討三年的發展。

一、提升學校的管理水平，構建民主和諧校園

總體目標：通過三年的努力，進一步提升學校的管理水平，調動全體教職工共同參與學校的各方面管理的積極性，促進學校各部門的管理更加科學化、規范化、精細化、人文化，形成一套完整的、有效的、適合學校特點的管理體系，全面提升學校師生的整體素質。

主要措施：

1.實行民主與集中相結合的管理制度。充分調動教師參與民主生活，參與學校管理的積極性、主動性。發揮學生組織的作用，積極倡導學生參與學校的民主管理。堅決執行“校務公開”制度，不斷推進學校的民主管理水平。

2.堅持“安全第一、質量第一、服務第一”的原則，狠抓安全工作，消除一切安全隱患；培養學生環保意識，努力打造平安、衛生、文明的和諧校園。

3.增強服務意識。尊重、關懷、信賴和幫助每一位教師；尊重和重視每一個學生，全心全意地愛護學生、服務于學生，努力做好后勤服務工作；搞好食堂管理、生活管理；站在學生家長的角度思考對學生的教育問題，辦人民滿意的教育。

二、重視德育教育，凸現辦學特色

總體目標：進一步加強和改進學校德育工作，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，引領學生崇真、向善、尚美。創新德育活動載體，開發德育實踐基地，開展扎實有效的德育活動，引導學生在實踐活動中學做真事，學做真人，人人爭做“愛學習、愛勞動、愛祖國”的社會好少年。

主要措施

(一)加強班主任隊伍建設。

班主任是學校工作的主要實施者，培養素質高、業務能力強、有責任心的班主任隊伍，以“骨干班主任”評選、班主任論壇為載體，努力培養一支戰斗力強、師德形象佳、理論水平較強、面貌新的年輕班主任隊伍。

（二）營造良好的德育氛圍。

良好的德育氛圍直接影響著學校德育教育的成效。學生在良好的德育氛圍中會受到無形的約束，他們會不斷約束自己的言行，向著“真、善、美”發展。久而久之，從而形成良好的行為習慣。

1．充分發揮班級德育主陣地作用，師生共同設計適合本班的班級公約、班訓、班牌等，建好班級特色角，努力挖掘并發揚班級特色，增強班集體凝聚力。

2．逐步將學校特色建設與學校育人環境相融合，建設具有學校特色的德育剪紙長廊，經典閱讀長廊，書畫長廊，校園內開辟一個小型的勞動實踐基地。

3．著眼細微處，營造濃濃的德育氛圍，讓每一面墻壁會說話，讓每一條柱子會說話，讓每一塊草坪會說話，營造如廁文化，餐廳文化，書香文化，禮儀文化等。

（三）活動中育人。

活動最受孩子們喜歡，把教育融入到一個個活動中來，寓教于樂，讓孩子們學到更多，懂得更多。

1.結合傳統節日開展活動。活動要結合學生的年齡、生理、心理特點，擬定系列活動方案，努力做到月月有育人目標，并在此基礎上努力打造精品。

2.辦好讀書節、藝術節。讀書節，讓每個學生愛上閱讀，人人有書讀，時時能讀好書，讓書陪伴孩子成長。藝術節，讓孩子的藝術細胞不斷滋生，張揚個

性，展示自我，他們會變得更自信，更出色。

3.夯實少先隊陣地建設。加強少先隊組織建設和小干部隊伍建設，繼續實施大隊委員競爭上崗制度，開設好隊長學校，建設一支有較強自主意識、一定工作能力的學生干部隊伍，使之成為老師的好幫手，學校的小主人。上好兩周一次的中隊活動課，要有計劃，有主題，有記錄。

（四）抓好安全教育。

安全教育一直是德育工作的重點，孩子的安全有了保障，一切教育才有可能開展，才有可能達到預期的目標。

1．排除校園內一切安全隱患。人人都是安全隱患排除專家，發現一個安全隱患換要在第一時間排除。

2．建立一個標準的心理輔導室，配備一支合格的心理輔導教師隊伍。每位教師通過培訓上崗，隨時輔導幫助學生疏通心理上的問題。

3．開展安全疏散演習活動。重視學生的安全教育，樹立防患于未然的意識，每學年至少開展一到兩次安全逃生演習活動。

（五）利用家鄉資源建設德育基地。

利用學校周邊的教育資源豐富建立五大德育教育基地，根據各個實踐基地的特色，有系統有組織地開展符合學生年齡特點的活動。努力把德育基地搬進校園，搬進教室，讓基地建設成為學校德育教育的品牌。

三、加強課程體系建設，創一流教學質量

總體目標：創一流的教學質量，樹名師、育名生（思考力、記憶力、創造力、行動力的適應未來社會發展的聰明、有情趣之人。

主要措施：

1.加強基礎課程建設

（1）對基礎性學科進行統整，對音樂、體育、美術、語文學科教學內容進行調整，確保每學期打擊樂、詩與畫十周的學習課時，國際象棋、書法每學期十課時的學習課時。

（2）每周一節快速閱讀課、寫字課

學生每周還要進行2小時以上的課外閱讀，時間由學生根據自身情況安排，引導學生廣泛閱讀古今中外的經典作品，同時提高思維品質。二年級以上的學生要做讀書筆記，主動進行閱讀交流。教師要采用多種方式培養學生的閱讀興趣，讓學生享受閱讀的樂趣，養成讀書的習慣。

2.開發探究型課程

學校根據培養目標設置可供學生選擇的多樣化的校本課程。開發“我是天才”系列課程。記憶管理圖像式學習理論、栓釘法、兩兩相連法、數字卷標、了解如何記憶長久、增進人際關系、克服學習的惰性與恐懼、應用抽象與形象思維、深度開啟腦中的記憶門扉、成為聰明人的用腦方法、掌握考試的百分百重點記憶、故事法、卷標法、索引法、達到大腦高速整合、自信學習成長、基礎思維導圖學習、思維導圖學習原則、垂直思考、水平思考、最新的筆記技巧、有效掌握關鍵重點、打通思路關節、快速閱覽技巧理論、閃視訓練、各項學習技巧整合運用、落實學習技巧于學校課業之中。

3.網絡課程：

依托學校建立的綜合平臺，（即Moodle模塊化對象導向動態學習情景）建立網上開放性學習的課程體系，并構建較為新型的教師評價學生的體系。并通過開發應用，逐漸改變原有的作業、評價體系，更為注重學生的自主性、選擇性，總

結出一套適合學生學習興趣的網絡作業及測試辦法。

4．逐步構建完善的校本課程，修訂完善綜合實踐校本課程和，在學科教學中滲透兒童閱讀、書法特色。

四、加強教育科研工作，促進教師專業化成長

總體目標：通過三年努力，進一步提高教師的教科研意識和教科研水平；推進教師的課題研究技能和研究方法，提高研究的成果。注重教科研工作的規范化、制度化建設；在教科研的實踐中，逐步形成一支工作熱情高、科研能力強的教科研骨干隊伍。通過各種形式的理論學習和科研活動，促進學生的自主性發展和教師的專業化成長。

主要措施：

1．營造學校教育科研的氛圍，創辦學校科研刊物，結合學校每年四月份讀書節的系列活動，每學期讀一本教學專著，進行組內交流，并推行讀書論壇制度化。每年聘請有關教育科研專家做講座、指導，提升教師們的科研意識和能力。

2．重視青年教師培養，確立 “梯隊式青年教師培養”發展性指標，根據學校教育教學實際，培養“合格型”、“發展型”、“引領型”三個層次教師，并制定出相應的細化目標，通過各項措施的落實，使各梯隊的青年教師都得到不同程度的發展。

3．積極申報各級各類課題，課題申報注重與實踐相結合。建立課題研究、管理的體系，建立對課題研究過程有指導性的相關制度，積極監督、抓好課題成果的撰寫總結工作，力爭在各級各類評比中獲獎。

4．推進學習型教研組建設，以課題研究為基礎，開展同伴互助，以問題為課題，以實踐為載體，開展課題研究，要求每位教師必須參加一項課題研究。學校每學期定期召開課題組工作會議，檢查、指導、布置工作。每學期每位教師交論文或課題報告一份。結合師資培訓，每學期組織1-2次教育科研方面的專題報告，提高教師的認識與能力。每學期組織“教育教學論壇”，堅持隔周學習例會制度，給教師創造交流經驗、展示成果、相互學習的機會。

五、加強教師隊伍建設，提高師資整體素質

總體目標：提高教師政治素養，加強教師職業道德修養，進一步提高全體教師的教育教學水平，加強對青年教師的培訓力度，重點促進經驗型教師的專業發展，培養一批具有教學特色的骨干教師。

主要措施：

1．組織全體教師認真學習國家時政和教育教學法規，以集中組織和小組學習相結合的方式進行，保證每兩周一次的學習時間。結合時政，每學年邀請專家、領導作相關講座，開展師德論壇活動。發揮巾幗示范崗的作用，積極開展形式多樣的獻愛心活動。

2．大力開展校本教研活動，努力提升學校校本教研的層次與品位，建立健全校本教研制度，實施派出學習歸來匯報課制度；對公開課、展示課，各教研組要發揮集體的智慧，采用磨課制，力爭培養出更多的教學骨干；積極創造條件，走出去，請進來，給教師提供更多更好的學習機會；以課題研究為載體，培養教師的科研意識和科研能力。

3．加強教師管理，嚴格教師崗位目標管理考評，完善教師考核評價制度。采取教師自主評價、教師間相互評價以及學生、家長和社會的綜合評價相結合的方式，客觀公正地評價每一位教師的教育教學績效，最大限度激活教師的發展潛能，促使其形成自己的教學特色。

4．把創建活力的教師隊伍作為學校工作的目標之一。建成工會健身活動室，倡導每天鍛煉半小時，根據教師的性別、年齡特點，制訂達標標準及獎勵辦法，激勵教師積極參加體育鍛煉，倡導健康工作，幸福生活理念。

第四部分 規劃保障機制

一、思想理念保障 通過宣傳學習，使教師理解規劃對于學校發展的重大戰略意義。確立人人都是規劃主體的理念，發動全體教師都參與到規劃的制定和研討中來，思想上重視，行動中落實，使學校三年發展規劃成為全體教師的共識和追求，領會和把握規劃的內涵，創造規劃實施的良好輿論和文化氛圍，為規劃實施提供強有力的理念保障。

二、管理組織保障

1．本著職權清晰、任務明確、科學高效的原則，成立黨政干部、工會干部和教師代表參與的規劃實施領導小組，校長擔任組長，全面領導規劃的制定、論證、實施、考評等環節實施，各職能部門具體落實規劃的實施，做到目標明確，職責分明，責任到人，落實到位，保障規劃的順利實施。成立以校長為首的“學校三年發展規劃”領導小組，全面負責規劃的制訂、論證、落實、考評等環節的實施。

2．健全管理網絡，黨、政、工職責明確，努力發揮各自職能，充分調動全校教師的工作熱情，發揮教工大會的民主管理職能，促進學生成才、教師成長、學校發展。

3．建立并健全校務公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會。“三年發展規劃”需經教代會通過。一經通過要扎實落實，制訂相應的實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規劃》實施情況，針對實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂。

4.成立“三年規劃實施督導組”，聘請家長、專業人士參與。同時在規劃執行中，根據學校的發展實際，不斷調整完善規劃內容，使之更具合理性、可行性和實效性。

三、資源后勤保障

1．加強校園安全設備的維護，發揮現有設備設施的防盜作用。

2．每年都爭取投入資金，完善學校基礎設施，擬建微格教室、校園電視臺、多功能演播廳、學校榮譽陳列室、工會健身活動室、科技創新實驗室等。

3．鞏固現有現代教育技術建設成果，進一步推進數字校園建設，能與時俱進，充分滿足教育教學的需要。

4．對外開放學校的優質資源、合理有效地利用與開發，最大限度地滿足學生、家長、社區的多樣化需求。

三年發展規劃，是學校發展的暢想，結合了時代的要求，展示著學校燦爛的明天。我們堅信，在各級領導的正確領導和大力支持下，有老方橋小學全體教職員工的精誠團結和不懈努力，一定能共同譜寫出方小可持續發展的新篇章。