第一篇：體育場小學全員育人職責要求和考評制度

體育場小學全員育人職責要求和考評制度

德育流程管理各部門人員工作職責：

一、校長室：

1.制定學校德育工作目標。2.審定德育工作目標和計劃。3.負責建立家長委員會和家長學校。

4.每月了解學校德育工作開展情況，進行檢查、分析。5.會同黨支部、工會抓好師德建設。

二、德育處：

1．德育分管領導制定學校德育工作計劃，審定年級組和班主任工作計劃，主持德育領導小組和班主任工作例會。

2．在教學流程管理中，切實加強思品、社會課及各科教學中滲透思想教育的管理。

3．及時了解班級動態、跟蹤教育等情況，并及時分析調控。

4．做好班主任考核工作。5．組織好家庭教育指導工作。

6.安排好圍繞德育目標教育的校會系列及升旗儀式。7.組織好德育活動（如：學雷鋒服務活動、重大節日慶祝活動等）

8.組織社區德育活動，充分發揮社區德育功能。9．完善班級、學生德育工作資料的積累和分析工作。

三、大隊部：

1．根據校德育工作目標和計劃、市區少先隊工作計劃制訂切合學校實際、隊員思想動態及愛國主義教育為主線的少先隊工作計劃。

2．安排好圍繞德育目標教育的校、隊會，紅領巾廣播并落實每期黑板報的內容及評比工作。

3．以點帶面，開展以隊員為主體的豐富多彩的隊活動。4．組織好一二年級入隊工作和少代會。

5．辦好隊長學校，訓練少先隊各級隊長，培養他們熱心服務精神，教他們方法和技能。

6．指導中隊開展雛鷹爭章、假日小隊、手拉手等少先隊（兒童團）活動。

7．具體組織好每周一的升旗儀式，培養好升旗手和護旗手。

8．指導中隊輔導員工作，幫助中隊輔導員搞好每學期一次主題班隊會活動。

9．主持每月一次輔導員例會，組織學習、聽取意見、交流經驗。

10．組織好每學期星級中隊。等先進集體及優秀隊員等先進

11．個人的評選工作。

四、班主任（中隊輔導員）： 1．開學一周內完成班級計劃（新接班的兩周），及時填寫班主任工作手冊，期末寫好工作總結。

2．開學前填好點名冊，平時記錄好學生考勤，學生缺勤及時查明原因，缺席一天以上的做好訪問工作，每月及時將班級缺勤情況上報衛生室。填好《學生手冊》，每五周發放一次。期中、期末按期完成學生的操行評定及期末的品德評語。

3．期初做好班務工作的分工，平時抓好班級小干部的培訓工作，分工、培訓有記錄。指導學生布置教室環境，做好衛生包干區的保潔工作。

4．積極組織學生參加學校的各項活動和競賽（包括鼓號隊、合唱隊、民樂隊。

5．運動隊的訓練，爭取好名次。三至五年級開學一周內組織好100%的學生參加二課堂興趣組活動。

6．組織學生開展雛鷹爭章、假日小隊、手拉手等少先隊或兒童團活動。按要求完成少先隊小家務，一學期至少組織一次主題班隊會（通知大隊輔導員參加），督促學生出好黑板報（每三周一次）。

7．關心特殊學生的思想、學習與生活，做好跟蹤指導工作。經常主動與課任教師聯系，了解和研究學生的思想及學習情況，要重視和調節學生的作業量。

8．做好家庭教育指導工作，一學年家訪學生100%，新接班一學期內家訪學生100%，家訪有記錄。平時要密切家校聯系，及時了解學生校外表現，有針對性做好學生的思想工作。發揮家委會作用，學生家長會出席率在95%左右。

9．注重學習，不斷加強自身修養，凡是對學生有要求的，教師必須先做到，言傳身教，為人師表，以良好的師德贏得學生、家長的信任。

10．有計劃、有組織地利用思想教育陣地，抓好學生的行為規范養成教育和訓練。

11．積極參加學校爭創先進集體的活動，形成良好的班風，為課任教師創設良好的教學環境。

12．組織安排好班級的防近、衛生保健、廣播操、體鍛及體育達標。

13．收費、外出活動、課間活動。

14．假期生活的指導工作。

15．學科教師：根據德育目標，加強學科教學中德育滲透，培養學生良好的學習習慣。

16．重視學生思想教育，發現問題及時解決，嚴禁體罰與變相體罰，保護學生身心健康，主動配合班主任作好家訪工作。

17．主動配合班主任搞好教育活動，協助維持秩序，承擔學校大活動安排的任務。

五、總務處后勤人員：

1．教育學生愛護公物、節約水電、糧食，保持環境衛生，看到不良現象及時指出、教育、反映。2.作好門衛工作，不讓學生隨意進出校門。3.堅持服務育人方向。4.抓好校容校貌建設工作。考評制度：

1．師德建設納入教師考核評優，在晉升晉級、職稱評定，以及文明班組、先進個人的評選工作中，實行一票否決制。

2．評議與考核相結合，每學期進行一次師德達標考核。3．在考核評議中，對師德表現突出的教工給予獎勵。

第二篇：全員育人制度

開發區春蕾小學全員育人制度

根據中共中央《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神，為了加強學校工作的針對性、實效性和主動性，把各項工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，抓出實效，構建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，針對目前學校生源實際狀況和教育難度增大等問題，制定本方案，目的是引導廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務，加強管理，落實學校辦學目標，宏揚高尚的師德風范，把學生培養成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的接班人和建設者。

本方案定人、定標，面向全體，側重后進生，對教育對象實行全方位的管理和教育，并納入學校目標管理系統。

一、全員育人崗位責任

（一）校長：校長是學校德育工作的領導者，學校德育領導小組組長，領導制訂全校德育長期、中期、近期目標；

主持領導小組例會；對學校德育工作負全面責任，聘任班主任。保證德育工作所需的經費，負責協調學校各部門全員育人工作的開展，發現問題，制定政策。

（二）教學副校長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在學科教學中落實德育的措施。

（三）體衛組長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在體衛藝學科教學和體衛藝活動中落實德育的措施。

（四）工會主席：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在工會工作中落實德育的措施和廣大教職工的思想教育。

（五）法制副校長：由學校聘任派出所領導擔任，負責全校師生的法制教育，協調警校共建等事宜。

（六）德育主任：學校德育處是德育工作的職能部門，全面負責學校德育工作及日常管理，協調共青團、少先隊工作，指導好班主任工作，制訂并落實德育計劃。

主持德育研究工作。負責辦好家長學校，組織對學生進行安全、法制教育。

（七）教務主任：圍繞德育目標，具體落實在學科教學中實施德育的工作。

掌握各學科的教書育人情況對學生進行努力學習的教育及習慣的培養。確保思品課、心理教育等課程的開設，專任教師到位；合理安排好學生學習、活動、休息時間；組織教師業務培訓和考評工作。

（八）安全主任：學校的安全管理，門衛保安的管理，學生活動安全，制定各種安全預案，定期對學生進行各種安全教育等。

（九）體衛藝主任：在副校長領導下，圍繞德育目標，制定在體衛藝學科教學和體衛藝活動中落實德育的措施。

教育學生養成良好的行為習慣，舉止文明，遵守各項規章制度，培養品德高尚的特長人才。

（十）總務處主任:學校總務處是學校后勤服務部門，全面負責學校的財務及學校的綠化、美化、凈化。

教育學生愛校、愛班，愛護學校的一草一木，對學生進行節電、節水、愛惜糧食的教育。教育學生熱愛勞動。定期對學校的設施進行隱患排查、維護維修。

（十一）少先隊大隊輔導員：在團總支領導下主持少先隊工作。

配合德育處、團總支落實德育活動。

（十二）班主任：主持班級日常工作；

組織各項活動；協調各科教師教育工作；進行家訪；主持班會工作；對學生操行進行評定。向學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，逐步樹立為人民服務的思想和為社會主義現代化而奮斗的志向。培養學生良好的思想品質，良好的心理品質和良好的行為習慣。教育學生遵守《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學生課堂常規》加強班級管理，形成良好的班風、學風輿論。

（十三）思品課教師：落實教育大綱要求，對學生系統地進行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。

逐步提高學生的思想覺悟，培養學生的道德品質。

（十四）心理咨詢教師：面向全體學生，開展心理咨詢活動，對學生進行心理疏導，對有心理障礙的學生進行矯正。

幫助學生樹立正確的生活習慣和學習習慣，克服心理障礙，倡導積極、樂觀向上的生活方式。

（十五）教研組長：教研組長根據學科特點制定德育滲透方案，組織全組教師開展活動。

（十六）各科教師：各學科是向學生進行思想品質教育最基本、最直接的途徑，對學生人生觀、世界觀的形成有十分重要的意義。

結合教材特點和教學特點進行德育滲透；把學科德育大綱的貫徹實施作為一項重要任務，貫穿于教學的各個環節。協助班主任對學生進行日常行為規范教育，培養學生良好的學習習慣和行為習慣。

二、全員育人制度

（一）德育導師制

德育導師制，就是在德育處、教務處和年級組的統一組織下，根據學生的學科學習實際、思想狀況以及教師的教育教學能力和水平，在學生和教師間進行雙向選擇的基礎上，經必要的調整后，每個德育導師帶5名左右的學生，在學習、生活、心理等方面進行引導。

具體辦法是：

1.每學年各年級上報在學習、生活、心理等方面存在問題的學生，德育處認真審核后備案。由德育處選定教育教學能力強，師德風范好的教師，經學校行政批準后，擔任“德育導師”，由德育處成立領導小組統一領導。由年級組長統一協調，征求班主任、學生意見，落實幫教結對關系。

2.德育導師兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，幫助學生制訂切實可行的成長計劃。

3.建立指導學生成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足點，對癥下藥，制訂改進和發展目標并指導其完成。

4.每月與學生家長聯系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育。

5.德育導師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問題可要求德育導師制領導小組進行“會診”，制定教育方案。

6.“德育導師制領導小組”對導師進行考核。對指導過程材料、班主任年級組長評價、學生思想進步、學業成績、家長滿意程度等項目進行量化考核。

（二）首遇責任制

首遇責任制，就是要求所有教職員工，在校內外遇到學生權益受侵犯的，或學生違紀的，都有責任及時制止、當面教育，并將事情經過及處理結果及時上報年級組或教導處、德育處。

（三）黨員干部幫扶制

針對學校實際情況，我校的德育品牌建設“特別的愛給特別的你”工程，所有的黨員干部、青年團員、老師帶頭實行實行半幅活動

（四）領導、教師值日制

值班老師負責學生中午、放學后安全管理，重點是巡視，發現學生問題及時糾正處理。

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END

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第三篇：全員育人制度

開發區春蕾小學全員育人制度

根據中共中央《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神，為了加強學校工作的針對性、實效性和主動性，把各項工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，抓出實效，構建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，針對目前學校生源實際狀況和教育難度增大等問題，制定本方案，目的是引導廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務，加強管理，落實學校辦學目標，宏揚高尚的師德風范，把學生培養成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的接班人和建設者。

本方案定人、定標，面向全體，側重后進生，對教育對象實行全方位的管理和教育，并納入學校目標管理系統。

一、全員育人崗位責任

（一）校長：校長是學校德育工作的領導者，學校德育領導小組組長，領導制訂全校德育長期、中期、近期目標；主持領導小組例會；對學校德育工作負全面責任，聘任班主任。保證德育工作所需的經費，負責協調學校各部門全員育人工作的開展，發現問題，制定政策。

（二）教學副校長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在學科教學中落實德育的措施。

（三）體衛組長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在體衛藝學科教學和體衛藝活動中落實德育的措施。

（四）工會主席：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在工會工作中落實德育的措施和廣大教職工的思想教育。

（五）法制副校長：由學校聘任派出所領導擔任，負責全校師生的法制教育，協調警校共建等事宜。

（六）德育主任：學校德育處是德育工作的職能部門，全面負責學校德育工作及日常管理，協調共青團、少先隊工作，指導好班主任工作，制訂并落實德育計劃。主持德育研究工作。負責辦好家長學校，組織對學生進行安全、法制教育。

（七）教務主任：圍繞德育目標，具體落實在學科教學中實施德育的工作。掌握各學科的教書育人情況對學生進行努力學習的教育及習慣的培養。確保思品課、心理教育等課程的開設，專任教師到位；合理安排好學生學習、活動、休息時間；組織教師業務培訓和考評工作。

（八）安全主任：學校的安全管理，門衛保安的管理，學生活動安全，制定各種安全預案，定期對學生進行各種安全教育等。

（九）體衛藝主任：在副校長領導下，圍繞德育目標，制定在體衛藝學科教學和體衛藝活動中落實德育的措施。教育學生養成良好的行為習慣，舉止文明，遵守各項規章制度，培養品德高尚的特長人才。

（十）總務處主任:學校總務處是學校后勤服務部門，全面負責學校的財務及學校的綠化、美化、凈化。教育學生愛校、愛班，愛護學校的一草一木，對學生進行節電、節水、愛惜糧食的教育。教育學生熱愛勞動。定期對學校的設施進行隱患排查、維護維修。

（十一）少先隊大隊輔導員：在團總支領導下主持少先隊工作。配合德育處、團總支落實德育活動。

（十二）班主任：主持班級日常工作；組織各項活動；協調各科教師教育工作；進行家訪；主持班會工作；對學生操行進行評定。向學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，逐步樹立為人民服務的思想和為社會主義現代化而奮斗的志向。培養學生良好的思想品質，良好的心理品質和良好的行為習慣。教育學生遵守《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學生課堂常規》加強班級管理，形成良好的班風、學風輿論。

（十三）思品課教師：落實教育大綱要求，對學生系統地進行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。逐步提高學生的思想覺悟，培養學生的道德品質。

（十四）心理咨詢教師：面向全體學生，開展心理咨詢活動，對學生進行心理疏導，對有心理障礙的學生進行矯正。幫助學生樹立正確的生活習慣和學習習慣，克服心理障礙，倡導積極、樂觀向上的生活方式。

（十五）教研組長：教研組長根據學科特點制定德育滲透方案，組織全組教師開展活動。

（十六）各科教師：各學科是向學生進行思想品質教育最基本、最直接的途徑，對學生人生觀、世界觀的形成有十分重要的意義。結合教材特點和教學特點進行德育滲透；把學科德育大綱的貫徹實施作為一項重要任務，貫穿于教學的各個環節。協助班主任對學生進行日常行為規范教育，培養學生良好的學習習慣和行為習慣。

二、全員育人制度

（一）德育導師制

德育導師制，就是在德育處、教務處和年級組的統一組織下，根據學生的學科學習實際、思想狀況以及教師的教育教學能力和水平，在學生和教師間進行雙向選擇的基礎上，經必要的調整后，每個德育導師帶5名左右的學生，在學習、生活、心理等方面進行引導。

具體辦法是： 1.每學年各年級上報在學習、生活、心理等方面存在問題的學生，德育處認真審核后備案。由德育處選定教育教學能力強，師德風范好的教師，經學校行政批準后，擔任“德育導師”，由德育處成立領導小組統一領導。由年級組長統一協調，征求班主任、學生意見，落實幫教結對關系。

2.德育導師兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，幫助學生制訂切實可行的成長計劃。

3.建立指導學生成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足點，對癥下藥，制訂改進和發展目標并指導其完成。

4.每月與學生家長聯系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育。

5.德育導師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問題可要求德育導師制領導小組進行“會診”，制定教育方案。

6.“德育導師制領導小組”對導師進行考核。對指導過程材料、班主任年級組長評價、學生思想進步、學業成績、家長滿意程度等項目進行量化考核。

（二）首遇責任制 首遇責任制，就是要求所有教職員工，在校內外遇到學生權益受侵犯的，或學生違紀的，都有責任及時制止、當面教育，并將事情經過及處理結果及時上報年級組或教導處、德育處。

（三）黨員干部幫扶制

針對學校實際情況，我校的德育品牌建設“特別的愛給特別的你”工程，所有的黨員干部、青年團員、老師帶頭實行實行半幅活動

（四）領導、教師值日制

值班老師負責學生中午、放學后安全管理，重點是巡視，發現學生問題及時糾正處理。

第四篇：育英小學全員育人制度

育英小學全員育人制度

為深入開展“轉變教育發展方式，努力辦好人民滿意教育主題實踐活動”，營造全員育人、全程育人的良好氛圍，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進學校全員育人導師制管理體系的構建，結合我校實際，提出如下實施辦法。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》以及各級教育工作會議精神，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，全面落實“育人為本、德育為先”的方針，切實提升德育工作的實效性和創新性，推進素質教育的深入實施。

二、任務目標

堅持教書與育人并重，把育人責任落實到每一位教師身上，做到人人有育人目標，人人承擔育人責任，切實幫助學生學會生活、學會合作、學會學習、學會認識發展自己，促進學生特長及個性化品質的健康發展。

三、組織實施

（一）明確導師職責

按照“思想引導、心理疏導、生活指導、學業輔導”的要求，導師的主要職責是：

1、堅持每周至少與學生（八類特殊學生要每天）個別談心一次，及時了解學生的思想動態，幫助學生制定品德發展、行為養

成、學習及個人發展計劃，引導學生身心健康發展。

2、配合班主任做好學生的思想教育工作，關心學生的生活和身心健康，幫助學生處理心理問題，及時對學生進行心理疏導和健康指導。

3、及時與學生家長溝通，反饋學生的在校表現，幫助和指導家長改進家庭教育方法。

（二）加強考核評價

學校根據導師的工作職責、工作表現及工作業績，進行評價。評價采用終結性評價與過程性評價相結合的方法進行，通過領導小組評、導師自評、班主任評價、學生及家長評價等多種途徑進行，考核結果納入教師績效考核，作為評先樹優、晉級晉職的重要條件。

四、保障措施

（一）加強組織領導。

為保證導師制工作的順利進行，學校成立學生成長導師制領導小組和工作小組。領導小組負責導師制的規劃和指導，工作小組負責導師制的各項工作的實施和落實。

組長：翁冠忠

副組長：李志明

組員：鐘運洪陳東華羅長光張光明

楊彬南張鳳娟劉燕蘭周志葉

（二）建立培訓機制。學校定期組織導師進行教育學、心理學、心理疏導等相關知識的培訓，舉辦導師工作研討等活動，不斷提高導師的育人能力和工作水平。對優秀導師要通過各種形式進行表彰，宣傳、推廣他們的先進經驗，提升導師隊伍的整體水平。正確處理導師與班主任的關系，將導師制與班主任對班級工作的全面管理有機整合，發揮教育的整合效應。

00八年九月 澳頭育英小學 二

第五篇：小學全員育人導師制度

小學全員育人導師制度

一、指導思想

面對未成年人思想道德建設中不斷出現的新情況、新問題，根據黨中央、國務院《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神，為了加強我校德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，抓出實效，構建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，針對目前學校生源實際狀況和教育學生難度增大等問題，與時俱進，改進創新，制定《泛海希望小學全員育人導師制度》。引導廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務，加強管理，落實學校辦學目標。

二、具體要求

“全員育人導師制”按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的原則，對導師要求下：

1．校長：學校德育工作領導小組組長，領導制訂全校全員育人導師制實施細則的長期、中期、近期目標；主持領導小組例會。2．分管副校長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定落實措施，主持學校德育工作，學生管理工作的日常事務；主持班級考核，學生行為督查工作和班主任培訓考評制度，主持家長委員會工作。3．政教主任：主持全校的德育研究工作，組織理論學習，及時介紹優秀經驗。確保育人工作進行全面落實；組織責任教師業務培訓和考評工作，主持每月一次班主任例會。領導和主持學校少先隊工作，開展學生自我教育工作。

4、教導主任：制定落實督促學生學習習慣的養成工作與學習習慣的班級考核工作。

5．總務主任：協助政教處對學生學校財產、花草樹木及衛生習慣進行督查，組織對學生進行艱苦奮斗教育。

6、責任教師（導師）職責：

（1）關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助并指導受導學生形成良好的思想道德品質和行為習慣。

（2）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。（3）關心受導學生的學業進步及個性特長發展，幫助受導學生明確學習目的，端正學習態度，并指導他們改進學習方法，提高學習能力和學習效率。

（4）關心學生的安全教育問題，幫助學生建立起安全意識。（5）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上、健康活潑的文化娛樂活動，培養學生的興趣和個性特長。

（6）經常與受導學生班主任及其他科任教師溝通，并對受導學生的操行品德及評定提出意見或建議

（7）經常與受導學生的家長取得聯系,全面了解學生成長過程中的各方面表現并積極取得家長對學校教育工作的支持。

（8）每位導師要為受導學生認真做好各項記錄，如談心記錄、家訪記錄、成長檔案記錄、學生個案分析等。（9）每位導師必須完成學校安排的各種任務。

三、領導包靠年級分工： 一年級：

二年級： 三年級： 四年級： 五年級：